第一篇：市小学体育课堂教学评比听课体会
市小学体育课堂教学评比听课体会
曹 建平
通过这两天的听课，发现每个老师上课都有自己的特色和亮点，也有不够完善的地方，对于我们听课的教师来说特色亮点闪光点是值得学习的地方，而不足的地方也是值得我们学习的，因为这可以让我引以为戒，少走很多弯路，对自身在教学上的提高有很大的作用。每上两节课都有评委来点评，评委的点评都直击要害，我总结以下几点：
1、学生在原有的基础油没有变化和提高，学生的学习气氛怎么样，学生通过整堂课的教学有没有学会技能；
2、教师在上课过程尽量用商量的口吻，不能用命令式生硬的语言；
3、学生在练习中是自己尝试获得结果，而不是老师告之的；
4、课前制定的教学目标与实践教学相符吗，达成多少；
5、教师要想上好一堂课要做好八个字“语言、组织、情感、方法”；
6、现在提倡情境教学，教师所创设的情境要为教学服务，不要为了情境而情境，如果整堂课都用一个情境去教学，有时候会显得很累赘，所以提倡运用片断式情境教学方法；
7、教师用心上课，才能感动学生。
评委老师用独特眼光，精辟的点评，使我茅塞顿开，觉得此行收获非浅，很多东西都可以移植到自己的课堂教学中去，从平时常态体育课堂教学入手，争取每节课做好一点，解决一个小问题，不断地磨练自己，真正做到学以致用.在这两天听课活动中我感觉一堂好的公开课，要做到以下三个方面：第一、课前精心的准备，认真写好教案，根绝学生的特点和基础制定合理的教学目标，把握准教材的重难点，选择实际有效的教学方法去突破，精心设计课堂德高潮部分等 第二、教师在课堂上表现，首先教师的声音要洪亮，口令要规范合理，其次教师的思路要清晰，把握好每个环节的，层层递进，组织结构紧凑。最后，要全身心投入到教学中去，能做到忘我，与学生融为一体。第三，要善于把自己的特长在教学中通过合适的机会很好的展示出来，有时候能让人眼前一亮的感觉，起到画龙点睛的作用，给评委和听课的教师留下深刻的印象。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对体育新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
2010．11
第二篇：2009年浙江省小学体育课堂教学评比听课反思
2009年浙江省小学体育课堂教学评比听课反思
很荣幸参加本次浙江省小学体育课堂教学评比活动。本次小学体育优秀课评课活动是在宁波华茂外国语学校举行的，能参加此次活动觉得非常幸运。我观摩了本次比赛的全部内容。下面是我个人对本次优秀课评课活动课的一些反思： 技能比赛部分：
给学生一杯水，做为教师我们要能装下一桶水。可见做为小学体育教师我们必须要有扎实的基本功。而本次的教师基本功比赛刚好向全省体育工作者展示了小学体育教育者的能力。有精彩也有过失。教师的各体专项的区别在比赛过程中表现突出。特别是在行进间的四面走法中失误较多。在游戏的讲解部分，多数教师能将游戏表达清楚，但也出现表达不清的。浙江大学的王教授在对教师技能方面的点评提到了两点。
1、“书面语言和讲解语言是不一样的”。在比赛过成中体现的特别明显，有几位老师直接就是按照抽到的游戏题目的书面纸读一便，从而导致有几个游戏下面的学生就理解不了它的意思。致使游戏过程出现与书面所要表达的意思不一致。总的来说在这一环节缺少教师的示范，在教学过程中应注意讲解与示范的结合运用。
2、“基本功怎样内化为教师的执教能力”。作为一名体育工作者必修要有扎实的基本功。在课堂的教学过程中要时时体现出来，比如教师的讲解、示范等等要使学生一目了然，知道动作该怎样去完成，什么样的效果才能达到要求。在本次观摩的过程中发现我们在对自身的基本功还有待提高。这点也是我在以后的教学中值得注意的。
课堂教学部分：
课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在课堂中智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。重难点应该是很突出的，是一目了然的。在各堂课的教学中各位老师都能围绕教材的重点来展开，通过几种方法来解决其中的难点。使观众能够很清楚的这节课所要解决的问题以及所要达到的目标
