青池小学乒乓球特色发展规划

第一篇：青池小学乒乓球特色发展规划

青池小学乒乓球特色发展规划

2010-2011 乒乓作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动，具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险性等特点，非常适合小学生。一个小小的乒乓球，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一本丰富的教科书，对学生的成长起到不可估量的作用。

乒乓球运动是我校的传统体育项目，曾为我校赢得了许多荣誉，从2010年起，学校确定乒乓球为学校特色项目，通过对乒乓球运动的推广，带动学校的整体发展，努力挖掘内部发展优势，内抓质量、外树形象。

一、基本定位

目前学校在办学特色、文化建设上正处于从重物质建设向重文化建设的过渡阶段。我们希望通过新的三年规划，使我校成为县、市级规范化特色学校，力争在校本课程开发、教育科研等方面形成自己的特色经验。

二、规划目标

1、全面贯彻“健康、快乐”的指导思想,切实加强素质教育。

2、通过特色建设研究，推进学校工作全面开展，创建品牌特色学校。

3、取得具有科学性和应用性价值成果。

三、保障措施

1、加强组织和领导。学校由分管校长负责此项工作，全校教师，尤其是班主任，必须将此项运动的开展纳入班主任工作计划之内，既是组织者，又是业余教练员。同时制定学校乒乓发展规划，出台工作指导意见，组建组织机制，落实行为保障。

2、抓好普及，激发兴趣。

要使学生喜爱乒乓球，首先要从提高学生对乒乓球的认识和培养学生对乒乓球的兴趣入手，通过宣传栏，了解国内外乒乓球发展状况，丰富学生乒乓球知识；组织学生观看乒乓球比赛，激发学生爱国热情；组建乒乓球兴趣小组，组织年级乒乓球比赛，充分发挥学生的乒乓球才能；建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应.通过努力，不断扩大乒乓球活动面，有效推动学生身体素质的全面提高。

3、保证硬件设施和训练时间。

上午课间操和下午课外活动时间，是对乒乓训练房的开放时间。体育组制订各年级和班级的场地和器材使用轮流表，由训练老师负责管理。继续加强对乒乓运动的经费投入，使乒乓球活动顺利开展。继续抓好乒乓运动进课堂的工作，将乒乓球训练融入到体育课中。

4、开发乒乓球特色校本课程。

根据乒乓发展节奏，结合我校的实际，逐步开发适合于我校特点的乒乓球校本教程。我们的宗旨是通过乒乓球教学与活动，以趣味性乒乓球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种乒乓球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。

5、深化教育科研，提升教育教学水平。

教育科研是学校教育上新台阶、新水平的重要条件，是我校乒乓球教育教学保持可持续发展的潜力所在。深入研究《以乒乓活动丰富农村小学生生活经验的行动研究》，着重树立学生积极的生活方式和状态，促进学生的身心发展。

青池小学 2010年9月

第二篇：乒乓球特色发展规划

诸暨市店口二小乒乓球特色发展规划

［2009-2012］

乒乓作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动，具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险性等特点，非常适合小学生。一个小小的乒乓，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一本丰富的教科书，对学生的成长起到不可估量的作用。

我校地处经济发达的诸北小城市店口，经济的飞速发展和人民群众的要求，呼唤我校教育适度超前发展。2009年起，学校从自身优势出发，以乒乓活动为突破口，开辟第二课堂，深化教育改革，并确定乒乓球为学校特色项目，通过对乒乓教育品牌的研究，带动学校的整体发展，努力挖掘内部发展优势，内抓质量、外树形象。

一、基本定位

目前学校在办学特色、文化建设上正处于从重物质建设向重文化建设的过渡阶段。我们希望通过新的三年规划，使我校成为县、市级规范化特色学校，力争在校本课程开发、教育科研等方面形成自己的特色经验。

二、规划目标

1、全面贯彻“健康、快乐”的指导思想,切实加强素质教育。

2、通过特色建设研究，推进学校工作全面开展，创建品牌特色学校。

3、取得具有科学性和应用性价值成果。

三、保障措施

1、加强组织和领导。

学校由分管校长负责此项工作，全校教师，尤其是班主任，必须将此项运动的开展纳入班主任工作计划之内，既是组织者，又是业余教练员。同时制定学校乒乓发展规划，出台工作指导意见，组建组织机制，落实行为保障。

2、抓好普及，激发兴趣。

要使学生喜爱乒乓球，首先要从提高学生对乒乓球的认识和培养学生对乒乓球的兴趣入手，通过宣传栏，了解国内外乒乓球发展状况，丰富学生乒乓球知识；组织学生观看乒乓球比赛，激发学生爱国热情；组建乒乓球兴趣小组，组织年级乒乓球比赛，充分发挥学生的乒乓球才能；建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应.通过努力，不断扩大乒乓球活动面，有效推动学生身体素质的全面提高。

3、保证硬件设施和训练时间。

中午11：30分到12：30分以及课外活动时间，是对乒乓训练房的开放时间。体育组制订各年级和班级的场地和器材使用轮流表，由训练老师负责管理。继续加强对乒乓运动的经费投入，使乒乓球活动顺利开展。继续抓好乒乓运动进课堂的工作，在教研计划中将乒乓课作为教材制订在内，做到每个班级每周开设一节乒乓课。自编乒乓徒手操六节，并将乒乓球运动的基本步伐和动作的练习，融入在每一节体育课中。

4、开发乒乓球特色校本课程。

根据乒乓发展节奏，结合我校的实际，逐步开发适合于我校特点的乒乓球校本教程。我们的宗旨是通过乒乓球教学与活动，以趣味性乒乓球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种乒乓球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。

5、深化教育科研，提升教育教学水平。

教育科研是学校教育上新台阶、新水平的重要条件，是我校乒乓球教育教学保持可持续发展的潜力所在。深入研究《以乒乓活动丰富农村小学生生活经验的行动研究》，着重树立学生积极的生活方式和状态，促进学生的身心发展。

