第一篇：四心教育总结
用心、爱心、细心、责任心工作总结
习水五中 陈友灿
“师者，传道授业解惑也”，然而在新世纪里，随着社会的发展和新课程改革的不断深入，教师的职业遇到了新的挑战。要成为一名合格的教师，仅仅“传道授业解惑”是不够的。面对学生的学习和生活中遇到的问题要用心，要有一颗广博的、爱生如子的、宽容和理解的爱心、观察处理学生的心理，生理方面的问题要细心，要有一种爱岗敬业的责任心。
一、教师要“用心”
教师工作“用心”既包含对教育事业的执着，又包含着对学生的爱护和关怀。教师的用心，时时表现为常人无法理解的对学生从心底里深深的理解。教育是心与心的呼应,是爱的共鸣。作为一名教师,要对每一个学生用心。教育战线上的许多优秀教师的经验证明：不用心教育的老师绝对不会成为一个好老师。
二、教师要有“爱心”
教师的爱心是学生成长的摇篮。学生是祖国的未来，热爱学生就是热爱教育事业的具体体现。教师只有对学生有爱心，才能精心地去培育学生，教好学生。教师在教育劳动的过程中，必然与周围的人形成一定的社会关系，在多种关系中，教师与学生的关系是教育教学劳动过程中的主要关系。师生关系处理得如何，直接关系到教育目的的实现。如果教师以对待学生积极热情，关怀备至，充满爱心，学生也会有相应的理解，亲近教师，教育效果就会很理想。反之，教师对待学生消极冷漠，不闻不问，学生也会相应地以成见对待教师，疏远教师，这样，就很难取得预期的教育效果，所以，在与学生交往中，教师能以浓厚的感情，诚挚的热爱与学生结成良好的师生友谊，这是教育教学任务顺利完成的重要保证。
教师的爱心是教育事业的前提。教师的工作对象是学生，教师的任务是为国家培养合格的人材，教师的工作，教师的生命始终是与学生联系在一起的，教师的神圣使命和责任，是用自己全部的光和热去照亮学生的前程，所以热爱学生是教师的天职和美德，是教师心灵美的主要表现，也是教师职业道德的核心所在。爱心是每个人的财富也是全人类的财富。教师应特别着意培养学生的爱心并发扬光大，教师应用一生的岁月来追寻对学生的无私的爱。
三、教师要 “细心”
教师要细心就要有应有耐心，耐心可以表现为一种怀着期望的等待和引导、遗忘和谅解，一种诚恳的帮助。在转化后进生的过程中，可能会遇到各种应激情况，有耐心，才能保持正常的心理状态，才能冷静地处理问题，如果缺乏耐心，恨铁不成钢，简单粗暴，就很难促进后进生的转变。“人生在世，孰能无过？”成人如此，何况我们的孩子！他们常常会犯下各种各样的错误，做出一些让老师不满的举动，如上课和同桌聊天，作业拖拉，上学迟到，随地扔纸，和同学打架等等。此时，千万不要想当然地批评他们，请给他们一个解释的机会，耐心的聆听他们的心声，也许你会听到一个意想不到的答案。有这么一个故事，一位妈妈带着她可爱的儿子到外面去玩，后来儿子渴了，妈妈买来两只冰棍，本想一支给儿子，另一支留给自己。谁知儿子一点儿也不客气，拿着两只棒冰津津有味地舔了起来。这时的妈妈很不高兴。心想：这孩子真不懂事！正想批评几句，可又觉得不妥，便温柔地问道：“孩子，你为什么要把两只棒冰都舔一下呢？”孩子说道：“我先尝一尝，然后把味道好的这根给妈妈吃！”这是多么感动的话语呀，假如当时这位妈妈没有这样问孩子，而是想当然地批评他，那么换来的会是什么呢？作为教师，千万不要想当然地批评学生，请蹲下来看学生，多问问学生“为什么”。打开房子的另一扇窗户，聆听学生的心声，你看到的也许是另一番美景。
耐心不仅体现在对学生的包容和谅解，还体现在平时坚持不懈的指导和帮助。特别是那些学习方面的后进生，在短时间内，很难使他们的学习产生质的飞跃。另外，这些学生的自制力比较差，在转变的初始阶段，老师稍一松懈，他们马上放松对自己的要求，学习也又退回到原来的状态。因而，老师的耐心，是学生通往知识殿堂的梯子，是建立学生自信必不可少的原素。
四、教师要有“责任心”
