第一篇：回忆中的成长
回忆中的成长
细雨蒙蒙，飘来一丝凉意；秋叶飒飒，洒落一阵思绪，金色的黄昏溢满了轮廓分明的山头，如同在细细地勾勒着深刻的回忆。
溪是我的童年里，伴我走过悲伤与快乐的好朋友，她有着像溪流一样清澈的笑容，和夕阳一般灿烂的心灵。她常与她的画走在一起，无论是寂静的森林，还是喧闹的屋檐下，在她眼里，面对着自然的一幅幅美丽的画面，她的心就似乎找到了依靠。“只有画画，我才会感到踏实。”她说。
如此喜爱画画的溪，却遭到她的家人的拒绝，世世代代都是高层阶级的职业者实在无法看着溪以画画谋生。溪的倔强性格使得她的家人不得不一次次的把她从家里撵出来。
我看着她消瘦的脸庞，心疼地问：“溪，为什么你就这么爱画画呢？”她不置可否，只是把我领到一处清静的地方，摆开画夹，让我站在她的画夹前。“现在，画笔在我手上，你是我画笔的标本。不许动。”于是，她开始肆无忌惮地挥洒画笔，我能看见她的神采随着挥洒的画笔飞扬。周围是缤纷的花，天上飘着小雨，伴随着花香，把她飞舞的画笔衬托地如此动人。
“看。”我看见了她手中的画，四周是一片绿油油，我的背后绽放着五彩的花朵，和我脸上的笑一起缠绕在无尽的春意里。我微笑，说：“真好看。可是，我要的答案呢？”她挥挥手中的画笔，荡漾一个笑：“画画是一个放飞心情的过程，让画笔在画纸上淋漓尽致地舞蹈，是一种美的感受，而让被画的事物也感受到美，不是很完美吗？你看，你看着这幅画的微笑并不比画中的差。我让你做到了，我很快乐，你也很快乐。”
我突然看见了一位洁白的天使站在我面前，送给了我一份珍贵的礼物，和她一样纯洁美丽。她微微地朝我笑，如同浇洒着春天蒙蒙的细雨。
第二天溪突然消失了，她随着她那清澈的笑容突然离开了，连一声再见也没说。
秋天的一个黄昏，溪突然在我家的巷子里找到我。我再看见的她已不再神采飞扬，而是满脸的憔悴，眼睛里面是满满的忧伤。
“对不起，再走之前没和你说一声。我的爸妈爸我送到了上海学医。我特意恳求她们让我回来一趟，马上我就要走。”她的声音里包含着浓浓的悲伤，如同秋天凉凉的风。
“我把画的画都烧了，它们都没用了。不过我给你留了一幅。”她从旁边的行李箱里抽出一幅油画递给我，是那个春天她给我画的画。画面布满皱折，充满着岁月的沧桑。关于春天里美丽的记忆突然清晰无比地浮现出来。画上依然残留着她挥舞的画笔的真实。只可惜，真诚的印记已被定格在这幅画上，真实的灵魂已活生生的被残忍掳去，只剩下一个空荡荡的躯壳。
我接过画，含泪与她告别，她在我耳边低声说：“我很这个世界。”我仿佛看见她整个人被剑刺地遍体鳞伤，整个世界在她眼里变得昏昏庸庸，毫无色彩，陪伴她的只剩下一堆焚烧的画，与她逝去的青春。我第一次感受到无可挽救的悲凉，在这秋叶飒飒的秋季。
我的回忆中的成长在一片凄凉与灰暗中一去不复返，只不过，我的成长却还没停止，它还在努力穿越充满荆棘的草原，大风大雨的海洋，往成功的彼岸冲去。
第二篇：成长的回忆
成长的回忆
小时候我是一个淘气的男孩子，回想我走过的18年成长路程，有好多好多值得我回忆的故事，这些故事记录着我的酸甜苦辣，闲雅时我会独自一人回味着那些„„
小时候在家中我是父母心中的宝贝，是爷爷奶奶的心头肉，从小一直没做过家务活，认为做家务天经地义是妈妈的工作，而且挺容易；那时候为此有一天妈妈突然决定让我独自体会一下做家务的生活。只有两项工作——第一项是洗碗，看着盆里的碗我挺高兴：不就洗几个碗嘛，小事一桩。不过当我把碗拿到手时感觉不好，因为碗太滑差点掉地下，幸亏我两手快速地抱住没掉下去，为了不让这样的事再发生，我把自来水开到最大两手托着碗只是用水简单地冲洗几下就完事，当费半小时把碗洗完放好时，哗哗的自来水流了不少，碗还是没先干净，我的衣服前面还湿了一大块。没理会湿衣服接着我进行第二项工作——擦地。擦前先扫地，看着被我扔得到处是纸屑的地面我脸红了，当我用扫把清扫地面时习惯用很大的力，地面的东西都被扬起在半空，“要轻轻地扫，”妈妈在提醒我，扫完地我已经挺累了，所以在擦地时我一块抹布擦得很脏脏时才用水洗，不象妈妈抹布刚有点脏就洗干净，所以我很快就把第二项工作完成了，我瘫倒在地上，看看这时的我衣服湿了好多，出了很多的汗，脸上还有挺多的灰印。
