幼儿园教师教养笔记——让孩子“学会分析”,做个诚实的孩子[样例5]

第一篇：幼儿园教师教养笔记——让孩子“学会分析”,做个诚实的孩子

开学快二个月了，我园大班在三楼活动、做操，午餐都要上下楼梯。大班幼儿同伴关系的特点是处于稳定期，大多表现在手抱腰，肩搭肩。男女都一样，显得很要好。这个现象给我一种感觉，不是不好，而是不安全，特别在上下楼梯。于是我经常在排队出操、下楼活动和午餐前都要提醒幼儿，后面幼儿的收不要碰到前面的幼儿，使幼儿之间有一定的间距，这样比较安全。

今天早上，户外集体活动玩袋鼠跳时，我让幼儿有袋子的在前面，没袋子的在后面进行双脚并拢，双手自然摆放，鱼贯行进跳。一为防止幼儿等待无兴趣，二是加强幼儿户外活动的密度。跳着跳着王志兵摔倒了，后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒，立即停止跳动去扶王志兵，王志兵突然哭叫起来，他说：周老师，他推我。其实这一切我都看到了，我就对王志兵说：杭嘉俊没有推你，是来扶你起来的，老师看到了。这蹦跳活动幼儿都很喜欢玩，活动量大，玩了一会，我就让他们休息3－5分钟。在这休息期间，我问王志兵：摔疼了么？他说：没有。那他怎么会是推你呢？他是扶你的。我让幼儿讨论一下，把扶你的人说成是推你的人，那以后摔倒了谁还敢扶你呢，还有谁愿意和和你玩。小朋友们听了都说自己摔倒了，不可以说别人推的。王志兵听了同伴的话一直低头不语。我马上意识到是不是平时经常提醒幼儿，后面幼儿的手不要碰前面小朋友，是否给王志兵造成了误解。于是我马上又说给幼儿听，做错了没有关系，只要改正就是好孩子，是个诚实的好孩子。小朋友说：对的。又练了几次，就组织幼儿到教室里去，排队下楼做操。

在没有做操之前，我对王志兵说：小朋友说的对吗？对！遇到问题要学会分析，不要瞎说别人，做个诚实勇敢的好孩子。那你应该去和扶你起来的杭嘉俊道个歉，会吧。

作为一名幼儿教师的我，真心希望每个孩子在今后的人生道路上学会分析问题，做个诚实勇敢的好孩子。

第二篇：教养笔记：让孩子自己动手

让孩子自己动手

又是一个新学期开始了，为了让孩子们尽快地适应新的环境，我们开展了三天的亲子活动。经过了三天的亲子活动，孩子们对幼儿园和老师们都慢慢熟悉起来，也慢慢喜欢上了幼儿园。

今天是宝贝们第一天全天上幼儿园，本来担心家长不在可能会出现这样那样的问题，可是孩子们的表现却出乎意料的好，甚至比爸爸妈妈在时更加能干和独立。早上来也就只有6个孩子哭，到了下午就没有人哭了。有几个前几天亲子活动时上厕所都要爸爸妈妈帮忙的孩子，今天都能够独立地去如厕，而且还会把小手洗干净；有的孩子父母在的时候要喂饭，而且吃的很慢，今天中午吃饭都是自己吃，而且吃的很干净；大多数孩子上音乐课时还会搬自己的小椅子围成半圆形坐下来，自己的小动物标记记得可牢了，真的很能干啊！

可见我们的孩子们已经长大了，也有自我服务的愿望和能力，而且大部分的孩子还是非常喜欢集体生活，也愿意跟小朋友一起玩的。有时候可能是家长们过于担忧和焦虑了，总觉得自己的孩子还太小，什么都替他们做好了，怕着怕那，其实这样反而剥夺了孩子自己探索和学习的机会，也不利于他们的成长。

对于小班的孩子来说培养他们的自我服务能力是非常重要的，俗话说“心灵手巧”，动手能力强的孩子，往往都特别聪明。因为手和大脑是不可分开的，虽然大脑指挥手，但大脑是在手的活动中得到锻炼和开发的。自理能力也是在生活中不断的尝试和练习中培养起来的，虽然在幼儿园里我们都会鼓励孩子自己尝试，但是也非常需要家长的支持和配合，在家里也放手让孩子自己动手。

