09农资实验课小结

第一篇：09农资实验课小结

一．结合实验课程内容说明地理信息系统各功能的实现过程。

地理信息系统的功能包括：数据输入、预处理、数据编辑

数据存储与管理

数据查询与检索

数据分析

数据显示与结果输出

数据更新 ①.数据输入、预处理、数据编辑

扫描纸制地图 预处理扫描数据 屏幕数字化 获得的数字化数据根据要求输入属性数据。②.数据存储与管理

将扫描的数据、屏幕数字化获得的数据、文字、图表数据分类进行存储在电脑硬盘上。③.数据查询与检索

添加数据 点击“select”工具条 弹出SQL语言查询器 选择查询条件 获得查询结果。④.数据分析

添加数据 激活空间分析工具条 点击DEM生成工具条

生成DEM数据 点击坡度、坡向、山体阴影、太阳方位角、视野分析工具条，获得相应的分析结果图。

⑤.数据显示与结果输出

添加数据 点击“VIEW”工具条，进入出图窗口 根据属性选择不同填充颜色 添加标题、图例、指北针、比例尺、标注 保存。⑥.数据更新

当数据发生变更后，如果需要对数据重新数字化的数据，重新数字化。需要重新分析的数据重新进行分析。

二.简述利用Mapgis软件数字化一幅土壤图步骤。

1.转换相应的土壤扫描图，将其转化成mis的数据格式。2．生成土壤图图边框，并对生成图框进行投影变换。3.土壤扫描图与生成的标准图框进行影像配准

4．在“输入编辑”中建立相应的图层对土壤图进行数字化。

5．对数字化后的土壤图进行拓扑错误检查，更改错误，没有错误就进行“线转弧段”。添加弧段数据。点击“拓扑重建”，获得区。6.编辑区属性

7．保存数字化的土壤图。

三.简述利用Mapgis软件进行“拓扑重建”。

1.在MapGIS软件的“输入编辑”中新建工程。在工程中新建线文件，然后根据底图，对底图进行数字化。

2．将数字化后的线，先“自动剪断线”，然后进行“清除微短线”、“清除坐标及自相交”、“重叠线检查”三步数据检查。3．再进行“线拓扑错误检查”。有错误返回修改错误返回第2步。没有错误就进行“线转弧段”。添加弧段数据。点击“拓扑重建”，获得区。4．保存区文件。

四．利用Arcmap软件制作一幅专题图件的步骤。1．添加相应专题图数据层（Add data）； 2．切换视图为数据输出视图(Layout view),并进行相关的页面设置； 3.在图层属性中按照专题属性字段进行地图符号化；

4．利用插入（Insert）菜单，插入相应的地图要素（标题、图例、比例尺、指北针、制图人等）；

5．保存专题图为地图文档； 五．空间数据的查询

第二篇：课改实验阶段性小结

《在阅读教学中融入写作》阶段性小结

石臼完小 张小迪

我三年级班进行《在阅读教学中融入写作》课题实验已经有一学期时间了。回顾本学期的实践历程，感受收益颇多，现将近阶段实践情况做如下总结：

一、学习理论，更新观念、大胆实践。

本学期，我认真组织学习现代教育理论，关于习作教学的教育科研理论著作和经验文章，努力汲取各种教育思想的优势，提高理论和研究水平，确定研究方向，并将课题分解落实，明确了习作与阅读的真正内涵，并将学习到的新理念大胆地运用到作文教学的实践中去。让学生在读中学，在读中悟，在读中写，在读写中成长，充分调动了师生的积极性。虽然研究工作千头万绪，教师负担繁重但是我们能以极大的热情，认真的态度，勇敢地去实践这项工作。

二、课题交流研讨，学生形成合力。

我在实验过程中非常注重理论研究和实践探索相结合，努力提升研究成果质量。由于本课题实践研究具有开拓性、探索性，所以在研究初期我们就制定了详细了课题研究计划，在计划中加强了理论学习的内容，强调以主体教育理论和新课程理念指导课题研究。在研究过程注重课题实验及实验案例总结，注重加强理性思考和科学分析。另外，本学期我校开展了有效教学，我将课题与有效教学有机整合，共同

