女人一生中究竟要过多少个节日

第一篇：女人一生中究竟要过多少个节日

女人一生中究竟要过多少个节日

春节还没有完全消退，情人节又紧随而来了。尽管春节在长大以后变得越来越索然无味起来，但相比情人节、结婚纪念日等女人节日来说也要好过多了。不知从何时起，越来越觉得女人的节日就象男人的苦难日。

谈恋爱时对于男人来说，情人节是无论如何不能忘记的。这一节日不要说忘记，就是过得不浪漫，得不到女人的首肯，不但会戴上情商低的大帽子还有可能恋情会亮红灯。情人节不但有国外的，还有过内的。恋爱时期，除了情人节外还有女人的生日以及相识的日子同样不能马虎，否则一样是女人很生气，后果很严重。

结婚后女人的节日除了以上的情人节、生日、认识纪念日外，又多了一个结婚纪念日。这个节日同样要有礼物，要有浪漫，否则女人不开心你就死定了。

当女人做了妈妈后，在以上节日保留的基础上又多了一个母亲节。很多时候母亲节是子女给母亲过的节日，但有一种说法妻子是丈夫的小妈。尽管这个说法没有得到完全的认可，但在女人追求男人在意的思维中这个节日男人也要放在心上。

在女人没有恋爱和结婚之前，妇女节一般是社会中过。但恋爱和结婚后不但社会中要过，家庭中同样要过。这一天即使男人没有礼物和浪漫，但至少苦力是要当的。原因很简单，今天是她们的节日，过节就要休息，就要逛街，就要不做家务，如果你不想让女人不开心，男人你还是认了吧。

六一儿童节这原本只属于儿童的节日，但对于不想长大或不愿意承认长大的女人来说，这同样也是她们的节日。一个娇嗔，一个发嗲，在男人是家庭顶梁柱的社会传统中，男人还是只有乖乖接受的份了。

光棍节虽然男人不必受累，但对于喜欢过节日的女人来说，同样也要找上个理由出去疯上一番。不仅如此，光棍节跟情人节差不多，还要分上个大小。

除了以上女人特有的节日，传统的元旦、春节、五一劳动节、端午节，中秋节、国庆节女人也都有份。本土的之外还有海外的，那就是圣诞节。现代的以外还有古代的，有些追求汉服文化的女人还要过成人节。这样算下来，女人在一年中至少要过15个节日，平均下来就是每个月都要过一个节。如果以100岁寿命算的话，女人一生中就要过1500个节日。尽管有的女人的节日中男人也可以享受快乐，但这种快乐是以牺牲物质和精神为代价的。

第二篇：读《上大学究竟要读什么》有感

读《读大学 究竟读什么》有感

作者：刘圆伊会展经济与管理1班

读完这本书后让我感触很深。还记得当初高考完后，哟之很纠结要选什么专业，问亲戚问朋友什么的，看看读什么专业比较好找工作，比较有前景，在网站上搜索历年的热门专业，只为“十年寒窗苦读”不想在填报志愿误入冷门专业，可是殊不知“专业无冷热，学校无高低”。的确，所谓三十六行行行出状元，每一门专业设置出来都有其社会存在的意义和价值，都是迎合社会的需要的。当然有些人会认为有些专业“含金量”较低些，在物质横流的社会里，“含金量”较高的专业迎合了众人的口味，但这也无可非议的，试想想谁不想以后的可以在工作中挣大钱，和家人过个安稳的生活呢？但是，那些所谓被人称为“冷门”专业的，其实这门专业只是在现实社会中所需要着方面的人才较少罢了，并不是没有前景，也不是不含金，又试想想要是所有的人都报了像“金融”这种热门专业，那些毕业生还“吃香”吗？

在大学，我们究竟又要怎么读呢？“不可一业不专，不可只专一业”，也就是说，我们不仅要读好我们本专业的知识，也要修好基础学科。但是我觉得大学里能学到的只是很多毕业后也用不上，就感觉完全纸上谈兵，可是我们为什么还要学呢？其实，我想，在大学里学的最重要的学习的思维能力和解决问题的思维方式吧。

大学里，有很多可以锻炼的机会，比如参加社团活动，参加一些比赛什么的。但是，我们在大学里真正可以锻炼到自己，自己的技能能力的提高只是很小的，最重要的是，在大学里学会怎样做人。我还记得，刚上大学的时候上的学前教育课，当时老师给我们看了一段关于俞敏洪的视频。这段视频给我留下了很深刻的印象。当年的俞敏洪的学习成绩算是很一般的，可以后来的他又如何成为了新东方的创始人呢？他很有才华吗？他的英语很强吗？他管理能力很强吗？......都不是，是他大学里积累了人脉。他靠他待人真诚。在他创业的初期，邀请了他的一个正在国外的舍友回来帮他一同创业，在国外发展都是人们梦寐以求的机会，他舍友为何为了俞敏洪而放弃自己发展的大号机会呢？他的舍友回来帮他的只为一个理由，就是俞敏洪为他打了四年的水！

