发挥孩子特长,激发学习兴趣

第一篇：发挥孩子特长,激发学习兴趣

发挥孩子特长，激发学习兴趣

隆阳区潞江镇坝湾小学 马文亮

【论文提纲】怎样才能发挥孩子特长，激发学习兴趣？

一、及早发现孩子的特长，做到有的放矢。

二、特长培养要看兴趣。

三、在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长。

四、别让孩子的“特长教育”走入误区。

【摘要】每一个孩子都有自己的特长和兴趣，及早发现孩子真正感兴趣的东西，努力做到因人而异，因材施教，并积极的加以引导，充分尊重孩子的爱好和选择，顺其自然发挥孩子特长，激发学习兴趣，在特长和兴趣中多方汲取知识的营养。【关键词】发挥特长；激发兴趣；尊重选择 【正文】

近几年，由于工作的需要和自己的爱好，我有幸接触到小学艺体类的教学，担任学校的美术、书法、体育教学工作，让我感受颇多。由于受应试教育和形式主义教育的影响，这些课程在农村小学已经很难正常开展，就算安排了课时，也只是摆摆样子，形同虚设罢了。农村的孩子大多数不知道什么是艺术？什么是体育？家长们也搞不清上这样的课有啥用处？就算有的家长愿意让自己的孩子去搞音、体、美，也不过是希望他们将来能成为朗朗、姚明、李丹青之类的人，能出人头地，能为自己赚取更多的钱财。在这样的环境中教学，也让我很是迷茫。当别人问我：学了干嘛？怎么学？......?我无从释答。即便我是一个教师，因受各种因素的影响，也同样对艺体类的教学存在着极 大地偏见，总觉得想在文艺体育上有所建树，没有名家老师指点，没有一定的经济实力支撑是很难的。我的这种错误的观点就让我抹杀了我女儿的天赋。我的孩子是个天真可爱的小女孩，她天生对音乐节奏有好感，喜欢跳舞，记得很小时她就能够跟着音乐自编自舞，只要一有音乐，她就跳个不停，才三岁半她就是学校学前班的舞蹈领队了，你都无法想象，其实她天生就是一个跳舞的好苗子。可由于自己的偏见，我没有很好的抓住女儿这一天赋，失去了一次对孩子的更好教育方式---激情教育。何谓激情教育？我认为就是要发挥孩子特长，充分调动孩子的情感世界，激发学习兴趣。孩子的激情从哪来？我想应该是从特长中来，到兴趣中去，因为特长和兴趣是最能表现孩子的情感世界的。

每一个孩子都有自己的特长和兴趣，这是毫无疑问的。可多数老师和家长，很喜欢把孩子的兴趣爱好张冠李戴，拼命要把他们塑造成某某，或者恰恰相反，对孩子的优越天赋置若罔闻，认为没条件，没出息，成不了气候。这两种教育理念实际上都是及右和及左的。发展特长教育的真正目的应该是：发挥特长，激发兴趣，多方面汲取知识。

那我们应该怎样才能发挥孩子特长，激发学习兴趣呢？我认为应该注意以下几点。

一、及早发现孩子的特长，做到有的放矢。

从发现孩子的特长到最后来发展它们，这个过程是很重要的。每个孩子都有自己的兴趣和爱好

首先，我们可以观察的是孩子的兴趣爱好，看看他们平时都喜欢做什么，然后慢慢地开导和支持他们的爱好。有可能的话，尽量给他 们一些空间和时间去做他们想做的事情，这样你才能很快的发现孩子的特长。

当然，假如你并不赞成他们的兴趣爱好时，这时就要站在他们的角度上去考虑一下，再慢慢地与孩子进行善意地沟通，而不是强行他们来做一些他们不想做的事情。如果您强迫他们去做他们不想做的事情，孩子们不仅不会发挥他们的兴趣、天分，反而会适得其反。假如尝试着，让孩子们自己去选择他们的兴趣爱好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老师、家长、学生之间的真诚沟通。

还是拿我的女儿来做例子，我是一个非常喜欢书画的人，所以在我女儿上小学的时候，一到放假，我就特别想让她练习画画写字，但练了几天之后，我发现她并没有兴趣，还很反感我的这一压迫。原来在她内心深处一直钟爱的还是舞蹈，只是这一钟爱被我生生给抹杀了，让我追悔莫及。假如当时我尊重她的兴趣选择，即便我不懂音乐舞蹈，可我可以提供给她力所能及的条件，搜索与音乐舞蹈相关的信息教授予她，在孩子快乐的兴趣学习中，所衍生的知识内容，我想一定是无可限量的，而这些内容恰恰正是我们想要给孩子的。

