上班族学习英语语法的学习方法大总结

第一篇：上班族学习英语语法的学习方法大总结

去做你想做的事情，如果你心中有执念的话，你会回来的。

利用一些极其粗放式的因，推导出一个极其精确的果。

学习课文方法

1：首先将课文中“生词和短语”部分出现的记下来，接下来就是注释中的词组记下来，不需要马上背，只要会读。

2：将课文读一遍，由于课文的长度不一致，所以我的建议是不要一下子读完整片课文，200字左右合适，如新概念3的后面20课都很长，分4次读，读的时候将出现的其他陌生单词，词组，记下。

3：这是重点，也是我的感觉很有用的方法，就是按照中文翻译，所以详细讲一下。

你看完一段后，背一下那一段所涉及的词（其实此时你根本不需要背的动作了，我一直发现当你看完了一遍课文后，单词就自然而然记住了，重点：一定要学会发音。），然后就开始翻译，此时你单词学到了，翻译所碰到的困难就是（1）语法（2）如何正确使用那个单词（3）如何翻译我们中文中的一些成语，修饰语，比如新3出现的“对这幢房子难舍难分”。为什么使用翻译：大家都知道什么叫主动学习和被动学习吧，翻译是一种主动学习，你在对照中文时会有一种基本的概念：这句话怎么翻译。这才是学习英语的原动力！

老外在中国会说：How to say I‘m having dinner。同理我们也要有这个疑问：我怎么说姑娘你很漂亮呢？有了这个疑问，你才会去迫不及待地看这句话怎么说，此时又涉及到了一个问题：背诵经典句子。先举个例子直观点----“顺着小路，我们来到了一个小村庄”怎么说，we arrived at a tiny village.新3上说the path led to a tiny village.这里并不涉及语法要点，但是是否感觉他比我们说的更好呢。这样我们将他记下，并形成了一个概念，原来更优美的表达可以是这样的，这就叫提高。从这个步骤中我们学习到了很重要的意见事情：鉴赏。很多人还没形成自己的表达，就硬要去背，好比网上跟风，不知何为经典，只会越来越迷惑。提高是首先有自己的基础，然后吸收别人的精华，变为自己的，然后反复的一个过程

翻译的要点：之所以先读一遍，是因为我在实践中发现，如果你马上学完该课的单词和词组就去翻译会有一个问题，你会碰到学习难点分析中的1和2的问题，很大破坏你的翻译过程，我们的根本目的是形成自己的表达，假设你都没学过如果去表达“奶牛”这个词，你如何去表达呢？所以先读一遍，将没出现的词都一网打尽。然后在翻译的过程中会碰到：我是只会这么写，但书上不是这么表达的。怎么办？当然是写你所能表达的，你的才是最珍贵的，别丢了自己。

翻译的好处：所谓理论和实践结合，你在翻译中大量实践你学过的句型，语法，单词。这才是最好的练习和复习。在翻译后鉴赏课文，这是最好的提高途径。

语法：对于语法我很遗憾的告诉你，你必须经过一个阵痛期，新概念总体来说，第1册是最简单的，你随便怎么学（假设大家都起码具有初中文化），从第2册开始，语法量加大了，但是该册相比3单词量很少，这是一个坎，也是一个突破，此时不要着急，我给大家分享下我的经验总结：（1）5大基本句型，明白后，你就会将一个复杂的句子分段了，现在举例子：

To this day, Frances remains distraught that surgeons carried out this controversial procedure instead of letting nature take its course 来源于每日邮报，句子好长，但是其实比这个长的比比皆是，但是我们从哪里去看这句句子，主语Frances，谓语remains，此时搞清楚是什么谓语，distraught是形容词，所以是系动词，OK，5大基本句型中有主语 + 系 + 主补，这就是一个完整的句子了---Frances感到心烦意乱，那么其他的就是修饰，先别去管，这就是所谓的去掉不影响语法结构，但影响意思。此时提供了很有力的一个依据，你为什么要学语法！