可见，做事比做人更加重要，积累的人脉就是一种很好的投资。我们正处于步入社会的阶段，在大学读书，不仅要读好专业知识和基础知识，也要学会做好。因为在以后的工作中，如果我们的人脉圈越大，那么帮助我们事业发展的可能性就越大。很多时候，一个人的成功不是看这个人的智商有多高，更要看一个人的情商有多高。如果一个人虽然可以拥有惊人的记忆，超强的逻辑思维能力，但却对人冷漠无情、不守实信，只会受排斥，这样的人士不会在事业上风生水起的，只会半路夭折罢了。

上大学我们究竟要读什么？也许不同的人会有不同的见解吧！

第三篇：打官司究竟要交哪些诉讼费用

打官司究竟要交哪些诉讼费用？

打官司要交纳一定的诉讼费用。首先，诉讼是由国家提供的多种纠纷解决方式之一，国家必须为此投入各种资源，比如机构、人员、法庭、经费、时间等等。与其他纠纷解决方式相比，诉讼程序更为严谨、规范，其成本也更高。其次，合理的诉讼费用，可以使当事人客观地评估其纠纷的复杂程度、胜诉机率以及诉讼的投入与其预期利益之间的比例等等，促使当事人采取理智而务实的行为，使部分纠纷通过和解、调解、仲裁等其他方式加以消化，避免过多的纠纷涌入诉讼。最后，合理的诉讼费用还有助于当事人积极和慎重地行使诉讼权利，承担诉讼义务，防止滥用诉讼权利，减少诉讼投机或诉讼突袭的可能性。

诉讼费用主要包括案件受理费、申请费和其他诉讼费用三种。法院决定受理民事案件时，起诉方当事人应当按照法律规定向法院交纳一定的费用，这就是案件受理费。案件受理费可分为财产案件受理费和非财产案件受理费。

²财产案件受理费 ²

所谓财产案件是指因财产争议而引起的官司，如合同、借款纠纷。对于财产案件，诉讼费用是按照所争议的财产数额的一定比例交纳。因此，您所请求的财产金额越大，您需要支付的诉讼费用也就越高。所以，同样是合同纠纷，但由于争议的财产数额高低不一，应交纳的诉讼费用也不一样。对诉讼费用的交纳，法律有明确的、严格的规定。下面为您提供一种速算公式：

ð 财产数额速算公式

1千元以下50元／件

1千元至5万元×O．04+1 0元

5万元至1 O万元×O．03+51 O元0万元至20万元×O．02+151O元

20万元至50万元×O.015+2510元

50万元至1 00万元×0.01+501 0元

100万元以上 ×0.005+10010元

例如：您要打的官司是李四向您借了25万元，您起诉要求他还钱，您需要交纳的诉讼费是：250000×O.015+2510=5260元。

²非财产案件受理费 ²

除了财产案件外,还有很多案件是不涉及财产争议的，如收养、侵犯名誉权、姓名权等案件，这类案件的受理费，是按照一定幅度，按件交纳的，具体收费办法如下：

（1）离婚案件，每件交纳50元，涉及财产分割的，财产总额不超过1万元的，不另收费，超过1万元的，超过部分按1％交纳诉讼费；

（2）侵害姓名权、名称权、肖像权、荣誉权的案件，每件交纳50元至100元；

（3）知识产权案件，每件交纳500元至1000元；有争议金额的，按财产案件的收费标准交纳；

（4）治安行政案件，每件交纳30元；专利行政案件，每件交纳400元；其他行政案件每件交纳100元，有争议金额的，按财产案件收费标准交纳。

（5）劳动争议案件，每件交纳50元；

（6）其他非财产案件，每件交纳50元。

（7）破产案件，按照破产企业财产总值依照财产案件收费标准计算，减半交

纳，但最高不超过100000元。

（8）以一审裁定不予受理、驳回起诉的案件及对这两类裁定的上诉案件和当事人对一审驳回管辖权异议的裁定不服提上诉的案件，均按非财产案件收费标准计收案件受理费。

² 申请费 ²

申请费是指当事人申请人民法院执行、采取财产保全措施行等，按规定应当交纳的费用。主要包括两类：申请执行费和财产保全费。

执行金额在1万元以下的，每件交纳50元；超过1万元至50万元部分，按0.5％交纳；超过50万元的部分，按0.1％交纳。申请执行费的速算方法如下：ð申请执行费速算表

