—“套圈”?“圈套”!(600字)作文

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第一篇:—“套圈”?“圈套”!(600字)作文

精选作文:—“套圈”?“圈套”!(600字)作文

在人生的道路上,有很多让人难忘的事情。是聚会、是比赛、是旅游。那次在街边套圈的事,让我久久不能忘怀。

暑假的一天,我从补习班往家走。走过路过,千万别错过了呀。5块7个圈、十块16个圈啊。多买多得啊!都快来瞧瞧啊。我也凑着热闹走过去了。只见一个四十多岁的男人站在树边吆喝着,面前是七八排排得整整齐齐的东西,有烟、饰品、玩具、娃娃。周围是围着里三层外三层的人。

这时,一个二十来岁的叔叔挤进了人群中,老板,16个。见到有人要来套,那个小贩脸上笑呵呵地递过了套圈。

开始套了,他的目标是烟。第一个偏了、第二个飞远了。很快,他手里的圈就没了,落个空手而归,垂着头走了。我心想:这个叔叔也太没用了吧,才隔一米的距离,能有多难呀。要换成是我,准能捞几个战利品去装饰我的房间。对呀!这便宜就在眼前,不赚白不赚嘛!

我拿起几个圈在手里,满怀信心的站在红线后,开始套了。第一个也是偏了1分米。再来!第二个在风铃旁打转。第三个都套进去了,又弹出来了。全场又是一阵惋惜我也是空手而归了。

回到家,我把这件事情告诉了爸爸。傻孩子,要真能如你所愿套着了,那这小贩还摆什么摊呀,他又不是做慈善的。竹圈是有弹性的,你套着了还会跳出来。他呀,就是利用你们这种贪心的心理使腰包鼓起来的呀!

对呀!世上哪有馅饼掉?套圈实为圈套呀!湖南衡阳衡南县船山华岳初三:易雨阳 篇一:套圈

套圈?圈套

三年(3)班 梁慧琳

今年春节,爸爸带我去家乡的剑英公园游玩。

公园的拐角处,有棵老槐树,树底下蹲着个带着旧草帽的中年男子。只见他用粉笔在地上画了一条线,然后手里拿起一把竹圈,大声吆喝道:“快来啊,一元钱一个圈,套中什么送什么,好大的便宜等你来拿,快来啊”。“旧草帽”高声的吆喝立刻吸引了许多围观者,十几双好奇的眼睛紧紧盯上了五光十色的奖品,新式水枪、赛车式汽车、飞机模型??。但围观者似乎还没动心,仅仅是观望。“快来试试,一个圈才一元钱,准能套中一个奖品。“旧草帽”继续鼓动围观者。这时,一些人好像耐不住了,已经有些动心,手开始慢慢伸进腰包,然后犹犹豫豫的把钱递给了“旧草帽”,得到了几个轻飘飘的小竹圈。

站在离奖品两米外的地方,人们开始了套圈的游戏。这时,围观者越来越多,“距离这么近,肯定能套中”。人群中有人说道。“不一定,要是这么容易,谁会做这亏本的生意呢”?另一个人接着说。“套不套中你们先别急着下结论,一会儿咱们也试试。”一个胖子说。“行,等会看他们套完,咱也试试”。圈,从顾客手中飞了出去,轻飘飘的,在空中打着旋儿,每转一下,大伙的心就跟着揪一把。眼看就要套上“新式水枪”,“啪”的一声竹圈与水枪撺肩而过,在奖品的旁边落下了。人们的希望犹如肥皂泡一样破裂了,大伙一个个在惋息。“旧草帽”微笑着,拾起落地的竹圈,说:“不要紧,就差一点点,再来??。

钱算白花了,但正是不想白花钱,才勾起了人们继续套圈的欲望。几个回合下来,钱终于从一个个套圈者的口袋,流入到了“旧草帽”的钱袋。“这玩意儿怎么这么难中,真骗人??”,闲言碎语越来越多。“旧草帽”原先镇定的脸有些红了。可他毕竟是干这行的老江湖,尽管不满声彼此起伏,他依然笑嘻嘻地说:“诸位,想套圈就套,不套圈请方便啊??”。人们纷纷离去,个个空手而归。回家的路上,我一直在想,今天看到的究竟是“套圈”还是“圈套”呢? 点评:对人物的语言、神态。动作等描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句住、准确传文中。(指导老师:王丹燕)

