第一篇：心理问答总结
如何整理归纳一般资料?（9条）1.求助者的人口学资料。2.求助者生活状况。
3.婚姻家庭。工作记录。4.社会交往。6.娱乐活动。
7.自我描述。8.求助者个人内在世界的重要特点。
9、其它资料 如何整理个人成长史资料
1、婴幼儿期：围产期、出生时的情况，包括母亲身体状况、用药及是否顺产。
2、童年生活
3、少年期生活：是否有强烈的敌对情绪
4、青年期：主要面临就来、恋爱的问题
5、个人成长中的重大转化以及现在对它的评价。
如何整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态资料 1．精神状态：按认知、情感、意志、行为模式、人格特征方面依次填写。2．身体状态；睡眠、饮食、头痛、性功能失调等，躯体疾病、异常感觉。3．社会工作与社会交往状态；（1）工作学习效率：活动效率下降，因病无法工作、学习而考勤不全。（2）社会交往状况：社交能力受损，接触不良，同事、同学关系不和。（接触不良是人际关系不好）归类解释与验证临床资料应考虑因素
1．整理归纳首先考虑与处置方案密切关联的资料。2．个体情况：求助者生物、心理和自我意识情况。3．环境条件：求助者人际、工作、生活环境条件。4．他人评价：对求助者一般印象、治疗情况评价。最常用的摄入性会谈是背景资料采集法-采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。1.身份资料。
2.就诊的原因和对治疗服务的期望。3.现在及近期的状况。
4.对家庭的看法5.早年回忆。6.出生和成长7.健康及身体状况。8.教育及培训。9.作记录 10娱乐11.性欲的发展 12.婚姻及家庭资料
13.社会基础14.自我描述 15.生活的转折点和选择 16.对未来的看法
17.求助者附加的任何材料。
影响资料可靠性的因素
1、暗示
2、早期印象
3、求助者的处境和人格特点
摄入性会谈操作步骤
1、确定谈话的目标、内容与范围。
2、确定提问方式
3、倾听
4、控制谈话方向
5、对谈话内容归类
6、结束谈话：（结束谈话时必须申明和承诺的话）
摄入性会谈注意事项 1．态度保持中性：不可暗示诱导以免丢失客观信息2．提问避免失误：不能随便提问以转移求助者谈话3．除提问和引导语外，不能讲题外话。4．不牟用指责性、批判性语言阻止求助者的谈话内容5．在摄入性会谈后不应给出绝对结论 6．诚恳结束会谈：不能生硬话语结束以免引起误解。选择会谈内容的原则
1、求助者可接受的
2、积极
3、有效 会谈的种类
1、摄入性会谈
2、鉴别性会谈
3、治疗性会谈
4、咨询性会谈
5、应急性或危机性会谈
摄入性会谈确定会谈内容和范围所依据的参照点 1．根据求助者主动提出的求职内容。2．根据心理咨询师在初诊接待时观察到疑点。3．根据心理测评初步分析发现问题。4．根据上级咨询师下达的会谈目标。5．确定会谈的内容与范围。
不恰当提问会带来哪些消极影响？
1、造成求助者依赖。
2、责任转移。
3、减少求助者的自我探索。
4、产生不准确的信息。
5、求助者产生防卫心理和行为。
6、影响交谈中必要的概括与说明。摄入性会谈避免提问过多
1、避免“为什么„„”的问题。
2、避免多重选择性问题。
3、避免多重问题
4、避免修饰性反问。
5、避免责备性问题。
6、避免解释性问题。
建立良好的咨询关系的意义： 第一、良好的咨询关系是开展心理咨询的前提条件。第二、良好的咨询关系是咨询达到理想效果的先决条件。第三、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。
如何做到恰当地表达尊重？
1、尊重意味着无条件接纳
2、尊重意味着平等
3、尊重意味着礼貌
4、尊重意味着信任
5、尊重意味着保护隐私
6、尊重意味真诚。
表达真诚时需注意什么？
1、真诚不等于说实话
2、真诚应该实事求是
3、真诚不是自我发泄
4、表达真诚应适度
5、真诚还体现在非言语交流上
6、表达真诚应考虑时间因素
7、真诚体现在咨询师的坦诚上 如何做到共情？
1、咨询师应从求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的问题，2、咨询师的共情不是要求必须与求助者相似的感受，而是设身处地地理解
3、表达共情应因人而异
4、表达共情要把握时机，共情应适度
5、表达共情要于把握角色
6、表达共情要善于使用躯体语言
7、表达共情要考虑求助者的特点与文化特征
8、咨询师应验证自己是否与求助者产生共情
热情体现在哪几个方面？
1、在初诊接待阶段打好热情的基础，2、通过倾听和非言语行为，表达热情。
3、咨询时耐心，认真，不厌其烦。是热情的最好表达。
4、咨询结束时，使求助者感受到温暖。如何做到积极关注？
1、积极关注就是辩证客观的看待求助者
2、积极关注就是帮助求助者辩证客观辩证的看待自己
3、避免盲目乐观
4、反对过分消极
5、立足实事求是。
初诊接待注意事项
1、避免紧张情绪
2、语言表达，语速要适中，吐字要清楚，避免使用方言
3、反复说明心理咨询中保密原则
4、说明心理测量功能的有限性
5、心理咨询时，在仪态方面还应该注意以下几点：不吸烟、不做多余的“下意识”动作，交谈中不能东张西望，应注意力集中，认真倾听或发问。
请说出面质技术的注意事项
1、以事实依据为前提。
2、避免个人发泄。
3、避免无情攻击。
4、要以良好咨询关系为基础。