级别 标的额级距 费率 速算增加额1万元以下 50元/件 0超1万元至50万元 0．005 050万元以上 0．001 2000

申请执行费=标的额×本级费率+本级速算增加额

ð申请财产保全，交纳费用速算方法如下：

1千元以下30元/件

1千至10万元×0.01+20元

10万元以上×0.005+520元

另外，还有一些其他诉讼费用，是指在诉讼过程中实际支出的应由当事人负担的费用。主要包括：（1）勘验费、鉴定费、公告费、翻译费；(2)证人、鉴定人、翻译人员出庭的交通费、住宿费、生活费和误工补助费；(3)人民法院执行过程中实际支出的费用。

²诉讼费用的交纳 ²

如果您是第一审民事案件的原告，您必须在接到法院交纳诉讼费通知次日起7日内交纳诉讼费。需要提醒您的是，这笔钱您仅是预交，到底由谁承担，等官司打完后法院自然会作出裁决。如果您执意不按照法律规定如期交纳诉讼费，法院将按撤诉处理，您的案件将不能得到审理。同理，上诉案件的受理费由上诉人预交；双方均上诉的，由双方当事人分别预交。申请费则由申请人在提出申请时预交。其他诉讼费用，则由人民法院根据案件具体情况决定预交的金额和方式。

²诉讼费用的缓交、减交和免交 ²

为了充分保障公民获得法律救济，我国法律特别规定了诉讼费用的缓交、减交和免交，最高法院也制定了关于对经济困难的当事人实施法律救助的规定。所谓缓交，是指当事人经济上确有困难，暂时无力交纳诉讼费用，向人民法院申请延缓交纳诉讼费的一段时间后再交纳。所谓减交，是指当事人经济上确有困难，无力交纳全部诉讼费用，经申请后，人民法院准予适当减少应交纳的诉讼费用。所谓免交，是指当事人经济上确有困难，无力交纳诉讼费用，经申请后，人民法院准予不交纳诉讼费用。对于诉讼费用的缓交、减交和免交，当事人应在通知的七日交费期限内向受理案件的法院提交书面申请书，并写明理由，同时应当提交相关的证明材料。若申请缓交、减交或免交上诉案件的费用，还应附上一审判决书，上诉书和交纳上诉费通知书。需要提醒您的是：

1、您应注明您的联系方式，以便人民法院能及时通知您审批的结果。

2、人民法院决定对申请人司法救助，对方当事人败诉的，诉讼费用由对方当事人交纳；拒不交纳的，人民法院可以强

制执行。

3、申请人骗取司法救助的，人民法院会责令其补交诉讼费用；拒不补交的，以妨害诉讼行为论处。

²免交或不预交案件受理费的情形 ²

1、依照民事诉讼法规定，适用特别程序审理的案件，免交案件受理费。

2、依照民事诉讼法第179条第1款(一)项的规定申请再审，人民法院经审查决定再审的案件，当事人应当交纳诉讼费用；当事人对第一审裁判未提出上诉，裁判生效后又提出申请再审，人民法院经审查后决定再审的案件，当事人应当交纳诉讼费用；其他依照审判监督程序提审再审的案件，免交案件受理费。

3、发回重审的案件预交的上诉费不予退还，重审后，原上诉过的一方当事人对重审后的裁判不服提出上诉的，不再预交上诉案件受理费；没有上诉过的一方当事人，对重审后的裁判不服提出上诉的，仍需预交上诉案件受理费。

4，追索赡养费、抚养费、扶育费、抚恤金和劳动报酬的案件，原告可不预交案件受理费，案件审结时，由败诉方负担。

²诉讼费用的承担²

前面所讲的诉讼费用的交纳，仅是预交，该费用到底由谁承担，要等案件审理结束后才能确定。一般来讲，一审案件的诉讼费用由败诉方负担。以下几种负担诉讼费的情形特别需要注意：（1）当事人请求部分胜诉、部分败诉的，由双方当事人按承担责任的比例负担。（2）经调解达成协议的案件，由双方当事人协商负担。（3）撤诉案件，由原告负担，但减半收取；驳回起诉的案件，由原告负担。（4）申请执行费和执行实际支出的费用由被申请人负担。第二审案件和再审案件诉讼费用的负担分别为：（1）经上诉，维持原判的案件，由上诉人负担，双方上诉的，由双方负担；（2）上诉后撤诉的案件，由上诉人负担；（3）二审改判的案件，除按一审负担原则负担后，还应当相应调整一审诉讼费用的负担；（4）经调解达成协议的，由双方当事人协商两审诉讼费用。（5）经人民法院再审或提审的案件，如认为原审在认定事实和适用法律上确有错误并依法进行改判的，对诉讼费用一并改判。

