廉洁文化活动总结SC

第一篇：廉洁文化活动总结SC

XXXXXX学院廉洁文化月活动总结

根据XXXXXXXXXX关于开展“廉洁文化月”活动的通知，我院师生于XXXX年XX月至XXXX年XXX月开展了廉洁文化教育专题活动。该活动包括主题班会、主题宣讲会、座谈会等，现活动已经圆满结束，特总结如下：

一、院领导高度重视。

学院党委先后邀请了学院优秀党员XXXX、校团委书记XXX、党校常务副校长XXXX、党校常务副校长XXXX、校纪委副书记XXXXX五位同志给学院教工学生党员作党建知识培训。

二、整合学院和社会资源，通过结对共建活动增强教育培训的针对性和实效性。

三、加强党员教育培训基地建设，建立学院党建活动室，配备资料图书加强党员间的交流学习。XXXXXX党建室位于XXXXX，配备了党建知识图书、学习资料，供我院师生党员学习交流。

四、工作落实

根据我院廉洁文化教育专题的工作部署，学工办制定了切实可行的廉洁文化教育活动方案，辅导员负责贯彻实施，我院完成了以下工作:

1、召开了学工办专题会议，部署落实具体工作。

2、以班为单位举行一次廉洁文化教育主题班会。

3、各班对廉洁文化教育活动进行了书面工作总结。

4、高年级支部开展“重温入党志愿书”的活动。

5、各年级支部开展警示教育活动。

6、开展诚信教育主题座谈会。7、10级开展了诚信宣誓活动和诚信格言宣传。

参加此次系列活动的有XXXXX学院的全体学生共计XXXX人，覆盖面广。我院通过各种不同的形式开展廉洁文化教育系列活动，使 1 XXXX学院的全体师生了解廉洁的重要性。同时，在廉洁文化教育工作的开展中，我院学生管理队伍的工作水平不断提高。

五、长效机制

（一）始终坚持以上好“党课”为主，创新教育培训机制。我们把提高学生党员的政治业务素质，作为新时期党的建设的一项战略任务。始终把党员的教育培训作为治本之策，长久之计，在教育方式上，采取以上党课为主，充分发挥教育阵地的作用。在教育内容上，突出邓小平理论、“三个代表”重要思想、“八荣八耻”、理想信念、宗旨观念、法律法规等。在党员教育机制上，推行党员目标管理，认真落实党建工作责任制。

1.1 针对学生党员，我们坚持以“学习为第一要务，兼顾社会实践”为基础的工作理念。

1.2 每学期都会由学院负责就业工作的老师、优秀企业家、创业家和优秀毕业生对全院学生党员开展不少于一次的创业就业技能培训讲座。

1.3 对于毕业生党员，我院每年都会开展毕业生党员离校前的集中教育工作，例如“重温入党志愿书”、“站好最后一班岗 文明离校承诺”、“为母校建言献策”活动。

(二)健全各项制度，规范教育培训行为。在加强党员教育培训工作中，我们注重建立和完善党员教育培训工作各项制度，坚持用制度来规范党员教育培训的行为。学院党委建立了：学院党委委员联系班级学生党员干部制度，同时学院8个党支部都结合自身实际情况，制订了相应的党员教育培训制度。(三)扎实开展党建活动，丰富教育培训管理内容。我们本着将党员教育管理融入党建活动之中，以开展深入扎实的党建系列活动来不断丰富党员教育培训管理内容。

第二篇：廉洁文化活动方案

公司廉洁文化“五进”活动方案

为全面贯彻落实中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，大力加强公司廉洁文化建设，倡导崇尚廉洁的道德观念，在干部职工中形成浓厚的“干事、干净”文化氛围，特制定廉洁文化“五进”活动方案。