篇二:套圈游戏规则

套圈游戏规则

1、消费100元1个圈。

2、不满100元,按照100计算。

3、如188元2圈,以此类推加圈。

4、必须站在规定的地方。

5、圈套中落地算数。

6、碰到不算,撞到不算数。

7、游戏奖品在规定期限使用,过期无效。祝君好运新年快乐。

篇三:初三语文总复习之作文复习建议

初三语文总复习之作文复习建议

来凤初中 罗志明

一.新课标下中考作文命题趋势

1.以命题作文、半命题作文为主流

2.以关注生活为主旨。

3.以表现自我为主导。

4.以抒发真情为主调。

二.好作文的特征 1.好的书写(书写是考场作文给阅卷老师的

果。考场作文,应慎写开头,认真对待

也可用整散结合的句子写,或引用诗词句子写,或用描写的方式写。

2、用直接了当的入题开头。如《心愿》的开头:“这个心愿在我的心理已经埋藏了很久。”只一句话便入正题,可谓惜墨如金,干净利索。

3、用悬念开头。这也叫倒叙法。如朱自清写的《背影》的开头。

4、用激烈浓郁的抒情开头。这也叫“直抒胸臆”法。如《谁是最可爱的人》的开头。

5、用寓于哲理的“题记”开头。“题记”可以是自己的语言,也可以是名人名言。

(三)、塑造一颗美好的心灵——定好主题。

确定的主题在正确的基础上力求新颖。这可从两方面去着手。

1、确立有时代特色的主题。如当前的建立和谐社会、建立节约型社会、“神六”飞天、奥运、禽流感、农村的减税增收、学校的素质教育、工厂的减本增产等。我们通过写自己熟悉的题材来反映上面这些主题,文章的中心就有时代特征了。

2、确立有自己独特感受且能励人向上的主题。如满分作文《人生的句号》,写从“顿号”、“逗号”到“感叹号”的变化,真实的反映出作者思想逐步变化的过程,充分表现出作者积极进去的精神,很能鼓人上进。

(四)、锻造一副丰满的身段——写好中间。

这包括要选好材料并安排好结构。中间部分要写得象姑娘的胸膛那样丰美圆实。方法有:

1、事实要多,议论要少;

2、细节要多,概括宜少;

3、新颖的材料要多,陈旧的事物应弃;

4、真情实感要多,虚情假意应少;

5、表现角度要多,单调角度应戒;

6、句子形式要多,雷同句式应改;7.故事波澜要多,直平写法应去。总之,要多姿多彩。

(五)、裁剪一对得体的衣裳——用好语言。

语言要新颖有文采。方法有:1.句式整散结合,长短相配,能使句子琅琅上口;2.引用诗词歌曲的句子,能使句子增色添采;3.用拟人比喻,能使句子形象生动;4.用群众的口头语言,能使句子生动活泼,富于生活气息;5.防拟改编,能使句子风趣幽默。

(六)、磨炼一双健美的腿脚——收好结尾。

结尾要作得像姑娘的双腿那样漂亮有力,干脆利落。方法有:1.画龙点睛式结尾。即结尾点题。这种结尾能使文章主题明了。点题的方式很多:抒情式,希望式,推理式,决心式,感悟式,比喻式,号召式,歌曲名言式。2.呼应开头式结尾。这种结尾能使文章显得结构完整,浑然一体。3.记叙事件式结尾。即以事情的结局作结尾。这种结尾能使文章显得含蓄蕴藉。4.描写景物式结尾。这种结尾能对主题起烘托作用。总之,要形神并茂,“姑娘”才能“光彩照人”。

六.小结

中考即将来临,在如此仓促的时间内,要想将学生作文水平大幅提高确属水中捞月。不过,我等同仁强调一些中考作文的注意事项,以让学生在考场上有良好的发挥倒是可行的。此外,多为学生准备一些素材(比如励志故事,名人故事,震撼素材一百例之类),兴许对学生有一些帮助。本人才疏学浅,渴望与各位同仁共同探讨,望各位高手不吝赐教!?

第二篇:套圈游戏作文

套圈游戏作文2篇

无论是身处学校还是步入社会,大家最不陌生的就是作文了吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编收集整理的套圈游戏作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

套圈游戏作文1

今天作文老师带我们去玩套圈游戏,我很开心,就像吃了100个西瓜一样甜。

终于轮到我了,礼物们好像在对我招手:“快把我带回家吧!”我蹲着身子,心里像有15个吊桶打水——七上八下。这时我手里的圈好像在对我说:“别担心,你一定可以套到东西的。”我一扔,哈哈!套到了一根棒棒糖。那根棒棒糖穿着一件橙色的`衣裳,瘦瘦的身子,笑眯眯地看着我,好像在对我说:“你终于把我套到啦!”

