幼儿园学前班百科：你对孩子“双性化教育”吗？

第一篇：幼儿园学前班百科：你对孩子“双性化教育”吗？

同一起跑线幼儿园学前班百科：你对孩子“双性化教育”吗？

同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。

两岁多的宝宝开始萌生了性别意识。有个妈妈说，两岁多的女儿，似乎开始萌生性别意识了。她会一直问，爸爸为什么是站着尿尿？还有个家长说，儿子会问她，为什么妈妈前面的肚子(实际上是胸部)那么大？当孩子开始会比较注重自己的性别，家长要如何正确引导？

这个妈妈好烦恼

给漂亮儿子扎小辫，他遭嘲笑

自打琪琪出娘胎起，就被盼女心切的妈妈打扮成了不折不扣的女宝宝，就连名字也起得女性化十足。有朋友给琪琪妈燕子撺掇着：多漂亮的一个小男生，干脆就当女生养好了。欢喜不已的燕子还真就照办了。4岁之前，琪琪大凡走出家门的时候都是要像女宝宝一样扎着两个羊角辫子的。燕子还喜欢用自己的口红在儿子琪琪的额头中间点上一颗“美人痣”，琪琪被妈妈抱着走上大街的时候别提有多惹眼了，认识或者不认识的朋友都忍不住往这个宝宝身上看两眼：这个宝宝到底是男孩还是女孩啊？好可爱的。

但当小男宝琪琪扎着小辫子去幼儿园的时候，他逐渐开始认识到自己的性别问题了。别的小朋友都在嘲笑琪琪眉心里的那一点“美人痣”，下课了还喜欢来摸摸琪琪头上翘起来的小辫子。而琪琪也不堪烦恼，回家向妈妈诉苦了：妈妈，我到底是男生还是女生呢？他们都说我是女生啊！

琪琪妈燕子这才不知所措了，原来一直觉得好玩而给儿子搞得小辫子和美人痣现在却成了儿子在幼儿园成长的最大障碍。自己这样带小孩是不是有点走入误区了？

解析：爸妈性别“偏好”的不良影响琪琪妈发现自己的宝宝很漂亮，所以就按照女孩的标准来抚养。这会助长宝宝心理偏差的发生。女性化男孩和男性化女孩在年龄较大时，常常受到小朋友的歧视和捉弄，或受到老师和邻居的压力，使他们企图隐蔽自己的异性行为，但常常办不到，内心十分痛苦。同时他们又无形中被其他宝宝“隔离”开来，因而产生内向、孤独、胆小及忧郁的性格特点。缺乏应有的父母性“角色”榜样男孩在3～4岁以后应多接触父亲等男性榜样，如果此时得不到应有的男性榜样，性心理发育可能受到挫折，导致性别认同混乱。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母亲作主、父亲惧内，这些宝宝自幼崇拜女性，处处以母亲为榜样，就可能潜移默化地发生性别认同混乱。

这个妈妈很欣慰

儿子要给芭比娃娃当爸爸

壮壮5岁生日那天，妈妈带他去商店选礼物。撇下一堆玩具枪、赛车和奥特曼，壮壮一反常态的直奔芭比娃娃的柜台。飞机汽车模型居然让小帅哥不屑一顾！壮壮妈诧异了。售货员笑着逗壮壮：“男孩也要玩芭比娃娃吗？”“谁说男孩不能玩娃娃！”壮壮立刻反驳道：“娃娃不能只有妈妈，她还需要有爸爸！”在场的人都笑了。

“芭比”抱回去之后，壮壮既当爸又当妈，给芭比讲故事、唱歌、喂奶、洗澡，忙得不亦乐乎。他没有去学女宝宝娇滴滴撒娇的样子，只是在呵护“宝宝”的过程中细心地充当了一个小男子汉的角色。

这下子壮壮妈长长松了一口气。原本以为儿子会错位的性格倾向现在已经表现的非常明显了。周围有许多女孩开始学舞蹈，壮壮也想学。壮壮妈不顾众人的反对，把壮壮送到一个舞蹈班学了半年的舞蹈。之所以只学半年，其实还是有所顾虑，壮壮已经到了性别萌芽期，为了强化他自身的性别意识，只好适可而止。壮壮妈说，送儿子去学舞蹈，主要是想鼓励他向异性学习，促进宝宝身心的全面发展和人格的日趋完美。而事实上，经过半年的舞蹈训练，原本是个小胖墩的壮壮其身体的协调性、音乐的感受力、动作的节奏感都有了明显进步。

解析：壮壮妈的双性化教育的模式非常成功。既满足了宝宝的愿望，使宝宝在成长中多了一份责任，多了几分欢乐，而且壮壮妈自己也因为孩子的快乐而感到快乐。而琪琪妈对于琪琪在性别上的教育就存在着某些误区。

