社区关于文明礼仪与居民素质教育培训讲座

第一篇：社区关于文明礼仪与居民素质教育培训讲座

社区关于文明礼仪与居民素质教育培训讲座

中国作为文明古国，礼仪之邦，一直宣传践行着文明礼仪的精神。为此农场劳动力管理站根据辖区实际不文明程度以及提高辖区居民总体素质水平，特在怡丰园社区开设了一堂文明礼仪知识讲座。

此次讲座请来某某就业培训专业讲师某某担任主讲人。以风趣幽默的语言风格著称的某某讲师，开场就以最平常的鼓掌带动现场气氛，用在麻将室随地吐痰的例子作为本次讲座的导入。讲座的内容首先从自身入手，根据所穿着装，向居民指出在不同的场合中所要遵守的服装礼仪。其次，与台下居民热情互动，用最简单的握手引申出潜在的礼仪。谁先伸手，握手时所需的最佳距离是多少，都是礼仪的象征。讲师指出并纠正我们平常握手的不当之处，亲身示范教授我们正确的握手方式。最后，评判我们身边的实际案例，比如简单的问候语“你”和“您”的区别，在什么情况下适用等等。整堂课期间还穿插着一些历史小故事，用古时的礼仪来映衬现在的风气。

“向前一小步，文明一大步”，践行这句话虽易也难，辖区不文明现象屡见不鲜，居民整体的素质文明亟待提高，此次讲座也是基于对现状的堪忧而开设，不是急于求成，而是潜移默化的影响，将文明礼仪传承下去。

第二篇：社区居民素质教育培训计划2011

社区居民素质教育培训计划

培训内容

组织实施单位 培训时间

4月 5月 培训地点 社区教育中心 社区教育中心 妇女维权知识讲座

南西关社区 环保知识讲座

果园社区 冬季保健知识讲座 妇女维权知识讲座 防盗、防火知识讲座 饮食健康知识讲座 《未成年人保护法》培

训

新《婚姻法》

培训 消防知识培训 防火、防盗知识

健康教育

低碳环保小窍门讲座 春季健康讲座

小区长效管理研讨会 妇女权益讲座 红十字救护培训 秋季保健讲座 生殖保健教育讲座 冬季健康教育讲座 妇女维权知识讲座 防盗、防火知识讲座 饮食健康知识讲座

学习讲好普通话 职业道德学习 创学习型组织和创学习型家庭

英语学习培训教育

时势教育 宪法、行政法、卫生法、税法等法规学习培训 妇女四五普法培训 如何当好新时期家长 各个时期各类妇女疾病的防治

计划生育法律法规学习培训

赵河社区 红星社区 刘井社区 北关社区 大庄社区

西关社区 赵河社区 中心社区 南阳社区 赵河社区 南关社区

果园社区

双河社区

红星社区 北关社区 西街社区 南阳城社区 刘家社区 赵河社区 李家社区

东阳城社区 刘家社区 南关社区

果园社区 赵河社区 红星社区 莲花盆社区 北西关社区 大庄社区 中所社区

6月 社区教育中心 7月 社区教育中心 8月 社区教育中心 9月 社区教育中心 10月

社区教育中心

11月 社区教育中心 12月 社区教育中心 1月 社区教育中心 2月 社区教育中心 3月 社区教育中心 4月 社区教育中心 5月 社区教育中心 6月 社区教育中心 7月 社区教育中心 8月 社区教育中心 9月 社区教育中心 10月 社区教育中心 11月 社区教育中心 12月 社区教育中心 1月 社区教育中心 2月 社区教育中心 3月 社区教育中心 4月 社区教育中心 5月 社区教育中心 6月 社区教育中心 7月 社区教育中心 8月 社区教育中心 9月 社区教育中心 10月 社区教育中心 11月

社区教育中心 百户家庭网上行—电

赵河社区

脑知识、操作培训 人口与计划生育法学

中心社区

习

法律教育与咨询

东阳城社区

12月 1月 2月

社区教育中心 社区教育中心 社区教育中心

第三篇：社区居民道德讲座

社区居民“道德讲堂”专项活动实施方案

一、活动背景

道德永远地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。道德力量是国家安定、社会和谐、人民幸福的重要因素。随着工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性不断增强。由于当前学校教育与家庭教育的严重不相适应，道德规范在一定程度上有很大缺失，扎实且又灵活地推进社会主义核心价值体系建设，吸引社区居民等投身道德实践活动，对于提升我社区群众思想道德修养和社会文明程度有着极其重要的意义。随着当前维稳不断地深入与和谐发展的关键时期，迫切需要以先进道德理念来弘扬道德精神，引领思想道德建设发扬中华民族传统美德，传播社会主义精神文明。

