第一篇：那里,留下我的回忆作文
那里，留下我的回忆作文
李欣霏
记得席慕容说过：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”乘坐着小舟在河中穿梭，舟前面是未来，而在舟后面的则变成了永远的回忆。而在这片已经走过的河中，也有着一些清晰可见的画面永久的储存在脑海中。回忆中的时光，它定格在那个小山村，那方土地，那最纯洁的人，那最耀眼的回忆。
五年级的暑假，爸爸要去农村慰问，我和妈妈也跟着去了。在去那个村庄的路上，我还在构想着那应该是一个多么美丽的地方，有着成片的树林，一望无际的麦田，啾啾叫着的鸟儿结对在蔚蓝的高空飞翔。然而一下车，我就被眼前的情景吓了一大跳：这里是一个十分落后，人口稀少的地方。我向爸爸投去疑问的眼神嘟哝着：“爸，这怎么和我在电视上看的一点都不一样呢？”爸爸先是愣了愣然后笑着说道：“这就是真正的农村。”
走在坑坑洼洼的土路上，脑海中还在回想着爸爸刚说的“真正的农村”。道路两旁的野花，为我送来了一阵芳香。突然一个小女孩热情地跑过来，用银铃般的声音对我说：“大姐姐，我叫小兰。你想参观整个村子吗？很好看的，我可以和你一起去。”她水汪汪的大眼睛中流露出一种渴望。我毫不犹豫地说：“好，咱们走吧！”
一路上，小兰一边给我介绍沿路的花花草草，一边和我说起她的经历。我这才知道，她的爸爸妈妈都在外地打工，她和奶奶在家中生活，很长时间都见不到父母一次。她或许每天在家期盼父母的归来，就这么一个人看着照片中父母慈爱的笑容；或许生病时，没有父母的怀抱，甚至没有一声问候，就那么一个人的在被窝里哭；或许当拿着红红的奖状回家，却听不到那一句简单的“你真棒”；或许„„“你看，这是我最喜欢的木棉树”，她上前去拍了拍那棵树，回头看着我说：“我总会坐在这棵树下，看微风拂过，树叶摇曳，触动着我的情思。有时欢声笑语，我和奶奶会一起在这看最美的夕阳；每个夜晚，慈祥的奶奶总会抱着我，我依偎在她的怀里，吮吸着她的味道，在她的怀中渐渐入睡。”我想：这棵树寄托着她的喜怒哀乐，寄托着对奶奶的爱和对远在他方父母的思念。从小兰身上，我感受到了她有着与年龄不相符的劳累，感受到了有着与年纪不相符的孤独，但她却向我诠释了乐观向上和坚强不屈，向我展现了什么是热爱生活。
脑海中又一次传来了爸爸说的“真正的农村”。对。我知道了！真正的农村可以是一个风景不出奇的地方，但在这里却有着出奇纯洁的人心，在这里有这人世间最美的情感。这，便是一道最美的风景，让我将回忆永远放在了那里，久久留在了过去。
行走在人生之路上，我们笑看窗外花开花谢，叶枯叶落，静观天外云卷云舒，风停风起，美好的回忆永久烙印在脑海中。在那里，留下了我的回忆。
第二篇：毕业感言：留下的回忆
时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话。
离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。
时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂.最终谁都不是谁的谁。
这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。
一个人身边的位置只有那么多，你能给的也只有那么多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
我们微笑着说 我们停留在时光的原处 其实早已被洪流无声地卷走。
你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。
有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸。
寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你 在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了。
遗忘 是我们不可更改的宿命 所有的一切都像是没有对齐的图纸 从前的一切回不到过去 就这样慢慢延伸 一点一点的错开来 也许 错开了的东西 我们真的应该遗忘了。
什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。
当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。
我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向...伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。
总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响.我错过了很多，我总是一个人难过。
我就像现在一样看着你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。
全世界的人都离开你了我也会在你身边，有地狱我们一起猖獗。
我的眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁.。
天空的飞鸟，是你的寂寞比我多，还是我的忧伤比你多，剩下的时光，你陪我，好不好，这样你不寂寞，我也不会忧伤……
如果等待可以换来奇迹的话，我宁愿等下去，哪怕一年，抑或一生!
假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。
那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥地上的花朵，开出地老天荒的，没有风的森林。
我站得太久说的太久了我自己都累了，你怎么还是听不懂?我写的太多了写得太久了我自己都累了，你怎么还是看不懂?
