让学生在爱心的鼓励下

第一篇：让学生在爱心的鼓励下

让学生在爱心的鼓励下，乘着歌声的翅膀

心理学家研究证明：当一个人的行为表现受到别人的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心投入到那件事情中去。在音乐教学中，要做到人人参与、并发挥主观能动作用和创新，就需要教师对他们思维的闪光点给予充分鼓励。

音乐与表演是不可分的，为了充分表现歌曲内容，我通过多种形式的教学方法来完成教学任务的。如：《我的小绵羊》是学生喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近生活，而孩子们天生就喜欢小动物，在教学中，有个小朋友说：“老师，我觉得附点这里难掌握，我们可以假想成深情呼唤小绵羊，再焦急地问小绵羊在哪儿？就能唱得很准。”还当场给大家示范了一下，我一听眼睛一亮，因为小小年纪考虑得还真周到，于是对他大加表扬，课堂气氛也活跃起来。另外一个小朋友也举手发言：“老师，我家有只小猫，他老和我捉迷藏，我能把歌词改改吗？”听了他们真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“当然能！那大家可以几人一组来试一试！”学生唱了之后，我又把时间留给他们，让他们动笔画一画、演一演、奏一奏，学生的情绪达到了极点，在教师的鼓励下，敢于对已有的知识提出质疑和修改，从而引导他们创新思维的发展。

作为音乐教师，只要我们让美的音乐去触动他们的心弦，音乐就会与孩子的心灵靠得更近！

第二篇：让学生在鼓励中成长

让学生在鼓励声中成长

——班主任工作案例分析

厢黄旗小学兰淑华

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作岗位平凡，任务艰巨，是一门富有学问的实践性很强的课程，需要我们在工作中不断实践、总结。下面我谈谈自己班主任工作的一点感悟。

案例：

我有一名叫孙镔的学生，他的学习成绩不好，行为习惯很差，课堂上爱说闲话、接话茬，课余打架、骂人如同家常便饭，而且总认为自己有理，在班级的影响很坏。课上他经常受到老师的点名批评，我得三天两头找他谈话，他的家长也成了我接待的常客，但收效果甚微，一段时间后依然如故。

偶然在一次劳动课上，我看他劳动特别卖力气，累得大汗淋漓，我劝他歇会儿他都不肯。干完活后，我对劳动情况开了一个总结会，重点表扬了孙镔同学。我说：“今天的劳动如果评一个模范你们猜应该是谁？”大家众说纷纭，同学们议论之后我恳切的说道“非孙镔莫属”。接着我赞扬了他吃苦耐劳，勇当先锋的可贵精神。借此我指出了他的不足之处，并提出了老师和同学们对他的希望。

第二天上课时，我发现他的确做到了老师对他提出的课堂要求，比以前进步了。于是我说：“孙镔今天把劳动的可贵品质也表现在了课堂上，像改头换面了似的，大家用掌声对他的进步给予祝贺。”一阵掌声之后，我看到孙膑的脸上也洋溢出一丝欣慰的笑容。之后，我在黑板上写了八个字“循序渐进，贵在有恒”。在接下来的日子里，只要他取得点滴进步，我都采取不同的方式给予鼓励。当然，“金无足赤，人无完人”，虽然他的学习成绩现在并不不突出，但他进步了，更难得的是他的行为习惯比以前有了长足的进步。我相信时间会证明他会变得越来越好。

像孙镔这样的学生，往往不受师生的欢迎。如果老师对其放任自由，他不但成了班级进步的绊脚石，阻碍班级的健康发展，而且会影响其人生价值观的形成。于是我尝试了案例中讲到的不同方式的教育引导方式，却都化作了徒劳。偶然的机遇，我注意并发现了他身上的闪光点，以此为教育引导的切入点，赞美他的行为和思想，让他知道我们对他的关注，对他的欣赏，从内心深处唤起了他对美好人性的热爱，果然收到了良好的效果。我深刻的体会到：作为班主任要善于在工作中捕捉最佳的教育时机，学会用欣赏的目光看学生，让他们在鼓励声中成长。