所以，我们不要强迫孩子去学他不愿学的东西，而是去发现他真正感兴趣的东西，并积极的引导，做到有的放矢。

二、特长培养要看兴趣

现在大多数家里都是独生子女，家长们也都望子成龙，望女成凤，不惜重金让孩子又学特长，又补习文化课，实际上并不是所有的项目都适合孩子学。我们且看这样的报道：

《年纪不大学得不少》——周奕笑，小学二年级学生。小女孩年 纪不大，负担可不小，周末报了5个补习班。有英语、奥数、表达、舞蹈，还有一个自己也不知道怎么写的课。周末两天的时间被安排得满满的。问她是不是所有的课都是自己的兴趣？小家伙脑袋摇得和拨浪鼓似的：“我特不爱写作文，表达课每周老师都要我们写一篇作文，真是烦啊。”一脸的痛苦和无奈，都是爸妈逼的。

《女儿报班自己也上课》——唐先生和爱人都是白领，平时工作非常忙，但工作再忙，有一项任务雷打不动，那就是每周末带女儿去幼儿教育活动中心上课。小女儿芳龄1岁半，却已是三期学习班的老学员了。目前唐先生又给女儿报了两个班，一个是幼儿行为班，还有一个是音乐班。当初给孩子报班的目的是想让孩子尽早和同龄的小朋友多接触，避免目前都是独生子女性格孤僻的坏毛病，对今后上幼儿园有好处。孤僻的性格倒是没了，可却迎来了新的问题——厌学。

孩子的兴趣爱好特别广泛，什么叫特长，并不是弹琴、跳舞这种有技术要求的才叫特长。只要是孩子有兴趣、喜欢的健康活动都可以发展成特长。像报兴趣特长班、艺术文艺汇演这些形式的活动是远远不能满足孩子广泛的兴趣。家长应细致地观察孩子，发现他对什么感兴趣的，哪方面能力强，因材施教，鼓励他多尝试。现在的孩子都有很多爱好，而且经常变换，既然孩子喜欢，为什么不鼓励他们尝试呢？让孩子接触一下，学些基础的东西都没什么坏处，逼着孩子培养特长出成绩是很错误的，孩子不感兴趣是学不好的，还容易产生逆反心理。要让孩子顺其自然地成长，顺其自然的学特长，而不是希望他成为这个家那个家的。想做的不一定是最好的，但却是最踏实的，孩子喜欢效率才高。要充分尊重孩子的爱好和选择，才能让孩子的身心得到健 全的发展。其中最重要的是培养孩子学习的兴趣、良好的行为习惯和正确的学习动机。所以一切都要看孩子自己的兴趣所在。

三、在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长

孩子从产生某种兴趣，到形成爱好，到发展成一定的特长，应该说是有一个过程的，我们家长不能急于求成，而必须注意在生活中逐渐培养孩子的兴趣、爱好和特长。

(1)应营造氛围，激发动机。文学巨匠鲁迅曾说：“读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。”鲁迅先生自己小时候生活的家庭环境，就有一种很好的文学氛围，他从小熟读李白、白居易、陆游等人的诗歌以及中国古典名著《西游记》等，为他后来走上文学之路奠定了坚实的基础。如果想培养孩子读书的兴趣，那么父母就应该常带孩子逛书店、买书，并经常在家里读书看报，向孩子讲述书中有意思的故事、娱乐性的内容或科普知识等。经过长期的耳濡目染，孩子自然就会产生对报刊、书籍的兴趣，从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。

记得有人曾说，属于孩子自觉想干的事情，其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。如果你想培养孩子对拉琴或弹琴的兴趣，除了营造一种家庭的艺术氛围，使之受到潜移默化的影响外，还应把重点放在激发孩子的学习动机上。铃木是日本著名的小提琴教育家，为了培养孩子学琴的兴趣，他十分注意激发孩子学琴的动机。他先让孩子一边玩，一边看别的孩子练琴，当孩子看到别人都有琴，而自己什么也没有时，就产生了一种想要得到琴的愿望，尽管如此，铃木先生并不急于满足孩子的愿望，而是给他一把不出声的琴，让其练习拉琴姿 式、指法等。过一段时间后，孩子拉琴的愿望越来越强烈，这时，铃木先生才满足其愿望。所以，营造氛围、激发动机是培养孩子兴趣、爱好和特长的准备阶段，做家长的不可忽视。

