打造孝雅教育品牌 引领学生健康成长

第一篇：打造孝雅教育品牌 引领学生健康成长

打造孝雅教育品牌 引领学生健康成长 仙桃市教育局党委书记、局长 彭中才

仙桃市地处鄂中腹地江汉平原，素有“鱼米之乡、体操之乡、孝雅之乡”的美誉，涌现出了李小双、李大双、杨威、郑李辉、廖辉五位奥运冠军。如今，在仙桃大地，一股孝雅新风正吹拂涤荡着人们的心灵。从学校到社区，从城市到农村，从孩子到家长，知孝行雅的花种播撒进每个人的心田，绽放着满园芳菲。

2006年省委、省政府在仙桃召开未成年人思想道德建设工作现场会，市教育局“孝行雅行”教育经验在全省推广；2007年市委市政府在教育系统召开“孝行雅行”教育现场会；2008年春，我市承办由北京东方道德研究所举办的全国“国学与高中德育”研讨会；2008年11月，市教育局被中央文明委评为全国未成年人思想道德建设工作先进单位；2005-2009年，我市 “孝行雅行”教育经验先后在《中国教育报》、《教师报》、《德育报》、《湖北教育》、湖北教育信息网等媒体报道，省内外前来考察学习人员达3万多人次。

仙桃孝雅教育如此引人注目，我们认为，它得益于学校的自主创新，得益于社会的大力支持，也得益于仙桃市教育局的积极引导，科学规划，精心组织，全力推进。

一、绘制“点、线、面”孝雅教育蓝图

加强和改进未成年人思想道德建设，是提高全民族整体素质的关键所在。有识之士认为，青少年面对三个世界：即生活世界、知识世界和心灵世界。心灵世界最为复杂，必须通过人文教育来逐渐完善。而孝行雅行正好蕴含着深厚的人文精髓。于是，我们精心绘制“点、线、面”孝雅教育蓝图，弘扬孝雅文化，促进学生健康成长。

1、聚焦仙源学校，培植孝雅教育典型。

仙源学校是一所从小学一年级到高中三年级的全日制学校。校长武家舫十分注重人文教育。他认为，未成年人思想道德建设关系到中华民族的整体素质。学校既要关心未成年人的智力发展，更要关注他们的内心世界，培养孩子们热爱生命、热爱生活的激情。武家舫努力寻找传统文化与现代文明的“切入点”，汲取中外教育成果的“养份”，并不断摸索，不断实践，形成了自己独特的孝雅教育特色。围绕让学生成人、成才、成功的目标，对学生进行孝雅教育，使学生具有善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心，做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅。他从学校的实际出发，结合时代的背景和社会的需求，着手理论溯源、内容转换、目标定位、活动筹划、组织实施等实质性工作，不到一年，学校师生的精神面貌有了很大改观，受到社会和广大家长的一致好评。前任市委书记马清明，现任市委书记周霁，分别进校考察指导，对仙源学校的孝雅教育工作给予了充分肯定，明确要求在全市中小学推广孝雅教育，逐步向社会展开；市教育局组织专班认真总结，深入研究仙源学校的孝雅教育模式和经验，成立孝雅教育研究课题组，聘请北京东方道德研究所所长王殿卿教授为仙源学校孝雅教育课题研究顾问，加强孝雅教育工作的指导。

2、着力教育战线，推进孝雅教育实施。

仙源学校的孝雅教育得到了家长们的赞扬，更引起了全社会的广泛关注。市教育局分批组织校长、德育处主任、班主任等不同层次的人员到仙源学校观摩学习；由市教育局基教科、市教科院抽调力量，深入仙源学校挖掘孝雅教育内涵，编写孝雅教育地方教材，由市财政出资发行；市教育局发文规定：用三年时间在全市中小学普遍推行孝雅教育。由城区学校先行，向农村学校辐射，由义务教育阶段学校向高中学校全面拓展。市教育局分别在市大新路小学、市实验小学、仙桃二中、陈场一中等学校试点，并先后在仙源学校和大新路小学召开现场会，紧接着，市教育局制定了切实可行的《仙桃市孝雅教育活动实施方案》，将孝雅教育作为特色品牌来打造。

市教育局统一购买了《忠》、《孝》、《诚》、《信》、《礼》、《义》、《廉》、《耻》等书籍，分发给各中小学教师研读。2003年以来，市继续教育中心一直将中华传统美德教育内容作为对教师和校长培训的重点内容之一。2005年秋，市教育局召开了全市中小学开展中华传统美德教育工作会议，并以文件形式对这项活动的意义、目的、原则、内容、要求作了科学而具体的阐述，并确定城乡14所中小学为孝雅教育重点实验校。全市中小学孝雅教育由此全面展开。

为了深化全市中小学孝雅教育，市教育局于2003年—2005年先后分批组织中小学校长们到四川宜宾、河南新乡、山东曲阜、北京大兴、浙江金华等地考察学习外地中华传统美德教育的成功经验。每次考察结束后，市教育局组织专门的研讨会，校长们互相交流学习心得，共同谋划孝雅教育方略。2005年春我市被北京东方道德研究所正式吸纳为“中华传统美德教育行动研究课题”实验区之一，为我市提供了更高更广阔的研究、学习、交流、创新的平台。