一、指导思想和实施目标

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕公司中心工作，以廉洁文化“五进”、“三建一创”活动为载体，充分发挥廉洁文化在党风廉政建设中引领导向、便于传播、易于接受、潜移默化的作用，进一步规范干部职工廉洁自律行为，倡导以廉为荣、以贪为耻的廉洁从业理念，促进公司依法治企和反腐倡廉工作深入开展，确保公司党风廉政建设责任目标实现。

二、活动要求和责任分工

开展廉洁文化进家庭、进部室、进窗口、进工区、进工程，通过环境营造、风险管控、廉政教育三个方面举措，打造政治健康干部队伍，建设勤廉高效机关作风、守法合规服务形象、和谐阳光从业集体，争创规范精品样板工程。(一)进家庭，打造政治健康干部队伍

结合公司党风廉政建设目标，在春节、中秋等特殊节点，以“当好廉内助、走好平安路”为主题，突出感恩、温情、联谊的理念，开展“廉内助”座谈会、发放助廉监督卡、寄发助廉倡议书等活动。充分发挥家庭在推动公司党风廉政建设中的特殊作用，积极向干部家属宣传中央“八项规定”、反对“四风”、公司作风建设、干部廉洁从政等的相关要求。号召中层及以上领导干部家属发挥监督保护作用，构建家庭廉洁港湾。

（责任部门：）

(二)进部室，建设勤廉高效机关作风

1.建设廉洁文化阵地。在部室中大力开展廉洁文化环境氛围的营造。充分结合“五位一体”党支部建设活动，在党支部设臵廉洁文化宣传专栏(版块)，专栏内要有党支部党风廉政建设的目标、支部党员干部的廉政格言、廉政承诺书、廉政教育学习与活动动态。党支部要定期开展政治学习，每季度至少有一次廉政教育的内容。要积极参加公司举行的廉政教育活动，圆满完成公司交办的廉政教育任务。党支部有固定的的党风廉政建设档案资料盒，内含廉政教育工作计划、《廉政教育学习记录》、《廉政教育活动记录》、以及支撑材料、党员干部和关键岗位人员参加廉政教育活动和政治学习的台帐。在所属部室内做到“三有”：电脑上有廉政桌面、办公桌台面上有廉政桌牌、墙上有廉洁文化宣传图片。各部室对关键岗位人员每年至少要开展一次《廉政风险防控手册》学习，熟知部室及各岗位人员廉政风险。对关键岗位人员每年至少要参加一次公司组织的警示教育活动。对部室廉政风险防控工作要明确第一责任人、明确防控目标、明确防控措施。涉及协同监督工作的部室，由监审部考核其协同监督工作开展情况、问题整改落实情况。

2．发挥职能部室示范作用。各职能部室要率先垂范，坚决贯彻落实公司党委的各项决策部署，保持高度的政治敏感性，在思想上、言论上与党组织保持高度一致。党团青年、关键岗位员工要争做勤廉务实的表率，从自身做起，坚决贯彻执行公司改进作风的各项规定，不发生违反“八项规定”的行为。要大力开展岗位廉政风险防控教育，部室要采取切实有效的预防措施,确保干部员工不发生违法违纪行为。严格实行廉政建设目标管理及奖惩考核机制，将廉洁文化建设任务分解到部门和相关责任人，年终进行考核。

（责任单位：）

（三）进站所(窗口)，建设优质规范服务形象

1.加强营业窗口廉洁文化建设。在营业厅内设立廉洁文化宣传标语、口号、宣传画，窗口服务人员岗位上设有廉政承诺格言、廉政桌牌、便民服务区要设有新“三个十条”相关要求、公布公司投诉举报电话。对营业厅服务人员要保证每月廉政教育方面的内容，按照公司要求完成廉政教育活动任务。

(责任单位：)

2.加强站所廉洁文化建设。在基层供电所、变电站内设立固定廉洁文化宣传栏、站务公开栏、廉洁文化长廊，公开展示岗位廉政格言、警示提醒牌，也可通过悬挂廉政书画、配戴廉政胸牌等措施，渲染廉洁文化氛围。组织签订承诺书，设立廉政图书架，充实廉政书籍、廉政刊物等措施，直观、灵活地宣传上级反腐倡廉的各项规定和公司廉政建设的成效。

