第一篇：盘锦市少年儿童图书2010上半年总结和下半年安排(修改)（模版）
关于市少儿图书馆2010年上半年 工作总结及下半年工作安排的报告
市文化局：
现将市少儿图书馆2010年上半年工作总结及下半年工作安排要点报告如下：
一、2010年上半年工作总结
上半年，市少儿图书馆在局党委的直接领导下，紧紧围绕打造文化盘锦总体要求，始终坚持‚一切为了孩子‛的服务宗旨，不断创新工作方法、积极探索发展途径，不断满足全市少年儿童日益增长的文化需求，为少儿图书馆事业繁荣发展带来了新的生机与活力。截至6月底，全馆累计接待读者29,160人次；流通图书65,467册次;新增持证读者305人;新建图书流动站1处；举办‚两月一周加一日‛、‚文化冬令营‛、‚微笑文明迎六一‛等各类读书文化活动16次；正式开通盘锦市少年儿童图书馆网，在推进办馆自动化、服务数字化信息化方面迈出新的步伐。
（一）多方筹措、科学建设，打造人性化的少年儿童校外读书学习环境。少儿图书馆作为少年儿童校外学习的阵地，少年儿童素质教育和读书活动的平台，营造舒适、健康、适合少年儿童特点的阅读环境是家长和孩子们的要求，也是我们工作中不可推卸的责任。为更好地发挥少儿图书馆这一阵地作用，为孩子们提供良好的校外教育场所。4月初，我们在上级主管部门的大力支持
下，本着‚多办事，少花钱‛的原则，着重在服务功能、色彩效果、安全实用等方面，对全馆硬件设备进行全面升级改造。同时，我们还加快建设与之相配套的少儿图书馆网站，形成了走进少图、信息速递、魏书生教育专栏、网上服务、读者天地、特色服务六个专栏，强化少儿馆的特色信息资源建设。历时一个月的软硬环境改造工程，姜洁馆长亲自督导、多方筹措，新馆不仅外观上给读者耳目一新之感，也在服务内涵和档次得到本质的提升。
本次装修改造是少儿图书馆建馆11年的首次整体改造，体现了上级主管部门对少儿图书事业的支持、关心和对职工的人文关怀，更重要的是为全市少年儿童提供了更加科学、良好的课外阅读环境。舒适、人性化的工作和阅读环境，激发了职工工作热情和干劲。上半年读者接待服务投诉率为零，读者借阅人次和图书流通册次都比去年同期增长20%以上。
（二）创新载体、强化服务，不断挖掘和激发少年儿童图书馆工作内在活力。针对少年儿童可支配时间少和独立外出能力弱等因素，我们还从工作实际出发，不断挖掘内在潜能，激发员工活力，坚持不懈地走服务创新之路。
一是服务形式创新。上半年，我馆重新修改制定了新的‚服务承诺‛、‚行为准则‛、‚文明用语‛悬挂于大厅，既让工作人员时刻牢记工作职责，又起到读者随时监督的作用。
二是服务阵地创新。我们在双台子区胜利街道办事处建立图
书流通站，仅上半年就为学校、部队、社区等图书流通站送书6次，1500余册。
三是读者活动创新。上半年，市少儿图书馆成功举办了第二届盘锦文化冬令营、‚平安过寒假 文明度春节‛2010年寒假读书活动、‚微笑文明迎六一 健康快乐伴成长‛2010年六一活动周暨图书服务宣传周活动，参与人数达2000余人。在活动设计上与往年相比，不仅突出了参与层次，让家长也参与其中。也扩大参与面，邀请我市非物质文化遗产传承人刘坤老师，为来自油田和市直6所学校的70余名同学开设了一次精彩的剪纸讲座，让孩子们了解剪纸这门民间艺术的同时真实感受创作过程；邀请我市著名儿童文学作家宋晓杰走进少儿图书馆，与广大读者面对面进行沟通和交流；与《中国小记者》盘锦站联合举办‚小记者走进少儿图书馆‛活动，让小同学了解少儿图书馆，从而走进少儿图书馆、利用少儿图书馆。