新的课程理念要求学生有充分的自主权。但同时也要求老师有更高水平的引导能力，让学生很快的跟着老师的思路走。从而使学生更好的配合教师达成自己的教学目标。各堂展示课的老师在课堂上他们充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，激发学生学习的兴趣，使他们体验成功的喜悦，并为培养他们的终身体育意识打下基础。
在课的设计上，各位老师都各有所长，针对小学二年级的学生模仿能力强的特点，杭州的方伟老师、绍兴的沈君江老师、温州的徐珊珊老师都运用了模仿操的准备活动。有效的集中学生的注意力。每为老师在对教材的分析上都做到精细，结合学生特点运用了情景教学，课的开始设计一个童话般的环境使学生能尽快的容入到教学环境中起到了很好的导入作用。但是在王教授点评的中提到的教师的辅助要简洁，音乐要自己放。在教学过程中还是反映出了有几堂课教师的辅助材料过于烦琐。致使课前的准备时间过多。在教学中基本每位老师都用了音乐来帮助提高教学质量但是在音乐的播放上都不是本人自己播放的。
在师生的课堂融合方面给我印象较深的是嘉兴的董明华老师的《小篮球直线运球》和绍兴的沈军江老师的《动物模仿操和各个方向的跳跃两堂课》。在王教授的点评中提到教师与学生之间的爱心与情感的交流忘我的参与进去。这几堂课的教学过程中教师都很好的容入到课堂的氛围中老师与学生一起游戏，一起放松让学生跟着老师一起练习。教师使教师与学生容为一体拉近了师生的关系。实实在在的体现了王教授在后面点评中提到教师与学生之间的爱心与情感的交流忘我的参与进去。
在教学方法方面。王教授提到，1、练习方法的传授比教技术更重要，要特别注重学生掌握如何去提高技能，让学生体验技能掌握的过程带来的成功体验。水平一的学生的特点是模仿能力强，学生好动等。给我的感觉是在全部的课堂展示中教师都运用了模仿教学来引导技能教学。很好的结合了学生的学习特点。特别突出的是宁波的沈技峰老师的《原地侧面投掷轻物》和舟山乐海山老师的《嗒嗒球》这两堂课，水平一的学生刚好接触投掷的教学对此都比较陌生，很多学生对投掷的技术思维都是把东西抛出去而不是投。都两位老师都很好的把握了学生的特点把教学的难点分解，让学生模仿着老师的动作来完成投掷的技术学习。使学生学会如何去掌握技术动作。在这一过程中，教师很好的起到了引导的作用。帮助学生去学习如何掌握技能。
2、不同样的方法解决问题的效率是不一样的。在这两堂课中，学生所要达到的目标是一样的，但在对目标的达成过程中教师的教学方法起到了决定性的作用，比如在投掷过程中教师的语言提示法，手臂经前、下、后投和让学生模仿所达到效果是完全不一样的，也许教师的语言提示要十分钟的时间才能达到效果，而学生模仿老师的动作两分钟就达到目标。这样的效果是完全不一样的。在教学过程中教师应该去思考用什么样的方法使学生在最短的时间内达到我们所制定的目标。这是我们在教学中所要研究和思考的。
在课的创新方面有方伟老师的《生命接力》，董明华老师的《打气球》，沈军江老师的—《奥运会项目的模仿操》，音乐《我和你》等等都让我眼前一亮。
本次课的两点共性是
一、都运用了音乐与课堂教学的结合。使学生能在音乐的引导下更好的完成练习。
二、在堂课教学中，各位教师都能做到少讲多练。也就是说他们的讲解很少，大部分都是让学生从练中学，学生从自己学习中体会整个动作，这就可以提高学生的探究能力，进而培养学生的创新能力。但是对于体育这样的技能课，必要的动作示范还是不可少的，所以我认为如果能在课中加入多一些示范动作的话，效果可能会更好些。
现在情景式教学在任何学科中都比较注重，而在这几堂展示课中也不例外，陈运根老师设计的球宝宝，李杰尔老师的小兔子搬萝卜，董明华老师的狼来了等。使学生在整个学练过程中都容入在情景中致使学生在整堂课中都表现出了有很高的热情，掌握知识技能的浓厚兴趣。总之这几堂课给我这样的年轻教师树立了小学体育课的榜样，我学习了很多，也领悟了很多。从中也明确了自己的奋斗目标。希望自己在今后的教学过程中不断的完善，不断的进步。真正做好教师这一职业。
第三篇：小学体育高效课堂教学体会
小学体育高效课堂教学体会
漂河镇九年制学校 曹建国