第三篇：让学生在阳光下成长

让学生在阳光下成长

班主任是班级的主导者，是班级的领头雁，班主任工作的得与失直接关系到班级前景的好坏，关系到学生身心发展。在长期担任班主任工作实践中我深有体会，班级管理内容繁杂，每天都有千头万绪的工作等着你去处理，要当好班主任并不轻松。但如果对班级管理内容结构给予优化，建立切合实际的可操作的管理模式，将会大大提高班级管理效果。在平常的班级管理中，我是从以下几方面来做的：

一、让班级沐浴爱的阳光

班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。班主任对学生的爱应是一种深厚的挚爱，班主任只有“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每个学生的心灵，才能取得学生的信任，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。

1、微笑对学生是一种爱的体现。

微笑面对学生，相信每一位教师都能做到，这“微爱”是春风细雨，吹绿大地，使万物复苏。平常我总是给学生灿烂的微笑，让学生感到身心愉快。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为我微笑着友爱地对待每一位学生。我班的曹微小朋友是一个乖巧的女孩子，她非常懂礼貌，每次碰见我 向我甜甜地打招呼，只是接受能力慢，常常是别人已经完成了作业，她才完成一半，甚至还不道一半。对于她慢性子，她的妈妈焦急万分。我经常在别的孩子交了作业后悄悄地微笑着问曹微：“你的作业写好了吗？”她总是红着脸不好意思地对我说：“还有一点点了。”我仍然笑着对她说：“我再等你一下，你可要抓紧一点哟！”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，她的作业速度渐渐跟了上来。我还经常当着她家长的面前表扬她的进步，让她时刻感受到成功的喜悦，感受到老师对她的爱。但在学生心中留下的记忆是很深的，所以，我想说：爱，是一把闪闪发光的金钥匙，它能开启教育成功的大门，能帮孩子们健康成长。

2、多关心学生，让学生树立自信。

关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。在日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。

如：一次，在开学的一个月左右，我班的一位插班生小许因为打篮球，让另一位男同学不慎用手戳伤了，他当时的眼睛很红，我发现小许总不爱与我沟通，并且也不采取治疗措施，我比他还急，因为眼睛是非常重要的，我催促他到医院去检查、治疗。当他回来的时候，原来“冷冰冰”的脸庞 露出了笑容，并对我说：“老师，谢谢你，你对我们真好！”

3、在理解与包容中引导学生走出困境。

在学生遇到困难时，我首先是热情地帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用上一次的成功证明困难是可以克服的。例如：杨晴在上学期转班过来，但是却经常无故旷课，不按时完成作业，说假话骗老师。（过去教她的老师也是这样评价她。）我首先向她妈妈了解她最近的情况，并谈了她在校的表现，商量解决的办法，我用温和的态度对她讲了不上学的利害关系，对于她的任性我更多的包容，仍旧不厌其烦的做她的思想工作，直至最后她答应来上学了。每当她有一点细微的进步，我就表扬她，鼓励她，经常找她谈心。功夫不负有心人，终于她的缺勤情况有所转变了，她以后再也没有出现过无故旷课的事。

二、尊重每一位学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。

1、知人。

今天的教师光有爱是不够的，还必须掌握教育艺术走进 学生心里。知人是其中一种教育艺术，教育离不开知人，知人是一种细腻而又含蓄，且尊重学生的教育艺术。

例1：有些学生上课很容易分散精神，我会用眼神给他提示——让他知道，老师已经知道他走神了，怎么又想到别处去了呢？请认真，现在正是上课呢。他马上会意识自己走神了，会继续认真上课。

例2：小彭是一个很内向，但不太遵守纪律的学生。他总是上课迟到或在课堂上睡觉，给整个课堂秩序带来了不良的影响，于是我就找他来谈心，首先我肯定了他的优点，又善意地指出了他的缺点。并给他分析了目前存在的状况，让他知道老师其实还是很关心他的，希望他能够改正错误。同时对小彭的理解和宽容下，他终于下定决心醒悟了，从那以后，再也没有出现类似的情况了。

