和雅教育小结

第一篇：和雅教育小结

五（3）班和雅主题教育月小结

九月,我校政教处实施和雅主题教育，按照学校要求，我们五（3）班以养成教育为重点，潜移默化的培养学生语言的文雅，谈吐的优雅，情趣的高雅。经过实践证明：和雅教育初见成效，回顾起来，本学期我在班上主要做到以下几点。

首先，确定本月的雅标，（即写正楷字；卫生达人；学会倾听；诵读古诗等）其中，卫生达人、学会倾听、诵读古诗是重点活动内容。

小学生都爱表现自己，但对于别人的发言又不善于倾听。他们不懂得尊重别人、理解别人、也不会吸纳别人的意见，自己想到什么就说什么。往往都只顾着自己表达，而没有注意倾听别人的发言，以至于一再重复别人的发言。还有一种情况就是有的孩子看似非常遵守课堂纪律，坐得端端正正，其实如果点名回答问题，他似乎还在云里、雾里，不知老师在说什么，更不知道该怎么回答。但是，“听”是学习的精髓。孩子们在学习各种知识时，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。新课程标准明确指出“要学生学会倾听。”它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现学生发言中存在疑义的问题，善于在听课过程中与老师进行交流。倾听成为提高学生质疑和创新能力的重要条件，同时也能推动课堂学习的有效性。所以如何在日常的课堂中逐步培养孩子的倾听习惯，教给方法显得尤为重要。我班用一个月的时间训练了这样几个方面：

1、首先要教会学生注视发言者。当学生发言时，我们要注意了解其他学生听的情况，对听得认真的学生及时表扬，对不注意听的学生及时提醒。

2、要让学生明确“听”的要求，教给他们“听”的方法，使他们有听的意识和习惯。常提问：听发言的同学说什么，听懂了吗？你有什么疑问和补充吗？你从他的发言中学到了什么？并要求做到：他人发言时，不能随意打断别人的发言，有不同意见或有补充，要等对方先说完，并说明这样做既是为了能真正领会对方的观点，也是体现对他人的尊重，碰到意见不一致时，要心平气和。教师的经常提醒，能让学生形成认真倾听的条件反射。

诵读古诗是对学生进行雅行情趣教育，引导学生做到背诵诗文、品味意境、明达事理、提升境界。通过诵读古诗文对陶冶学生的情操，培养学生的语感，帮助学生理解丰富的民族文化，引导学生有文雅的言谈举止。

其次，有效利用晨会、班会在班上开展雅行教育活动，使“雅”深入学生的心田，牢固树立“雅”的观念，积极学雅规、树雅行、展雅风，达到环境优雅、谈吐儒雅、举止文雅、行为优雅的教育目标，提高学生的文明程度。

再次，在班上成立了“雅行监督岗”，每个监督员负责一个小组的雅行督查工作，其任务是：对本班学生在一天中的举止、言行按“雅标”上的内容进行督查。发现问题并记载下来，全班同学监督他是否改掉了坏习惯。

打算：以后的雅行活动中向其他班级学习，用他们的长处来弥补我们的短处，因此，我计划以后采取这样的方法继续完善我们的和雅教育活动：完善对学生的评价：激励评价（如：在班上多开展某某同学进步了主题班会把学生的点滴进步用不同的形式展现出来。）；秘密评价：课下多做些“地下”工作，尤其是批评，不同的“病”，还需配不同的“药”，可以用小纸条、谈话、留言等形式。有针对性的开展各种小活动，如：帮助学困生，每天清理一次小抽屉等等。争取将和雅教育在班上开展得更好。

第二篇：雅行教育

雅行教育

雅行教育，是德育的一种方式，是在实践中培养学生文雅的言谈，优雅的举止，高雅的情趣和儒雅的气质。对于学生来说，雅行教育不能只靠言语上的说教和灌输，也不能期望靠一两次活动就立竿见影，马上见到成效。雅行教育应该渗透到学生的生活，学习的各个方面，一点一滴的烙印到学生的内心深处。我认为，我们应该从以下几方面开展雅行教育：

一、创设优雅的学校环境。

让我们的学校成为一个美丽的花园，具有浓厚文化气息的学园，能让孩子快乐健康成长的乐园，孩子处在这样一个优雅的环境下，自然心情愉悦，说出来的话，做出来的事也会是发自内心的，美好的。

二、创设优雅的文化氛围。中国自古就是礼仪之邦，有着许许多多关于雅言雅行的优秀诗词，如我校正在开展的古诗文诵读活动，走廊墙壁上张贴的名人诗词，正是雅行教育的一个组成部分。书香校园，芬芳四溢，这些无不悄无声息地对学生起着浸润和陶冶作用，在潜移默化中培养学生的儒雅之风。