责任就是对自己要去做的事情的一种爱。也有人说，教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。教师是一种特殊的职业，它是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价。做一名受孩子喜爱的教师，爱心是基础，但仅有爱心是不够的，还必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。
责任首先来自于对学生生命的关爱.我们教师的首要责任，就是要关爱学生的生命，及时组织学生开展生命教育，并把他作为学校安全教育的重要内容来抓，对生命的尊重是生命教育的基础，必要的危机意识、自护能力是生命教育的核心。早一点给予学生危机教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生人格获得健全的发展。
教师的责任还来自于爱岗敬业，具有爱岗敬业精神的人，可以放弃一切，而绝不放弃他的事业。在教育教学中，常常可以看到这样的教师，他们不为名，不为利，一心扑在工作上，赢得了学生和社会的好评。作为一名光荣的人民教师，面对着天真可爱的学生，走进那明亮庄严的教室，站上这神圣无比的三尺讲台，我们的责任更多的是爱，因为责任，我们关爱学生的生命；因为责任，我们爱岗敬业；因为责任，我们时刻用爱心召唤着学生，带着学生不断走向新的辉煌。总之，做到准确地把握学生的思想脉搏，教师就必须克制自己的急躁情绪，学会做耐心细致的思想工作。只要每位教师能够有爱心、细心，责任心去面对工作，并用心面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。
第二篇：“四在我心”党风廉政警示教育总结
同民镇中学党支部
“四在我心”党风廉政警示教育主题活动
工
作 总 结
2015年4月26日
同民镇中学党支部
“四在我心”党风廉政警示教育主题活动月
工作总结
依照习教党通【2015】7号文件，遵义市教育局印发《2015年“四在我心”党风廉政警示教育主题活动方案》的通知的相关工作要求，我学校党支部严格按照以“党在我心、民在我心、责在我心、戒在我心”为主题，以学校党支部及领导班子成员为重点，结合学校工作实际，在全校开展了党性党风党纪和廉洁从政党风廉政警示教育月活动，现将活动活动总结如下：
一、制定方案、认真落实
我校高度重视“四在我心”党风廉政建设警示教育活动对党员干部职工灵魂的净化作用和警戒作用，认真制定了《2015年“四在我心”党风廉政警示教育主题活动方案》，有组织有计划的深入开展了这一活动。
二、梳理清单、落实责任
学校党员领导干部在活动中认真围绕落实党风廉政建设主体责任，开展对职责范围内班子、成员个人主体责任的梳理、理清思路、强化责任意识落实一岗双责，了解掌握职责范围内的党员干部思想、工作，切实对党风廉政建设牵好头、负好责。学校各部门在制定权力清单的基础上，结合工作职责，认真制定了学校及党支部党风廉政建设主体责任清单，各班子成员按照职责分工，自行梳理个人主体责任清单，并进行公示，接受监督。
学校还就管理较为松散的班级实行各部门全面介入，梳理班级负面清单并交由班主任限期整改，使这项工作落到了教育教学的实处，有利于切实解决教育教学问题。
三、深入学习，对照自查 学校党支部严格按照依法治国、依规治党的要求，组织学校党员及全体教师通过召开专题学习会，采取了集中学习和个人学习相结合的原则，深入学习了《十八届中央纪委四次会议》、《党章》、《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《贵州省党员干部政治纪律十严禁》《贵州省党员干部作风十不准》等省市党纪法律法规，切实加强了党员领导干部和教师们的廉政意识、责任意识和纪律意识，筑牢了思想上的防线，杜绝了腐败的洪水。