所谓的“双性化教育”，是摒弃了传统的、绝对的“单性化教育”后应运而生的一种家庭教育新理念。传统社会对男性和女性角色做了严格限制，两性特征互不相容，而“双性化”则是指个体的人格中同时融合了男性和女性的特征。

美国心理学家研究发现，过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，往往在智力、体力和性格发展方面都较为片面，智商、情商也较低。相反，那些兼有“两性之长”的男孩和女孩却大多发展全面，文、理科成绩均较好。

同一起跑线学重点小学考前思维特训班招生简章中国儿童教育精品教材奖 最有前途的学前教育机构 中国儿童教学突出成就奖 中国十大品牌学前机构奖

“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。

第二篇：幼儿园学前班百科：孩子自信心的11大“杀手”

同一起跑线幼儿园学前班百科：孩子自信心的11大“杀手”

同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。

1.父母为孩子设立不适当的目标

孩子成长的速度不是一致的，有的孩子从小一直遥遥领先，有的孩子则在某个阶段受到激发，发展起来了。

所以，当一个孩子基础没有打好，能力没有开发出来时，突然给他设定过高的目标，父母逼着，尤其是小学的孩子对他自己能力的了解几乎是一无所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫准备，什么叫操练。

比较负责的教师会告诉孩子这个需要练习，怎么练，练多少遍。假如说没有遇到好老师，他不知道怎么操练，这时给孩子树立不适当的目标，由于他对自己能力的不自知，他也同意了。你可能给孩子讲：“去年谁的孩子都做到了„„”孩子相信了，然后他去努力了！然后不能成功，孩子就受挫了！这个孩子会相信自己不行，能力不够！一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里，以后会在相同情境中自动的调出来。有一些学生在考研究生过程中，每次一到关键时刻就状态异常，导致失败。实际上就是从前失败的感觉在作怪。所以，作为父母，我们一定要保护孩子，不让他们经受不该经受的挫折！

2.没操练却希望卓越表现

家长在看护孩子过程中千万注意不要把自己孩子和别的孩子比。人家孩子可能准备了很多年，因为孩子绝对有互相比较的心理。

我女儿刚上初中时曾经非常沮丧地对我说：老师布置练习题在黑板上还没写完，有的同学就已经做完了，这是对其他孩子多大打击！原来这些孩子参加“化班”、“奥班”早就做过！这本身就给孩子很大压力，你没有操练过，没有积累，家长就要求孩子达到那个标准。这样比较，落在后面是毫无疑问的。

我女儿在小学六年级时，她的很多同学都去参加教中学课程、教竞赛试题的各种补习班。女儿问我的意见时我说：“我认为一个孩子在一个年龄阶段就应该受相应阶段的教育，正常的教育就可以了。”我女儿说：“我想去听听。”我说当然可以。她听了一次，回来就感觉受挫了，对我说：“爸爸我听不懂，他们在讲初二的课程，我根本不明白他们在说什么！”我说：“那就不要去了吗！”“那不行，我不去不是更差了吗！”“你不是没上初中吗，只要你上初中时把课程学好，然后就能学习初二课程，他们现在把初二课程学完了，初二时学什么？我并不想让你成为神童，你正常成长就可以了！正常地读大学，把自己培养成全面发展的人就好了，何必和别人比较这些呢！”这样，上初一时，女儿班上上过“化班”、“奥班”有5、6个孩子，给女儿的压力特别大，我对女儿说：“你一定按自己的适应程度来，不要和人家比，这种比较没有意义。”到一年级下半年，那些孩子泯然于众，以前的优势积累没有了！别的孩子通过正常学习也都学会了。所以，我女儿对我说：“我现在在班上，数学完全没有问题了！”

慢慢让孩子把该学的学完就可以了。我们家长为孩子设立不适当的目标，不懂孩子在同龄人中竞争策略。盲目要求孩子，人家的孩子练了九年的提琴，你都没有练过，去和人家比，这样绝对不行！这样等于我们逼孩子跳过他们无法跳过的坎，最后孩子伤了自信心！

3.没准备就匆忙上阵

做为人生的向导，在孩子参与任何活动之前，你都要告诉他要做什么样的准备工作，生理的准备、心理的准备、物品的准备这些都是你要告诉他的。

否则，孩子挫伤的是他的自信心。

4.失败的阴影，或形成的负面心锚

学打篮球的人会有这样的体验：一旦投了坏球，这种感觉记住了，形成了负面心锚。这种负面心锚，我到大学以后才明白：实际上，你的信念，也就是你投球前看篮的想法决定了你是否击中。你若是感觉进不去，那怎么投都不进！你如果感觉进了，就进了。那你投十球，进五个、六个、甚至八个、九个。这个感觉太重要了！