三、创建和谐优雅的人际关系。我们经常提到“言传身教”，教师的行为举止是对学生最好的教育语言，所以要想对学生进行雅行教育，教师首先要做到雅言雅行。教师之间的交往要以雅为先，教师与学生之间的沟通同样要做到相互尊重，相互关爱，相互帮助。如果在教师之间，我们能够形成一个宽仁、谦让、相互合作、共同进取的的集体。通地我们的课堂教育出的学生一定会是现代社会的“雅士”。

四、创建雅行教育的阵地。

1、雅行课堂。雅行教育是一个反复教育，反复实践的过程，我们要把雅行教育渗透到班级的日常管理和课堂教学中去，让学生感受到雅言雅行在我们生活、学习中的重要性和必要性。上学、放学、课堂、课间、走路、进老师办公室、与人交往„„都应该有明确的礼仪规范要求，如上课时认真倾听别人发言是一种礼貌；课间主动给老师让路是一种尊重；同学间互相使用礼貌用语是一种关爱„„每一位教师都应该把雅行教育作为课堂教学的目标之一，深入挖掘教材，切实将雅行教育渗透到各学科的教学中去。

2、雅行课间。在课间，我们可以提出“快乐游戏”的要求，让孩子做一些有益身心健康而又安全的游戏，如跳绳、踢毽子等，让他们在课间有“事”可做。还可以举行一些小型的比赛来促进课间活动的开展，从而达到我们提倡的“雅行课间”的效果。除了抓好课间活动，我们还可以在学生和教师中开展“弯弯腰”的序列活动，结合环保教育倡导师生养成不乱丢垃圾的习惯，要求学生做到的教师率先垂范，从而达到全员育人的效果。

教师作为雅行教育的倡导者，一定要根据学生的特点，从小事入手，将雅行教育蕴含在学生生活、学习的每一个环节中，培养出真正热爱生活，热爱学习，努力保持行为的高雅，保持身心健康，具有良好的科学文化基础和人文情怀；人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生的人。

第三篇：创和雅教育

校园教育与雅同行

——创和雅文化，建品牌学校

教育是一所学校的生命线，教育品牌重要的是教育思想的品牌，我们结合启东地方文化资源和学校以办人民满意教育的办学特色，集思广益，全面策划，提出“和雅”的办学理念——和而不同，雅而有致。

创“和雅”学校，建“和雅”校园是学校一贯以来的执着追求。学校意在使全体师生在“和雅”环境中共同成长，成为内涵丰富，气质优雅的人。学校狠抓三个层面：一是塑造具有“儒雅的教育知能、宽雅的爱生胸怀、邃雅的教学方法”——儒雅的教师队伍；二是培养“举止文雅、谈吐温雅、内涵博雅、气质贤雅、品德敦雅、学识慧雅”——文雅的学生群体；三是成就“和雅温馨、清雅有序、典雅大气”——优雅的学校品牌。

一、塑造儒雅的教师队伍

塑造“儒雅”教师，造就“学校”风采。我校追求塑造具有“宽雅的爱生胸怀即高尚的道德品质；儒雅的教育知能即深厚的文化底蕴与扎实的专业技能；邃雅的教学方法即高超的教育艺术”的儒雅名师队伍；以“和而友爱、儒而厚徳”的价值追求，通过课题导航，自主研习、课堂模式开发等自主发展活动，促进教师专业发展，“让教师从优秀走向优雅”。

优雅的教师应该以儒雅示人，这是教师精神风貌的表现。这种儒雅，不仅要求教师具有精湛的专业技能，还要有独特的人格魅力和人文素养。打造“名师”既要求教师个体要勤学苦练，刻苦钻研，更需要学校为“名师”生成提供生长环境和优越条件。我校以课题导航、校本研修为把手，结合教师自身的教学实践，课程选择、课程调试、课程整合与课程创新，通过“建设洁雅的教室环境；营造雅静的学习空间；修炼宽雅的爱生胸怀；研习儒雅的教育知能；探究邃雅的教学方法”达到名师标准。

我校正向着“课堂求精”的方向发展，引教师谋求高效以“和而有序、雅而自主”的课堂学习理念。近年来我们开发了学校课堂教学主模式——“问题探究法、任务导学单”。

问题探究法，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力, 以及交流与合作的能力。

任务导学单，重点拓展学生学习时空、培养学生拥有自主学习习惯和能力。课前自主预习，初步感知新内容；课堂自主参与学习活动，能做到“主动投入，聚精会神，有效率；思考时深入细致，有层次，思路敏捷；交流时清晰明了，有条理，彬彬有礼；活动时安全文明，有秩序，生龙活虎”；课后自觉实践，引导学生能将学习的新知识、新方法主动地用于学习实践中去，独立完成记忆性、应用性、操作性的作业，提高应用能力和实践能力。