（三）发挥优势、扩大宣传，努力提升少年儿童图书馆的社会影响力和认同感。在多年的工作实践中，我们认识到只有将自己宣传出去，才能得到社会的认可，才能更好的发挥作用，解决少儿馆人气不旺的局面。因此，我们对少儿馆在新形势下的性质任务广泛讨论，进行正确定位，并形成了加大对外宣传自己、介绍自己、发展自己的共识。
一是做好馆内宣传。上半年，我馆在室外安装了先进的LED
显示屏，无论是馆内图书信息的发布、‚两月一周加一日‛活动的安排，还是知识介绍、时政宣传，都及时在屏幕上以流动字幕的形式进行宣传，提升了服务档次的同时提高工作效率。
二是做好对外宣传。在做好馆内宣传的同时我们还力争做好对外宣传工作，例如我馆的‚两月一周加一日‛活动，不仅向各图书流通站下发通知，而且活动前还利用盘锦日报、盘锦广播电台等新闻媒体向社会宣传，以扩大活动宣传面和参与面。上半年《盘锦日报》、盘锦电视台、盘锦广播电台等新闻媒体先后9次对我馆读者活动和业务工作情况进行了宣传报道，极大地提升了少儿馆的形象，扩大了我们的影响。
（四）不断学习、追求超越，塑造适应时代发展要求的新型服务团队。要让少儿图书馆适应知识经济时代的需要，最关键在于人。工作人员的素质最直接地影响少儿图书馆各项工作的开展。
首先是加强馆领导和支部班子建设，认真学习实践科学发展观，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。上半年，召开党员和中层干部民主生活会8次，对整体装修资金使用、业务工作开展等项工作进行民主公开和科学安排。
其次是抓职工的思想政治和业务水平建设。一是抓思想政治建设。在隔周一次的思想政治学习中，主要以爱馆、爱岗、敬业、奉献教育为内容组织开展学习。上半年共开展职工思想政治学习15学时，激发了全体职工的工作热情，职工工作态度、工作责任
心和整体素质得到普遍提升。二是抓职工业务学习。我们在年初召开了2009年度总结表彰会，总结工作、表彰先进，用榜样的力量带动全体职工求真务实、锐意进取，促进少儿图书馆工作更快更好的发展。业务学习方面，除继续采取部门有针对性的分组进行学习的方法外，还组织职工集中进行服务礼仪方面的学习，极大提高了职工业务和服务水平。上半年进行了1次业务考试，进入优秀档的职工占80%。特别是，在2007—2009年度辽宁省公共图书馆优秀服务成果评选中，姜洁、吴静安、陈艳冬《‚两月一周加一日‛读书系列活动》服务课题获得一等奖；孙威、刘铁英、彭士艳《多媒体阅览室读者活动及服务的开展与延伸》服务课题获得三等奖，为我馆赢得了荣誉。
第三是积极开展职工文体活动。开辟固定的时间和地点，鼓励、提倡职工进行书法、绘画、乒乓球、瑜伽、古筝、等系列文体培训。在‚2010年盘锦市直机关乒乓球赛‛中我馆职工取得的好成绩和表现出来的努力进取、顽强拼搏的精神。陈艳冬获得女子单打季军；陈艳冬、孙威获得女子双打第三名；刘铁英、张立超和白宇、李春珍也分别跻身男子双打和混合双打八强行列。正是少儿图书馆全体职工健康、积极、向上的工作作风和生活方式的真实体现，也正是因为拥有这样一支有活力、有战斗力的团队，少儿图书馆的各项工作不断进取、勇攀新高。