飞机场的骚乱一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。
我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。
要理想不要幻想，要激情不要矫情。凡事知足常乐。
从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦 彻心彻肺 很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻 被痛得死掉了。
我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局。
就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。
是我勇敢太久，决定为你一个人而活。
我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。
记忆想腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。
凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同 泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。
“我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事，可是却不知道，我是不是你的故事”。
灯影浆声里 天犹寒 水犹寒 梦中丝竹轻唱 楼外楼 山外山 楼山之外人未还 人未还。雁字回首 早过忘川 抚琴之人泪满衫 萧萧扬花落满肩 落满肩
他们曾经暧昧，他们几时暧昧，笛声寒 窗影残 烟波桨声里 何处是江南。
快乐和幸福那么相似，可是快乐就是幸福吗?
如果回忆象钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁象记忆般腐蚀那这里是欢城还是废墟?
我哒哒的马蹄是个美丽的错误，我只是过客，不是归人。
牵着你的手，无论是在哪里，我都感觉像是在朝天堂奔跑。
我总是这样凝望那些日升月沉无家可归的忧伤。
朋友总是为你挡风遮雨，如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。
大提琴的声音就象一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，中间流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤!
我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到 你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子。
第三篇：留下美好回忆 展望灿烂未来
留下美好回忆 展望灿烂未来
--六景二中六年级召开毕业班动员会
2014年4月15日上午，六景二中在学校会议室召开主题为“留下美好的回忆，展望灿烂的未来”六年级毕业班学生会议，我校领导全体成员及毕业班老师参加了会议。
首先，分管六年级的党支书何海生给六年级五个班同学总结了本学期以来的学习、纪律情况，肯定了六年级学生本学期的各种表现。接着，校领导给本学期以来学习优异的同学和进步明显的同学颁发了奖状和奖品。
最后，黄主任给毕业班学生做了动员讲话，她通过事例和故事的方法，浅显易懂的帮助、鼓励六年级的学生找准方向，增强信心，刻苦钻研，主动学习，以优异的成绩为小学六年的学习生活画上一个圆满的句号。
此次动员会体现了学校对六年级毕业班的高度重视，激励了学生努力学习的欲望，提高了学生的学习积极性，为后期的毕业复习打下了坚实基础。
第四篇：留下真情,留下爱 --回忆支教的那些事
留下真情，留下爱 －－回忆支教的那些事
我小的时候，见过“知青”“ 上山下乡” 去“支农”，因为有人说过：农村天地广阔，大有作为。如今，我赶上了“支教”，因为那里需要真情，需要爱。
那是八月的一天，我背着行李，带上责任，来到了偏僻的涢阳乡涢阳小学。那里的天气很热，也很潮，学校的条件也很差。蚊虫的叮咬，腿上都是大大小小的红包；满屋子的潮气，夜里难以入睡。但当我看到那些天真可爱的孩子，所有的苦似乎都烟消云散了。他们很聪明，上课特别地活跃，特别地喜欢回答问题，不管自己能否说对答案，他们都会去尝试，这就是祖国的花朵，祖国的未来。看着他们对知识的渴望，对外面世界的憧憬，我们的内心暖暖的，不禁露出会心的微笑。