3、辐射“三大领域”，营造孝雅教育氛围。市委市政府发现仙源学校典型以后，认为孝雅教育不仅属于仙源学校的成功经验，而且属于全市开展社会主义精神文明建设的重要内容，要从打造“孝雅城市”的战略高度，开展这项活动。为此，市委宣传部颁发了《关于在全市开展“孝行”、“雅行”教育活动的通知》，召开全市领导干部大会，孝雅教育在党政机关、新闻媒体、公共服务行业三大领域迅速展开。市政府机关工作人员以身作则、率先垂范，以转变机关作风、树立机关形象，提高执政水平为目标进行孝雅修炼；仙光日化作为民营企业以推行孝雅为已任，赞助市妇联组织“敬老好儿女”和“小孝星”评选活动；市人民医院制定《护士服务礼仪》、《医患沟通工作服务流程》等制度，将服务规范、用语文明作为医护人员行为准则；商城大厦为弘扬中华民族的传统美德，培养青年职工的爱国主义精神，以“孝心、爱心、关心”为主题进行演讲比赛。2006年全省社会主义精神文明建设工作现场会在我市召开，会上省领导高度赞扬我市孝雅教育工作经验。

二、创新“学、行、传”孝雅教育模式 孝行成大德，雅行铸完美。为使孝雅教育扎实有效的开展，我们在实践中探索出了“学、行、传”的教育模式。

1、学孝雅，力求把握精髓。

学孝，就是让学生知孝、懂孝，树立起孝的观念。我们要求小学思品课和初中政治课教师把教材中孝敬父母的内容作重点讲授，并将这些内容全部精选出来，作为学生必背的内容，期末测试时将成绩记入学生素质报告单；要求学校利用每周主题班会的时间学习宣讲孝敬父母的内容，唱感恩之心的歌，跳感恩之心的舞，开办行孝“心灵之窗”；倡导学校在醒目处建造“新二十四孝园”，把我国古人孝敬父母的故事制成二十四孝图贴在校园内。我们还选辑了现代孝子的故事，供学生学习；开设了“孝行课程”，小学每周一个课时，中学每两周一个课时，以班主任和语文教师为孝行课教师，并把孝行课教师的备、改情况纳入常规考评中；还编印了《孝行读本》，作为校本教材引进课堂；在学校传统的“愉快周末”活动中，组织学孝专题的故事演讲，并将这些故事编集成册，供学生交流传阅；要求每个学生都要了解父母，对父母的生日、兴趣爱好、工作单位、工作业绩以及为自己取名所包含的期盼和爱心等。

学雅规，我们明确要求学校从日常生活入手，根据不同年级学生的特点，对学生在走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝、清洁卫生、回家等方面制定了一系列雅行规范。我们还要求小学生把《三字经》、《弟子规》等经典蒙文作为必背的内容。我们组织力量编印了阐释雅行雅规的《雅行七言志》、《雅行规范四字经》。要求学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，坚持写雅行日记，写雅行作文等。

2、行孝雅，力求贴近生活。中国传统的德育，是实践性的德育，这是从历史上开展孝雅教育的经验中提炼出来的，因此，没有实践就没有真正的孝雅教育。我们主张孝雅教育贴近学生，贴近学校，贴近实际，让师生在生活中接受教育，在教育中学会生活。

我们开展了家庭“五个一”的行孝活动：即每天对父母说一句体贴或感激的话；每周为父母做一件侍奉性的事；每月给父母写一封信汇报自己在校学习、生活情况；每学期承担一项力所能及的家务劳动；每次假日为父母制作一件节日礼物。

我们制定了学生雅行的“五项修炼”，即炼心灵、炼行为、炼气质、炼脾气、炼个性。要求每个学生做到心灵雅、行为雅、气质雅、脾气雅、个性雅。做到“七主动”，即主动在学习上提问，主动纠正学习中的错误，主动承担责任，主动制止不良行为，主动帮助他人，主动协助老师工作，主动为班级服务。与此同时，市教育局要求各学校狠抓一日常规的雅行管理。在学生中广泛地开展“六个一”的活动，即每天捡一次垃圾，主动扫一次地，见面互问一声好，晚睡前互问一声晚安，每周反省一次自己的不雅举止，每月参加一次公益劳动。

3、传孝雅，力求融入社会。传孝，就是为了推崇传统的孝行美德，并使之发扬光大。为此，我们坚持要求学生写行孝日记，写颂孝文章，举行“孝行教育”征文比赛，将评选出的获奖文章刊登在《仙桃教育》杂志上；市教育局在各学校定期开展评选小孝星、编孝星谱、贴孝星榜活动，让小孝星的事迹成为师生的行孝楷模；我们编印了《孝行专集》，在“孝行节”里举办孝行演讲会、歌咏会，还聘请校外的“孝子”、“贤媳”到各校作孝行报告。

扬雅风，我们制定了雅行教育评估方案，定期开展“雅行形象大使”的评选活动，并把这些“大使”的事迹编成话剧、儿童剧，在学校组织的大型节日庆祝活动中演出，让这些“雅行大使”成为全校学生学习、效仿的楷模。