（2）词性和句法，这也是很根本的一个问题，但是我们常犯的错误就是去深究某些问题和喜欢一下子就去了解一个词的所有用法。比如有些语法丛书或者老师讲解喜欢说副词，就是修饰动词，介词，副词，状语，介词短语，等等，特殊用法还能修饰名词，此时我们已经头晕了，NO，Stop，你在学到你不知道的用法时再去翻看，新2的课文安排非常好，循序渐进，我们碰到不会的就去了解他。

一个简单强大的框架是学习英语最关键的：

词性：我的英语框架中只有这几种词，动词，副词，名词，介词，形容词，连词。还有其他好多比如状语从句，宾语从句，介词短语，副词短语，指示词，量词，分词，不定式他们都有一个另外的名称-----相当于（动词，副词，名词，介词，形容词，连词）的词。

那么结合5大基本句型：我们知道名词，动词才是最根本的，其他副词，介词，形容词，在分析时可以去掉，不影响语法结构，这样又化简了概念。

句法：词性中我把从句和词放在了一起，但是他们的特性不一样，但是用法是一样的（记住关键词：相当于），什么是定语从句，就是形容词嘛。什么是状语从句：就是副词嘛。什么是宾语从句：就是名词嘛。

说了绝对一点，但是这是本质，从本质出发，你才能更清晰的去了解什么一些专业用词：如非限制性和限制性定于从句。

非框架词和句：比如同位语（从句），疑问词，there be结构，as as结构等等，他们都是平时经常用到的，每一种用法繁多，不容易完全掌握，但是注意，他们不是主框架，我们只能在日常的使用中慢慢的了解他们（即哪里不会看哪里），把他们当做细节处理，这是关键。

心态：当你碰到一个难点没法解决没人请教怎么办?自学中这是很常见的问题。综合我以上所述大家看到我把学习分为了，主框架和细节。

主框架很容易懂，有了这个框架，首先你会分析句子了，这很关键。比如I go home，home是什么词性？名词还是副词，go只有在不及物动词才表示去，所以说这个框架是主 + 不及物动词，那么home就肯定不是名词，就是副词。但是英语学习除了需要以上的逻辑思维，很大一部分需要的是一种感觉，我成为悟。有一些情况，我们依靠逻辑思维是无法解决的，比如学到后来我们经常疑问：为什么要用分词去做修饰？不能只用从句吗？为什么要用不定式？复杂难用等等。此时很多人会分情况，1,2,3,4.stop！这不是英语，你会怎么用完全取决于你是否经常使用他，经常看到他，就我的体会来说，我在经过大量阅读和翻译练习后，会自然而然的使用起来。比如：i am writing the article on the forum with drinking my tea.又或者说i am walking down the road wielding a knife.两个句子都是伴随，但是我就喜欢这么用。（此时有涉及到细节问题，第二个句子，我可以说wielding a knife是说明性定语从句，但是你需要去搞清吗？）

我的悟的方法就是把这些细节记在C笔记本上，记上第几课，然后再书上mark一下，想去解决就去解决，这些基本不影响后面的学习，而且看多了这种类型会产生----哦，就是这么用的想法。

听力：听力是一个长期的一个工作，但是不管方法是什么，都只要你坚持就有成效，这里祭出我的方法。

我的听力训练也是和整个学习新概念配套的，经过实践，效果良好的。我认为你不必学完一课新概念就去练听力。原因有2

（1）时间和精力，上班族的时间是一个致命的问题，就算你有时间，精力呢？

（2）你连句子的结构都分不清，你去听有用吗？举个例子：

To this day, Frances remains distraught that surgeons carried out this controversial procedure instead of letting nature take its course。就这句话，假设你阅读都有困难，听力只能说我听到了，仅此而已。再次强调一点按照我以上的方法，就算了你学过了一课，你根本不能说我已经很熟悉了这篇文（还记得记忆曲线吗？），只有你在反复复习过后，才能在脑中形成一个熟悉的概念。