2、启发。

爱听事例、故事是学生的天性，我抓住这个特点,根据不同的情况在班会课上用不同性质的故事讲大道理，并引导他们往正确的方向走。这不仅受到了学生们的欢迎，还收到了良好的教育效果，例如：进入学校以来，学习任务没有以前重了，但有一些同学的纪律仍然比较松散，还有些同学认为自己在学习上虽然比以前用功了，但成绩总是提不上来，就开始气馁。针对这种现象，我就搜集许多事例鼓励、启发学生，只要肯努力去学就一定会有收获。他们听了事例后都 明白这个道理，学会了与同学、老师、家长相处，我也从中指导他们要注意方法，现在，很多同学在知识方面进步了，特别是原来后进生也进步得特别快。能够看见他们的进步，我的内心也掩饰不住为他们高兴。

一个人的生命是有限的，而事业是常青的，我们要以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的爱心去拥抱每一位学生，用全部的挚爱和智慧去创造性地从事爱的事业，让孩子在灿烂的阳光下健康快乐的成长。

第四篇：教育叙事--让学生在鼓励中成长

教育叙事

让学生在鼓励中成长

西水地小学

毕莹

刚刚开始一年级班主任工作的时候，我发现班上的孙溢涵不爱说话，即使说话声音也非常小。我很在意这事，时时留心这个孩子。一双探知的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是她不能够做到主动，她需要外界的鼓励。

我利用课余时间找孙溢涵谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题，在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低，我鼓励她大点声，她回答得非常正确，我马上对她回答的问题予以了肯定，对她进行了表扬，简单的一句话：“孙溢涵回答得真好，我们为她鼓鼓掌。”带领着全班孩子，为她打气。而她，仿佛吃了定心丸一般，嘴角微微向上扬起，露出了笑容。在一次跟孙溢涵妈妈的电话沟通中，溢涵妈妈也流露出了对女儿内向性格的担忧：“孙溢涵学习怎么样？这个孩子平时不爱说话，比较胆小，让老师费心了。”我对溢涵妈妈的话已有感触，在电话里，我首先肯定了孙溢涵是一个好孩子，同时，希望孙妈妈在家里能配合老师，多多对孙溢涵进行鼓励、表扬，鼓励孙溢涵大胆起来，并且表达了对孙溢涵的喜爱。第二天下课的时候，这个怯怯的小姑娘悄悄走到讲台边上看着我，我发现了她，问道：“孙溢涵，有什么事情吗？”她看着我，问道：“老师，我妈妈说你喜欢我，是吗？”一边说，一边避开我的目光，用手抠着桌边。看着努力鼓起勇气的她，我猫下腰，用力地点点头，回答道：“是啊，妈妈说的对，老师很喜欢孙溢涵。”听到我的回答，她开心的笑了。

接下来的几天，孙溢涵有了改变，举手的次数变多了，跟同学们也能玩到一起了。在课间活动的时候，我们一起跳跳绳，一起丢手绢，她变得活泼了。比以前有了很大的进步。

由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中和生活中都不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。

正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。

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让学生在爱的阳光下成长

人们常赞美教师在人类文明的传承中所起的作用，现代教育则尤其重视教师在影响和完美人类灵魂方面所起的重要作用，将之比喻为人类灵魂的工程师，对灵魂的教育自然是德育工作的主要内容。教育学生,爱心是基础。爱,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂,也是师生间达到心灵相容的接触点。在整个教育活动中,爱心都是不可缺少的。一名合格的人民教师,不仅要懂得爱心教育的重要性,更要将爱心体现在教育的方方面面。

一、亲近学生，用心沟通，用自己的言行来带动学生

教育是心与心的对话，是心与心的沟通。作为一名教师，不仅要教书，更重要的是育人。而要成为一名好老师，则必须用自己的真爱，去抚慰每一个孩子稚嫩而脆弱的心灵，尽心呵护学生的自尊，耐心倾听学生的心声，用“爱心”去换取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老师的架子，平易近人，接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，深入了解学生的内心世界，让他们真正感受到老师是他们的“朋友”。

叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”在工作中要严格要求自己，注意自己的一言一行，经常深入班级与学生进行面对面交流，为了便于和学生们的交流，我还特意在班级留了一个“师生交流本”，孩子们也愿意把自己的心事和烦恼写在上面与我进行文字的交流，和他们建立平等的关系，教他们懂得尊重和理解，从而增进师生之间的了解，使师生之间的关系更加融洽和谐。有时学生自习时坐不住凳子，我就在自习时到教室里备课、批改作业，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。如果我有什么事做得不对或是错怪学生的地方，我也会主动地向他们道歉。平

时我也很注意学生的言行和神情，利于我及时地了解他们的学习生活，知道他们是否生病或是有什么不开心，从而帮助他们解决学习生活中遇到的难题。这样既可以在学生心中树立威信，也可以起到言传身教的作用。老师的一举一动都潜移默化地影响着学生，从老师身上学生们无形中可以感受到什么是应该做的，什么是不应该做的。他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管好自己。

二、对学生进行爱的情感教育

“只要人人都奉献出一点爱，世界将会变成美好人间”。从小培养爱的情感，可使同学之间、家庭之间、师生之间充满爱的氛围，增强亲情、友情，增强凝聚力和团结精神。平时可以从一件小事做起：让学生做件让父母高兴的事、让学生自觉主动地帮助差生学习。从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真诚，而师生之间的融洽和谐，在充满爱的环境中健康成长。具体我是这样做的:

1、教学生做一个懂得感恩的人 首先，利用班会对学生进行感恩教育。

在班会上，通过讲故事、背诗词、记名言、诗歌朗诵比赛等方式加强学生的情感教育。让孩子进行感恩行动：让孩子回家后给父母、爷爷奶奶过生日，母亲节、父亲节、新年等节日送上祝福的话语，然后在班会时向同学汇报自己的收获。如果有一段感觉到学生的纪律性比较差或是不够听话，我就会给他们写一封信在班会上诵读，信中肯定他们的同时也会指出他们的不足并提出新的要求，同学听后都会积极主动地给我回信来反省自己的行为并制定自己的改进计划，这样的做法比一味的说服教育效果要好得多。

其次，在教学中渗透，在生活中贯穿。

我一直以来担任语文教学，而语文教材中至始至终贯穿着爱国教育、感恩教育、人格教育等情感内容。所以一直以来我也非常重视在教学中渗透爱的教育，比如在教学写景的课文例如《西湖》、《九寨

沟》、《泉城》等文章时，我就会给学生渗透热爱祖国的大好河山，热爱大自然的情感；在教学《母亲的恩情》、《沉香救母》、《“番茄太阳”》、《第一次抱母亲》等文章时对学生进行感恩教育，让他们体会母爱的伟大和无私，懂得回报母亲；还有利用《一路花香》、《“番茄太阳”》、《永远的白衣战士》等文章对学生进行人格的熏陶，培养学生健全的人格。这样一来在教学生学习知识的同时也让他们的感情得到了升华，又何乐而不为呢！

在生活中，我们还可以通过对学生拾金不昧、主动帮助同学、自觉地捡垃圾等行为的表扬来教育孩子，培养孩子的爱心和高贵的品质。每次我们班那个学生过生日，我都会和同学们一起给他唱生日歌并送上祝福语，可爱的“小寿星”也会准备一段感谢词或是拿来糖果和大家一起分享来表达自己的谢意，每每那个时候我都会沉浸在孩子们的喜悦之中。我是从学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地去融通，用一颗真诚的心、用爱去感化他们。

2、创建一个和谐的班集体

班级也是一个大家庭，每个同学有权利和义务管理自己的“家”，用爱去维护自己的“家”。我把班级的大小事务统列出来，如关灯、锁门、倒垃圾、擦黑板让学生选取其中一项认真负责，通过管理增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。

为了更好的帮助学困生学习，我采用“优帮差”的方式，学习好的同学帮学习差的同学，纪律性好的同学帮自制力差的同学，给表现好的学生奖励，这样以来他们的责任心就更强了，久而久之同学之间的关系也变融洽了，即使没奖励他们也会积极主动地去帮助别人。记得有一次我们班一个学生没笔写作业了，孩子们都积极地把笔递给他，看到那一幕我心里面也暖暖的。我们班有几个劳动积极分子经我的鼓励，表现的越发出色了。在他们的带动下学生们团结一致，劳动

