中心小学孝雅教育活动总结

第一篇：中心小学孝雅教育活动总结

孝雅教育活动总结

自上级安排部署对未成年人开展“孝行”、“雅行”教育活动以来，我们根据上级的具体安排，充分把握当前开展“孝雅”教育的有利时机，结合刘猴小学实际组织开展了一系列“孝雅”教育活动，取得了一定成效。现汇报如下：

一、加强宣传，提高认识

开展“孝雅”教育是一项造福子孙的工作。为使“孝雅”教育活动真正落到实处，收到效果，我们开展“孝雅”教育活动需要全社会的广泛参与。我们把开展“孝雅”教育活动当作一项政治任务，站在全局的高度，统一思想，加强宣传。通过孝行雅行教育，帮助学生在成长中学会感恩，增强学生的善良情感、责任情感、爱国情感，培养未成年人的良好道德品质；促进环境优雅、室内典雅、谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅，帮助未成年人养成文明的行为习惯。

二、精心组织，强化措施

“孝雅”教育活动需要有一定的活动载体，一是通过评选“孝雅星”，使“孝雅”教育深入人心。激发中、小学生积极参与。我们在全校组织开展“孝雅星”评选活动，每个班都推选出一名尊敬长辈、举止文雅、讲文明、懂礼貌的“孝雅星”，把他们的照片和事迹材料在校园显眼地方张贴。

二是 以“三·八”妇女节为契机，向母亲或祖母献爱心，要求每位同学在3月8日晚为自己的母亲或奶奶或其他抚养自己的女性洗一次脚，体现自己的孝心。

三是检查规范言行举止

为进一步规范学生的言行，树立我校学生的良好形象，以学生会干部为主要力量的文明行为检查监督岗，对全校学生的言行举止进行检查和不定期的抽查，在批评教育的基础上，对严重违纪的学生将进行严肃处理。

四是重点整治乱丢乱扔

本次活动，对校园内的乱丢乱扔现象展开重点整治。用一个月时间基本消灭乱丢乱扔现象。

五是每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、老师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年逢节日，如春节、教师节、父亲节、母亲节等，通过写信、打电话、发短信、寄贺卡或登门拜访等形式，向老师、长辈等问好，表达尊敬和感谢之意。

此外，我们还组织老师对学生开展不定期的家访，倾听家长的反馈情况，查看学生的言行举止，给家庭困难的学生送去学校的关怀，给留守学生送上老师的关心，同时指导学生开展健康向上的活动，进一步培养他们良好的道德品质。

第二篇：中心小学孝雅教育活动方案

“孝雅教育”活动实施方案

为切实加强学校思想道德建设，全面提高学生思想道德水平，贯彻、落实市区教育部门文件精神，针对我校实际，经研究决定，在全校广泛开展“传承中华美德，倡导两行教育” 活动，具体实施如下：

一、充分认识，在未成年人中开展孝雅教育的重要性和紧迫性

开展孝雅教育，是继承中华民族优秀传统文化的需要，是提高未成年人思想文明素质的需要，是培养未成年人良好品格的需要。认真组织学习《关于在全市未成年人中开展孝雅教育活动的通知》文件内容，明确开展孝雅教育的指导思想和基本原则、主要任务。

二、加强组织领导，把孝雅教育落到实处

为了保证孝雅教育有组织按计划的顺利实施，学校成立了孝雅教育活动领导小组，成员如下：

各成员要加强领导，强化职责，把孝雅教育活动作为思想道德教育的重要载体，抓紧抓实，抓出成效。

三、以经典诵读为先导，加强学校传统美德教育的理论渗透。

中国素有“礼仪之邦”的美誉。因此，千百年来尽管经历了封建社会的千锤百炼，但传统美德依然流传至今，并散发着无人能及的独特魅力，也正式这样浓厚的历史文化祭奠，打造了国人“忠勤，仁义，厚德，睿智 ”的优秀品质。

