心健部2013-2014年活动总结（合集5篇）

第一篇：心健部2013-2014年活动总结

心健部2013—2014年活动总结

在2013年9月至2014年6月这一学年的时间里，我部室共举办了四个大型的活动，它们分别是冬季娱乐健身大赛，心理知识竞赛，525心理健康活动月和心理E-prime设计实验大赛。这四个活动都充分体现了我部室的特色，也体现了我部室的团结一心、积极踊跃。

冬季娱乐健身大赛是一个户外活动，此次活动极大地调动了大家的积极性，提高了大家的参与度。在活动中，大家团结一心，勇往直前，活动现场的气氛十分活跃。此次活动在班级委员与学生会之间搭建了一个互动的平台，促进教育科学系发展，加强相互沟通和交流，增进友谊和感情。一方面，让同学增加健身理念，增强健身意识；增强体魄，从而促进心理健康发展。另一方面，给班委和学生会之间提供接触的渠道，使双方能够进一步了解。增强友谊，加强了解，有利于本系活动的顺利开展。通过本次活动使得我系的感情得到凝聚，精神得到传承，充分达成了本次活动的目的和实现了本次活动的意义。

心理知识竞赛是专为心理学而设计的一个活动，所有心理学的班级都派出三名代表参加了此次活动。此次活动具有超强的专业性和知识性，不过由于老师的精心构题，也增加了不少的趣味性。参与者激情澎湃，积极思考，踊跃答题；旁观者仔细聆听，安静思考，默默加油。整场活动让我们学到了很多知识，也让我们知道了要学的还有很多很多。本次活动的举办是为了让更多的学生了解心理知识，从答题中找到一些解决心理问题的途径，从而有一些感悟。在本次活动中，我部室做出了很大的努力，为了能体现比赛的公平性，我部室成员还专门借来了抢答器，精心布置了比赛现场，统分、计时等各个小细节也处理的十分精妙。因而，此次活动取得了老师和同学的高度评价和赞扬。

525心理健康活动月的活动形式多样，该活动由教育科学系团总支书记等老师指导，是系学生会心理健康部负责策划的面向全系学生的特色活动。活动以班级为单位，以比赛形式增加同学之间凝聚力，提高心理健康意识，及时解决自己的内心困扰。整个月的活动都很丰富，同时，有各个班的心理健康委员协助我们的工作，让我们的工作进行的更顺利。此次活动也增进了部门的合作关系，增进了我们的友谊。活动的圆满成功，离不开大家的努力。在每一次活动中我们齐心协力认真的完成，或许在细节中有不足之处，但是我相信我们部室会在以后更加的完善，建设成一个更加积极向上和谐的部室。

心理E-prime设计实验分为PPT展示和E-prime展示两个部分，比赛时由一名参赛人员将PPT和E-prime运行程序展示给下面的评委，再做简短的介绍，最后评委给出分数，最后按照分数高低评选出冠亚季军。此次活动充分体现了专业性和知识性，整个展示过程都异常精彩，得到评委老师们的高度赞扬，活动取得了圆满成功。

心健部本学年举办的四项活动均顺利进行，圆满结束，并取得了不错的成果。在以后的日里，我部室将会再接再厉，取得更加优异的成果，成为一个真正意义上的为同学服务为学院建设服务的学生组织。

第二篇：心健十月份活动总结

安全工程学院心健部十月份活动总结

这个月，我们安全工程学院心理健康服务部以“情绪大联唱，共建我们的家园”为主题的活动，这次活动总体来说是成功的，活动能凝聚团队的力量，合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。心里辅导员常在工作中发现，有些班级人际气氛紧张，学生彼此之间竞争意识强烈。所以，通过这次活动可以增强同学们之间的合作精神，增强同学们之间默契与沟通，内心的压力得到释放，心理多一点阳光，多一点微笑，就能让我们的社会充满爱心，充满阳光！让我们用一个全新的自我投入到接下来的学习生活中去，同时，使我们各院系的学生心理交流更加深切。我部对此次活动总结如下：

活动主题：“情绪大联唱，共建我们的家园”

活动目的：主要涉及人际合作与压力调节两个主题，同时也促进学生心与心的沟通，增进同学间情感的交流，加强同学情感的融合，可以丰富学生课余文化生活，深化学生心灵内涵，提高学生们的生活、学习质量，发挥同学们的创造力，体现同学们积极向上的生活态度，增强团队合作，凝聚同学间的力量，丰富业余文化生活。

活动时间：2012年10月05日

18：30

宣传内容：安全工程学院心健部“情绪大联唱”团体减压联欢会 活动性质：团体活动 活动负责人：张瑜良

在活动开始，学生们集体唱《红太阳六十首大联唱》太阳最红，毛主席是全国各族人民心中的红太阳。毛主席永远和我们在一起，世世代代铭记毛主席的恩情。源源不断、潺潺流淌的心灵呼唤，经万人之口通万人之心。

