第一篇：总结--李畅
一、字音 字形
迷迷糊糊mí hū 蓊蓊郁郁wěng 弥望mí 袅娜 niǎo 脉脉mî 斑驳bān bï 鹢首yì 櫂zhào 混混沌沌 hùn dùn 一椽chuán 瞥见 piē 婆娑suō 猗郁yī蕈菌xùn 蚩蚩chī 愆期 qiān 汤汤 shāng 将子无怒 qiāng 乘彼垝垣 guǐ 象弭mǐ 雨雪 yù 睽睽 kuí 尔筮 shì 不遑 huáng 小人所腓 fãi 渐车 jiān 帷裳 cháng 徂尔 cú 靡室 mǐ 其黄而陨 yǔn 咥其笑矣 xì 隰则有泮 xí 于嗟 xū jiē 修姱 kuā 謇朝谇 jiǎn suì 蕙 huì xiāng 揽茝 chǎi 谣诼 zhuï 偭规矩 miǎn 岌岌jí 忳郁邑 tún 侘傺 chà chì 溘死 kâ 鸷鸟 zhì 方圜yuán 攘诟 rǎng gîu 延伫 zhù 芨荷 jì 自缢yì 箜篌kōng hïu 公姥 mǔ 槌床 chuí 伶俜 líng pīng 葳蕤 wēi ruí 玳瑁 dài mào 纨素 wán 拊掌 fǔ 窈窕 yǎo tiǎo 便言 pián 婀娜 ē nuï 踯躅 zhí zhú 鲑珍 xiã 晻晻 yǎn 怅言 chàng 腰襦 rú 鹄舫hú fǎng 遗施 wâi 纤纤 xiān 遗谁 wâi 子衿 jīn 何时可掇 duō 三匝 zā羁鸟 jī 吐哺 bǔ 越陌度阡 mî qiān 守拙 zhuō 暧暧 ài
二、成语
1、迷迷糊糊：(1)使人混乱烦躁迷惑不清过分的做作和无目的的废话往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦(2)使浑浊不清喝了酒使他迷迷糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的
2、蓊蓊郁郁：曲曲折折【解释】形容弯曲。也形容事情进行得不顺利，有阻碍或受到挫折。
3、隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
4、混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。
5、夙兴夜寐：夙：早；兴：起来；寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。
6、信誓旦旦：信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。
7、抱布贸丝：布：古代一种货币；贸：买卖。带了钱，来买丝。借指和女子接近。亦指进行商品交易。(有两说，皆可通。一是将“布”释为布匹，则“抱布贸丝”意为拿着布来换我的丝；二是将“布”释为古钱币，则“抱布贸丝”意为拿着钱来买我的丝)。
8、二三其德：二三：有时二有时三，经常改变。不专一。三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常。
9、载笑载言：边笑边说话。
10、杨柳依依：杨柳：古诗文中杨柳通用，泛指柳树。依依：轻柔的样子。古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。
11、光怪陆离：光怪：光彩奇异；陆离：色彩繁杂、变化多端的样子。形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，中性词（不能用来形容人）。
12、美人迟暮 ：迟暮：比喻人的晚年,暮年。原意是有作为的人也将逐渐衰老。比喻因日趋衰落而感到悲伤怨恨。
13、岁不我与：年岁是不等人的。表示应该及时奋起，有所作为。
14、卓尔不群：卓尔：高高直立的样子；不群：与众不同。指才德超出寻常，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。
15、瞻前顾后：瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。
16、九死不悔 ：九：虚词，表示极多。纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，无论经历多少危险，都决不动摇退缩，毫无后悔之心，问心无愧。