为了更好的加强学生对传统文化的理解，我校针对不同年级学生的年龄特点，分别布置了经典诵读内容。从低年级的《论语》、《三字经》，到中年级的《千字文》《唐诗》到高年级的《宋词》《名人名言》。学生每天利用晨读时间，饱览古今传统经典，理解内容深邃含义，注重理论实践结合，阐述表达现实意义。从“学而知”入手，逐步达到“知而行”从而完成“行更知”的德育教育途径。

学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解，到彼此间的相互传诵。从“孔融让梨”“黄香温席”到“囊莹映雪”“悬梁刺股”再到“精忠报国”。以“孝”为基础，以“勤”为保证，以“仁”为根本，以“忠”为追求。确定了我校传统美德教育的指导思想。

四、以校园环境建设为导向，营造学校传统美德教育的氛围。

为了让学生更好的理解和学习中华传统的系列内容，学校不仅在理论上给学生提供各多更好的教材及图书，同时，学校也更加注重校园环境的建设及传统氛围的营造。为了使传统美德教育更深入学生们的学习和生活，我们力图让每面墙壁说话，从教学楼的一楼开始我们针对不同楼层年级的特色，开展了传统美德教育的联动车，从浅显的语句，到名人肖像，浅显的体会，到美术作品渗透了对美德的理解。在每个教室后面特色展板上，学生更是积累了自己的所见，所思，所想。结合班级的特色，把学生的日常行为与传统美德的学习结合起来，有批评，有表扬，有反省，有鼓励，有悔悟，有希望。真正实现了传统美德教育的针对性和实效性。

校园环境的建设，让学生得到了美的陶冶，中华传统美德的教育主题，更令校园环境增色不少。每当看到我们那充满现代气息的教学楼，修剪整齐的花木草坪，庄严肃穆的校训，我们都会不由的想到：一群炎黄子孙在勤奋的学习，工作，他们以中华传统美德为傲努力的为建设锦绣中华而奋斗着。

五、以校园文化建设为基础，融合传统与现代的美德教育之最。

中华传统美德是我国传统美德文化的精华，将中华传统美德与学生的现实生活相联系，在自主创新中深化对小学生的德育教育，就必须坚持以学生为主体，要适应身心成长的特点和接受能力，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。针对这样的原则，我们学校根据自身的特点制定“五多”方案。即多用通俗鲜活的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式、多用协调疏导的方法、多鼓励积极参与。围绕“五多”，孝雅教育小组认真落实各项美德计划。

首先，我们以课堂教学为主渠道，注重在思想品德课中渗透品德修养教育，在社会与生活中灌输中华传统美德教育，在语文课中升华爱国主义，革命传统教育，在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等各学科教师针对不同年龄段的学生，不但促进了学生心理素质的发展，提升了学生的精神境界，加强了对传统美德的认识及深化。同时，也提高了我校各学科教育教学的质量和效益。

其次，我们用丰富多彩的校园文化，见证着传统美德的深入人心及震撼力量。结合“四教育”即“文明礼貌教育，尊老敬老教育，诚实守信教育，爱国主义教育，”，学校针对未成年人的特点展开了一系列的活动。七年级的美术大赛。八年级的传统美德演讲比赛。九年级的“美德论坛”活动一系列传统美德教育活动，给学生们提供了更广阔的展示自我的舞台。

再次，学校利用重大节日，不失时机的对学生进行传统文化教育和中华美德教育。学雷峰纪念日的学生实践活动，三八妇女节母爱的教育、清明节祭扫烈士墓、七一的晓历史知传统教育，十月的弘扬和培育民族精神的教育等。此外，学校还利用爱国主义场所创建教育基地。如小烈士王永香肖像、烈士陵园等都成为对未成年人教育的基地，在这里了解古城历史，古城文化，实现了爱祖国，爱家乡的教育，从而实现了对传统美德的体验实践教育。

此外，为了更好的实现“古为今用”的教育理念，我校还尤为注重传统教育与现代教育的有机结合，让学生把传统美德的理论结合自己的实际生活并运用到实践中去。经验表明，高尚的情感、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于传统美德的教育。因此，我们在向学生们讲道理的同时，更注重实践教育、体验教育、养成教育。我校始终以养成教育为基础，从学生的日常行为规范入手，培养和规范学生的一言一行，实行“五爱”教育立“三观”既培养学生爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，树立正确的世界观，人生观，价值观，立足于现在，着眼于未来，从小树立远大的理想。