接着,我扔了第二圈,那个圈像是一只凶猛的猛兽在追着他似的,一溜烟地跑走了,它在礼品堆里滚来滚去,最后滚到了我的身后,同学们哈哈大笑,就连窗外的小鸟也发出叽叽叽的声音,好像也在笑话我的圈。

套圈游戏作文2

我把妈妈给我的10元钱交给套圈的老板,那个老板胖胖的,一对浓浓的眉毛“挂”在眼睛上。他穿着一身西装,笑眯眯地递给了我十个苹果那么大的铁圈。第一二 排的玩具很小,容易套到。

越往后玩具越大,越难套。我看中了第三排一个蓝色的玻璃海豚。我一只手轻轻地握住一个铁圈,瞄准那只玻璃海豚,用一点儿力气向海 豚扔去。铁圈“咣铛”一声落在了海豚旁边。“唉,差一点就套中了。”我自言自语。可是,不知怎么的,我扔了几个都没套中。我手中的铁圈越来越少,只剩下最 后一个了。我认为这次肯定也套不到,想也没想就把最后一个铁圈用力一扔,那个铁圈在第四排的一只陶瓷小狗边转了几圈,然后套中了!我高兴地差点跳了起来。

那是一只漂亮的小瓷狗,黄色的,身上穿着一件小花衣。老板把小瓷狗包装起来,给了我,我可高兴了!

第三篇:套圈游戏作文

套圈游戏作文

无论在学习、工作或是生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家整理的套圈游戏作文,希望能够帮助到大家。

套圈游戏作文1

星期天中午,我和好朋友张华丹约好去我爸爸的店里玩游戏。

刚来到爸爸的店里,我就发现台阶上扔了一些生锈的铁丝,心里便萌生了一个有趣的想法:我们为什么不把铁丝折成一个圆,然后在地板上放一些好玩的物品来玩套圈游戏呢?我把这个想法告诉了张华丹,张华丹听了以后连连叫好。

于是,我们便开始忙碌起来,我负责找好玩的东西,张华丹负责把铁丝折成一个圆圈。不一会儿,我们便准备好了套圈所需的物品。

开始套圈了,我们两个石头剪刀布,说定谁赢了谁先来。最后张华丹赢了,她兴奋地拿起做好的铁丝圈,站在大约四十厘米左右的地方,向摆满物品的地上一扔,便套着一颗糖。张华丹喜滋滋地把糖放进口袋里,然后说:“董清,你看,我套到一颗糖,一会儿咱们把这颗糖分分吃了吧。

看到她那得意的样子,我心里不服气,拿起一个套圈轻轻一扔,没想到,我竟然套中了张华丹最想得到的东西――一枚精致的小发夹。

张华丹见状,赶紧可怜巴巴跟我说:“咱们换一换吧。”我极不情愿地说:“好吧,我可以给你,但是你要帮我套到那面小镜子才行”“保证完成任务。”张华丹信誓旦旦地说道。

接下来,我为了得到那面小镜子,把我所有的机会都让给了她。可是,几个回合下来,她竟然一样物品也没套中,更别说小镜子了。我正准备亲自套几下,忽然看到爸爸商店旁边的书法教室里陆陆续续的走进了几名学生,便猜想已经上课了,就赶紧结束了我们的套圈游戏。

这一刻虽然短暂,可是给我们带来了不少欢乐,下次有机会我还要再玩一次套圈游戏。

套圈游戏作文2

这个假期,由于新冠肺炎疫情,我在家除了吃就是睡,我想这样待在家里也太无聊了吧,于是就想到了套圈游戏。

我拿出家里原本就有的10个圈,放在一旁,然后,再拿出一些大小不一的瓶瓶罐罐和零食当做目标。小的排前,大的排后。我和妈妈手持“乾坤圈”开始大战。

我手持“乾坤圈”,目不转睛地盯着最后一排的黑糖饼干。下一刻,我把手中的“乾坤圈”扔了出去,只见那“乾坤圈”如同离弦的箭一般朝黑糖饼干飞了过去,眼看就要中了,结果一阵风吹来,“乾坤圈”,稍稍一偏,却以毫厘之差和黑糖饼干擦肩而过。我气急败坏地拍了一下地板。然后平复了情绪,继续认真地套起了圈。最后我只套中了一个小玩具。

“哈哈,你只套中了一个。”妈妈夸下海口,“看我不超过你。”结果妈妈牛皮吹大了,她自己也只投中了一瓶矿泉水,哈哈!