应试教育向素质教育转轨的今天，教学效率被赋予了特殊的意义。教学改革，尤其是新课程改革旨在增效，即提高课堂教学效率。高效课堂教学模式是指在课堂教学中实现新课程的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。高效课堂教学表现为学生思维活跃、节奏紧密，促进思维能力的长足发展。“向课堂四十分钟要质量”，已不再是一句空头口号，如何真正打造小学高效课堂，尤其是小学体育高效课堂，是每位小学体育教师必须明白和解决的问题。在新的课程改革实验中，随着教育观念的不断改变，要适应这个过程，体育教师应该从以下几方面下功夫：
第一，教学理念的更新。
在很多地方，迫于升学的压力，体育课的重要性已经被忽视，这就导致了体育教师思想的陈旧，理念的落后，而思想理念是一个老师不断进步的指导。要想真正实现体育高效课堂，首先就要求体育教师要不断学习，更新教学理念，提高服务水平，适应课程改革和学生不断提高的需要。所谓的高效课堂的理念是以学生发展为本，一切为了每一个学生的发展，把促进学生的发展作为教育的目的和方向，强调要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生做课堂学习中的主人，把课堂还给学生，让学生去“经历”并且积累“经验”，学生在学习过程中才会焕发激情，才会理解学习最大的收获就是学会创新和受启发。体现在体育课堂上就是让孩子德智体美劳全面发展，增强体魄，并且在学习体育的过程中弘扬吃苦耐劳的精神和爱国精神，让大家热爱体育，让大家懂得体育是一个民族和一个国家的荣誉与骄傲。
第二，教学过程的落实。
教学过程的落实要从备课、上课、评价、反思四个方面着手。
首先，要实现高效课堂教学，教师的课前准备是重要的一环。备课是老师走进课堂的第一步，只有结合学校和学生的实际情况，充分地为每节课做好准备，才能在课堂上实现高效的课时目标，同时培养学生的情感目标。学校设置体育课的目标就是：增强孩子身体素质，减轻精神压力，锻炼身体，让有特长的孩子能够一展所长。根据这个目标，就要求老师在备课的过程中编制正确的教学目标。根据单元教学目的，疏理出本课时的知识点以及要完成的技术技能要求；根据教学内容及学生运动技能的起点和适应水平，确定本次课时的技能目标；根据学生的运动能力、身体素质以及学校场地器材等实际情况，确定本课时的运动负荷目标。该目标应该是绝大多数学生能完成的，同时也照顾到学有余力和体弱学生的不同需求。如果每节课在上课之前教师对于课堂教学中教、学各个环节有个精细的设计，就能初步实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果的落实。
其次，上课过程，我们也可以简单称之为“学”。教为学服务，以学定教。教师必须牢记一点，在课堂上，学生才是学习的主体。课堂教学高效的一个主要发展的趋势就是少讲多练，在课堂上多以学生的尝试探索，学生自学为主。在学生自学的过程中，老师的身份应该是一个引导者、倾听者、观察者、评价者。
比如说，小学体育里的足球课，怎样体现学生的自主学习呢？如果这节课的主体是教会学生脚内侧传球的动作要领，可以先让学生两人一组自由玩球，两人在玩球的过程中，自然而然就会出现传球。教师对学生进行引导，让大家都来尝试如何让球传得更准。学生通过自己的实践会得出很多的结论，教师在这个时候就应该是一个倾听者，将学生们的结论进行总结，然后引导学生通过进一步的实践，在这些结论里找出最佳的传球方式。老师可以灵活地运用各种教学技巧，比如说口诀，帮助同学们记住动作要领和有关知识，了解动作要领和有关知识，能够说出某动作要领和有关知识，在记忆和理解的基础上让学生在传球的实践中运用所学的技巧，逐步达到一个熟练的程度，能准确自由地完成脚内侧传球的动作。
除了知识和技能、过程和方法之外，还可以通过老师的点评来提升学生情感领域的学习水平。比如说：
1.接受能力的培养
①学生能注意听教师讲解，认真看教师示范。②学生对教师提出的某某要求能给予配合。③学生愿意听教师讲解，看教师示范，按照教师的要求去做。
2.兴趣的培养
①学生乐意按教师的要求去做。②学生对练习，精力集中（干劲大，情绪高昂），感到欣慰。③学生对动作乐意多次重复练习，产生爱好、倾向。3.自觉表现，形成观点立场
学生认识到一些活动或练习的价值，在没有人指导的条件下也能自觉地做，由倾向、爱好，经过内化形成观点、立场，并经常习惯地自觉表现。