在取得这些工作成绩的同时，我们也清醒地认识到我市少儿图书馆工作还存在许多不足，如：人气不旺问题、服务创新不够问题、功能发挥单一问题、工作人员素质需提高问题等等，这与提高青少年综合素质全面发展的要求不相衬，与我市提出的要建设文化盘锦的战略目标不协调。针对上述问题，我们将在下半年乃至今后的工作中不断改进和完善。
二、下半年工作安排
为了进一步加强我市少儿图书馆的建设，使其成为我市广大少年儿童朋友与少年儿童工作者读书、学习、休闲的理想场所，我们将紧紧围绕局党委中心工作，认真履职尽责，坚持服务创新、创先争优，不断开创少年儿童图书馆工作新局面，努力把少年儿童图书馆打造成为全市青少年获取知识的乐园、素质教育的基地和城市文明的窗口。
（一）抓职工素质、树窗口形象，实现高质量、规范化服务。
一是以培养和锻炼馆员规范管理、开拓创新能力为宗旨，发挥馆员尤其是年轻同志的想象力和创造力，以部门为单位积极探索少儿图书馆服务工作的新内容、新形式和新方法。使各部门之间，各馆员之间形成‚比、学、赶、帮、超‛的良好工作氛围。使图书馆服务工作更加贴近读者，质量更高，收效更好。
二是组织职工到省内或省外其他少儿图书馆进行考察学习，开拓视野，凝聚力量、创新方法、赶超先进。
三是保持和完善现有硬件设备和环境，加强防火、防盗工作，确保图书借阅工作安全运行。
（二）结合‚‘走进神奇的科学世界’少儿科普大篷车辽宁百日行活动‛，开展全市少年儿童暑假科普读书活动。为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国务院关于印发全民科学素质行动计划纲要的通知》精神，充分发挥少儿图书馆在提高青少年科学文化素质教育中的重要作用。我馆在下半年重点以暑假为契机，在全市少年儿童中开展科普读书活动。活动以科学发展观为指导，举办大型科学普及活动启动仪式、科普讲座、科学小制作等丰富多彩的读书活动，让科普教育走进全市少年儿童的假期生活。
（三）做好少儿才艺培训工作，实现产业创收目标。要着力抓好现有的才艺培训班，优化环境、师资等软硬件环境，提高与周边办学单位的竞争能力，确保学苗和产业创收指标在原有的基础上有新的增长。
盘锦市少年儿童图书馆
二〇一〇年六月三十日
第二篇：十佳少年资料(修改)
画里画外好孩子
凌佳妤，一（3）班中队长。她活泼开朗，尊敬师长，团结同学，尽心尽力为班级服务并取得大家的认可： 2011年的优秀班干部光荣称号；她爱好阅读，较强的自学能力且善于总结，获得了2011年拼音知识竞赛一等奖；她兴趣广泛，较强的创意力，获得《少儿画苑》第十四届世界儿童画展览大赛优秀作品、华贸天地少儿感恩卡绘画创意赛最佳创意奖；还被评为惠城区第四届百名日升昌教学“好孩子”。
阳光少年 百花齐放
许子奕，六（3）班副班长。她是老师的小帮手，是同学们的好榜样，德、智、体、美全面发展。在数学、作文、英语、书法、演讲、体育各项比赛中都取得了较好的成绩，每年都被学校评为“三好学生”和“文明学生”，获得过“优秀少先队员”称号；荣获南坛小学二十一届、二十二届运动会立定跳远第二名、跳绳第三名；荣获2009-2010学年“法制安全”征文竞赛一等奖；2009-2010年“我与我的祖国手抄报”竞赛二等奖、“现场作文”三等奖；荣获2010年惠城区“阳光少年”光荣称号。
才艺双全 扬帆起航
