中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼

第一篇：中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼

中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼

中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼

活动目标：

1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。

2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。

活动准备：

小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。

活动流程：

介绍提要——设疑解答——看图思考——完整欣赏——多向交流——绘画情节、意愿听讲

活动过程：

一、介绍提要

将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）

这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。

二、设疑解答

（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。）

1、教师设疑：

请你们想一想：（1）、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？

（2）、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？

请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）

三、看图思考

根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）

幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。

四、完整欣赏

（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）

幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。（配合图片和实物投影仪）

五、多向交流

（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。）

1、引导幼儿发问，积极参与讨论。

师：有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。

2、教师设疑。

当当为什么不说话？它到底是不是一个没礼貌的家伙？

六、延伸活动

（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）

1、绘画情节：

将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。

2、意愿听讲：

将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。

第二篇：中班语言教案：不敢张嘴的小鳄鱼范文

【活动目标】

1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。

2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。

【活动准备】

小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。

【活动过程】

一、介绍提要。

将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）

这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和(jy135幼儿教育)小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。

二、设疑解答。

（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。）

教师设疑，请你们想一想：

1、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？

2、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？

请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）

三、看图思考

根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）

幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。

四、完整欣赏

（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）

幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。（配合图片和实物投影仪）

五、多向交流

（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。）

1、引导幼儿发问，积极参与讨论。

师：有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。

2、教师设疑。

当当为什么不说话？它到底是不是一个没礼貌的家伙？

六、延伸活动

（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）

1、绘画情节：

将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。

2、意愿听讲：

将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。

第三篇：幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思

中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想，能围绕故事的情节积极思维，主动发问，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园中班语言公开课《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。

2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。

【活动过程】

一、介绍提要。

将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）

这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。

二、设疑解答。

（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。）

教师设疑，请你们想一想：

1、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？

2、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？

请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）

三、看图思考

根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）

幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。

四、完整欣赏

（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）

幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。（配合图片和实物投影仪）

五、多向交流

（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。）

1、引导幼儿发问，积极参与讨论。

师：有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。

2、教师设疑。

当当为什么不说话？它到底是不是一个没礼貌的家伙？

六、延伸活动

（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）

1、绘画情节：

将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。

2、意愿听讲：

将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

本文扩展阅读：鳄鱼(Crocodile)一种冷血的卵生动物。鳄鱼是极其珍贵的动物。鳄鱼不是鱼，是爬行动物，鳄鱼之名，或是由于其像鱼一样在水中嬉戏，故而得名“鳄鱼”。鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之一。出现于三叠纪至白垩纪的中生代(约两亿年前)，性情凶猛的脊椎类爬行动物，它和恐龙是同时代的动物，属肉食性动物。

第四篇：幼儿园大班语言活动设计方案：不敢张嘴的小鳄鱼(二稿)

幼儿园大班语言活动设计方案

执教人：县中心幼儿园 陆小妹 执教日期：2018年1月24日

一、活动名称:不敢张嘴的小鳄鱼

二、教材分析：《不敢张嘴的小鳄鱼》是一个充满爱心的小故事，故事讲述了食肉动物小鳄鱼当当鱼当当和小鸡成了一对好朋友,小鳄鱼当当的爸爸妈妈非常不理解,指责小鳄鱼当当是个大傻瓜,并叫鳄鱼吃掉小鸡来填补自己的身体。小鳄鱼当当再次见到小鸡时又出现了本能的流口水、肚子咕咕叫的生理反应,可是对站在自己面前说着友好和关心的话的小鸡,小鳄鱼当当却不敢张嘴,因为他担心自己一张开嘴巴就会把小鸡给吃了。在内心的纠结和矛盾中,善良的小鳄鱼当当选择了不张嘴辩解,为了不伤害小鸡,最终小鳄鱼当当孤零零的一个人离开了小鸡。这个故事通过矛盾的心理、反常的情节吸引着孩子,让孩子感受善良和友谊的美好，在孩子情感发展的重要时期给予了正面的熏陶和引导,是个很有价值的文学素材。