孩子如果在心中有负面心锚，可能他在做体育运动、舞蹈动作时出现失误，大家开始嘲笑，这种耻辱的感觉他记住了。理智上这件事已经过去了。可是一旦做关键动作时这种感觉就出现了。焦虑、脸红、心跳、没有面子„„这些感觉出现导致动作失衡，最后做坏了，结果大家又是一顿嘲笑。

学习、考试都是这样。比如你到台上讲话，由于没准备好，语无伦次，观众开始嘲笑。你可能特别敏感，把这种感觉记住了，可能导致一辈子都不再上讲台说话，因为一站到台上，你就会心跳，然后语无伦次。这种负面的阴影如果无法去掉，那么终生无法突破。

一个跳高运动员，在他心中他最多能跳过174cm。现在他面对180cm，如果他心中的信念不改变，无论如何训练他都跳不过180cm。他跳过180cm的前提是在他潜意识里相信：我能够跳过180cm!他必须找到跳过180cm的感觉。坚信不移之后，经过训练他才能跳过去。这是突破极限的根本性方法。

人类在突破4分钟跑完一英里时，当时在体育上的一个定论是认为体能极限决定了人没有办法在4分钟内跑完一英里。后来一个美国教练，把4分钟分成四个一分钟。先在1分钟内跑完4/1英里，这是人类的短跑速度可以达到的，通过这个成绩在运动员心中确认，我在能够1分钟内跑完1/4英里。然后，让运动员完成2分钟内跑完2/1英里，然后，3分钟内跑完3/4英里，这些都实现了，当他在脑海认定自己一定能跑过去，最后终于突破了4分钟内跑完1英里。这个运动员突破后，当年就有23个人可以在4分钟内跑完1英里，第二年就有250人可以在4分钟内跑完1英里！

人的局限来自于自己的脑海。如果孩子有过失败的阴影，或者观念中有上限，那么他就无法突破。一个小时记住30个单词对一个孩子来说是很简单的，可是如果他的观念里认为不可能，那么他就真的无法记住。

5.破坏性批评

破坏性批评是说评的矛头指向了人本身。

一个孩子迟到了，家长说：“这么多人在等你！通过这件事，表现出来你是个不负责任的人。

我们都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而仅仅因为一次迟到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！

所以说，破坏性批评是孩子自尊心、自信心的最大杀手！

6.拿别的孩子比较

孩子与孩子各有千秋，为什么非要和别的孩子比较呢？我们习惯性拿孩子缺点和别的孩子的优点比较，你认为你在激励孩子，殊不知你伤了孩子的自信心！人是没有可比性的！他就是最好的。卢梭有一句天才的话：“我是上帝独特的创造物，上帝造完我就把模子毁了！”每一个人都是独一无二的！无论拿孩子缺点和别的孩子的优点比，还是拿孩子的优点和别的孩子的缺点比，都是错误的。前者让孩子自卑，后者使孩子自负，不能让他公正地确认自己的价值。

7.消极情绪

孩子被批评了，在班级里或是在家里受伤害了。假如这种消极情绪连续21天，就会形成稳定的情绪状态。他的体内不是分泌良性的激素，而是恶习性的激素，这使孩子身体发育受到极大的限制。

当一个人极端消极时，他看待这个世界的视角就极端消极，世界对他来说就太悲惨了！如果一个孩子每天生活在消极环境中，世界对他来讲就是地狱！他的智力处于萎缩状态无法开发，他的感觉模式完全是从恶性的角度来感受世界。在我们生命中，真正起决定性作用的不是发生了什么事，而是我们怎么看待这些事。父母要教会孩子从良性的角度体会世界。从恶性的角度去体验，这个世界永远都有消极的负面的东西；从积极的角度看，永远都有美好的东西存在，关键是你观察世界的角度。我们父母教孩子看这个世界上不如意处，看别人的缺点，看世界的灾难„„如果一个人把目光盯在这些上，他会有何感受？我们可以设想一下：人在风景中，感觉心旷神怡，心胸开阔；换个场景，在垃圾堆前，你感觉如何？道理完全是一样的。

父母要引发孩子的良性情绪，乐观、向上、快乐、幸福、宁静„„人生来都是追求快乐，逃避痛苦的。如果你的孩子总是从痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲惨了！