进步。

三、课题研究进程：

（一）课内读写结合，突出阶段性。

由于我研究的重点是读写结合阶段性，因此，在研究中我根据学生思维发展的年龄特征和《新课标》精神与要求并参考他人研究成果，确立的不同学段的习作教学目标来确定各学段不同的习作训练形式与能力训练重点，做到既相辅相成又突出重点。

1、读图诱写法。我从每个单元的插图中选择一至两幅引导学生观察，并诱导其将自己看到、想到的东西试着写下来。通过研究，大家总结了指导读图写话的“四部曲”：一是诱导学生“读”——读图写话，读图是基础。二是诱导学生“想”——培养学生的想象能力、发展他们的思维能力。三是诱导学生“说”——组织学生开展“说话接力赛”，小组、同学之间互相比一比，给每一个学生提供表达自己的机会，为写话奠定基础。四是诱导学生“写话”——在诱导学生看图写话中，逐步让学生分清楚主次、重点，抓住最主要的东西来写；把握住时间、地点、事物或事情的起因、经过、结果，把话写通顺、写完整；把指导重点放在引导学生把内容写具体上，就是指导学生抓住图画中所反映事物的主要情节及其与主要情节有关的人物动作、语言、神态和心里活动等来写。

2、读文促写法。我根据低年级儿童的模仿性和充分利用范

文的感染力，引领学生读写结合、模仿写话、从读学写。一是引领学生读诗歌写诗歌。二是在拓展延伸课文内容中引领学生进行丰富多彩的写话训练。沟通课内外的联系，拓展延伸课文内容，丰富写话内容、活跃写话形式。三是在引领学生以课文内容为基点展开想象翅膀的基础上进行自由生动、富有个性地写话训练。

3.在“仿”字做文章。以写段为重点，以循序渐进为原则，抓好“句→段→短篇”这样一个渐进的习作实践过程。以课文为抓手，读中导写，读中仿写，读中促写。我总结了一些仿方法： 一是“临摹仿影”式，联系课文内容，仿词仿句仿段仿结构。

二、“移花接木”式：将课文中的一些精彩语句摘录下来，然后加上自己的语言进行重新组合，从而拓展文章的内容，发展学生的思维。

三、创情设境式，以课文内容为情境，引导学生写段。

四、“浓墨重彩”式，扣课文中的好词，让学生以此为基点渲染描写。

五、“红线串珠”式找准各单元的联系点，提炼出连接诸多文章的“红线”，设计适当的小练笔。

六、“众星拱月”式为训练某一项技法，罗列多篇课文，进行对比，从不同的方面予以模仿，习得规律，形成“自动化”。

（二）改革评价，突出多元性。

为了提高学生的读写兴趣，我尝试采用多元评价的方法。除了小组评价外，我们还开展了学生的自评、互评、老

师点评，家长再评等方法。另外，我们也注重搭建平台，给学生提供展示的舞台。我编辑了学生作品集《雏鹰试飞》《雏鹰起飞》《雏鹰展翅》；校内《习作原地》每半月更换一次学生作品；有展示学生作品的“习作角”；每周评选写作之星……多元的评价方法大大激发了学生的习作热情，使得课题研究朝着良性的方向发展。

四、本学期课题阶段成果：

课题研究促进了教育观念的更新，增强了科研意识，使素质得到全面提高。由于我大胆实践，勤于探索，积极总结，我撰写的《在阅读教学中融入写作》被阳城县教育局教育网站选登，受到广大教师的好评。