我们学校把学生行为规范的教育与传统美德教育相结合，开展了“与文明签约，做合格学生”的系列活动，从文明语言，文明行为做起，使学生逐步改进自身的不良习惯，习惯成自然。如今，校园内外文明用语此起彼伏，文明行为屡见不鲜。此外，我们又把《公民道德实施纲要》和《中华传统美德读本》相结合，在学校开展“五小行动”即在家庭做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”； 在学校做团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”； 在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”； 在独处时做胸怀开阔，心理健康，勤奋自立，勇于创新的“小主人”。即“孝、礼、诚、忠、勤”的传统美德教育。“五小行动”的实施与开展，使学生们为自己进行了合理的定位，提升了学生们对传统美德的感悟，也促进了学生们自身的发展。在抓好养成教育的同时，我们更注重学生的体验教育。从稻田中传出的劳动号子声，到汉江河畔同学们埋锅做饭的欢笑声；从宽敞明亮的教室，走到低矮简陋的农村小学；从家里的小皇帝、小公主，到军营中的小战士，小指挥官。从城市到农村，从平原到山区，从校园到军营。在体验中感悟，在体验中明理。实践出真知，在学生们心目中形成了我是自己的主人，我是班级的主人，我是学校的主人的主人翁意识。此外，通过对导弹部队的参观和发射导弹程序的模拟操作，增强了学生对国防的认识。一系列活动的开展，把知和行统一起来，用知指导行，用行深化知，升华知，巩固知，发展知。

六以家庭和社区为阵地，合力推进传统美德教育进程。

家庭教育是孩子接受思想教育的第一课堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。长期以来，我校十分重视家庭教育孩子的影响。先后，成立了家长学校，关注留守学生学校定期为家长开设家校课堂，指导家长的家庭教育，为家长的家庭教育提供良好的科学依据和行之有效的方法，并结合学校的办学特色，逐步向家长宣传和渗透传统美德教育内容。

第三篇：中心小学“孝雅教育”活动方案

中心小学“孝雅教育”活动方案

中心小学从今年秋季开始，响应上级领导精神，在全校未成年人中组织开展以“学孝、行孝、传孝”和“学雅规、正雅态、扬雅风”为内容的“孝雅教育”活动，帮助广大青少年从小养成行孝讲雅的习惯，培养良好的思想道德素质。

一是营造健康向上的校园文化氛围。在校园墙壁、走廊、教室、橱窗、寝室等地方精心合理地布置有关“孝雅”的古今图画、名人警句、诗词歌赋等。通过高品位的环境布置，使学生受到熏陶、得到启发，在良好的氛围中自觉践行“孝雅”。

二是结合思想品德教育，广泛开展“孝道”教育活动。把小学思想品德 “孝敬父母”的内容作为重点进行讲授，并向学生讲解传授我国古代孝行故事与现代伟人行孝事迹；让学生背诵和了解一些孝敬父母的好文章，组织学生广泛收集和查找有关“孝”的故事，并通过“学孝”使学生自觉地参与到“行孝”、“传孝”行列；通过主题班会、队会等活动，组织学生交流行孝事迹和行孝日记，使学生受到深刻的教育。

三是广泛组织开展“学雅规、正雅态、扬雅风”活动。各学校从日常生活入手，根据不同年级学生的不同特点对学生在走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝、清洁卫生、护校、回家等方面制定一系列雅行规范；制定雅行教育评估方案，通过正雅态、扬雅风使学生心灵雅、行为雅、气质雅、脾气雅、个性雅。

四是结合中华传统美德教育，深入开展“感恩”教育活动。通过主题班会、征文、演讲、知识竞赛等形式，开展感恩教育，使同学们懂得对长辈和帮助过自己的人感恩，懂得尊重他人，切身体会到生活中处处有爱。争取每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、老师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年逢节日，如春节、教师节、父亲节、母亲节等，通过写信、打电话、发短信、寄贺年卡或登门拜访等形式，向老师、长辈等问好，表达尊敬和感谢之意。