8.身体不健康

身体不健康会导致孩子在与其他孩子互动中，产生技不如人的感觉，也会严重挫伤孩子的自信心，从而可能使孩子找到做不好事情的客观原因。

找到依赖，最后，形成不良的思维模式，变成一个平庸的人。

9.过分保护孩子

过分保护孩子，不让孩子自己实践。自信心的最初建立是因为人感觉他可以做成一点好的事情。如果你不给孩子实践的机会，他拿什么建立自信心呢！

所以，过分保护孩子等于害了孩子。

一个孩子到十几岁时，什么也不会做，为了防止别人看不起，他说他不愿意做。这是从自卑转变成自负。所以我们坚持孩子能做的事情绝对让他自己完成。这一点是牢不可破的。

10.自我价值严重缺乏

孩子在0-3岁时缺乏关爱，他在人前始终无法建立价值感。这时父母需要通过关爱、确认一些行为重新确立自我价值。一个人自我价值如果缺乏到极端就会导致他犯罪。因为他认为自己无价值，所以也认为别人无价值。无价值是对别人进行攻击伤害的前提，这是犯罪心理学上的公理。

当一个人认为自己是有重要价值的，他不可能学坏，因为他会感觉有太多事情要做，他怎么可能去伤害别人呢！当一个人认为人是无价的，能不敬畏生命吗！

11.强迫孩子做事

当人感觉被强迫时，是没有自信可言的。如果孩子感觉被奴役被支配，自信心就受到严重伤害。这是父母直接导致孩子自信心的伤害。

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“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。

第三篇：幼儿园学前班百科：哪种教育更易让孩子成才？

同一起跑线幼儿园学前班百科：哪种教育更易让孩子成才？

同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。

哪种教育方式更易让孩子成才？

虎妈，美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿，近期因一本育儿书《虎妈战歌》引起美国关于“中式‘悍母’是否更好”的大讨论。虎妈在书中介绍了自己用“中国的教育方式”管教两个女儿——小女儿不练完琴，就不允许吃饭、喝水、上洗手间；大女儿数学成绩拿了第二，就必须每晚做2000道数学题直至重夺第一；认为女儿亲手做的生日贺卡没花心思而拒绝接受；不好好练琴就骂女儿是垃圾„„在如此魔鬼式、高压式的教育之下，大女儿14岁就在卡内基音乐大厅弹钢琴，小女儿12岁成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手，并且，两个女儿保持着门门功课皆“A”的全优纪录。

“虎妈”争议未罢，紧接着上海的“猫爸”又登场了，教出“哈佛女儿”的常智韬先生自认为教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。他女儿坚持跳舞12年，经常因演出而翘课，却能在上海七宝中学年年获得奖学金，去年被哈佛大学录取了。那似乎又代表了另一种教育“成功”。他们的教育，让人们反思，应该怎样教育孩子？是学做“虎妈”，还是争当“猫爸”。

家长观点

“虎妈”育儿观引妈妈热议

亲子俱乐部安仔妈：我倒是希望我妈是虎妈，那样的话我可能今天就不是现在的样子了。等我有成就的时候我会感谢那样的虎妈。我妈以前很少正面教育我，我很少听她的话，就是因为我妈妈对我不够严历，才使我犯了很多错误。

当然，我不赞成虎妈的强迫法，我会用更好的办法教小孩，因材施教，让他快乐成长的同时可以学到更多的知识。

亲子俱乐部66：千万不要学虎妈，孩子心灵很脆弱的，不停地强迫孩子等于是心灵虐待，孩子会恨妈妈一辈子的。我的妈妈就是虎妈，孩子从小心灵的创伤我很清楚，再怎么样的成就都换不回一个健康的心灵。还好，经过这么多年工作我慢慢地调整过来，不恨我妈了，但是很难让我爱她。

孩子的成功是怎么定义？我觉得不是构建在快乐的基础上的任何成功都不算成功。所谓成功，应该是成为自己想成为的人，这样大人孩子都不累。

亲子俱乐部福佑妈：虎妈的教育方式能成功，是因为她的孩子有好的心态。每个孩子的个性不同，不管是虎妈还是我们中国的任何一个所谓教育专家，所写的书一律只是参考，不可能完全照搬的。大人培养孩子，不外乎是想自己有面子而已，我不要求孩子有多大的成就，只要他以后长大不去杀人放火吸毒贩毒就行。

南宁市兴华文化教育培训学校首席讲师李铮认为，其实在中国很多人都是像虎妈这样用中国传统的方式教育孩子的，这是几千年的文化积淀的结果。

“虎妈的孩子是成功了，但不是每一个虎妈都能成功。”李铮说。很多人都知道，教育孩子，家长要做到言传身教。由于虎妈的自律性可能比较强，对自己要求严格，所以她在要求孩子时，孩子的叛逆感不会那么强。但如果父母对自己要求不严格，又要求孩子做到，那么孩子就容易走向叛逆。每个孩子的个性不同，方法需要父母在与孩子的互动中不断地体验、摸索，但如果是符合人性的教育方式，才是有普适性的。人性就是自我选择，自我负责，自我完善，自我发展，显然虎妈的教育方法并不符合人性的发展，不具备普适性。

