2015~2016学年自我教育工作计划

第一篇：2015~2016学年自我教育工作计划

2015~2016学年第一学期自我教育

工作计划

一、指导思想

根据《中央八号》文件和墨玉县德育工作计划的精神，为培养德、智、体、美、劳等全面发展的学生,开展本学年的自我教育活动。

二、工作方法

（一）活动法

通过班级活动、社会实践等活动，进行自我教育工作。

（二）讲授法

通过讲座的形式，给学生灌输什么是自我教育，怎样自我教育，自我教育通常指什么等。

（三）班级管理渗透自我教育

1.班主任通过自己观察学生的仪表仪容，然后对学生进行自我教育。2.班主任通过班会进行自我教育。

（四）课堂渗透自我教育

通过品德课等课程进行自我教育。

三、工作内容

1.鼓励和监督班主任以主题班会、班级活动等方式对学生开展自我教育工作。

2.鼓励辅导员以队会的形式开展自我教育。3.提倡班主任关注学生的言行举止和仪容仪表，面对有不良习惯的学生开展自我教育。4.通过开展讲座进行自我教育。

5.通过开展各类社会实践活动，开展自我教育。

四．做好相关活动的总结工作。

墨玉县第三中学 2015年9月

第二篇：班主任自我教育

班主任自我教育“四勤”法

刘彬

（昆明医药职业技术学校 云南 嵩明 651705）

摘要：现在，我们班主任往往重视对学生的教育，忽视了对自己的教育。这种现象应该引起足够的重视。为此，班主任应该加强自我教育，用“四勤”的方法，不断地提高自身的素质，以便更好地去教育学生，促进自身和学生的全面发展。

关键词：班主任；自我教育；“四勤”法

Class Adviser Self-education Four Diligent Ways

Liu Bin

(Kunming Medical Vocation SchoolYunnan Songming 651705)

Abstract: Nowadays, class advisers tend to neglect their self-education while they pay much due attention to educate the students.This phenomenon should attract our attention.To this end, class advisers should enhance their self-education, using four diligent ways to further improve their personal qualities.In this way can they better educate the students, promoting the development of both the advisers and students in all respects.Key Words: Class adviser;Self-education;Four diligent ways

现在，我们许多班主任往往重视对学生的教育，而常常忽视对自身的教育。事实上，“班主任的工作就是以人格引领人格，以情感陶冶情感，以德性培育德性。”①只有班主任加强自我教育，才能更好地去教育学生。因此，我尝试运用“四勤”法，来强化班主任的自我教育。

一 嘴勤：解决小问题

所谓嘴勤，就是指班主任在管理班级时，嘴要勤快，发现一些小问题，通过言语来解决。如果嘴不够勤快，一些很小的问题可能往后发展会出现大问题，甚至会产生不好的结果。

在中职学校，班主任更应该嘴勤，因为这些学生的琐事很多，往往可能由于 1

一句粗话引发矛盾，这时班主任就要嘴勤快一些，解决这些小问题。一次，2011级护理中专班的韩启翠和陈刘燕两位同学，因为打扫卫生时各说了一句骂人的话，差点打了起来，我把她们俩拉开，问明情况，得知是为了检查卫生引起的小摩擦，并对她们进行说服教育，两人都认识到了自己的错误，很快和好了，共同完成了卫生检查的工作，班主任用言语化解了学生的小矛盾。

班主任嘴勤不是指说话特别多，而是指在说话时注意场合，该说的一定要说，不该说的一定不能说。嘴巴勤快一些，也能训练班主任教育学生的语言表达能力，会更好地解决班级工作的一些小问题。

二 腿勤：解决大问题

所谓腿勤，是说班主任在遇到一些学生的偶发事件时，要第一时间赶到现场，迅速调查原因。偶发事件大多都是一些大问题，如果腿不勤快一些，就会出现严重的后果，给自己带来被动的局面。

中职生的学习成绩一般不是太好，他们不太爱学习，无所事事时，可能会招惹一些事端，使班主任很难控制，这时，班主任行动就要快一些，培养自己快速行动、立即处理事件的能力。一次，2011级生物制药大专班的刀承跃和武佳辉，不知什么原因打起架来，当时我正在开班委会，听到学生的报告，马上跑到事发现场，先制止他们动武，把旁观的学生叫回到教室学习，及时制止了他们之间的争斗，避免了一场流血事件的发生，班主任迅速行动，解决了他们之间的矛盾冲突。