我校还将通过召开“孝雅教育”研讨会，评选“十佳孝雅文明使者”、组织报告团宣讲等形式，在全校未成年人中形成人人争当“孝雅文明使者”的浓厚氛围。

第四篇：双沟镇中心小学孝雅教育活动总结

双沟镇中心小学孝雅教育活动总结

双沟镇中心小学开展“孝雅”教育活动以来，充分把握 开展“孝雅”教育的有利时机，结合实际组织开展了一系列“孝雅”教育活动，取得了一定成效，得到了广大家长和社会的一致好评。

为使“孝雅”教育活动真正落到实处，收到效果，我校充分发挥学校主课堂、主阵地、主渠道作用，以校园广播站、校报、板报墙报等进行孝雅教育，广泛开展好以孝雅教育为主题的主题班会、队会，在学生中广泛开展“学孝、行孝、传孝”、“学雅规、正雅态、扬雅风”教育活动，让孩子们从小养成孝敬父母、尊敬长辈的习惯，塑造健全的品格和较高的文明素质。在校园墙壁、走廊、教室、橱窗、寝室等地方精心合理地布置有关“孝雅”的古今图画、名人警句、诗词歌赋等。通过高品位的环境布置，使学生受到熏陶、得到启发，从而在良好的氛围中自觉的实践“孝雅”。通过孝行雅行教育，帮助学生在成长中学会感恩，增强学生的善良情感、责任情感、爱国情感，培养未成年人的良好道德品质；促进环境优雅、室内典雅、谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅，帮助未成年人养成文明的行为习惯。

在学生中开展了每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、老师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年逢节日，如春节、教师节、父亲节、母亲节等，通过写信、打电话、发短信、寄贺卡或登门拜访等形式，向老师、长辈等问好，表达尊敬和感谢之意等活动。学校还从日常生活入手，根据不同年级学生的不同特点对学生在走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、清洁卫生、护校、回家等方面制定一系列雅行规范。要制定雅行教育评估方案，通过正雅态、扬雅风使学生心灵雅、行为雅、气质雅、脾气雅、个性雅。今年开学后，共受到孝雅征文200多篇，学校在全校开展了孝雅演讲比赛。

开展孝雅活动以来，广大师生进一步明确了孝雅行为的真实意义，进一步增强了讲孝行孝、诚实守信的自觉性。“讲孝行孝、诚实守信”成为了学生值得骄傲的事。文明之风、孝雅之行在我校蔚然成风。在近日召开的家长学校培训上，家长们表示学校开展“孝雅教育”后，孩子们纷纷主动帮助家长做家务，比以前懂事了，听话了，学习的自觉性主动性明显增强。

第五篇：开展孝雅教育方案

开展孝雅教育，落实立德树人

孝雅教育已成为学校的立校之本和重要标志，并且从学校逐渐走向社会，得到了各级领导和社会的广泛认可。我校先后荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国先进民办学校”、“省级最佳文明单位”等荣誉称号。一.顺应时代需要，开启孝雅教育工程

改革开放使物资文明繁荣起来了，但在精神文明领域，言行举止失范、责任意识谈薄、甚至道德沦丧的现象却累见不鲜。这样的社会环境，使青少年思想道德建设成为一个严重的社会问题。要想牢牢把握这个教育的主动权，首要的就是要选择一种加强未成年人思想道德建设的有效载体。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”《礼记》云：“礼者，天地之序也。”荀子又说：“礼者，人道之极也。”由此，我们看到了孝、雅、礼仪文化在育人活动中的重要作用，于是，我们开启了孝雅教育的工程，并根据社会主义核心价值观的基本要求，将孝雅教育的目标内涵定位为：孝行教育内修道德，培养学生的善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心；雅行教育外化形象，让学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。通过孝雅教育的熏陶，让我们的学生成为追求完美、有浩然正气、有灵气、有民族责任感的中国人。从一开始，我们就把孝雅教育作为一项教育工程来做。

