小班语言活动：差一点儿

第一篇：小班语言活动：差一点儿

小班语言活动：差一点儿

小班语言活动：差一点儿

活动目标

1.理解故事内容，丰富词汇：又大又红、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.学说故事中的角色对话，并尝试用较连贯的语言讲述小动物摘苹果的简单过程。

3.懂得遇到问题可以动脑筋想办法，知道人多力量大。

活动准备

故事《差一点》课件。

活动过程

一、谜语引入。

1.教师说谜语，引导幼儿猜测：小朋友，老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜，它是一种水果“红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。

那苹果长在哪里？看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果什么样子的？学习词语：又大又红。

2.设疑：有一个小动物也特别想吃掉这个苹果，我们一起看一看是哪个小动物？

二、结合课件，采用关键中断法提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

1.出示小乌龟图片，教师讲述故事，关键中断法提问：

小乌龟特别想吃苹果，可是它一个人能摘到苹果吗？为什么？如果你是小乌龟你会想什么办法吃到苹果？

2.出示小兔子的图片：看，谁来了？小兔子是怎么走来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳。

3.正在他们两发愁的时候，听，汪汪，谁来了？他们会对小狗说什么？现在有几个小动物了，他们会想什么好办法呢？这次他们能够摘到苹果吗？

4.他们三个发愁的时候谁来了？接下来会发生什么事情呢？猜一猜这次他们能摘到苹果吗？

三、完整的欣赏故事，尝试用完整的语言讲述小动物摘苹果的过程。

1.教师讲述故事，引导幼儿完整欣赏故事后提问。

故事的名字是什么？小乌龟请了哪些小动物帮忙摘苹果？提问：小乌龟会对小兔子说什么？学说故事中的对话，初步了解他们摘苹果的方法。

他们是怎么说的？怎么做的？ 小熊走路是什么样子的？ 丰富词汇：慢吞吞。他们是怎么对小熊说的？

2.最后他们摘到苹果了吗？为什么？我们快帮他们想个办法吧。

四、引导幼儿思考讨论摘苹果的办法。

1.思考交流：你有什么好办法帮小动物摘到苹果？除了小动物们相互帮忙摘到了苹果，还有什么办法能够摘到苹果？

小结：可以通过请小伙伴帮忙、借助工具等方式摘到苹果。

五、创设情景，引导幼儿懂得遇到问题应向别人求助、动脑筋想办法解决问题。

1.小朋友，你喜欢小乌龟吗？为什么？我们小朋友遇到这样的问题时也应该动脑筋想办法。

2.在小朋友的帮助下，小动物们最后用了许多种方法摘到了苹果，他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?体会帮助了别人自己也是快乐的。

第二篇：小班语言活动伞儿伞儿撑起来(陈改)

陈慧：

你好！以下红笔是我更改的地方，不知你能不能看懂。若不明白，可以打电话问我。

另外，友情提示：

1.书写教案时，大环节尽量用简洁明了的话语表述。2.师、幼后面的内容是你说的话，你具体看看。

3.欢迎你质疑，你越质疑说明你思考的越多，想的越深入。

4.因为每个人的表述习惯不同，你也可以把我的话变成自己的话来说，但话要尽量简洁明了。课件更改说明：

1.第一个出示的伞（伞姐姐来帮忙）应该是合拢的，更合理些，后面在撑开。2.伞不知能否做到慢慢撑开的感觉，让幼儿能够感觉有一个“撑”的动作，你可以多设计几个动作，例如：合拢——微合拢——半合拢——全打开。3.小动物的排版有点杂乱，让人眼花，不清晰。你能否重新排版一下。4.只要有伞的图片，就应该四周有雨点，更真实些。5.最后完整念儿歌的图片，也应该有伞慢慢撑开的动作。

武昌区电教优质课评比活动方案

活动时间：2014.11.6 活动领域：语言

活动名称：儿歌《伞儿伞儿撑起来》 适宜年龄：3—4岁 执教教师：陈慧 活动目标：

1.喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐。（体验与同伴一起边游戏边念儿歌的快乐。）

2.理解儿歌内容，学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》。3.能看图片完整地念儿歌。活动准备： 知识经验的准备： 1.幼儿已初步了解动物的行走方式。