组织基层供电所、变电站员工学习各自的岗位应遵守的规章制度，熟知廉洁从业风险点。站所应当与标准化供电所创建等工作结合，针对廉政风险制定科学有效的防控措施，完善相关规章制度，优化工作流程，实现基层供电所、变电站廉洁从业“零”违纪。制定符合供电所实际的教育计划，抓住时机开展员工思想道德、行为规范、规章制度等内容的学习活动。开展廉洁从业教育活动，并适时开展案例警示教育、家庭助廉等特色教育。落实廉洁谈话制度，定期开展廉政提醒等。

(责任单位：)3.加强供电服务廉洁文化建设。在营销部各专业党支部中大力开展廉洁文化建设活动。各专业党支部应重点把握本专业岗位人员廉洁从业的特点，做好廉政风险点管控，杜绝违规违纪行为，维护公司行风形象。在工作场所，应设立廉洁文化宣传标语、口号、宣传画，工作人员岗位上设有廉政承诺格言、廉政桌牌。定期开展廉政教育活动，完成公司布臵的廉政教育各项任务。

（责任单位：）

(四)进工区（班组），建设和谐阳光从业集体

1.让廉洁文化走进工区。工区党支部要发挥正面宣传作用，充分利用单位宣传栏、黑板报、橱窗、手机短信等阵地，宣传廉洁从业理念，增强宣传教育效果。党员干部深入学习廉洁从业有关规范、制度和纪律，提高执行制度的自觉性。工区党支部要设臵廉洁文化宣传专栏(版块)，专栏内要有党支部党风廉政建设的目标、支部党员干部的廉政格言、廉政承诺书、廉政教育学习与活动动态。党支部有固定的的党风廉政建设档案资料盒，要定期开展政治学习，每季度至少有一次廉政教育的内容。要积极参加公司举行的廉政教育活动，圆满完成公司交办的廉政教育任务。不断深化事务公开，建立绿色信箱，通过召开职代会、民主评议等方式，将涉及职工切身利益的问题，与企业领导班子建设和党风廉政建设密切相关的问题，均实事求是地向广大职工群众公开。(责任单位：)2.让廉洁文化走进班组(单位)。各单位要充分利用党支部宣传栏、职工小家、班组园地、企务公开栏、黑板报等已有阵地，公开党支部党风廉政建设的目标、支部党员干部的廉政格言、廉政承诺书、廉政教育学习与活动动态、公司投诉举报电话、廉政建设责任分工等。要大力宣传廉洁从业理念，增强宣传教育效果，党员干部深入学习廉洁从业有关规范、制度和纪律，提高执行制度的自觉性。

(责任单位：)

（五）进工程，争创规范精品样板项目

1.重视教育。电网建设、小型基建工程的项目管理部门和建设部门，应当将廉政教育纳入日常教育的重要内容，确保每季度工作例会至少有一次廉政教育内容，充分利用短信等形式对工作人员开展廉政提醒，自觉组织相关人员参加公司组织的各类廉政教育活动，工程建设现场通过悬挂标语、办宣传栏等方式营造廉洁文化氛围，对关键岗位人员做到常提醒、勤拉袖，确保工程领域不发生违规违纪事件。

2.重视监督。对公司在建的电网建设工程、小型基建工程加强管理，结合审计监督、在线监督等手段，对物资招投标、征地赔偿、工程建设等进行全程监督。对于重点工程，双方必须签订《保廉合同》。坚持工程建设和廉政建设共同抓、质量责任和廉政责任共同担、工程安全和人员安全共同保的理念，实现工程优质、廉洁的目标。

