第一篇：重点学校班次情况解读
名校班次情况汇总
优先区重点实验班，市重点普通班次之，这样的观点已经获得了不少家长和孩子的共识，因此，分班考试的重要性不亚于入学考试。
尤其在今年点招名额大规模减少，很多孩子只能赌推优派位上好学校的情况下分班考试的重要性更是加强。
毕竟每个学校直升的名额就那么多，优先实验班是毋庸置疑的，“现在多操心，三年后肯定会更加安逸的”。
另外大多数区重点和非示范校的孩子，入学时肯定无法确定是实验班，这些孩子就只能通过这一次考试决定3年的归属。而且大多数学校包含民办校（除了师达经常调整、交大附在初二下才分实验班）都是3年实验班就一直分到底，期间仅作极小微调，所以分班考试是一劳永逸的事。
还有一点要注意的，和入学考试奥数一边倒的情况看，分班考试比较重视学生综合分数（所有学校都是考语数外3门），也就是说入学考试时很多学校数学比例很大，而分班考试时数学比例就基本和其他几门拉平。
那么，接下来就来具体说一下学校分班考试的情况（1）海淀区 人大附中：7月中旬
每年人大附中都是16个班，其中2个竞赛班，2个综合实验班，还有一个推优且英语成绩较突出的“疑似英语实验班”（因为往往英语最好的不在这个班）
分班考试持续时间较长，09年是在7月20日开始
7月20日：上午数学英语下午数学语文，上午比较难，数学大概竞赛123班水平or 思维导引3、4星，英语大概尖子班水平（即初二下学期难度），语文有文常、文言文，还有科普知识。下午都比较简单，大概都是提高班水平；
7月22日：人大附中从中选出300人左右举办面试活动，分小组的；
7月24日：100余人7.24参加竞赛班选拔决定竞1 或者 竞2；
7月25日：面试50人左右的学生家长，问是否愿意来竞赛班；
需要说明的是，很多已经被人分点的孩子，会搏一把推优本校，那么这些孩子就要承担无法进入实验班的风险，所以，“分班有风险，推优需谨慎”。人分：
09年人分共8个班（据说今年人分10个班）
人分的分班考试是和人本同一时间考，西山的也在人分考
从中选出两个竞赛班，两个综合实验班，现在已经被点的免费生肯定可以进这四个班其中之一，接下来人分估计会大规模招收费生，这些孩子无论进什么班都是有可能的。清华附和清华附属初级中学：
两所学校是完全统一管理，班号都是连着的
初级是1-8班，清华附是9-12班。清华附9、11、12班为龙班，10班为特长班。
初级1-6班为普通班，7、8为虎班。（清华二代如果不参加入学选拔只能进初级普通班，但可通过分班考试进虎班）
今年龙校的衔接班办的非常不错，笼络了很多摇摆的学生，因为推优可以直接进龙班，所以无所谓分班，而虎班由于现在定的学生很多，那么分班考试进去的机会也减了不少。
101中学：8月中旬
101本校是10个班，其中4个实验班，2个重点班，4个普通班（其中还有一个特长班）
101分班考试很有特点，尤其是和入学考试完全不一样。入学考试只考察数学，但分班考试3门分数相同，也不进行加权。
因此，有很多比较平均的孩子有进入实验班学习。所以现在如果没承诺实验班的孩子要加紧准备了。
今年已经点的免费生估计忠诚度会较高，而收费生肯定会流失不少，所以通过各种途径入学的孩子都有大把机会进实验班。北大附：
北大附每年招收6个班
09年时是平行分班的，但今年已经被学校点的孩子，学校承诺是实验班，很可能今年也有实验班，但今年情况未知。首师附：
首师附每年仅有4个班，除了特长班文化课一般外，其他3个班差距不是特别大，之前特长班是单编班，但校方感觉这样分班对特长生不太公平，考试时差距比较大。而且特长班也有一些孩子学习非常不错。因此从去年开始，所有学生一起参加分班考试。
当然前期通过各种途径招收的30个左右的点招生肯定可以进入种子班。上地101：7月上旬
上地101已经正式成为101中学上地学区，今年据说是地8所全区都可以填的推优校。近期会要求网上投递简历，还会在全市点招住校生。
上地101每年共4个实验班，其中3、4班为市三好可以直接进的实验班。北达资源：6月下旬
北达每年都是10个班，1-4为实验班，其他为普通班。
北达的分班考试比较有水平，从初一的几次大考来看，前150几乎全部为实验班，往后是普通班。因此也可以推断，分班考试时是3门均衡。因为初一大考都是3科排名。师达中学：7月上旬
师达每年都是10个班，1-4为实验班，其他为普通班。