店口镇第二小学

2009年12月

飞舞的精灵——小学生打乒乓球”校本课程研究结题报告

作者：管理员1 发表时间：2008-10-23 16:13:53

“飞舞的精灵---小学生打乒乓球”

课题结题报告

黄浦江路小学 管延爱

【摘要】：乒乓球是我国的国球，我校的学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力。《小学生打乒乓球》这一课题，潜在国家需求、社会需求、家长需求、学生需求等，我们针对这些需求进行了广泛研究，并利用它进行课堂教学、开展课余活动、进行校本课程研发与利用，在实践中对学生的德、智、体、美等特征与开发实践成效作了思考。【关键词】：体育 校本课程 乒乓球 飞舞的精灵 开发

一、前言：

本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，保持传统项目，打造黄浦江路小学小学特色品牌。

二、研究的背景：

1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。” 2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”

教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”并提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。”

我国小学体育教学到现在无统一的教材，很多学校体育课上的不科学、甚至乱上或者不上，针对以上政策，我校愿以学校特色为依据，对小学体育教学如何走，进行探讨和研究，对小学生打乒乓球进行校本开发和研究，并争取推广实施，为小学体育教学研究做出贡献。本课题就是在这种背景下提出并立项的。

学校在进行该项研究有着得天独厚的优势：

1.关于乒乓球有着良好的历史论证。我校自1998年建立乒乓球训练馆以来，乒乓球运动有多

年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。

2.硬件基础设施齐全。有专门的训练馆，室内外乒乓球台共16付，基本适应学校训练。3.教练队伍合理。建设学前、低、中、高年级四阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍。

4.社会支持。充分利用社会资源，加强了社会乒乓球力量的吸收。

5.家长认可。社区家长充分认识到乒乓球运动的积极意义，从经济上、训练上都给予足够理解和支持。

6.上层依托。一是我校先后向国家少年队、鲁能二队输送过12名队员，队员们有机会参加全国性议及国际性的比赛与交流。二是我校是青岛市乒乓球传统项目特色学校。

以上原因，为我们进行乒乓球研究提供了有利的条件，也是我校进行该项研究的价值所在。

三、课题的界定

新课标中明确指出，因地制宜地开发校本课程可以体现课程的弹性和地方特色。如何开发和实施校本课程，首先要对校本课程有一个清晰地解读。针对我国乒乓球的大环境，以及我校得天独厚的乒乓球资源优势，通过课题研究形成系统的教学体系，乒乓球学习与训练本身就体现了校本课程研究与开发的理念，可以直接归到校本课程。校本课程开发可以把体育课堂作为基础，经过合理的论证和设计，使之成为真正的校本课程。

我校的《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本课程开发的研究是以乒乓球教学和乒乓球训练为依托，以教师创意引领、学生主动参与开发出的教材为载体，通过师生互动性的、开放性的、活动性的校本课程实践形式，达到培养学生参与体育活动的兴趣，《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》课题组成员通过校本课程的开发和实施，将学校的体育传统项目特色提炼成了具有本校特色的课程，既有效地提升了学校的品牌，也为积极开展素质教育、提高教师素质作了积极的努力。

四、课题研究的目的、意义：

首先，它具有较高的锻炼价值。作为一项全身运动，乒乓球所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在以下方面均可受益：

一、全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。

二、极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。选择该项课题研究符合学生整体发展的需要。

其次，由于该项运动极为明显的竞技性特点和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持青春活力，调节神经的有效运动。正像一位日本人听阐述的：“乒乓球将成为21世纪的第一运动„„”

乒乓球运动越来越多地被作为增强智力、提高工作效率以及保健、医疗和康复的极佳手段而引起各方面的重视。一位美国科学家这样说到：“如果时间允许，又有一位合适的对手作陪练，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途径。该运动可使你获益匪浅，它需要敏捷、复杂的行动与当机立断的反应；„„打乒乓球是开动脑筋的好办法。”

而日本顺天堂的一位教授则认为：“乒乓球才是对头脑的最佳运动。乒乓球的速度及复杂性是任何运动无法比拟的。”该项研究新课程理念下的课标要求，对小学生健康体质起到了促进作用。第三，我校历来重视体育教学特别是乒乓球教学，多年来取得了不斐的成绩，多次在各级部门举办的乒乓球比赛中获奖：宋鸿远同学入选国家少年队，李煜等六名同学入选山东鲁能二队。经过几年来的不懈努力，使这一体育项目成了我校的传统项目，也使这一运动项目在学校深入人心，成为我校教学工作的一项突出特色。可以说，在这一项工作的长期开展中，已经具备了形成乒乓球文化的底蕴。如果能以此为据进一步开展好乒乓球运动，对于促进学生的全面发展，大力推进素质教育，培养学生良好的品质和意志力，构建开放的、发展的课程体系，提升教师业务水平都有着其它学科不可替代的作用。

第四，如果这项研究成功，可在一定范围内大力推广，这会为小学体育教学提供很好的范例。在课程目标的实施过程中学会搜集、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题的

方案并付诸实施，在过程中培养能力。此时，选择该项课题进行研究，推动了我校校本课程的进一步发展，促进了传统项目学校长盛不衰。

三、课题研究的目标： 1．总体目标：

校本课程的开发和实施中，努力做到培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此，“为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练就基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。”这是我校乒乓球校本课程开发的总目标。2.具体目标：

（1）科学开发和实施体育校本课程资源，完善基础教育的新课程体系，做到国家课程、地方课程、校本课程有机地结合。

（2）编写一本具有本校特色的《飞舞的精灵———小学生打乒乓球》校本教材。

（3）通过课题研究，培养学生快速反应、灵敏、协调和操作思维、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题等能力。