为推动孝雅教育在全市开展，市委市政府成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，建立责任分工制度和述职考评制度，以中小学校为阵地，大力开展“学孝、行孝、传孝”、“学雅规、正雅态、扬雅风”的教育活动。“小手拉大手，文明一起走”，孝行、雅行教育活动延伸到社区、居委会和企事业单位，为共同促进未成年人健康成长，构建起了“学校、家庭、社会三位一体”的孝雅教育网络。

三、实现“真、善、美”孝雅教育目标

中央文明办以《湖北仙桃市深入开展行孝讲雅传文明活动》为题，高度评价我市孝雅教育：“湖北省仙桃市坚持在未成年人中开展孝雅教育活动，着力增强他们的善良情感、责任情感、爱国情感，培养环境优雅、室内典雅、谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅的良好习惯，引导他们自觉践行社会主义荣辱观，取得了明显成效。”

1、孝雅教育培养了学生真爱之心。

“两行”教育实施以来，孩子们的言行举止大为改观，他们比从前更加富有爱心和同情心，把争做品学兼优的学生作为回报父母的最好行动。正确的人生观、世界观、价值观得以确立，良好的行为习惯逐步养成，为未成年人健康成长打下了坚实基础。

各学校涌现了一大批小孝星、雅行大使和文明使者。2005年5月，仙源学校的王登同学当选为全国第五届少代会代表，在人民大会堂受到胡锦涛等党和国家领导人的亲切接见。同年11月9日上午，我市首届“仙源杯”文明使者表彰大会在仙源学校举行，钟宁、易丹等10名同学被评为我市首届“仙源杯”文明使者。这些文明使者在学校里是孝雅小学生，在家中是孝雅小主人，在社会上是孝雅小公民，是我市“两行”教育中表现优异的学生模范。小孝星郑亚洁利用假日回家给80多岁的奶奶端水洗脚。当小亚洁用双手捧起奶奶那双散发着恶臭的小脚揩洗时，奶奶热泪盈眶，激动得浑身颤抖。小孝星肖楠在寒假期间，每天守候在生病住院的爷爷身边，给爷爷喂药，为爷爷揩去嘴边的白沫。当肖楠同学把医生端来的药先自己尝尝苦涩、滚烫，然后一勺一勺地送进爷爷嘴里时，爷爷哭了，在场的医生、护士和同病房的病人也都哭了。这种感动，是孝行感化后的真情迸发，是心灵净化后的境界提升。

2、孝雅教育激发了社会友善之风。

关爱在传递中发扬光大，人间就会充满友善。孝雅在修炼中积淀内化，友善就会蔚然成风。

湖北师范学院优秀女大学毕业生陈敬道，放弃在城市工作的机会，带着生病的养父，到仙桃市一所偏远农村中学支教。教育部办公厅通报称赞她“自强不息、知恩图报”。陈敬道用实际行动，诠释了当代大学生的风采，也赋予她的名字深刻的内涵：敬老尽孝道，敬业尽师道。

孝雅教育的全面推行使人们的精神面貌也悄然发生着变化。市民举止文明，谈吐优雅，行为规范；遵守交通规章，不违章不乱闯；路遇陌生问路人，热情指点；维护环境卫生，不乱扔乱放乱贴乱画。我们惊奇的发现，其实文明行为就在我们生活的点滴之中。

3、孝雅教育彰显了城市文明之美。

仙桃市坚持正面导向，连续11年开展“敬老好儿女”评选活动，共评出市级敬老好儿女316名，镇级敬老好儿女2600多名，参与评选人数累计超过100万。为充分发挥敬老好儿女的典型示范作用，每年组织较大规模的事迹报告团到各镇、村和社区巡回演讲，市电视台实况转播，将评选过程变成宣传典型的过程，变成弘扬美德的过程，变成道德教化的过程，有力地促进了良好家风、村风、民风的形成；仙桃市还注重文化引领，广泛开展群众性文化活动。以社区文化、广场文化、企业文化、乡村文化为重点的春节舞龙舞狮和端午龙舟赛以及农村文艺调演，极大地丰富了城乡市民的文化生活，尤其是每年百场以上的广场文化，被群众誉为“永不落幕的舞台”和“没有围墙的剧场”。这些活动的展开，促进了市民文明健康生活方式的形成。

实践告诉我们：创新德育工作必须尊重学校首创，创设德育载体必须植根于深厚的传统文化，提高德育实效必须凝聚社会合力。这也正是孝雅教育具有旺盛生命力的根源所在。我们将一如既往地开阔视野，创新思维，不断充实和丰富孝雅教育内涵，促进我市德育工作向更高水平迈进！

第二篇：向善教育引领学生健康成长

向善教育引领学生健康成长

李巧玲校长为孙吴二中设计的教育理念是“打造向善教育、培育善秀少年”。随着这一教育理念的实施，我校开展了丰富多彩的向善社团活动，把存善心、行善举、有善为的多项实践活动医落到实处。仅仅一年多，学校发生了很大的变化。一次次的教师大会，李校长的讲话给予我们心灵的震撼。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，如果我们的学生能够一生从善如流，那便是我们向善教育的最好归宿。我以向善教育引领学生健康成长，班级的学生开始了转变。