2.幼儿有过根据动物行走动作分类游戏的经验。物质材料的准备：

教师：1.制作《伞儿伞儿撑起来》的课件。

2.《小动物走路》的背景音乐。幼儿：会跳、飞、爬的小动物挂饰若干。环境准备：

运用课件创设森林的背景图。活动过程：

一、教师以动物去草地玩导入，引出话题。（情景导入：动物聚会。）

1.幼儿贴上带有跳、飞、爬的小动物胸饰进场。（幼儿自由扮演各种小动物参加动物聚会。）

导入语：今天森林里有一个动物聚会，小动物们让我们一起去参加动物聚会吧！（放音乐，一体机上是森林的背景）小动物们，赶紧找个位子坐下来吧。2.将小动物们根据儿歌内容分成跳、飞、爬三类动物的朋友。

师：小兔你刚才怎么进来的？（跳着过来的）那还有谁是跳着进来的（那还有哪个小动物也是跳着进来的），那你们就（都）是“跳跳的朋友”，我们一起跳跳吧。师：小蝴蝶你刚才怎么进来的？（飞过来的）那还有谁是飞进来的（那还有哪个小动物也是飞着进来的），那你们就（都）是“飞飞的朋友”，我们一起飞飞吧。师：小乌龟你刚才怎么进来的？（爬过来的）那还有谁是爬进来的（那还有哪个小动物也是爬着进来的），那你们就（都）是“爬爬的朋友”，我们一起爬爬吧。

二、设置（创设）情景，学习儿歌。

1.教师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！朋友们快被雨淋湿了怎么办呢？（创设打雷、下雨的情景，学习儿歌第一句。）

师：听是什么声音？（打雷了）（轰隆轰隆打雷了)出示乌云下雨（下雨了），哗啦哗啦下雨了，哎呀，打雷了下雨了，小动物们快要被雨淋湿了怎么办？（送小动物回家、用树叶当伞等）

2.在创设的情景中边游戏边学习儿歌。

（1）小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了？（运用课件学习第二至四句儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，××（跳跳、飞飞、爬爬）的朋友请进来。）（出示“雨伞”）听听看伞儿是怎么说的。

教师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。

师：小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了？（师：刚才你们都说出了很多的好办法，让我们一起看看到底是谁来帮助我们了？）（伞）听听伞儿姐姐说什么？（伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来）伞儿姐姐说了什么呢？（注意教师要引导扮演跳动物的幼儿边念儿歌边跳到伞下）看看跳跳的朋友都跳进伞下了吗？还有哪些朋友在外面呢？（飞飞的朋友、爬爬的朋友），现在我们是伞儿姐姐了，我们一起说伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来，看看飞飞的朋友都到伞下了吗？还有哪些朋友在外面呢？（爬爬的朋友）我们一起说伞儿伞儿撑起来，爬爬的朋友请进来，爬爬的朋友到伞下了吗？小动物们都到伞下了，可真好！（上面一段话有点混乱，容易误导幼儿，对于小班的幼儿可直接运用伞姐姐的话引导。）

师：刚才跳跳的朋友都跳到伞下了，我们再来听听这次伞儿姐姐又会请谁呢？（操作课件，引出“伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来”。师：这次伞儿姐姐请的是谁？幼：飞飞的朋友。那下面就请飞飞的朋友边念儿歌边飞到伞下吧！（爬的动物方法同上。）

过渡语：小动物们都到伞下来避雨了。看！太阳出来了，天晴了，小动物们可以回到座位上休息一下了，下面我们一起来边看图片边完整的欣赏一遍儿歌，小动物们可以跟着伞儿姐姐一起念哟！

（2）教师完整念儿歌。（运用课件完整念一遍儿歌。）

（3）集体学习念儿歌：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来，伞儿伞儿撑起来,爬爬的朋友请进来。（运用课件，幼儿再次在情景中边游戏边完整地念儿歌。）

三、活动结束。（情景结束：动物聚餐。）

带领小朋友在户外玩“伞儿伞儿撑起来的游戏”。（幼儿扮演小动物去参加动物聚餐的活动，离开活动室。）

师：今天小动物们聚在一起，不仅参加了动物聚会，还跟着伞儿姐姐学会念了一首《伞儿伞儿撑起来》的儿歌，开心吗！幼：开心！师：玩了这么长时间，肚子都有点饿了，让我们一起出去找找好吃的，去参加动物聚餐吧！（放音乐，教师带领幼儿模仿小动物走路动作出活动室）延伸活动：

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小朋友想想看，除了“跳跳”、“飞飞”、“爬爬”的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏？我们一起玩“伞儿伞儿撑起来的游戏”。