林奕，她性格开朗，热爱学习，乐于助人，曾获得“三好学生”和“文明学生”的称号；2007—2011年多次在学校征文竞赛获得一至三等奖；2010—2011年获得语文知识竞赛二等奖。她兴趣广泛，才艺突出，在钢琴、双排键电子琴、乒乓球、游泳等各项技能比赛中获得不俗的成绩：2010年在广州举行的第一届华南五省“雅马哈杯双排键电子琴大赛”中获得优秀奖；2011年在哈尔滨举行的“新艺杯”全国邀请赛中荣获双排键电子琴儿童组一等奖；2011年在惠州首届“春蕾”文化艺术节器乐组二等奖。
冉冉升起的新星
邓凯薇，四（4）班的副班长。她尊敬师长、团结同学、品德兼优，一直是班里学习的榜样，多次被学校评为“三好学生”、“文明学生”和“优秀少先队干部”。她热爱科学、善于钻研，曾在2011年惠州青少年科技创新大赛中荣获二等奖。她爱好阅读，喜欢写作，曾多次在学校举行的“征文”竞赛中获奖，并在市级报刊——《东江时报》上发表作品5篇，广受老师和同学们的赞赏。她热爱生活，全面发展，曾被学校评为“优秀广播员”和“优秀演员”等。
快乐成长 全面发展
李易，是一个朝气蓬勃、乐于助人的阳光男孩。他爱好广泛，才艺突出，系统学习过钢琴、书画、篮球等各项技能，在广东省举办的“可爱祖国”绘画比赛中荣获省三等奖。在近五年的学习中，他先后获得“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明少年”及各类竞赛奖项共计26项。作为班干部，他是老师的得力小助手，他团结同学、积极向上、成绩优秀。他还是爸爸妈妈的好帮手，力所能及地参与家务劳动，是个品学兼优的好少年。
展翅欲飞的雏鹰
林菁，三（6）班小队长。她是个品学兼优，思维敏捷，充满朝气的少先队员。曾系统的学习过古筝、围棋、英语、舞蹈等各项技能，在2011年获得上海音乐学院古筝考级“一级”证书；在惠州市第八届“万科金域华庭杯”少儿围棋锦标赛中分别获得银奖和铜奖；曾多次获得“英语小天才”口语比赛一等奖；每个学期都被评为“三好学生”、“文明学生”。她曾代表南坛小学参加中央电视台少儿频道“芝麻开门”节目，出色的表现获得了学校老师和节目组工作人员的肯定和表扬，也为学校赢得了荣誉。
智勇双全的李睿
李睿，三（5）的中队长。他德、智、体、美全面发展。曾在2010-2011学第一学期数学计算竞赛中荣获三等奖；在2011-2012学第一学期语文知识竞赛中获得三等奖；2011年惠州市“华奥体育杯”羽毛球锦标赛获得了丙组双打第四名；2011年参加中央少儿台《芝麻开门》节目；每个学期都能被评为“三好学生”或“文明学生”。
阳光女孩爱心天使
顾天舒，二（4）班文娱委员。一个多才多艺的阳光女孩，她性格开朗，热爱学习，爱好广泛，才艺突出。曾系统学习过钢琴、书画、唱歌、跳舞等各项技能。在2010年“中央电视台CCTV举办的全国儿童画比赛”中获广东赛区优秀奖；在2011年建党100周年惠州电视台直播演出中获得“优秀演员”奖。她还热爱科学，在2012科技宫的冬令营活动中，获得“最佳制作”奖。她也是个充满爱心，热衷公益的人，多次参加保护环境、扶贫帮困等公益活动，多次捐赠钱和书籍。荣获各类奖项共11项。
朝气蓬勃就造梦想
袁焘，四（1）班班长。他有较高的思想觉悟，热爱学校，热爱集体。尊敬老师，喜欢把快乐带给同学。他性格开朗，热爱学习，成绩优异，有较强的沟通能力和协调能力。他还是个充满爱心的人，多次去五华县贫困山区参加社会实践，并给当地的小学生捐助钱和书籍。他在小学这几年的学习中，多次在语文、英语、数学以及硬币书法的各类比赛中获奖；还多次被学校评为“三好学生”、“文明学生”，到目前为止已获得各类奖项共24项。