(2)家长要努力提高自己的艺术修养。由于各种原因，有些父母错过了学习的机会，有的是“科盲”，有的是“音乐盲”，有的是“美术盲”等等。他们不愿孩子也像自己一样缺乏艺术修养，因此，往往自己省吃俭用为孩子买来各种绘画书籍，买来各种乐器，请来家庭教师，千方百计地培养孩子的兴趣、爱好和特长。这固然是必要的，但是家长自身的修养对培养孩子的兴趣、爱好和特长也有着重要影响。如果家长的文化素质偏低，艺术修养欠缺，就很难给孩子带来美的启迪和艺术熏陶。试想，如果家长自己不读书，不看报，不去剧院，不喜欢美术展览，不爱听音乐，怎么能要求自己的孩子获得艺术细胞，对此产生兴趣，并且爱好它呢？父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，家长的一言一行和一举一动都将化成涓涓细流，一点一滴渗入孩子的心灵，成为培养孩子的兴趣、爱好和特长的催化剂。

(3)要善于对孩子进行表扬和鼓励。无论孩子表现得多么笨拙，无论他把事情做得多么糟糕，做家长的都不要求全责备，而应该细心引导，从心理上给予孩子关心和鼓励，保护和激发孩子的兴趣。如孩子在房间画画，将地面弄得很脏时，家长千万不要大发雷霆，也不要因为孩子画得达不到要求而漠不关心，甚至加以制止。而应时时关心、询问，给予肯定性评价，加以鼓励。还应为孩子提供必要的绘画环境和绘画工具，最好抽时间参与孩子的绘画，一起欣赏孩子的绘画作品，甚至可以用孩子的画装饰、布置房间。这样可以增强孩子的自信心，激励他把画画得更好。久而久之，绘画就会成为孩子生活的一部分，当一名画家将成为他的梦想。

四、别让孩子的“特长教育”走入误区

目前，有不少家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等。但由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：

误区一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

误区二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙，双休日更忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!误区三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事 实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

误区四：苦练技能。这是特长教育最大的误区，也是多数家长老师易犯的错误。为了达到目的，无视孩子的年龄性格特征，无视孩子的兴趣爱好，让孩子不惜一切苦练专项技能，如：音乐、美术等过级考试，严重摧残了孩子的身心健康。殊不知特长教育的真正目的是：发挥特长，激发兴趣，多方面汲取知识。在孩子的兴趣特长学习中所衍生的各种知识链接，才是我们最应该交给孩子的。

要走出上述误区，应从以下两方面着手：

首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。总之，培养孩子兴趣、爱好和特长的方式、方法很多，不能一概而论，每位家长应根据自身不同的条件和孩子的不同表现，因人而异，因材施教，这样才能获得成功。

我们更应该认识到，每一个孩子都有自己的兴趣爱好和特长，你没有发现，可能是你的疏忽，也可能是这朵花苞还没绽放。就像赏识教育发起人周泓老师说的一样：每个孩子就是一个花苞，花苞绽放美丽无比，我们应该具备这样的花苞心态，要用赏识的眼光去鼓励我们的孩子和我们的学生，永远对他们竖起你的大拇指。

【参考文献】

[1]《京华时报》作者：马春杰 高晨 年纪不大学得不少 女儿报班自己也上课

[2]《赏识教育》作者：周泓

第二篇：激发孩子的学习兴趣

激发孩子的学习兴趣

一、关注孩子的学习兴趣

1、兴趣是爱学、会学 的重要基础。兴趣是一种动力，是人类生存和发展的重要动力。

2、要使孩子热爱学习，必须从培养兴趣开始，因为兴趣是最好的老师。

3、对于孩子的兴趣问题，应在孩子有学习要求的基础上进行适当的培养和引导，逐渐养成良好的学习方式。

二、激发孩子学习兴趣的方法

孩子缺乏学习兴趣的原因：教材要求过高；对孩子非智力因素的培养不够；家长对孩子期望值过高，孩子无法达到要求，从而产生为难情绪；④孩子在学习中体会不到成功的喜悦。我们家弄清原因后，要对症下药，根据自己的孩子的情况作出相应的调整。