五、今后研究思路：

1、要充分挖掘阅读资源，拓宽读写渠道，使学生在更广阔的空间里学习作文、运用作文，丰富知识，提高能力，培养素质。

2、进一步与有效教学结合，要精心开展实践活动，切实增加学生的语言积累、生活积累、情感积累等习作能力的立体积累，为读写结合补充营养，注入活力。

3、加大课题研究的针对性和实效性，认真积累资料。

4、编写研究成果集，学生作品集。

第三篇：课改实验工作小结

课改实验工作小结

基础教育课程改革实验在上级教育部门的正确领导下已进行了一年。针对我们农村地区经济发展水平较低、办学条件较差、学校体育教学工作在整个学校教学中仍处于薄弱环节的现状，教育局和教委领导高度重视、积极采取措施，及时组织教师培训、开座谈会、进行教学观摩等，从而使教师增强了课改意识和课改理念。通过努力学习，教师不断成熟，在教学中正确把握方向、灵活运用体育教材、活跃了课堂。我校根据学校条件和学生实际，制定了切实可行的教学计划，保证了体育课的教学。现对一年来的实验工作进行如下小结。

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一、教师转变观念，深入教学实际

随着素质教育的全面推进和基础教育课程改革实验的推广，开足开齐体育课是体育教学的一大变革。每周四节体育课保证了学生体育活动的时间，教师不断深入实际，努力改变以往陈旧的教学方式，根据学生的需求和兴趣，选择符合学生年龄特点的教学内容和教学方法，在一定程度上促进了学生学习的积极性。一切为了学生的发展而执教是课改的教学目标。在一年的体育课实验中，教师积极参加县乡级举行的体育教学观摩、教学研讨等，从中学习了经验，增长了见识，进一步转变了教学观念。体育教师积极承担公开课、示范课共八节，参加教育局举办的体育教学比赛两次，为教师提供了施展教法的领域，通过相互评比，提出不足，以求改进。

二、学法的改变调动了学生学习的积极性

学生是学习的主体，只有调动学生学习的积极性，才能提高教学质量。进行课改实验以来，让学生自主、主动地学习是教学方式的一大转变；另外，一、二年级体育课教材的设置，为小学体育教师进行教学带来了方便。教材内容具体，且选择性较强，内容也都较为符合少年儿童的年龄特征，教材对教学方法、动作要领还做了详细的说明。我们在教学过程中结合本校实际和学生特点，选择内容进行教学，根据学生的兴趣和爱好，采用一些民间游戏，把更多的时间留给学生，教师有机组织，学生充分发挥，从而发展了学生的个性，调动了学生学习的积极性。通过尝试、探索、参与活动，学生学会了锻炼的方法，培养了正确的体育态度和良好的体育锻炼习惯，真正树立起了健康第一的思想。

三、教学中存在的困难与因惑

就学生本身素质而言，我们农村学生与城市学生相比具有很大差异。再加上家长对体育的认识不够和一些环境条件的制约，在教学中存在很多困难。一方面，应试教育一直影响学生家长的思想观念，认为只要学好语文、数学即可，体育课没什么用处，所以要求教师不要上体育课，甚至以学生有病为由阻止学生上体育课；另一方面，学校条件有限，严重缺乏教学器材，学生自制的体育器材，单方面的游戏和跑步等活动对学生的吸引力不大，从而影响了学生的正常发育和发展。

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总之，课程改革对我校学生和教师的发展都起到了积极的推动作用。通过一年的实验，教师和学生的思想观念都发生了很大的变化，真正树立了健康第一的指导思想。教学手段不断革新，教学方法不断改进，教学器材不断增添，教学效果明显提高，使我校的体育教学取得了可喜的成绩。

第四篇：实验小学课改小结

“推进区域课改，构建高效课堂”

———小学第三片区英语教研活动心得体会

11月20日上午，小店区“推进区域课改，构建高效课堂”第三片区英语大教研活动在我校隆重举行。我校13位英语教师按时参会。活动后，大家一致认为：此次活动对大家来说受益匪浅。它让教研活动活跃于校际之间，让封闭于学校内的教师走进更广阔的思想空间，为一线的教师提供了一次学习的机会和各方面提高的平台。

这次活动我们听取了恒大小学高雪梅和小店中心校吴婷老师的课，她们风格各异，但都十分重视课堂的趣味性及小组合作，充分调动学生的积极性，课堂活跃轻松，教学效果良好。各位老师与大家分享的措施都有许多让人借鉴学习之处，会上区教研室赵文珍主任还从小学英语教学的高度对小学英语教学做了详尽的点评，提出了不少具有可操作性的建议，本次教研活动内容充实极富意义。