师达的分班考试比较有水平，从初一的几次大考来看，前150几乎全部为实验班，往后是普通班。因此也可以推断，分班考试时是3门均衡。因为初一大考都是3科排名。理工附：7月中旬
今年理工附因为绝大多数都是推优派位，所以分班考试肯定非常重要。理工附中分校：7月中旬
理工附就4个班，其实是平行分班的，分班考试只是会尽量把好孩子分到一个班。科迪实验中学：7月中旬；语数外3门，比重相同。交大附：平行分班，到初二下才有实验班。
八一：3个推优班，2个科技实验班（纯科技特长生），其他为特长和普通班。无明显分班考试。
（2）西城区 北京四中：
四中往年是在初一下学期分数学英语AB班。今年有可能会新办一个直升班，所以估计会在开学有分班考试，预测肯定是3门。北师大附属实验中学：7月中旬
08年为1个竞赛班，2个数学班，3个英语班，4个普通班。
今年为1个竞赛班，2个数学班，3个综合实验班（3科总分高）。
分班考试考入数学班和竞赛班的可能性很小，主要争夺的是综合实验班。
现在大约确定综合实验班的有40-50个，所以机会很多。但纯特长（科技、声乐等）进去的，即使参加分班考试也无法进实验班，除非非常突出的。三帆中学：
三帆往年都是3个数学班和3个英语班，共6个班集中在一起上课，后来通过分班考试进实验班机会较少，只是通过分班考试分出1个竞赛班。
但今年具体情况比较云深雾罩如果点招名额剧减的话，那么通过分班考试进实验班的机会就大大增加了。
八中：7月上旬：寄宿班估计可能性不大，但实验班非常有希望。十三分：7月上旬：分出2个数学班，1个英语班。
三十五：通过分班考试分出3个直升实验班，这3个班必须签约直升本校高中部。一六一：一六一只有两个科技实验班（确实是火箭科技特长的），所以分班考试只是摸底。
一五六：通过分班考试分出3个实验班。
西外： 2个住宿班，2个小语种班。今年的4个实验班大部分孩子估计从培训班确定人选也是会大幅减少，所以分班考试进去实验班的可能性也大增。
（3）东城区 五中：
现在被五中点的两个班的孩子集中在灯市口一个地方集训，也即小初衔接班，都是五中在校老师教课，学生普遍反映数学老师非常不错，英语语文一开始不太适应，但提意见后进行了更换。
推测入学分班考试进数学实验班机会不大，但还有机会进英语实验班，不过倒是不用太担心，因为连续两年中考最高分都是出自普通班，五中其普通班质量非常高。二中：
二中一般是14个班里有3个数学班，3个英语班
今年提前从市奥校定的学生里面，肯定数学班较多，英语班估计要走分班考试。
（4）其他区
汇文：4个班平行分班 文汇：08年为2个数学班和2个英语班，6个普通班，共10个班 师大附：1个英语班和2个数学班，5个普通班，共8个班。
学生们通过填写志愿的方法（愿意进数学班还是英语班）来分班。
这是师大附的一个特点，结果就是偏科英语的进英语班，总分高的进数学班。
而他学校都是偏科数学的进数学班，总分高的进英语班。
其实入学和分班考试也有一定的偶然性。据观察07-09三届小升初的孩子，经过一年的学习后，实验班会有所分化，有的实验班的孩子已经掉到300名以后。那么，就会有孩子签署试读协议，如果这些孩子下次考试成绩不能大幅度提高将会被实验班淘汰，进入普通班。
普通班的孩子成绩如果明显进步的话，当然也可以进入实验班，不过机会一般一学年一次。所以到了初中也不能松懈，这也是没办法的事，到了初中并不能大撒把一劳永逸。
3、面试指南
09年小升初，对面试最为严格的是北京四中，我们就以她为模板来具体说明一下面试需要注意的细节：
四中面试没有题库，就是依照简历问，沿着语文、数学和外语三个方向，随心所欲的走下去，看似散漫，实际上也有惯用的套路。
1、常规问题：
（1）、介绍自己。这是常规第一步。介绍自己或介绍自己的父母。介绍父母的时候可能随便说，也可能要求只用一个或几个词语来说。
（2）、然后就可能根据你介绍自己的内容，沿着语文数学外语三个方向问。入选的孩子一般奥数突出，说自己喜欢奥数，那么面试考官就有可能首先问关于奥数的问题。比如：
2、奥数方面：
（1）、你什么时候开始学奥数？你觉得怎么才能学好奥数？
（2）、拿一张纸，随机折个图形，告诉边长，让孩子求面积或体积，都是口算，考察孩子数学思维的敏捷性和正确性。
3、英语方面：
（1）、你能用英语说一段话吗？（如果英语确实好，建议孩子自信地说：说哪一方面的呢？考官的问题其实是可推测的，比如说应季的“春天来了”，或者“介绍你的老师、爸爸或者妈妈”，或者“我第一次到四中来”等等。如果孩子英语不是太好，可以事先准备一段，然后说：我就说某某话题吧，然后就开始。）