（4）通过研究编写校本课程，促进体育传统项目的特色的发展，使学校的传统项目发扬光大。（5）通过课题研究，能培养学生的创新精神和实践能力，学习和掌握体育的基本知识、技术和技能，能最大限度地满足学生参与体育活动的兴趣和需求，有助于学生个性发展。

五、课题研究的时间、方法

（一）研究的时间

整体时间安排：2006年5月～2007年11月，共分四个阶段。第一阶段（2006.5——2006.6）宣传发动准备阶段。第二阶段（2006.6——2006.9）校本课程开发阶段。

第三阶段（2006.9——2007.6）校本课程实施阶段。第四阶段（2007.6——2007.11）总结反思阶段。

（二）课题研究的方法

本课题遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，一边研究、一边实验、一边改革，具体方法如下：

1.调查访谈法：为了让本课题有一个较强的对比性，在实验最初对学生进行了抽样问卷调查和对部分学生进行访谈，为本课题的研究成果预估，提供一个有利的依据。

2.准实验法：设立对比班进行对比实验，通过对比研究来探索小学生打乒乓球在学生综合素质的发展以及个体发展的可行性和效果。

3.文献研究法：从教育学、心理学、创造学、教学论等学科出发，利用我国乒乓球事业的发展历程研究动态，借鉴已有的研究成果，寻找新的生长点，为课题研究提供方法论。

4.行动研究和实践反思法。根据课题研究的目的，对本课题重在实践探索，以“健康第一”为核心，全面推进新课改。反思传统的教育模式，在实践的过程中不断地进行反思，确保课题研究的顺利开展。

5.个案研究法：在整体训练的基础上，对个别学生加强指导和训练，在提高的过程中，争创佳绩。6.案例开发法。针对本课题所研究的内容，通过反复实践，选取可行的课时计划和教学片断，进行整理成文，形成本课题的案例。六．课题研究的主要内容：

（一）了解乒乓球这项体育运动的发展史，明确这项运动在我们生活中的地位和作用，培养学生的荣誉感和自信心。

（二）掌握乒乓球训练的基本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活态度。1.向学生传授乒乓球运动的基本知识、技术和技能，增强学生体质。

2.掌握握拍法、准备姿势、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。

3.培养健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，根据环境需要调节自己的情感。

（三）在活动中充分形成感受美、欣赏美的能力，渗透体育精神，培养学生对体育的执著与热爱，培养健康的人性观。

（四）在课程目标的实施过程中学会搜集、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题的方案并付诸实施，在过程中培养能力，为将来的发展打下良好的身体素质基础。

五、课题研究的过程、保障措施：

﹙一﹚利用学校乒乓球训练馆为依托，开展体育课余活动

体育课余活动必须依托学校现有的体育活动基地，学生进行体育课余活动，通常由个体兴趣出发、采取群体行动，运动项目具有极强的自主性、选择性，是课堂教学的补充，是体育技能的拓展延伸，是学生健身运动的主阵地。通过课余运动，能丰富学生的生活，有利于群体、合作等集体意识的形成，促进学生人际交往能力的发展。

﹙二﹚利用体育传统项目学校为铺垫，以课堂教学和乒乓球活动小组的研究为抓手，活动进行校本课程研发

为充分利用校本体育活动资源，总结体育课堂教学及课外活动的实践经验，进一步探索乒乓球教学技巧与策略，实现资源共享，我校于2006年开始进行体育校本课程研发，成立体育校本课程研发核心小组，体育骨干教师具体负责，研发的基本程序如下：

课程整体策划→收集体育资料→加工改造筛选→形成课程雏形→课程实践修正

在整体策划时，我们以传统的乒乓球体育文化、促进师生发展为指导思想，以源自实践、贴近生活、易于实施、归于教育等为研发原则。以提高学生运动的技能、技巧为主要目的，培养学生强

健的体魄和健全的人格。

课题组全体成员根据整体策划，对收集到的过程资料进行加工改造，设计初步的优化方案，然后在实践中进行修正，形成学校体育校本课程。经过一年多的努力，我们在实践中研发、在研发中实践，增强了体育课堂的趣味性，掌握了乒乓球的基本积极能与技巧，学生在健身、掌握运动技能的同时，培养了学生的敏捷的思维，锻炼了学生的灵活性与协调性，并且又能打造做人品质，使体育传统项目教学得到长足的发展。

六、课题研究的经验与成效

(一)形成了一套富有特色的校本课程教材。

体育校本课程资源的开发能充分体现一个学校的办学特色，编写了《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本教材，并作为校本教材在我校广泛使用，同时校本教材的开发也充分体现了学校在体育传统项目方面的特色。

（二）教师在校本课程的实践中与新课程共同成长。

在研究和实践的过程中，教师的校本课程观也在发生悄悄地变化，在校本教材的开发和实施过程中，教师意识到了学生的主体作用，以学生的素质提高为自己的目标，在创新能力、动手能力、实践能力的培养上下功夫。经过实践，教师的校本课程观已不再停留在“课程即教材”这一层面上，课程已经成为师生共同0建构学习经验的过程，师生在教学过程中共同创制鲜活的、过程性的、发展着的互动形态。

（三）教师在开发校本课程过程中教学业务水平得到提高。

《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》教材的编写，教师的业务水平得到了提高，从2006年5月课题开始研究到现在，已有8篇研究“小学生打乒乓球”方面的文章分别获得省市级奖励，还有一篇发表在《中国基础教育》刊物上，为校本课程的实施提供了课程实施和评价的依据，同时教师还在选择、组织课程内容的技术上得到提升。

（四）校本课程的开发为素质教育的开展提供了舞台。

首先，从老师方面讲，开展广泛的理论文章的学习和收集，以及进行调查研究并撰写调查报告。组员认真学习记录并随时总结和反思，这一系列活动对于教师受益匪浅。

其次，学生方面：通过打乒乓球培养了学生快速反应、灵敏、协调和操作思维、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题等能力，教育功能得到进一步的发挥。