首先，要学会正确引导孩子。小孩子是一张白纸，要画上美丽的图画需要家长去引导。从不会走到会走路，那时走路的样子可能很可爱，但这也是人生跨出了一大步。我们不要怕孩子会不会摔跌，会不会摔疼，因为那是必须经过的一个过程。可能我们家长怕这怕那，把许多事情给包办了，那恰恰失去了培养孩子自理能力的机会。早上起来，让孩子自己穿衣服，先不要计较他穿得舒服不舒服，等他穿好后再帮他整理整理；吃饭让他自己吃，哪怕饭粒掉了一地，汤倒翻了，也不要责怪他，那也是成长过程中必须经过的一个过程。

其次，要从兴趣入手，不要强求。比如孩子看大人刷牙很有趣，也吵着要拿牙刷来刷牙，大人就让他尝试并且告诉他方法，不要怕他弄得到处都是，慢慢就会养成每天刷牙的习惯。如果家长一味地强求孩子做这做那，可能孩子就会不愿意做。

少指责，多肯定，多帮助。比如孩子穿裤子会正反、前后乱穿，家长不要去责怪他，而要教导他怎样穿是正确的；饭吃完了，孩子会自己擦嘴巴，虽然脸上还很脏，家长也要鼓励他，告诉他可以一边照镜子一边擦。孩子是聪明的，他会自己琢磨如何一次比一次好。只要我们多指导，少插手，鼓励孩子用自己的智慧和才能，尽自己的努力去干，相信他会越干越好。

第三篇：教养笔记：让孩子忙碌着

让他们忙碌着

吃完饭这段时间里最乱，而吃完饭这段时间长，先吃完的可以去看图书，时间长了，孩子对图书不感兴趣，他们就在教室里拿着书打来打去，一会儿孩子就来告状：康康打天天，浩浩把书弄坏等等，如果老师批评了他们，他们就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久又要犯错，在这段时间里是老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去看吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外照顾。

有一次，吃完饭后康康在看书，看完想和其他小朋友换，结果那个小朋友不肯，于是康康便伸手去抢，我正想上去批评他，又一想，不行，老是批评也不见得有效。于是，我把一叠书放在他手里说：“今天请康康当小组长，所有的书本由康康来管理，吃完饭的小朋友来康康这里拿书。”他马上点头，认真的整理起书来。找点事给他做做，他们就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。

每个班都有调皮的孩子，或许有时给他们点儿事做，告状声会少很多。请他们帮忙，还能增强他们的自信心，平时他们抢着帮助老师做事情，喜欢当小老师、小组长，如：可可喜欢帮老师拿体育用具，悠悠抢着收餐具等。

调皮爱的孩子并非“坏孩子”。他们更需要老师的关注，我们教师只有尝试着用发展的眼光看待孩子，学做一个“采矿者”，才能慢慢地，在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会给他们表现，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做，忙碌着也未尝不是件坏事。

第四篇：幼儿园教师教养笔记：想法奇特的孩子

幼儿园教师教养笔记：想法奇特的孩子

幼儿园教师教养笔记

宁宁是个好动、调皮的孩于，他总是惹事，刚开始我很生气，经常批评他，希望他能好好地“守规矩”，做个安静的孩子。慢慢地，静下心来想想，我又发现在他惹事的背后有许多与众不同的“想法”。

夏日的一天上午，我带孩子们在户外游戏，孩子们玩累了就坐在树阴下拿着瓶子喝自己带来的水。这时宁宁却拿着瓶子悄悄地来到沙地上，我走近一看，原来他正把瓶子往沙子里埋。只见他一会儿挖坑，一会儿埋土，一会儿用手不停地拍打，一会儿又闭着眼睛低头不语，手上身上弄得很脏，而他却浑然不知，神情极为认真，自得其乐。我有些生气地问：“宁宁，你在干什么?”

宁宁小心地、认真地说：“曹老师，你小声点，我在扫墓呢。” 我在想宁宁真可爱，想法也很有趣。我又问：“那你怎么把瓶子埋在沙子里呢?”