活动期间，同学们共同完成一个简单的游戏—“蚂蚁搬家”，在结尾时，支持人要求学生试用一根手指头去拿铅笔，用一根手指头擦橡皮。同学们说：行不通。支持人问：怎样才能做到？回答：需要手指间的合作，通过这些简单的活动体现了合作的重要性，促进人际沟通，培养合作精神，提高团体凝聚力，也大家懂得了合作的重要性，更从活动中体会到了同学之间互相合作的好处。明白了人际合作的重要性，锻炼和培养了学生的合作精神。虽然这次活动很短暂，但是大家的收获都不少，活动背后的影响是很深远的，通过这次活动，大家的合作意识得到了极大的提高。

我部将总结活动中存在的问题，将好的方面发扬，坏的方面摒弃，我相信，在我部全体工作人员的共同努力下，我部的未来将一片光明！

安全工程学院心建部

2012-10-18

安

全工程学院心理健康服务部

2012-10-18

第三篇：2018.2心健总结

福 清 市 龙 江 下 梧 小 学

（2017——2018学）

心理健康教育

工 作 总 结

2018年2月

心理健康教育活动总结

小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。

一学期来，我校十分重视学校师生的心理健康教育，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教育。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

我校充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。

(1)集体教育和个别辅导相结合。心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。

(2)心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。

(3)心理健康教育与德育、教学工作相结合

学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。

当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素质教育中来。

三、不断探索，以骨干教师为龙头，强化心理健康教育技能

(1)以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，决定着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理健康教育工作的落实。(2)让班主任老师着力跟进。心理健康教育专兼职教师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们不仅有自身素质的提高问题，而且还将承担对全体教师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。

(3)在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的?是信心和鼓励，还是失落和压力?是情与爱的感化，还是责罚与伤害?一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的，不但教师自身心理素质提高了，而且改变了许多教师的育人观，学生问卷调查也充分说明了这一点。

四、加强学习，大力开展心理健康教育实验研究工作。

心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。总之，我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，教师工作身心愉悦，幸福指数提高;学生的心灵一定会充满阳光，学生一定会愉快地学习，快乐地成长。

五、学校心理健康教育的途径。

1、(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

(2)心理咨询室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。

“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

(5)指导家庭进行心理健康教育。

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

(6)指导小学生进行自我心理健康教育。

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

第四篇：2013园艺园林学院心健部工作总结

园艺园林学院

心理健康教育工作

2013 年

度

总

结

时间：二零一三年十一月

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，在学校心理健康教育中心的指导下，全院学生的广泛参与，学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。2013学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：

一、巩固我院心理健康教育工作管理组织,完善工作体制

在2013，我院团总支学生会信息调研及心理健康工作部工作体制更加完善。首先，学生干部工作，积极联系老师和学生，学生与学生，是学院相关老师及时的了解到学生的思想动态及心理状态，使那些对心理健康工作有曲解的学生对心理健康工作有了正确的认识，也让那些不愿接受心理专干老师帮助的同学及时的得到帮助，同时也发动学生积极地寻求心理咨询。

二、加强心理健康宣传工作，让我院学生能及时了解心理健康知识

（一）心理电影的观看

2013年我们选择了《海上钢琴师》、《全民目击》等心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映，这几部都取得了不错的反响。我们会再接再厉，给大家带来更加震撼人心的电影。让大家的心灵得到洗涤和启发。

（二）班级心理健康汇报表和“一路阳光”报纸的发放 班级心理健康汇报表由心理委员填写，要求如实反映各个班的心理健康状况，然后再由部长交给老师，对心理有问题的同学进行辅导，增强大学生的心理健康水平。

“ 一路阳光”报纸我们是以寝室为单位发放，干事发到他们所负责的心理委员，再由心理委员发放到她们班的每个寝室，尽量让大家都看到报纸，让大家意识到心理健康的重要性。

（同学们在观看心理电影《全民目击》）

三、开展心理健康活动，拓宽活动范围，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展

（一）积极配合心理健康中心工作

为使大学生心理健康教育工作更具科学性、针对性，校大学生心理健康咨询中心从新生入学后在第九教学楼对全校新生进行一次大规模的网上心理普查，并建立学生心理档案。期间，我院组织安排新生做好网上心理普查，并对普查结果有问题的同学做好与心理咨询老师的面对面交流。这在很大程度上排解了一些同学面对崭新大学生活的困惑。

大学生心理普查是大学生心理健康教育工作的重要环节，通过心理普查有利于广大学生更全面地了解自己的心理特点，不断优化自身心理品质，健全和完善人格，促进自身全面发展和健康成长。同时对以后的职业选择也具有重要的指导意义。