学校围绕“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”开展了对照检查，继续深入抓好作风建设，自觉践行“三严三实”，持之以恒转变工作作风，切实从严上要求自己，从实处谋事着力，把“三严三实”内化于心、外化于行，善始善终、善作善成。学校党员领导干部认真自查了理想信念、兴趣爱好，深入思考是否做到权为民所用、是否遵守党纪国法、是否勤政廉政、是否从实际谋划事业和工作、是否敢于担当、是否对党忠诚，认真思考深刻反思，自觉查找在思想、工作和生活等方面存在的不足，把自己在作风上仍旧存在的问题挖掘出来、暴露出来，逐一整改。
四、警示教育
组织全体党员及领导干部到同民革命烈士墓前重温党的誓词，接受革命传统教育，让全体党员干部的心灵得到又一次洗礼。
五、严格要求，务求实效
《方案》强调，加强领导，周密部署，制定具体可行的活动计划、把教育活动与道德讲堂、教学业绩结合起来，创新手段、创新形式，统筹兼顾，合理安排，使“四在我心”党风廉政警示教育主题活动融入到学校教育教学业务工作和对学校的长远谋划之中，切实增强教育的说服力和感染力，扩大了警示教育活动的覆盖面和影响力。
当然，党风廉政建设工作是一项长期的工作，我校党支部在以后的工作中，将会一如既往的不打折扣的将党风廉政建设工作进行到底，形成长效机制，保证我校的教育教学工作永远在正确、清廉的道路上为同民人民服务。
同民镇中学党支部 2014年4月26日
第三篇：“传递四心”总结
“传递四心” 团日活动总结
一、团日活动简介
1.活动主题：传递“四心”（即爱心、细心、耐心、责任心）
2.活动形式：狮山公园烧烤活动，小学支教活动，道德日活动
3.活动团体：广西医科大学药学院11-4班团支部
4.活动时间：2011年11月
二、活动过程
活动之一：以“享受自然风光，创建和谐班级”为主题的狮山公园烧烤活动
在活动中，同学们领悟到了“四心”的真正涵义。活动前期，支部的领导班子们便对活动进行精心策划，并多次召开班干会议，确定活动时间，活动地点以及活动所需材料的购买问题，并对活动的前期准备工作进行合理分工，充分体现了他们作为班委强烈的责任心。为使我们的活动更富有整体感，细心的班干们还邀请了班主任、学院老师以及班级学长学姐们前来参加我支部的烧烤活动。在活动中，支部领导班子还不忘强调，要时刻注意成员们自身安全的问题。可见，这次活动的成功离不开班委们的细心以及责任心。
另外，在活动开展前期，同学们积极主动配合班委组织工作，使得活动能井然有序地进行。在宣布活动开始之后，同学们更是积极主动，有的包饺子，有的生火，还有的在烧烤食物，大家对待活动的那一份耐心以及分享食物的那一份爱心交织成一片，使得我支部成员们能在在这次活动中感到整个支部的温暖和快乐。活动之后，成员们主
动将租借的活动用具进行清点与核对，并自行清理活动场上的垃圾，尽力做到善始善终，将我支部爱护周围环境的优良习惯进行到底，充分体现了我支部成员们的细心与强烈的责任心。
这次活动不仅增加了我们与大自然的接触机会，更增进了同学之间的互相了解，提高了班级的凝聚力。体现支部内部的团结友爱精神，也体现了同学们的耐心、细心、责任心以及同学之间分享的乐趣。活动之二：以“关爱农民工子女”为主题的小学支教活动
针对农民工子女缺少关爱，课余生活不够丰富等问题，本支部以给农民工子女更多关爱，培养他们的学习兴趣为目的，组织了一批班级志愿者，在学习之余前往农民工子女学校进行“爱心之旅”义务教育活动。对这次活动，支部人员首先联系了农民工子女学校的老师，说明来意之后得到老师的热烈欢迎，提高了志愿者对此次支教活动积极性。为使这次教学活动更顺利，支部的志愿者们对教学内容的策划也花了不少心思，只要有空就上网搜索了小学支教的相关问题，认真备课。在前往支教的前一天支部人员还特地召开志愿者会议，确认活动流程，确保万无一失。经讨论，本次活动主要以培养小学生手工艺，音乐舞蹈以及英语等方面的兴趣为主开展。在教学过程中，志愿者们细心的教导，对小学生提出的问题耐心的讲解，特别是手工艺方面，更是体现了本支部志愿者们的细心与耐心。在课后，志愿者们还与小学生聊天、玩游戏，给他们更多的关心与帮助。
这次志愿支教活动不仅加强了同学们的社会实践能力，为同学们的学习生活发展提供了锻炼机会，还让同学们学会认识爱，懂得爱，传递爱。