提醒您注意的是：当事人不得单独就人民法院诉讼费用的决定提出上诉。就诉讼费用的有关问题，如果您还想了解更详尽的规定，请参阅《人民法院诉讼收费办法》及其补充规定。

第四篇：开放式作文究竟要开放什么

开放式作文究竟要开放什么

邻玉小学

黄小红

新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养准确表达、协作交际的能力。语文是最开放的学科，应在社会生活的大环境中培养学生全方位的语文能力。而学生的习作过程是学生个性学习和创造活动的过程，是极具个性和创造性的实践活动。新课程标准对小学阶段写话、习作的教学建议是：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感[1]。”小学生学作文，同他们儿时学走路其实是一个道理。孩子学走路，就是要让孩子自由自在地走，大人注意保护就行。小学生学写作文，也应该让他们自由自在地去写，教师只需适当的点拨。不能让所谓的“规定”、“套路”、“标准”捆住学生的手脚，更捆住学生的心灵。要改变这种状况，必须变封闭式的作文教学为开放式的作文教学。所谓开放式作文教学，就是在作文教学中开放作文教学的时间、空间，开放作文教学的内容、手段、方法、反馈、评价措施，开放作文的题材、体裁，也就是让学生在自己自由支配的时间里，用自己喜欢的方式，写自己想写的内容，得到应该得到的充分的肯定的评价，使作文教学形成一种自由开放，整体发展的状态。

作文教学的研究一直是小学语文教学研究的重要内容。周边不少地区的部分学校也提出了一些改进作文教学的方法、举措。比如：有的提出的“互批自改作文教学研究”，在作文的批改形式上提出了新的做法；也有就如何辅导学生写好作文提出了一些具体的做法。究竟哪种方法好，怎样做才受益最大？总是教师们探讨的课题，因此我们也提出这样的疑问，我们也来探讨。

我们先从作文的命题着眼。

在传统的封闭式作文教学中，每逢作文课，老师总要为作文题目绞尽脑汁，因为要出一个让学生既有兴趣写，又有话写的新颖、不重复的题目并不容易，开放式作文教学似乎解决了许多老师出题难的问题。但目前许多作文题目都大得摸不着边际的话题，要么关于人生，要么关于环保，要么关于生命，诸如此类；甚至没有题目，学生想写什么就写什么。开放式作文，首先要求解决学生有话写的问题，所以题目尽量不设障碍。但长此以往，学生对审题，围绕中心选材等一系列作文方法和技巧就显得陌生了。结果学生的作文水平还是不能提高。所以我们认为作文题目还是是必须要的，当然出话题作文最好，但话题不宜过宽，尤其是小学生作文教学，过宽等于没有话题，适当的时候出命题作文也未尝不可。总之，即要坚持教学过程中学生的主体性，更要充分正确地发挥教师的引导性作用，才能让学生的习作能力得到真正的提高。

从习作内容上看

传统作文教学过于注重作文的立意、布局、谋篇，即使实施新课程后，表面开放，但受应试教育的制约，仍脱不了这个框框。要求作文有明确的主题是正确的，但它是蕴藏于学生熟悉的生活之中，蕴藏于学生的写作材料之中。而教师在作文指导中不是积极引导学生根据材料去提炼、挖掘，而是主题先行，习惯于从观念出发让学生作文。比如写反映社会主义新风尚的作文、写爱心系灾区的作文等就属此类，要么就过于强调主题的所谓积极意义，甚至要求有“高大全”式的思想境界或是规范的行为准则或是模式化的价值标准等。比如指导写“不倒翁”，仅写出它的有趣和自己的喜爱不行，硬是引导学生称赞它不怕挫折，永远不倒的精神，这叫学生怎么会不说假话套话？教师在指导选材上常常要求写新颖的、甚至典型的材料。倘若能这样当然好，但小学生生活大多是平平常常、普普通通，感受体验生活的水平又有限，哪有那么多新鲜别致的材料可写？这也就难怪小学生胡乱编造了。