（二）密切关注学生动态，关注特殊人群

对于特殊时期的特殊人群要密切关注，并住一系列的信息搜集与调研，及时发现问题并解决问题，对于超出能力范围的事情及时的报告心理专干老师，让老师给予正确的解决指导。

（三）以心理健康中心为中心开展系列活动

1、园艺园林嘉年华：我们部门与其他部门合作，在嘉年华中展开夹弹珠等游戏，让大家得到心灵的放松 2、5月份的心理健康月的活动有许多，我们都很好的展开了。

（1）以心理健康为主题的班会策划书。

（2）班级心健小报的比赛

（3）心理知识竞赛

（这些活动主要针对大一新生）

“心理直通车”第一届心理健康知识竞赛方案

为丰富大学生课余生活，弘扬心理文化，传递友爱、传递感恩，以心理知识现场竞赛形式展现当代大学生积极向上的精神面貌，促进大学生身心和谐，健康成长，为了更好地宣传和学习心理健康知识，经研究决定，举办“心理直通车”第一届心理健康知识竞赛。

一、活动时间及地点

2013年5月25日上午9：00 地点：八教学海厅（待定）

二、主题

心缘你我他 健康靠大家

三、举办单位

主办：学工处心理健康教育中心 承办：校心理健康协会

四、参赛对象

全日制在籍在校本专科学生。各学院上限报一个参赛代表队。每个参赛代表队需配备指导老师1名、领队1名、队员3名（其中必须有一名男生或者女生）。

五、参赛要求

1、参赛选手：

（1）严格遵守竞赛纪律，不得夹带有关资料进入赛场。

（2）各代表队按赛前抽签台次就位，队员自左向右为1号、2号、3号。（3）尊重主持人和评委的裁定。

（4）保持安静，注意听主持人读题，严格按照各环节设定规则比赛，不得违反比赛规则。

（5）答题时声音响亮，口齿清楚，答题结束后说“答题完毕”。

（6）在答题过程中如出现与标准答案不一致，但具有一定说服力的答案时，由在场评委进行评判和裁决。

（7）比赛公平竞争，不得有任何带入任何私人情感因素。

2、现场观众：

（1）进入会场后按指定位置就座。各代表队指导老师、领队按座位表在台下就座。

（2）文明观赛，比赛中不得随意走动，大声喧哗。

（3）在选手答题过程中，严禁场下观众提示比赛选手答案，情节严重减去答题选手有关分数，提示观众提前退场。

（4）如果在比赛过程中遇到观众答题时，则由现场观众抢答，但必须在主持人发出“抢答开始”口令后举手，经主持人允许再站起来答。答对可获得一份纪念品，答错由其他观众继续抢答。

六、比赛规则

此次比赛各代表队基础分为100分，分为必答题、风险题、情景分析题三个环节。

首先由主持人介绍评委嘉宾及比赛规则，然后参赛选手作自我介绍（自我介绍不得超过1分钟）。自我介绍完毕后，由主持人宣布比赛开始，进入比赛环节。

（1）环节一：牛刀小试

整个环节设置36套试题，每套试题由2道判断题1道单选题组成，每队派出2人参加，各抽选一套试题回答，每道试题限时20秒回答完毕，不能由队友代答，各代表队依次回答，答对一道加10分，答错不扣分。（2）环节二：再进一步 设置30分、40分、50分三种类型题，每种类型数量不限，分值越高，试题难度越大，由高分代表队先选试题，每队派1人参加（改选手没有参加第一环节），限选一题回答，答题时间不能超过40秒，答对相应分值题，加相应分值，答错减去相应分值。如有人没答对，则交由现场观众答题。

（3）环节三：决战时刻

提供18个案例，每个案例100分，各代表队抽取一个案例，准备30秒钟后选派一名代表分析解答相应的案例，其余选手可以补充，限时3分钟回答完毕。本环节由心理健康教育专业教师评分。计分方式：去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。

（4）附加环节

本环节在遇到积分相等且无法确定名次时启用。由积分相等的代表队进行风险题附加赛，回答正确加分，回答错误不扣分，积分高者胜出。

七、奖项设置

设团体奖若干，其中一等奖2个，奖金300元/个；二等奖3个，奖金200元/个；三等奖3个，奖金150元/个；优胜奖10个，奖金100元/个。

本次比赛最终解释权归心理健康教育中心所有。

3、心理委员的培训

为了让13级新生心理委员明确工作职能，了解学校心理健康教育工作的基本体系，理解和掌握心理辅导的一般理论和操作技能，掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施，能在实际生活中初步识别有心理问题倾向的同学，并运用一些简单的危机干预原理，引导同学寻求专业老师的帮助；帮助他们提高自身心理素质以及发现校园心理问题的敏感性，危机处理能力。我们协助学校心理健康中心，开展了第六期班级心理委员入职培训。培训分为两种形式：室内讲座和室外实操。