任务也完成的很彻底。一旦班级的公物被破坏或是有某个同学受伤或是生病，学生也会第一时间向我汇报，帮助我及时地去处理。这样既能增进学生之间的友谊及团结协作精神，同时班主任的工作也轻松自如，真是一举两得。

三、对学生进行良好的行为养成教育，进行爱的熏陶

我国著名作家、教育家陶行知先生说过：“教育就是培养良好的生活习惯”。良好的生活习惯能造就人才、助人成功；不良的生活习惯则能埋没人才、毁人一生。为从小培养学生良好的生活习惯进行正确行为习惯教育，为了规范学生行为，在班会我让学生学习《小学生手则》、《小学生日常行为规范》，还给班级制定了班规，并制定了相关的德育量化积分册，班干部配合我做好相关事宜，来约束学生的日常行为。同时，利用卫生检查、“六一”庆祝、向红十字会捐款等活动，对学生进行德育教育。要求学生每天按时起床睡觉，养成在家里认真复习和参加劳动的习惯，培育学生自理里能力，让孩子学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，帮助父母扫地、倒垃圾、做力所能及的事。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体贴尊老敬老的美德。

与此同时，充分利用学校德育教育活动，将学校德育活动与班集体德育教育有机结合起来。在我校三月份的“学雷锋”活动中，我从网络、报刊、书籍、电视等各个方面搜集雷锋的相关材料，并在班级内开展讲故事活动，让学生在故事中领会学雷锋的真谛；给学生教唱《学习雷锋好榜样》、《我们要做雷锋式的好少年》等歌曲，让学习在歌声中体会雷锋精神的存在。动员同学们到学校、村子里去打扫卫生，美化环境，宣传环保意识。为学校及村庄的环保工作做力所能及的贡献，通过践行增强学生的环保的意识。每位同学至少为社会为学校做一件好事，遇见老师问一声好，说一句文明礼貌用语，帮助一位困难同学，在家为父母做一件家务，在公交车上给老幼病残孕让一个座。

让学生在实践过程中体会学习雷锋精神的意义和价值。从而使学生形成一定的良好行为习惯，有益于学生的健康发展。

四、对学生进行理想教育

平时给学生搜集关于雷锋、毛泽东、鲁迅、爱迪生等古今中外名人故事，在班会上讲给同学们听；或是利用课余时间让他们相互传阅，尽可能地让孩子了解更多的名人故事。同事也紧扣语文课本不放，但凡遇到和名人有关的课文（如：《梅兰芳学艺》、《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等），我都会抓住机会对学生进行理想教育，教他们从小就树立远大的志向，并能够持之以恒地为理想而努力奋斗。让他们渐渐地从名人的成长经历中汲取力量、感受心灵、时刻对比，从而使自己幼小的心灵受到震撼，得到勉励和启示，让他们懂得只有一步一个脚印、扎扎实实脚踏实际地去做，才能不断克服许多外在困难，不断战胜自私、骄傲、懦弱等内在“障碍”，不断地超越自我，才能真正体会到成功的“内涵”。

每位学生都有自己的理想，让学生在作文中写出自己的理想是什么，应如何去做。开展有“谈理想”的主题班会活动，让学生们一起畅所欲言。也可以进行一场小小的辩论会，让学生辩一辩理想和现实之间的关系。让学生在学习和生活中逐渐地明白：远大的目标，伟大的理想不是虚无缥缈的，只有从小事物做起，从自己感兴趣的那点事做起，你注重了持之以恒，踏踏实实地做了，那么你一定能成功。让他们在学习中感受成功的乐趣，用自己的实际行动去回报父母、回报社会。

教师对学习的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要教育手段。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育。对学生的教育重在用心用爱，有教育的地方就有爱的存在。作为一名教师，作为一名班主任，让我们拿出全部的爱，扶好我们的孩子走出人生的第一步，把基础教育的德育理论

升华，让我们和可爱的孩子们一起去享受成长的幸福和快乐吧！让学生在爱的阳光下健康成长！