5、可用尝试性面质。
请写出阳性强化法的工作程序
1、明确目标行为
2、监控目标行为
3、设计干预方案，明确阳性强化物
4、实施强化
5、追踪评估
请写出阳性强化法的原理
阳性强化法的理论基础是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。请写出阳性强化法的注意事项
1、目标行为单一具体。
2、阳性强化应该适时、适当。
3、随时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。合理情绪疗法帮助个体达到哪几个目标
1、自我关怀
2、自我指导
3、宽容。
4、接受不确定性
5、变通性。
6、参与
7、敢于尝试
8、自我接受 倾听时容易出现的错误
1、急于下结论。
2、轻视求助者的问题。
3、干扰、转移求助者的话题。
4、作道德或正确性的评判。
5、不适当地运用咨询技巧。制定咨询目标应把握什么原则？
1、双方共同商定
2、正确判定求助者的期望与咨询目标之间的关系
3、向求助者说明不能将其快乐、满足等期望作为咨询目标
4、向求助者说明，咨询中发现更深层问题时，需要重新调整和确定新的咨询目标
5、向求助者说明有效咨询目标的七个要素，并予以落实
合理情绪疗法的过程（三阶段)
1、心理诊断阶段，明确求助者的ABC：寻找求助者的不合理信念。
2、领悟阶段：实现三点领悟：（1）是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。（2）求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任。（3）只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。
3、修通阶段：
（1）与不合理信念辩论。(产婆术式的辩论技术、黄金法则、反黄金法则）
（2）合理情绪想象技术。（3）家庭作业
（4）其他方法（自我管理程序、停留于此、放松训练、系统脱敏）
4、再教育阶段：重建心理与行为模式。
如果使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？ 该理论认为，使人们难过和痛苦的，不是事件本身，而是对事性不正确的解释必评价。（如没时间答一句）
1、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。
2、ABC的关系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。咨询目标7要素（特征）
1、属于心理学范畴
2、积极的
3、具体或量化的4、可行的5、可以评估
6、双方可接受的7、多层次统一的（近期与远期、特殊与一般、局部与整体）
内容表达与内容反应的区别
内容表达是咨询师表达自己的意思，而内容反应是咨询师反映求助者的叙述。虽然内容反应中也含有咨询师所施加的影响，但比起内容表达来，则要显得隐蔽、间接、薄弱得多。
怎样和该求助者商定咨询目标? 1．首先向该求助者介绍咨询目标的内容及制定的原则。2．根据咨询目标的有效特征，按照属于心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方接受的及多层次统一的等项内容逐一商定。3．咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。4．当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主。
5．咨询师应对咨询目标进行整合。6．最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来。
7．咨询目标制定后，经双方认可，可以进行修改。阻抗的表现形式和原因
阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。表现形式：（1）讲话程度上的阻抗，包括沉默、赘言等。（2）讲话内容上的阻抗，包括交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问题。（3）讲话方式上的阻抗，包括健忘、顺从、控制话题、最终暴露等。（4）咨询关系上的阻抗。原因：（1）源于成长过程痛苦，新行为的开始和旧行为的结束。（2）源于功能性的行为失调，弥补了某些心理需求，掩盖了深一层的心理矛盾。（3）源于对抗心理咨询师的动机。
如何应对阻抗？
1、解除戒备心理。
2、正确地进行诊断和分析。
3、以诚恳帮助对方的态度对待阻力。使用心理测验的程序及注意事项 程序：
1、向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。
2、依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目。
3、测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。
注意事项：
1、不得乱用心理测验。
2、不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。
选用何种心理测验并说明理由 选择MMPI，探询其病理人格特征，并为作精神病的鉴别诊断提供参考 选择SDS（SAS），评估抑郁（焦虑）方面的状态和程度