17、楚楚可怜 ：楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。怜：爱。原指幼松丛密柔弱，后形容女子形体姿态惹人怜惜，也形容神情凄楚或处境令人可怜，当然，不一定是形容女性。
18、坚如磐石 ：坚：坚固，结实；磐：大石头。像大石头一样坚固。比喻不可动摇。
19、否极泰来：否、泰：《周易》中的两个卦名。否：卦不顺利；泰：卦顺利；极：尽头。逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。
20、生离死别：分离好像和死者永别一样。指很难再见的离别或永久的离别。
二、文常
1、朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》等。毛泽东称赞他和闻一多“他表现了我们民族的英雄气概”。
2、郁达夫(1896年12月7日~1945年9月17日)原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。代表作有短篇小说集《沉沦》、小说《迟桂花》等。
3、陆蠡，学名陆圣泉，原名陆考原。现代散文家、革命家、翻译家。天台平镇岩头下村人。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。他的文学成就,主要在散文方面。曾翻译俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，法国拉·封丹的《寓言诗》和法国拉马丁的《希腊神话》。
4、《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
5、《诗经》“六义”
《诗经》“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是手法。
6、楚辞又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。
7、它是继《诗经》、《楚辞》之后中国古代的第三部诗歌总集。收录作品上至西汉、下迄南朝梁代的诗歌总集。
8、《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一，《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。
9、曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯县（今安徽亳州）人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。此外，他还精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。
10、陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
三、名著导读
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。《论语》中的名言
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2、子曰：“巧言令色，鲜仁矣。”
3、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
4、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
5、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
6、子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”
7、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
8、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
9、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”
10、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
11、子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