这时当妈妈检查我的两项工作完成情况时表扬了我，同时指出了一些不够之处（我知道后来妈妈把碗又重新冼了一遍，把地又擦了一次）。那次的做家务经历让我明白妈妈每天有多么的辛苦，从那时起我就决定以后一定会会多帮妈妈做一些事„„
现在我已是一个离家工作的工人，在我的成长过程中这样美好的回忆有挺多的，这样的一直成长让我变为了一个大人，让我快乐不断，我喜欢
通山县大畈中学二年级：阮长辉
第三篇：成长的回忆作文
成长的回忆作文
成长的回忆作文
（一）人都有一个酸甜苦辣的成长过程，而我的成长却充满了快乐与>童趣。记得小时候，我依稀在大自然中度过了朦胧岁月——那时候每个还很小，记忆在朦胧中逐渐消逝。如今回想起来别有一番回味！
记得刚刚学会走路的时候，我在爷爷奶奶的搀扶中蹒跚学步，那滑稽可爱的样子常常惹得大人的一片笑声。笑声并没有吓倒我，似乎更加鼓励我，我走得更欢了。听爸爸妈妈说，我是先学会走路后开口说话的。当我呀呀学语的时候，我会把爸爸叫成“大大”，常常逗得爸爸开怀大笑。爷爷家附近的小区公园里，有我童年美好的回忆。我经常与我一样大的孩子们在公园里尽情玩耍，当然淘气的我肯定会制造很多“麻烦”来吓唬爷爷奶奶的。在美丽的公园里，有成片树丛，我穿梭其间，追逐虫蝶，每次都玩得满头大汗，直至留连往返。
在夏季的公园里，一个天渐渐暗下去的黄昏，我被同伴们远远地抛在后面。不敢大声地叫喊，赤裸的脚在冰凉的鹅卵石上奔跑，>孤独和无助很快围绕上来。——那个昏暗的天和鹅卵石的路就象一道凄美的风景，深深留在我小小的脑海里！
还记得童年时候的我，是一个经常跑医院的小病号，有好几个不眠之夜，我都是在妈妈的怀抱中熟睡，每次发烧厉害的时候，我都看见爸爸焦虑的神情和妈妈伤心的泪水，为了安慰他们，懂事的我忍受着病魔的折磨，不发出一点点的呻吟。这时候妈妈就会把我紧紧搂住，妈妈的怀抱好>温暖啊！
在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我逐渐长大，也懂事多了。如今的我已经是一个朝气蓬勃的少年。早晨，我背着书包雄赳赳，气昂昂地踏入校门，上课专心聆听老师的教导，下课欢快地与同学玩耍。校园里，处处可以看见我机灵的身影。傍晚，我在明亮的灯光下，重温着白天学堂里获得的知识，仔细地做作业。旁边坐着爸爸妈妈，那一刻，是那么的温馨>幸福！
随着年龄的增长，学业开始日益繁重，不知不觉中我已经读四年级了，老师说这是学习的关键时期，可是还没有定性的我还是浑浑噩噩地，看见老师责备的眼光，我终于明白时间是那么的宝贵，尤其对一个学子来说，时间更是无法用金钱买到的，于是，我决心重新振作起来，努力把握每一个分分秒秒。我要为自己的少年时光画上圆满的句号，以此来回报爱我的亲人，老师！
成长的回忆作文
（二）成长，往往是多么的迅速，多么的短暂，但那些留在人们心中所留下的深刻的记忆，才是最为珍贵的。
小时候，我和伙伴们常坐在学校里的那个土墙上玩耍。夜晚，我们便在一起仰望着天空，一起数着那些明亮的星星，在不知不觉中，我往往是第一个睡着的，但每当我醒来后，伙伴们早已经散尽，只留下他俩还依然坐在我身边陪伴着我，他俩见我醒来，就兴奋的告诉我星星的数目，虽然两个人的意见不同，常会打闹起来，即使我有时会天真的相信他俩胜出的数目，但我还是知道，那是不可能的。