3.重视长效。把制度建设作为构建工程建设领域惩治与预防腐败体系的核心，通过加强制度建设，做到防范工程领域权力独揽、滥用权力、以权谋私等情况发生。制度建设重点在促进权力规范行使。针对工程建设领域存在的突出问题，建章立制、完善流程、加强上下游之间的制约和监督，杜绝工程建设领域违法违纪行为。

（责任部门：）

三、阶段安排

1.宣传发动阶段：9月9日―13日，各责任单位就本方案积极宣贯到各支部、各部门，以党支部为单位，将任务进行分解、细化、落实，确保责任到人、措施具体、痕迹管理。

2.具体实施阶段：9月14―22日，各责任单位按照环境营造、风险管控、廉政教育三个方面，对“五进”活动进行具体实施。根据实施情况，市局每责任单位上报廉洁文化“五进”示范点1个，县局每单位上报廉洁文化“五进”示范点5个，往年已经申报并取得省市廉洁文化进站所示范点的不得再次申报。

3.检查验收阶段：9月23―30日，公司纪委对申报单位创建情况进行检查验收。择优上报参加省公司廉洁文化“五进”活动示范点评选。

四、活动要求

一是提高认识。廉洁文化“五进”活动是落实科学发展观，推进公司党风廉政建设，建设廉洁、高效、和谐企业的重要举措。各党支部、各责任单位、部门均应充分认识开展廉洁文化“五进”活动的重要意义，以强烈的责任感和使命感将该项工作不折不扣地落实。

二是落实责任。廉洁文化“五进”活动由公司党委统一领导、党政齐抓共管、纪检部门组织协调、职能科室各负其责、全体人员共同参与。为确保廉洁文化“五进”活动进展顺利，取得实效，各党支部和责任单位要安排专人负责此项工作，根据活动安排，做好廉洁文化“五进”的具体实施工作。

三是注重结合。充分发挥廉洁文化建设的基础性、导向性、激励性、凝聚性和约束性作用，将其与当前开展的“落实八项规定，我们在行动”、班组建设、党群工作科学化等工作结合起来，统筹安排，更加突出活动的实效性，避免形式化、走过场，以基层廉洁文化素养的提升带动公司党风廉政建设上新台阶。

第三篇：gmat sc 总结

一.所谓的原则：

1． 定语从句尽量省略原则：which be/that be+形容词/过去分词，which be/that be应尽量省略。

2． whose/which/that就近指代原则。

3． There be/enough/instead of(相对于rather than)/due to/because of（相对于because）/despite/if(相对于whether)/maybe出现错原则。

4． 表‘命令/建议/要求’的实意动词+that后面省略should原则（这些实意动词已包含了should的意思，所以省略should）

5． 状语从句尽量省略主语+be动词原则。（注意逻辑主语一致）状语从句引导次后接adj/done/doing正确，接n/prep短语错。

6． 宾语从句that保留原则。注意平行结构中‘三个that’的平行。

7． 强语气词（only, only if,情态动词,however/whatever/whenever/wherever）不改变原则。

8． Have+动作性名次错原则。改为do或者be adv done。9． Be to do表将来时错原则

10．Having/being出现错原则。（having的特例，credit后面用having；being的特例，the chance of being/the distinction of being）。11.Consider +n1+ n2/adj出现正确原则。12.Compare/base用被动原则。13.Similar to/differ from不位于句首原则 14.Continue不用进行时原则。

15.if/when/because三种关系强加/丢失错原则。二．平行结构。

1.引起平行的结构： a.and, or, but, yet b.not only A, but also B/not A, but B/ c.rather than d.can do, do, and do/to do, do, and do/that A, that B, and that C e.比较结构

