我和妹妹荡秋千[五篇材料]

第一篇：我和妹妹荡秋千

我说过我出生在偏僻贫困的辽西乡村，但我并没有说过我有一个美丽聪慧心灵手巧的妹妹，我更没有说过在绿荫如盖的柳树下，我和童年的妹妹在故乡的天空下一起荡过如梦似幻、如痴如醉的秋千。那是生命的源头，就凸现在岁月和我记忆的深处。蓦然回首，多彩而苦涩的童年业已走远，剩下的只有破碎的记忆，还有悠荡的秋千，在两棵大柳树下摇呀摇，摇出了一个乡村少年的快乐和忧伤，摇出了儿时妹妹稚嫩的苹果般的笑脸。

那是四十多年前，我出生在东北大平原一个巴掌大的村庄。我记得那一年的冬天我只有八岁，已育有两双儿女的母亲用纤小可爱的闺女收了尾，这就意味着真正的儿女双全了。难怪母亲在生下妹妹的几个月里，不时端详着女儿的小脸，好像怎么看也看不够，还唠叨着女儿是贴身的小棉袄。尽管我的高兴似乎是另一种高兴，但同样印证着我对妹妹的怜惜与呵护。因为那是上苍慷慨无私赐给我的骨肉亲情！从此我将和妹妹在同一个屋檐下长大，共同沐浴人生的阳光和霜雪。

妹妹幼时身体很弱，会走路之前经常生病，着实让家里人替她担心。记得妹妹出生后的第二年冬天，家乡异常寒冷，雪片像刀子一样从天空中降下来，许多出生不久的孩子因染上了大叶肺炎不幸夭折了。令全家人揪心的是，妹妹染上了大叶肺炎，日夜的哭闹，小脸痛苦得铁青铁青的。望着病情日益加重的妹妹，我和两个弟弟干瞪眼，一点忙也帮不上，甭提心里有多难受了。在这里我要特别感谢我的父亲，因为妹妹的性命是父亲从阎王爷的鬼门关那里夺回来的。那是寒风彻骨的一个腊月的冬夜，尽管母亲烧香拜菩萨，但妹妹的病情并没有减轻，而是愈来愈重了。母亲抱着浑身滚烫的妹妹，不停地悲哭，说你们的妹妹可能熬不到明天了！我和两个弟弟听罢，更加手足无措，泪一滴一滴地滑下脸庞。恰在这时，担任大队长的父亲从外地开会回来，见情况危急，父亲二话没说，就抱着妹妹消失在北风呼啸的寒夜&&父亲是第三天从县城医院赶回来的，他几夜未睡眼睛红得像柿子似的，我们不由自主地向裹在小被子里的妹妹望去，她正在酣睡，脸色明显好了许多&&妹妹稍稍懂事时，我对她说：你的命是父亲拣回来的，你生病时，家里人都为你流过眼泪！妹妹那双清澈明亮的大眼睛就开始潮湿，然后噙着泪郑重地说：哥，我记住了！

妹妹奇迹般活下来了，活下来的妹妹被三个哥哥宠着，在这温馨而清贫的七口之家，妹妹似乎跟我最铁，因为我胆子大，身体像猴子似的灵活。到了春暖花开的时候，我就领着妹妹来到村北的大榆树下，不消几分钟就攀到了树上。下来的我给妹妹采了好多嫩绿的榆树钱。妹妹一边吃一边笑，妹妹笑的时候我真想哭。因为在饥肠辘辘的灾年，我找不到更好的东西给年幼的妹妹食用。我记得过十五岁生日时，母亲特意给我煮了两颗白白净净的鸡蛋。躲在里屋的我正打算狼吞虎咽时，脑海中晃动着妹妹削瘦的小脸，我悄悄地把两个鸡蛋给了妹妹，妹妹一口气吃完，才露着笑脸对我说：哥，你真好！看着妹妹满足的神情，我想说我是你哥，我不对你好谁对你好呢？但我并没有说出来，因为有一种深沉的亲情就像陈年老酒，还是存放在内心深处发酵为妙。

上小学的妹妹就开始展露出她的灵慧和独特，她和同龄的乡村女孩不大一样。文静秀气的妹妹可以坐上小半天，端详欣赏满树的桃花或漫天飞舞的蜻蜓，然后就用一只纤细的铅笔在白纸上勾勒出来，画的跟真的一样。这还不算，稍大一点的妹妹还会剌锈，还会画栩栩如生的古代仕女画&&父母高兴，我们当哥的更高兴，因为年少的妹妹脑袋里装满了奇异的想象和模仿能力，可再一想，便沉默了，能画能锈的妹妹将来在农村又能怎样呢？