对于初学者来讲，听力，语法，单词都分别是很庞大的一块，我们首先要抓住的是重点------即语法，也就是我上面所说的语法框架，经过新2的一轮学习，深刻地去明白了，了解了，你在听力时才会事半功

何时开始练听力：建议初学者在学完新2后，或者你感觉新2基本上每课句子你都能知道其结构了，在去练听力。

工具：WPS软件，播放软件，新概念MP3（推荐酷狗上的MP3）

方法：先解释为什么用酷狗的而不用沪江的，原因很简单，我们要听的是生活英语，而不是刻意的去读的英语，酷狗上的MP3有4位老外轮流阅读，每位老外都有一点地方口音，速度是生活化的，而沪江的很标准，慢速的，而且只有两位两外，无地方口音。所以说酷狗上的才更接近CCTV NEWS，CNN这种的生化话英语。

进入正题，先准备WPS软件，播放软件，一边听一遍打在WPS上，因为WPS上有即时纠错功能，你就能明白那些单词写错了，由于经过前面的学习，你对该课文已经熟悉了，但此时你会碰到两个问题（1）有些句子听不清（2）有些句子听清了，但是有疑惑为什么这么 对于1我没法给你精确的方法，你可以反复听，也可以先放着，一切的标准按照你现有的能力来衡量，切记不可钻牛角尖。对于2才是重头戏，你仍旧有疑惑，说明你在更深的一层上没有理解该意思，为什么说更深一层呢？你已经会翻译，理解了，基本上说熟练掌握了，但是潜意识中你可能不接受，这其实就是将学习变为生活化的最后一步了

然后在全部听一遍，此时整套动作完成。如果你感觉听力等级很高，那你完全可以直接就听一遍这样练听力，每个人的能力不同，方法也 好处：

（1）纠错单词，我经常发现我以为会拼的单词结果WPS上检测错误，真是绝妙的纠错方法。

（2）完全理解课文，当你在听到一段的时候，你理所当然的认为就是应该这么表达，是否说明你融会贯通了？

（3）听力训练，很显然你的听力提高了嘛

发音：最后就是发音了，模仿是一个非常好的提高途径。

工具：播放软件，新概念MP3（推荐沪江上的MP3），录音软件

方法：哈哈，此时就应该使用沪江的标准，慢速发音啦（沪江和酷狗的MP3真是雌雄双剑，配合的天衣无缝啊，赞一个。），听的时候就要模仿，录音，比较，反复的一个过程，相信你自己会感到你的发音会越来越好的。

学习英语的心态：我上面举出了单词，听力，发音，课文学习4大部分，但是重点是课文学习这一部分，我们要形成的一种心态是认真完成课文学习，然后每天阅读新闻。如果你认为每天还有时间和精力，在每天听一篇课文。我建议是每天要完成课文学习，和阅读新闻.等你某一本书的课文学习告一段落后，再开始练听力，发音可以根据你的需求提前，延后。之所以这样做是因为发音和听力时每天必须要去练的，如果你前30天练了，后60天了扔了，就是无用功，所以专攻一部分很重要。

在公交上或你等人，搭车，都随时可以拿出你的单词本复习，如果你不好意思，你也可以练听力，但是切记只听你听过的，一课课连续听，这样会很有效果，此时零碎但身处环境嘈杂时候的时间被充分利用。

终：你学完了新概念你到底到达了什么样水平？

谈谈我的看法，你有一定单词量，语法基础结实，但是英语中有一个很重要的问题，那就是灵活，为什么有些人单词量只有3-4000就能和老外无障碍交流，那是因为他们对一些词的用法炉火纯青了，在英语中如of，for，get，make等等的词，都是日常中常用的，乍看很简单，但用法繁多，而且毫无联系，用他们组合一些词就涵盖我们很大一部分学习到的词组和单词。所以我们此时应该在这些词上下功夫。他们不涉及语法，只涉及习惯，所以我们要在这上面去观察，通过阅读，交流，长期的积累。