2.平行的原则:形势对称，概念对等，功能相同。a.单复数的一致。b.时态的一致 c.主被动的一致 d.主谓宾顺序的一致 e.介词结构的一致 二.比较结构 1.引起比较的结构

a.like/unlike：be like/be unlike/do like对，do unlike错。Like/unlike+句子或介词短语错。b.as后接句子及其省略形式（省略不引起歧义的主语）c.as…as d.比较级+than e.compare to/with f.the more, the more的结构 2.比较的原则 a.数的一致

b.概念对等（常考人名与所有格等逻辑意思上不可比的两个概念）c.比较时必须将自己排除在外：any+n改为and other+n d.倍数表达法twice as many as/twice the n/twice what/sth double（出现即正确）/sth be doubled（被动不好）

e.than 后面尽量补足助动词（因为介词也可省略,若不补足助动词，或引起歧义）f.状语与非状语不具可比性。

g.A至少等于B的表达：at least as more as/as more as, if not more so/as more as, or more than.as more as, and even more than（两个as必须全，有more必有than）三.主谓一致

1.解题思想：分析句子结构，找出主谓宾，主句的主谓一致，从句的主谓一致分开考虑。抛弃所有修饰成分思考。2.需要注意的结构：

a.one of 名词复数 +that+ 谓语复数/the one of 名词复数+that 谓语单数 b.n1 of n2 that 谓语的单复数由that修饰的对象决定 c.倒装结构，由谓语后的名词形成分分析谓语单复数。

d.复合主语：数主语有几个a, the, that，大于二则谓语用复数。

e.each作代词：each of n+谓语单数。Each作副词：名词复数+each+谓语复数。f.物质名词和学科名词后接谓语单数

g.百分比结构 1 percent 0f 名词，由名词的单复数决定谓语的单复数

h.a body of/an array of/a series of/a collection of/ a set of /the number of +n/ns +谓语单数

i.a number of/numbers of 名词复数+谓语复数 j.one in/out of 名词复数+谓语单数 k.two out/in of 名词复数+谓语复数 四。句子的时态。1。关于时态的一些原则

a.时态尽量简单（一般过去，一般现在，一般将来，一般进行，复杂的时态如：过去将来完成时等都算错。having/being错误标志，但有特例。credit+having，the chance of being, the distinction of being.而且这些特例出现就选）b.不能毫无根据改变句子时态。c.主从举时态关系：主将从将错，主过完从过完错，主现完从现完对，主将从现对，主过从过完对（新东方朱江老师的口诀）2。时态的判断

a.since(完成时)，originally(过去时)，generally,the most common(现在时)，表持续时间的时间状语（完成时）

b。表真理及普遍规律用现在是。（根据经验，这一点只有一种情况：sb said后接一般现在时。）

五.独立主格结构

1。标准形式：a.svo, n +doing/done/adj/prep/n（ets的preference，因为的确简洁）

b.svo,with/without + n +doing/done/adj/prep/n（不得不谈的with，作为正确选项概率很小，因为会有修饰歧义，不只是修饰最近的名词性成份还是主句主语，很多有争议的GWD都是从这里来的。个人意见：多半是错的，别对with有好感）

c.svo, each+doing/done/adj/prep/n（ets的preference）六.虚拟语气。

1.可能引起虚拟的结构：a.表命令/建议/要求（demand/suggest/advvise/mandate/order/propose/advocate.recommend/decree），且should必须省略。

b.it is important that（这个结构可以虚拟，og上有例子）

2.不得不说的几个问题：a.考察虚拟语气，可以直接找be，因为是动词原型。一般都这么出。因为be动词的圆形与其他形式区别最大。

b.require of sb that/require sb to do/it is required of sb to do sth(require唯一的三种正确形式)c.suggest可以后接doing,这个时候要注意平行问题，而不再是考察虚拟。d.demandsb to do sth是错误表达。og上cocacola那道题是最好的例证。e.顺便提一下‘禁止’：gmat里只有两种表达：prohibitsb from doing/ forbid sb to do 不能互换。七.逻辑主语。