通过研究和训练，我校在乒乓球工作中取得了优异的成绩，乒乓球作为我校的传统项目，于2007年10月份顺利通过了青岛市传统项目学校的验收，并得到了专家的好评，为学生的发展搭建了一个更高的平台。

（五）辛勤的汗水换来了累累的硕果

在课题的引领下，参研教师在体育方面取得了优异的成绩，张燕被评为青岛市专业技术拔尖人才，全国语言文字先进个人；薛洪赤被评为青岛市教学能手；管延爱被评为青岛市教学能手；崔志芳被评为开发区优秀教师；韩文栋老师被评为青岛市传统项目先进个人，并出过市级公开课；刘建宁被评为开发区教育教学先进个人；遇文集出示过市级公开课；范建梅老师被聘请到开发区老年大学任兼职乒乓球教练；同时，涌现了一批有质量的论文，其中获得获得国家级奖励的3篇，省级奖励的6篇，在国家级刊物上发表的有2篇。2005年获得青岛市第一届运动会优秀组织奖及突出贡献奖。2006年体育组获得区“十佳”师德先进集体。连续8年获得区体育比赛精神文明奖。连续9年获得区四项联赛第一名。连续9年获得全区乒乓球比赛男、女团体冠军。

近几年在课题研究的引领下，在各级各类乒乓球项目比赛中，我校均取得了优异的成绩，见下表：

黄浦江路小学乒乓球比赛获奖情况登记表

时 间 2004年 2004年 地 点 北京 日本

竞 赛 名 称 东亚乒乓球选拔赛 东亚乒乓球锦标赛

名 次

第 2 名 单打 第 2 名 单打

备 注 2004年 合肥 2004年 青岛 2004年 青岛 2004年 青岛

2005年 青岛市北 2006年 威海 2006年 威海 2006年 威海

1999年 青岛开发区2000年

青岛开发区2001年 青岛开发区2002年 青岛开发区2003年 青岛开发区2004年 青岛开发区2005年 青岛开发区

全国青少年锦标赛 市第一届运动会 市第一届运动会 市第一届运动会

市北杯全民健身乒乓球赛

省运会 省运会 省运会

第 5 名 单打 第 1 名 单打 第 1 名 双打 第 1 名 女团 第 1 名 女单 第 1 名 双打 第 1 名 团体 第 1 名 混双

冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军

校夺得8项冠军 中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体

中小学乒乓球比赛男子团体

2006年 青岛开发区

中小学乒乓球比赛女子团体

2007年 法国巴黎 中法两国乒乓球交流赛 中小学乒乓球比赛男子团体

2007年 青岛开发区

中小学乒乓球比赛女子团体

冠军 冠军

在8项冠军中，我校夺得7项冠军

冠军 冠军

在8项冠军中，我校夺得6项冠军

截止到目前，学校已为青岛鲁能二队输送了十二名小队员，其中宋洪远、李煜同学入选国家少年队，详细情况见下表。

2004—2007年我校通过校本课程研究输送队员情况登记表

姓名 宋鸿远 项目 乒乓球

输送地 国家少年队

输送时间 2004年

名

李 煜 王宝鸣 张 晨 张桐瑾 于 格 马 腾 赵 悦 杨建华 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球

鲁能二队

2004年

备注

U17赛中进入前四国家乒乓球训练基地 2004年

鲁能二队 鲁能二队 鲁能二队

2004年 2004年 2004年

国家乒乓球训练基地 2005年

鲁能二队

2006年

国家乒乓球训练基地 2007年

七、课题研究的问题与思考

《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本课程的开发与实施是一个动态的过程，需要不断地进行调整、完善。在该校本课程开发与实施中有四个问题值得思考：

1．在影响《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本课程开发与实施的众多因素中，教师的课程开发能力和乒乓球技术具有决定性作用，如何提高教师的综合素质，有待于继续研究。

2．专业教师师资力量的不足给课程开发和课题研究带来了一定的难度，如何处理在师资不足，既要完成国家课程设置，又要搞好该课题研究、提高开发课程的针对性和实效性。

3．乒乓球训练场地的不足也给本课题的研究和课程开发带来了困难，虽然学校采取了各种各样的方式克服困难，来进行该课题的研究，但是要将该课题推广达到普及，场地不足也是我们研究过程中的困惑之一。

4．学校课程实施需要健全、有效的课程管理、评价机制。关于如何对小学生打乒乓球进行评价，才有利于学校课程建设走向规范化、制度化和科学化，有待于进一步探讨。

总之，我们对这个课题的研究时间虽然不是很长，但是，培养了我们的研究能力和课题意识。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，课题研究是一个系统工程，涉及的内容很多。在今后的工作中，我们要进一步思考如何更好地实施体育课题研究、改革课堂教学，培养学生健康体质，更为有效地培养学生的创新能力和实践能力，还有许多方面有待于我们进一步探讨。

参考文献：

[1] 季浏，汪晓赞主编.小学体育新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.[2] 季浏.论体育的地方课程和校本课程的开发[J].体育教学,2006(3)[3]中国乒乓光辉历程。（1959——1999）

[4] 国家体育总局 中国体育教练员岗位培训教材：乒乓球

第三篇：乒乓球协会发展规划

乒乓球协会发展规划

乒协是一个校级组织，具有自己的一个发展规划是必须要有的。发展规划的目的在于让乒协的工作更有目的性，工作才会更加积极。

1.会员每周培训。在这一届的会员培训，我做到了将会员培训做到最后坚持下去。我希望你能在你这一届能聘请几个乒乓球教练。这个可以是乒协内部技术好的人活着学校内球技好的甚至校外的。其他没有什么可改进的。