无论何时何地，他俩总会相信我所说的话，即使，我是在骗他们。
小时候的我因为调皮，所以有些不是我干的事老师总会把它们压在我的身上。在一次上课时，老师在一个不起眼的角落里发现了它失散已久的杯子，但它却碎成了一块块的玻璃片，老师毫不犹豫的把罪名定在了我的身上，尽管我努力的想要洗清自己的清白，但往日我的爱疯打的性格使老师更加确定了我的罪名，抓起木尺便向我重重的打去，但我却发现，他早已挡住了老师的这一击，努力的为我辩护着，尽管他俩被老师同样无情的击打着，但他俩并不闪躲，而我却只能见自己的朋友挨打却束手无策，心中充满了痛苦与伤心，即使我不想回忆这段过去，但那段影像始终在我脑海中徘徊，怎么也忘不掉。
兄弟是我与他俩之间的代言词，我们无时无刻关照着对方，如桃园结义，有福同享有难同当，即使我们并不知道兄弟是什么意思。
回忆过去，难免会有悲伤与痛苦，但请不要哭泣，因为属于你记忆中的他们，一定不会愿意见到你在伤心。
成长的回忆作文
（三）十二岁了，我登高远眺，天空还是一片鱼肚白，晨风轻轻拂面，一根根发丝随着风儿摇曳起舞，记忆之门打开，往事如潮水般一一涌现在眼前。
走过咿呀学语的时代，我成为了一名小学生，一张张纯真的笑脸出现在身边，既陌生又亲切。我脑子里一片空白，好奇地打量着这新世界：“文明守纪，乐学上进”八个鲜艳的红色大字醒目地挂在墙上，琅琅的读书声回荡在校园上空，不绝于耳。连接着各种课程飞奔而来：有美妙的音乐，神奇的图画，充满奥妙的科学自然，妙趣横生的体育——那时，体育课是我们的“放任课”、“嬉笑课”„„ 游戏中，我们学会了知识；在老师的谆谆教导中，我们学会了做人„„ 金色的童年逐渐成长起来，小小少年越发成熟起来。舒心快乐的日子伴随了我们两年，时光的车轮一碾，它就成了过去，成了回忆。
中年级，我糊里糊涂地当上了班长、大队委，管的事情多了，整天“瞎指挥”竟也成了优秀干部。这段日子里，我的成绩也突飞猛进。我爱上了语文，爱上了她的瑰丽多姿：有温婉的“争渡，争渡”，有豪迈的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，有铿锵有力的“怒发冲冠，凭栏处”，还有飘逸细腻的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” „„我感受到灵魂在升华，洗净了心灵的污渍，却平添了“欲与天公试比高”的>勇气。
渐渐地，我>长大了，懂事了，心情却越来越沉重，我变得越来越迷茫„„ 我担心朋友会变，担心自己的职位会变，担心别人对我的看法会变，担心自己在班上的成绩、地位会变„„最近又冒出了许多新秀，似乎我在他们的光芒之下有些黯淡了，我怕我的光芒不能把他们掩盖。当同学们围过去发出艳慕的赞叹时，我鼻子酸酸的，竟感觉自己已被世界遗弃，我还经常被这样的梦所惊醒，醒来后发现枕头已湿了一大片„„尽管我想把它们全部放开，但心却无法释怀，我迷失了自己的方向，我不知道该怎么办„„自从看了那篇《清澈女孩》，我不宁的心绪散尽了：人就该怀着一颗平常心去面对人生，一个事物都有不同的方面，只要用乐观、积极的心态去看它们，你就会发现，头顶上是一片明媚的蓝天„„我心释然，我从未如此轻松，于是振作精神，开始奋斗，开始拼搏，我报了许多兴趣班，虽然很忙但日子过得很充实——这才是有意义的人生！
第四篇：成长路上的那些回忆
成长路上的那些回忆
逸夫小学**班叶柳溪
又迎来了一次小桔灯拍卖会，又迎来了一次属于我们自己的拍卖会。我们在“小鬼当家”这片湛蓝的天空中，展开羽翼尽情飞翔，享受其中的乐趣，也在那儿渐渐长大。
第一次拍卖会的情景还浮现在眼前，我们在拍卖会的锣声中欢呼，站在凳子旁，两手撑到桌子上。拍卖东西时，只要看见自己喜爱的物品，往往不管三七二十一就买来，而且总是心满意足。