“死去的人就是埋在地下的，我在玩扫墓的游戏。”宁宁说。“你怎么知道死去的人要埋在地下的呢?”我好奇地问。

“从电视上演的《探索•发现》节目里看到的，我爸爸也给我讲过，不过那是古代的人死了才埋在地下。”宁宁一边“扫墓”一边给我讲，一点也没有意识到自己把瓶子埋在沙子里会被老师批评。这时候，其他的小朋友见我和宁宁在交谈也都围了过来。我接着问：“那现在的人死去了会怎么样呢?” 其他的小朋友议论起来。冉冉说：“埋在地下。” 珂珂说：“放在箱子里。”

宁宁一本正经地说：“你们说得都不对，要用火烧化，保护环境。” “宁宁，你怎么知道这些知识的?”

“电视上说的，少儿读物上也有。”宁宁自豪地说。

我趁机教育小朋友们向宁宁学习，多学知识、多看书，宁宁的脸上露出了开心的笑容。

“宁宁，你把瓶子埋在沙子里，里面的水还能喝吗?” 小朋友们都叫起来：“那就脏了，不能喝了。”

这时的宁宁好像才意识到自己做错了什么，脸上的笑容瞬问消失了。我接着说：“我们可以找其他的东西来代替瓶子。”我又给孩子们讲了有关清明节扫墓的知识。

宁宁“扫墓”的事情过去好些天了，我的心却一直不能平静，这件事情使我深深认识到，孩子的学习并不仅仅限于某一时或某一活动，而是渗透在日常生活的各个环节，即“处处是创造之地，时时是创造之时”。作为一名教师，要有一双慧眼，捕捉孩子的与众不同，有时我们认为不妥的做法，恰恰就是孩子们独特的读友的表达方式。在孩子“错误”的背后总有美妙、奇特的想法。只要我们走进孩子的童心世界，认真对待这些“惹事”的孩子，耐心倾听他们一定会在“奇特”的世界里展翅翱翔。

第五篇：幼儿园小班教养笔记：让小班孩子更快适应幼儿园生活

首先，在送孩子入园前一定要让孩子有个心理准备：马上会送他去一个新的环境。不要让孩子觉得害怕，告诉孩子幼儿园里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜爱他的老师，让孩子对入园有着很大的期待。有些家长经常以上幼儿园来威胁孩子当做是惩罚：你再不听话就送你到幼儿园关起来让老师来管教你……这样是不对的，给孩子造成了很大的心理压力，在孩子心里留下了阴影，会造成孩子惧怕上幼儿园。

孩子刚上幼儿园对新环境肯定会有不适应，入园前要给孩子打预防针：幼儿园里爸爸、妈妈不能陪你，如果要小便一定要告诉老师，有什么事要告诉老师请 老师帮忙……让孩子觉得在幼儿园里看不到父母的时候 老师是最亲的人、最可以依赖的人。千万别教孩子：有什么事就叫老师给妈妈打电话……要知道现在的孩子虽小，电话、电脑这些玩意还是早就知道的，心灵深处就会觉得我有什么事老师就会打电话叫爸爸、妈妈来看我。

刚入园的一段时间孩子肯定会有哭闹现象，这是很正常的。有的父母就会很舍不得，有的爷爷奶奶看到孙子哭就舍不得走，一直在幼儿园里陪着。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情况。这样是非常不好的，给老师的正常安排带来了很大的麻烦，有的孩子本来是不哭的，但看着别的孩子有家长的陪同自己没有也会跟着哭闹，最后演变成“黄河大合唱”全部一起哭，这是让老师最头疼的。做为父母应该配合老师一起让孩子赶快适应幼儿园的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭闹也必须快点走人，不要跟着劝，越劝越舍不得，越走不了。你走后老师会安抚，这样孩子渐渐的知道他哭也是没有用的，幼儿园还是要上的，爸爸、妈妈还是不能陪的。（哎，俺教书的时候遇上过一个孩子足足哭了一学期，真是把我闹的头都痛了，还好第二学期终于适应过来了）

留意家长园地。家长园地里会有一些育儿小知识，帮助父母培养孩子。更重要的是老师会把学期目标、月计划、周计划都公布在家长园地里。如果你不看肯定不会知道老师要教些什么、达到哪种目标、需要家长做哪些配合……

加强与老师的交流：寻问孩子当天的表现情况、向老师说说孩子在家里的情况，这些都更加便于老师和父母撑握孩子的心理状况。

相信做到这些一定能让孩子初入园后老师对你刮目相看，同时也能帮助孩子更快的适应幼儿园的新生活。