12、子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”
13、孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”
14、子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”
15、子曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”
16、子曰：“朝闻道，夕死可矣。”
17、子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
18、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
19、子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？”
20、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
21、季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”
22、子曰：“宁武子，邦有道则智，邦无道则愚。其智可及也，其愚不可及也。”
23、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
24、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
25、子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”
26、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
27、子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
28、子在齐闻《韶》，三月不知肉味。曰：“不图为乐之至于斯也。”
29、叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” 30、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
31、子以四教：文、行、忠、信。
32、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
33、曾子曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。”
34、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
35、子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”
36、有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行:知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”
第二篇：李畅总结
2010 年 度 工 作 总 结
------春天花会开
李畅 又是一年春来到，转眼间，这是我来学校资教的第二年了。
与去年相比，今年似乎更能锻炼我。今年的教学任务是一个班的语文和一个班的地理，外加课外活动，工作量不大，压力却不言而喻。
一直让我放心的语文，在第一学期期中考试时就出了问题，成绩出来后就像给我当头一棒，彻底的将我打清醒了，原来我一直认为过程比结果重要的理论是错误的。我高估了自己，对考试太过忽视了。不过后来想想，发生这事也并不是件坏事，毕竟不是在最后的时候才出问题，现在我还有时间可以弥补，不至于对孩子们造成太大的损失。
从那一刻起，我重新为自己做了计划，对学生的要求，也不再是全部放手让他们自己作主，我会为他们先理清思路，从书写抓起，从课本抓起，从基础抓起，全面提高学生的整体素质，然后在此基础上，加大难度。
经过一番整改，后面几次的检测都有了进步，看到他们每一次的付出，毎一次的收获，每一次的喜悦，我相信，只要我们坚持下去，一定会取得最后的胜利。与孩子们半年多的接触后，让我渐渐地习惯了融入进他们的生活。