我一心想要那罐黑糖饼干,于是又朝黑糖饼干发起了进攻,只见我一个帅气的挥手,圈飞了出去,一个空翻,朝黑糖饼干精准地飞去。这时,我无比的激动,圈一个完美的俯冲,套中了黑糖饼干。“耶!漂亮!套中了!”我兴奋得手舞足蹈,随后一把抱起黑糖饼干瓶,拧开瓶盖,抓起几个就往嘴里塞,哇!太美味了!

吃完了饼干,游戏继续快乐地进行着……

套圈游戏作文3

我和爸爸妈妈去静湖公园散步,走了一会儿,就听见前面公园广场上传来阵阵喧闹。

广场上人头攒动,我的心情也变得兴奋起来。终于,我按奈不住了,吵着也要玩套圈游戏,十元钱玩一次。

兴冲冲地接过小摊老板递过来的投环,一共有12个。我信心满满,拿出一个环向前一扔,哎呀,没套中,真是出师不利呀!第二次又没投中,心急的妈妈一把抢过我手中的环,对我说:“照你这个样子,肯定一个都套不中,看我的!”说时迟那时快,妈妈迅速地把环投了出去,也许是因为用力太大,环子把小物品打倒了,周围的人都替妈妈可惜,妈妈也叹了一口气。爸爸又插了进来:“我来我来。”我们就这样投来投去,但投中率是零。

只剩下两个环了,可不能到后来一个小物品也没得到。我想着投最前面的小球,一扔,唉,又没中!正当我暗自懊恼时,突然听见一阵喝彩,定睛一看,原来那只环在地上滚了三四圈,倒下时居然奇迹般地套中了一个卡通猫咪。哈哈!这就叫歪打正着!

我得意极了,拿着最后一个环,开始瞄准。老板紧张地望着我,生怕我再次套中。眼看正要套中、准备欢呼雀跃时,却发现被地面反弹了回去,唉,真可惜,就差一点了。

带着我的“战利品”,一路上爸妈都夸我厉害呢!

看着手中的卡通猫咪,我开心极了,虽然它可能不值什么钱,但它却承载了我们一家人一起开心快乐的`美好记忆。

套圈游戏作文4

昨天,爸爸、妈妈和我玩了一个好玩的“套圈游戏”。由妈妈出资作套圈目标,最近的是一张一元纸币,中间的是三张一元纸币,最远的是一张五元纸币,所有纸币都被一个饮料罐压在地上。套圈的人要站在妈妈规定的地方,向目标投圈,每人每次可以投三次圈,圈中哪个目标就得到那个目标的钱。

第一个挑战的是爸爸。只见爸爸瞄准五元目标,把圈丢向它。一瞬间,爸爸手里的圈像箭一样冲向目标。我和妈妈看见爸爸信心十足的样子,都觉得爸爸能套种那五元钱。妈妈担心得不得了,生怕丢了那五元钱,而我却在心里为爸爸加油,希望爸爸能套中。只见圈在目标旁边摇摇晃晃,我们都瞪大眼睛,直勾勾的盯着它,没想到,它倒向了另外一边,爸爸没有套中!我们都大惊失色。

爸爸不服输,又套了一次,可还是没有套中目标,气得他捶胸顿足,旁边的妈妈忍不住哈哈大笑起来。我捡回圈走到爸爸跟前,悄悄的对他说:“爸爸,还有一次机会。”爸爸听了我的话,重新选了三元目标,摆好战斗姿势,沉稳的把圈抛出去。果然不出所料,爸爸套中了!我和爸爸高兴得手舞足蹈,只有妈妈像泄了气的皮球,垂着脑袋,一点也不高兴。我们又玩了很多次,还引来了爷爷和外婆,我们都玩得很开心。