活动之三：以“弘扬社会主义道德”为主题的道德日活动
道德，是社会永恒的主题。为了更好的贯彻“四心”精神，呼吁支部成员们继承和弘扬中华民族优良的道德传统，本支部在老师的指导下，组织开展了此道德日活动。经支部领导班子讨论决定，活动以小组为单位开展。在活动中，同学们积极参与，活动方式多种多样，有的小组组织帮助环卫工人清扫街道，有的小组组织去敬老院慰问老人，还有的小组去当防艾宣传的志愿者„„活动结束后，支部领导班子还在班级组织了一个道德活动总结会。在会上，大家分享了活动中同学们对敬老院老人的关爱，以及防艾宣传的责任与义务。于此同时，同学们还对未来四心的传递及道德建设等方面的工作做了细致的规划。
通过这次活动，我们明白了道德有时很渺小，多做一个动作，多说一句话，道德便已伴随我们左右。只要人人都献出一点爱与责任，用细心与耐心去关爱身边的每一个人，让爱传出去„„
三、活动自我评估
总体来说，我们这次以“传递四心”为主题的团日活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：
1、准备较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了支部领导班子详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们提前几天和相关的人员商量，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署；
2、分工具体安排合理
在活动没有开始之前，支部负责人就已经将工具、任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。
3、活动全面深入
从初期活动内容的确定到联系相关部门以及人员，宣传组织同学进行分工，一直到校内外活动的全面开展及高质量的完成。
但是在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足，总结如下：
1、烧烤活动中场面有些混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但没有考虑到周末公园人员较多的问题，以至于大家到场时没地可烤的场面；
2、时间有些仓促。支部于10月29日最终确定我们的活动时间。不能及时通知学院领导，因此没能邀请到他们参加支部的烧烤活动。
四、活动结果及意义
1、这次活动我们以最小的费用高质量的完成了具有实践意义的团日活动；
2、这次团日活动让我们明白，“四心”伴我们成长，我们应本着爱心、细心、耐心、责任心“四心”原则继续把爱传递出去，把爱播撒于每个人心中；
3、活动虽然小，却含义深远，反响良好，这次主题为“传递四心”的团日活动，不仅加强了本支部对“四心”概念的理解，提高了支部的凝聚力，也为加快同学们的学习生活建设起到了积极的作用。
第四篇：四都中学五心教育材料
四都中学 “五心教育”材料
一、产生背景
中华民族是一个具有悠久历史，历经忧患并取得巨大文明成就的伟大民族。中国加入了WTO，意味着中国的经济融入全球化经济大体系中，同时，对中国的教育带来了影响，大量的外来文化制品通过各种渠道，如影视、杂志、网络等进入人们的生活、学习和工作，冲击并改变着人们的精神生活，这样，学校德育必然会越来越多地受到世界文化的影响并呈现出德育的国际化走向。面对中国入世对教育的挑战，学校德育如何弘扬传统美德，培养学生良好的基础道德是我们教育工作者的思考和探索的课题。
而良好的基础道德是推动中国历史发展、民族进步的一种无形的巨大动力。在商品经济发展的大潮中，出现了一些不良的道德倾向。如见利忘义、损人利己、好逸恶劳、贪图享受、个人利益第一等等。这些思想在青少年中也有所反映，如不关心国家大事、学习缺乏正确的动力、以我为中心、自私自利、弄虚作假、追求享受、追求“名牌”用品等等。要纠正青少年思想中的错误倾向，抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀，提高学生的思想道德素质，加强基础道德教育，对培养新一代合格的接班人有着重要的意义。