1.这个考点只需要注意一个问题，什么时候去思考是否有逻辑主语的问题？ 标志性结构：a.doing, svo.b.prep +doing/done, svo c.adj, svo d, conjunction +doing/done, svo.e,doing/done放在主从句之间，一定错！（主义是主从句，不是主谓之间。这个考点一定会被拍砖，非常欢迎大家拍，好好拍，一定要弄清楚那道一年了没有结论的题）逻辑主语是最重要亦是最有效的考点，一定要注意！八.代词。1.代词遵循规则： a.that只能指代单数名词

b.指代唯一：同一句话里,所有的that都指代统一对象，所有的it也是。

（tip,若前句用的是所有格形式，后句的代词若想指代前句的所有者，是绝对错的）c.主句在前从句在后，只有从句可以用代词。从句在前主句在后，谁用代词都可以。d.任何代词不能指代句子，改为so.（高频考点！）e.this/that/those/these不能单独作主语。f.such as +代词是错误的。

2。错误代词的修改：a。用一个名词指代（正确选项标志）

b.改为现在分词的伴随状态。3。关于就近指代

1． which在从句中的作用。a.prep+which后接完整句。b.which后接不完整句，which在从句中要做成分。c.百分比结构，如10% of which整个作名词性结构。

2． 2。which的指代。这一点太烦了。首先，比较传统的理解是这样的结构（介词为of）：1.A of B which.2.A of B, which(区别在于有无comma)，前者只能就近指代，（诚然，由题目违反了这一点）；后者可以越前指代，但也不一定越前指代。其次，如果介词不是of，能越前指代吗？其实，很多的语法争端都是从这里开始的，也很难平息。但是，有几点是可以肯定地，1.A of B which显然是不好的结构，应该改为that（可以用word试试，office认为这是语法错误）.2.就近指代是主流。因为从阅读的角度来讲，越前指代会造成理解的困难，而og是最不喜欢任何造成理解困难的用法的。3.逻辑意思决定which后的谓语单复数。所以，把which可能引起的指代作为相对错也许比较合理。（当然，我现在脑海里都浮现出很多范例了。比如a group of birds that……那道题。）对了对了，还要注意 body of/an array of/a series of/a collection of/ a set of /the number of +n/ns +谓语单数这些特殊用法。九.关于redundancy的总结 1.amount to a sum 2.annual and a year 3.after when 4.substitute and in place of 5.once in every [number] [time] 6.both A as well as B 7.regain and again 8.soar and rise and increase 9.increase/decrease and up to/down to 10.opposition and against 11.be able to/ability and afford 12.can and capability 13.now and currently 14.can and potentially(can, potentially,…is right)15.consequence and result 16.may and likely 17.that of his own 18.return back 19.although and may 20.use as and borrow against 21.also and like/as 22.share the same 23.withhold disclosure 24.no less than/nothing other than(在完全美有比较的情况下赤裸裸的出现在名次前)25.pay and payment 26.reason and because 十.关于Set Phrase的总结 1.be believed to be 2.be estimated to be 3.distinguish between A and B/ distinguish A from B 4.rates for(when ‘rates’ means prices charge)5.the cost to sb of doing sth;cost sbsth in sth 6.attribute A to B;B is attributed to A 7.in the coming moth 8.admit that SVO/admit to sth 9.introduce into 10.in an attempt to 11.known to do sth/known to be sth/known as sth;/known for sth 12.the extent to which 13.be necessary to do/the necessity of doing/sth 14.consider n1 n2 15.in danger of 16.cite A as an instance of B;for instance 17.all things adj/all the adj things 18.credit[v] sb with having done/the credit[n] to sb for having done 19.substitute A for B 20.be expected to 21.both A and B 22.demand that s v o;[‘demand s to do’ is wrong.] 23.mistake A for B.24.all of which [can not be ‘of which all’]