第二次拍卖会，我们好像成熟了一些，不再和以前一样欢呼雀跃，但也还是按捺不住心底的好奇和激动，站在凳子旁伸长脖子眺望。拍卖东西时，也不按着自己的性子买，而是先要考虑自己的“钱”够不够，还要为下一次的拍卖会多积攒些“钱”。
第三次拍卖会，我们长大了许多，坐在自己的位置上，静静地等待拍卖会的开始，拍卖东西时，只买自己需要的和喜爱的。
参加这次拍卖会，我们已经是六年级的学生了，这时的我们是那么成熟，已是拍卖会的旁观者了。看着自己的学弟学妹们活跃的身影，仿佛看见当初的自己。伴着锣声，他们的脸上洋溢着开心的笑容，兴奋、激动，一一在脸上展现。他们争抢着报价、购买，有些为自己没有足够的点卡而伤心，有些为自己购买到了自己喜欢的物品而心满意足，而他们在欣喜的同时，点卡正从自己的手中悄悄流失，但他们好像一点儿也不在乎。邵逸璇拍卖便利贴的时候，全场沸腾起来，起价40点的两个便利贴，最后竟然拍到了160点，他们一个个喊得脸通红通红，站在凳子上，高举着手，使劲地叫喊，而我们始终静静地坐着，仿佛这一切和我们没有关系。
这次拍卖会勾起了我童年美好的回忆，让我想起成长路上的那串脚印。这，也许是我们童年里最后一个拍卖会了，心中不禁泛起一丝伤感......这是一位感情细腻的学生作品，文中作者有对前三次的点卡拍卖会的回忆，又有对本次点卡拍卖会的细致描写。描写细致，结构合理，字里行间透露着一份真挚的情感。文章结尾处，道出了一位即将毕业的学生对小桔灯作文学校的深深留恋。
第五篇：《回忆成长》课堂教学设计
《回忆成长》课堂教学设计
摘要在“互联网+教育”这一新背景下，教师虽然仍旧离不了传统的?v授法，但可以在此基础上将多种教学方法相结合。为此，我把教学方法确定为：问题讨论法、欣赏法、观察法、小组合作局部探求法、研究法、自主合作探究式教学法。
关键词课堂教学教学方法互联网
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
1课堂教学设计基础
1.1教材分析
本次习作内容选自人教版中学语文教科书七年级上册第一单元。让学生们成长中那些难以忘怀的事，在口语交际的基础上，将这些事写清楚，写具体，写出自己的真是感受。
结合本单元的主题：让学生回忆童年生活，感悟童年成长中快乐的事，感人的事，令人难以忘怀的事，其实就是让学生学会善于观察生活的细节，在生活中感受快乐，感受成长，感受生活。为了激发学生的真情实感，让学生能够表达自己的真实感受，本次教学将以“归真―求善―至美”三步法来逐步打开学生的记忆闸门，走进自己的真实生活，抒发自己的真实情感。
1.2学情分析
我所授课的学生是宁波市鄞州区某重点中学初一某班学生，该班级学生综合素质较高、学习条件较好，与普通中学的初一学生相比有着一定优势。在语文学科上，该班学生的学习情况有很大区别，比如有的男同学数学成绩很好，在年级名列前茅，但对语文学习明显缺乏兴趣。而与之相反，有的女同学十分热爱语文，喜欢读课外读物，通过积累了丰富的文本体验产生了良好的语文学习能力。对于这种现象我秉承着因材施教的教学理念，不用一个标准去衡量和要求所有学生，而是因人而异。力求引导学生在其原有的起点上有所进步。
1.3教学内容选择的依据
课堂时间是有限的，如果教师需要在课堂上短短40分钟时间里，即要带领学生完成写作素材积累，又要引导学生当堂完成微写作，同时还要预留出学生相互交流评价修改的时间，是很困难的。既是能完成这一系列的教学过程，教学效果也很难得到保证。
为此，我认为写作应该是与阅读相结合的，应该“以读导写”，为此我选择了诗意写作。
1.4教学方法的选择依据