二.遵循理论引领，创建孝雅教育模式。

为使孝雅教育扎实有效的开展，我们根据青少年学生成长的客观规律，创建了“学孝、行孝、传孝”和“学雅规、练雅行、扬雅风”的孝雅教育模式。实践证明这套操作模式能引导学生从自我做起，从身边小事做起，在实践中深化认知，主动践行孝雅。

（一）孝行教育操作模式：（1）学孝。从诵读经典开始。总书记说：“中华传统文化是我们民族的根和魂，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人的内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中华国学经典博大精深，孝文化是其中的核心内容之一，不仅是历代圣贤修身齐家治国平天下必备的品德和思想，也是庶民百姓居家奉亲必备的品质和言行。我们从“四书五经”、古诗文和传统蒙学读本中精选出适合学生学习的内容编成《孝行读本》让学生诵读，弄清关于孝的内涵和意义；精选古代的经典孝行故事让学生展读，感受关于孝的真谛；开设 “孝行专题课程”，让学生明白孝心是善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心的基础；开办 “孝心之窗”，让学生交流学孝心得；建造 “孝园”，展示古今孝子行孝事迹，让学生在孝行情怀中陶冶。在学习方法上，我们不断创新，除要求学生背诵相应的经典内容外，还采取唱经典、讲经典、演经典等多种形式，激发学生的学习热情。（2）行孝。从贴近生活起步。

总书记说：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它。领悟它。”引导学生行孝，从开展家庭“五个一”的行孝活动开始，即对父母说一句体贴或感激的话；为父母做一件侍奉性的事；与父母谈一次心，；承担一项力所能及的家务劳动；节日为父母制作一件礼物。从这些贴近生活的小事起步学习行孝，学生慢慢地学会理解、学会尊重、学会感恩、学会负责，进而知父母养育之艰辛，促进了报恩思想和励志情怀的形成，学生明白了做人的道理，自觉地喊出了：“父母养育辛苦，报恩唯有读书！”“从小读书孝父母，长大报国好儿郎！”学生们自觉地给爸爸、妈妈写信汇报学习、生活情况，为爸、妈等长辈制作生日卡片，并写上祝福的话。学生在这些细微的实践活动中体验到了行孝是自己的一份责任。（3）传孝。让典型展示魅力。总书记说：“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。要弘扬这种伟大的民族精神和时代精神。”传孝，就是弘扬孝德、孝心，就是要在学生的心田滋养这种精神。我们的做法是：定期评选小孝星，编孝星谱，挂孝星榜，让小孝星的事迹广泛传扬；设立孝行奖学金，进行鼓励；请道德楷模、“孝子”、“贤媳”作孝行报告，引导学生见贤思齐，自觉践行；在仙桃日报专门开辟《孝行、雅行在仙源》专栏，在《仙桃周刊》上开设”孝雅之声”,请电视台制作专题节目，让媒体不断传播我们的孝雅教育活动情况，扩大先进典型的社会影响力。激励我们的学生更加自觉地行孝践雅。

（二）雅行教育操作模式： 总书记说：“要按照社会主义核心价值观的基本要求，健全各行各业规章制度，完善市民公约、乡规民约、学生守则等行为准则，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。”

（1）学雅规。我们根据社会主义核心价值观的基本要求精选了《三字经》、《弟子规》等历代蒙学经典的相关内容，自编了《雅行七言志》、《雅行规范四字经》，翻印了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等作为雅行教育教材供学生学习，要求理解其基本意义并能背诵。

（2）练雅行。要求学生炼雅行“五项修炼”（即：炼心灵、炼行为、炼气质、炼脾气、炼个性），做到 “七主动”（即：主动在学习上提问、主动纠正学习中的错误、主动承担责任、主动制止不良行为、主动帮助他人、主动协助老师工作、主动为班级服务），广泛开展“六个一”的活动（即：每天捡一次垃圾、主动扫一次地、见面互问一声好、晚睡前互道一声晚安、每周反省一次自己的不雅言行、每月参加一次公益劳动）。此外各班设立“雅行监督岗”，对学生在走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝等方面按雅行要求进行监督管理。（3）扬雅风。定期开展“雅行形象大使”的评选活动，树立各类典型扬雅风，如“协作大使”、“诚信大使”、“快乐大使”、“保洁大使”等。通过挂典型照片、写典型事迹、讲典型故事、编典型专辑、学典型经验等方式大力宣传典型扬雅风，用典型引路，让学生做到学有方向，赶有目标。三．设置主题活动，创新孝雅教育常态。教育在活动中进行，没有活动就没有教育。我们在开展常规孝雅教育活动的基础上，还通过设置主题活动，创新孝雅教育的常态，突出孝雅教育的育人功能，为社会主义核心价值观的形成奠定基础。