一、用向善文化来引领学生

我改变了从前的一些管理方法，用向善文化来引领学生。根据学校的要求我完善班级的文化建设，设立“图书角”，可以让学生书海漫游，后墙是班级目标：“做最好的自己，创优秀的班级”，南墙上的条幅“诚实和勤勉应该成为我们永久的伙伴”。文化墙上张贴“让班级因我而骄傲”“下一张奖状由你我共同努力”“我爱我家”“三分天注定，七分靠打拼”“爱的约定”“日行一善、积善成德、厚德载物”。这些浓浓的“善”的气息，如春风化雨般随风入夜，润物无声，彰显出巨大的教育力量。

二、加强对学生向善意识的培养

在班主任管理中我以向善教育的德育活动为载体，以品德教育为主线，以“善言”“善行”“善心”为活动内容，加强对学生向善意识的培养。

善言――说文明话。在与人交往时，要注意文明用语的使用，见到老师同学要主动问好。我安排每天中午十分钟的演讲“小故事中的大道理”，从开学至今一直坚持。结合一位学生演讲，多位学生讲评，提高学生的口语表达能力，使学生规范使用文明用语。学生利用这十分钟既提高了自身的能力，又从故事中明白了道理，使他们的心灵得到洗礼。滴水穿石，付出就会有收获，短暂三个月班级学生慢慢发生着改变，学生的口语表达能力有所提高，敢于表达自己的看法了，原来说话不文明的个别学生也慢慢改正了自身的毛病。

善行――做文明事。我定期在班级开展文明礼貌教育、行为习惯养成教育、楼道安全教育、团结友爱教、助人为乐教育和珍爱生命教育。为了鼓励学生的善行，我的班级有“善恶”本，学生在一面写着：勿以“善”小而不为，中间的“善”字写得大大的，是红色的，彩色画面很美，鼓励学生多做好事。另一面写的是勿以“恶”小而为之，中间的“恶”字写得大大的，这面字的颜色是黑色，意在提醒学生不做不文明的事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”已经成了我班学生的行动指南，从而帮助学生更好地实践善行。

善心――感恩教育。（1）孝心。教育学生学会爱长辈，珍爱亲情。懂得人之老亦我之老的自然规律，学会孝敬，赞扬温暖纯真的亲情，学着体贴父母，为父母分忧。（2）爱心。热爱生活、珍爱生命的情感；热爱大自然的情感；爱老师的感情，明白老师的高尚与可敬；爱祖国、爱人民的情怀。（3）雄心。善良是一种能力，通过向善教育提高生存智慧和生存能力。为此我在班级开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命等主题班会。感恩节我给每位同学留了一个作业，回家和爸爸妈妈说句感恩的话，第二天我问同学们父母都是怎么说的，同学们把爸爸妈妈说的话说给了同学和老师听，他们感触最深的是：爸爸妈妈为我们那么辛苦地奔波，原来我们简单的一句感恩，他们竟然那么的知足，那么的开心。学生们说：“以后一定要按照班级文化‘爱的约定’里说的那样：感恩及时点，珍惜时间努力学习。”这次活动后，我班的班长把每节课下课起立后的“老师再见”后加了句“老师辛苦了”，表达了同学们的感恩之情。

三、具体落实班级向善教学活动

课堂教学我采用的是孙淑丽校长推出的“问题式课堂教学”。“问题式课堂教学”指提出问题是教学过程的开端，但不是课堂教学的目的。教师、学生和课堂教学以问题为主线，通过学生“自主学习，独立探究；交流质疑，合作探究；生生互动、师生互动”完成教学目标。在课堂教学中教师的任务不是“教”，而是“导”，是“引”是点拨。在课堂教学中以学生为主体，以教师精心设计的问题为主线，采取各种方式，营造一种轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生生互动的快乐课堂。以“善学”“善思”“善问”为活动内容，以小组活动为为载体，我根据学生层次不同把班级学生平均分为四个小组：

善学――创新学习。培养学生自主学习和小组合作学习的能力，四组同学根据课上学习的表现，各科老师给予加分，鼓励学生对不同科目的学习。

善思――独立学习。鼓励学生在学习和生活中进行思考。没有思考的学习就是在浪费时间，课堂上让每位学生都跟上老师的思路非常重要，不思考、溜号就会给小组扣分，小组中每位学生都相互监督、提醒共同提高。

善问――主动学习，不懂就问。能提出问题的同学说明他思考了，老师鼓励学生不懂就问，能主动去问老师问题的学生还给小组加分。

在向善德育文化的引领下，老师们将“问题式快乐课堂”运用于班级实践。班级分为有四组，只要表现好的学生都会为自己小组加分，每月一总结，优胜组设立不同的奖励，然后评出班级之星。我的班级现在不但星光灿烂，还形成了比、帮、赶、超的良好学习氛围。

孙吴二中打造向善教育、培养善秀少年特色学校建设已踏上一条快车道，学校的面貌正在发生转变，校园文化也在不断丰富。相信我们的学生在向善教育的引领下，一定会健康快乐地成长。