李铮说：“虎妈教育孩子时坚持的品质是可以学习的，但方法和态度不可取。虎妈的教育可能会给孩子外在的成功，但内心的成长是有创伤的，而事业并不是人生的全部，还有家庭。并且，她的孩子也许达到这个成功后就再也上不去了，因为她们所有的潜能已经被妈妈逼出来了。”

虎妈的教育方式是否更优越？李铮认为这要归结于教育的目的，家长应该思考：你要教育出什么样的孩子？是一个成功的机器？还是一个真实的人？

虽获成功但方法不可取

专家意见

忽略了孩子“自我”的塑造

李铮认为，虎妈的教育方式过于偏重于孩子“社会我”的培养，而忽略了“自我”的塑造。教育是一个系统，要使社会我与自我在系统中达到平衡。“社会我”是指“我应该做什么”，“自我”是指“我想做什么”。

一个人在出生时是完全的“自我”，但完全“自我”的人是不可能生存的。父母必须注重孩子“社会我”的教育，把在这个社会生存应该做什么告诉他。教育就是让孩子社会化的过程，这种教育让孩子的“社会我”与“自我”逐渐平衡。学校的教育最主要还是“社会我”的教育，因而父母应该在家庭教育中在“自我”的层面增加比重，以达到两者的平衡。

李铮说：“我们要追求的是‘社会我’与‘自我’的平衡，既能满足社会的要求，又能满足自我的需要，这样的人是快乐而成功的。很多成功的人‘社会我’很大，但‘自我’很小，容易迷失自己，变得不快乐；有些父母比较溺爱孩子，导致孩子的‘社会我’很小，‘自我’很大，这样的孩子比较自私、特立独行。有些父母按书上的逻辑教孩子，告诉孩子什么应该做，什么不应该做，这时孩子的‘社会我’与‘自我’表面上是平衡的，但流于理性、死板、没有弹性、缺少人情味。

李铮认为，相比于虎妈在孩子的“社会我”方面要求得过多，媒体近期也在关注的温和民主的“猫爸”则更能把握孩子“社会我”与“自我”的平衡。

在媒体的报道里，“猫爸”对孩子的教育是比较宽松的，他之所以能教出优秀的孩子，是因为“猫爸”强调孩子成长的自我管理。”当孩子小的时候，孩子没办法准确地表达，也没有太多是非的观念，家长应一点一点地帮助、教导，父母做主的机会也比较多，而随着孩子年龄的增长，家长要逐渐放手，让孩子自己管理自己。“每时每刻都给孩子选择，但选择的范围在不同的阶段可以是不同的，小年龄段选择的范围可以小一点，随着年龄增长范围逐渐扩大。”

李铮表示，“猫爸”的成功也许更值得家长们借鉴，因为它更符合人性。

可学“猫爸”让孩子慢慢自我管理

“尊重而不放纵，关怀而不干涉，分享而不教导，邀请而不要求。”这是“完形教育”教育孩子的基本理念。李铮表示，当孩子不听话时，并不是只有冲突和暴力才能解决问题。李铮举例说，如果孩子刚开始非常喜欢钢琴，但由于枯燥乏味的练习，孩子不想坚持训练，家长首先应当先温和地处理孩子的情绪，再坚持自己的立场：“妈妈知道你练琴很累，我们休息半小时，放松一下再练习好吗？”如果孩子仍然不想练琴，家长就应找到导致孩子无法坚持的原因，例如，钢琴的学习是否是孩子自己选择的？孩子最近是否心情不太好？孩子是否很想做好，又怕做不好？处理好原因后，再告诉孩子“宝贝，我们既然选择了，就要坚持下去，我们一起坚持把钢琴学好好吗？”

南宁市红黄蓝亲子园园长谭菊萍也认为，在教育孩子时，“温柔而坚定”是最好的方法，这就要求家长态度要温柔，而立场要坚定。谭菊萍说，西方的教育更注重于在保证孩子充分的安全感、自我价值感的前提下，让孩子独立完成自己的责任。但西方的教育对孩子的引导不足。最好的教育方式应该是中西结合——放手的同时加以引导。

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“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。

第四篇：幼儿园学前班百科：你是“破坏力”最大的父母吗？

同一起跑线幼儿园学前班百科：你是“破坏力”最大的父母吗？

同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。

从对教育的理解和父母对孩子的管理强度来看，父母可以分为三种：第一种就是既懂教育，又对孩子很用心的人；第二种是不懂教育，但是对孩子很用心的人；第三种是不懂教育，但也不太管孩子的人。你属于哪一种父母？在孩子成长的路上，你给他的是支持力还是破坏力？