创意少年
彭程，六（6）班班长。他积极向上，集体感强；他富有爱心，热爱社会实践，积极参加公益活动，多次参加惠州市“读书林”等义务植树活动；他勤于动脑，热爱科学，积极参加学校组织的各种评比竞赛活动，曾获“美境行动”方案设计与实施优秀奖；多次在学校组织的画展、手抄报等竞赛中获得各种奖励。他各方面表现都出色，年年被评为“三好学生”、“文明学生”等荣誉称号。
第三篇：修改少年王冕
《少年王冕》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中环境描写，能初步背诵课文第五自然段。
2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
3、领悟作者通过语言、行为、心理等方面描写多角度刻画人物的写作方法。
4、在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心,更好地自觉亲近名著。教学重难点：
通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质，领悟作者通过语言、行为、心理等方面描写多角度刻画人物的写作方法。
一、谈话导入
1、同学们，通过昨天的学习，我们知道，王冕是元末明初著名的的诗人、画家、书法家，《中国历史名人传》中这样评价他——王冕堪称儒林楷模，学者榜样。今天，我们进一步走近王冕，去一睹少年王冕的风采。（板书课题，齐读课题）
2、课文主要通过哪几件事来写王冕的？（板书：辍学放牛、学画荷花）
二、品读“辍学放牛”
过渡：同学们，本该读书的年龄却被迫辍学放牛，这是不幸的。可小王冕是怎么说的呢？又是怎么做的呢？
1、请默读课文2—4自然段，留意王冕的言行，找出关键句，细细品味，你从中体会到了什么？请边读边作批注。
2、交流。
语言：“娘，我在学堂里也闷得慌。不如帮人家放牛，心里倒快活些，这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” ①交流感受 ②这里他说“还能带几本书去读呢”，从这里你能体会到什么？
③既然王冕这么爱读书，为什么在这儿，他却说“娘，我在学堂里也闷得慌”呢？ ④我们看看王冕的母亲是怎么说的？（指名朗读）你听出了母亲怎样的心情?（交流后齐读）
⑤那么，王冕会以怎样的表情、语调跟母亲说这番话呢？（故作轻松）指导朗读。
过渡：从语言描写中，我们看到了一个孝顺、温暖、好学的少年。俗话说：说起来容易做起来难。王冕又是怎样做的呢？你找到了吗？
行动：从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母亲。遇上秦家……他总舍不得吃……每天给的点心钱,他也舍不得花……
（1）品悟两个“舍不得”，指名朗读。
（2）这是通过什么描写来刻画人物的呢？（行为）
（3）小结：王冕年仅十岁就因家贫而辍学放牛，但他却能如此温暖的安慰母亲，孝敬母亲，又执着地不放弃读书。在孝敬长辈方面，他是我们少年的楷模；在读书求学方面，他更是我们学习的榜样。难怪，人们这样评价王冕——（齐读）
三、赏读“学画荷花”
过渡：王冕后来成为有名的画家和诗人。可是你们知道酷爱读书的王冕为什么突然要学画画吗？请大家快速浏览课文5、6两小节，看看是什么原因促使王冕去刻苦学画?
