徐雅芬2月教育心得

第一篇：徐雅芬2月教育心得

2月教师教育案例

老师，我要小便！

嘉兴庆安幼儿园徐雅芬

案例：

每次午睡时间一到，我们便会要求孩子们先小便再睡觉。等到衣服、裤子陆续脱完，大部分孩子渐渐进入梦乡的时刻，总有部分孩子一直在动来动去，仍旧睡不着，然后一两分钟以后，只要有一个人说：“老师，我要小便！”立刻有很多人会马上应和起来，这样，安静的房间里立刻“沸腾”起来……

为什么会有这么多的人这个时候会要求小便？是常规在薄弱起来？难道孩子们连这个起码的常规都遗忘了吗？通过观察，老师发现，很多幼儿并未按老师的要求去做，而是直接进入了午睡室，等到半个小时以后，睡不着，更觉得有便意，于是响起了“老师，我要小便”这句话，很多孩子易跟风，又加上睡不着，所以接二连三的声音马上出现……

天气比较寒冷，为了让班级幼儿都能晒到太阳，我们会把窗帘不全部放下了，光线很充足，再加上有些幼儿无法在有声音的状态下入睡或是睡着。躺在床上睡不着就想动几下，但是老师要求不要动，所以就尽量找借口，“小便”则是最简单又最合幼儿逻辑的借口。但是老师却为这样的借口很苦恼，刚睡着的孩子就这么被吵醒了。

反思：

通过观察发现的这些情况，我觉得在前一环节没有督促好幼儿，如果一定让他们解个小便，那么半小时以内的“我要小便”声音便会减少很多，时间一长，幼儿基本入睡，有个别需小便的幼儿即使说，也只是个别，不会有一大批人要小便。再者，良好的午睡氛围也很重要，我班幼儿不易入睡，需绝对安静，才能入睡。教师要管好睡觉说话的幼儿，以免引起更大的话题。窗帘没有全部放下是否影响了幼儿的入睡，这个也是一个问题。

反思了以后，我们尽量安静，等幼儿基本入睡以后，再做别的事，以前写东西什么的，幼儿睡不着，小便也自然成为了他们起床活动一下的借口。幼儿要小便，我们轻声地提醒他去吧，别影响别的人。平时也尽量和睡不着或是不容易睡着的幼儿交谈，使他们了解到大声地说：老师我要小便是会影响到别的幼儿睡觉的。等幼儿睡着以后，我们再把窗帘拉开，让床上撒满阳光。

第二篇：徐芬的教育故事

找个不举手的发言

徐芬

经常听公开课或是示范课，都能发现一种现象，就是在课堂即将结束，进入问题讨论环节时，授课教师会说：“现在，我找个不举手的学生来回答。”这一招，我也学会了，但就是这一招，给我带来的震撼却不小。

那是去年，在学校报告厅上《月球之谜》，所有的环节都按照我设计的顺利开展来，学生的回答也很精彩，我越上越有激情，最后一个讨论环节结束，我这节课就可以完美收工，就在这个环节里，我让学生对着一轮满月，提出自己的疑问，神秘的月球啊，请你告诉我，为什么——————————————，难道————————————？前面的几个孩子都说得很精彩，这时，我说，我现在要找个不举手的孩子来发言，我的话音刚落，几乎所有举手的孩子都立刻放下了手，那些不举手的孩子个个连忙低头作沉思状，躲开躲去避开我的眼神，我叫上了刘童，他的眼神顿时一阵慌张，但还是很不情愿的站了起来，半天没有说话，最后还是在同桌的帮助下，解了他的围，也解了我的围，这堂课结束了，老师们的评价也挺好，当时，我的心情也是很好的，可是这件事还没有完。

下课后，就有同学来向我反映，说刘童一直趴在桌上，不肯起来，我当时以为他是不舒服，身体不适，就去找他，让学生带他去医务室，结果不安慰还好，我这一安慰，他还哭了起来，是那种很伤心地哭，我问他，到底怎么了？他说：“觉得自己很差，很没用，因为他一个人影响了整个班级，毁了好好地一堂课！”他的回答让我很吃惊，我很诧异他会有这样的想法，我赶紧安慰他，告诉他，没有那么严重的后果，他也没有影响到整个班级，并且还让他的几个要好的同学劝劝他。他才止住了哭泣。