加强基础道德教育是深化学校德育、提高德育实效、促进学生整体素质提高的有效途径。良好的基础道德素养是今天学生道德素质的根，也是21世纪人才道德素质的根，是我国公民道德素质的根。我校就以“五心教育”这一切入口落实基础道德教育。
二、主要做法
“五心”教育即 “孝心献给父母”、“爱心献给伙伴”、“热心献给社会”、“忠心献给祖国”、“信心留给自己”。
老有所养，老有所靠，这是中国几千年来积淀下来的传统与伦理，也是中华民族的美德。对于社会来说，很难想象，一个连自己父母都不爱的人，将来又怎能会热爱集体、热爱祖国和关爱他人？以“孝心”为“五心”的基点，在此基础上，对学生进行“爱心”培养，从关心身边的伙伴、集体中的成员延伸到社会上的弱势群体；“热心”则体现于学生参与社区活动的实践体验。“忠心”则围绕民族精神德育纲要进行实施爱国主义教育，最后，以“信心”落实于学生健康的心理，健康的人格塑造为目的开展基础道德教育。通过“五心”系列教育活动使学生胸怀大志，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有社会责任感和为社会服务的精神。
1、“五心”教育走进课堂
对学生进行“五心”教育的渠道是多方面的，教育要改变原有的传统说教方法，要提倡立足于课堂，在学科教学中渗透五心教育。我们鼓励教师充分挖掘五心教育的资源，充分利用课堂教学这个阵地，结合各科教学进行直接的或渗透的教育。学科不同，结合的程度和要求也不同。
如：在语文学科上，我们教会学生写好一手汉字，能说一口流利的普通话，知道几个爱国人士的故事，在“亲子节”里，让学生与父母比童年，发现祖国日新月异的新面貌来对学生进行爱国主义教育，在艺术学科上，通过画脸谱、唱好一段国剧------京剧来让学生体验我国的国粹精华，在体育学科上，组织学生开展“游戏节”活动，从长辈那儿学会他们儿时的弄堂游戏，在校园里掀起了“童年游戏乐趣多”的活动高潮；还学习中国武术操，了解中华民族文化国粹；在活动课上，可以通过学生喜爱的“中国结”入手，让学生通过编织，了解我国的传统“结文化”，感受我国几千年延续下来的文化国粹。还可以以心理健康教育课程为切入口，树立每个学生的自信心，相信“我能行”，让学生相互找出对方身上的优点，当学生们看到别人对自己的评价时，才发现自己原来有这么多优点，都感到惊讶，这无形之中为学生树立了自信心，更有效的开展“信心留给自己”的“五心”教育活动。
作家余秋雨曾在他的《千年庭院》中说，教学，说到底是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交，如果我们的课堂教学不能体现出这种精神，那么，它就不是严格意义上的教学，从这个角度上说，每个教师都应把育人教育作为自己义不容辞的责任，每个学生也应把提高自己道德素养作为提高自身素质的一个重要方面。中华民族是一个拥有五千年灿烂文化的民族。即使今天在市场经济条件下，我们继续宣传崇高的民族精神和传统美德，特别是民族传统的价值观和道德伦理。这笔丰厚的文化遗产是中华民族的精神支柱，是对学生进行爱国主义教育的宝贵源泉。
2、“五心”教育走进家庭
家庭对于个体来说，它是个人生活的栖息地，是个人认识社会的窗口。家庭的影响必然作用于人们的思想和行为。在孩子的成长历程中，家长是最直接的教师，他们对学生的发展起着举足轻重的作用。孩子的不孝不是天生的，究其根源，子不孝，父母之过也，一些家长自己本身没有以身作则，没有给孩子做出好榜样，对自己的父母缺少爱心，而孩子最善于模仿，一言一行都喜欢参照大人，父母的行为在潜移默化中影响了孩子。另外，在一些家庭中，家长只是一味在衣食住行上关心孩子、满足孩子，认为只要孩子学习成绩好，就一好顶百好，家长自己不干家务，全由保姆代替，更不用说让孩子干家务了。在这样的家庭环境下成长的孩子怎么可能有孝心呢？看来，孝心教育必须从根源抓起，积极寻求家长的支持和配合，让广大家长首先当好孝行善心的好榜样。此外，我们还请家长一起参与学校的教育监督工作，对学生的实践进行考核，这样更能起到好的教育效果，真正体现校内、校外教育的一致性。