初一的学生年龄普遍还小，有些行为还在慢慢形成中，所以作为老师的我们，更应该注意自己的一言一行，只有以身作责了，才能在无形中感染他们，让他们树立正确的人生观，价值观和世界观。
我们班上有很多学生生活都很艰苦，有单亲家庭，有留守儿童，有“问题少年”。看着他们稚嫩的笑脸，我的心却不由的痛，在他们面前，我不仅是一名老师，要传道受业，为人师表，更是他们的大姐姐，不论是学习上还是生活上，都要给予他们无微不至的帮忙和关怀。
上课的时候，我总是用微笑面对大家，用心去上每节课，这样日复一日的坚持下来，我带的科目成了他们最喜欢的，我的上课方式也普遍被学生认可了，学生的成绩自然也有了较大的进步。
课余时间，我爱和学生呆在一块，听他们说话，因为从他们的言行中我能感受到他们对生活的热爱，对理想的追求，即使有的时候有的话语免不了天真稚气，但在我眼中，他们是那样的真实，那样的亲切。和他们在一起的日子，让自己也年轻了不少，仿佛又看到刚来学校的我，那样的有干劲，那样的有活力。是你们让我懂得了用真情和爱心与人交往；让我学会了控制自己的情绪；让我知道了很多时候应该换位思考，理解别人；更让我明白了认准了目标就要努力的达到。回想这半年来，在家与学校的路途中穿梭，看着孩子们一步一个脚印倔强的蹒跚前行，自己何尝不也在成长着。你我相随的日子里，我们经历了时间的雕琢与磨练，我们付出了血汗与岁月，我们用心守护着心中那坚硬却也最柔软的地方，我们守候着美好的希望，对于未来，相信我们也会收获属于自己最美的花朵。孩子们，你们的一切都始终牵引着我的目光、牵挂着我的心。我愿与你们在成长的道路上结伴同行，一路高歌，你们的健康成长、充分自由的发展就是我最大的愿望和快乐!
第三篇：除雪保畅总结
除雪保畅总结
京承高速公路穿越崇山峻岭，地理环境特殊，路政二大队全体干部职工以高度的责任感和使命感，大力强化应急能力建设，沉着应对各类恶劣天气和突发事件，胜利完成了除雪保畅任务，保障了京承高速公路辖区的安全畅通。
2015除雪保畅工作中，牢固树立防大雪、抗大灾的指导思想，坚持“预防为主，防治结合”的工作原则，重点做到“两个落实”，即落实领导干部除雪保畅抢险责任制、落实除雪保畅抢险工作预案；实现“四个到位”，即除雪物资准备到位、抢险措施到位、信息传递上报到位、出现险情后抢险队伍迅速到位；抓好“四个提前”，即提前检查、提前发现、提前预防、提前处理。统一领导，明确责任，确保公路设施安全畅通。
一、提高认识，未雨绸缪，多举措积极筹划做好备战工作 2015年10月份就及早启动除雪保畅应急预案，从容应对风雪天气的到来，要求路政人员、各养护单位、交警在规定时间内集结，人员、车辆、除雪设备到位，做到及时发现问题、查找问题、改正问题，实现了认识到位、组织到位、机械到位、协调到位的目标，规范了一系列的工作流程，促进了除雪保畅工作的落实。
在具体工作中制定了除雪保畅应急预案，成立了领导小组，实行24小时值班制度；加强与高交、消防、施救、急救、气象台等部门的联系；同时在沿线储备了融雪剂等物质，准备了除雪车2台随时应付天气突变，一旦突发险情，立即投入使用；加强与交警等部门配合，形成除雪保畅联动机制；确保信息的畅通，结合气象局发布的天气预报拟定多套险情可能发生的应急方案，保证领导手机、无线电等通讯设备全天候开通，确保各方联络正常。
二、迎接挑战，全力以赴，除雪保畅第一丈取得全面胜利 除雪保畅应急分流是除雪保畅工作面临的首场严峻考验。面对强降雪，第一时间启动应急预案，组织充足人力物力，全体人员迎难而上，与高交等部门紧密配合，保畅人员沉稳应对，主动组织和协调参战单位，采用路政车开道、集体压速、分段护送等方式引导车辆安全通行，胜利完成任务。
回顾2015除雪保畅工作，总体来说，除雪保畅工作是到位的，配合是默契的，成效是显著的，但是，还有几个问题值得我们思考：
一、改变旧思想，促成新观念，以实际行动践行科学发展观，促进公路事业由管理型向服务型转变
面对强降雪，我们虽然取得了胜利，但仍然暴露出我们在思想意识上的一些不足。在以往，面对降雪，我们仅停留在道路保通的概念上，即保证管养道路无封闭、车辆正常通行，所做的工作更多的是在急弯、陡坡、背阴处铺撒防滑料。为了使干线公路尽快变“通”为“畅”，在除雪保畅现场提出“保通、保畅、保安全”的奋战目标，使我们感到自身的不足，我们不但是要保证道路的“通”，还要在第一时间保证道路的“畅”，更要保证通行环境的“安全”。
二、早准备、早安排，清楚的认识“未雨绸缪、先行一步”在应急工作中的重要性
健全完善更加科学、细致、具体的应急预案，进一步加强领导指挥和组织协调系统。充分准备，保障得力，建立除雪保畅长效机制。