不论怎样，我们五兄妹正在像田野里的庄稼一样茁壮成长，到了七月流火的夏天，还有很多的游戏和休闲方式再等待着我们。我记得少时我常在房屋后道路边儿的柳树下荡秋千。一根粗粗的麻绳，系在两棵树之间，然后人坐在绳子上凹下去的中间，两手抓绳两脚悬空，那种愈悠愈快的悠荡，有惊无险，如诗如画。当扎着红头绳穿着碎花衣褂的妹妹在上面坐稳了的时候，我就开始推动麻绳，妹妹惊喜地叫着，仿佛像一只凌空飞翔的小鸟！当我们坐在树阴下乘凉的时候，妹妹说荡秋千就像人在天上飞似的。我格外开心，因为年少的妹妹在荒僻的乡村，终于领悟一了一种飞翔的方式。

但妹妹并没有飞出故乡的天空，鸟似的栖息在都市的宇守琼楼里，她永远的心甘情愿地留在了家乡，留在了父母的身旁。当我们三个哥哥陆续考上大学跳出农门时，因家境不济，学习优秀的妹妹主动辍学了，她把梦想和希望留给了手足情深的兄长&&我时常会想起那摇摆的秋千，想起妹妹纯真烂漫的笑脸。那是一首透明的诗，在故乡的天空下被风儿深情的吟咏。我还知道，留在父母身边的妹妹真的成了两位老人贴身的小棉袄，正像她在信中写的那样，我的命是父母给的，我要给年老的父母撑起一片晴朗的天空！妹妹让我们骄傲，也让身在异乡的哥哥感到羞愧。

不论如何我最想说的还是我有一个好妹妹。善良聪慧的妹妹就像绽放在故乡阡陌上一朵纯净素朴的打碗花。为我守望的村庄倾洒着缕缕醉人的温馨。在那片生生不息的土地上，悠荡的秋千挂满了我对家乡和亲人的无尽思念。

第二篇：《荡秋千》

分享阅读活动：《荡秋千》

执教：俞晓青

活动目标：

1、大胆推测故事情节，愿意在集体面前表达。

2、在肢体动作模仿中，感受鳄鱼的凶恶和小猴子的机灵。

3、初步感受《荡秋千》儿歌的节奏性。

活动准备：一本大书、前期铺垫荡秋千

活动过程：

一、导入活动

观察封面，1、这是什么小动物？你认识吗？

2、小猴子是怎样的一只小动物？（会爬树、会荡秋千）

小结：小猴子又机灵又聪明，会在树上荡秋千。

3、你们仔细看看小猴子眼睛朝着哪里，猜猜看到了谁？

二、理解故事情节

页

一、1、猴子看到了谁？

2、大鳄鱼想干什么？你从哪里看出来的？

3、小猴会不会被吃掉？

小结：揭露文字，念第一页的内容。四只猴子荡秋千，一条鳄鱼爬上岸，啊呜— 页二

1、我们来看看小猴子到底有没有吃掉？小猴子去哪儿了？（教师提升：小猴子会荡秋千，逃到其他地方去了）

2、树上还剩下几只小猴子？

3、大鳄鱼还会吃猴子吗？

小结：还剩三只小猴子，小猴子会不会被吃掉？（留疑）

页三

1、大鳄鱼想吃哪只猴子？你从什么地方看出来的？

2、这条大鳄鱼会不会吃到小猴子呢？

小结：三只小猴荡秋千，一条鳄鱼爬上岸，啊呜——

页

四、页五

1、这两幅画面上你看到了什么？

2、小猴子会不会被鳄鱼吃掉？

揭示文字教师小结

页五：

1、鳄鱼有没有吃到小猴？为什么？鳄鱼头上有什么？这是什么意思？（丰富词汇：火冒三丈）

2、大鳄鱼为什么火冒三丈？

3、小猴子怎么逃得？逃到哪里去了？

2、这只小猴会不会被它吃掉？会想什么办法不被吃掉呢？（我们学学小猴子的样子）

页六

你们看看，小猴子怎么做的？（小猴子荡秋千逃走了，非常灵活的逃走了。）页七

1、大鳄鱼怎么了？为什么哭?

2、树上还有没有小猴子？小猴子到哪里去了？

小结：小猴子都逃走了，大鳄鱼没有迟到小猴子。大鳄鱼嚎啕大哭。

三、完整阅读大书。

让我们一起来再看一遍荡秋千好吗？

延伸：你们有没有发现，这次俞老师念得时候是不是边拍小手边念的，和平时讲分享阅读不一样。你们想不想和老师一起学着拍手打节奏念儿歌，那我们回教室一起去看小书，打节奏好吗？分享阅读活动：《荡秋千》

第三篇：《荡秋千》教案

《荡秋千》

教学目标：

1、准确地掌握歌曲的节奏。

2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。

3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。

教材分析

《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳 “i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!教学重点、难点：