二、活动目的

社区通过开展“道德讲堂”的形式来主动适应社会发展新形势，以传统文化与现代家庭教育相结合，校正人们的不良心态，重新认识自己，发现自己的长处，找回自信，找回自我。帮助适时受训者达成目标，协助实现自身价值、社会价值，实现他们的梦想。搭建思想道德建设平台，把思想道德建设的内容项目化、实践化。以各种形式广泛普及各种道德理念，在潜移默化中不断提升居民文明素质。为巩固民族的团结大局的稳定，进一步加强公民的思想道德建设，充分发挥社区居委会在文明创建中的基础作用，弘扬社会新风，提升文明水平，推动社会主义核心价值体系建设和社会管理创新工作，为营造“社会协同，全民参与”的良好氛围产生积极作用。

三、活动时间（每月一次）

四、活动地点

(1)社区会议室、文化活动场所。

(2)或选择在阿克苏市家庭教育指导中心。

五、参与人员

社区工作人员、社区居民等。

社区居民重点选择（1）未就业人员

（2）未成年人

（3）失学儿童

(4)婚姻问题家庭成员

六、活动内容

1、道德理论专题学习。组织社区居民等学习时事政治“公民道德修养”和习主席有关中华民族伟大复兴“中国梦”的奋斗目标的理论文章和指示精神，并根据需要随时学习新的道德理论相关知识。

2、爱党爱国教育。通过组织学习，使参与人员了解党的理论知识，了解党的思想路线，大力弘扬社会主义荣辱观，高举爱国主义旗帜。主要内容包括：“中国梦”教育，国情教育，社会主义荣辱观。联系当前实际深刻体会

党和政府的亲民政策和温暖，革命战争年代的井冈山精神，长征精神，载人航天精神等，以培养参与人员的爱党爱国精神。

3、个人品德建设教育。通过重视和加强个人道德修养和品德建设，推行友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立。倡导和树立关爱、善待、宽厚和包容的理念。使广大参与人员能将朋友同事的帮助之情，师长的教育之恩，组织的培养之德转换为对他人、对社会，、对环境的关爱之心。在社会交往中宽以待人，为人处事多为他人着想，热心公益事业，积极参加志愿服务活动。

4、家庭美德建设教育。大力倡导以“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”为主要内容的家庭美德建设，正确对待和处理家庭问题。通过“我听、我看、我讲、我议、我选”等方式，有效引导参与人员讲述身边的感人故事，身体力行，自觉成为道德的传播者和践行者。

5、社会公德教育。开展公民道德知识普及，开展传统文化教育，以孝文化为基础，建设以“礼仪”为核心的社会公德建设，积极提倡文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境和遵纪守法等。引导参与人员亲身参与道德实践，创建崇德尚善的生活学习和工作环境。

6、职业道德建设教育。职业道德作为社会道德的一种形式，在社会主义精神文明建设乃至整个社会主义现代化建设中都具有十分重要的地位。社区将开展主要包括以诚实守信，爱岗敬业，办事公道，热心服务，奉献社会等为核心的职业道德教育。

7、“五类”教育。通过宣扬“助人为乐，见义勇为，诚实守信，敬业奉献，孝老爱亲” 的 “ 五类”教育，弘扬这“五类”人员的先进事迹。为进一步推动全社会知荣辱，讲正气，树新风，促进和谐的文明风尚，维护社会的和谐稳定。

七、活动形式

由社区组织相关人员担任“道德讲堂”主讲人，在主讲人的带领下，在课堂上围绕以下六点展开：“唱一首歌”，每一次开讲前组织学唱一首道德讲堂主题歌曲；“学一句道德格言”，共同学习一句关于本课有关的道德格言；“看一部短片”，围绕主题组织参与人员观看一部道德建设先进人物事迹的短片；“诵读一段经典”，组织参与人员诵读一段中华传统经典语录和道德美文；“讲一个故事”，主讲人结合主题讲述一个发生在群众身边的体现民族传统美德，优秀革命道德与时代精神的典型事例；“作一番点评”，现场请居民互动，由大家评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。同时结合朴树人的教育理念和适时开展的活动推向社区。例如：国学文化课堂（针对社区未成年人和中小学生进行）。传统孝文化教育（针对社区每个成员）。婚姻援助和心理救助等活动（针对重点家庭和个人）。在条件允许之下，每月组织相应的道德主题实践活动，让道德真正走向社会。