总之，通过这次联片教研活动，调动了教师们的积极性，促进了每一位教师反思自己，对照自己的实际班级采取相应的教学方法，深钻教材学习任务要细化，精心设计检测题，提高课堂教学效率。我们相信只要广大教师在活动中虚心学习，互相交流，更多的教师将在有文化的研究氛围中，不断感悟专业成长的喜悦，为我区英语教学工作的再进步做出自己的应有贡献。

实验小学英语教研组 2012年11月20日

第五篇：国际贸易实务实验课小结

国际贸易实务实验课小结

经过一学期国际贸易实务实验课的学习，我们对国际贸易的业务流程及操作有了更进一步的了解和感触。我们懂得了很多以前都不知道的知识，获益匪浅。下面针对这一学期的学习，把我自己的切身感受做一个小结。

一、实验意义

随着我国加入WTO，我国经济面向全球开放，全方位地开展国际经济合作，越来越多的企业将会涉足对外贸易，对于掌握国际经济与贸易相关知识的应用型人才的需求也越来越多。因此，我国大部分高校已将《国际贸易实务》课程作为国际经济与贸易专业的专业核心课程。但是很多学校却存在着只注重理论、忽视实践的教学。当前国际贸易实务课程的教学片面强调理论知识和已有经验，教师的讲授从书本到书本，容易与外贸实际业务脱节。实践性教学环节普遍较弱，学生缺少体验进出口业务操作过程的机会，很难全面、系统、规范地掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法，在审核和修改信用证，填制各种单证，报验报关和防范商业风险等方面都存在明显不足。可是一般外贸用人单位在招聘人员时往往强调具有基本操作经验，而传统的教学模式培养出的学生因缺乏实务操作技能满足不了用人单位的要求。因此，开设国际贸易实验课程是相当有必要的。实验课上的模拟训练是为了提高我们制作常用外贸业务单证和熟悉进出口业务一般流程，识别和加强单证业务操作能力。让我们进行比较系统的外贸业务综合技能训练，采取仿真模拟实际业务流程，一整套进行业务操作训练，为以后从事实际进出口贸易工作实现零距离上岗作业打下坚实的基础。

二、实验中碰到的问题及解决方法

实验课开始时，由于以前没有上过类似的课程，大家都怀着激动的心情来到实验课教室。第一节课老师教我们同业务伙伴建立合作关系，交易磋商的过程，虽然老师给了我们模板，但我们以前从没有用英语写过函电，因此看起来很简单的中文，翻译起来却发现没那么容易。一方面想要用流利的英语写一封好的函电，一方面却因为自己有限的英语水平而无计可施。第一次课就感觉到了压力，手忙脚乱，觉得时间不够用。课上完成不了的作业，只能下课查找资料，尽自己最大的努力写好函电。

接下来就是一系列的合同、发票、信用证、汇票、报关、报检、保险、装相单、原产地证书、提单、核销单等等单据的填写。开始时听的还比较认真，越往后就暴露出了粗心大意、心浮气躁的缺点。因为单证中很多专业的英文单词不认识，老师就带着大家一起分析，逐句翻译，然后填写。但是老师在讲课的时候听懂了，等到自己填的时候就忘了很多。开始时不懂的单词还查一查，越往后就越没有耐心，最后索性就跟着老师填，老师填什么就跟着填什么，但很多的空都不知道是什么意思，为什么要这么填，要注意哪些细节，课下也没有花太多时间去了解。等到进行小组训练的时候，老师放手让我们自己操作整个流程，很多问题就突显出来了，面对密密麻麻的文字，并且还是英文的，先不填，自己就晕了，再加上组员之间的协调性不够，做起来就更加的困难。所以我们只能课上抓紧时间，不会的问题主动问老师，老师也耐心的帮我们解答，然后课下多花时间，把以前老师带着我们填的单据再重新看一遍，不会的不懂的就查资料，问同学。把以前落下的课程补起来，好不容易才完成了作业，效果显然不尽如人意。因此，我们决定多做几遍。后来，题做得多了，慢慢就掌握了分析的方法。实验课结束时，自己差不多可以独立阅读和填写各种单证了，上边的英文看着也不再那么陌生了。