班主任腿勤不是说每一件事都要及时到场去处理、解决，对一些比较大的问题一定要及时赶到，及时处理，必要时上报学校领导，对这些学生进行批评教育。两腿勤快一些，也能训练班主任处理应急事件的能力，更好地解决一些学生偶发事件的大问题。

三 眼勤：解决细节问题

简言之，眼勤就是指班主任能够用眼睛发现学生的一些细节问题，通过察言观色，了解学生细小的不良行为，用眼睛暗示的方法来解决这些细节。如果班主任不善于用眼睛发现问题，学生会认为自己的行为得到了老师的认可，做出一些不好的行为来。

中职生的行为习惯一般不是太好，好动、好说，特别是升旗仪式或学校、班级召开一些会议时，他们遵守纪律较差，这时，班主任可以用眼睛盯着个别学生，当学生看到班主任的眼光时，会认识到自己的错误。一次，我在给2011级生物制药大专班开班会时，马妍、龙巧巧两个人在下面不停地说话，而且声音很大，我当时暂停我所讲的内容，用眼睛看着她们，当她们看到我的眼神时，明白了自己做得不对，不再说话了，我这才继续下面所讲班会的内容。我用眼睛看到了学生的小毛病，学生通过老师的眼神暗示，认识到了自己的错误。

可见。“作为中职学校的班主任，更应该注重学生道德、行为习惯的养成教育。”②学校一般组织集体活动，首要的条件就是让学生遵守纪律，安静听讲。这时班主任眼勤快一点，能够发现一些细节问题，给予及时解决，就会达到很好的效果，同时，也培养了班主任善于用眼睛发现问题的能力。

四 心勤：解决心理问题

概言之，心勤是指班主任能够通过与学生交流，发现一些学生的心理问题，及时与他们谈话、沟通，把一些事情遏制在萌芽状态，使学生能够有一个健康的心理。

在“老师眼里，学生永远第一位。”③同样，在班主任心中，学生永远也是第一位的。现在的中职生心理素质很差，心理承受能力更差，遇到一点小小的挫折或矛盾，就会心情忧郁，闷闷不乐，甚至有出格的行动。这时，班主任就要用心去与他们交谈，解决他们的心理问题。2011级护理中专班的蒋慧美同学，一连几天闷闷不乐，我发现后，找她谈了好几次，仍没有好转。一天，她要请假看病，我准了假，谁知她给我发短信，说心情不好，在外面呆几天，我及时与她联系，倾听她心情不愉快的原因，对其进行心理辅导，以身边的例子教育她，渐渐使她的心理阴影消除了。我用心与她交流、沟通，使该生的心理承受能力有了一定的提高。

“教师的根本职责是教育好年轻一代。”④作为班主任，我们更应该加强自我教育，用嘴勤、腿勤、眼勤、心勤的方法，不仅提高了自身的素质，也能更好地教育学生，促进学生的全面发展。

注释：

①齐学红、马建富：《职业班主任》[M].南京：南京师范大学出版社，2007年7月第2版，第181页

②武丹:《中职班主任工作浅析》[J].《科技信息》，2011年第3期，第715页 ③王珊：《学生永远第一位》[N].《中国教育报》，2012年6月5日，第6版 ④班华：《中学教育学》[M].北京：人民教育出版社，2012年2月第2版，第265页