（一）重视孩子非智力因素的培养

1、转变思想观念

孩子能否养成良好的学习习惯，形成良好的学习品质，直接影响到孩子各方面的发展，而现在血多家长只重视孩子智力因素的培养，却忽略了孩子非智力因素的的培养。

非智力因素：是指那些不直接参与认知过程，单对认知过程起直接作用的心理因素，包括：动机、兴趣、情感、意志、性格等。

如何培养呢？培养孩子的意志力，道德修养、客服困难的勇气和能力，以及自信、自理、自强的良好心理素质。

2、帮助孩子端正学习态度

3、培养孩子的责任心

4、帮助孩子树立学习的信心

5、重视孩子动手能力的培养。

6、培养孩子克服困难的勇气。

（二）重视孩子学习习惯的培养

良好的学习习惯，有利于激发孩子的积极性与主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养孩子自主学习的能力；有利于培养孩子的创新精神和创造能力民师孩子终生受益。

1、课前预习的习惯

2、认真听讲的习惯

3、课后复习的习惯

4、及时完成作业的习惯

（三）家长对孩子的期望都要合理

当今的社会，家长对孩子往往寄予厚望，希望子女成龙成凤。这个愿望是美好的，但不是人人都能实现的。期望过高，有时反而事与愿违。合理期望很重要。每个家长要根据自己孩子的自身状况，设置合理的目标，过低，会阻碍孩子的发展；过高，孩子达不到，会产生退缩的念头。设定的目标也并不是一成不变的，还要跟去孩子的发展进行调整，以更适合孩子的成长。

(四)家长要以身作则

家长是孩子的第一任教师，是孩子的启蒙教师，也是孩子的终身教师。

孩子模仿的第一个对象就是家长。家长做事认真，专心致志，能坚持到底。孩子学习家长的榜样，逐渐也会成为父母那样的人。所以家长要求孩子做到的，自己首先做到，这样才有说服力。

当然，当孩子表现良好时，家长要及时鼓励并不断强化。久而久之，孩子这些优秀的非智力因素就逐渐形成了。

三、培养孩子学习兴趣应注意的几个问题

（一）家长要多观察、多引导

家长应通过观察、谈话等方法，了解孩子喜欢那些功课，不喜欢那些功课。认真肥西不喜欢学习某些功课的原因是什么。这样就可以深入了解孩子兴趣发展的趋向，然后有的放矢 的进行教育。

培养孩子的学习兴趣要充分考虑孩子自身的状况，不要把自己的医院强加给孩子。

（二）家长要把握好尺度

当家长发现对某方面感兴趣是要适当引导，创造条件，努力给孩子创造一个良好的发展空间。教育改革家魏书生说“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁”因此，为了培养孩子的学习兴趣，当他有进步时，家长要鼓励；当他遇到困难时，家长要给予帮助。

(三)帮助孩子树立正确的学习动机

家长要经常对孩子进行的学习目的教育，引导他们明确学习目的，使学习变成自觉、强烈的需要。树立正确的学习动机。同时，要保护好他们的好奇心理，鼓励他们大胆提出问题，进行创造性的思维活动，不断激励孩子在学习上的奋进向前。

（四）家长要合理使用评价

第三篇：如何激发孩子的学习兴趣（模版）

如何激发孩子的学习兴趣

现今很多家长对孩子都是非常苦恼的，孩子上课不认真听讲，导致学习成绩下降，让家长很是着急，其实这与方法不得当有很大关系，对孩子来说学习兴趣是非常重要的，不要一味的强迫孩子学习，这样很容易产生厌烦心里。

对孩子不提过高的要求，给孩子创设成功的机会，让孩子获得成功，体验到成功的快乐，孩子才会对学习有兴趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

要激发子女的学习兴趣，首先与“好奇心”的培养有关。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多;想知道更多，正是学习动力的来源。可是，很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心。家长带孩子上街时，他可能会指东指西叫他们看，但通常也会多加一句：“不过，不要看太久啊。”有时，孩子观察事物时，父母又会加以阻挠。孩子之所以问完父母第一条问题后，便不再问第二条，就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去，但其实发问正是学习动力之源。因此，身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问，反而要鼓励他们;因为长大后，他就不一定想知道那么多了。父母也应该多带子女上街，让他们多接触新事物。当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、很爱发问的人，那对孩子的影响就更大了。