二、培养文雅的学生群体

培养“举止文雅、谈吐温雅、内涵博雅、气质贤雅、品德敦雅、学识慧雅”的文雅学生群体，使他们成为有现代化理念，会生活、会学习、会工作、会健体，有科学思维能力，肯动手、善思考，勤创造，有民族传统美德，知荣辱、明事理、人格健全，品行高洁的现代雅士。以“和而不同、雅而有致”的课程开发理念，以“传承经典，接轨现代，厚积文化底蕴，提升学生的综合能力”的价值追求；坚持基础性课程和拓展性课程相结合，理论学习与实践操作相结合，学校学习和家庭学习相结合的原则，综合开发“德育主题、学科拓展、文学社团、经典阅读、阳光体育”等课程，为学生提供艺术、科学、文学等大类多元课程体系，满足不同水平、不同特长、不同兴趣学生发展的需求。

实施校本课程开发，充分利用当前教育研究成果，开发系列生命课程，把生命教育纳入校本课程体系，建设生命教育基地，开展生命教育实践活动，把课堂与生活紧密结合，把学习知识与生命成长紧密结合，把当前发展与未来发展紧密结合。

实施每日“三课”，每日“三课”即晨诵、午临、暮思，围绕学校传统教育的主题《三 1

字经》，开展晨诵活动；以描摹为重点，适时编写学生书法纸进行锻炼，开展午临习字活动；每日在傍晚开展暮思活动，培养学生善于分析及反思的能力。

开展每周“三活动”，每周“三活动”即周一的文明礼仪教育活动，周三的学生心理健康活动，周四的学生技能比赛活动，由学校指定部门实施操作，并在每周末进行总结颁奖。强化“六雅素养”，即：雅行雅范，走雅步，举止文雅；雅谈雅音，说雅言，谈吐温雅；雅咏雅诵，读雅文，内涵博雅；雅趣雅志，养雅好，气质贤雅 ；雅度雅怀，炼雅德，品德敦雅；雅学雅思，成雅才，学识慧雅。真正让学生正雅容、讲雅言、践雅行、居雅室。让所有孩子享受优质教育，这就是“和雅”校园的内涵。

三、成就优雅的学校品牌

学校发展离不开学校文化建设，而学校品牌打造是学校文化建设的高级形式。建设优质的环境文化氛围、育人氛围的营造显得尤为重要。启东市第二中等专业学校围绕“和雅”文化主题，本着“整体策划、宁精勿杂,宁缓勿急、和而不同、各雅其雅”的原则.逐步对校园环境进行了系统建设。学校以年级为单位,充分发挥师生的智慧,对教师办公室和教室进行了环境布置;楼道文化、橱窗文化以传统文化、和雅文化为主题,采取实用与育人有机结合。

打造和谐的管理文化。管理文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。在管理文化的打造中,学校坚持“和雅管理的修炼”:修炼执行力—制度取胜、赢在细节;修炼组织力—知人善任、优势互补;修炼沟通力—兼听善问、感化渗透;修炼决策力—理念引领、多谋善断;修炼创新力—鲜明个性、独树旗帜;修炼服务力—真诚帮助,接纳包容。

我校采取团队助推，特色强化，创建“和雅”学校。学校建设的目标是建设“和雅温馨、清雅有序、典雅大气”的优雅校园环境；我们努力秉承和雅，加强内涵建设，成就学校的品牌特色和雅而通达的管理理念，实施“以人为本、平等对话、民主参与、真诚沟通”的管理机制，凝聚职工之心，发掘个人潜力，从而达到共谋发展的境界。

创设校园良好文化建设，构建文化体系，培养有才能、“文雅”的学生。

建设优雅的环境文化做好校园的整体规划工作，突出“育人”特点，以“雅”文化为主题追求，对学校道路赋予文化内涵，达到学校处处皆有教育之功效。我们对于校园环境建设的定位：“书香醇美，雅致和谐。”让师生走进博大精深的书香世界，悠然徜徉于智慧的海洋，进入一种文人雅韵油然而生的读书境界。