2.会员杯乒乓球赛。这个还要坚持下去。这样可以确定协会内部球技好的人可以聘用

来当教练。也可以让你知道协会内部真正来参与乒乓球的人有哪些。记住赛后要留下获奖人员联系方式以便日后联系。

3.三校联赛。工大，安大，安医大。这个要坚持下去，你们这届该安医大举办了。想

办法取得他们学校乒协的联系方式，做好这个比赛。

4.工大杯比赛。作为一个校级的赛事，一定要重视起来。可以参考我办的乒乓球班级

赛。反正要让大家都参与进来。想方设法搞到全校各院体育部部长联系方式，通知他们，这个可以问体育类分管副主席要。

5.省乒协和乒乓世界还有国球汇的相关工作和赛事通知，让我们协会内部人都知道

下，特别是校队和协会球技较高人员，让他们参与。

6.与校队的交流;我这一届唯一的遗憾就是没和校队有很强的联系，到现在我都还没

特别明白校队都是谁，所以我强烈希望你在开始就和校队沟通交流，争取把校队发展来。

7.招新时要多招会沟通，阳光的人。这些人很重要。有些看起来毛手毛脚的往往是最

好的，擦亮眼睛。

8.宣传，这个我强调多次。包括我们的网络平台QQ，微博，人人。还有我们协会的百度词条。

当你看完我的规划后，不要局限在里面，这仅仅是一个参考。要有自己的想法，并付诸行动。比如举办什么乒乓球女子赛，乒协干事交流赛等等。不要让我的思想左右了你。但是有些比赛我上面也说到的，还是要继续下去，将他称为我们的传统。

第四篇：特色发展规划

快乐阅读 伴我成长

——滨海港经济区中心小学特色发展规划

一、现状分析

（一）学校概况

我校始建于1958年。经过历届领导和广大同仁的长期不懈的努力，经历了50多年风雨的洗礼，学校充满了勃勃生机。学校现有教学班级29个，在校学生1800多人，70多名在岗教师。学校拥有一个多媒体教室、两个计算机室、科学实验室、音乐等多个专用教室，校园广播系统等教学设施。

近年来学校被授予国家级中小学心理健康教育研究基地，思想品德建设活动先进单位，盐城市合格中心小学，盐城市依法治校先进校，盐城市德育先进学校，盐城市安全文明校园，市三星级教工之家等称号；荣获滨海县教学工作进步奖，教学工作综合奖，教研工作先进集体，规范化校园先进集体，镇特殊贡献奖等。

（二）学校发展的主要优势

学校前一年对快乐阅读的探讨有一定的基础，初步构建了以诵读经典为载体快乐阅读校本课程，今年重新制定了快乐阅读教学提纲，筛选出符合学校发展和学生学习实际的教学内容，重新编写了教育教材。并定于每周在1-6年级开设了快乐阅读为主体的校本课程。为确保校本课程的正常实施，制订了相应的校本课程教学纲要和教学计划，为每个学生提供了经典诵读与实践的平台。

（三）传承快乐阅读的必要性和迫切性 1.社会对快乐阅读教育的要求

（1）是贯彻胡锦涛总书记指示的客观要求。胡锦涛总书记指出要“大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神，使中华民族的优秀文化成为新的历史条件下鼓舞我国各族人民不断前进的精神力量。”可见，弘扬中华民族优秀传统文化，培育民族精神是一件具有深远历史意义的大事。

（2）是发展先进文化的客观要求。任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，那就谈不上发展先进文化。先进文化不仅具备兼容并蓄、海纳万川的品格特质，还保持着别具一格，独有特色的优良传统。我们今天建设社会主义先进文化，一定要根植于中华民族文化的丰富土壤，深入研究中国的历史文化，弘扬中华民族的优秀文化遗产，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料。

（3）是加强和改进未成年人思想道德建设的客观要求。

（4）是提高我国语文教学和人文素养的客观要求。我国国语教学质量是值得反思的，人文素养也有待提高。要提高中小学生的国语水平，必须练好“童子功”，必须进行深度文化教育。（5）是传承中华文明的客观要求。中华文化博大精深、源远流长，现在中华文化的传承已经出现了断层，我们必须及时补救。诵读经典是人类攀登更高文明的阶梯，是个人开发和增长智慧的捷径。

2.教师和学生的需求

（1）学习快乐阅读文化有利于教师教学、文史底蕴的发展

传统文化是传承文明与实现中华民族伟大复兴的精神资源，更是建设国家的精神之柱，因此现代社会必须要有中华民族的伟大历史文明作为人们行为的道德底线和精神家园。继往而开来，知古而变今；学古人言语于心中，荡今人灵魂于当下。中国的传统文化，就是中国人的灵魂；不学中国的传统文化，就有可能失去中国人的灵魂。对于一个基础教育工作者而言，更应丰富文化内涵，才能承担教学工作，教师及时的重现快乐阅读的灵光，重温快乐阅读的箴言，就是陶冶自心的情操，丰富空茫的心灵，构建内心的灵魂家园，增强教师工作的信心，健全教师特有的人格，有益于养成自身、家庭、国家、民族兴旺发达的良好品性。学习快乐阅读文化，有利于教师丰富和积淀自己的文史底蕴。

（2）学习快乐阅读文化有利于学生成长

学习快乐阅读文化，可以培养孩子优秀的人格，是实现孩子“童蒙养正”的最佳素质教育，也是奠定孩子一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。自小就让他接触“最有价值和智慧的书”，能够使儿童在人格、心灵的塑造、记忆潜能、理解力、行为习惯、自信力、等方面全方位地提高。同时，在音乐课堂上向学生介绍古代的乐理知识，欣赏民族经典乐章；美术课堂上注重传统民间工艺的欣赏与制作，欣赏赏心悦目的唐装等；体育课堂上渗透传统体育项目的教学，让孩子零距离感受中华传统文化的悠远流长。总之，快乐阅读的教育可以为学生的发展奠定良好的基础，使之成为具有深厚的文化底蕴、优秀的道德品质的一流人才。