我前不久接待了一个家长，妈妈是大学教师，博士，爸爸是一个非常有名的公司的总经理。按说这样的家庭，应该培养出非常好的孩子。

妈妈可以说对孩子也非常用心，用她自己的话说，从孩子上学第一天起，我没有一天不关心他的学习，哪怕我出差，也会打电话问他，作业写完了没有？考试没有？考得怎么样？班里面排第几名等等，包括他吃饭、穿衣都关照到。结果她的孩子却从学习到个性等各方面都表现得不如人意，心理接近变态。

从妈妈的话中得知，孩子的父亲对孩子的要求也非常严格，他经常训斥孩子，口头禅就是我像你这么大都如何如何了，我当年是如何做的。总之，总是用自己的强来蔑视孩子的弱，不由自主地流露出对孩子的瞧不上。

这个孩子上大学是通过父母的关系，勉强上了一个二本。上二本并不是什么坏事，二本大学也照样可以培养出优秀人才来。问题是这对父母在孩子上大学的事上的态度，他们一方面对孩子的成绩唉声叹气，另一方面又以自己的强势强行为孩子做出选择。本来孩子想学设计专业，想到外地上大学。但是父母亲坚持让他学化学专业，因为父母亲就在这个行业里，将来可以给孩子找到很多的关系，可以给他安排工作；而且坚持让他在本地上大学，可能是为了方便监督。

孩子无可奈何，只好按父母的意思进入这个专业，但他非常不喜欢这个专业，再加上上大学后，住在学校里，家长管不着了，他就天天上网不学习，结果第一学期就门门功课不及格，妈妈着急了，到学校找了很多关系，让孩子补考通过。但接下来的一个学期，这个孩子不但不去上课，居然连考试也不参加了。毕竟大学要上4 年，一二年级可以凭家长的关系让他过，四年能都这样吗？

后来这个母亲就想个办法，悄悄到孩子班里找了另一个同学，花钱请这个同学来监督她儿子，要求这位同学什么时间看到他儿子上网或不去上课，就赶快给她打电话。做母亲的立即跑到学校去把儿子从网吧里面拎出来，或从宿舍拎到教室里。

这位妈妈累死了，快要崩溃了，孩子也受不了。后来儿子发现有同学跟他妈妈通风报信，就跟这个同学扬言，你要是再告密，我就杀死你。

我赶快对这位家长说，你不要这样了，这样下去，一个是你累坏了，而且绝不可能从根本上解决问题；二是孩子也要累死了，他这样的表现，内心其实是很痛苦的，是无助的，你们这样对待孩子，他想成长都不可能；最可怕的是有潜在的危险，万一哪天孩子真的被激怒，做出过激行为怎么办？这会害了两个孩子。

这对父母就是非常典型的管制过度者，分析一下，在他们的孩子成长经历中，没有任何自由可言，也很少受到来自父母的欣赏，孩子在父母面前更多的是自惭形秽和被迫依赖。孩子的心理及自我控制能力完全没有成长起来。相当于一个人的双腿从小被捆绑着，现在到18岁突然放开让他走路，他怎么会走路呢？这种强势的家长太多了，每一种强势背后，都是对孩子的伤害。

从对教育的理解和家长对孩子的管理强度来看，家长可以分为三种：

第一种就是既懂教育，又对孩子很用心的人；

第二种是不懂教育，但是对孩子很用心的人；

第三种是不懂教育，但也不太管孩子的人。

这三种家长里面，第一类家长是最好的。

懂教育，管理基本上都是合乎教育学原则的，肯定会培养出不错的孩子；第三种次之，一个家长，可以不懂教育，但是如果减少对孩子的胡乱的干涉，把很多的自由交给孩子的话，你的孩子多半会成长得非常好——请我们回想一下我们自己的成长，我们的父母们也没有文化，但是我们那个年代，也会产生出很多优秀的人才。因为那时的家长恰恰契合了给孩子自由这样一个最根本的原则。

第二种家长，即不懂教育，但是对孩子很用心，破坏力是最大的。

令人担忧的是现在我们社会上充满了第二类家长。这些家长，他们文化程度有的高有的低，但对教育的理解都不是很深刻，对孩子管理特别细，孩子的各方面、每个生活小细节都会关照到，但由于他们的行为不符合教育学原则，越管得多，越用心，情况越糟糕，破坏越大。

来找我咨询的家长，多半他们的孩子已产生了非常严重的心理障碍，问题已经非常多了。他们基本上都属于第二类家长。这些家长的共同特点往往都是自身非常强势，至少父亲一方特别能干，或者是妈妈一方能干，大多数情况下是父母双方都非常能干，学历及收入都不低。