参考文献：

⑴齐学红、马建富：《职业班主任》[M].南京：南京师范大学出版社，2007.⑵班华：《中学教育学》[M].北京：人民教育出版社，2012.作者简介：

刘彬（1970-），男，汉族，文学硕士，1989年1月参加工作，昆明医药职业技术学校专职班主任

通联：

昆明医药职业技术学校(云南省昆明市嵩明县杨桥乡河滨路165号)刘彬 邮编 651705

手机：***

E-mail:nawlb425@163.com

第三篇：自我评价自我教育

自我评价自我教育

小学四年级的生在学校生活了近四年的时间，已经学会了不少的做人道理，初步具备了判断是非的能力。但是，在我教学的生涯中，始终会碰到这样的一些学生。即他们的自觉性比较差，该做的事情不做，不该做的事情终究还是发生了。如我布置的课外作业，刚才说到的这部分同学，没有一次能够按时完成的。教师和家长的批评教育对于他们来说已经习以为常了，所以，他们的学习跟不上其他同学这是必然的。为了教育好这部分同学自觉养成良好的学习习惯，我利用上四年级上册第一单元《我该不该这样做》一课，让学生结合课文内容自身存在的不足进行自评和互评，让学生明白自己好在什么地方，不足方面有哪些。用自我评价，自我教育的方式达到教育的目的，经过一段时间的努力，虽然有些改变，但效果甚微。我想只要坚持下去，自我评价、自我教育的效果子，在学生身上会得到体现。

第四篇：浅谈学生自我教育方法

浅谈学生自我教育方法

当前，思想品德课堂教学如何适应现代素质教育和现代人才培养的需求，使学生能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展，充分发挥学生自我教育在思想品德课堂教学中的作用，已成为该学科教学之 必须，形势发展之必然。那么，思想品德课堂教学中，如何发挥学生自我教育作用，其方法与途径很多，它贯 穿于思想品德课堂教学知、情、意、行的全过程，归结起来主要应当在发挥自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控五个系列教育作用上狠下功夫。

一、发挥自我激励的教育作用

激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机是直接推动促发一个人进行活动的内部动力因素。它是需 要的具体表现，或者说是需要的动态表现。激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行 为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我 教育。

1.凭借教学目标激励。没有目标就没有奋斗的方向和动力。教师要利用教学目标的激励作用去激发学生不 断向上，追求目标，取得进步。

2.凭借教材激励。教材是教师教育学生的依据和具体内容。教材本身就具有极强的教育性和激励性。教师 要善于发挥教材的教育激励因素，发现学生的吸收和融合因素，使之产生教育的激励作用。

3.凭借典型激励。典型的素材、典型的人物及其典型事例，同样具有极强的激励作用，能发人深省，催人 奋进。教师在教学中，要凭借教材中的典型人和事，以及教材外相关的典型的人和事去激励学生，产生自我激 励教育作用。

4.开展竞争激励。教师要有意识地培养学生的竞争意识，有意识地配合教学开展思想品德和良好行为习惯 的竞争竞赛活动，以产生自我激励教育作用。

二、发挥自我认识的教育作用

“人贵有自知之明。”自我认识是自我教育的基础。一个人只有对自我有一个正确的认识、了解，明白自 我的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，才有可能进行自我教育。

1.自我思考。曾子曰“吾日三省吾身。”意在说明一个人要经常自我思考、检讨、总结，以便弃旧图新、取长补短、发扬成绩、纠正错误、不断进步。在思想品德课堂教学中，应按照思想道德行为准则，引导学生进 行自我思考，进行正确、全面的自我认识、了解，发挥自我教育作用。

2.自我介绍。教师结合思想品德课堂教学活动，恰当引导学生针对其相关相

联的主题，介绍自己的认识、看法、体会、感受和思想行为，从而发挥自我教育作用。

3.自我检讨。常言说：“自己脸上的火墨自己是看不到的。”这句话是根据人们一般只片面地看到自己的 优点，看不到自己的缺点而总结出来的。教师在教学中要对照道德行为规范，鼓励学生大胆自我检讨，以达到 自我认识、教育之目的。

三、发挥自我实践的教育作用

实践活动是学生自我教育的基本途径。学生的品德认识、品德观念只有通过实践的深化、检验，才能真正 成为学生的品德行为和习惯，任何能力的形成与发展都离不开实践活动，自我教育活动亦不例外。

1.自我体验活动。教师通过对教材的讲解以及学生对教材的理解，使学生对其道德观点、道德品质、道德 行为有了明确的认识。在此基础上指导学生自我进行参观、访问、社会调查、评论，以期通过自我体验活动，达到对这种观点、品质、行为深化、巩固之目的。