25.at a time when/ the year that/the period when/ an age in which 26.A is the reason why 27.threaten to do 28.allowsth to be done/sb to do sth 29.be responsible to sb/for doing sth/sth 30.forbidsth/doing sth;prohibit sb from doing sth 31.depictsth as sth/ as if SVO 32.contribute to sth/doing sth 33.the use of sth to do sth 34.the same as/that[用as与用that意思不同] 35.be capable of doing sth/the capability of doing sth/be able to do sth/the ability to do sth/the possibility of doning 36.[be capable of being done/be able/unable to be done] are wrong！37.effort to do sth 38.think of A as B 39.‘,’ +who;prep+whom 40.supply for sth 41.it is hoped that 42.just as SVO, so SVO 43.the rivalry between A and B;rival A and B;A rival B for sth.44.help to do/help do;be helpful in doing 45.sth prove adj 46.the necessity of sth 47.break with sb in sth 48.dispute over sth 49.on comparison of A with B 50.on condition that +subjunctive mood or past tense 51.be native to 52.in contrast with/to 53.with the intention of doing 54.the importance of sth/doing sth 55.plan to do/on doing 56.whateversth(v is unnecessary and can be omit)57.the proposal to do/propose to do 58.allocatesth to sb/sth for sth/sthsth.59.aid in doing sth/with the aid of sb/in aid of sth/aid to do 60.usesth as/to do sth 61.at speed 62.date back to/date from sth/ the date of 63.connection between A and B 64.the consequence of 65.if only because[这里only不是强语气词] 66.increase between A and B;increase of A to B 67.A and B alike 68.suggest A as B 69.distinction of being doing 70.aim at/to do 71.go unnoticed 72.a method of doing sth/to do 73.the chance of doing 74.said that +V[用一般现在是哦] 75.damage to sth/damage sth 76.at a disvantage 77.be/have/give grounds for 78.does more than do 79.alliance and treaties[必须一起出现] 80.even as = just as 81.have difficult in 82.restitution for 83.reversion to sth 84.carry on as [position] 85.takesbsth to do sth 86.target at 87.sharesth with sb 88.that is[表示那就是说,不能用which means] 89.make do without 90.A is to B what C is to D 91.the reason [why]（可省略，虽然og说不能但她自己都省过）SVO 92.it is important that A be[subjunctive mood] B 93.on surface;at pole/line 94.each…the other…

95.be intended on/up(doing)sth 96.impact on/upon 97.diminish[不能用impede] the possibility of doing sth 98.callsth to consider 99.recoupsth/recoup sb for sth 100.A be done that 101.looking to sb to do sth 102.make up for 103.At the invitation of sb[在某人的邀请之下] 104.skill in/at doing sth 105.namely that SVO 106.One A for every Bs 107.SVO at once[at once的位置] 108.S V1 O1, then V2 O2 109.reversion to + n

第四篇：廉洁文化活动读书心得

廉洁文化活动读书心得 连州镇巾峰小学 曾美莲

廉洁就是不接受他人馈赠的钱财礼物；不让自己清白的人品受到玷污。廉洁作为人的根本，是中国传统道德的基本规范。教师作为人类灵魂的工程师，文明的传播者，肩负着培养祖国栋梁的艰巨任务，更应当以廉洁立世，以“真”为开始，以“善”为历程，“美”为最终目标。

在学习中，我深刻地体会到作为一名人民教师，不仅要“学高”学高，更要“身正”。目前我国正处于最深刻的社会转型期，人们的功利意识，金钱意识空前大大增强，由于各种精神文化力量的相互碰撞给社会带来了一些负面的影响，影响了一些人价值观念的转变，使“拜金主义”兴起，那种“有钱能是鬼推磨”的思想又死灰复燃。于是一部分家长不是一门心思协助老师抓好孩子的思想和学习，而是想方设法地暗里明里地拉拢老师，有的直接给红包，有的以探望的名义借机馈赠礼物，有的请老师吃饭“卡拉OK”，有的家长给老师塞购物卡等等，他们怀着各种目的，有的霸道要求老师把自己的孩子的座位调到课室最正中最上面，更有的无理要求老师免除自己孩子正常劳动值日，有的家长则要求老师给孩子“三好”学生称号等等。面对着灯红酒绿的世界，处处诱惑的社会，别有用心的家长，我们要有“如临深渊，如履薄冰”的谨慎，牢记“吃人口短，拿人手软”，时刻提醒自己“敏于事”，廉洁从教，自觉成为学校净土的卫士，让浩然正气充满校园。