这个“套圈游戏”真好玩,明天我还要玩。

套圈游戏作文5

星期天,表哥带着我去公园玩。公园里人很多,人们你拥我挤,把公园挤得水泄不通,我和表哥花了九牛二虎之力才进去,我正寻思着玩什么,表哥就把我拉到一个小摊旁,玩“套娃娃”。地上按5×6的规格摆放着各种娃娃,老板手里拿了好多五颜六色的圈圈,有一块纸板,上面写着“10元一次,一次10圈,套着的全当赠品”。表哥买了20个圈,一人10个。

开始了,我看表哥的动作好像很有经验,但一看结果,圈儿不是往前,就是靠后,不是左偏,就是右斜。不过,好歹套住了两个。

到我了,我之前没玩过这种游戏,免不了有些紧张,但还是想试试,心里掩饰不住的兴奋。

我左臂上套了九个圈,右手拿了一个圈,右腿在前左腿在后两只腿都半蹲着,右手往后拉伸,“咻”,圈儿飞了出去,我睁着两个大眼睛,对这一发抱着百分之九十的期望。谁知,它飞到一半就开始急遽下降,还没到区域内就躺在地上了。但我并不沮丧。我又拿了一个,根据上次的经验我特意用尽了全身力气,把圈儿扔了出去,可是,它又飞过头了,差一点砸到老板。

我又试了一次,和表哥的毛病没什么两样,还是套不住。心想:哎,看着挺简单,可为什么这么难?我一次又一次的试,但它就像在跟我作对似的,就是套不住,我急得抓耳挠腮,气的直跺脚。

不一会儿,就剩一个圈儿了,虽然前几次没进,但我总结了方法,我用的力气不大不小,而且往目标发射,偏不了。于是,我满怀信心地扔了出去。功夫不负有心人,我终于套中了一个娃娃,虽然不大,但这是对我的肯定!

我欣喜若狂,抱着娃娃一下一下地往上扔,仿佛得了什么稀世珍宝。我高兴地咧嘴大笑,一蹦三尺高,大叫:“我终于套住了!”天渐渐黑了,我和表哥才恋恋不舍地回家了。

套圈游戏作文6

春节里,可以说是处处都有套圈游戏。这不,我和表弟也心血来潮在家玩。

首先,我用夜光棒做了两个圈,找了些大小不一的瓶瓶罐罐做目标,小的排前,大的在后。万事俱备,只欠开套,准备工作做完,我和表弟手持“风火轮“开始大套一场。

表弟先“开炮”手拿圈,目不转睛地盯着瓶子,如饿狼扑食般把圈飞快的扔了出去。只见那圈如离弦之箭朝一个瓶子飞了过去,眼看就要中了,结果,却毫厘之差的劣势与瓶子擦肩而过。表弟气急败坏的咆哮了一声,便又开始专心致志的套起来。所谓远的难套,近的容易。所以我“扬短避长”,朝着就近的瓶子一抛,哈哈,进了!我一脸得意,乘胜追击,又扔了一个,可惜没中。

我身旁的表弟百折不挠,还是套远的,只见他一个帅气的挥手,圈飞了出去,在空中一个后空翻,向最大的瓶子精准的飞去,我暗暗吃惊,快到目标了,圈一个完美的俯冲,“漂亮,球进了!哦,不,是圈进了”,我目瞪口呆。

接下来我也尝试改变主意,开始套远的。我弯下腰,瞄准目标,手豪爽一挥,耶!我套中了第四排的瓶子。虽下面很少套中远处的目标,但我们玩的很开心,有时候敢于挑战就是一种快乐。

最后,偷偷告诉你,我爸爸说,争取练得百发百中,来年把套圈小摊“搞破产”。嘻嘻……

第四篇:套圈游戏教案设计

一. 课前一分钟:

师:同学们,今天咱们班来两位客人。看!他是谁呀? 生:淘气。师:那她又是谁呢?

师:她们漂亮吗?他们想和同学们一起学习,一起游戏。你们愿意么?但是呀!淘气说,你们必须做对老师这些题,才有资格和他们一起学习,一起游戏。你们有信心做对这些题么? 生:有!

列竖式计算:27+28=

9+22= 口算:

61-30=

30-20=

6+5+4=

0 +9+8=

62+22=

47-10=(学生说算理,集体订正)

师:同学们再想想,列竖式计算要注意什么问题? 二:新课导入

师:同学们说得非常好,淘气很满意。他说你们每个人都有资格和我做游戏。高兴么?首先让我们先看看淘气和笑笑正在玩什么游戏呢?你们会玩么?

师:套圈游戏不是无限次的,每个人只给三次机会,你想知道淘气,笑笑三次各得多少分么?