然而笑容背后，更多的是感伤了。孩子们的笑是甜美的、无邪的，但他们大多数是多了是父母不在身边的落寞与孤独。父母为了养家糊口，常常外去打工，将孩子留在爷爷奶奶身边，让他们照顾孩子的生活，包括学习，然而在这样的地区，又能有几位爷爷奶奶对孩子的学习有所帮助，真的很少，很少。父母一年就回几次家，无疑对孩子的童年造成了不小的影响，没有父母爱的浇灌，孩子们的心田是干涩的，他们的童年是灰色的，缺少了应有的色彩。曾经遇到过这样一个小孩，在绘画课上，老师让他们用笔画出自己的父母，然而他却迟迟难以落笔，后来才知道，他是一位留守儿童，父母常年在外，以至于让孩子对他们的印象都模糊了，也许是他太小了，难以记清父母的模样，也许吧。我的眼睛湿润了，泪珠在眼睛里不停地打转，然而我强忍住不哭，怕被孩子们看见。
支教的日子很苦，但是有这样一群孩子，他们需要我们，需要我们走进他们的世界，为他们找寻爱的港湾，体验爱的滋味，我的日子其实也就并不苦了。虽然只有一口大铁锅、一个灶台，今天的火烧大了，饭糊了；咸盐放多了，菜太咸了；水放多了，说好的蒸米饭，结果只能喝粥了，这些和孩子们比起来，并不算什么，至少我们享受过有父爱和母爱。即使再难咽下去的饭菜，我们也要咽下去了。时间，在我们不经意间溜走了，毫无声息。我和孩子从相识到相知，彼此之间的感情越来越深，他们是懂得感恩的孩子，不时地会送一些自己做的小礼物给我，满满的都是感动，还有这里的村民也特别的热情，大老远地送来柴火、自家做的饼子。也许乡亲们做的饼子并没有那么好吃，但那是一种家的味道，是一份情，一份爱。
为了丰富孩子们的课余生活，我给这里的孩子添置了一些常用的体育器材，如篮球、乒乓球、跳绳等。在孩子们的课余时间，我会带领孩子们做游戏，让他们体会到别样的快乐。按照计划，我们如期开办了学生运动会。虽然操场并不好，长满了草，但是经过几天师生共同的努力，我们终于将操场布置完毕，草少了，跑到也平整了许多，当天来了许多的家长，因为他们要和自己的孩子共同完成一些亲子项目，只为增进他们之间的感情。家长们的笑声，孩子们的欢呼声充满了整个操场，一切都很顺利，运动会圆满地结束了。
在支教的最后一上午，我们举办了文艺联欢会，不要说山区的孩子不会唱歌更不会跳舞，只是他们没有练过而已。为了举办这次联欢会，我们早早地开始着手准备，让孩子们练习节目，有二年级小朋友的《爱我你就抱抱我》萌萌的舞蹈，还有三年级小朋友可爱的《小鸡小鸡》舞蹈，更有四、五、六年级的孩子们准备的朗诵、三句半、绕口令等。孩子们很高兴练习节目，原来自己会的才艺也是很多的，在这个过程中，他们发现了另一个自我，脸上露出了自信的笑容。联欢会很顺利，一切都按照既定的程序进行着，最终联欢会在一套广播体操后落下了帷幕。一至六年级的孩子们在这样简陋的舞台上异常活跃，秀出了风采，秀出了范儿，一个个精彩的节目赢来一片又一片的掌声！原来老家的孩子们也这么有才！歌舞、小品、绕口令、三句半、诗歌朗诵等，整场节目内容丰富，文艺形式多种多样，队形的排列、效果的设计、候场入场退场、有条不紊。孩子们表演的开心，家长乡亲们洋溢着欢笑。联欢会结束的下午，我又重新背上了自己的行囊，准备回家，内心很是不舍。彼此说好的不哭泣，只要悄悄地离开，然而早早地就有家长和学生来学校准备送我们，学校今天没有了往日欢声笑语，气氛变得特别得压抑，此刻，孩子们没哭，家长也没哭，彼此之间交谈着。然就在我把行李放到车上，准备上车的那一瞬，孩子们哭了、家长哭了，大家都哭了。支教一年集聚的情感在这一刻彻底地释放了。有人说过，别离是为了更好的相见，然我们今日的别离，又何时能再见，答案是未知的。我们只能让泪水铭记这难忘的一刻。
现在，那里的一切都成了美好记忆，但又恍若昨天。我不知道自己给孩子们带去了什么，但我无悔自己的选择，至少那一年我来过，给山区的孩子送去了温暖，留下了真情，留下了爱。
第五篇：为学生留下美好的童年回忆
为学生留下美好的童年回忆
肥城市安庄镇寨子小学注重对学生的评价改革，以科学的眼光关注学生的成长，为了全面记录学生的成长足迹，学校建立“学生成长记录袋”，给学生留下美好童年回忆。
“成长记录袋”也称“学习档案袋”。主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。该校的“学生成长记录袋”主要搜集了学生个人信息（自我介绍、家庭情况、联系方式、心灵告白等）、优秀作品（作文、美术、写字、试卷、日记、手抄报、读书笔记等）、各方面评价（教师、家长、同伴、自我）、实物材料（荣誉奖状、成长照片、学生自我反思、学生成绩、家校联系册）等。笔者看到：学生优秀征文获奖的、平时作业获得优秀的、帮助学生做好事的„„这一份份喜人的成绩都装进了学生成长记录袋。家校联系册上既有学生每周课外识的字、看的课外书的记录以及完成作业的情况记录，又有学生学习兴趣、方法、习惯等校外表现的评价。不但有家长的评价，还有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据。
教师说反映：小小的“成长记录袋”记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，对形成良好的班风和学风有重要作用。学校校长介绍：收集成长记录袋的资料不是目的，促进学生的进步与发展才是其主要用意”。家长反映说:“孩子在学校的表现一看就全知道了”学生说：“我要在成长袋里添上更多的美好记录”（肖明昌）
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