在学习方面让孩子创造和表现自己，并善于发现孩子的成功和进步，给予肯定，让孩子在享受成功的同时增加学习兴趣。

第四篇：孩子学习兴趣的培养和激发

孩子学习兴趣的激发和培养

（家长学校教案）

执笔：静安区第三中心小学王幼燕

古往今来，天下父母谁不希望自己的孩子成为有用之材，出类拔萃呢？在孩子的成长过程中，教育是最关键的。在对待孩子的教育问题上，父母是孩子的第一任启蒙老师。可是现在我们经常会听到家长抱怨孩子对学习没有兴趣，就是对玩感兴趣，那么，如何才能让孩子对待学习就像看电视、玩游戏那样投入呢？那就让我们一起先来了解一下什么是学习的兴趣。

学习兴趣是人渴求获得知识，探求某种事物或参与活动的积极倾向。它是推动人学习的最现实、最活跃的因素，学习兴趣的产生能有效地推动人去学习，去探究，既而取得成功。对于学习充满兴趣的人来说，学习是动力，是享受；而对于缺乏学习兴趣的人来说，学习却是压力，是枷锁。激发了孩子的学习兴趣，等于是交给了他一把打开枷锁的金钥匙。许多科学家、作家、球星、歌星的成功，都是由兴趣引导，继而不断地追求并为之奋斗的结果。因此，如何发现，培养孩子的学习兴趣，是家长的首要任务。

一、家长要从小启发和引导孩子的求知欲。

孩子在3－5岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”尤其是现在这样的信息社会，孩子和家长往往是同时接受新事物、发现新现象，面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会因为工作忙碌而感到不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给儿童看的《十万个为什么》，多带孩子到大自然中去，让孩子对一些现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。一个人不是生来就卓越超群的，但人生的早期的生活环境，学习教育却可

以影响人的后半生。众所周知的伟人毛泽东、科学家卢嘉锡、巨商李泽楷等，他们的童年、少年时期都是在父母不断的熏陶、严格的指教下渡过的。好苗从小育，因此我们做家长的在闲暇之余，不妨多安排一点时间，陪陪孩子，带他们出去走一走、看一看，多交流一些问题、看法，沟通一下思想情感。在节假日，带上照相机出门去，拍摄一些风景优美的画面，留住生活中美好的一霎间，细细欣赏、品味一番，对提高孩子的审美能力及写作水平有很大的帮助；再比如，交游时如遇上外国人，主动让孩子上前去打招呼，作一些简单的英语对话，这样，对孩子的求知欲和自信力都有很大的触动；在家里，应抽出一定的时间和精力，或翻一翻孩子的课本和作业，或亲自作一些辅导，督促其完成功课。通过这些活动，关爱之情，溢于言表，在不知不觉中启发了学生的思维和培养了孩子的学习兴趣。

二、尊重孩子的学习兴趣

人与人之间的兴趣是有差异的，学习方面的兴趣也同样如此。有的孩子对理科感兴趣，有的则对文科感兴趣，有的可能喜欢其中的某一门。有的孩子对自己感兴趣的功课能保持稳定，而有的孩子只有几分钟热度。我认为，我们家长应善于发现、尊重和引导孩子的学习兴趣，在兴趣的稳定性上做些工作，要让孩子知道行行出状元的道理，千万不要以自己的好恶来支配孩子，把自己的意愿强加于孩子。事实上，我们有很多家长只是凭自己的判断或自己的兴趣支配孩子，自己喜欢绘画就让孩子也学画，自己小时候没条件学钢琴就让子女学琴，听说搞体育在考试中能加分，就让孩子参加运动队„„诸如此类的现象在我们的生活中并不少见，岂不知这样只会使孩子对学习产生厌倦情绪，影响学习的积极性和主动性。曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当他看到孩子把小鸟画成了个大黑 疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，可是家长往往没有意识到这一点，轻而易举地摧毁了孩子的学习兴趣。所以，家长应尊重孩子的学习兴趣，积极地引导他的兴趣。这样，孩子的学习