总结：基本上涵盖了我所有学习英语的步骤，不能说这很有效，但是很适合我，自学除了能让你学习到知识外，更重要的是让你去探究学习的方法。虽然以上写起来简单，但是我也有过入门时的迷茫，学习效率不佳，不见进步，学习了一段时间疲劳的感觉，现在也会有。人们会说心态很重要，方法很重要，但是我想说这些都不重要，一颗执着的心才重要。你让每个人一开始就要乐观的心态，完美的方法吗，ridiculous！

每天一点一点进步才是最重要的，你一课学不完，就分几段学完，一个语法点不知道就上网查，看语法书，实在不行放着。感觉很烦躁，不想学习了，那就不要学，去做你想做的事情，如果你心中有执念的话，你会回来的。大家也注意到了我会写方法的好处，其实这也是执行这一方法的目的，伴随着一个目的去学习，就能有效地评估，提高。这也就是主动学习的精髓。

第一，找一本高考英语语法的相关辅导书，配合着例句学习，同时配合高中的教材或者新概念2.（这也就是为什么学习英语的初级阶段一定要打牢基础的原因）

第二，经过第一阶段的学习，相信您应该对英语的语法有了一定的认识，这个时候可以升级啦~请研读新概念三里的长难句。不要看中文翻译，自己把句子的主干先挑出来。（主谓宾。主系表。）然后再像一层层穿衣服一样，把修饰加上去（形容词，-ING,-ED结构，从句等等）。在这个阶段，一定要分清楚从句的类型，各个成分什么的，这个是基础~像同位语和定语从句的区别什么的，是要在这个阶段搞清楚的~

第三，经过以上两个阶段，相信高考英语应该没什么大问题了~有人会说，高中英语挺好的为啥到大学考四六级会感到费力呢？（当然，词汇量是很重要的方面，这个有点偏题了，但是想要提高语法能力，单词的变形一定要能辨识，此处不再展开啦~）私以为，句式的变化是重要原因，比如倒装啊，插入语啊等等。依旧像第二点一样，先一层层剥开，在一层层套上。这个阶段可以专攻长难句，六级的，考研英语一的都挺有挑战的~

第四，慢慢地培养出“肢解——组装”这种习惯之后，长难句看起来也不会太BT了。那么这个时候语法这个规矩也就慢慢的转化成了您的阅读习惯，不会再束缚您的~此时不需要再纠结是什么成分了，会断句即可，理解就没什么大障碍了~

最后，按照自己的兴趣和需要，阅读一些文章，英文网站的当然好，不习惯的话，CHINA DAILY的也可以啊。或者可以看一些英文的娱乐八卦嘛，有了成就感就会激发兴趣，自然就更习惯英语这种语言的说话方式，这不就是语法吗？

总结一下，就是从有形到无形的过程，就像我们小时候背唐诗宋词，死记硬背不能理解，然而随着阅历增加，越来越能体会其中意味。偶然一个场景不知怎么表达时，小时候的“死记硬背”就会蹦出来，发现某个句子形容现在的状况，不能更合适了，那么就做到“为我所用了”~ 私以为，如果不是专门研究语言的，语法只是一个理解语言和让别人理解你的话的一种工具，深究中文语法，咱们也不一定玩的转啊~把这种规矩先强行记忆，然后在阅读时可以把自己的理解进行参考，语法不就是行文习惯的归纳总结吗？

第二篇：高中英语语法学习方法

语专家葛传槼先生曾说：“语法是语言的法则。”英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。任何人使用英语，不管他是否学过语法，都必须依照语法。举个极简单的例子说，任何人写或讲“My mother studies English．”这一句，决不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陈语言），third person（第三人称），article（冠词）等名称，那是另一问题。

我国的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强，或者模仿力较强，在没有英语环境的情况下，学习语法，了解所学语言的规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。

那么，怎样学习语法呢？下面拟从四个方面简要谈一谈：

（1）练好基本句型

我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。

句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把它们变为句型去操练）。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播（收看电视）进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting．”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改为“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改为“The film I saw last night was very amusing．”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：A：Did you enjoy the opera？