1、王冕为什么产生了学画荷花的念头呢？
2、我们先来看看王冕在雨后的湖边看到一幅怎样的美景？指名朗读
3、读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗？（美不胜收、心旷神怡、美轮美奂、流连忘返……）
4、有人说，我们的生活中并不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。如果说，雨后的湖边是一幅画，你发现了哪里很美？也就是说，你从哪个角度看到了美？（1）品悟：“一阵大雨过后，天空中……”（颜色、动词、顺序）
（2）指导背诵：我们虽身处教室，却也因这生动美丽的语言文字对这雨后的美景有了身临其境之感。这份美值得我们把它留在心里，请大家试着背一背。
5、雨后的湖边就像是一幅色彩明艳，意境开阔的画，小王冕看了这份美是怎么想的呢？
心理：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”（1）交流感悟，指导朗读
小结：这是王冕的心理活动，从中我们看到了一个充满自信的少年形象。那么，王冕是怎么做的呢？他自学画荷花的结果怎么样呢？
（2）交流：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。（感受有毅力、刻苦）
6、小结：⑴一个十多岁的少年，家境贫寒，又毫无绘画基础，却如此自信，如此刻苦，在很短的时间内就成为诸暨一带画荷花的高手。难怪，人们这样评价他——（齐读）
7、学习到现在，王冕孝敬母亲，学习勤奋刻苦给我们留下了极为深刻的印象，这样一个个性鲜明的少年似乎活生生地站在我们面前。作者是怎样做到的呢？
四、总结课文
1、到了十七八岁，王冕的生活有了什么改变呢？（引读：到了十七八岁，王冕……）
2、少年王冕就这样有滋有味地生活着。日子变好了，可他始终没忘孝敬父母；生活改善了，他仍然一直坚持勤奋学习。那么，成年后的王冕还会有哪些耐人寻味的故事发生呢?老师推荐大家阅读《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义，借名流隐括全文》,你肯定会有所发现。
24、少年王冕
辍学放牛
勤奋
孝顺
学画荷花
语言
写人
行为
心理
第四篇：少年闰土修改
《少年闰土》第二课时教学设计
富顺县东湖小学：傅志群
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙事故事和刻画人物的方法。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会课文的思想感情。
3、引导学生从读学写，运用本文抓住人物特点的写法。教学重点：
1、通过自主合作探究，揣摩人物特点，体会课文刻画人 物的方法。
2、结合本校“三先三重”课改理念，重视教给学生方法。教学难点：理解重点语段的深刻含义，体会课文思想感情。教学过程：
一、板书课题，直接引入
板书课题。同学们，今天我们继续学习课文《少年闰土》。生齐读课题。
过渡语：每当作者回忆起儿时的小伙伴，回忆起闰土，总会有一幅画面萦绕在他的脑海。这是一个怎样的画面呢？让我们随着作者走进他的回忆，走进这幅神奇的画面。
二、再读感悟，走近闰土
（一）引入形象，初识闰土
1、生齐读第一自然段。
① 课件出示（瓜地刺猹的画面）。
这里的景色怎么样？（美）哪些景物美？（突出显示：天空、圆月、西瓜）怎样的天空？怎样的圆月？怎样的西瓜？（突出显示：深蓝、金黄、碧绿）深蓝、金黄、碧绿，这是什么美？色彩美，是啊，真是一幅色彩美丽的图画。
这样的景色你喜欢吗？你能读出它的美吗？指名读，评价：你们绘声绘色的朗读已经把我带进了这幅图画。你们能读得更好吗？全班齐读。
②仅仅是这些景色吸引了作者吗？更让作者难以忘怀的什么？（闰土）闰土做什么？（闰土瓜地刺猹）你看到了一个怎样的闰土？（勇敢）你从哪里体会到他的勇敢的？（从闰土的动作：捏、尽力地刺去；从猹的动作：一扭、逃走，从猹的凶猛反衬出闰土的勇敢。）
这么凶猛的猹闰土都不怕，他真的很勇敢。你们能读出闰土的勇敢吗？评价（有气势，老师仿佛看到了瓜地刺猹惊险的一幕。）
过渡语：这就是作者回忆起闰土时印象深刻的画面，那作者见到的真实的闰土又是什么样的呢？让我们随着作者回到三十年前，去进一步认识闰土、了解闰土吧！
（二）体会外貌，喜欢闰土
1、体会外貌
①自主探究，自读要求：
出示课件，快速浏览课文4、5自然段，思考：
A、作者第一次见到的闰土是什么样子的？勾画出描写闰土外貌的语句。