最后，教师在课堂中对学生自主学习的评价是高效课堂重要的一个环节。要做到检查有方法，测量有依据，考核评估有标准。在体育教学过程中，不断鼓励学生去实践，去摸索。考虑到学生不过是10岁左右的孩子，老师及时而又正确的点评就会降低孩子们在学习过程中的难度。比如说脚内侧传球时，把握好支撑脚的站立位置在球侧后方10-15厘米之间，正确地用脚内侧踢球，踢球时将力正确地使用在脚摆腿的一瞬间，就能保证传球的稳定性。体育教学过程中，老师的指导作用可以在评价过程中得到充分地体现。对于小学生来说，讲什么、怎么讲、讲到哪儿为止，都是讲解中需要特别注意的问题。我觉得，带有针对性和启发性的提问，可激发学生积极思维，开动脑筋，活跃课堂气氛，提高学生参与意识。示范方法的运用也要讲究启发性。示范时，应力求稳、轻、美，使学生在动态的示范中得到健与美的享受。教师要根据不同的学习阶段采用不同的示范方法，例如，练习初的完整示范或边示范、边讲解；改进动作时的重点示范；小结时的演示性示范等。
高效课堂最后的一点就是教师的自我反思。古人说“吾日三省吾身”，就是强调了反思的重要性。反思认知能使思维延伸、加深、拓宽、明确化。教师在课堂结束时应该对自己课堂教学是否达到高效有基本的判断。思考哪些做法导致了课堂气氛的愉悦、学生的技术技能是否有所提高，是否培养了学生对体育的热爱，课堂教学效果是否达到高效，哪些做法导致了课堂教学的低效甚至是无效，加以总结会更好地完善发展我们教的策略。最好能把自我反思变成文稿，对于长期从事教育事业的人来说，这些反思将会成为自我不断进步的源泉。把反思的结果应用到下一节的课堂教学的备课之中，提高体育教学质量，打造体育高效课堂。
总之，在新的课程改革的背景下，树立体育有效教学的理念，是规范每个体育教师课堂教学行为的一个法宝。有效教学的最终目标是全面提高教学质量，促进学生的全面发展。从体育学科教学的角度讲，是要促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，促进学生模仿动作能力的提高，培养学生基本运动的技能技巧，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下，科学、有效地进行体育课堂教学改革，使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程，真正成为师生共同发展的过程。
第四篇：课堂教学展示听课体会
课堂教学展示听课体会
陈进华
2013年11月18日，我参加了张家港课堂教学展示活动，虽然只听了两节课，但精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。两位老师体现先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，精美的课件制作等，让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。对这次活动谈谈自己的一点听课体会：下面我简单谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听了两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住线索，一步步地深入文本。毛慧娟老师在《绝句》一课的教学活动中，始终紧扣作者描绘的画面，思路清晰，感染力强。钱芳老师在《厄运打不垮的信念》中围绕谈迁坚定的信念，展开联想想象，让学生练说。
第二、注重启发式教学，让学生积极主动地投入学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者，两位名师师都充分做到了这一点。真正把课堂还给学生，教师不再一味地灌输知识给学生，而是引导他们去发现。《绝句》教学让学生上台画画，共同评析，走进作者的内心世界；启发式的教学模式有利于培养学生积极主动的学习态度，真正成为学习的主体。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。两位老师不约而同地采用了个别读、自由读、集体读、配乐读等形式，带着浓浓的情感色彩，仿佛可以拧出情感的汁液来。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习方法，当他以后遇到类似的问题时，就能够靠自己的力量去解决。如，钱老师在指导学生读到谈迁日夜奔波时，就要求学生在自己感受最深的地方写下自己的感受，然后让学生读出来。这是一个很好地学习习惯的养成，值得我们去学习。