B：Which opera？

A：The one we saw last night，of course．

B：Yes，very much．

第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑问句；宾语从句）

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定语从句）A：Oh，now I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he？（定语从句；反意疑问句）

B：Exactly．

这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”（复习已学的项目），也需要“打埋伏”（预先练一下将来要学习的项目）。

在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。

（2）结合课文去学

吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才

有生命，才容易记住，才知道用法。”（引自《中国人学英语》）课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。

第三篇：英语语法 学习方法和要点

一、学习英语的两大难关--单词和语法

毋庸置疑，单词和语法是学习英语的两大难点。语法是构成英语的骨架，单词要考语法构架的支撑才会记牢和灵活的应用。

这里，我们只说英语语法。如果您有机会问一问学过英语的人--不论这些人是否学有所成：“你认为英语最难学的地方是什么？”答案不外呼有两个，一是单词难记，二是语法难学。“单词难记”就是“记不住”或者“记了就忘”；“语法难学”就是对各种语法现象“混淆不清”。

二、对“混淆不清”的一种测试方法

您学英语语法是否存在“混淆不清”的问题，可以采用下面的方法检测一下：

检测

一、问：下面的句子使用了什么时态？里面be动词可不可以相互窜换哪？为什么？ 如果您答对了说明您对“这些时态的概念”以及“这些时态中的be动词的用法”已经基本掌握。

1.Jhon is an actor.（一般现在时，第三人称单数）

2.They are some of the famous stars.（一般现在时，复数人称）

3.What was the most interesting stoty in this book?（一般过去时，第三人称单数）

这里提供的是一个自我检测的方法，“判断句子的时态”并问一个“为什么”，往往会收到意想不到的效果。假如您对自己的答案不确信，就说明您对英语语法的记忆和理解存在“混淆不清”问题。

三、对付“混淆不清”的方法

您应当对自己的学习成果做一个详细的记录，也就是采用记笔记的方式来加强记忆。

1.如果您是在校的学生，一定要养成记笔记的良好习惯，记笔记为了什么？只记笔记而不把他变成自己的知识等于没记，因此，这些笔记要用心背记。记笔记的另一个好处是，当“混淆不清”的情况出现的时候，就可以从中找到答案。

那么，笔记要记些什么内容哪？答案是：只要是你认为不会的东西最好都要记录下来。最后，一定要定期复习、背记笔记中的内容，比如一周。随着学习内容的增多，笔记会越来越厚，是不是到后来只在一周内复习这些内容会很困难哪？答案是“不会”。只要您坚持定期复习，就会发现实际需要特别记忆的内容会越来越少，这就是“书越看越薄”的道理。此外，随着“混淆不清”的问题的解决，还要对笔记的内容进行补充，更新，以防再忘记。

2.如果您是靠自修来学习英语，这也意味着您在学习外语的道路上会遇到更多的困难和困惑。那么首先给您的忠告是：“一定要坚持”、“坚持就会成功”。

自学的困难：遇到问题，您不能象在校的学生那样可以随时请教身边的人，大多数情况下您只能借助参考书籍来解决问题，但是很多情况下“书籍不是万能的”；

自学的困惑：当遇到问题时虽然找到了答案，但往往会“不确信”，况且，语言是一种自然形成的东西，规律（也就是语法）是人们的总结，诸多规律之外的东西并不在语法书籍上。还有，对自己的学习成果无法及时检测。

因此，建议在此教师的指导下的自学。笔者认为，自学最好要有一定的基础，因为学习语言不同于学习其他的东西，语言由于其他自然形成的特点，有很多系统、复杂的现象和规则，这些规则往往只可意会，不可言传。

那么，要有多么深厚的基础才可以自学哪？回答是，起码应当具备初中以上、比较扎实的基础。当然，这仅仅是就普遍情况而言，如果您非常聪明，或者处身与比较特殊的环境（比如旅居国外、与美国人生活在一起等等），学会说英语就很简单了。