成绩出来了,看到这个表格,你获得了哪些数学信息? 生汇报。

请同学们估计一下,淘气,笑笑谁可能会赢呢?你是怎样估计的? 生汇报。

师:每个人都有自己估计的方法。有人认为笑笑赢,有人认为淘气赢。到底是谁赢了呢?我们必须进行精算,准确知道淘气和笑笑三次共得多少分?现在你想知道谁的总分呢? 生汇报。

师:好,淘气三次共得多少分?怎样列式呢? 生:24+29+44= 师:同学们观察24+29+44这个算式和27+28有什么不同呢? 生:一个是三个数相加,一个是两个数相加。

师:三个数相加还可以叫(连加),那怎样计算呢?计算方法是什么?这就是我们这节课学习的内容:100以内数的连加

(板书课题)齐读课题

三、探究新知

师:24+29+44等于多少呢?请同学们先自己算一算,然后把你的好方法和你的小组伙伴交流一下。大家开始计算吧!师:谁来说你是怎样算的,有什么好方法? 生汇报各种算法。(师板书)

师:你们真聪明,想出了这么多种不同的算法,你喜欢哪一种方法呢?为什么? 生纷纷说。

师:这几种竖式的方法都有他的有缺点,在以后我们做题中,你喜欢用那种方法就用哪种方法。我们知道了淘气的总分,现在用你喜欢的方法算一算笑笑三次共得了多少分?谁愿意到黑板来写。(学生说算理,集体订正)

师:淘气和笑笑的最后的得分都算出来了,看看到底谁赢了。生:淘气赢了。

四、练习巩固

(1)师:看完了精彩的套圈游戏,该轮到我们做游戏了,我们就来个比一比!看谁算得又对又快。谁先算完谁举手,老师奖励粘贴呀!请两名同学板演。

24+16+27

9+26+57(2)师:精彩的游戏结束了,同学们,淘气,笑笑取得了优异的成绩,我们去看看我国运动员在奥运会上的获奖情况吧!(出示课件)师:(1)看表格你知道了什么?

(2)估计一下,哪年获得奖牌多?怎样估计的?((3)计算 女生算2004年的奖牌数

男生算2008年的奖牌数。生计算。(师巡视)师:谁来汇报。生纷纷说。

师:可见,我国的体育事业正在蓬勃的发展着。2008年奥运会是在我国首都北京举办的,师我们国家的骄傲,每四年举办一次奥运会,那么2012年也就是今年的奥运会将于8月份在英国伦敦举办,期待我国运动员再创佳绩!让我们一起为中国加油!中国加油!

五、小结:这节课你学的开心么?学会了什么? 生纷纷说。

师:同学们的收获和感受真不少,只要你继续努力,收获会更多。我们在以后的学习中,要养成认真仔细的学习习惯,不但让我们做题又对又快,还让我们受益终生。

五、拓展

师:最后老师送你们一个幸运礼物——神奇的数字迷

请同学们课后分别计算横着,竖着,斜着的三个数字的和等于多少?探索一下这个和存在什么规律?明天想老师汇报。下课,再见!

套圈游戏教学设计

——100以内数的连加

卡伦中心校 王海波

第五篇:套圈游戏教案

教学内容:第七单元《套圈游戏》。学生分析:

学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算,再学习100以内数的连加,对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式,对于一年级的学生来说,读取表格信息有一定的挑战性,所以在教学时需要适时地加以引导。数学中的算法多样化、估算意识的培养在这节课中也要让学生经历和体验。教学目标:

1.探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。2.发展初步的估算意识初步体会估算的必要性

3、在提出问题、解决问题的过程中发展学生的合作交流能力。教学重点:在计算的过程中体会算法多样化,培养估算意识。

教学难点:经历估算和计算的过程,了解估算的方法体验计算方法的多样化。【教学过程】

一、创设情境,经历估算

1、假期里我们的好朋友淘气和笑笑进行了一次套圈比赛,游戏的规则是每人只能套三次,每次套不同的动物。让我们做他俩的啦啦队,猜一猜谁会赢。(教师出示课件,将笑笑和淘气玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。)

学生看完画面后教师接着出示情况统计表。这是淘气和笑笑每一次的分数。你能读懂吗?