在宣讲内容上通过创新形式，朴树人家庭教育指导中心和社区联合定期向广大居民公开征集讲堂选题，讲堂方式，及时了解不同阶层，不同年龄段居民所求。调动居民活动积极性，让讲堂内容充实，活动形式丰富，内容生动，更贴近居民生活，使得讲堂更具吸引力。

八、活动要求

由社区加强组织领导，社区和家庭教育指导中心联合成立“道德讲堂”领导小组，明确分管领导，落实专人负责，确保组织力量到位。朴树人家庭教育指导中心重点策划讲堂的活动内容。参与人员要提高认识，高度重视，充分认识到本次活动在促进文明建设方面的重要意义，认真学习道德讲堂的内容，积极投入其中。

第四篇：素质教育讲座材料

浅谈素质教育

一、实施素质教育的内容

（一）构建素质教育目标体系，明确实施素质教育的指向

目标体系是素质教育的实施大纲，没有目标的实践是盲目的实践，实施素质教育只有目标明确，才有清晰可循的指向。根据这一主导思想，我校在实施素质教育工作中，首先明确素质教育总体目标，即：面向全体学生，全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质，充分发挥学生特长，发展学生个性，促进学生生动活泼全面和谐发展，基本形成比较系统的、科学的新型的素质教育目标体系。以这个总目标为依据，分别制定了《学校学生素质教育的标准、内容和考评办法》、《家长素质教育的标准、内容和评估办法》、《教师素质的标准》、《县（市）、区教委素质教育工作评估细则》、《学生整体素质评价手册》。对学校、学生、家长、教师都非常明确地提出了素质教育的具体目标，使素质教育有章可循。

（二）改革课程设置，确立素质教育的载体

这些年来，考评与经济断接，与社会隔离，其重要原因之一就是学校教学课程设置不合理。我们认为，课程设置是改革的神经中枢，必须大胆科学地改革。

1．建立环境课程（隐形课程）

环境是一种潜在的课程，是一种无型的教育力量。通过校园文化建设和校风、班风及教风、学风建设，创造良好的物质环境和文化氛围，使学生受到潜移默化的教育，养成良好的思想品德和行为习惯。在校园里形成一种处处是教育的格调，努力营造和谐的人际关系，培养学生主人翁责任感和自我管理能力。

（三）提高课堂教学效率，是实施素质教育的主体工程

课堂教学是提高学生素质的主渠道。改革和优化课堂教学是减轻学生负担，全面提高教育教学质量的关键。

1．坚持“六项原则”

即坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目标、育人力目的的原则。改变教师讲为主，以书本为中心的应试教育教学模式，在课堂教学中，实行在教师指导下，让学生主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的教学方法，有效地培养了学生动脑、动口和动手的能力。

2．实行“四个优化”

即优化教学目标的制定、优化教学过程的设计、优化教学方法的组合、优化教学手段的运用。为保证“四个优化”的落实，采取了教师“说课”的方法，教师说出每节课的教学目的、教学程序、教学方法、引导方法及板书设计等，以保证优化教学。

3．提高课堂教学艺术性

在课堂教学中提出“六种课型”的教改方案，即艺术型、思维型、活动型、学法型、综合型、训练型。根据不同学科不同内容，侧重不同课型的教学研究，提高每种课型的教学方法，从而提高教师教学的艺术效果，使学生爱学，学得生动活泼，教学质量得到明显提高。

4．提高课堂教学科学性

以教育科学理论和方法为指导，在全校逐步形成“深、广、活、新、实”的教学科研模式。

（四）提高教师素质，是实施素质教育的保证。

第一，抓师德修养，讲奉献，提高教师的思想素质。教师的师德素质修养主要突出十个方面，即：（1）热爱工作，忠贞不渝；（2）爱护学生，诲人不倦；（3）谦虚谨慎，诚实正直：（4）精通业务，严谨治学；（5）改革求实，一丝不苟；（6）为人师表，身教重范；（7）尊重同行,团结协作；（8）廉洁奉公，无私奉献；（9）审美修养，审美鉴赏。