中国传统文化强调修身、养性、格物、致知、齐家、治国、平天下。修身养性被放在首位，表明其重要性。修身养性就是修养，有道是“一屋不扫何以扫天下”？只有首先修身养性，才能格物致知齐家治国平天下。良好的修养预示良好的素质，而良好的素质则是取得成功的重要条件。

“修身齐家治国平天下”，这是儒家思想传统中知识分子尊崇的信条，也是孟子教育

第五篇：校园廉洁文化活动 策划

校园廉洁文化活动策划

一、前言

廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分。为了深入推进校园廉洁文化建设，在全校营造敬廉崇洁德良好氛围，学校日前开展了以学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》为主题的 第四届“校园廉洁文化活动周”活动。

二、活动主题

学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》

三、活动目的

1、进一步让党员了解廉洁的意义及其重要性；

2、让党员提高反腐倡廉的意识和自觉性，做到热爱学习、团结同学、无私奉献；

3、增强党员的活动意识，培养创新精神；

4、通过本次活动积极推动党风廉政建设，营造浓厚的校园文化氛围。

四、主要活动内容

(一)开展宣讲《廉政准则》活动。党总支负责人要围绕《廉政准则》主要精神，亲自开展宣讲活动，使广大党员熟悉《廉政准则》规定，进一步增强党员干部党性党风党纪观念，提高廉洁治校的自觉性。

(二)开展《廉政准则》知识竞赛活动。党总支要积极组织党员领导干部参与《廉政准则》知识竞赛活动，以深化对《廉政准则》的理解。

(三)开展读书思廉活动。组织全体党员领导干部每人读一至两本廉政书，形成以学养德、以学促廉的风尚，营造学廉、思廉的氛围，并撰写一篇读书思廉的体会文章。

(四)开展创作廉政动漫作品活动。党、团组织要积极组织本单位师生员工开展廉政动漫创作活动；有条件的单位要充分发挥师生员工的特长和优势，努力创作并展播以反腐倡廉为内容的动漫作品。

(五)开展廉洁文化活动创新项目评选活动。党总支根据本身工作实际，开展廉洁文化进校园活动周创新项目评选活动，充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶、导向作用。

五、活动安排 1、9月20日至9月30日开展宣讲《廉政准则》活动。党总支组织学生党员学习《廉政准则》规定，并观看廉洁人物影片，讨论他们的事迹，学习他们的精神。2、10月1日至10日开展读书思廉活动。组织每个学生党员每人读一到两本廉政书，培养学廉、思廉的意识，从书中体会到廉政的意义及重要性。由楼宇系和汽车系负责。3、10月1日至10日开展创作廉政动漫作品活动。小组长可组织学生党员开会讨论反腐倡廉的创作方案及具体内容，确定好细节后组织作品创作。由机械系负责。4、10月1日至15日开展廉洁文化活动创新项目评选活动。本着廉洁文化进校园的目的，充分发挥创新意识，集思广益，创作出具有教育导向作用的创新作品。由电气系负责。

六、活动时间 2010年9月20日—10月20日。

七、预期效果

1、学生党员主动学习廉洁文化，积极上交活动作品；

2、学生党员整体提高反腐倡廉的意识和自觉性；

3、将廉政精神在学生党员中发扬并能够向更多其他同学宣传，能让其真正深入人心。

八、注意事项

1、本活动是党组织生活，不得有同学无故随意缺席。

2、活动期间要求同学们严肃对待，认真学习反腐倡廉精神。

3、作品要求原创，不可从网上抄袭。