要想学习地道的英语，每天都要做的三件事：读单词，背语法，读文章

准备工作：挑选一篇文章，根据自己的水平选择长度和难度

第一步：生词读熟，但不一定非得背会。

只背单词而不去运用，很快就会忘记，因此“读熟”以致“运用”是记忆单词的关键。

背单词最忌讳的习惯：

1.只背字母拼读而不读出声音来。如只记忆“a、u、t、u、m、n”，而不把autumn这个词读出来。

2.采用某些“速记”来背单词，搞点旁门左道。

目前有好多人采用所谓的“速记法”、“魔咒”来记忆单词，比如come“来”，后面加了一个尾巴comet就是“彗星”“来了”。

我相信上述方法会给你留下深刻的印象，几秒钟就记住了。但这只适用于“玩玩”而已，用这些方法记忆电话号码、文学、历史、地理是个不错的选择。但假如你记忆1000乃至5000个英文单词怎么办？要应付四六级考试也用这样的方法，恐怕一辈子也过不了关。

第二步：涉及的语法一定弄懂。

比如“祈使句”的规则。

1.祈使句没有主语，因为主语都是“你、你们”，故省略了。

2.祈使句都是以动词原型开头：Give me a hand，please!请帮我一把。

3.祈使句的否定都用Don’t+动词原型。Don’t touch that.别碰那个。

这些规则要“口述能详”，就是用口述的方式说出来。

第三步：至少花一个小时把这篇文章读得烂熟。

在读的过程中会：加深单词的记忆、熟悉语法的结构、培养良好的语感。培养良好的语感是地道的外语的关键。

选择一本好的英汉词典对学习英语至关重要

初中、高中的学生处于学习英语的初级阶段，因此，英汉词典是首选。目前流行的英汉词典有很多，根据中国的英语教学、升学考试的状况看，笔者首推《英华大词典》可以说《英华大词典》是真正为学习者所编写的词典。

《英华大词典》（A New English-Chinese Dictionary）原著：郑易里 曹成修。最初出版于1959年，从那时候起就一直是教师和学生们的首选。以后又经过几次修订、补充，词条丰富，解释详尽，特别适合中国学生使用。

关于“双解词典”。建议学习者在学习英语的初级阶段不要使用“双解词典”。除收录词汇量和解释不够详尽外，在你对英语的词汇、语法和语音运用还不十分熟练的情况下，“双解”基本派不上用场。

关于《牛津双解英汉词典》。目前“最流行”也是“最时髦”的词典之一，“初阶”和“中阶”都过于简单，实在不适用于中国式的“咬文嚼字”的教学和考试方式，况且，收录的词条少得可怜。而“高阶”也只适合有一定英语基础的人使用，也仅仅限于对单词的英语解释部分。

第四篇：高中英语语法学习方法及必备语法

“语法是语言的法则。”英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。任何人使用英语，不管他是否学过语法，都必须依照语法。举个极简单的例子说，任何人写或讲“My mother studies English．”这一句，决不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陈语言），third person（第三人称），article（冠词）等名称，那是另一问题。

我国的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强，或者模仿力较强，在没有英语环境的情况下，学习语法，了解所学语言的规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。

那么，怎样学习语法呢？下面拟从四个方面简要谈一谈：

（1）练好基本句型

我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。

句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把它们变为句型去操练）。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播（收看电视）进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。把“I read a novel

yesterday．”和“It was extremely Interesting．”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting．”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改为“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改为“The film I saw last night was very amusing．”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。

第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：A：Did you enjoy the opera？

B：Which opera？

A：The one we saw last night，of course．

B：Yes，very much．

第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。

A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑问句；宾语从句）

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定语从句）

A：Oh，now I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he？（定语从句；反意疑问句）

B：Exactly．

这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”（复习已学的项目），也需要“打埋伏”（预先练一下将来要学习的项目）。

在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。

（2）结合课文去学

吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”（引自《中国人学英语》）课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。