三、加强与交警、相关部门的沟通与协作
在遇到灾害时，一方面应迅速启动应急预案，开展救援工作，仅靠我们自身力量，短时间内，难以形成有效突破，应根据灾情的实际情况与交警部门积极配合，避免封路、车辆滞留等情况出现，积极恢复交通。
京承高速公路除雪保畅工作本着“以车为本、以人为本、服务人民、奉献社会”的工作思想，以“加强监控，及早预防，应急快速，除雪及时”为工作原则，力争做到“大雪不封路，雪停24小时路面无积雪”的保畅要求，同时积极兑现“人在路通，路畅我荣”的社会承诺。
第四篇：张畅畅教学总结
个人教学工作总结
总结人：张畅畅
担任职务：八年级三、四语文教师；
四、六年级音乐教师
从七月份开始，经过一个多星期的紧张备课，我在赴贵之前完成了八年级语文课程的六个课时、四六年级两个音乐课时的教案准备。在本次支教准备中，教学组对语文课程的准备做出了调整，变往届针对课本的教学为分模块教学，这对于教师和学生无疑是一次全新的磨合与挑战，也为团队注入了新鲜的血液与思想。在这种思路的指导下，语文备课变得轻松切目标明确，在教学实施过程中也收获了不少。而在音乐授课的准备方面，我主要靠平时对资料本的总结，将适合四六年级学生们学习的歌曲摘抄下来并练习。下面就是我对本次支教的教学工作总结。
一：教学概况
本次支教中，我担任了八年级三班与四班语文教师（与张婉婉一起完成了对两个班级的教课）、四六年级音乐教师。语文分模块教学含一下八个模块：字词、句子段落、阅读理解、语言运用、古诗词鉴赏、语文常识、口语交际、作文指导。我负责其中的：句子段落、古诗词鉴赏、作文指导、语文知识四个模块。之前准备了十个课时的教案，其中，手写的（即教案本上所含内容）有六个课时，打印的有四个课时。因为今年支教时间的缩短，只能教课十六节，鉴于两个班轮流授课，采取变班不变课的方式，所以实用教案只需六个课时，预备教案四个课时。而在实际教学过程中，开学第一课用了一个课时，最后一课用了一个课时，知识的讲解用了四个课时，基本达成了预期目标，将所准备的知识较为完整的传递给了学生。在音乐方面，由我一人担任四六年级的音乐老师，教案来源主要是资料本，对上面的歌曲进行演唱与教授，难度不大，主要是对课堂兴趣、气氛的把握占据主要地位。
二：教学说明
语文：教课对象有八年级三、四班，其中，八年级三班是快班，八年级四班是普通班，学生接受能力不同、学习氛围不同授课侧重点也不同。对于八年级三班，主要是知识的讲解与教授，侧重于理论性、技巧性、实际运用性。而八四班则主要侧重对语文兴趣的培养。课堂上的时间分配，两个班大致相同：
1、智慧树环节。进行小故事、名言警句的引入，并讲述其中蕴含的道理，寓教于乐，集中学生的注意力。
2、教学过程。将所要讲解的知识点尽心细致的讲解与举例说明。比如在句子与段落的授课中，先将句子的含义与分类进行了说明与板书，让学生摘抄记录。在理解的基础上加入实例，分析知识点。
3、作业。留下作业题目，让学生在课下自主思考并完成。通常会在晚自习辅导的时候进行检查与讲解。
4、知识箩筐。即冥想回忆。让学生闭眼两分钟，在期间完成对本节课知识的强化与消化。再加上语文早自习的补充（带领学生们朗诵古诗、现代诗或让其自由朗诵其他文章，调动积极性），基本上完成了从早起到晚上的语文框架的构建。
音乐：对四六年级的音乐教课内容其实并没有太大的分界。当地孩子对音乐的热爱、接受能力及对音乐歌曲的掌握都超出了我的预期。准备的歌曲如：《虫儿飞》、《站起来》、《和你一样》、《隐形的翅膀》、《我的好兄弟》、《感恩的心》等等，大部分都能自己演唱出来，只是部分歌词把握不准。六年级的女生一般喜欢唱流行歌曲，代表人如许嵩、徐良等，或者是热门电视插曲，这些如能加以引导和训练，就可以在结课联欢中运用，进行节目的创新。在前半个小时的教课完成后，可以跟学生们一起唱一些感兴趣的歌曲。音乐课并不是特别有针对性，主要是在课堂上传递一种美的享受，放松身心，陶冶情操。
三：教学问题
在对自己上课的总结与其他老师听课过程的反思中，我记录了以下的一些缺点和问题，从这些中发现共性，吸取经验。
1：学生坐姿不端正，老师并没有指出并提醒改正。2：教师上课说话速度过快，音量较小，学生有时候听不懂。3：课堂气氛的欢乐程度与知识渗透的平衡很难把握得当。4：重要知识点需要记录时忘记，提醒并没能及时下去走动检查。5：学生上台后写的板书没有规划区域，可能会不小心擦去。6：口语性授课一定要注重对嘴型、发音的强调。
