化学教材知识小结

第一篇：化学教材知识小结

化学教材知识小结

1标准答案：分液操作：待液体分层后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体慢慢沿烧杯壁流下。

2注意容量瓶写规格：100ml/250ml/500ml/1000ml 3定容时加水至刻度线下1-2cm处，改用胶头滴管加，而不是直接加到刻度线处。（教材16页）（该点用于实验题判断“上述操作中错误的是。。”

4标准答案：制氢氧化铁胶体：将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5~6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。

5注意：胶体颗粒带电，但胶体本身对外不显电性。

6高中见的盐均是强电解质，而弱电解质很少见，如醋酸铅是弱电解质。

7黑火药：一硫二硝三木炭必修一42页，（有时在计算题中产物略有不同，此时以题为准。）8 即古代铸剑时将剑插入水里的反应。其他金属也有类似反应见高考调研。注意反应条件 9 铁铝遇冷的浓硝酸、浓硫酸会钝化，遇热的浓硝酸、浓硫酸或直接加热会反应。10焰色反应标准答案：取洁净的铂丝，蘸取少量样液，在酒精灯外焰上燃烧，（透过蓝色的钴玻璃）观察火焰的颜色

11中和胃酸：氢氧化铝、小苏打（即碳酸氢钠）不可用碳酸钠，它的碱性太强。12Fe3O4具有磁性的黑色晶体，俗称磁性氧化铁。Fe2O3俗称铁红，常做红色油漆和涂料。FeO黑色粉末，在空气中受热被氧化成Fe3O4（这些在无机推断题中会出现）

13钢是用量最大，用途最广的合金。合金一般硬度比各成分金属大，而熔点比各成分金属低。14求SiO2硅氧键数用均摊法：每个硅连四根键，每个氧连两根键，将硅氧键看成两个半键，均摊下来就是每个硅连四根半键，即两根键，每个氧连两根半键，即一根键。1molSiO2有1*2+2*1=4mol硅氧键。求金刚石等其他未知物质也是如此。

15硅酸钠水溶液俗称水玻璃，可做木材防火剂。而纯净硅酸钠俗称泡花碱。

16必修一78页，基本上都要记住。包括含4%的硅钢具有很高的导磁性，人工合成的硅橡胶既耐高温有耐低温。以及瓷器以黏土为原料、普通玻璃一纯碱、石灰石、石英为原料，水泥以黏土、石灰石为原料，注意其中的共有原料。17SiO2光纤 高纯硅光电池

18必修一87页9题：漂白粉或漂白精的失效原理。

19必修二7页碱金属密度逐渐增大（Na、K例外），熔沸点降低。8页卤素单质密度增大，熔沸点升高。

20必修二22页用电子式表示共价化合物、离子化合物的形成过程。

21必修二24页关于氢键的介绍：从24页图上可看出HF标况下是液态，常温（25度）下是气态。因此注意标况下，1molＨＦ不是22.4mol 22必修二34页氢氧化钡与氯化铵反应是吸热反应。

23烷烃：即碳氢化合物，甲乙丙丁烷是气态，新戊烷沸点9.5度，标况液态，常温气态。24烷烃沸点变化规律、系统命名法：详见各种教辅（一次性记牢）

25必修二66页：乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。（可出有机推断题）

26苯与液溴反应，而不是溴水。必修二常考的有机方程式必须死记，尤其是乙醛与银氨溶液、氢氧化铜悬浊液的反应。经常考（选修五57、58页有方程式）。选修五有银氨溶液的制备方法57页“至最初产生的沉淀恰好溶解为止”、58页有反应方程式。27必修二81页第二段 油不饱和，脂肪饱和。倒数第四段，蛋白质是细胞结构里复杂多变的高分子化合物。（第一题可能考到）

28必修二88、89页常见金属的冶炼原理。注意火法炼铜，题有可能不给任何信息而直接让你写火法炼铜的方程式。电解法制镁铝钠注意写上“熔融”，以及条件，要与书上一字不差。

29必修二90页海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、离子交换法 30必修二91页资料卡片：富集溴元素。

31必修二95页煤的干馏及其主要产品，知道产品中含有哪些物质，氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、氨、铵盐、苯、甲苯等