小学作文教学必须返朴归真，引导学生写自己熟悉的真实生活，从生活中积累素材，积累认识。广辟素材渠道，寻找生活情趣是学生拓宽视野，丰富学生感性认识，展示学生的生活情趣，打破封闭性，实施“大作文”教育的重要环节。新课标要求写作知识的教学“精要有用”，“让学生在写作实践中学会写作”。只有让孩子多接触自然，接触社会，体验生活，留心观察身边的人和事、景和物，才能解决学生作文无米可炊的问题。学生要从“见多识广”转化到“胸有成竹”。要尽量引导学生用具个性的心灵去感受和认识自然事物，这样可避免学生作文生编硬造。叶圣陶先生曾说过：“在作文教学中首先要求学生说老实话，绝不允许口是生非，弄虚作假。譬如学生作文中说他自己学雷锋，曾经搀扶一位老太太过马路，就首先要问有没有这回事，其次才看写得好不好。”作文题材是广泛的，如面对生活，可以写学校、家庭、社会的生活作文。创设情景，可以写情趣作文，游戏作文。面向各学科开放，可以写绘画作文、实验作文、课本剧等。向网络开放，可以运用现代教育技术媒体，写电脑作文，音响作文等。当我们碰到学生的“动情点”、“兴奋点”，乃至“情感火花”时，就可以“借机生文”。教师要引导学生进行以真实生活为情感演绎点，以生活为原版，用生活的原色原调、原汁原味来点化、滋润心灵，让学生在生活的基础上产生表达的愿望。有了丰富的写作素材，学生就会克服胡编乱造的现象，有了多渠道多层次的感情体验，也有利于学生个性的发展。

教师指导学生写作，目的是为了引导学生关注生活，表现出自己独特的情感体验。其实，触发他们情感火花和动情点的资源、方式不单纯是生活本身。电影、电视、广播、布告、广告等既是阅读教学的资源，也是写作教学的资源，它可以诱发学生对生活的关注，其本身也可以成为分析、评价的对象，所以对作文资源的开掘应当是全方位的。

开放式作文对作文的内容，形式和时间都是不拘一格的，我们要做到收放自如才能有所收获，才能达到甚至超出预期的效果。以上仅仅是我们的一点浅论，还得靠长期的实践与总结才会形成真正的理论。

第五篇：我们究竟要培养什么样的学生

我们究竟要培养什么样的学生？

吕老说：“欲成才，先成人，不成人，宁无才。”顾名思义教师首先就是要教会学生学会做人。教师是学生的楷模，教师的言传身教对学生影响很大，一言一行，一字一句都会对学生产生深远的影响。以身立教，以自己的言行举止为学生提供一种道德的楷模。教师实施教书育人的主阵地是课堂，几乎所有的课程都能对学生进行德、智、体、美、劳的全面教育和通识教育，教师自觉地在教学、教育过程中与学生交流，始终交流在与对话中将指导、督促、纠正、自身人格魅力融入每一教学、教育过程。如：在组织教学渠道中，我结合实际以学生学习程度入手，围绕学生的兴趣爱好，课堂教学让学生在玩中学，引导积极主动地参与，渗透思想教育，纠正不良陋习，达到良好的教育目的，在给学生们传递知识的同时，引导学生从人与社会、自然、自我四个关系出发，在家庭、学校、社会和大自然中，体验感知做人做事的道理。我觉得，未来是属于今天的未成年人，他们是“明天的太阳，祖国的未来，民族的希望”。随着经济的不断发展，教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

教师的天职是热爱学生，学生身上体现的教育教学活动的点点滴滴中，学生总是从教师的爱中，体验如何为人，如何待人，教师的爱对学生良好的情感及人格的养成都有帮助作用。学会做人，学会办事，学会学习，学会健体，形成了团结向上的凝聚力。在师德建设中，必须与时俱进，以人为本，面向全体学生，因材施教，尊重学生，关爱学生，促进学生全面发展，教师不要为教书而教书，要提取能触及学生思想和灵魂的精髓。如：“一切为了学生，为了学生的一切，不求人人升学，但求人人成才。”的宗旨。在潜移默化中培养学生崇高的品质，坚强的意志和谐的人际关系，教师为学生树立遵纪守法的榜样，以培养“合格+特长”的人才为目标，关注自身发展，关注社会发展，树立科学的人生观，价值观和世界观，道德观和远大理 想。

曾记得一首歌叫《好大一棵树》，它的含义是把教师比作那棵“撒给大地多少绿荫，那是爱的音符”的大树，无论白天和黑夜，都为人类造福。教师不但要言传，更要注重身教，注重借助点滴的生活细节，以“润物细无声”的方式，激发学生爱国心，增强责任感，养成诚实、善良、公正、守信、利人、自律等优秀品质，帮助他们体验人生百味，关爱他人，让学生感受到学习的快乐自身价值的幸福。

作为教师应教学生学会做人，做文明人，现代人，中国的地球人——新世纪的人。