（责任编辑 史玉英）

第三篇：开展孝雅教育方案

开展孝雅教育，落实立德树人

孝雅教育已成为学校的立校之本和重要标志，并且从学校逐渐走向社会，得到了各级领导和社会的广泛认可。我校先后荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国先进民办学校”、“省级最佳文明单位”等荣誉称号。一.顺应时代需要，开启孝雅教育工程

改革开放使物资文明繁荣起来了，但在精神文明领域，言行举止失范、责任意识谈薄、甚至道德沦丧的现象却累见不鲜。这样的社会环境，使青少年思想道德建设成为一个严重的社会问题。要想牢牢把握这个教育的主动权，首要的就是要选择一种加强未成年人思想道德建设的有效载体。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”《礼记》云：“礼者，天地之序也。”荀子又说：“礼者，人道之极也。”由此，我们看到了孝、雅、礼仪文化在育人活动中的重要作用，于是，我们开启了孝雅教育的工程，并根据社会主义核心价值观的基本要求，将孝雅教育的目标内涵定位为：孝行教育内修道德，培养学生的善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心；雅行教育外化形象，让学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。通过孝雅教育的熏陶，让我们的学生成为追求完美、有浩然正气、有灵气、有民族责任感的中国人。从一开始，我们就把孝雅教育作为一项教育工程来做。

二.遵循理论引领，创建孝雅教育模式。

为使孝雅教育扎实有效的开展，我们根据青少年学生成长的客观规律，创建了“学孝、行孝、传孝”和“学雅规、练雅行、扬雅风”的孝雅教育模式。实践证明这套操作模式能引导学生从自我做起，从身边小事做起，在实践中深化认知，主动践行孝雅。

（一）孝行教育操作模式：（1）学孝。从诵读经典开始。总书记说：“中华传统文化是我们民族的根和魂，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人的内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中华国学经典博大精深，孝文化是其中的核心内容之一，不仅是历代圣贤修身齐家治国平天下必备的品德和思想，也是庶民百姓居家奉亲必备的品质和言行。我们从“四书五经”、古诗文和传统蒙学读本中精选出适合学生学习的内容编成《孝行读本》让学生诵读，弄清关于孝的内涵和意义；精选古代的经典孝行故事让学生展读，感受关于孝的真谛；开设 “孝行专题课程”，让学生明白孝心是善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心的基础；开办 “孝心之窗”，让学生交流学孝心得；建造 “孝园”，展示古今孝子行孝事迹，让学生在孝行情怀中陶冶。在学习方法上，我们不断创新，除要求学生背诵相应的经典内容外，还采取唱经典、讲经典、演经典等多种形式，激发学生的学习热情。（2）行孝。从贴近生活起步。

总书记说：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它。领悟它。”引导学生行孝，从开展家庭“五个一”的行孝活动开始，即对父母说一句体贴或感激的话；为父母做一件侍奉性的事；与父母谈一次心，；承担一项力所能及的家务劳动；节日为父母制作一件礼物。从这些贴近生活的小事起步学习行孝，学生慢慢地学会理解、学会尊重、学会感恩、学会负责，进而知父母养育之艰辛，促进了报恩思想和励志情怀的形成，学生明白了做人的道理，自觉地喊出了：“父母养育辛苦，报恩唯有读书！”“从小读书孝父母，长大报国好儿郎！”学生们自觉地给爸爸、妈妈写信汇报学习、生活情况，为爸、妈等长辈制作生日卡片，并写上祝福的话。学生在这些细微的实践活动中体验到了行孝是自己的一份责任。（3）传孝。让典型展示魅力。总书记说：“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。要弘扬这种伟大的民族精神和时代精神。”传孝，就是弘扬孝德、孝心，就是要在学生的心田滋养这种精神。我们的做法是：定期评选小孝星，编孝星谱，挂孝星榜，让小孝星的事迹广泛传扬；设立孝行奖学金，进行鼓励；请道德楷模、“孝子”、“贤媳”作孝行报告，引导学生见贤思齐，自觉践行；在仙桃日报专门开辟《孝行、雅行在仙源》专栏，在《仙桃周刊》上开设”孝雅之声”,请电视台制作专题节目，让媒体不断传播我们的孝雅教育活动情况，扩大先进典型的社会影响力。激励我们的学生更加自觉地行孝践雅。

（二）雅行教育操作模式： 总书记说：“要按照社会主义核心价值观的基本要求，健全各行各业规章制度，完善市民公约、乡规民约、学生守则等行为准则，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。”

（1）学雅规。我们根据社会主义核心价值观的基本要求精选了《三字经》、《弟子规》等历代蒙学经典的相关内容，自编了《雅行七言志》、《雅行规范四字经》，翻印了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等作为雅行教育教材供学生学习，要求理解其基本意义并能背诵。