1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。

2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。

教具准备

钢琴、多媒体课件、（面具）教具辅助教学。

教学方法

采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学课时

一课时

教学过程

一、情境导入

1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》学生跟老师律动进教室。师生问好

师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。

2、（荡秋千伴奏）律动。

师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。

师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。）

3、再次聆听歌曲

师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。

【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣

二、寓教于乐

1、自主学习

学唱歌曲《荡秋千》 1）

出示歌词，齐读歌词

2）

聆听歌曲

3）

齐读歌词

4）

再次聆听全曲

【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。

2、演唱体验

1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）

2、听师唱一遍曲。

设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习）

3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱）

4、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。

5、加入歌词轻声唱。

6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点）

7、全班一起唱这一句。

6ⅰ6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖

用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。

8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？

9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。

10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）

11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。

12、会唱的同学请站起来一起演唱。

【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感。

三、创造表现：

1、合作探究、创造实践

1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）

2、表演展示，交流评价

1）再次播放音乐

2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美

3、拓展延伸，开阔视野

师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）。

【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

四、完美结课

今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。

【设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。

第四篇：分享阅读《荡秋千》

小班分享阅读《荡秋千》

执教者：王娇 教学目标：

1、喜欢朗读儿歌，体会儿歌押韵、重复的表述形式。

2、培养幼儿细节观察能力，注意画面的人物表情和动作。

3、能够认识数字1—4，并且能够正确点数

4、能够配合手指动作，流利地复述儿歌。

教学准备：

1、教师和幼儿一起在活动前已经玩过《荡秋千》的手指游戏

2、大书、小书

教学过程：

1、导入活动

教师和幼儿一起先表演一遍所学过的手指游戏《荡秋千》

表演完后问幼儿：刚才我们玩到的手指游戏里提到了哪2

种动物？最后鳄鱼到底吃到了猴子吗？想知道这个故事的结尾吗？好，那我们现在一起来看看这本大书吧！

2、图画阅读

（1）封面阅读：提问——

1、是谁在荡秋千？

2、画面上有几只猴子？

3、他们的表情是什么样子？为什么

4、他们在盯着哪里看？可能看到什么了？

（2）内页阅读：

第一页（遮挡下面文字及鳄鱼）：树上有几只猴子？他们在干什么？他们的表情

是什么样子？（出示鳄鱼）鳄鱼想要看什么吗？观察完此页教师就为幼儿出示下面的文字并指读

第二页：现在还剩下几只猴子呢？我们一起来数数吧，接下来回怎样？

第三页：鳄鱼又干了什么事情，鳄鱼做了什么动作？我们来学一学吧。鳄鱼和

上一次相比有什么不一样的地方么?猴子有什么不一样的地方呢？

第四页：树上还剩下几只猴子？这次他们动作有什么变化？鳄鱼呢？第五页：鳄鱼这次又到了什么地方？和刚才的动作一样吗？为什么？

第六页：树上还剩下几只猴子，这只猴子在想些什么？鳄鱼在想些什么？你看

见它头上冒出什么了吗？这表示什么

第七页：这次鳄鱼的动作又不一样了，为什么要做这样的动作，我们一起来学

学它的动作吧！这只猴子会被鳄鱼吃掉吗？

第八页：鳄鱼怎么样了，你来说说这是在一只什么样的鳄鱼？

（3）最后再回到封面：这是一个关于猴子和鳄鱼的故事，这本

书的名字叫《荡秋千》故事中是谁在荡秋千，接着又发生

了什么样的事呢？

（4）请幼儿和老师一起边阅读读本，边玩手指游戏

3、阅读小书

教师将小书发给幼儿，请幼儿自己朗读小书。给予幼儿充分自由阅读机

会。

第五篇：荡秋千教案

成都市武侯区金童幼稚园

分享阅读《荡秋千》

第一阶段教学

教师：袁金梅2012年11月 活动目标：

1.能关注画面人物的表情和动作，发展细节观察能力。

2.能大胆地表达表现，感受阅读所带来的快乐。

活动准备：大书

活动过程：

一、导入部分

今天严老师带来了一本好看的书，小朋友们想看吗？“想看。”

请小朋友跟老师一起来阅读这本书，好吗？“好。”

二、图画阅读

我们先来看大书的第一页：（遮挡鳄鱼）在图画中，你发现了什么，看到了什么呢？ 树上有几只猴子？我们一起来数一数（四只猴子）

它们在干什么？它们的表情是什么样子的？

（出示鳄鱼）鳄鱼想要做什么呢？（幼儿思考后做出回答）

第二页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数吧。接下来会发生什么事呢？

第三页：鳄鱼现在又想干什么呢？猴子的动作和表情是怎样的？

第四页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变化？

鳄鱼又在干什么呢？

第五页：鳄鱼这次又到了什么地方？猴子的动作和表情怎么样？

第六页：现在树上还剩下几只猴子呢？这只猴子在想什么呢？鳄鱼在想什么呢？ 你看到它头上的小火苗了吗？这是怎么回事呢？

第七页：现在鳄鱼的动作是怎么样的，为什么要做这样的动作呢？

我们一起来学学它的动作吧！这只猴子会被鳄鱼吃掉吗？

第八页：鳄鱼现在怎么样了？请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢？

最后再回到封面：这是一个关于猴子和鳄鱼的故事，这本书的名字叫做《荡秋千》。

教师带领幼儿指读大书的题目（荡秋千）。

故事中是谁在荡秋千，猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢？

三、教师完整地讲述故事一遍，请幼儿认真地倾听。

四、活动结束。