兴趣会扩展开来，对他的整个学习乃至人生都有很大的促进作用。

三、在日常生活中，启发孩子的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是孩子认识世界的动力。但是由于孩子的生理和心理尚未成熟，认知视野受到限制，对事物的兴趣容易消退。父母作为孩子的启蒙老师，应善于捕捉教育契机，用日常生活的点点滴滴激发孩子对学习的兴趣，并让兴趣尽可能持久一些。生活是教育的大课堂，时时处处充满着教育契机，家长应具有捕捉这种契机的意识，用敏锐的目光去发掘，以及时的行动去实现，以此来激发孩子对待事物的积极性。一日，一对父子到澡堂洗完澡后正在穿衣。突然儿子对父亲说：“爸爸，我们来比赛穿衣服吧！”父亲充耳不闻，一声不吭地继续穿着。儿子又说：“爸爸，我们来比赛穿衣服，好不好？”这下父亲有点不耐烦了：“别烦，快穿！我穿好了，你还没好，我就不带你回去！”孩子嘟着小嘴，慢吞吞地穿着„„多好的教育契机，就这样被那位不耐烦的父亲给错过了，孩子对生活的兴趣，就这样被抹杀了。在我们的生活中也有许多能抓住教育契机的家长，比如这一位会想点子的舅舅。那一天，小外甥到他家去玩，写阿拉伯数字时，速度很快，字迹也很工整。舅舅正想夸奖时，发现孩子把所有的“9”都写成了“P”。手把手地教了三五遍后，他还是写成“P”。舅舅灵机一动：“我们来玩剪刀、石头、布的游戏，谁输了就写一个‘9’字，谁最先写到10个，就要被刮个鼻子，写错了也要刮。”小外甥不屑一顾地说：“行，我准赢你！”由于怕被刮鼻子，小外甥是猜得带劲，写得更认真，竟无一个写成“P”字。尽管如此，还是小外甥输得多，先写了10个“9”。本以为他要耍赖，谁知他竟主动把脸凑了上来：“舅舅你刮，刮完了，我们继续！” 对于一个孩童而言，要将已经较为根深蒂固的“P”字改为“9”字，那无疑是枯燥的，困难的，而且孩子可能对此毫无兴趣。但是把它放在孩子喜闻乐见的“剪刀、石头、布”的游戏中，问题就迎刃而解，孩子的学习兴趣也非常高，这便是寓教于乐的魅力。

四、以身作则，言传身教，提高孩子的学习兴趣。

做家长的如何起好榜样作用，是每一位家长应该认真考虑的事情。有位家长每天吃过晚饭，总要坐下来看一会书或报纸，在生活中已养成了一种习惯。特别是有一段时间，正赶上单位学电脑，白天工作，晚上钻研书本，常常到很晚，孩子说：“妈妈真辛苦，我一定要跟你比高低，将来超过你。”她听了很高兴，就对孩子说：要想成功就得奋斗，奋斗是成功的必由之路；只有奋斗了，才能体现自身存在的价值。孩子觉得非常有理，学习兴趣也更加浓厚了。可见，家里有一个爱学习、求上进的气氛，家长的榜样作用十分重要。孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子在一种充满学习气氛的环境中成长，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。因此，家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。调查表明，许多学业不良儿童家庭缺乏良好的学习气氛：家长经常约些朋友晚上打牌、闲聊、外出跳舞等，试想处于这类环境的孩子怎么可能安心学习？

家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志，茶余饭后家长翻看翻看，一方面自己拓宽知识面以便有与孩子交流的背景知识，另一方面可以以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流，这对做孩子的榜样、促进孩子学习、促进亲子情感交流、防止“代沟”的产生等都有非常重要的意义。在我们日常咨询当中碰到许多家长问及“代沟”问题，总觉得是孩子大了不听管了，没办法了。其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手。因此家长不断更新思想、更新知识结构对孩子的影响也是非常重要的。