（2）练雅行。要求学生炼雅行“五项修炼”（即：炼心灵、炼行为、炼气质、炼脾气、炼个性），做到 “七主动”（即：主动在学习上提问、主动纠正学习中的错误、主动承担责任、主动制止不良行为、主动帮助他人、主动协助老师工作、主动为班级服务），广泛开展“六个一”的活动（即：每天捡一次垃圾、主动扫一次地、见面互问一声好、晚睡前互道一声晚安、每周反省一次自己的不雅言行、每月参加一次公益劳动）。此外各班设立“雅行监督岗”，对学生在走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝等方面按雅行要求进行监督管理。（3）扬雅风。定期开展“雅行形象大使”的评选活动，树立各类典型扬雅风，如“协作大使”、“诚信大使”、“快乐大使”、“保洁大使”等。通过挂典型照片、写典型事迹、讲典型故事、编典型专辑、学典型经验等方式大力宣传典型扬雅风，用典型引路，让学生做到学有方向，赶有目标。三．设置主题活动，创新孝雅教育常态。教育在活动中进行，没有活动就没有教育。我们在开展常规孝雅教育活动的基础上，还通过设置主题活动，创新孝雅教育的常态，突出孝雅教育的育人功能，为社会主义核心价值观的形成奠定基础。

（1）庄严地升国旗。我们的升国旗活动不仅做到了庄严肃穆，而且有明确的教育主题系列，主题的内容是根据社会主义核心价值观的基本要求和孝雅教育的内涵确定的，每周升一次旗，每周一个教育主题。我们根据每周的主题内容，从儒学经典中选择相应的语段，进行注释、解读，并联系学生的实际写成演讲稿，印成单子，全校师生人手一份。升旗仪式上，由一名优秀学生代表演讲并带领全校师生诵读经典。采取这种形式，让师生切实受到庄严的爱国教育，感受孝雅文化的神奇魅力。

（2）虔诚地过节日。传统节日是传统文化的载体和标志，许多传统文化的内容都润涵其间。因此，我们非常重视中国的传统节日并抓住节日的契机，开展孝雅教育，弘扬传统文化，培养中国心。例如，每年春节之前，我们制定专门的工作方案，指导过好中国年，要求学生按照传统年节的礼仪行孝践雅；清明节时一方面组织学生集体参加祭扫烈士陵园，一方面指导学生回家与家长一起祭扫自己的先辈祖莹，不忘祖宗崇拜；端午节引导学生缅怀诗人屈原，培育爱国情怀；中秋节赏月诵团圆，感念父母的养育之恩和劳作的艰辛；重阳节组织学生到福利院和社区慰问老人，开展社会服务活动，培养服务意识、感恩意识。还有七一党的生日和十一国庆节，我们更是组织大型庆祝活动，教育学生爱党爱国，立志成为国家的有用之才。

（3）用心地做“孝雅作业”。

这是一份特殊的“作业”，即每周放假，学校都按计划布置一个有明确主题的行孝践雅作业——“孝雅三个一”作业。假日结束，返回学校，在班上汇报交流，并提交家长的反馈意见。这份作业把孝雅教育延伸到家庭，创新了了孝雅教育的常态。

（4）严谨地学礼仪。

总书记说：“培养和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。”“要建立和规范一些礼仪制度.”根据习主席的指示，近两年我们又突出抓了礼仪教育。实质上，礼仪教育就是孝雅教育的深化和拓展。

我国自古就是礼仪之邦，传统礼仪是中华文化的重要内容。礼仪教育的内容非常丰富，我们根据社会主义核心价值观的要求，把传统的礼仪规范和现代礼仪规则相结合，编印了一套比较详细的《礼仪读本》。例如《校园礼仪》包括课堂、集会、进餐、就寝、仪表、交往等诸多方面的礼仪；《居家礼仪》包括在家自理、进餐、就寝、尊亲、待客等方面的礼仪。在礼仪教育的过程中，我们本着“三抓”（抓小、抓细、抓实）、“五进”(进分校、进办公室、进课堂、进餐厅、进寝室)的要求，通过丰富多彩的形式，让学生学习、演示、评议，使礼仪规范内化于心，外化为形，成为深化孝雅教育的重要修炼过程。

四、开展交流研究，提升孝雅教育内涵

1、积极寻求专家指导。没有理论指导的实践是盲目的实践，成功的实践还必须进行理论的提升。我们先后邀请北京大学、清华大学、首都师范大学、武汉大学、湖北大学、山东曲阜师范大学等高校的教育专家，就我校开展的孝雅教育进行评价和指导，以保证孝雅教育活动持续有效地顺利进行。与武汉大学教育科学院合作研究，出版了一本专著《孝雅教育探索》，获得教育部颁发的二等奖。

2.建设理论研究阵地。2006年重建仙桃市孔子研究会，创办会刊《孝雅》杂志，专门开展孝雅教育研究，推介孝雅教育。杂志寄达台湾、香港、新加坡、马来西亚和国内高校儒学研究机构，与海内外儒学专家和儒学爱好者交流切磋。2010年又重建仙桃市诗词学会，创办会刊《仙桃诗联》，在讴歌时代的诗篇中加入颂扬孝雅的音符。2014年书院建成后，又请来楚简艺术文化研究会和书法家协会，为传播中华传统文化助一臂之力。更有众网传媒网络公司入驻孝雅书院为传播孝雅文化添翼加速。

3、组织各类研讨活动。2004年以来，先后在仙源学校举办全国、全省的未成年人思想道德建设现场会八次之多。2008年3月，北京东方道德研究所和国际儒学联合会以仙源学校为第一现场，举办“全国未成年人思想道德教育与高中德育现场会”，实地展开研讨。2013年7月和2014年7月，两度邀请台湾六名国学教学专家来仙源学校，举办“海峡两岸《论语》研修班”，讲授《论语》，交流开展孝雅教育的经验和做法。