（1）庄严地升国旗。我们的升国旗活动不仅做到了庄严肃穆，而且有明确的教育主题系列，主题的内容是根据社会主义核心价值观的基本要求和孝雅教育的内涵确定的，每周升一次旗，每周一个教育主题。我们根据每周的主题内容，从儒学经典中选择相应的语段，进行注释、解读，并联系学生的实际写成演讲稿，印成单子，全校师生人手一份。升旗仪式上，由一名优秀学生代表演讲并带领全校师生诵读经典。采取这种形式，让师生切实受到庄严的爱国教育，感受孝雅文化的神奇魅力。

（2）虔诚地过节日。传统节日是传统文化的载体和标志，许多传统文化的内容都润涵其间。因此，我们非常重视中国的传统节日并抓住节日的契机，开展孝雅教育，弘扬传统文化，培养中国心。例如，每年春节之前，我们制定专门的工作方案，指导过好中国年，要求学生按照传统年节的礼仪行孝践雅；清明节时一方面组织学生集体参加祭扫烈士陵园，一方面指导学生回家与家长一起祭扫自己的先辈祖莹，不忘祖宗崇拜；端午节引导学生缅怀诗人屈原，培育爱国情怀；中秋节赏月诵团圆，感念父母的养育之恩和劳作的艰辛；重阳节组织学生到福利院和社区慰问老人，开展社会服务活动，培养服务意识、感恩意识。还有七一党的生日和十一国庆节，我们更是组织大型庆祝活动，教育学生爱党爱国，立志成为国家的有用之才。

（3）用心地做“孝雅作业”。

这是一份特殊的“作业”，即每周放假，学校都按计划布置一个有明确主题的行孝践雅作业——“孝雅三个一”作业。假日结束，返回学校，在班上汇报交流，并提交家长的反馈意见。这份作业把孝雅教育延伸到家庭，创新了了孝雅教育的常态。

（4）严谨地学礼仪。

总书记说：“培养和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。”“要建立和规范一些礼仪制度.”根据习主席的指示，近两年我们又突出抓了礼仪教育。实质上，礼仪教育就是孝雅教育的深化和拓展。

我国自古就是礼仪之邦，传统礼仪是中华文化的重要内容。礼仪教育的内容非常丰富，我们根据社会主义核心价值观的要求，把传统的礼仪规范和现代礼仪规则相结合，编印了一套比较详细的《礼仪读本》。例如《校园礼仪》包括课堂、集会、进餐、就寝、仪表、交往等诸多方面的礼仪；《居家礼仪》包括在家自理、进餐、就寝、尊亲、待客等方面的礼仪。在礼仪教育的过程中，我们本着“三抓”（抓小、抓细、抓实）、“五进”(进分校、进办公室、进课堂、进餐厅、进寝室)的要求，通过丰富多彩的形式，让学生学习、演示、评议，使礼仪规范内化于心，外化为形，成为深化孝雅教育的重要修炼过程。

四、开展交流研究，提升孝雅教育内涵

1、积极寻求专家指导。没有理论指导的实践是盲目的实践，成功的实践还必须进行理论的提升。我们先后邀请北京大学、清华大学、首都师范大学、武汉大学、湖北大学、山东曲阜师范大学等高校的教育专家，就我校开展的孝雅教育进行评价和指导，以保证孝雅教育活动持续有效地顺利进行。与武汉大学教育科学院合作研究，出版了一本专著《孝雅教育探索》，获得教育部颁发的二等奖。