（心理委员室外培训）

4，部门通讯员

我们学院有了新的措施，部门都有一个干事作为通讯员，我们部门的通讯员是干事余卓钰，负责部门微博的管理。

3、反邪教知识竞赛活动的开展

学院为了响应“六五普法”活动中宣传普及反邪教的法制知识，让大学生增强法制意识，提高防范抵御邪教的能力

在过去的一学期中，园艺园林学院在心理健康工作取得了较大的进步，但是我们也发现了一些我院心理健康工作的不足之处，如工作开展的深度还待加强，应该要深入到同学们之中去，要尽可能多和尽可能及时的了解同学们的思想动态；还要提高各班心理委员的积极性，从而调动同学们的主观能动性，让大家都参与到心理健康的工作中来，互相帮助，达到共同进步。在以后开展心理健康工作时，我们院心理健康部将保持戒骄戒躁的优良工作作风，在实践中孜孜不倦地摸索学习，努力践行“为同学服务”这一需求和目标，同时提升自己的工作能力，更好的为同学们服务。

第五篇：健心社工作总结

健心社工作总结

健心社在学生处、老师的领导下，在全体社员的热情参与下，又取得了更大的发展。现将本学期健心社的工作总结如下： 日常工作

一、学期伊始，顺利的进行了纳新工作，新生力量激情饱满，促进了活动的顺利开展。

二、为了更好地组织和管理健心社的工作，我们重新组织修订和建立了社团的系列规章制度，主要包括协会章程、协会干事考核制度、协会会员须知等。

现在健心社设会长和副会长各一名，下设办公室、宣传部、信息部、编辑部、文艺部、外联部。

三、每周一晚上固定召开部长例会，开会时，气氛活跃，大家会发表自己的观点，为社团的发展出谋划策。

四、重新布置了办公室，使我们的小家更加整洁、温馨。

五、为加强社团宣传，方便社员交流开学初我们建立了人人网公共主页、开通了公共邮箱、各部门建立了自己的QQ群。

六、定期打扫心理心理咨询室的卫生。

七、定期更换宣传橱窗的海报。

八、搜集了天津市心理机构的联系方式，并和他们取得联系，筛选出有可合作性的机构。

九、与其他高校心协取得联系，并时常与之沟通，与天大、师大、理工、农大建立了良好的合作关系。

十、本学期健心社工作和活动需要，支出总计268元。其中学生处报销238元。

十一、在以往常规工作和活动的基础上，十分注重对社员进行心理健康知识培训，努力提高社员心理知识水平，通过不同方式对社员进行心理知识培训。

十二、为加强社团工作质量、提高社团工作质量我，我们共进行了四次计算机知识的培训，设计视频制作、图像处理、多媒体播放等多种知识。

十三、将《健康心理》报纸更名为《心理心愿》定期组织编辑、发放心理健康报纸《心语心愿》，11月向全校各个宿舍发放共2500份。

十四、学校心理健康网站的完善与定期更新网站内容。主要活动

1、开学初与校职协举行联谊活动，增进了两个协会的友谊，锻炼了部长们的组织能力。

2、协助学生处老师在本校区与现代校区开展新生心理普查工作，完成结果录入与筛选工作。

3、在感恩节到华夏之星幼儿园开展活动，给孩子们带去快乐，同时展现当代大学生良好形象。

总结

健心社是一个有着悠久历史的的老社团，现在处于一个蓬勃发展的时期,家庭氛围浓厚，每个人在其中都感到快乐，归属感、凝聚力强。团队精神浓厚，各部门能够很好地协调配合。社员经过一学期的培训掌握了许多技能。

在诸多活动中也暴露出了健心社的一些不足：

1.拉赞助经验不足，经费不足导致活动举行困难，影响了活动的顺利进行； 2.活动策划方面考虑欠缺、无法考虑到全局。所以每次活动后我们都会总结其中的经验，争取下次做的更好。

3.我自身性格较软，缺乏果断、雷厉之势。我也在努力地改变。

4.部长满足现状，缺乏创新、独立思考能力。奖惩分明，激发部长乃至社员的主动性。

健心社作为校级社团希望能够承担起更多的学校任务，真正参与到学校工作之中，在老师的指导以及全体社员的努力下能够把我校的心理健康教育推向更高的层次。今后，我们要分析以前工作的不足与缺陷，发扬与继承健心社的优势，更加努力工作。我们有理由相信，健心社将往一个阳光灿烂的明天发展！

健心社

2011年12月29日