第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么的贴切、到位，“你真聪明”、“读得真好”这些套话几乎没有，而是针对学生的回答做出恰如其分的点评，使教学层次井然，让我感触很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。教师应该去发现、去赞扬学生的优点，鼓励他们，让他们学习更有劲头。
通过此次活动，我对语文教学应该是动情去读去感受有了更深刻的认识，但遗憾的是，一上午的时间太过短暂，意犹未尽。这次的活动，、更让我明确的今后努力的方向：必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。而现在，仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这要求我们要不断地学习，给自己充电。转变传统的教学观念，转变自己的角色。教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础。
第五篇：小学体育课堂教学评比观摩活动总结
小学体育课堂教学评比观摩活动总结
小学体育课堂教学评比观摩活动总结
xx省第十届小学体育课堂教学评比观摩活动在xx县第二小学进行，在xx教育厅领导的高度重视下，在各位参赛教师和专家评委共同努力下，经过四天的角逐，今天终于圆满结束了。我代表专家评委组对本次体育课堂教学评比观摩活动进行总结，具体有以下几个方面，下面逐步进行：
一、本次课堂教学评比参赛基本情况
今年报送参加体育课堂教学评比的地区有19个县、市22节课，其中海口报送3节，xx县报送2节，其余每个县市都有一节课参加比赛，在四天的体育课堂教学评比观摩活动中，每天都有大批老师到现场观摩，大部分老师认真做好听课记录，虽然有些地区派一名老师参加比赛，但所有参加评比的学校、老师高度重视，准备充分，培同教师不同程度上几乎都于团队的形式主动参与准备的全过程，并配合做好课前的各项准备工作，充分体现出可佳的团队合作精神，这对xx省各级学校的体育课堂教学有很大的促进作用。在这次报送的课程中，我对报送课型做了统计，其中田径类课型12节，占55%，球类课型4节，占18%，体操类课型6节，占27%，在田径类课程中，主要上课内容有持轻物投准或投远（6节）、立定跳远（2节）、跑类（4节），球类教学中，足球（1节）、羽毛球（1节）、篮球（2节），体操类主要体现在前滚翻（2节）和肩肘倒立。从中可以看出小学体育教学教师对教学内容选择的局限性。
二、本次课堂教学评比活动的主要优点
1、本次调教活动教师整体专业素质较强，特别是教师的口令、技能教学的示范动作、教师的语言表达能力都有大的提高，女教师的教学效果优势明显，把控课堂教学能力较强。
2、教学设计多样性，大部分教师的教学过程设计合理，教学内容正确，容量适当，重、难点突出，基本上都按设计完成教学任务。
3、课堂教学目标准确、适度，比较符合课程要求和学生实际，小学体育教学目标的编制，大部分教师遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则。根据本课时的教学内容及学生运动技能的起点和适应水平，教师都能根据小学体育课程标准的要求制定认知目标、技能目标和情感目标。并能结合教学内容、特点、渗透思想品德教育、礼仪教育、爱国主义教育和人文教育，相当一部分的教学课都表现得较好。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》、xx文澜江中心校《障碍跑》、xx县龙河中心校的《障碍跑》等，教师都能利用上课进行革命传统教育和礼仪教育。
4、课堂组织，形式多样，手段多变，方法灵活，符合学生的学习需求，有利调动学生学习情感和积极性。如低年级的立定教学过程教师利用模仿各种动物的跳跃启发教学，利用合理的音乐进行情景教学，利用充足的器材设置多样性的练习方法。
5、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这次评比课程中，有好多位教师很好处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。如海口第十一小学《立定跳远》、琼海第一小学的《羽毛球》、海口市美苑小学的《篮球：行进间运球》等教学很好的培养学生自主解决问题的能力和独立思考能力。