三、实验的心得体会

1、英语的重要性。建立业务关系、写各种函电、各项英文单证的填写，都是英语。若英语基础薄弱的话，对业务工作是种阻碍，会降低工作效率。英语理解能力弱的话，可能还会导致错误。因此如果专业英语知识掌握不好，就很难胜任外贸的工作，甚至会影响外贸业务的顺利进行。通过这学期的实验课，我充分认识到自己在英语方面的学习还远远不够，今后还要重视词汇的积累和对英语知识的学习，尤其是掌握外贸方面英语专业术语。

2、填写单证时我觉得重要的就是明确目标单据的空白处需要填写的主要内容，只有把需要填写的各个单据中的空白处的内容弄清楚，才能根据已知条件获取的各项信息，对单据的空白处进行填写。其次，这些看似简单的单据填制起来一定要非常的仔细，每个单据看似大同小异，但实际填写时很多地方都得非常注意的。这让我了解谨慎是多么重要，以后做事我会更注意细节的。并且在实验操作的整个过程中，我们一定要保证各个单据填写的内容与已知条件中的描述一致，因为在信用证项下只有单单一致、单证一致才能顺利结汇。

3、要把握专业理论知识与实践操作之间的关系。我们要把理论运用到实践中去，做到学以致用。这学期的实验课，让我们复习了课本上的理论知识，同时也加深了对理论知识的理解和掌握。同时实验操作也使我对国际贸易的交易过程有了新的认识，而不再只是空洞的理论知识。以前我只是把课本上的知识掌握了，却很少联系到实际，没有认识到实际操作的重要性。实验课上收获的经验是在课堂中无法得到的收获，这也将是日后工作中宝贵的财富。通过这学期的实验课我发现国贸这专业是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手操作能力，因此在以后的学习生活中还必须加强社会实践，培养自己的动手能力来适应专业的要求。

4、这学期实验课给我最大的体会就是使我更清楚的认识到自己的缺点，做事没有足够的耐心，心浮气躁。小组操作的过程中，各个步骤相互衔接，此步骤的疏忽可能导致另一个步骤无法继续下去，不能顺利完成，并且只有细心耐心地处理单据中的每一个细节，才能力保单据之间一致。相反，浮躁着急的作风会引起人的思维混乱，导致问题更加难以解决。因此我要努力使自己养成细心谨慎、冷静沉着的品质。既然在实验课中检验到了自己在某些方面的不足，我一定会在以后的学习中更加注意，并争取以自己的实际付出来早日解决自己的不足，改正自己的缺点。

四、对实验课的一点建议

我觉得实验课的时间不是很够。有的基础差一点的同学实验操作的过程中会遇到很多问题，老师虽然尽力给我们一个一个的解决，但明显感觉到时间不够，老师也很累很忙。我觉得我们可以利用网络学习的平台，在我们学校网站上的形式与政策中有国际贸易实务实验的课程，老师可以在这个网络平台上发布多媒体课件、练习题等教学材料，同时可以开设在线答疑，课堂讨论等，以便随时与学生就疑惑的问题进行交流。

实验操作过程中不仅需要会填写单据，更重要的是要确保单单一致、单证一致，这在实际贸易业务中至关重要的。虽然老师很多次都有声明这一点，但由于开始时是老师带着我们一起填写单据的，同学们大多没有注意到这一点，单据填完之后也没有仔细的审核是否符合要求。因为是跟着老师填的，觉得肯定不会有错。当自己做的时候，大多时候都没有注意到这一点。希望能够就此着重强调，让同学们有一个更强更深刻的意识。比如说若单单不符或单证不符则没有实验分数等，这样同学们应该会更加注意的。（此建议仅供参考）