但我自己却没法平静下来，我想在课堂上关注每个学生，给每个学生机会，这不是新课程所倡导的吗？我用这样的方式给那些不举手的孩子提供机会，让他们也有机会展现自己，这种想法当然是没错的，可是效果呢，却让我很诧异。

这也让我想到，我在一本书上看到的，具体是谁写的，我记不太清了，意思大致如下，课堂发言表面看是举手和不举手的问题，实际上远没有那么简单，举手发言一般有两种情况，一种是真正理解，有想法，也喜欢与大家分享，他们回答一般有比较高的质量；另一种是不管什么问题总抢着发言，往往问题一出来就马上举手，回答的质量却没有保证。不举手，情况则更为复杂，有的性格沉静，习惯于默默听记，静静思考，不动声色，有答案有想法也不举手，有的一味追求准确完美，思考不成熟也不会举手，有的是真不会，没有想好怎么回答，只好等待别人回答，还有的是没有参与学习，开了小差，游离于课堂之外，因此，举手不举手不仅仅是会与不会的问题，简单化地处理，搞不好就会适得其反，给学生带来更多的困扰，冲击。

想到这，我想到了刘童，他是那种成绩一般般，但自尊心却很强的孩子，可能他当时没有想好答案，然后在那么多老师的面前，一时紧张不知道如何说起，也深深伤害了自己的自尊，想到这，我在课后找到他，告诉他，课堂上，每位同学都应随时作好发言的准备，对错不是最重要的，关键是要独立思考，能积极参与与研讨，要大胆地举手，大胆地表达，当然老师的话也不对，不能因为你举手少，就给你戴上一个“不举手”的帽子，让你难堪，老师向你道歉，老师也希望你以后能有所改变。刘童此时很安静，应该是听进去了我的话，应该是在心里默默地下定决心。

如果我们教师能在课堂上早发现那些一直不举手的孩子，早给予关注，有意识地为他们创设机会，而不是到临近下课才想起他们，或者是发现了他们，也不要给他们戴上一个“不举手”的帽子，打击他们的自尊心，直接指名让他们发言不就得了？千万别伤害学生的自尊！

第三篇：祖国在我心中方雅芬

祖国在我心中

崇福小学五年级方雅芬

滔滔的江水、滚滚的黄河、连绵不断的山峰都属于我们伟大的祖国。祖国在我心中，作为中华民族的炎黄子孙，我感到无比的骄傲。

翻开中华民族五千年的历史，我们的祖国历经了多少沧桑，南京大屠杀夺去了多少人的生命，火烧圆明园掠夺了无数奇珍异宝。但是当侵略者的铁蹄践踏我们美丽的山河时，无数有良知的中国人表现出异常的坚强，撑起了我们民族的脊梁，所谱写的《义勇军进行曲》至今响彻祖国的神州大地。

中华民族创造了璀璨的中华文明。早在古代，聪明的中国人就学会了结绳记事，后来又发明了甲骨文、金文、小纂、隶书等，为今天的书法艺术奠定了基础。中国的四大发明至今闻名于世界。唐诗、宋词、元曲朗朗上口，是我们民族文化的一朵朵美丽的奇葩。

我国有壮丽的河山。巍峨的万里长城连绵不断，犹如一条长龙蜿蜒盘旋在山海关到嘉峪关，规模浩大，是我国古代劳动人民创造出的伟大奇迹，是中国历史悠久的见证。秦始皇陵兵马俑、故宫、颐和园等世界文化遗产都是我们炎黄子孙的骄傲。

随着我国国力的增强，我们的科学技术在国际舞台上发挥着举足轻重的作用。2004年‘神五’的上天与成功返航；继‘神五’之后，2005年10月7日凌晨3时44分，‘神六’成功着陆。在首都北京举行的第29届奥运会顺利落幕。这些事例足以让中国人站在世界的舞台上大声说：“我是中国人！”