2.建设理论研究阵地。2006年重建仙桃市孔子研究会，创办会刊《孝雅》杂志，专门开展孝雅教育研究，推介孝雅教育。杂志寄达台湾、香港、新加坡、马来西亚和国内高校儒学研究机构，与海内外儒学专家和儒学爱好者交流切磋。2010年又重建仙桃市诗词学会，创办会刊《仙桃诗联》，在讴歌时代的诗篇中加入颂扬孝雅的音符。2014年书院建成后，又请来楚简艺术文化研究会和书法家协会，为传播中华传统文化助一臂之力。更有众网传媒网络公司入驻孝雅书院为传播孝雅文化添翼加速。

3、组织各类研讨活动。2004年以来，先后在仙源学校举办全国、全省的未成年人思想道德建设现场会八次之多。2008年3月，北京东方道德研究所和国际儒学联合会以仙源学校为第一现场，举办“全国未成年人思想道德教育与高中德育现场会”，实地展开研讨。2013年7月和2014年7月，两度邀请台湾六名国学教学专家来仙源学校，举办“海峡两岸《论语》研修班”，讲授《论语》，交流开展孝雅教育的经验和做法。

4、广泛开展对外交流。为了培训国学师资，近几年分批派出八名教师赴香港中文大学新亚学院进修国学教学；派人赴印度尼西亚交流儒学普及工作；派人到山东曲阜尼山圣源书院学习交流；派人到国家教育行政学院国学师资班学习。同时我们还经常邀请国内外知名专家、学者来校讲学，以提升教师的国学水准。五．开办孝雅书院，扩大孝雅教育功能

为了把孝雅教育从学校推向社会，走进家庭，全面落实立德树人的教育目标，在市委市政府的大力支持下，经各方努力，于2014年10月又在沔街开办了一所孝雅书院。孝雅教育将在孝雅书院这一崭新的平台上更广泛地进行，这将是孝雅教育的新阶段、新起点、新发展。

我们高兴地看到孝雅书院的开办有一个很好的大背景：一是党中央、习近平主席力推“弘扬中华优秀传统文化”，二是有识之士呼吁多年的“中华民族的复兴大业必须植根于中华传统文化的 沃土之中”已成共识，三是社会民众历经长期认同危机后，由反传统回归传统的自省越来越积极了。

因此，我们可以明白地将书院的宗旨定为“弘扬中华优秀传统文化，传播中华美德”，大胆地做现代教育体制下的补充教育，做体制内不能完成的教育，做教化于民、正一方之风俗的孝雅教育。

书院将以“开放、包容、不拘一格”的工作方针，面向全社会各个层面、各个系统，接纳各类学术团体和个人，采取多样形式，灵活地开展以孝雅教育为主要内容的教育活动。例如，开办面向村民、学生家长和学生的讲习班，讲授传统礼仪文化和传统家风家训等。书院还将与北京大学耕读社合作开办高中生精英研修班。

孝雅书院的开办，一定能够扩大孝雅教育的功能，为全面实现立德树人的教育目标做出贡献。结束语

在仙源学校开展孝雅教育的过程中，历届市委书记、市长及市委宣传部、市文明委、市关工委等部门的主要领导都到仙源学校考察指导开展孝雅教育，使仙源学校的孝雅教育卓有成效，使学生的思想道德素质有很大的提高，切实体现了“孝行成大德，雅行铸完美“的教育理念；学校的教学质量也不断提高，高考跻身全市第四，中考多年全市第一，小学稳居优秀行列；孝雅教育的影响吸引了国内外三十多位著名专家教授和3000多人次的教育同仁来校考察；学校获得各级各类奖牌近百块。所有这些都说明孝雅教育顺应了时代和社会发展的需要，把传统文化和现代文明相结合丰富思想道德建设内涵的做法是可取的。但是，我们要明白思想道德建设工作是一个漫长的过程，孝雅教育还任重道远，孝雅教育还要不断赋予新内涵，还要坚持不懈地探索前进，我们一定向先进的同仁们学习，借鉴他们的宝贵经验，让我们的孝雅教育工作再上一个台阶。湖北 仙桃市仙源学校 杨文芳

2015年5月8日