31必修二96、97页煤的液化、石油的分馏。注意石油分馏产生的是含碳原子少的轻质油，在通过裂化和裂解才能得到甲烷、乙烯等物质。

32必修二98页注意那个方程式，选修题中可能考到，至于他的条件，如果题上说“在一定条件下发生反应”则条件就是“一定条件”

33必修二102页记住每一个方程式，考题一般不会给你教材上提到的信息

34必修二107页表一：由表可知，三价铁离子不能在中性溶液中存在（离子共存问题）35选修五7页注意球棍模型和比例模型的图，尤其注意两种模型原子半径大的球的半径也大。

36看选修五18页重结晶及苯甲酸的重结晶实验。关键了解其原理。如果是氯化钠型溶解度受温度影响不大、或氢氧化钙型温度升高溶解度减小的物质，直接蒸发结晶即可（即初中粗盐提纯实验）。如果是硝酸钾型溶解度受温度影响较大，则蒸发浓缩至有晶膜出现，说明硝酸钾在较高温度下已达到饱和，此时再冷却结晶，溶解度大大降低而使硝酸钾结晶析出。提纯步骤为：蒸发浓缩、冷却结晶（或直接为蒸发结晶，因为两者区别不大）、过滤（或趁热过滤）、洗涤、干燥（碰到类似题，就这几个词，实在不会了，就蒙吧）

37选修五引言第四行，无机氰酸铵加热生成尿素，说明无机物可以生成有机物、无机物也存在同分异构体，无机物可以与有机物互为同分异构体

38选修五32页乙炔的制备，熟记反应方程式。38页TNT的制备

39选修五49页，醇与水互溶的原因是与水形成了氢键。氨气极易溶于水原因一样。40苯酚当温度高于65度时，与水混溶。

41选修五82页方程式，注意在分子式下面写上名称。83页淀粉、纤维素属于天然有机高分子化合物，不是混合物。

42选修五89页盐析：记住上面列举的物质，少量盐（如硫酸铵、硫酸钠、氯化钠）能促进蛋白质的溶解，过量则使蛋白质析出。变性：加热、加压、搅拌、振荡、乙醇、丙酮、醋酸铅（属重金属盐）等。重金属一般为元素周期表中位于铜后的金属。重金属盐如醋酸铅、汞，铜离子，银离子

43选修四注意三个方程式。硫代硫酸钠与酸反应，可在无机推断题中出现，标志为一种物质与一种酸反应产生有刺激性气味气体和黄色沉淀。重铬酸钾中存在的平衡，以及重铬酸钾、铬酸钾的颜色。检验二价铁离子，用铁氰化钾，生成蓝色沉淀

第二篇：化学11单元的知识小结

11单元

盐

化肥

一、生活中常见的盐

※ 氯化钠（NaCl）:白色晶体，易潮解、易溶于水。

1.用途：调味盐，生理盐水，NaCl溶液选种，作化工原料（制盐酸，氯气，氢氧化钠等）2.氯化钠存在的地方有：海水，盐湖，盐井和盐矿中。

3.粗盐的制取：用海水晒盐和用盐井的水，盐湖里的水煮盐，使盐水中的水蒸发，析出NaCl晶体，即粗盐。4.粗盐提纯：（1）方法和步骤

溶解（用天平称取食盐，用量筒量取水，放入烧杯中，用玻璃棒搅拌）-----过滤（要求一贴二低三紧靠）；--------蒸发、结晶（用蒸发皿蒸发滤液，使晶体析出）；----计算产率（将得到的精盐和溶解的粗盐的比值，就是产率）（2）玻璃棒在提纯的过程中的作用：在溶解时起搅拌作用，加速食盐溶解，缩短时间；过滤时起引流作用，防止液体溅出；蒸发时起搅拌作用，防止局部温度过高，造成液滴飞溅；计算产率时把固体移到纸上。*※ 碳酸钠（Na2CO3）:俗名纯碱、苏打（纯碱不是碱，是盐类。）用途：制玻璃，造纸、洗涤剂等。

※碳酸氢钠（NaHCO3）:俗名小苏打。用途：焙制糕点，治疗胃酸。

※碳酸钙（CaCO3）:生活中的大理石，石灰石，鸡蛋壳，贝壳的主要成分就是碳酸钙。用途：重要的建筑、装潢材料，补钙剂等。

二、盐的化学性质（酸碱盐之间的化学反应）

1.盐+酸=新盐+ 新酸： 如 CaCO3 + 2 HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑(制取CO2的原理)Na2CO3 + 2HCl = NaCl + H2O + CO2↑ NaHCO3 + HC = NaCl + H2O +CO2 ↑(灭火原理)2.盐 + 碱 = 新盐 + 新碱

如： Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ +2NaOH Na2SO4 + Ba(OH)2 = BaSO4 ↓ + 2NaON 3.盐 + 盐 = 新盐 + 新盐

如：Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+ 2NaCl;AgNO3 + NaCl = AgCl↓+NaNO3

三、复分解反应 ： 两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。

1.复分解反应发生的条件：

一有沉淀 二有水三有气体，三者生成物中具备一种或几种。2.碳酸盐的检验：（含有碳酸根离子CO3 2-或碳酸氢根离子HCO3-的盐）

先向阳平中加入稀盐酸（HCl）,若有能使澄清石灰水变浑浊的CO2生成，则样品为碳酸盐。

四、化肥（植物和庄稼生长所需求的物质，需求最大的元素有氮（N）、磷（P）、钾（K））1.氮肥

种类有尿素，氨水，铵盐和硝酸盐

氮肥的作用：能促使作物茎叶茂盛，叶色浓绿。

若缺氮，会使生长迟缓，叶色发黄，严重时叶脉呈淡棕色。2.磷肥

种类有： 磷矿粉，钙镁磷肥，过磷酸钙

磷肥的作用： 促使根系发达，增强抗寒抗旱能力。缺磷肥会使植株矮小，生长迟缓，根系瘦弱。3.钾肥

种类有：硫酸钾和氯化钾

钾肥的作用 促进茎秆粗壮，增强抗病抗虫害，抗倒伏能力。缺钾肥后茎秆软弱，易倒伏，叶片呈褐色并逐渐焦枯。4.复合肥 ：含两种或两种以上营养元素的化肥。主要是硝酸钾，磷酸铵，磷酸钾等。

五、化肥的简单鉴别方法：

一看外观； 二看溶解性；三灼烧；四加热石灰研磨。

六、有关计算：会计算化肥中某元素的质量分数，相对分子量，元素间的质量比等。※ 酸碱盐溶解性的识记方法口诀：

钾钠铵硝全溶类，不溶氯化银硫酸钡；碳盐能溶MgCO3，碱类可溶是钙和钡。

（1）K、Na、NH4、NO3盐全能溶解，（2）盐酸盐中除AgCl不溶，其他全溶（3）硫酸盐中除BaSO4不溶，其他全溶；

（4）碳酸盐中，除MgCO3微溶其他不溶；（5）碱类中含有K、Na、NH4、Ca、Ba的能溶，其他不溶。

12单元

化学与生活

一、人类重要的营养物质：六大营养素：蛋白质，糖类，油脂，维生素，无机盐和水六大类。

1.蛋白质： 作用是促进机体生长及修补受损组织。它存在于肉类、鱼类、乳类、蛋类和豆类等中。注意： CO中毒的机理： CO与血红蛋白结合，造成人体缺氧。

2.糖类 ：由C、H、O三种元素组成，主要存在植物种子或块茎中（如稻，麦，薯类和甘蔗）其作用在于放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要。3.油脂：是重要的供能物质，是维持生命活动的备用能源。

4.维生素

：它的作用是调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康的功能。

存在于：水果、蔬菜、动物肝脏、鱼类、奶制品等中，缺乏它会引起夜盲症、坏血症等。

二、化学元素与人体健康

1.人体中含量较多的元素有11种，最多的是氧，最多金属元素是钙。

2.C、H、O、N以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在，其他元素以无机盐形式存在。3.钙可使骨骼和牙齿坚硬；缺钙会得佝偻病，发育不良、骨质疏松等病。

4.K+、Na+ 可维持人体内水分和体液有恒定的PH，是人体维持生命活动的必要条件。

三、有机合成材料

1.有机化合物：

含碳元素的化合物（不含CO、CO2、H2CO3、碳酸盐）2.无机化合物： 不含碳元素的化合物（含CO、CO2、H2CO3、碳酸盐）3.天然高分子材料： 棉花、羊毛、天然橡胶等。4.三大合成材料： 塑料（热固性和热塑性）、合成纤维（涤纶、锦纶、腈纶）、合成橡胶。5.白色污染：废弃塑料对环境造成的污染