从德育的实效性目标出发，根据不同年级学生的年龄特点、心理生理特征开展“五心”教育活动------孝心献给父母，我们对学生提出“孝”的具体要求，每个年级提出不同的德育要求进行实施，以年级为单位制定“孝心奖章”、布置具体要求。如：低年级要求学生进行进出家门主动与父母打招呼，经常做一些力所能及的家务活，做到自己的事情自己做。中年级学生要求在家为父母盛饭，做作业不让父母陪读，自己能自觉帮父母做家务活，高年级学生要求能体验到父母的喜怒哀乐，每天与父母谈心。
在“21世纪如何做子女”的征文中，可以让学生写些心得、征文，让学生共同感受到孝敬父母的重要性。同时还可以结合少先队争章活动，开展了“写给父母的一封信”的教育活动，让学生与父母进行心灵的沟通。同时，把家长请到学校来，开展亲子活动，让父母与子女在活动中建立浓厚的亲情，在“献孝心”的主题教育中，发动全校学生把在家庭中为父母尽孝的“美丽瞬间”用照相机拍摄下来，进行全校展示，互相交流。综合各类活动参与情况，并根据家长的反馈，老师的考评，每学期进行评选 “孝心天使”的表彰总结，达到宣传，提高教育的示范性作用，让学生不知不觉地感受到一种感召力。
动物中乌鸦反哺、羊跪乳、古诗歌中花木兰大夫从军，历史上岳飞奉母“精忠报国”，这些都是尽孝尽忠的典型，我们要充分挖掘这些事例，对学生细细点拨，做到春风化雨、润物细无声，使学生孝敬父母的情感升华为爱祖国、爱人民的高度。
3、“五心”教育走进社区
关爱社会体现在 “五心教育”中的“热心”教育。关爱社会内容相当广泛，如生活的社区、班级、学校与公共场所。我们将“我是社会小公民”教育做到在学科中渗透，在活动中实践。如：学校的生物、环保小组活动让学生走出学校，走向社区，走入家庭，把从网上、书刊上收集有关自然环境的现状进行分析，开展“绿色家庭”活动，发动队员与父母一起养殖绿色植物，动手美化家庭，并在学校里认养小树苗，定期浇水、除草，定期进入社区开展服务活动，体验为社区服务的乐趣和收获。少先队大队部发动学生开展“收集废电池--------保护家园”的社会实践活动，学生们以小队为单位，先从书上、网上了解到废电池对地球的危害，在双休日里，向居民区分发倡议书，向行人宣传环保意识，又纷纷走入社区，人人戴上手套，捡起一包一包废电池，在整个活动中，学生的良好行为教育了家长，也把他们身上良好的品行辐射到了社区。
孩子的成长并不局限在一个空间。家庭、学校、社区共同构成其成长的环境，从这一角度而言，要让学生成长成为真正意义上的社会人，单靠学校这单一的条块很难达到预期的目标。因此，社会在教育网络中担任着重要的角色，无论是地理资源还是人力资源，都有其独特的作用。整合这些有利资源为学校服务，为活动服务将有助于学生的社会实践活动，与学校教育形成优势互补，使社区成为学生成长体验的另一个空间。正是由于三位一体网络的构成，才使得学生的成长体验活动更为丰富饱满，从而使其实践活动真正落到实处，并与生活密切相关。
基本成效
我校对学生的“五心教育”是多途径、多形式的进行。处于小学阶段的孩子，他们往往更热衷于轻松的教育氛围，丰富多彩的少先队活动、一次次体验生活的社会实践、一个个有意义的仪式教育、一堂堂生动的学科教育，都能激起孩子们的学习兴趣，所以，我们确立了“德育过程无痕迹”的教育理念，注重挖掘身边每一个教育的资源，把握每一次教育的机会，让学生在良好的校园文化建设的熏陶和多途径的德育教育中学会应具备的品质。多年来，我校坚持从对学生进行“五心”教育入手，在加强中小学生基础道德建设方面进行了探索，多层次、多维度地开展有效的“五心”教育活动。以中华传统美德教育为主线，以行为规范教育为基础，以班级文化建设为抓手，有效的开展“五心”教育活动，学校已经开设了分层“五心教育”校本课程，并落实与课堂之中，在提高学生的基础道德水平方面进行了有效的探索（一年级“孝心”、二年级“爱心”、三年级“热心”、四年级“忠心”、五年级“信心”），利用每周德育专题教育课进行落实。同时还编写了一本“五心教育”学生读本，借助故事诵读、图片讲解、心得交流、涂涂画画等版块让学生进行学习。学校每学年还组织教师进行相关德育研讨。推广普及