《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出，“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”人教部编版七年级上册的第一单元学习指导中指出，“要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。”
2课堂教学设计方案
回忆成长
2.1教学目标
（1）每一个学生都能描绘关于自己成长的事情，感受成长的纯真和美好。
（2）每一个学生都能善于从生活的细节中发现生活的美好，感受自己的成长。
（3）每个学生在写好一句，到写好一段，再到写好一篇文章的言语实践中感受感受自己的快乐成长，表达自己的真情实感。
（4）学生在事件描写上缺乏归纳整理、突出重点的能力，希望能通过言语实践的变式训练，语段的整合训练，使学生在叙事抒情方面有所突破。
（5）学生在写作的过程中逐渐意识成长的意义。
2.2教学重难点
（1）教学重点：感悟童年的美好和纯真，体会成长的快乐和幸福。
（2）教学难点：表达自己对自己成长中经历的事件的真实情感。
2.3教学过程
2.3.1新课导入（诗意开头）
成长，就是第一次拿到家门的钥匙。
成长，就是。
成长，就是。
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤„„这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
今天，让我们一起来回忆成长：成长，是。
师：有很多事情，当我们在经历时觉得它再平常不过了，可是当我们回首，却发现原来它是那么的美好，令人回味咀嚼。童年就是这样，想起来总是那样的令人幸福快乐。今天这节课，老师将带领大家一起打开记忆的大门去寻找最美好的回忆。让我们用诗意的眼，诗意的心走进回忆。
2.3.2让美好的追忆引领学生感受奇妙的练笔
师：同学们的生活真是多姿多彩，这些事为什么会让你记忆犹新，难以忘怀呢？我想一定有他特殊的原因，也许是你从中获得了无与伦比的快乐和幸福，也许是你从中获得了生活的真谛，也许是你从中收获了友谊获得了成长。那么就把你这些原因变成漂亮的句子写出来吧。
2.3.3诗意写文，具象事件
同学们的回忆曼妙无比，我们用诗的语言将这些事情都一一列举了出来，现在我们要选择其中的一件事情把它写完整，写具体，写生动，写出自己的真情实感来。我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。最好还能加入环境描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
2.3.4诗意结尾，升华主题
师：有人说，题目就像文章的眼睛，一个好的题目，能点亮整篇文章。现在请同学们以小组为单位，给自己的文章拟个好听的题目，可以从内容出发，可以以情感为基点，当然也可以以人物为导向，现在开始吧。（学生自由讨论）
（1）小组派代表出示自己组拟定的题目，分享拟定此题目的原因
（2）师出示示范题目，供学生参考，并学生再次修改自己的题目：
（3）学生修改自己的题目。
2.3.5诗意评价
（1）合格：结构完整、语言通顺，符合题意，没有离题。
（2）良好：描述事情过程中，能将起因、经过、高潮、结果写出来。
（3）优秀：题目新颖，题材有创新，语言有诗意点。
2.3.6诗意作业
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
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