少年强则国强，少年弱则国弱，有国才有家。我们青少年是祖国的未来和希望，我们要胸怀祖国，努力学习，立志成才，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦。

第四篇：徐雅楠实习总结

徐雅楠实习总结

我2011年11月5日来到北京魔乐培训。2012年4月5日获得第一个面试机会，并开始实习。至今，我的实习期整满一年，我没有让自己过得很小资或者很屌丝，我一直试着从做人做事中学习如何让自己更充实更丰盈。

我不能说大三就迈出校门这个选择是正确的，但是它是绝对适合我的，适合我本人的学习习惯和生活态度。我觉得在实战中学习收获比较大、成长比较快，而且我需要一个既压力也有动力的生活环境，才能让大学这段学习生涯不把时间荒废。选择早一点实习完全是因为我对自己非常了解，所以我说仅适用于我自己。

那么说说北漂的日子。因为在魔乐学的都是技术知识，所以我最开始求职的职位都是java开发实习生。每天从健德门乘10号线绕大半圈到中央电视台的标志性建筑下，地铁的拥挤和夏天的燥热和新鲜工作带着的紧张和兴奋竟然融合了，所以并没有觉得辛苦。六月份我离开了接纳并认可我的第一家公司，并开始寻找我的第二份工作。离职原因很简单：公司制度不成熟，部门领导承若的实习生待遇在公司高管压力下不能实现。虽然不尽人意但我仍相信大家都是好意并且互相体谅的，被挽留但也决定叩谢辞职。第二家公司我坚持学习至今。我的第二份工作是在工信部赛迪研究院下的一家子公司：赛迪时代。这次实习由于环境因素，短时间内我接触了软件行业的很多种类工作内容，比如：开发、文档、投标、需求、管理等等，我觉得我很幸运，因为不用换地方就能学到好多不同的东西，最起码我可以不用整天在编码的时候羡慕做需求的，不用想着换家公司换个体验，我可以在毕业之前选择一个真正适合自己的职业方向了。我的心态一直都是积极正面的，可是缺少一个完善的计划，这是我现在意识到的最大的不足。

临近毕业了，我还面临着一个选择：继续北漂还是回家生活。这可能是我的在北京的朋友们都面临的一个选择：选择梦想还是选择现实，选择打拼还是选择安逸，也许对于一个女孩子来说不需要太多压力，但是我想说，女生，对我来说只是性别，不是限制。人的劣势和优势是并存的，人的信仰和坚持要么会被现实磨灭消减，要不然就是越挫越勇，如果说女孩子没有背负生活压力是催促我停下脚步的声音，我觉得倒不如这种说法让我轻装上阵，没有压力的可以好好的做自己，挑战自己了。

2013/4/9

徐雅楠

第五篇：怡雅小学2017年9月读书心得--徐昌（范文模版）

长沙市天心区怡雅小学

读《给教师的一百条建议》心得体会

徐昌

前段时间我认真拜读了前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。这本书令我深深地感到：品一本好书，如同与一位高尚的人在交谈。

《给教师的一百条建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师所不可缺的“精神底子”。

另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里教育是再自然不过的事情。虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。

同时，做为一名教师，在不断完善自己各方面能力的同时，还应该提高自己的教学水平。最后谈一下自己总结出来的想法，原本以为教师这个职业是个很简单的职业，等到自己亲身经历了，才知道其中的苦也累，但也对教师这个职业有了更深刻的理解，面对着一张张天真的笑脸，学生的声声问好，我也为之动容。每个孩子的一生只有一次，同样他所受教育的机会也只有一次，我希望我带给自己的学生是灿烂的明天。虽然未来从教之路会充满艰辛与坎坷，但我会用爱心去呵护每一个孩子的成长，用知识去教育学生，这也是我的目标。好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到相关的问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，娓娓道来，真让我感触颇深，启发非浅。

2017/9/26