学校坚持以和雅文化为核心理念，决策学校的各项管理制度的制定与执行。坚持从群众中来，到群众中去的指导思想，通过召开教职工会议、教师代表会议，充分听取广大教职员工的意见；在执行上，本着坚持以制度约束人，以激励推动人，以温暖感化人的指导思想，实现制度的保障功能。

我们把“和雅”作为学校教育文化的核心追求：干群之间的和谐互敬、教师之间的和谐互学、学生之间的和谐互助、师生之间的和谐互动、人与环境之间的和谐共生。探索健全的现代学校管理制度，坚持依法办学、依法治校、依法执教，提高办学品位，力求内涵发展，坚持“以教育教学为主”，以德育为首位，智育为重点，培养有才能的“文雅”学生；塑造有才华的“儒雅”教师；创建有品牌的“和雅”学校，两年内力把计算机、机械、建筑专业成为省级品牌专业。

我校以科研带动学校全面发展，促使教师提升素养借助课题研究强化科研意识。提高教师科研水平，需要让教师融于课题研究之中，亲自去体验，才能在研究中发现问题、解决问题，在研究中锻炼能力。学校通过各种方式和手段激发教师的研究兴趣，对教师的激励性评价提供展示舞台。通过科研档案积累评价展示、课题渗透课评价展示、论文评比，教师研究过程资料、录像资料等，并为教师提供书籍、提供指导、提供印刷等各项服务，随时对教师科研动态给予分析鼓励。

教师施教以爱，不仅是教会了他们知识，更重要的是教会了他们如何做人。春风化雨，润物无声。优良的作风、美好的形象可能是学生的楷模，对学生是一种无形、无声的良好教育。

我校定期评选“和雅班主任”“和雅配班老师”，促使教师形成淡泊名利，甘为人梯的精神境界。真正实现了“健康生活,快乐工作”,“大家和雅,和雅大家”。追求高效的课堂文化。在深人学习了学校办学理念之后,学校适时提出了打造“教和学和,教雅学雅,教学和雅”的“和 雅”课堂文化,让“和雅”走进教室。“和雅”课堂是一个和谐的课堂、对话的课堂、开放的课堂、探究的课堂、快乐的课堂„„

启东市第二中等专业学校对和雅课堂的不懈追求,旨在催生师生内在的生命激情,还原课堂的本真,让课堂的效率最大化、效果最优化,使课堂真正成为点燃学生智慧火花和教师职业热情的圣地。

第四篇：小学生雅行教育

雅行教育

同学们，要记牢，言谈举止很重要;见师长，问个好，亲切微笑有礼貌；

上下楼，讲谦让，慢步轻声不争吵；

学国学，读名著，中华文化要学好； 善提问，多探究，相互学习效率高； 出教室，会放松，高雅游戏不皮闹； 列队快，纪律明，整齐安静做体操； 爱劳动，保清洁，纸屑果皮不乱抛； 公益事，多出力，志愿观念不能少； 守规范，见行动，雅行少年真自豪！

第五篇：开展雅行教育

开展雅行教育培养“君子”“淑女”

中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，泱泱中华也是素以礼仪之邦著称于世。从古到今，许多贤人圣士都极力倡导推崇“君子教育”和“淑女教育”，古人所倡导的“君子教育”对于今天的青少年德育工作仍然具有积极的借鉴价值。著名教育家叶圣陶曾说过：教育就是习惯的培养。为使我校青少年学生从小养成良好的行为习惯，树立正确的荣辱观、价值观，探索一条有效实施素质教育的新路，决定在我校实施多年的养成教育基础上，开展雅行教育。

在雅行教育的实施过程中，我们确定以让“男生拥有君子风度，女生具备淑女气质”为我校雅行教育的魂脉，以思想渗透和规范引领为雅行教育的实施途径，结合不同年级学生特点，构建了雅行习惯培养、雅行文化渗透、雅行实践体验三个序列教育版块，将有形的行为规范教育与无形的思想文化渗透有机结合，形成了科学的雅行教育体系。逐步培养学生达到“谈吐儒雅，举止文雅，情趣高雅，环境优雅”的境界。

“少成若天性，习惯成自然”。青少年阶段是人生理、心理急剧发育、变化的主要时期。因此，在雅行教育中，我校将通过开展通过板报设计、主题班会、技能竞赛、校园广播、演讲比赛等各种创意新颖、主题突出的教育活动，引导学生正确认识美与丑，善与恶，锻炼学生学习、生活能力，培养他们良好的行为习惯，从而树立正确的人生观、价值观。尽管雅行教育开展刚起步，但我们坚信，通过全体瓯艺教育工作者的智慧和汗水，雅行教育，像一朵含苞待放的花蕾，必将绽放出夺目的花朵!