这些家长非常痛苦，他们不能理解，我们两口子智商那么高，做人那么好，我们对工作那么认真，为什么我们就养育出来那么一个不成器的孩子？

面对这些家长的痛苦，我给出的答案就是，因为你自己太能干了，你对自己要求高要求完美，这些标准推行到组织管理中也是非常有效的，但你的高标准严要求对孩子却不适用，因为孩子首先要的是自由和快乐。家长不理解儿童，不懂教育，却自以为懂教育，处处要去管制孩子，用违反儿童天性的做法来对待孩子，使得孩子反而产生严重的扭曲。

做好家长其实并不难，只是需要你改变一点点——学会给孩子自由，学会欣赏你的孩子——这是最容易做到的，也是最难做到的。

妈妈手记

让自然结果教育孩子

对孩子进行教育的方法手段有许多，其中“自然结果”就是一种很好的教育手段。早在18世纪时，法国的著名教育家卢梭就提出：我们可以“通过孩子体验其过失的不良后果，来纠正他们的过失。”卢梭的这一教育原理，在教育孩子的许多方面都是可以运用的。

有不少孩子不按时吃饭，无论家长如何说他也不听，尤其当他以此要挟成人来满足他不合理的要求时，那就让饥饿这种自然后果来惩罚他，让他知道吃饭的意义，使他从经验中获取判断力。有一次午饭时分，我的孩子通通突然提出要吃“肯德基”，跟他说可以星期天去吃，但通通却坚持“不去吃‘肯德基’就不吃饭”，还气急败坏地将筷子扔到地上„„家中的其他人都吃完午饭了，通通仍坚持自己的态度，我耐心地说：“你不吃午饭，我们就要收拾碗筷了。”

通通压根就不理我的话，我也不再理会通通而埋头写作去了。饥肠辘辘的通通背起书包上学去了，他被饥饿折磨了整整一个下午，回家后主动认错，并打开冰箱自取食品，狼吞虎咽。从那以后，通通再也不敢轻易提出不合理要求了。

为了培养孩子的责任感，从孩子3岁开始我就让他喂养一只小兔，接受任务的头几天，出于新鲜感，孩子将此事做的有条不紊，可是过了几天，兴趣没有了，要么忘记去做，要么不想去做。此时，孩子他妈不是成天唠叨，便是索性去代劳。其实，这两种方式都是错误的。我告诉孩子他妈可以采用自然结果教育法，让孩子从其行为的后果中接受教育。比如，孩子没有及时喂小兔，使小兔挨饿。当我们领孩子去看挨饿的小兔病蔫蔫的样子时，他便产生了内疚和怜爱之情。这时我们再跟他讲清楚道理，孩子就很容易接受了，并且由于这次教训，他今后会负起自己的责任，更好地饲养他的小兔子。

孩子故意弄坏玩具，你就让他只能玩损坏的玩具；孩子故意弄翻饮料，你就让他不再得到饮料„„

我们的实际体会是，让自然结果来教育孩子，比我们空洞地向孩子说教的效果要好，教育效果更高。

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“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。

第五篇：幼儿园学前班百科：是否要引孩子早触“名利场”

同一起跑线幼儿园学前班百科：是否要引孩子早触“名利场”

同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。

为了孩子当班长不惜全家总动员，支持孩子请客送礼，帮助孩子写演讲稿，制作精美竞选海报，甚至找老师暗中使劲„„家长的过多干预，已经使中小学生竞选班干部这堂民主政治的启蒙课变了味儿。

眼下，不少中小学校班干部是通过竞选产生的，不少家长反映，这一原本为选拔学习能力强、服务意识好的学生，在学习和生活中协助老师、服务同学的平常事情，现在变得有些不平常了，变成了在一些家长和孩子眼里的“大事”。

“班干”竞选花样频出

“我们班这次的班长，就是靠请大家吃饭和送礼物当的。”某小学的学生菲菲说，班里一位同学请了很多小朋友吃饭还送礼物，所以最近班里选班干部，“大家都把票投给他。”“在班干部竞选中，除了要学习好，还得人缘好。”菲菲这样总结道。

目前，搞公开竞选班干部的中小学越来越多，为了如愿当上学生干部，一些参加竞选的学生使出浑身解数，不惜出钱出力“拉票”，为竞选增加影响力。

“大家好，我竞选的是文娱委员，我的口号是‘为同学服务，为团体争光’。”某小学校园内，来自小学六年级的学生小雅在讲台上向全校同学发表了“竞选宣言”。她的介绍刚结束，台下就响起阵阵助威声，还有同学举起小雅制作精美的个人海报，帮助小雅营造“声势”。

在老师的示意下，评委提问、做记录有条不紊，竞选继续进行。一番流利的回答后，台下学生方阵中爆发出阵阵掌声，热闹程度不亚于一些火爆的电视选秀节目现场。

据介绍，这个学校这次站在主席台上进行答辩的共有30名同学，他们都是“过五关斩六将”一路闯关过来，最终要有19名学生通过答辩和全体1200多名学生的投票当选大队委。