B、从对闰土的外貌描写中，你看到了一个怎样的闰土？ ②学生自读感悟，思考批注 ③生汇报交流。
探究好了的同学请举手。谁来汇报一下？
A、指名答，师课件出示相关语句。师评价：你真会读书，很快就能找到关键信息。孩子们，看看你们勾对了吗？ B、作者抓住了闰土哪些方面来写他的外貌？
圆脸：这是写他的脸色、脸型；小毡帽：这是写他的衣着；银项圈：这是写他的配饰。（分别点击变色：圆脸、小毡帽、银项圈）
小结方法：由此可见，外貌描写可以写人的五官，即眼耳口鼻脸，也可以写衣着或者配饰。但描写时不必面面俱到，要抓住人物外貌的突出特点来写。
C、通过作者对闰土的外貌描写，你看到了一个怎样的闰土？你是从哪里看出来的？（健康：从紫色的圆脸；朴实：他戴的小毡帽、银项圈，这是当时海边农村孩子的打扮；天真可爱。）评价：你是一个很会观察、很会思考的孩子。
小结：通过作者对闰土的外貌描写，我们看到了一个健
康朴实、天真可爱的闰土。
过渡语：这就是“我”初次见到的惹人喜爱的闰土，后来，“我”与闰土相处过程中，他给我讲了许多他经历过的稀奇事。闰土给我讲了哪几件稀奇事呢？
（三）深入了解，佩服闰土
1、想一想：闰土给我讲了哪几件事？ 第一件事是？指名答，师板书。
①若生概括的是一句话，评价：谁？在哪里？做什么？对，说清楚谁在什么地方做什么？这是概括段意和主要内容的好方法。可以抓住关键词用小标题概括吗？从段意中提炼出一个短语或者词组，就是小标题。
②若学生概括的小标题。如雪地捕鸟，用完整的一句话怎么说？谁？在哪里？做什么？对，说清楚谁在什么地方做什么？这是概括段意和主要内容的好方法。从段意中提炼出一个短语或者词组，就是小标题。
对，说清楚谁在什么地做什么？这是概括段意的好方法。
你能这样的方法概括后面几件事吗？（板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、看跳鱼儿）
③这四件事哪些写得详细？哪些事写得简略？（雪地捕鸟、瓜地刺猹写得详细；雪地捕鸟、瓜地刺猹写得简略。在相关事情后标注好详略。）
小结方法：我们在写作文时也要学习这种方法，对写作
内容的安排要有详有略，才能突出文章要表达的思想内容。
2、探究点一：
自读6—16自然段，从两件详写的事情中选择你感兴趣的一件事。
①课件出示自读要求：
A、读一读你最感兴趣的一件事。
B、说一说在叙述这件事情时，作者运用了什么样的描写方法？勾画出关键句子，做好批注。
C、想一想通过这件事你看到了一个怎样的闰土？ ②学生自读，勾画批注 ③小组学习，讨论交流 ④小组汇报交流
讨论好的小组请举手。哪个小组来汇报？你们组谁来汇报？ 预设一：雪地捕鸟
作者进行了什么描写？（语言、动作）哪里采用了语言描写？动作描写？用符号标出动作描写的词语。从这件事中，你看到一个怎样的闰土?（板书：聪明能干）从这个段你还看到了一个怎样的闰土？（省略号一句看出闰土知识丰富、见多识广）
小结：这件事采用动作描写的方法把闰土捕鸟的过程叙述得很清楚，并突出了闰土的聪明能干，这是动作描写的好处。
预设二：看瓜刺猹
作者采用了什么描写方法？（语言、动作）哪些语句进行了语言或者动作描写？从这些语句中，你看到一个怎样的闰土?（板书：机智勇敢）预设评价语：
你们小组做得真好！不仅勾画出了相关的语句，还标注出了闰土描写闰土动作的词，并做好了批注。
如学生补充得好，评价：你有一双发现的眼睛，观察仔细，善于动脑。
如学生提出问题：你的问题提得很有价值，这是你善于思考的结果；有时候提出一个问题比解决一个问题更重要；善于提出问题的孩子是聪明的孩子。
如学生抓住标点来谈体会，评价：你能抓住标点来体会课文内容，好方法！
学生回答得精彩：你真是妙语连珠，精彩！过渡语：闰土经历的新鲜事、稀奇事只有这四件吗？用文中的一个成语来说，有多少？（无穷无尽）是啊！闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事。
3、小结内容，体会感情： 师生对答朗读：（课件出示）师：闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 生：而“我”却不知道。
师：闰土知道夏天去海边拾贝壳
生：而“我”素不知道海边有如许五色的贝壳。师：闰土有瓜地刺猹的经历。
生：而“我”那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西，便是现在也没有知道。也不知道西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