1.继续开展续编《伞儿伞儿撑起来》的儿歌。

2.根据儿歌内容，在区域活动中开展《伞儿伞儿撑起来》的表演游戏。

附儿歌：《伞儿伞儿撑起来》 轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来，爬爬的朋友请进来。

第三篇：小班语言优质课《发芽儿》教案

【活动目标】

1、理解散文的内容，并鼓励幼儿进行情景表演。

2、初步感受散文优美的意境。

【活动准备】

1、家长带领幼儿去踏青。

2、在活动室设口种植角，幼儿可以跟踪观察种子发芽的整个过程。

【活动过程】

1、老师组织幼儿观察种植角种子的发芽情况。

小朋友，我们的种子发芽了，让我们一起去看看吧！

2、老师引导幼儿讨论看到的情况。

老师重点引导幼儿说H；刚发芽的叶子像什么，让幼儿大胆发挥自己的想象力，老师给予及时的鼓励。

3、老师有感情地示范朗诵散文《发芽儿》。

4、老师朗诵散文，请幼儿扮演种子，自编情景表演，鼓励幼儿大胆创编种子发芽的动作。

5、老师根据幼儿自编动作的情况，引导幼儿表演种子发芽的过程。

活动建议：

1、在幼儿的日常生活当中，可以随时组织幼儿一边朗诵散文，一边进行情景表演，以巩同教．

2、老师组织幼儿精心照顾种子，让班级的种植角充满生机。

附散文：发芽儿

春天到了，春雨落在大地上，有粒种子悄悄地钻进了地面。

种子发芽了，两片新新的叶子真让人喜欢。

看．这芽儿多像两只眼睛！两只眼睛看啊看，啊，这世界多美丽！

瞧，这芽儿多像两只耳朵！两只耳朵听啊听，啊，这世界多美妙！

芽儿越看越高兴，越听越开心，一高兴就蹦起来，一蹦，就变成小苗苗了！

第四篇：小班语言活动

小班语言活动《彩色的梦》活动反思

伏岭镇中心小学 王芬

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第五篇：小班语言活动

小班语言活动《小乌龟晒太阳》

一、说设计意图：

二、说活动目标：

1、指导故事名称和角色，学习语词“暖洋洋”。

2、通过模仿晒太阳的游戏情境，理解故事情节。

3、愿意重复听故事，和教师一起学说故事。

三、说活动准备：

班级里饲养小乌龟。

四、说活动过程：

（一）、教师带领幼儿进行情景游戏“小乌龟晒太阳”，引发幼儿对故事的兴趣。

1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟，请幼儿观察乌龟是怎样爬的。教师：（1）、这是谁？

（2）、它是怎么爬的？谁会学一学？

2、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。

3、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。

4、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。

（二）、幼儿回座位，欣赏教师讲述故事。

1、教师：这里有个故事，说的就是《小乌龟晒太阳》的事情，我们一起来听一听。

2、教师有感情地讲述，引导幼儿完整的欣赏故事。

（三）、教师出示图片，引导幼儿明确故事的名称、角色。

教师：故事叫什么名字？故事里有谁？

教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。

（四）、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说：“**暖洋洋”

（五）教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位。

教师：（1）小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方？

（2）身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？

我的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟，它是爸爸出差到互助时，在当地的花鸟市场买来的。这只小乌龟有趣极了！除了肚皮的软壳是青白色的，其他地方都是墨绿墨绿的。它身长六厘米左右，背上托了个“大盔甲”，在水中就像隆起来的一座长满青苔的礁石。盔甲上有十四块菱形的小格子，其中中间有四块比较大，也比较完整；每块小格子中间还有条黑色的线条，小格子相互紧挨着。盔甲下面还有一条小尾巴。小乌龟动起来不慌不忙，当它把头、脚、尾巴都藏在它的盔甲下面时，我看见的只是一个小壳子了。乌龟的脑袋可有趣了！圆圆的脑袋可以伸缩，脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星闪烁着，显得特别敏捷机灵。遇到危险时，它的脑袋很快就缩进盔甲里，过了好一阵，确信外面一点动静也没有了，它才把脑袋满满地伸出来，眼睛不停的转动，到处东张西望。它那贪生怕死的样子，谁见了谁就会笑。别看小乌龟默默无闻，一声不响，可它还有一个动听的故事呢：有一天乌龟和兔子赛跑，兔子一马当先，跑在前面，乌龟被远远地甩在后面，兔子骄傲的睡在了大树下面，乌龟一步一步地走着，终于到了终点，当兔子起来后，看见乌龟在领奖台上站着，所以我们做事一定不要骄傲，兔子它骄傲所以才失败了，小乌龟一心向前，比过了兔子，你们一定不要小看乌龟，他的本领很大的，无论我们做什么事情，只要有决心就会办好的。我们同心协力就不会怕困难，我们要像小乌龟学习，要学习它永不放弃的精神。