选择SCL-90，了解其心理生理行为等方面存在的问题及其严重程度 选择EPQ（16PF），了解人格方面的病因
选择LES 和社会支持评定量表，了解问题产生的社会原因
选择韦氏智力测验，了解是否存在智力障碍 Hs疑病倾向
D忧郁、淡漠、悲观、思想与行动迟缓
Pd依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，缺乏自知力
Hy脱离一般社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念 Mf具备另一性别特点
Pa多疑、孤独、烦恼及过分敏感；T分超70则可能存在偏执妄想
Pt紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖、内疚感。
Sc不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩、情感脆弱
Ma联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变 Si内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执、自罪
Q逃避现实。若前399题中原始分超过22，则提示临床量表不可信 L追求过分完美的回答。原始分超过10分，不可信
F被试不认真、理解错误，或伪装疾病；若测验有效，高分则表示精神病程度高。
K对测验态度的一种衡量，目的有二：
1、测受测者的态度是不是隐瞒；
2、修正临床量表得分，给几个量表加上一定比例的K分。
★请写出阳性强化法的工作程序。
1、明确目标行为
2、监控目标行为
3、设计干预方案，明确阳性强化物
4、实施强化
5、追踪评估
咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容？ 答：包括以下内容：
1、咨询目标
2、双方各自的特定责任、权利与义务
3、咨询次数与时间安排
4、咨询的具体方法、过程和原理
5、咨询的效果及评价手段
6、咨询的费用
7、其他问题及有关说明
与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么? 答：1.态度必须保持中性。2.提问中避免失误。
3.在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。4.不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。
5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。
6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。
对该求助者的诊断是：一般心理问题。
诊断依据：
1.根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。
2.由于工作失误而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪，如后悔、自责、紧张、焦虑。
3.不良情绪持续满1个月不能自行化解。
4.不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。
5.自始至终，不良情绪的引发仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。
严重心理问题的诊断依据举例： 答：诊断：严重心理问题。诊断依据：
1、按病与非病的三原则，排除精神病。
2、症状表现：
主要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、注意力不集中。
主要躯体症状是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。
3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。
4、精神负担重，存在内心痛苦，但由于现实性冲突所引起。
5、病程：症状持续时间长，半年左右。
6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。
7、症状不是由躯体疾病所致。与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则? 答：1.适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
2.对求助者的病因有直接或间接的针对性。
3.对求助者的个性发展或矫正起关键作用。
4.对深入探索求助者的深层病因有意义。
5.对求助者症状的鉴别诊断有意义。6.对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。在选择谈话内容时有
一大禁忌，即不可把精神分裂症的症状作为谈话和讨论的内容。7.会谈法的有效性，会谈法有效实施的关键在于咨询师是否能正确把握求助者的精神状态和行为特点。在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?