学校自开展“五心教育”以来，注重教师队伍建设，倡导人人都是德育工作者，要求每一个教职员工都要在点滴细微之处对学生进行“五心教育”，使德育生活化，德育细节化，要求学生人人积极参与，分层重点落实，做到一个年级突出一个心，使每个年级、每个学生做到有目标、有措施、有实践、有反馈、有实效。学校还动员每个家庭也参与到“五心教育”，通过“彩虹桥”家校报、校园网等联络平台向家长不定期介绍相关“五心”教育的内容与学校的德育动态，还通过设计各种亲子活动，让家长积极参与到学校的各类实践活动之中，和学生一起在“五心教育”中成长。
社会反响
经过多年“五心教育”的实践与探索，学校已经形成系列评价体系，学校紧密结合家庭、社区进行落实开展活动，采取多元化手段对学生的行为进行评价，普遍得到社区、家长的好评。
第五篇：五心教育总结
五心教育总结
药学院 08级化学一班
五心教育----信心留给自己活动总结 通过此次“五心教育---信心留给自己”活动，我们增强了自己的自信心，知道了自信心对一个人的重要性。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。相信同学们通过这次活动会更加自信，从而在以后的生活和学习中更加的顺畅。信心是我们在以后社会中立足的砝码，我们应使它更加厚重，才会使我们更加的强大，相信自此活动会使化学的同学们在以后的道路上更加精彩。
通过“五心教育---爱心献给社会”活动同学们增强了同学们的爱心，让同学们更加明白了什么是博爱，我们作为社会中的一员，每个人都会有困难，当你帮助别人的时候，那种快乐的感觉会让你觉得这就是人生的价值。当你接受别人的帮助时侯，被别人关心的感觉会使你觉得人间花香处处在。这就是爱心，爱心是你对这个社会的奉献，同时爱心也是社会对你的付出，所以我们都要有爱心，这样社会才会和谐，人民才可以乐业。
通过“五心教育---关心献给他人”活动使同学们更加的理解关心的内涵，人生在世，谁都免不了遇到困难、挫折和不幸，此时人们最需要的是什么呢？最需要的是他人的同情。关心和帮助。同情心是一种宝贵的品质。关心是人对人的一种感情，它没有爱心那么博爱，但它是我们应具备的最基本情感，包括对朋友、老师或者是同学，关心是对一个人的在乎，越会关心人说明你的感情越细腻，其实这是我们在以后的生活中应该具有的。关心就是互相尊重、互相信任、互相爱护、互相帮助、相互理解、相互谅解，团结起来，共同建设我们的祖国。
通过“五心教育---孝心献给父母”活动同学们对孝心的理解上升了一个阶段，父母是我们在世界上最亲的人，父母对于我们的爱世界上最伟大的爱，他们不计回报的付出，孩子对于他们来说就是唯一。而作为孩子的我们，应该对我们的父母有孝心，如果一个没有孝心，那所其他的爱心、关心等等都是没有资格谈的，所以我们应该以百分之二百的孝心献给父母，因为他们是我们的避风港，是我们难过时的密友，是我们开心时也会偷偷开心的人，他们是世界上最伟大的人，相信孝心的教育是最让人深刻的，把最伟大的爱献给我们的父母吧，那就是我们的孝心。
五心教育----忠心献给国家活动总结 通过“五心教育—忠心献给国家”活动增强了同学们的忠心，让同学们知道了，我们该为祖国做什么，古人说，个人以家为大，家以家族为大，家族以社稷为大，社稷以国为大，囯以天下为大。是以天下兴衰，匹夫有责，国家兴亡，匹夫有责。所以，我们不能忘记在那民族危亡时，就有无数人挺身而出，保卫家园。我们会在生活中一切为祖国利益着想。
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