第二，大力开展练功创优活动，讲能力，提高教师的业务素质。使每位教师做到“四能五有”，即：能说、能写、能教课、能管班；有研究能力，有强健的身体，有医治学生心理疾病的能力，有良好的个性和特长，有现代意识。

第三，发挥教师良好个性专长，讲水平，提高教师文化素质。利用微格教学方法,加强教师的综合技能训练，要求“人人过关，校校达标”。“学、练、用”相结合，练中学，用中练，学以致用。使每名教师身怀一手“绝活”。

（五）健全评价体系，改革考核办法，强化实施素质教育导向机制

实施素质教育的焦点应对准考试制度。从我市实际出发，我们推出了评估原则和方法：原则为40个字。即：“面向全体，注重知识，突出能力，加强平时，取消期中，淡化期末，简化程序，加大免试，重在激励，科学评价。”方法是以五育评价代替单纯的智育评价，以全面的能力评价替单纯的分数评价。采劝四 结合”考试评价：

第一，定性评价与定量评价相结合。

第二，形成性评价与终结性评价相结合。

第三，分解评价与综合评价相结合第四，灵活性评价与多样性评价相结合。

二、实施素质教育的方法

1．抓思想转轨，形成实施素质教育的共识。

社会主义市场经济体制的建立，对人才标准和规格提出了新的要求，因此，统一认识，更新观念是实施素质教育的前提。一是下发文件，提出具体要求。二是办校长、教师培训班，专题辅导；三是派专人到各校巡回讲座，为广大教职工提高认识奠定了基础；四是召开现场研讨会交流经验，取长补短；五 是派人外出学习；六是开展广泛深入的教育思想大讨论，每年用近半个月的时间，围绕素质教育及有关内容进行讨论，加深对转轨的认识。通过上述措施，我校上下形成素质教育改革共识，都把素质教育放在为二十一世纪培养合格人才打基础，迎接世界新技术革命挑战的国际大背景下来考虑；立足于经济体制改革，建立和发展社会主义市场经济体制对人才素质需要的国内大环境中来研究，革除现行教育教学实践中的弊端，促进教育更好地为经济建设服务的实际来运筹。

2．抓统筹规划，加强对实施过程的管理。

五年的改革实践证明，实施素质教育是一项难度大，涉及面广，艰巨而长期的任务，如果不精心组织，精心指挥，不把教育系统内各部门协调起来形成合力，光靠各校教师和学校的力量是远远不够的。一是科学组织，认真实施。由市教委牵头组织，科研、教等部门共同参与，县、区协同作战，有计划、分步骤地进行。

二是制定了科学、规范、具体、可行的实施方案。防止在实施过程中过于简单、笼统、针对性不强、可比条件不充分等倾向。保证实验效果的科学性、实效性。

三是选好试点和合理分布试点校，提高不同基础学校的可鉴性。

3．抓导向，选准实施素质教育的突破口。

抓导向具体表现为：一是确立适应素质教育需要的考评原则。有四个有利于：有利于贯彻教育方针；有利于收正“片追”：有利于学生、教师公平竞争；有利于提高学生素质。二是实现两个转变，对学生，要从单纯用考试分数来衡量，转变为看素质是否全面提高的综合评价；对学校，要从看升学率为绝对标准，转变为办学水平的多指标综合评价。三是对常规考试制度进行配套改革。

4．抓特色，促进素质教育实施的深化。

素质教育是一项系统工程，必须构建整体改革和整体优化的工作体系。所以，不能强求一律，不能只搞一种模式，要考虑各位的特色和优势，办出自己的特色。我校在素质

教育改革中始终坚持整体优化的原则，重点突出，整体推进，收到明显效果。创立了“学校、社会、家庭”三位一体的工作用式。在德育工作、考试考核方法、课堂教学、课程设置与结构、教师队伍建设、养学生个性特长诸方面改革都体现出“整体优化”特色。