（四）存在的问题分析

(1)学校特色不够鲜明：滨淮中心小学小学近几年在办学方面有了较大的发展，可以说取得了优异的成绩，但随之而来的是学校特色不鲜明，也可以说是特色教育强化不够，深度不够，力度不够，知名度不够。

(2)师资培养任重道远。经典诵读的实施需要一批有着深厚文化底蕴和学习型教师队伍作为支撑。虽说年轻教师比较多，有较大的发展潜力，个体素质也较好，但是部分青年教师安于现状，进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采。青年教师的专业化发展也需进一步深入。教师服务意识有待加强，往往为追求分数而忽视了学生学习情感的体验。如何在继承优良传统的基础上，服务学生、培养个性、实现教育的优化，服务质量的提升，是我们需要思考的问题。(3)应试教育影响尚存：学校的教学工作还不能完全摆脱应试教育的束缚，学校在减负增效上还未取得有效的突破，还存在着教师教得累，学生学得苦的现象。另外，在校本课程的开发上，由于刚刚起步，还缺少一个完整的体系与评估机制。

（4）家长的教育观念难以逾越。农村学校家长的很大程度上还停留在只要考个好成绩就行，完全没有新时代注重学生个人发展的观念相衔接，因此这也是制约和影响学校特色发展的一个重要的因素。

二、学校管理工作

（一）办学宗旨

学校办学目标：挖掘学校积蕴 传承快乐阅读精粹 凸显快乐阅读文化

学校培养目标：塑造气质 陶冶性情 惠泽心智

学校管理目标：倡导民主、开放、科学的管理思想，塑造浓郁传统文化气息的书香校园。

（二）总体目标

以快乐阅读特设学校的创建为平台，通过三年努力，使滨淮中心小学发展成文化气息浓厚典型学校。学校构建快乐阅读载体的各项活动开展深入，提高师生间的文化底蕴。使学校成为特色鲜明、质量优良学校。

1.通过快乐阅读文化的教学和学习，提高教师的文化素养和教学理念，使学校特色教育鲜明化和特色化。

2.以快乐阅读为载体，加强德育工作，通过经典诵读和理解渗透古人优秀传统品德教育。3.学校从快乐阅读中找准亮点，奠定特色基础。充分利用室内“经典古诗文配画”、“诗创作”等阵地，培养学生文化底蕴。同时建设悬挂学生书法、绘画等作品的墙面文化。

（三）具体目标：

遵循现代教学理念与快乐阅读经典创建活动相结合的原则。加强学校校本课程建设，全力进行教师的素质建设，规范学生的行为，提高师生的文化素养，打造具有浓郁传统文化气息的校园。

（四）阶段性目标

第一阶段：2010年9月——20111年8月 以经典快乐阅读的校本课程的开发为主题，培养学生热爱中国优秀传统文化的思想，提高教师的文化素质，全力营造校园快乐阅读传统文化氛围，建设有特色的农村小学。

第二阶段：2011年9月——2012年8月学校发展以快乐阅读文化教育为手段，努力营造民主、宽松、进取的教育教学氛围，增强教师的凝聚力和主体意识，促进师生的健康成长。

第三阶段：2012年9月——2013年8月

调研“快乐阅读经典”特色建设的有关情况，通过教学评比等有关活动，带动学校教师“快乐阅读经典”教学的积极性，形成学校特色创建的有关经验。

三、校园文化建设

（一）总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。我校校园文化建设将围绕“快乐阅读，伴我成长”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。希望通过三年的努力，使学校的校园充满经典文化气息，让学生的思想、行为在各方面朝着健康、向上的方面发展。

（二）具体目标

1.营造良好的学校氛围，规范学生的行为。完善学校的制度文化，促进学校的和谐发。2.塑造校园艺术特色，建设学校的表层文化。

3.养成学生良好的学习习惯，建设校园文化的积淀。

（三）阶段性目标

第一阶段：2010年9月——2011年8月

营造良好的学校氛围，规范学生的行为。完善学校的制度文化，促进学校的和谐发展。

第二阶段：2011年9月——2012年8月

塑造校园艺术特色，建设学校的表层文化。提高校园生活的质量，培养学生对艺术的爱好及鉴赏能力及感受美的能力。让一些学生掌握一样音乐特长和美术特长。

第三阶段：2012年9月——2013年8月

养成学生良好的学习习惯，完成校园文化的积淀。通过校园文化的建设，对学生的行为能起到规范的作用，并以此来促进学生的行为养成。让学生形成乐学、爱学的习惯。

四、德育管理工作

（一）总体目标

树立“以德为先”的思想，以“快乐阅读经典修德，实践诵读立行、学做真善美人”为目标，强化德育的全员意识、全程意识、全方位意识和实效意识，以评价促发展，提高学生行为规范水平，引导学生在实践中学会做人、学会做事、学会生活。

（二）具体目标1.读经典，弘爱国。

结合经典诵读活动，学习经典爱国诗文。认真落实胡锦涛总书记关于“育人为本、德育为先”的思想，坚持用社会主义核心价值观武装师生头脑；按照“以人为本”的要求，创建人文德育、生活德育、生态德育，增强德育的亲和力、感染力，提高德育的主动性和实效性。2.读经典，学礼仪

结合经典诵读活动，学习经典礼仪诗文，以养成教育为重点，积极推进德育生活化，引领学生从小事做起、从现在做起、从我做起，创新行为规范养成教育机制，努力提高学校德育工作的实效性。

3.读经典，守法纪

结合经典诵读活动，学习遵纪守法诗文，加强法制宣传教育，进一步完善预防中小学生违法犯罪工作机制、德育导师制，重点突出引导与防控，有效地预防和减少中小学生违法犯罪行为的发生。