4、广泛开展对外交流。为了培训国学师资，近几年分批派出八名教师赴香港中文大学新亚学院进修国学教学；派人赴印度尼西亚交流儒学普及工作；派人到山东曲阜尼山圣源书院学习交流；派人到国家教育行政学院国学师资班学习。同时我们还经常邀请国内外知名专家、学者来校讲学，以提升教师的国学水准。五．开办孝雅书院，扩大孝雅教育功能

为了把孝雅教育从学校推向社会，走进家庭，全面落实立德树人的教育目标，在市委市政府的大力支持下，经各方努力，于2014年10月又在沔街开办了一所孝雅书院。孝雅教育将在孝雅书院这一崭新的平台上更广泛地进行，这将是孝雅教育的新阶段、新起点、新发展。

我们高兴地看到孝雅书院的开办有一个很好的大背景：一是党中央、习近平主席力推“弘扬中华优秀传统文化”，二是有识之士呼吁多年的“中华民族的复兴大业必须植根于中华传统文化的 沃土之中”已成共识，三是社会民众历经长期认同危机后，由反传统回归传统的自省越来越积极了。

因此，我们可以明白地将书院的宗旨定为“弘扬中华优秀传统文化，传播中华美德”，大胆地做现代教育体制下的补充教育，做体制内不能完成的教育，做教化于民、正一方之风俗的孝雅教育。

书院将以“开放、包容、不拘一格”的工作方针，面向全社会各个层面、各个系统，接纳各类学术团体和个人，采取多样形式，灵活地开展以孝雅教育为主要内容的教育活动。例如，开办面向村民、学生家长和学生的讲习班，讲授传统礼仪文化和传统家风家训等。书院还将与北京大学耕读社合作开办高中生精英研修班。

孝雅书院的开办，一定能够扩大孝雅教育的功能，为全面实现立德树人的教育目标做出贡献。结束语

在仙源学校开展孝雅教育的过程中，历届市委书记、市长及市委宣传部、市文明委、市关工委等部门的主要领导都到仙源学校考察指导开展孝雅教育，使仙源学校的孝雅教育卓有成效，使学生的思想道德素质有很大的提高，切实体现了“孝行成大德，雅行铸完美“的教育理念；学校的教学质量也不断提高，高考跻身全市第四，中考多年全市第一，小学稳居优秀行列；孝雅教育的影响吸引了国内外三十多位著名专家教授和3000多人次的教育同仁来校考察；学校获得各级各类奖牌近百块。所有这些都说明孝雅教育顺应了时代和社会发展的需要，把传统文化和现代文明相结合丰富思想道德建设内涵的做法是可取的。但是，我们要明白思想道德建设工作是一个漫长的过程，孝雅教育还任重道远，孝雅教育还要不断赋予新内涵，还要坚持不懈地探索前进，我们一定向先进的同仁们学习，借鉴他们的宝贵经验，让我们的孝雅教育工作再上一个台阶。湖北 仙桃市仙源学校 杨文芳

2015年5月8日

第四篇：孝感精心打造“四孝”品牌

孝感精心打造“四孝”品牌

孝感因汉孝子董永卖身藏父、行孝感天而得名，是中华孝文化的发源地之一和中国孝文化之乡。近些年来，孝感市充分发挥孝文化在涵养社会主义核心价值观中的重要作用，注重针对性和实效性，区分不同群体，分类施策，着力打造孝廉机关、孝德校园、孝亲社区、孝诚企业等“四孝”品牌，探索出了一条传承弘扬孝文化，培育和践行社会主义核心价值观的有效路径。

一、在机关党员干部中深入开展培育和践行孝廉活动

联合中国纪检监察报社举办全国孝廉文化论坛，依托两所高校举办五届国际孝文化主题论坛，产生了一批应用性理论成果。组织编纂《孝廉文化系列丛书》。每年举办孝廉文化大讲堂，将孝廉文化列为全市党校主体班必学内容和各机关单位理论学习计划，作为全市干部政治理论知识考试内容。实施“一县一品”孝廉文化载体工程，创作生产了孝南剪纸、汉川善书、应城膏雕、安陆漫画、云梦皮影、孝昌书法、大悟楚剧等一大批孝廉文化作品。在党员干部中开展“给父母过一次生日、替父母添置一次衣服、陪父母进行一次旅游、听一次廉政课、看一本廉政书、参观一次廉政教育基地、撰写一句廉政格言”等为主要内容的“七个一”孝廉实践活动。广大党员干部自觉以孝促廉、以廉践孝，争做孝廉文化的践行者、示范者、传播者。在近几年全市政风行风评议和企业评科室活动中，群众满意率都达到90%以上，涌现出了全国最美水官蒋志刚等一批孝廉典型。