答：1.该求助者主动提出的求助内容。
2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题，进行谈话。4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。
5.谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
第二篇：心理趣味问答策划书
525心 理 趣 味 问 答 策 划 书 ●
一、活动目的：
通过这次竞赛来增加同学们的心理知识储备，提高其整体心理健康知识水平，同时有利于同学们将理论付诸于实践，将其所学的心理健康知识应用于解决自身出现的心理问题，从而达到教学相长的目的。
二、活动时间：2013年5月21日下午
三、活动地点：图书馆与山顶操场的交界处
四、活动对象：河南城建学院全体学生
五、活动主办方：河南城建学院大学生心理健康协会
六、宣传方式：宣传小册、活动板报、心协报纸
七、活动内容：
1、前期准备：准备难、中、易等级的心理问题各50道，将问题写在纸条并塞入气球中；将气球吹好并系在绳子上（5月
20号前必须准备好）；最后将有问题的气球按难度等
级分别悬挂在帐篷的三面。
2、活动规则：按难度等级易、中、难的顺序随机抽取题目，答对问
题方可进行下一轮的题目抽取。
三道问题全部正确，则可自行挑选准备好的小奖品；
反之，则赠送小礼品笑脸胸卡。
第三篇：心理知识问答题库
1.当天实记的外语材料，最好在（A）内进行第一次复习，保持效果较好。A 24小时内 B 第二天 C 第三天 D 第二周 3.弗洛伊德的人格结构不包括（D）
A自我 B本我 C 超我 D 镜我 5.系列那种学习方法可以获得学习材料的最佳保持（B）
A仔细而缓慢阅读 B 进行过度学习C死记硬背 D学习完立即休息 6按照心理学的观点，大部分心理问题来源于(D)A家庭内部 B社会环境 C人际关系的处理 D自身的内部冲突 7.在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为（D）A 自由联想 B 显相联想 C 阻抗 D 移情 8.1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为（C）A.没有身体疾病 B.没有身心疾病
C.生理、心理和社会适应的良好状态
D.生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态 9人类高级的社会性情感分为（D）
A理智感 B道德 C美感 D以上都是 10.大学生心理健康日5.25的谐音是(Ａ)A.我爱我 B.我是我 C.我要我 D.我作我
11.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是(C)A.自卑者 B.自负的人 C.完美主义者 D.偏执者
12气质类型（D）
A 有好好坏 B 都是好的 C 都是坏的 D 无好坏之分 13.人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为(D)A.喝酒 B.吃大量的东西 C.压抑负性的情绪 D.和朋友倾诉
14.14、当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（C）
A补偿 B 分离 C 幻想 D 升华
15、学校增进心理健康的主要途径和方法是(A)A.心理健康教育 B.进行大规模问卷调查 C.心理咨询 D.心理治疗
45、利他主义的表现（C）A.人不为我，我不为人 B.人为财死 C.辛苦我一个，幸福十万家 D.逃避责任
16..自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中(C)A.厌食症 B.强迫症 C.抑郁症 D.贪食症
17、大学生心理健康日是(A)A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 18.不是少年期自我意识发展的特点是（D）
A.“成人感”出现 B.独立性增强 C.评价能力提高 D.身体发育
19、咨询者对来访者的无条件关注又称为（B）A.真诚 B.接纳 C.尊重 D.同感
20、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会。她很可能患有：(D)A.广泛性焦虑障碍 B.惊恐障碍 C.强迫性障碍 D.恐怖障碍