学生自由发言,分别说出自己看懂的信息。【设计意图:利用课件呈现套圈游戏情境图,让学生经历从熟悉情境到读懂统计表的过程,而让学生猜测“谁会赢”使学生产生极大的兴趣。】

2、同学们知道了他们每一次的分数,那你们能根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗?说出你的理由。学生可能出现的估计方法有:

1、根据他们各自的得分估计:笑笑有两次分数都比淘气多,所以是笑笑赢了。

2、按照淘气和笑笑赢的次数来估计。笑笑赢了两次,可淘气只赢了一次。

3、可以根据每一次两人的得分做比较,第一次笑笑落后淘气一分,第二次淘气落后笑笑一分,这样他俩就平了,可第三次是笑笑多,所以是笑笑赢。

4、不会估计可能在计算(用算吗?为什么)[设计意图:借助学生已有的知识和生活经验,鼓励学生尝试运用估算的方法解决实际问题,渗透估算的策略性,同时培养学生的认真倾听能力。]

二、验证猜测,探索算法

1、计算淘气的成绩。

(1)除了估算,我们还可以用什么方法才能得到准确的答案呢?

预设:可以先将笑笑三次比赛的分数加在一起,算算共得多少分;再算淘气三次得的分数,就知道谁赢了。谁能帮助笑笑和淘气列算式呢?

淘气24+29+44=

笑笑23+30+41=(2)教师引导学生观察这两个算式有什么特点。(有三个数相加、有两个加号)揭示课题——连加的计算。(3)鼓励学生独立尝试解决24+29+44=。(每个学生一张作业纸写上方法一:方法二:方法三:)试一试你能用几种方法计算连加。预设:

方法一:20+20+40=80,4+9+4=17,80+17=97。方法二:24+29=53,53+44=97。

方法三:24+44=68,68+29=97。

方法四:还有的学生可能会用竖式方法来计算。(肯定这些学生的做法,并作出针对性评价。)

(4)同时教师向学生介绍:准确计算时,竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下吗?

学生先独立用竖式计算,再同桌交流。教师巡视指导,最后全班投影展示不同的算法。

预设学生可能出现的方法:

比较三种方法,你喜欢哪种方法为什么?

[设计意图:对不同的竖式写法同时展示,让学生先来讲自己的做法,比较各种写法的优势,找出正确、简便的写法,以引导学生掌握简便、合理的计算方法。] 教师引导:竖式计算时,你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢?(竖式计算时,相同数位要对齐,从个位算起,个位满十向十位进一。)

教师强调:无论用哪种方法进行计算,都要注意相同数位要对齐,哪位满十哪位向前一位进一。

(5)为什么很多同学都喜欢用竖式计算呢?他有什么特点呢? 竖式记录简便,容易计算。

2.计算笑笑的成绩。

你愿意用你喜欢的方法来帮助笑笑算一算共得多少分吗? 学生独立计算再集体订正。

教师引导学生比较淘气和笑笑谁赢了。

预设学生可能的回答:因为97>94,所以我认为是淘气赢了。教师小结:大家刚才通过准确计算验证了是淘气赢了。

[设计意图:此环节让学生通过尝试计算的过程,体验算法多样化,并使学生在运用准确计算来检验猜想的过程中,培养自信心和自我评价的能力。]

三、巩固新知,拓展思维

1.小丽看到淘气、笑笑和我们玩得这么开心,她也来参加了,她前两次共得了70分,她可能套中了哪两种动物? ①学生独立思考,并算一算。

②学生汇报结果:小鹿和小象,23+47=70;企鹅和白鹅,29+41=70。

③检验算得对吗?先看个位相加,末位是不是0,还得看十位相加是不是得7。2.小丽三次套了不同的动物,最少可得多少分?最多呢?(能力强的同学可做第二个问题)

学生先口答最少(最多)分要套到什么动物,然后用喜欢的竖式方法笔算,完成后集体订正。

设计意图:这道题对学生来说,不单纯就是一道简单的计算题,这里学生要想进行计算,必须先要考虑什么动物的分最少,什么动物的分最多,然后才能计算,从而培养学生收集、筛选数学信息的能力。

四、实践应用,深化体验 全班同学玩套圈游戏。

我们也来玩一次套圈游戏怎么样?(学生打开教材第76页)规则:在书中圈下你喜欢的小动物并算一算你得多少分。(选择的动物只数不限)[设计意图:让学生通过不同形式的练习巩固新知识,体会数学与生活的密切关系。]

五、总结

同学们,今天这节课你学习了什么?你有什么收获?

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