三、活动目标：

1.能通过画面上的提示，猜想故事情节发展脉络，并积极参与交流讨论，主动表达自己的想法。

2.理解故事内容，知道当当不张嘴的真正原因。

3.感受故事主人公当当纠结、矛盾的心理情绪变化，体验友谊的美好。

四、活动准备：故事PPT、故事记录表一张。

五、活动过程：

（一）讨论：鳄鱼最爱吃什么食物？如果你也拥有一盘烤鸡，你会怎么做？

（二）分段欣赏故事视频。根据故事画面上的提示，猜想故事情节。

1.播放故事PPT第一张，讨论：你觉得鳄鱼和小鸡会是朋友吗？为什么？记录：把你的意见写标在相应的题板上。

2.播放故事PPT第二张，讨论：当当是个大笨蛋吗？为什么？记录：把你的意见写标在相应的题板上。

3.播放故事PPT第三张，讨论：你觉得当当应该吃掉小鸡吗？为什么？记录：把你的意见写标在相应的题板上。

4.播放故事PPT第四张，讨论：小鸡为什么生气了？当当为什么一直不张嘴说话呢？

（三）完整欣赏故事，再次感受当当复杂的心理矛盾和情绪变化。孩子可根据自己对故事的理解更正自己的标记。

听完故事以后，你们的想法有没有变化呢？你觉得鳄鱼和小鸡是真正的朋友吗？当当是个大笨蛋吗？他是否应该吃小鸡呢？

（四）小结：当当是一个善良、善待朋友、充满爱心的小动物，他不张开嘴巴是因为担心自己忍不住把小鸡吃掉。所以我们要向当当学习，做一个善良、善待朋友、充满爱心、珍惜友谊的好孩子。

（五）延伸活动。绘画活动：给当当的一封信，获得更多的情感体验与表达。附：

不敢张嘴的小鳄鱼（故事）

怎么?小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友?所有住在鳄鱼河的鳄鱼们都惊讶极了!这是因为鳄鱼河里能吃的东西越来越少了，他们常常得饿着肚子上床睡觉。他们来到当当家门口，生气地大叫：‚当当是个大傻瓜!‛当当的爸爸也说：‚孩子，你真是够傻的，送到嘴边的美餐竟然不吃!你知道吗?对于我们鳄鱼来说，鸡肉是最有营养的美食呀!‛

当当的确不知道小鸡是可以吃的。他心里想：‚怪不得和小鸡在一起的时候，肚子老是‘咕咕咕’叫，口水老是‘吧嗒吧嗒’流个不停。‛‚你不是和小鸡约好了今天见面吗?‛当当的妈妈说：‚今天你一定要把她给吃了，补补身体，知道吗?‛当当点点头。

当当的确觉得很饿，他慢慢朝草地走去。远远地，他就看见那只小鸡叫着朝他跑来。‚嘿，大朋友，你好!‛小鸡来到当当面前，就站在他的嘴巴边。当当不敢张嘴说话。一看到小鸡，他就想起了和小鸡一起散步、做游戏、讲故事、说笑话的情景。他马上改变了主意，决定不吃小鸡了。

但是听到自己肚子在‚咕咕咕‛叫。他担心自己一张嘴就会把小鸡吞到肚子里去。小鸡又问：‚你吃过早饭了吗?你不舒服吗?‛当当不敢张嘴说话。他感觉到口水正从嘴角流出来。小鸡有点不高兴了，更大声地问：‚喂，你怎么了?人家问你话，你怎么可以不理呢?‛当当仍然不敢张嘴说话。他听到自己的牙齿正在讨厌地‚格格‛作响。

这下小鸡彻底生气了。他用小尖嘴使劲地琢了一下当当，说：‚没礼貌的家伙，我再也不跟你们玩了!‛说完，他就走了。等到小鸡跑到无影无踪了，当当才慢慢地转过身，朝鳄鱼河走去。‚你弄错了，可爱的小家伙，‛当当一边走一边想，‚我不是个没礼貌的家伙，我是个和小鸡交上朋友的傻家伙。‛

第五篇：敢张嘴的小鳄鱼简历

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