21、易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫：（C）A 焦虑 B 恐惧 C 情感脆弱 D 情绪低落 22 不是积极心态的作用的是（D）
A.内心的平静 B.信心 C.成功的意识 D.浮躁
23.人的气质可分为四种类型，即粘液质，多血质，抑郁质和（D）A独立质 B兴奋型 C 严谨型 D胆汁质
24、.情感是在人的（A）中产生的。
A.认识过程 B.意志过程 C.个性倾向性 D.个性 25.下列行为哪一项属于心理健康的范围(D)A．见人都热情相待 B．见什么人说什么话 C．经常努力工作 D．经常保持乐观的心
26、巴甫洛夫的经典条件反射理论是（D）刺激—反应心理学思想的理论基础。
A.心理生理学 B.认知学派 C.人本主义学派 D.行为学派
27、每个人“都有向着健康和积极意志、向着成长的冲动或向着人的潜能自我实现的冲动”。这是哪一个学派的基本理论（C）
A.精神分析学派 B.行为学派 C.人本主义学派 D.认知学派
28有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人的接纳，这些学生要满足的人际需要是（C）A情感的人际需要 B控制的人际需要 C包容的人际需要 D利用的人际需要
29、精神分析学派的基本观点是(D)A.人人都有自我实现的愿望
B.行为和情感障碍与适应不良性认知有关 C.所有的行为和情感都是学习得来的 D.“冰山”下潜意识决定一切行为
30、儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为(D)A.反映 B.刺激 C.联结 D.强化
31、“以人为中心”理论是属于哪个理论流派(B)A.精神分析 B.人本主义 C.行为主义 D.格式塔心理学 32．下列陈述不能增强挫折承受力的是（A）
A避免类似情景 B总结经验教训 C调节抱负水平D建立和谐的人际关系
33、我们曾经去过北京的天安门广场，看过天安门之后，至今在头脑中还能浮现出天安门城楼的形象，这是(C)A.运动表象 B.一般表象 C.记忆表象 D.想象表象
34、研究心理的种系发展和人的心理的个体发展的心理学是（A）
A发展心理学 B普通心理学 C社会心理学 D教育心理学
35、研究心理现象发生发展的最一般的规律的心理学是（B）
A发展心理学 B普通心理学 C社会心理学 D教育心理学 36 下列哪一种治疗中最强调角色扮演（A）
A 心理剧 B 意识训练 C 家庭治疗 D 交朋友
37、系统研究社会心理与社会行为的科学是（C）
A发展心理学 B普通心理学 C社会心理学 D教育心理学
38、研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是（D）
A发展心理学 B普通心理学 C社会心理学 D教育心理学
39、睡眠中，做梦的时间基本上以（C）为一个周期。
A 60分钟 B 80分钟 C 90分钟 D 120分钟
40.当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（C）A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从
41、做梦现象多发生在睡眠的哪一个阶段？ C A轻睡期 B沉睡期 C快速眼动睡眠阶段 D过渡阶段 42.系列那种学习方法可以获得学习材料的最佳保持（B）
A仔细而缓慢阅读 B 进行过度学习C死记硬背 D学习完立即休息
43、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。
A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 44.以下不利于睡眠的是(D)A 睡房较暗 B.定时运动 C.每晚定时上床睡觉 D.临睡前运动
45、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A)A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
46、弗洛伊德认为，（A）是心理发展的根本动力。
A．力比多 B．营养本能 C．性本能和攻击本能 D．力比多和营养本能
47、系列位置效应一般表现是（D）的材料记得很好。
A开头 B中间 C后边 D两头
48、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做（C）
A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆
49.对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在（C）差异 A 文化 B 个人 C关系 D 时代
50、一般认为，（C）强度的动机有利于任务的完成。
A高等 B低等 C中等 D极高
51.你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（D）A.理想与现实的落差 B.对新环境的适应力弱 C.优势地位的丧失 D.生活过度挥霍而产生罪恶感
52、遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用的气质类型是（D）。
A抑郁质 B黏液质 C多血质 D胆汁质 53．下列哪些陈述不符合青少年的心理特点？（D）A精力旺盛 B.感情丰富
C.渴望独立 D.认识能力高，看问题全面
54、行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓的气质类型是（A）。
A黏液质 B胆汁质 C抑郁质 D多血质
55、许多英语学习者曾经感觉到学习到达一定的层次以后，想要再进一步地提高学习成绩变得非常困难，仿佛学习停滞不前了，即使继续努力也收效不大，这种现象叫（B）。
A高峰体验 B高原现象 C练习效应 D机体疲劳
56、提出“心理学有一个漫长的过去，却仅有一个短期的历史”的心理学家是（A）。
A艾宾浩斯 B韦伯 C马斯洛 D冯特
57、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪种挫折防卫机制的表现?（B）
A.转移 B.投射 C.反向 D.合理化
58、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A）
A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．匀加速的
59、从心理学角度看，压力是(B)。
A良好的人际关系 B外部事件引发的一种体验 C适当的工作能力 D外部事件对人的直接作用力
60.“悲喜交加”、“ 百感交集”是指人的情绪情感的（A）的表现 A复杂性和矛盾性 B 稳定性 C可变性 D生理性
1.心理学的“父亲”是哲学，“母亲”是生理学，“媒人”是生物学。（T）2..态度决定行为。（F）
3.自言自语是一种精神紧张的表现。（F）
4自卑是由于意识到自己不如别人而产生的一种自我体验。自卑的人事实上不一定真的比别人差，只是一种感觉。（T）
5自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（F）6心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。(F)7性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的.（T）
8.判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（T）
9.尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。（T）10神经衰弱的病人精神易兴奋也易疲劳。（F）
11心理学的基本任务是揭示人的心理活动规律，实现对人的心理现象的正确说明，准确预测和有效控制与调节，从而提高人的实践活动的效率。（T）
12、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于(D)A家家庭内部 B社会环境 C人际关系的处理 D自身的内部冲突
13.交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（D）。A 改善交往情境 B向对方施以恩惠 C 增加交往频率 D 向对方作自我表露 14.心理学属于（C）
A.人文科学 B.社会科学 C.边缘科学 D.自然科学
15.对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在（C）差异 A 文化 B 个人 C关系 D 时代 16．下列陈述不能增强挫折承受力的是（A）
A避免类似情景 B总结经验教训 C调节抱负水平D建立和谐的人际关系 17人的气质可分为四种类型，即粘液质，多血质，抑郁质和（）A独立质 B兴奋型 C 严谨型 D胆汁质 18有的学生爱在上课时讲话、做小动作，这属于（B）
A注意的分配 B 注意的分散 C 注意的转移 D 注意的起伏 19短时记忆的保存时间一般在（B）以内。