6、针对性强，能突出学生的年龄、生理、心理、素质特点，构成两个不同年龄段（低段、高段）为特色的教学主线的教学过程：高段倾于技术、技能的教学，低段倾于趣味性的教学。如《立定跳远》的教学，整堂课从准备部分开始到结束部分，都始终在教师的引导、示范下模仿各种动物的动作活动，并通过游戏的形式来练习动物的各种跳法，让学生从活动中感受快乐，从快乐中培养学生跳跃的节奏、方法和能力。高年级的篮球教学，课堂始终都在老师的示范、指导练习运球的技术、方法、能力中进行。
三、本次课堂教学评比活动的亮点
1、许多学校根据参赛课题营造符合教学的情景氛围，以各种重大记事和图解观察加深学生对动作概念的认识，引入课堂，效果显著。如xx文澜江中心校和xx县龙河中心校的《障碍跑》教学中，教师都引用我国抗日胜利70周年营造学习氛围，渲染革命历史，进行爱国主义和集体主义教育。
2、与时俱进结合地方开创的活动和发生的大事进行教育。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》结合乐东县创建国家卫生县城和xx省开展“双创”活动进行保护环境和良好卫生习惯的意识的培养。文昌市东阁中心校《仰卧起坐》结合琼中女足前段时间获得世界冠军激发学生的爱国热情和树立为国争光的伟大理想。
3、教学内容敢于尝试，教学方法敢于创新。如琼海第一小学的《羽毛球》教学，教师根据自身的专业特长，在没有羽毛球场地的情况下，把羽毛球教学用到评比课中来，并且通过多样化的教学手段表演得淋漓尽致。xx文澜江中心校《障碍跑》通过教师的教学融入，采用设置情境和自主探究学习方法，解决学生用走、跑、爬、钻、跨等方法过障碍物，提高学生练习的兴趣和参与体会体育锻炼成功的快乐。
4、联系农村教学实际，开设实用的教学手段。白沙元门乡中心学校《肩肘倒立》和昌江县第四小学《往返跑》两节课教师都根据自己的工作实际情况，通过由浅入深，由简到繁，易难结合、步步推进的基本教学规律，以生动语言、和特殊动作激励学生。整个教学过程都表现得流畅、尽致。
四、本次课堂教学评比中主要不足
1、教案的撰写——不完整，有些还比较粗糙，编写教案设计思路不够细致，病句较多，有些用语使用不够恰当和准确，个别教师的教案设计出现上下不连贯或漏项。
2、教学目标确定不合理，教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，有些目标的确定和教学内容不相符。如有的教案体现“30米接力”的内容设置，是往返还是迎面表述不清楚。个别教师确定教学目标表述为“培养学生投掷的兴趣并养成投掷时注意安全意识和习惯”，表述不清楚，前后不连贯。
3、个别教师课的导入刻意、死板，缺乏灵活性和生动性。如有的教师的导入为“同学们懂姚明吗？他做什么的？他会打球吗？他高吗？”“同学们懂林丹吗？”等等这样单纯的提问，没有起到把学生引入课题的效果。
4、课堂教学内容局限，没有多样性。如武术、韵律操、民族传统项目等都能作为以后实施体育教学的重要内容。
5、许多课堂教学教师主体与主导的地位分不清楚，教师讲解偏多，学生练的少，不体现学生为主体的新课标理念，就会产生练习密度安排不合理，运动强度偏小，达不到锻炼的效果。
6、教师教学欠缺情感，未能融入到小学的教学中。如语言表达生硬，不考虑学生的年龄特征、心理的承受力，表扬、激励采用较少，大部分教师对小学生缺乏使用儿语教学。
7、教学内容的确定与实施的教学过程不相符。如《快乐足球》这节课看起来高、大、尚，但是教师在实施教学过程中用了4个足球，学生在活动中抱了两次球，踢了一脚球，这样的教学能够提高学生对足球的兴趣吗？
8、教师的基本功有待提高。如教案的撰写没有看到规范的简笔画（体育绘图），教师的示范不规范，讲解生硬。
总的来说，这次调教课我感觉是很成功的一次教学活动，也是体育人进行体育教学探讨的一个好平台。同时我希望全体体育教师共同努力，顺应新课程标准的实施，全面深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，共同推动我省学校体育的各项工作。
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