4.读经典，促和谐

结合经典诵读活动，学习友好交往诗文，深入开展和谐校园创建活动，以打造“人文校园”为突破口，努力搭建学生展示个性和特长的平台，大力倡导开设形式多样的兴趣活动和校园文化活动，丰富和提高学生的生活质量。5.读经典，践行动

结合经典诵读活动，将中华经典诗文中的品德精神实践在行动上，深入社区、家庭体验。进一步完善学校、家庭、社区三位一体教育网络，努力整合德育资源、教育力量，为中小学生健康成长创设和谐环境。

（三）阶段性目标

第一阶段目标：2010年9月至2011年8月

读中华经典诗文，了解中华民族精神，创新深化学生养成教育，提高队员自我教育和自我管理能力。以中华经典为平台开展富有内涵的德育活动，在体验教育活动中，拓展学生的视野，丰富学生的生活。

第二阶段目标：2011年9月至2012年8月

背诵中华经典诗文，学习中华民族精神。加强少先队组织的基础建设，优化德育骨干教师队伍。深入探讨养成教育、体验教育及心理辅导活动的内涵，在队员自我管理、自主评价中推进快乐中队建设。

第三阶段目标：2012年9月至2013年8月

以“快乐阅读经典修德，实践诵读立行、学做真善美人”为指导，创建激励学生“自我管理、自主发展”的工作模式，形成浓厚的“敬、净、静、竞”班级文化，提升少先队活动的教育品质。引导学生在实践中学会做人、学会做事、学会生活。

五、教学管理工作：

（一）总体目标

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，宣导弘志明德、勤劳朴实的校风。

（二）具体目标

1.传承文化：通过经典诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。

2.陶冶情操：通过经典诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3.提高素养：通过经典诵读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。

4.开发潜能：在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过经典诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热情的激发。5.推进素质教育：在“诵读中华文化经典”活动中，学生能朗诵诗文、画古诗配画、自己编辑手抄报、共同设计黑板报，培育学生心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。6.提升家庭文化品位：通过经典诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

（三）阶段性目标

第一阶段目标：（2010年9月——2011年8月）成立经典诵读文本编写小组，选择适合小学生诵读的经典材料编写成册。教导处将经典诵读作为学校地方课程排入班级课程表，以语文教师为主体，将诵读作为学校的常规工作管理来抓，开辟经典诵读的宣传阵地和交流平台，促进经典诵读活动的正常开展，使学生将诵读经典成为一种习惯，成为学生课外生活的一件乐事。

第二阶段目标：（2011年9月——2012年8月）

在第一阶段的基础上，能创新诵读形式，提高诵读效率。将经典诵读向其他学科进行渗透，定期开展班级、校级的一些诵读竞赛，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。并以此激发学生们的诵读热情。并逐步完善诵读的评价机制，提高经典诵读的实效。

第三阶段目标：（2012年9月——2013年8月）继续通过多种方式展现学生的诵读成果，让学生保持良好的兴趣参与诵读。并且在原有的基础上，争取诵读经典形式与内容的延伸，形式可以从课堂、学校向家庭、社会延伸；内容可以从学校规定的内容向课外经典内容、国外经典内容的延伸。开展一些活动展示经典诵读的成果，注重熏陶感染，潜移默化，把经典贯穿于日常的教育过程中。

六、教师队伍建设

（一）总体目标

以传承快乐阅读文化教学为契机，以提高教师文化素质和文化底蕴为重点，加强教师队伍建设，大力推进教师快乐阅读文化的发展。经过三年的努力，建设一支结构合理善于创新、师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的师资队伍。

（二）具体目标

1.引领教师探索快乐阅读为主题的课程编写和开发，构建教师快乐和谐的学习团队。解决教师在文化底蕴的缺陷，从而推动学校快乐阅读特色的文化校园建设。2.以快乐阅读教学为载体，提高教师快乐阅读文化内涵，提升学生和社会对教师的满意度。3.教师每学期读一本快乐阅读名著。（如：孔子、孟子、苟子等。）

4.以快乐阅读教学特设的开展，构建合理的骨干教师梯队，培养快乐阅读教学领军人物。

（三）阶段性目标

第一阶段：2010年9月——2011年8月

实施教师传承快乐阅读文化工程，加强教师文化底蕴的发展，引领教师诵读快乐阅读，提高全体教师的文化素养。从而提高学生和社会对教师的满意度。以快乐阅读教学为导向，达到校级表彰积极参与快乐阅读诵读的优秀班主任2名，培养1--2名快乐阅读专兼职骨干教师。

第二阶段：2011年9月----2012年8月

从快乐阅读中找准亮点，奠定特色教学基础，充分利用诵读快乐阅读的基石，提升教师对快乐阅读的理解，提高教师文化底蕴素养。从而发挥教师的潜能，实现教师的价值，达到培养县级优秀班主任1名，县级学科骨干教师1名，校级表彰积极参与快乐阅读特色活动优秀班主任5名，培养3--4名快乐阅读专兼职骨干教师。

第三阶段：2012年9月---2013年8月

继续开展快乐阅读特色的校园文化建设，教师在理解快乐阅读的基础上，形成自己的教学理念和观点，深入快乐阅读教学和特色的研究。形成比较完善的教学展示。

七、学校特色发展的保障与评估

（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论《滨淮镇中心小学三年特色发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

学校成立以梁加强校长为组长，副校长吉根华为副组长，学校中层、语文教研员为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。职责分明、责任到人、分工合作。

（三）经费保障

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程开发等各项工作的顺利开展。完善教师的奖励制度，调动教师的积极性，促进学校特色创建的扎实、有序进行。

（四）评估保障

“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，分工到科室，责任到个人，制订相应的实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

第五篇：河沟小学学校乒乓球特色学校发展规划

河沟小学传统体育项目（乒乓球）学校发展规划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造九户镇优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。

二、发展理念：

1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。

乒乓球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。乒乓球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的乒乓球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体，促进学生身体素质的提高。