A．30分钟 B．1分钟 C．2秒钟 D．30秒钟 20.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
21..“近水楼台先得月”，在人际交往中属于(C)因素。A.个人特质 B.类似 C.情境 D.互补
22.潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自(A)A．精神分析学派 B．人本主义学振 C．行为主义学派 D．认知学派
23.“入芝兰之室久而不闻其香”说的是感觉的（D）现象。A对比 B 后象 C感受性 D 适应
24.一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍（D）A恐怖症 B一般性焦虑障碍 C抑郁症 D强迫症 25.下列行为哪一项属于心理健康的范围(D)A．见人都热情相待 B．见什么人说什么话 C．经常努力工作 D．经常保持乐观的心
第四篇：心理知识趣味问答题目
心理知识趣味问答备选题目
（已筛选）
一、单项选择
1、大学生心理健康日是每年（C）
A.10月10日
B.3月21 日
C.5月25日
D.9月10日
2、世界精神卫生日是(B)
A.9.月10日
B.10月10日
C.11月10日
D.12月10日
3、世界睡眠日是（B）
A 3月20日
B 3月21日
C 3月22日
D 3月24日
4、下列哪一种心理治疗中最强调角色扮演（A）A.心理剧 B.意识训练 C.家庭治疗 D.交朋友
5、人类高级的社会性情感分为（D）
A理智感
B道德感
C美感
D以上都是
6、思维贫乏常见于(D)
A.焦虑症B.癔症C.抑郁症D.精神分裂症
7、在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是（B）
A自我防御机制
B理想化偏见
C自利性归因
D自我效能感
8、人的气质可以分为四种基本类型，即粘液质、抑郁质、多血质以及(D)A.独立质 B.严谨型 C.兴奋型 D.胆汁质
9、一般认为原始情绪是指（D）。
A激动与平静
B高兴与悲哀
C喜、怒、哀、乐
D喜、怒、哀、惧
10、抑郁症最常见有哪种思维障碍(A)
A.思维迟缓 B.强迫观念C.强制性思维 D.思维贫乏
11、精神分析疗法的创立者是（B）
A 荣格 B 弗洛伊德 C 罗杰斯 D 华生
12、弗洛伊德精神分析理论中的心理能量称为（A）A．力比多
B．奥比佳
C．心理能
D．力量多
13、我国心理学工作者认为智力是一种综合的认识能力，其中（C）是智力的核心。A.观察力 B.想象力 C.抽象思维能力 D.创造力
14、美国著名成功学家拿破仑•希尔的经典著作是（A）
A.《成功学》
B.《人性的优点》
C.《伟大的人物》
D.《穷爸爸，富爸爸》
15、《自觉之心》推动了心理卫生的发展，此书出自哪位作家之手(B)A．比奈尔
B．比尔斯
C．迈耶
D．詹姆斯
16、（B）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。A气质
B依恋
C思维
D情感
17、（C）是决定个体行为的基本特征，是人格的有效组成元素 A.性格 B.气质 C.特质 D.智力
18、利用自己的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（B）A 直觉思维
B 聚合思维
C抽象思维D 发散思维
19、（B）流体智力发展达到最高峰。
A青少年期
B中年早期
C中年晚期
D老年期 20、下列哪项不是马斯洛的需要层次理论的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社会需要D.生理需要
21、性格核心结构是(C)
A.意志特征B.理智特征C.态度特征D.情绪特征
22、下列中（C）是特殊能力
A 记忆力
B注意力C节奏感D思维力
23、动机和兴趣产生的基础是（C）A感知
B实践C需要D教育
24、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（B）A前摄干扰B倒摄干扰C消退抑制D超限抑制
25、人的认识，情绪和情感过程，意志过程统称为（B）A个性心理
B心理过程 C心理现象D个性倾向性
26、梦属于哪种想象（B）
A有意想象
B无意想象 C再造想象
D幻想
27、心理治疗的方法不包括(D)A.精神动力学治疗
B.行为治疗C.认知治疗D.免疫治疗
28、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为(B)A．否认作用