2.自我训练活动。教师有目的、有针对性地结合教材，组织学生参加公益活动、义务劳动、生产、服务劳 动等实践活动，进行自我训练，从而产生自我教育作用。

3.自我节律活动。教师结合教材、学生守则和日常行为规范等内容要求，指导学生自订自我节律约束的规 章制度，自我规范执行，以此进行自我教育。

四、发挥自我评价的教育作用

自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。教师要恰当地引导学生积极参与这一自我教育活 动，发挥自我教育作用。

1.组织自我评述活动。教师结合教学，组织学生对某一观点或某一品德行为进行自我评述，从中进行自我 教育。

2.组织自我评判活动。在教学中，对照有关内容，组织并要求学生能够比较客观、公正地对自己的品德行 为进行自我评判。

3.组织自我鉴定活动。组织学生自我评述、自我评判，并在此基础上进行自我鉴定，明白自己思想品德行 为中存在的优点和缺点以及今后努力的方面。

五、发挥自我调控的教育作用

调控是教育活动的重要组成部分，对学生的品德教育与学生自我的品德教育都离不开调控作用的发挥。

1.对品德行为反复的调控。小学生在接受思想品德教育的过程中，良好的思想品德行为接受易、养成难。因此，必然会出现反复现象。这不足为怪，贵在教师要引导学生及时发现，并及时自我调控，得到巩固、提高。

2.对遭受挫折失败的调控。学生的思想品德行为偶受挫折或失败，同样是客观的存在。教师贵在要及时鼓 励学生勇于接受现实，并善于采取自我调控措施，变被动为主动，变挫折为顺利，变失败为成功。

3.对发展与提高的调控。学生通过接受教育，当其在某些方面有所进步时，容易产生自满情绪，对此教师 要时时提防，并且及时提醒学生要谦虚、谨慎，克服自满情绪，在成绩面前应提出更高奋斗目标，力争在原有 的基础上不断发展、进步和提高。

总之，学生自我教育的作用如何发挥、发挥得如何，关键在于教师的引导。只要我们对学生引导得法、得 当，必将产生事半功倍的育人效果，不仅如此，还将对学生的终身自我教育产生深远影响。教师教育学生的时 间是短暂的，而学生自己教育自己的时间则是长久的。因此，在思想品德课堂教学中，应当充分发挥学生自我 教育的作用。

第五篇：浅谈技校生的自我教育

浅谈技校生的自我教育

广州白云工商高级技工学校贺祥宇

【内容摘要】相比高职院校，目前技工学校的教育教学难度比较大，大部分技校采取“高技-引导民主，中技-集中管理（胡萝卜+大棒）“等方法，开展学生教育教学，成效显著，但治标不治本。所有的教育问题都要从受教育者自身来寻找良丹妙药。为此本文试图说明技工生的自我教育现状，分析由此产生的学生教育和学生管理问题，认识自我教育的作用和意义以及自我教育和学校教育的相互补充和联系，总结归纳出提高学生自我教育能力的措施和途径，以供参考。

【关键词】技校生技工教育自我教育学生教育学生管理

传统观念的影响下，人们始终认为技工教育是末流教育，一些成绩优秀、表现良好的学生把读高中、上大学作为自己的首选，进入技工学校学习的往往是表现一般、成绩平平的学生，甚至有相当一部分学生是差生或所谓的“差生”。这些学生因在原毕业学校不受老师的重视，并且经常遭受到各种歧视，其自身的德育状况本来就先天不足，加上社会对技校生的偏见，他们进入技工学校以后，总是觉得自己低人一等，前途渺茫，就自暴自弃，不求上进。技校生的“基因”成为了了技工教育教学问题的“元凶”。

一、技校生的自我教育现状

经调查，技校生的自我教育现状甚是堪忧。知道并自觉开展自我教育的学生寥寥无几，在这些少数人中，自我教育的收效也是不太理想，最主要原因是自我教育能力比较弱：学校开展的自我教育学习活动很少，相关的培训和教学非常欠缺，教师和班主任的自我教育指导很不够，技校生的自我学习能力弱。