乒乓球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。各种动作技巧是平时刻苦训练的积累，能活跃身心。乒乓球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在乒乓球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

三、可行性分析：

九户镇开展乒乓球运动有着优良的传统，在上世纪80年代年就成立了以在校生为主体村级乒乓球队，在当时的东赵村老一辈教师的指导下，数年如一日开展乒乓球训练活动，在滨州市各级取得了丰硕的成果。我校从05年建立乒乓球训练队以来，训练和竞赛成绩均逐年提升。历年学校竞赛获奖情况如下：小学队06年获男团体进入前六名，07年县男子丙组团体第一，08年获男子团体前六，10年男子团体第四，女子团体第六；11年五六年级组男子团体第二，女子团体第四；三四年级组女子团体冠军，男子团体第三。乒乓球运动的开展，初步营造了学校乒乓球特色文化的氛围，促进了学校整体办学水平的提高和学生综合素质的提升。

四、发展目标：

1、总体目标：

以“乒乓球”为载体，以“乒乓球文化”为主体，初步形成“用国球精神育人，以乒乓特色立校”的学校文化特色；加强对学校乒乓球特色发展的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；完善乒乓球校本课程建设，形成课程体系，并得到有效实施；重视对乒乓球特色学校建设的课题研究，成立相关课题组,并取得一定成效；加强学生乒乓球社团的建设，开展丰富多彩的乒乓球活动，提升社团品质，乒乓球竞赛成绩有新的突破，力争在全县有一定的影响。通过五年努力，形成以“乒乓球文化”为核心的独特的校园文化，使之成为学校特色，促进学生综合素质的提高，提升学校知名度。

2、目标

——2008年发展目标：（1）制定学校乒乓球特色发展五年规划，并得到有效实施；（2）完善《学校传统体育项目（乒乓球）学校管理制度》，修订《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立《学生乒乓球特长生评价方案》；

（3）完善学校乒乓球社团建设。建成甲级和乙级两个校级乒乓球社团，规范社团建设，完善社团章程，一至六年级每班建立班级乒乓球社团。

（４）成立乒乓球校本课程开发小组，开展乒乓球校本课程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”为核心的学校文化特色。——2009年发展目标：

（１）形成比较鲜明的学校乒乓球特色文化氛围，促进学校内涵发展。（２）形成比较完善的乒乓球校本课程体系。

（３）成立学校乒乓球特色发展课题研究小组并有效开展研究。（４）完成“河小乒乓球社团”的规范化建设，提高社团品质。——2010年发展目标：

（１）发挥乒乓球校园文化建设的阵地教育功能，实施环境教育课程，形成大课程体系。

（2）有1—2项研究成果在县级以上获奖或发表，（3）总结提炼出学校特色发展经验材料。（4）校乒乓球队竞赛成绩稳步提升。——2011年发展目标：

（１）学校乒乓球特色文化氛围鲜明，在县域内有一定影响力。（２）积极申报乒乓球传统项目优秀学校。（３）校乒乓球队竞赛成绩居全县前三甲

（4）进一步完善乒乓球社团训练水平，聘请更高水平教练到校指导。——2012年发展目标

（１）学校乒乓球特色文化氛围浓厚，在省市内有一定影响力。校乒乓球队竞赛成绩居全县前三甲

（２）校乒乓球队竞赛成绩居全市前三甲

（3）为省市县各级训练队输送优秀乒乓球人才，学校乒乓球特色项目在知名度进一步提高。

五、工作措施

１、加强乒乓球运动员队伍建设：加强梯队建设，形成比较完善的乒乓球运动员梯队。

（１）校级层面：确保有48人的一线乒乓球队员（各年级男四人，女四人），有不低于100人的二线乒乓球队员（各班确定班级乒乓球训练队）。

（２）班级层面：确保1—6年级每班有8人的乒乓球队员（其中男生4人、女生4人），队员的挑选以学习成绩优良、身体素质优秀为原则。

2、保证训练时间落实：

校级层面一线队员每周训练5次：周一——周五3：50—5：00，暑期举办乒乓球夏令营活动。节假日有计划的安排训练。

班级层面每周训练3次：

3、丰富乒乓球社团活动：

（１）每两个月进行一次班级乒乓球对抗赛（年段）。（2）每年进行二——三次校际乒乓球联谊活动。提高教练员队伍素质：学校每年安排一次各种形式的教练员培训，提高教练员的业务水平。

（3）有计划的聘请校外乒乓球教练来校指导。

六、保障机制

（一）组织保障：

1、学校传统体育项目（乒乓球）领导小组：

组

长：王增前

副组长：张宗来

张波 辛建良

组 员：张继武

杜静

刘福山

张玉妨

主要工作任务：统筹规划学校乒乓球特色发展思路，制定相关评价、管理制度，组织指导乒乓球特色发展课题研究，统筹安排经费投入，并对学校乒乓球特色发展创设良好的氛围。

2、河小乒乓球社团实施小组：

组 长：

张宗来

组 员： 张继武 张玉妨

刘福山

主要工作任务：完善九户乒乓球社团活动章程，组建校级、班级乒乓球社团，指导开展乒乓球社团的训练、竞赛活动。

3、校本课程开发、实施小组 组 长： 张波

组 员： 张宗来 刘福山

杜静

郭孝照

４、主要工作任务：开发乒乓球校本课程，指导开展校本课程实施、评价等工作。

（二）制度保障

完善《乒乓球学校管理制度》，建立健全《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立健全《学生乒乓球队员评价方案》。

（三）课程保障

1、校本课程：每周开设一节乒乓球校本课程

2、体育课：每周利用一节体育课进行乒乓球技能训练

3、活动课：每周利用五节课外活动课进行乒乓球技能训练

（四）经费保障

设立传统体育项目（乒乓球）发展专项基金，包括校本课程开发经费、课题研究经费、训练经费、教师培训经费、竞赛经费、奖励经费等。

河沟小学