一：非谓语：（1）形式有三种：动词不定式，动名词，分词。

动词不定式相当于名词，形容词，副词，可做主语，宾语，宾补，表语，定语，状语（即谓语以外的所有句子成分）；动名词相当于名词，可做主语，宾语，表语，定语；分词相当于形容词，副词，可做宾补，表语，定语，状语；

（2）语态：若逻辑主语是动作的发出者，则用主动；若逻辑主语是动作的承受者，则用被动；若逻辑主语既不是动作的发出者也不是承受者，则：动词不定式用独立结构

动名词用复合结构

分词用独立主格结构

举例：A）动词不定式作主语：To finish my homework is my job.宾语：I want to have a wise brain.宾补：I want you to attend the meeting.表语：You job is to earn money.定语：He is to go to college.状语：I get up early in order to recite the poem.独立结构：To tell you the turth,I am a student.注意：1:有些宾语的不定式有自己的补语，则应用it做形式宾语，而将真正的宾语后置，如：I think it important to study English well.2:不定式一般不做介词的宾语，除在极少数介词后才行（如but,except），此时动词不定式可带to也可不带to，如：He seldom comes except(to)see my daughter.B)动名词做主语：Reading is my habbit.宾语：The old need looking after.表语：I am reading.定语：He was looking the hanging picture.复合结构：Alan's illness accounts for his coming late for school.注意：1：一些特殊句式，如It is no good(no use,fun,a wast of time)+doingThere is no.....+doing

2:动名词复合结构的一般规则是：逻辑主语是有生命的名词，作主语时，须用名词的所有格形式或形容词性物主代词；作宾语时，可用普通格或人称代词宾格。

C）：分词作宾补：I mind your somking.表语：The news is encouraging./The glass is broken.定语：This is a reading room./The book written by him is interesting.状语：Seen from the top of the mountain,the city is beautiful.二：虚拟语气：

A):在条件从句中：

1):表示与事实相反条件从句的谓语形式主句的谓语形式表示现在情况if+主语+did

should/would/could/might+do

表示过去情况if+主语+had done

should/would/could/might+have done

表示将来情况if+主语+were to do

should/would/could/might+do

if+主语+should do

if+主语+did

2):在省略if的条件从句中，从句有were,should,had时，可省略if，而把它们置于主语之前，如：

If I had had time, I would have made an appointment with you.变成Had I have time,I would have an appointment with you.3):介词without引导的短语可用来代替if引导的虚拟条件从句，如:If there were no water,fish couldn't live.可由Without water,fish couldn't live.来代替。

4）：错综时间的条件从句，主句和从句的谓语动词要依照设定的时间而定。如：If you had studied hard at that time,you would do it easily now.B);在宾语从句中

1）：在一些表示“坚持，命令，要求，建议”的词（如

insist,command,order,require,request,desire,demand,advise,suggest,propose)后面接的宾语从句用should do,should可省略。

2):wish引导的宾语从句有三种情况：

1，现在：用过去式；

2，过去：用过去完成时；

3，将来：用（would/could)+do。

3）：在would rather引导的宾语从句中

当从句表示现在或将来的时间时，谓语动词用一般过去式；表示过去的时间时，谓语动词要用过去完成时。

C）：在主语从句中

在句型“It is strange/necessary/natural/important/right/pity/sorry+that......”中，that后面从句的谓语动词用：should do。注意：有些过去分词可以当形容词使用，在主语从句中要用虚拟语气，如It is

ordered/commanded/required/advised/suggested that we/you /he/

she(should）+do.D)：在表语从句中

主句的主语常是表示说话人的命令，要求，建议，愿望等的名词（如

order,command,requirement,demand,advise,suggestion,wish,desire),表语从句的谓语动词用（should)+do.如:Our suggestion is that you(should）be there on time.E）：在同位语从句中

同位语从句的先行词常是说话人愿望，建议，要求，命令等的名词。如：We put up with our suggestion that you(should)be there on time.F):在as if从句中