二、在青少年学生中深入开展培育和践行孝德活动

组织各大中小学校将孝德文化融入校园文化建设。在宣传橱窗、文化墙、教室走廊等显要位置，设置孝德故事、名篇名句、宣传画等。组织编写《中华孝文化读本》一套四本地方教材在全市中小学免费发放。组织开展了十一届青少年孝文化书信感恩活动和十五届青少年爱国主义读书教育活动，联合中国硬笔书法协会举办四届以“弘扬孝德文化、书写规范汉字”为主题的中国汉字书写节，组织开展了三届以“孝德、孝行”为主题的孝行月暑期实践活动和五届全市孝亲敬老小天使评选活动。这些活动成为学生欢迎、家长认可、社会支持的孝德文化活动品牌。组织开展“日行一孝、知恩图报”主题实践活动，引导青少年学生从日常做起，从小事做起。推进在青少年学生中开展“为父母做一件家务事、为父母捶一次背洗一次脚、在父母生日时亲手制作一个小礼物、向父母写一封感恩书信、唱一首道德歌曲、读一本爱国主义教育题材的书籍、为班集体或同学做一件好事”等主要内容的“七个一”孝德实践活动。通过培育和践行孝德活动，孝感荣获“全国未成年人思想道德教育先进城市”，涌现了弃考捐髓的全国最美大学生田强等一批孝德青少年典型。

三、在城乡社区群众中深入开展培育和践行孝亲活动

每年组建市县两级百姓宣讲团到城乡社区巡回宣讲近200场。在市级以上文明村、文明社区中组织开展以“唱孝亲歌曲、看孝亲短片、讲孝亲故事、诵孝亲经典“为主要内容的孝亲大讲堂活动，汇聚孝老爱亲、崇德向善的强大力量。把每年的10月确定为孝文化活动月，坚持连续举办了十一届以系列群众性孝文化活动为载体的孝文化节，被广大群众誉为市民的文化盛会、群众的节日大餐。组织开展孝感楷模月度评选以及十星级文明户、最美家庭等评选活动。从1996年以来，开展了八届孝感市十大孝子评选活动，孝昌县农民刘青枝“一女孝八老”的事迹感动中国。涌现出全国孝老爱亲道德模范1名、提名奖2名，中华十大孝亲敬老楷模2人，4人荣获提名奖。以“邻里守望，情暖夕阳”为主题，在城乡社区广泛开展了“给父母做一次体检、带父母看一场电影（戏曲）、给父母添置一套新衣、给父母做一次饭、每月给父母一次零花钱、关爱一个留守儿童、结一个空巢老人帮扶对子”等为主要内容的“七个一”孝亲实践活动。由全国孝老爱亲道德模范、湖北职院教师谭之平发起的武汉城市圈志愿者联盟等10多支队伍近3万名志愿者常年活跃在城乡开展孝老助老志愿服务，形成了孝道昌隆、民风淳朴、社会和谐的良好环境，孝感所辖七个县市区都荣获“全省平安县市”称号。

四、在企业职工中深入开展培育和践行孝诚活动

在全市规模以上企业院落、车间、橱窗、走廊、电子显示屏设置公益广告和“善行义举榜”，打造了一批弘扬孝诚文化，培育和践行社会主义核心观的阵地，提升了企业职工认知认同感。湖北大禹电气科技股份有限公司还在企业中评选十大孝子和道德模范，弘扬正能量。抓住质量诚信、价格诚信、履约诚信、服务诚信等关键环节，把孝诚文化融入企业生产经营管理，融入企业各项规章制度、服务标准、工作流程之中。组织开展全市经济风云人物、最美行业职工、文明诚信企业等评选表彰活动，建立信用企业名录和企业产品质量红黑榜。倡导企业设立职工“孝养”基金，增强职工赡养意识，孝亲观念。在全市企业职工中开展“每周给父母打一个电话、每月给父母寄一次零花钱、节假日回家看望一次父母、陪父母进行一次旅游、企业负责人看望慰问一次先进员工父母、企业向社会作一次诚信经营承诺、组织一次讲诚信比奉献主题实践活动”等为主要内容的“七个一”孝诚实践活动。目前，我市以孝命名的企业205家，注册与孝文化相关的商标284件。许多企业以孝立企，以孝践诺，自觉践行“至孝至诚，图强图新”的孝感城市精神，树立了一批“孝商”品牌。孝感供电公司在深入总结孝感供电孝心志愿服务队32年志愿服务经验的基础上，在全系统开展了“十善十孝”为主要内容的善孝道德实践活动，把“小善微孝”落实到社会主义核心价值观的生动实践之中。各位领导，把社会主义核心价值观像空气一样融入百姓生活，我们任重而道远。我们将认真贯彻落实此次会议精神，认真学习借鉴先进地区经验，把传承弘扬孝文化，培育和践行社会主义核心价值观各项任务抓常抓长，落细落小落实，汇聚起实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。

第五篇：打造学生会品牌 引领系常规建设

打造学生会品牌 引领系常规建设

本学期为

为了响应学校快乐工作、快乐学习的氛围，进一步改善经管系学生会的工作环境。2014年3月6日，我系全体师生自发对学习区和生活区进行整改。在老师的指导下，同学们高效率的完成了设计的方案，并开展了实施工作。我系学生办公中心的开放方便了同学与学生会成员的交流沟通，确保能及时获取相关信息，提高了工作效率。办公室的物品排列与装饰极具了我系学生的特色，这次工作是本着“为学生服务的理念”，同时鼓舞了学生会成员的积极性。