学生的自我教育能力是其品德发展的一个重要标志。自我教育包括自我认识、自我体验、自我管理、自我调节、自我激励等，分为个体自我教育和群体的自我教育。随着学生年龄和才智的增长，自我教育能力在其自身品德的发展和提高上起着愈来愈重要的作用。我们对学生实施德育教育，就是要让他们自觉地遵守社会道德规范，明确定自己的努力方向，形成良好的品德。传统的教育摸式，就是对学生进行程式化的说教，让学生被动地接受教育，其效果往往不好，而通过培养和提高学生的自我教育能力，则可以变被动为主动，不仅仅使学生受到教育，而且还可以使学生提高明辨是非的能力，修身养德，自觉进行自我约束和教育，不断提高自身的道德修养，使技工教育步入良性发展轨道。由此可见，提高技校生的自我教育能力是技工教育的关键环节。

二、技工教育教学问题

技校生的弱自我教育能力加速产生了三大类问题：

1、德育问题

近年来，技校生社会公德意识淡薄，服从意识明显下降，对公共财物毫不爱惜；抽烟酗酒、打架斗殴等违纪违规现象呈上升趋势，甚至违法事件也偶有发生；缺乏吃苦耐劳精神，追求享受，对时事政治不闻不问，知之甚少。笔者对200名技校学生（其中男女生各占一半）进行了分组无记名问卷调查，结果显示，技校生德育状况确实令人堪忧。在男生组中，有违反课堂纪律行为的占75%（其中

经常违纪的占3%），有顶撞管理人员行为的占40%，有不尊敬师长行为的占1%，有破坏公物行为的占23%，有抽烟行为的占59%（其中经常抽烟的占16%），有酗酒行为的占25%，有上网行为的占49%（其中经常上网的占5%），有打架闹事行为的占23%，不热心劳动的占72%（其中不参加劳动的占14%），不热爱学校和班集体的占35%；在女生组中，有违反课堂纪律行为的占69%（其中经常违纪的占4%），有顶撞管理人员行为的占17%，有不尊敬师长行为的占1%，有破坏公物行为的占8%，有抽烟行为的占2%，有酗酒行为的占4%，有上网行为的占49%（其中经常上网的占5%），有打架闹事行为的占1%，不热心劳动的占62%（其中不参加劳动的占9%），不热爱学校和班集体的占35%。将男生组与女生组对照比较发现，除尊敬师长、上网行为和是否热爱班集体三项所占比例基本持平外，其他七个方面男生状况明显比女生要差，反映出男生德育状况较之女生有较大的差距。

2、技术知识教育

在技校课堂里，睡倒一大片，人手一份报纸，一只手机，看、玩、说闲话、开小差的比比皆是。技校生的学习兴趣不浓，上课无精打采。当然，问题产生的原因不仅仅是学生自我教育能力低下，还有很多，如教师的教学方法使用不灵活。

3、实习就业问题

学习自我教育能力极大影响未来的实习就业前景。在整个实习就业期间，表现出如下问题：学生回流高、面试成功率低、缺乏职业道德、违反规章制度、缺乏团队合作意识等

三、提高自我教育能力的措施和途径

为了培育学生自主、自立、自治、自强的健全独立人格，促进同学们自主发展能力的提高，学校将从以下几个方面完善自我管理平台，为同学们培养自我教育能力提供舞台：

1．构建自主管理网络，开展自主教育活动

学校将以学生会为纽带完善自主管理网络，引导全校同学参与学校管理，对年级、班级的自主管理进行调控、指导、反馈，开展自管自育反思活动、互查自纠活动，自主开展我是附中人系列主题活动、感恩活动、小记者采访等社团活动，推进学生自主管理互动交流，提高自我教育的能力。

2、完善心理健康教育超市，开展自助式心理健康教育

学校将进一步完善对话－生态式网络化的自助式心理健康教育环境，并力求将人文学科、艺体学科与心理健康教育整合，开设“班级心理教育课”、“班级网络化心理课堂”、“心理学吧”、“心理氧吧”等栏目，健全学校、家庭、社会，德心一体的网上学习性支持系统；通过文学沙龙、图书馆、学生广播台、橱窗黑板报等多种形式联动，结合心理健康教育组织校园科技文化艺术节，组织社会实践、社区服务等德育活动，营造有思想、有文化、高品位的学习型校园文化氛围，实现了德育和心育的一体化。