师：闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿。
生：而“我”更不知道。
这许许多多的事，我从来都不知道。
过渡语：不知道……素不知道……并不知道……也没有知道……也不知道……更不知道……从来都不知道，闰土经历了无穷无尽的稀奇的事，而我却什么都不知道，我对闰土的生活非常（羡慕）！闰土这么聪明能干、机智勇敢、知识丰富，我对他十分（佩服）！让我们带着羡慕、佩服的心情读。课件出示16自然段。
4、理解含义深刻的句子 合作探究： ①课件出示，思考：
A、“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？ B、表达了“我”怎样的思想感情？ ②小组交流
③交流汇报。预设评价
A、生：此时我想到了井底之蛙。评价：你真会学习，懂得运用学过的知识来理解句子；你走进“我”的心里去了；你说出了“我”的苦恼。
生：闰土知道很多稀奇事，而我什么都不知道。评价：你真会读书，知道联系上下文理解句子。
B、表达了我对闰土的羡慕和佩服，我因为自己生活在城市的深宅大院而不能广泛地接触社会和自然而感到十分（不满），而我对闰土丰富多彩的农村生活充满了（向往）。评价：你说出了“我”的心里话。
让我们带着体会再读文段。
过渡语：正因为闰土心里有无穷无尽稀奇的事，所以和他在一起的日子“我”很快乐、也很充实。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，这时，“我”和闰土的心情怎么样呢？课件出示17自然段，生齐读。
（四）深情诵读，怀念闰土
指名学生答。（伤心、难过、依依不舍、难舍难分）(指着板书)这样一个聪明能干、见多识广、机智勇敢的少年给我留下了深刻的印象。尽管三十年过去了，一回忆起闰土，我的脑海里还是会浮现出这样一幅画面。课件回到第一自然段：（生齐读）。
过渡语：短暂的时光，纯真的友谊，浓浓的思念，永远的回忆。课文结尾说他们从此没有再见面。其实，三十年后他们又见面了！三十年后的闰土又会是什么模样呢？
三、制造悬念，推荐阅读
1、让我们继续走进鲁迅的小说《故乡》，去看一看吧！
2、师配乐朗读：
“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。”
“他身材增加了一倍”；
“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”； “头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”；
“手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
3、读了课文我们看到了一个健康朴实、天真可爱的少年闰土。时隔三十年，闰土怎么会变成了这般模样？想了解原因吗？那就让我们带着疑问去仔细阅读鲁迅的小说《故乡》，从中寻找答案吧!课件出示《故乡》这本书的封面、目录、插图。
四、布置练笔、迁移运用
孩子们，让我们带着体会和感受再读课题。生齐读。
课文中少年闰土那纯朴可爱的形象，一定已经深深地印在你的脑海里。而作者抓住闰土突出特点进行外貌描写的方法，也一定让你获益不少。你能抓住身边小伙伴的突出特点进行一段外貌描写吗？这就是我们今天的作业，相信你一点能完成得非常出色的。
板书：
少年闰土
雪地捕鸟
海边拾贝
瓜地刺猹 机智勇敢 看跳鱼儿
聪明能干 见多识广
第五篇：观少年派(修改)
观《少年派——奇幻漂流》有感11心本 吴丹婷07
A few days ago, I saw a movie
creature, what about the mankind?
Freud said that a person is composited by ID, Ego and Superego.In general, we work following Ego.However, when we can’t meet our basic survival instinct, we may be led by id and do something beyond our expectation.Is people’s instinct is good or evil? What should we do define? I think it’s still a difficult question for us.
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