B．合理化作用
C．投射作用
D．幻想作用
29、解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（B）。
A．二元论阶段
B．相对论阶段
C．约定性阶段
D．形式运算阶段 30、心理健康的最终目标是(C)
A.自我实现
B.和谐人际关系
C.保持人格完整
D.保持协调情绪
二、多项选择
1、人格的本质特征有(ABC)
A.独特性
B.稳定性
C.综合性
D.互利性
2、知觉的特性有（ABCD）
A选择性
B整体性
C理解性
D恒常性
3、根据世界组织最新定义，健康应包括(AC)
A 身体健康B 生理健康
C 心理健康
D 心态健康
4、个体从出生到成熟，生长发育的两个高峰期是（AD）A.乳儿期
B幼儿期
C童年期
D少年期
5、你认为以下哪种情况属于心理紧张的征兆？（ABD）
A 食欲过盛
B 颈背肌肉紧张
C学习力不从心 D注意力难以集中
6、人格包括（AC）
A 气质
B 信念
C性格
D兴趣
7、按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪分为（ACD）A.心境
B.应激
C.激情
D.情操
8、心理冲突的类型主要有哪几种（ABCD）
A 双趋冲突
B双避冲突
C 趋--避冲突
D 双重趋--避冲突
9、下列哪些是常用的人格测验？（ABC）
A.EPQ
B.MMPI
C.EPPS
D.Draw-a-Man Test
10、奥地利精神分析家弗洛伊德把性欲和心理发展分为(ABCDE)几个阶段 A 口欲期
B 肛门期
C 性器官期
D 潜伏期
E 生殖期
第五篇：心灵信箱：学生心理问题问答
心灵信箱回信（2012年6月19日）
学生问：我特别疑惑，我们上学究竟有什么意义？就算我读医学院，父母生病了也不能拿一片药，倒一口水；就算读最好的酒店管理，也不能陪父母吃一顿饭，我想您可能会说，上学是为了以后赚钱给父母，让他们过上好日子，但我觉得如果连爱都没有了，要钱何用？即使让父母穿金戴银，恐怕也没有陪父母说说话让他们满足，社会发展如是，如果不努力、不奋斗就无法生活得好，可是这样的努力，真的会让我们过上心灵需要的生活吗？
答：首先，很感谢你对心理工作站的支持与信任，也希望我的解答可以对你有所帮助！
我很高兴看到这位同学在心底里对父母抱有感恩回馈的心，那么我们就可以从父母的角度上看这个问题，同学们的父母是希望你们长大以后一天天无所事事，只能做到的是陪父母说说话，有病的时候拿拿药；还是希望你们学有所成，功成名就，无论是在物质上还是精神上都能给他们以安慰呢？关于这个问题我想你可以在回家的时候和父母沟通一下，就能够知道他们对你的期望。
其实在高中这个阶段，很多同学都会出现这样那样对人生、对社会，以至于对学习等等的各种各样的质疑，到底我们做这些事情有没有意义，有这种想法同时也说明了你们心理上的一个成长，是值得恭喜的！
我们通过小学、中学、大学的这些学习的过程，学到的不仅仅是课本的知识，还锻炼了思维、判断、交流等等各种各样的能力，而这些能力及学识正是我们以后生活工作所需要的。所以学习是为了提高自己各方面能力的过程，或是可以看做搭建通向成功之桥，同时学习并不是为了他人，而是为了自己。如果有一天，当你想当一个金领、白领或是蓝领，但却因为能力和知识上的不足而无法实现这种美好的梦想的话，你难道不会后悔当时没有好好学习吗？或者，你明明有某一方面的天赋，却白白辜负了这么好的天赋，没有好好地努力学习，没有得到施展才华的机会，你难道不会觉得自己很窝囊？不会觉得对不起自己吗？不要在错过之后再去珍惜。
学习是为了培养自己。通过学习把自己培养成一个有头脑、有眼光、有胸襟、有学识、有趣味的人。学习是为了发展自己。人生的过程就是一个不断发展自己的过程。什么叫发展？原来不知道现在知道了，原来不明白现在明白了，原来不会做现在会做了，原来做不到现在做到了，这就叫发展。学习是为了解放自己。人生下来其实是不自由的、有眼光的，学习就是为了解放自己，让自己从一个有局限成为一个无限的人。从这个角度去看学习，学习就不再是一种痛苦而是一种快乐；学习也不再那么狭隘而进入一个广阔的世界。
人的生活最后会变成什么样我们都难以提前知道，但是我们应该抱有使我们生活变得更好的态度，向我们希望的生活去努力发展，这样即使将来无论生活变成什么样，我们努力过了，我们不后悔！
再次感谢你相信心理工作站，也希望我的回答能对你有所收获。祝你在学习生活中自信、阳光！用自己的刻苦努力来实现梦想，回报爸爸妈妈的期望，好吗？
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