7：课前教案一定要准备详细全面，避免出现知识点不够讲的情况。同时要对课堂中可能出现的情况进行预想，在问题出现时能够有合理、合适的解答与应对。
8：多了解授课对象的特点、文化、民俗风情、心里状况、性格等细节，方便找到公共话题，引导兴趣
9：实际事例引入可以增多，让学生觉得知识的实用性与话题性。10：任课教师所掌握的信息应不仅限于本科目，更多的是对教育或者其他科目的理解，可向孩子传递对学习的整体把握概念与其他科目兴趣的培养。
支教生活已经结束，虽然只有短短10天的教学，但是收获颇丰。当然，遗憾也不少。由于并不是专业的教职人员，所以即使在做了准备后，仍然没能在教学过程中达到完美的预想，没有给孩子们带来更多有意义的知识传授。因此，本次教学工作总结，既是对我的支教生活的一次回忆与概括，也是为了给下一届的教学人员提供一些判断经验，以便于他们做得更好，不让本届发生的问题再次上演，在短暂的时间内进行教学与教育方面更多的创新，给山区的孩子带来不一样的上学体验，真正将支教的精髓与目的落实到实处，让“感恩之旅”的支教助学大旗飘得更远，更高！
感恩之旅支教助学联盟
张畅畅工作总结
2013-7-30
第五篇：天津市林业经营方案(李梓畅)
天津农学院 课
程
论
文
（2011—2012学年第一学期）
题 目：天津市林业经济方案 课程名称 林业经济管理 任课教师
陈宏毅 学生姓名 李梓畅 学 号 0802124216 系 别
园艺系 专业班级 2008级林学专业2班 成绩评定
(一)基本状况（以天津市林业发展的经营方案为例）
1.当地经营状况：
2009年-2012年，完成造林面积53464．8公顷（其中：重点工程29044公顷），平均每年造林13366．2公顷，造林成活率达到90％以上，保存率达到85％以上。规划期末，全市新增有林地面积39880．1公顷，有林地面积达到210038．1公顷，全市各类林地面积由200511公顷达到240391公顷，林木覆盖率达到22％；农田林网控制率达到95％以上；道路林网绿化率95％以上；河道林网绿化率90％以上；林木良种使用率保持在95％以上；森林病虫害防治率达到95％以上；林下经济面积达到3．2万公顷；育苗面积达到10000公顷。
2.当地的社会状况：
天津市辖18个区，有农业的区县12个，乡镇个数154个，行政村3851个。全市常住人口为1115万人，户籍人口959.10万人。户籍人口中：农业人口378.77万人。
天津是中国北方最大的沿海开放城市和环渤海湾的中心，正在努力建设北方经济中心。区域海陆空交通便捷，铁路、公路四通八达，对内辐射三北，对外面向东北亚，正在按照国家对天津的城市定位，全方位实施滨海新区开发开放。2007年，全市实现GDP5018.28亿元，人均达到45829元，按年平均汇率折合6022美元；财政收入1204.33亿元，其中：地方一般预算财政收入540.13亿元。
3.当地的生态状况：
全市有林地面积为170158.1公顷，其中：防护林110470.9公顷，经济林58988.8公顷；灌木林地10483.4公顷；四旁折算面积19869.5公顷。林木覆盖率为18.4 %。
天津森林资源总量偏少，分布不均，北部山区植被茂密，东部沿海植被稀少，蓟县森林覆盖率达到41.8%，塘沽区森林覆盖率达仅为2.6%。(二)林业发展基本情况
1.天津市林业森林覆盖率：18.4 % 2.现有的林地面积：170158.1公顷
林木种类：生态林树种主要有杨、槐、白蜡、椿、柳、等，经济林树种主要有梨、枣、杏、桃、葡萄、苹果等。蓟县北部山地盛产核桃、板栗、红果、柿子等果品。
幼龄林：10000公顷
3.对于林业、木材办公企业、林副产品企业(三)把前两者与外界比较
天津市林业发展与其他同级地区的比较（包括创意产业上市公司、农业上市公司）
(四)林业林木基本情况——核心部分
林木加工数量企业：国有苗圃和骨干苗圃，以基地带动农户 取工人数：以市场及项目大小而定 主要产品：以种苗为主
（五）关于森林培育状况
1.森林培育企业与组织：国有苗圃和骨干苗圃
2.涉林的科研院所：天津市林业局以及地方林业局
3.林业技术人员：苗圃工作人员和当地林业局的技术人员 4.林木上管理人员：苗圃管理人员为主 5.林业林才培养体系：
采用先进的树木栽植技术，每年实施春季和秋冬季两次大的植树造林活动。提倡“三埋、两踩、一提苗”的方法，适当深栽，栽植前先浇足底水，栽时先将部分表土填入坑内，再将苗木放入树坑中央，使苗根舒展开，埋表土至坑的一半，将苗向上轻提，然后踩实，再填满心土，夯实。重点地区实施包浆栽植、地膜覆盖、施用底肥、使用保水剂、生根粉等技术。6.关于林业发展未来潜力分析：