1）：在as if从句中，常用虚拟语气，即表示与现在事实相反，用过去式；与过去事实相反用过去完成式。

2）：当不接虚拟语气时，表示可能或真实的情形。如：It looks as if it is going to rain.3）：虚拟语气中的几个特例

1，if only 意为：若是……那该多好啊;真希望……；只要，只要……就好了，如:If only I could fly.2，It's(high)time that……that从句要用虚拟语气：谓语动词用过去式或should do。如：It's high time that we should go.3，一些短语，如：but for(要不是），without,otherwise（否则），in that case(如果那样的话），表示含蓄的条件，这是主句要用虚拟语气。如：Without your help,I couldn't finish it on time.三：倒装句

A):完全倒装：谓语的全部放在主句之前。（此结构常只用于一般现在时和一般过去时）

1)用在there be结构中，此外，在此结构中可用来代替be的动词有

exist,seem,happen,appear,hve,rise,stand等。如：There are many students in my classroom.2):表示时间、地点和动作转移的副词如

now,then,here,there,up,down,in,away,out等置于句首时，为使生动地描述情景而采用倒装语序，谓语动词常用动语come,go,be,lie,run,rush等。如：Now comes your turn.注意：当代词作主语时，主谓语序不变。如:Here it is.3):当句首为表示地点的介词词组时，也常引起全部倒装。如：From the valley came a frightening sound.4):为平衡句子结构，或使上下文衔接紧密，表语置于句首时，倒装结构为：表语+连系动词+主语

1，“形容词+连系动词+主语”如:Present at the meeting were my sister.2,“过去分词+连系动词+主语”如：Gone are the days when we were poor.3,“介词短语+be+主语”如：Among the goods are flowers and toys.B):部分倒装：只把系动词、助动词、情态动词放在主句之前。

1):在疑问句中，如：Can you speak English?

2):用于“never,hardly,seldom,scarely,rarely,barely,little,often,at no time(决不），by no means(绝不），under no circumstances(在任何一种情况下都不),in no case(绝不），in no way(决不）”等含有豆丁意义的副词或连词在句首的句型中。如:Little did he care about his own safety.3):用于“no sooner....than....,hardly.....when.....,和not until....,not only....but alsol....,neither....nor”的句型中，主句部分用部分倒装。如:Not until the children fell asleep did the mother leave the room.4):“only+状语”置于句首是要进行部分倒装，状语包括副词，介词短语和状语从句。如：Only then did he realise the importance of English.5):用于“so/such....that“句型，so/such置于句首时，要部分倒装。如：So fast did he run that I couldn't catch up with him.6):用于“形容词（或名词，动词）+as(though)”引导的让步状语从句中。如： Try as you would, you might fail again.Beautiful as she is,she isn't clever.Child as he is ,he knows a lot.7）：用于省略if 的条件状语从句中，把助动词were,had,should提到主语前面。

第五篇：职称英语语法的学习方法

职称英语语法的学习方法

职称英语在我们国家这些年一直都很受到考生们的关注，因为随着社会的发展，竞争越来越激烈，考生们都不希望自己的前程上有任何问题，所以在刚工作时，就想着要考职称，来增强自己的竞争力。职称英语的学习就包含着语法的，只是我们从来没有单独的拿出来说过，等到学习到了一定的阶段，我们才开始系统的学习语法。我们都有哪些好的方法可以学习语法呢？这在我们的学习过程中也是相当重要的。好的方法可以让我们轻松学好语法。现在来做具体介绍，以供大家参考。

职称英语语法是从阅读学来的。语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。很多人在写作甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。

习职称英语语法与学习生词相似，都要in context地学。死记硬背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。

综合上述，美联英语学习网建议学好职称英语语法的关键在于阅读，从阅读中来，又回到阅读中去，这就是最好的学习方法。我们只要把握好这一点，再加上勤奋刻苦，学好英语应该不再是难事。考生们也只要紧紧的抓住这点就可以了。希望这些可以帮到您。