3、构建心理健康教育三级访谈制度，创设和谐自主的师生互动氛围

为了让学生自主管理好自已的心理环境，学校建立了三级访谈制度。第一级心理导师访谈，由班主任和任课教师承担。第二级心理导师访谈，是由学生选出的教师，以及学校富有经验的德育工作者，分年级对口负责，每周安排数次固定时间接待学生来访、交流，用富于爱心的倾听来疏导学生不愿意对熟识的师长倾吐的心理积郁。第三个级别，是聘请心理学专家为学校的心理导师，作专业疏导。这样的一套做法，做到有固定场所、固定时间、固定人员，为同学保密，及时而

有效地维护了同学的心理健康。

4、进一步完善各年级成长档案袋

记录同学们成长、特长、激情、努力、进步、感悟、成绩等，展现同学们的成长过程。通过对同学们档案袋的交流、自评、互评、老师点评、学生家长参评等发展性评价，帮助同学树立正确的人生目标，并在同学们的整个学习过程中及时对其目标进行调节。

5、构建展示平台，在互动、实践活动中进行自我教育

学校将通过举办科技文化艺术节、社会实践活动、主题班会等形式的活动，让学生在展示青春风采的活动中进行良性的自我教育。

为了有效地提高技校生的自我教育能力，要求学生做到以下方面：

1、开展自我设计，加强目标管理

开展自我设计，同学们首先要从自身的长处和短处去充分认识自我，再以此为基础来构建自我。要本着自尊、自爱、自信，自强的原则，来树立自已的长远的和近期的正确目标；开展自我设计要防止自卑、消极的心态，反对自暴自弃。

2、自我践行，大胆探索

如果说开展自我设计，树立正确的目标，是我们迈向成功的第一步，那么我们进行自我践行，大胆探索，则是取得成功的关键。开展自我践行是提高自已自理能力的有效举措。同学们要抓住一切自我践行的机会,在践行中努力发现自我，肯定自我，增强自已在学习和生活中的主动性。在践行中建立全方位、立体式的自我管理系统，做到积极参与，各司其责，自己管理自己，从而使自已在自我管理的实践中，约束自我，教育自我，增长工作和活动的才能。

3、自我评价，自我激励

自我评价是一种内在教育，它不仅是指个人对自己身心活动的评价，而且还包括意识到别人怎样评价自己和如何评价别人，从而在自我设计和自我践行中正确认识自我，把握自我，提高自我。自我评价是在自我认识、自我体验的基础上开展的。进行自我评价，自我激励，要注意三点：

其一，自我评价要联系实际，针对自己的做法，总结经验和教训，发掘自己的闪光点，找出存在的问题和缺点，对自己进行深刻的自省自剖。

其二，自我评价要对照集体，认准自我，并自觉地把自己纳入到集体中去，摆正自己的角色地位，在与客体比较中认识自我、评价自我。

其三，同学们进行自我评价，要解剖自我，反省提高，同时，也应自我肯定，自我发现，培养自己健康乐观、积极向上的进取精神。开展自我激励，可以运用理想激励、目标激励、榜样激励。通过在集体中评价比较，学习榜样，开拓视野、净化心灵、提高自己。自我激励是我们不断进步和成长的内在动力。

“自我设计----自我践行----自我评价”三部曲,层层递进，环环相扣，是我们开展自我教育行之有效的良方。学校要求同学们认真体验这一过程，培养自已“自学、自理、自护、自强、自律”的能力，帮助自已树立正确的人生观、价值观，引导自已向着积极健康的方向发展。教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”学校教育最终只有转化为学生的内在要求，转化为学生自我教育时，才能称得上是成功的教育。

技工学校学生自我教育工作任重而道远，没有固定的模式，我们只有多方面学习和借鉴各种类型教育的方法，结合技工教育实际，认真研究和探索，才能逐步形成有技工学校特色的提高学生自我教育的工作方法，使技工教育迈上一个新的台阶。

四、小结

本文首先粗略阐述了技校生的自我教育现状，摆出了一些问题事实，得出了一个结论：自我教育是学校教育甚至人类教育的关键环节，对如何提高学生的自我教育能力或改善技校生自我教育现状，作出了一小步的探索和实践。由于时间有限，文中不免纰漏，敬请指正。