(五)具体分析林业经营未来该怎么办 目标：
经过四年的努力，基本建成我市农村地区森林生态系统，林木覆盖率明显提高，森林生态功能进一步优化，有效促进人居环境改善。
林地面积显著增加。基本实现有路皆绿，有水皆绿，有城皆绿，有村皆绿，并完善提高外环线绿化带，基本建成海河风景 林带和西部市界防沙阻沙林带。
林业区域布局优化。实现平原农田林网基本全覆盖，沿海地区绿化水平明显提高，重点部位绿化档次达到较高水平，山区水源涵养能力增强。
林业生态与相关林地经济协调发展。完善种苗基础产业，发展林粮、林药、林菌、林畜（禽）等林下经济。
原则：
1坚持全党动员、全民动手、全社会办林业的原则。2坚持统一规划，因地制宜，分类指导，分步实施的原则。3坚持以生态效益为主，兼顾经济效益和社会效益的原则。
4坚持林业生态建设与社会主义新农村建设相结合的原则。
5坚持生态林建设以政府投入为主，商品林建设以市场运作为主，同时采取多渠道、多层次、多形式筹集造林资金的原则。
（六）坚持尊重自然规律和经济规律，因地制宜、适地适树的原则。
定位：
天津作为进入二十一世纪中国经济发展的重要引擎之一，正在努力建设北方经济中心和宜居的生态城市，林业的生态功能在我市新一轮发展中具有举足轻重作用。近年来，在市委、市政府的正确领导下，我市造林绿化事业发展迅速，森林资源增长较快，林分质量得到改善，林业布局趋于合理，生态功能得到进一步优化。但是我们必须清醒的认识到，随着滨海新区开发开放的不断深入和我市城市地位的提升，林业发展面对诸多新的挑战，宜居生态城市建设和市民对改善生态环境的热切期盼，对林业建设提出了更高的要求。
措施：
深化林业改革，解决林业建设的体制、机制问题。重点是两个方面：一是继续深入推进林业分类经营改革。按照森林主导利用目的的不同，将林业区分为公益林业和商品林业两大类，分别采取不同的管理体制、经营机制、政策措施。公益林业作为社会公益事业，实行事业化管理，以政府投资为主，并吸收社会力量共同建设。商品林业作为基础产业，实行企业化管理，主要由市场配置资源和调节其发展，政府给予必要的扶持，其林木采伐按市场需要尽量满足采伐限额。二是以重点国有林区为突破口，改革森林资源管理体制。把森林管理职能从森工企业中剥离出来，由新组建的国有林管理机构代表国家行使并履行出资人职责，享有所有者权益。企业主要行使森林资源经营权。
调整完善不适应的林业政策，理顺林业生产关系。一是完善林业投入政策。建立健全公共财政支持体系，逐步使公益林业建设和林业基础设施建设得到各级财政长期稳定的投入保证；制定商品林建设的信贷优惠政策。坚决调减林业税费中不合理的部分，包括育林基金和维简费，使务林者得其利，植树者受其益，形成有利于林业发展的良性机制。三是建立科学合理的林业管理政策。完善林木所有权和林地使用权的流转、承包、租赁、抵押、继承政策，增强林业活力。改进林木采伐管理，对人工林特别是工业原料林尽量满足采伐限额，做到管死一块，放活一块。
放手发展非公有制林业。鼓励各种社会主体跨所有制、跨行业、跨地区投资林业。凡有能力的农户、城镇居民、科技人员、私营业主、外国投资者、企事业单位等，均可单独或合伙参与林业建设，从事植树造林，所造林木归投资者所有。建立健全有关法规，强化非公有制林业的法律地位。切实贯彻“谁造谁有谁受益、合造共有齐发展”的政策，使林业投资者的财产所有权真正落到实处。统一相关政策，包括投资政策、税收政策、经营利用政策等等，促进各种经营主体的平等竞争。公有制林业，也要引入民营机制，降低经营成本，提高经营效率。
(六)政策支撑体系：天津市立业发展战略支撑保障措施 1.林业资源分配整合：
按照事权划分的原则，市级生态林重点工程建设及管理主要由市财政投入；区县级生态林重点工程主要由区县财政投入；铁路、公路、水利等部门绿化主要由部门投入。
按上述资金政策，规划期内市级财政投入9.32亿元，其中：高速公路绿化直接投资5.33亿元，高速绿化占地补助0.94亿元，片林苗木补助1.66亿元，种苗政策性补助0.35亿元，已建市级重点生态公益林管护补助资金1.04亿元；区县和部门投入15.12亿元
2.政策支持：
（一）市级重点造林工程相关政策
（二）林木管护政策
（三）种苗扶持政策
（四）发展片林及林下经济政策
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