治理措施：减少使用；重复使用；开发新型塑料；回收利用。

第三篇：化学小结（范文模版）

2012----2013学年第一学期化学教学小结

本年期即将结束了，按照教学计划，以及课程标准，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第八章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、离子、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力。还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确结论。

第四篇：化学小结

我在今年的教育和教学工作中，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，重视政治理论和教育法规的学习，依法执教，积极实施素质教育，全面贯彻党的教育方针。坚决破除封建迷信，弘扬科学精神。

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

五、帮助学生解决心理上的问题，防止和消除了各种不良影响。

通过心理健康教育，达到尊生爱生，对学生充分理解信任。对学困生教育采取亲切温和的态度，消除其心理障碍，同时我还善于发现学优生，为他们的深入钻研创造条件，鼓励和支持学优生敢当领头羊，一马当先，快速发展，成为杰出的优秀人才。在教育中，我坚持面向全体学生，给学生提供丰富多彩的教育活动形式和足够的自主活动时间，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分尊重和发展，促进学生全面健康发展。及时了解了学生的思想状况，对学生进行了及时疏导。班级学生都具有了健康的心理，学生的抗挫折能力普遍提高，学生心情舒畅、愉快，学习的劲头也空前高涨。

然而在现代的教学中，我也意识到必须紧跟时代步伐，所以我继续学习了教育教学理论，并加强多媒体教学的学习。由于“应试教育”填鸭式的课堂教学，超负荷的课堂作业，学生处

于焦头烂额的单调机械、消极被动的应付之中，大多数学生丧失了学习的兴趣和信心，而且严重地损害了学生身心的健康、全面发展。针对这种情况，因此我认为应该培养学生的好奇心、求知欲；帮助学生自主学习、独立思考；保护学生的探索精神、创新思维；营造崇尚真知、追求真理的氛围。

在组织课堂教学时，我一直贯彻自己总结的课堂教学四步法的总体思路。培养学生寻求式的课前预习习惯，激发他们探索式的听课思路，指导总结式的课下复习，精选针对性的习题训练。同时我还利用数学思想综合贯通，加强知识的横向与纵向联系，对已学过的知识从另外的角度进行学习，促进学生灵活掌握知识技能的迁移。并且还利用数学思想方法的教学，培养学生收集处理信息能力、分析解决问题能力及实践能力。针对学生的个性特点，开展创新教育、思维性教育。

所以，在教学中，我坚持以学生的生动活泼、主动的创造性的发展为出发点和归结点；坚持师生共同学习、相互切磋、相互启发、相互激励；坚持启发式、讨论式教学，在传授知识的同时，研究其内在的过程和方法，让学生在学习中有所发现、有所发明、有所创新、有所创造；坚持激情引趣，用我的魅力去感染学生，让学生爱我、更爱我教的学科。

随着知识的经济化和WTO的到来，西方文化的进入和文化服务市场的开放，教育面临着新机遇和挑战。作为跨世纪的青年教师，我要不断提高自己的教育教学水平，掌握现代化教学手段，钻研教育教学理论，把握机遇，迎接挑战，做一名优秀的人民教师。

第五篇：化学教材编写注意事项（精选）

参考书目:

人教版必修①,必修②,选修④,选修⑥

鲁教版必修①,必修②,选修④

苏教必修①,必修②,选修④

《无机化学》大连理工大学编的，高等教育出版社

习题参考书：教材解析（高中化学必修①，必修②）化学周末培优（必修①，必修②，选修④）

教材格式:

1.页面设置:(统一用word编写)

纸型：A4

页边距：上下各2厘米

字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体（还有些课外拓展的内容可用小五号华文仿宋体）

行距：1.5倍

2.正文

结构层次：标题居中，统一采用篇章节式，节后标题用一，（一），1，（1）表示；（大家尽量按照这个来，最后我会负责统一）

外文字母：

① 斜体字母：物理符号要排斜体，（pH例外，排正体）；数学符号如x.y等排斜体；化学中分子构型，取代基位置等排斜体其后常加半字线“-”，如：o-（邻位），p-（对位），m-（间位）。

② 正体字母：所有计量单位如mol，kg等；词头如M（兆）排正体；有定义的函数如sin，ln，lg，值不变的数字常数如自然对数e，圆周率