中小学班干部竞选花样频出，随之而来的，是学生竞选中拉关系、送礼现象不断出现，诸如请客吃饭、送文具和玩具等也是常有的现象。“当干部的不是想当选就能选上的。”一所中学的初一学生小韶说，班干部很多都是班上家里条件好的，不仅学习好、人缘好、多才多艺，平时就善于通过吃饭、做作业等小恩小惠的方式“搞关系”，不仅跟老师关系好，而且竞选时有“铁哥们”帮着一起拉票。

为“当官”全家总动员

“以前班干部往往由老师指定，如今都是采取学生投票、选举产生学生干部，主要是为了兼顾公平。”谈起学校通过公开选拔班干部的初衷，某小学的一位负责人说，小学生竞选班干部是一堂民主政治的启蒙课，有利于从小培养孩子的民主意识和权利意识。让学生在参

与中得到真正的锻炼，逐渐在孩子们中形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的教育局面。

然而，一些教育专家和老师却认为，由“民主选举”指导下的竞选班干部从道理上说是给了许多孩子展示自我的机会，但在很多小学生心智不成熟和家长对竞选干预太多的情况下，不少学校班干部竞选似乎走调了。

相对于班干部的头衔，很多中小学生们最看重的是当了“班头”后带来的“实惠”，比如可以比较容易地获得优秀三好学生等各种荣誉，对升学有帮助。在一些小学生看来，当了班干部，不仅能管别人，还可以在老师面前有更多的表现机会。

“现在社会对学校的影响太大了，以至于校园里很难放下一张安静的书桌。”一些老师也反映说，家长受社会大环境的影响，总想把最好的资源都给孩子。尤其是很多家长经常给孩子灌输“当官”的观念，一些家长甚至直接告诉孩子，“当了班干部，班里面啥好事都会有你，听我的，肯定错不了”。

由于希望自己孩子当班干部成为当下很多家长的普遍心态，使得中小学校园里孩子的班干部竞选活动背后有太多家长的影子。

“每到孩子竞选的这几天，我们是全家总动员，有帮孩子准备衣服的，有帮孩子写演讲稿的，还有找广告公司给孩子印竞选海报的，和国外搞竞选的都有一拼。”谈起自己孩子从小学到初中一直担任班干部，市民何先生说，现在竞争太激烈了，平时不仅要经常给孩子零花钱用来请同学吃饭、送点小礼物什么的，必要时还要跟老师“走动”一下。

谈起为何非要让自己的孩子当班干部时，不少学生家长们都说出自己的“苦衷”：因为孩子当了班干部，和老师接触的机会多，更容易受到关注，对评优等有很大帮助，而且有利于孩子培养组织和管理能力，在班级里纪律、学习方面也会起到一定的自觉和约束作用，这样，可以让做家长的省心不少。

鼓励孩子实现自我价值的同时还应有“功课”要做

“公开竞选，很公平，对孩子来说是个挑战。”某小学的李玉娟老师说，每个孩子都希望自己被重视、被肯定。所以说，小学生想当班干部，这件事本身并没有错。相反，孩子们通过竞争上岗，把自己的才华向全校数千名师生展示出来，在这个过程中，能极大提高孩子们的自信心和综合能力。

“学生想当官，敢于竞争上岗和善于表现自己，通过才华展示实现自我价值，这并非坏事。”共青团某市委12355心理咨询中心的袁林芳认为，家长和老师对“为何当官”应该做出正确的引导。当班干部要强调的应该是奉献、义务和责任。但是，有教育界人士担心：过早地让处于天真烂漫阶段的孩子接触“名利场”，将不利于小学生身心健康及正确世界观和价值观的形成。(赵伟)

编辑点评

引导孩子淡化权力意识

“望子成龙”是每个家长的心愿，因此，家长们都在尽自己所能为孩子提供各种可以“成才”的物质条件和精神条件。从幼儿园、小学开始一直到大学，家长们打破头也要送孩子进“重点”、上“名牌”学校。抢上心仪的学校还不够，还得在学校帮孩子抢个“一官半职”，真是“可怜天下父母心”。然而，家长们可能没有想过，如此做法，对孩子未来的成长有好处，同时，也会有副作用。

我们的家长真的应当好好想想，该怎样正确引导孩子成长，家教中是否要减少利益驱动和功利色彩，不要让孩子们早早走进名利场，还原孩子成长中的纯净本色。家中有学生干部的家长在鼓励孩子敢于担当的同时，是否更应该让孩子们加强对担起的责任和义务的认识？针对小孩子的家教影响孩子终生成长，对孩子的每一步辅助，当慎之又慎。

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