5．抓教育科研，注重实施素质教育的科学性、实效性。

实施素质教育既是教育实践问题，也是理论认识问题，因而发挥理论研究先导作用尤为重要。

三、实施素质教育的效果

（一）全面提高了学生的素质

学生的思想素质和道德品质明显提高。学生中好人好事增多。

学生的学科成绩提高。1994年与1990年相比，提高率为6．9％。学生由原来的被动的学会为现在的主动的会学，增强了学习兴趣。

学生主体意识增强了。他们的乐学程度、自学能力、生活自理能力、组织活动能力、交际能力等都有明显提高。

学生的身体素质普遍提高，体育达标率为90％左右。

（二）教师素质明显提高

为了适应素质教育的需要，各校都大力提高教师自身的素质。如加强教育理论学习、研究和应用新的教育教学方法，认真开展教学基本功和技能的训练，探人了解学生的心理和学习活动，有不少教师为培养学生的个性特长自己也练“绝活”。

（三）全面提高了学校的管理水平

通过开展素质教育，各学校都提高综合管理水平，从学校到年级，从领导到个人，分行政、群团、总务后勤，从内部管哽到外部建设，从教育教学的分科分类到分年分段，都是有计划、有目标、有措施、有检查、有考核、有总结，使学校管理向着科学化、制度化、规范化的方向发展。同时通过开展素质教育，各校都加强了校风校纪的建设，加强了学校教育设施的建设。

（四）积累了一定的经验

通过实施素质教育，全市教师从理论上提高了一个新的高度。人人都明确什么是素质教育，怎样实施素质教育，报名自身素质是实施素质教育的保证等等。听完这次讲座，同学们明确了提升素质教育的重要性，能够进一步对自我现状进行定位，同时加强了心理素质，提高了专业能力。相信每位听讲座的学生都会努力向“四有新人”迈进，积极做一个有素质的大学生。

第五篇：素质教育,文明礼仪先行[定稿]

实施素质教育 文明礼仪先行

罗山街道樟井小学一直以来重视学生的文明礼仪习惯养成教育，以素质教育为核心，文明礼仪教育为抓手，培养学生良好的行为习惯，为我校素质教育的推进提供了强有力的保证。

在文明礼仪教育实践中，我校根据学生的年龄层次、身心特点、认知能力和社会对受教育者的要求，将训练内容归纳为“爱国主义礼仪”、“在校一日常规礼仪”、“文明言行礼仪”和“家庭及公共礼仪”四部分。

围绕以上四项内容，根据学生的认知特点，采取“一学，二测，三评，四宣”的教育、训练方法。

一以学助力，即学习文明礼仪的各种训练内容。学校把文明礼仪养成教育纳入课程、以少先队为平台，利用每周一的国旗下讲话，每天30分钟的各班早会及各班班队课及中队主题活动课等为活动载体对学生进行进行文明礼仪养成教育。

二以测督进，即学守则。学校大队部针对训练内容制定相应的训练细则，参考《福建省中小学生日常行为规范》及《小学生守则》（新）制定了《文明礼仪养成教育考核方案》学校大队部随机抽选同学召开座谈会，举行礼仪知识竞赛、问卷调查等形式进行检查督促。三以评促巩，即根据评价体系和考核细则，对班级、学生进行考核，评选文明礼仪标兵、文明礼仪特色班级，进行表彰奖励，使已取得的教育成果得到巩固。

四宣传提升。通过校园广播宣传文明礼仪标兵、文明礼仪特色班级的先进事迹，在全校形成一种和谐向上，争当标兵的良好氛围。

学校成立文明礼仪领导小组，由校长任组长，并委派少先队大队辅导员负责，各中队辅导员任组员。领导小组负责制定教育计划、训练途径、措施和细则，将礼仪教育内容分层细化。学校主动与街道、居委会联系，争取社会的支持，拓展学生活动的空间，扩大影响面。学生文明习惯的养成，对良好家庭氛围的创设，起到了潜移默化的影响作用。学生文明习惯养成的教育成果日渐显著，得到了家长更多的理解、支持、配合及肯定。

文明礼仪教育的开展，大大促进了我校素质教育进程。通过对升入中学的学生跟踪调查，我校毕业的学生，在文明礼貌、行为规范方面，受到中学领导、教师、社会的一致好评。

存在问题及不足：

1、家庭教育与学校教育还存在差距，个别家长的人生观及价值观与学校给予学生的教育没能达到同步，在一定程度上影响了文明礼仪的教育效果。

2、家长对养成教育的重视程度远远不及文化素质教育。

3、社区的活动空间不能满足学生的要求，限制了学生的发展。

罗山街道樟井小学 2011-8-28