五、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感

成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成功（如获奖、考试得高分等），他的自尊心就得到满足，就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，更有信心，从而不断进步，形成良性循环。相反，如果孩子学习总是不好，考试分数总是拉在后面，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失去信心，一旦形成恶性循环，孩子会一步步地走下坡路。因此，培养孩子对学习的兴趣，家长的鼓励和积极、肯定的评价显得尤其重要。有的家长从孩子读幼儿园开始，就把他获得的奖状贴在他的起居室墙上，以此来激励他继续努力，获得更多的奖状。也许有的家长觉得自己的孩子在学习中没什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子的期望、要求过高。在评价孩子时免不了比较，但比较有横向比较和纵向比较。横向比较是把自己的孩子和别的孩子相比较，而纵向比较则拿孩子的现在和过去相比。家长在比较时，往往较多地进行横向比较，特别是总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还挫伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。如果多进行纵向比较，结果则不同，家长可以及时看到孩子的进步，对孩子充满信心，而孩子在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，对学习、对自己充满信心，学习兴趣越来越浓。一位母亲带孩子逛街，刚走不久，孩子的鞋带便散开了。那位母亲没有替孩子系上，也没有强迫孩子自己系，而是趁孩子不备，解下自己的鞋带，然后对孩子说：“乖，妈妈的鞋带也掉下来了，我们俩来互相帮忙，你帮我系，我帮你系，看谁系得又快又好？”孩子听后，高兴地点了点头。在母亲的不断激励中，孩子竟抢在她的前面系好了鞋带，并且系得很棒。母亲又由衷地给了孩子一阵夸奖。

我们不难看出，这位母亲就是准确地把握了孩子的心理特征，巧妙地创设了互系鞋带的情境，让孩子在激励与赏识中不知不觉地体味到了成功的喜悦??“原来我能比妈妈做得更好”。在孩子享受成功的同时，也激发、培养了孩子对事

物的兴趣。因为“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”

六、几点建议

1、由于许多家长因过分强调学习的重要，常常给孩子增加额外负担，孩子每天除了要完成老师布置的作业外，还要完成家长布置的作业，疲劳作战，不堪重负。日复一日，沉重的学习负担会严重地损害孩子的身心健康，使学生对学习提不起兴趣。因此，家长给孩子的家庭作业一定要适可而止，求精而不求多。

2、对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子，家长要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。有的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，往往会受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环，越发对学习毫无兴趣。家长在无奈之余可以找心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治。

3、无论家庭经济状况、住房状况如何，家长一定要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点。有条件的可以单独安排一个房间，住房条件不允许的，也要为孩于安排一个墙角，放一个书桌，供孩子存放书和作业本，使孩子处在井然有序的学习环境中，这对孩子的学习兴趣的形成也是有辅助作用的。

4、多鼓励表扬，少批评，决不否定、打击孩子；制定的学习目标，最好稍低于孩子实际能力，尽可能让孩子获得成功的体验。

对孩子学习兴趣的激发和培养不是一朝一夕的事，希望在学校和家庭的共同努力下，能让每一个孩子在快乐的学习过程中健康成长。

2004-12-1

第五篇：怎样才能激发孩子的学习兴趣

怎样才能激发孩子的学习兴趣

对家长来说，孩子是手中宝，是“掌上明珠”，家长总是把最好的都给了孩子，生活上的优越条件，让他们应有尽有，这样很容易失去目标，去幼儿园没有学习的意识，认为只是一个游乐场，这样学习就成了他们的负担，很多孩子对学习都没有兴趣，不知道学习的作用，这样对孩子以后的影响是很大的，所以，兴趣是孩子不可缺少的。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果幼儿缺乏对学习的浓厚兴趣，体验不到学习的快乐，他们又怎么能够学习好呢?幼儿教育是学校教育的基础，如果幼儿缺乏学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，他们怎么能够适应小学的学习呢?

家长是幼儿的启蒙老师，是幼儿心目中的权威人物。美国著名的社会学习理论家班杜拉认为，模仿是幼儿的重要学习方式，这也说明了家长身教的重要性。如果家长在家里少看会电视、电脑，多看会书籍、杂志，为幼儿作出学习的模范，家长以身作则，以身示范，以自己的学习兴趣感染幼儿，幼儿就会耳濡目染，受到潜移默化的教育。

对于幼儿学习上的点滴进步，哪怕是上课举手发了言，获得了一朵小红花，字写得漂亮了，家长都不要吝啬自己的表扬，必要时还可以奖励孩子，强化幼儿的学习兴趣。家长可以选择孩子熟悉的同伴作为学习的榜样，鼓励孩子认真学习。树立了榜样，就等于为孩子确立了一个明确的目标，孩子的学习就有了内在的激励动力，必将激发他们学习的兴趣。

孩子的学习一定要从小抓起家长要以身作则，为孩子做好榜样，对孩子进行鼓励，有效激发孩子的学习兴趣。