（2）、背一段英语课文（课内的，或者课外所学的，比如新二）。
4、语文方面：
（1）、你正在看什么书？什么内容？有什么启示？（最好事先准备一篇名著。别说哈利波特和鸡皮疙瘩等内涵不深的，最好是企鹅、书虫系列的）（2）、背一段语文课文或课外古诗词。（最好有一定的语气）
5、个人兴趣爱好和性格：
（1）、喜欢旅游的，可能会被问及去过什么地方？看过什么景致？喜欢南方还是北方？那景观是哪个省的？这个省的省会在哪里？如果去过人文景观，还会被问及跟这个地方有关的文人生平、作品和主要内容（如果是诗歌，可能会要求背一篇）如果去过中外很多地方，会被问及中外文化的差异。
（2）、如果有过球类、乐器类的特长，会被问及：你现在还拉琴（或踢球）吗？为什么？拉琴（踢球）你怎么看待你的这种爱好？对你有什么影响？
（3）、你在班上的成绩是怎样的？如果有人超过你，你怎么看待这种事？
这些问题没有标准答案，似乎不一定要答“我现在仍然在拉琴”，考官似乎是想要考察孩子的性格。
6、需要注意的问题：
（1）、家长一定不要抢话，或者对孩子的回答表示出不满，家长要尽量看着孩子或考官，保持微笑，或者平静。
（2）、如果最后问及家长怎么评价自己的孩子（有时问，有时不问），一定要三言两语表达清楚，别啰嗦个没完，让听者不耐烦；也别太睿智，把孩子比下去。
第二篇：班次变动申请书
班次变动申请书
尊敬的领导：
我们是广西驰程汽车运输有限责任公司和兴义汽车运输总公司望谟分公司的客运车辆承包经营者，现有望谟至百色，车辆共有6辆车分别对发；第一班发车时间为6:30分车号为（桂LC5217、贵E23145）；第二班发车时间为10:00点车号为（桂L03756、贵E90258）；第三班发车时间为13:00点车号为（桂LC0762、贵E01896）。
自从兴义汽车运输总公司望谟分公司未成立以来，望谟至百色专线客车第一班发车时间一直为6:30分，现从2013年2月12日起，第一班未和第二、第三班的四台车辆承包经营者协商的情况下就擅自更改时间为早上7:00分，严重影响第二、第三班四台车辆承包经营者的合法权益。
在本着公平、公正的原则下，经我第二、第三班共四台车辆承包经营者的协商下有以下两个要求：
一、为了车辆承包经营者的合法权益，要求改回原发班时间6:30分。
二、如第一班发车时间不改回原时间（6:30分），还是发7:00点的情况下，为了避免和第二、第三班次4台车辆承包经营者产生一系列不必要的矛盾纠纷，因此，第二、第三班4台车辆要求上级领导维护车辆承包经营者的合法权益，协调为循环班次为谢！
特此申请
一式五份：望谟分公司
望谟汽车站
望谟县道路运输管理局
兴义汽车运输总公司
黔西南州道路运输管理局
第三篇：注会班次概要
1、预习阶段（12月-02月）
预习阶段的课件应当是两个部分组成的：
（1）预科班，这个班次特别：
预科班讲解的主要内容包括：
①会计基础部分的内容（3-4小时）
②增值税和财务管理相关内容（1-2小时）
③注会教材中的难点提炼。（2-3小时）
（2）2010年的基础课件，如果是已经有一定基础的考生，可以直接利用2010年的基础班课件预习，可以先从先从初级会计实务入手，然后在复习经济法基础。
2、基础阶段（03月-06月）
（1）基础班，这个班次的学习极为重要，能不能通过考试，关键就在这里了，我们往往会提醒考生，不论时间多么紧张，基础班的课程是一定不能错过的。
（2）重难点答疑班，这个班次是一个基础阶段的补充性班次，帮助考生梳理一些重、难点的内容，总结考生提问较多的内容集中解答。考生无需将该班次的课件从头听到尾，而是挑选自己疑惑的问题针对性听讲。
3、提高阶段（07月-08月）
（1）强化班，该班次主要着力于对考点进行归纳总结，帮助考生在基础学习的基础上进一步梳理考点，进行综合能力的提高。
（2）习题班，该班次主要对比较容易出题的知识进行归纳和总结，辅以一定量的经典习题，帮助考生提高应试能力，考生可以听完基础班以后，经过一段时间的复习和消化，直接进入习题班的学习，如果时间比较紧张但基础比较好的考生，也可以考虑打印该班次讲义，直接消化讲义。
（3）专题班，该班次主要针对层次比较多、综合性比较强的考点出击，致力于帮助考生一定程度解决多选题、不定项选择题的问题，考生应当在保证基础学习的前提下，通过该班次进行总结提高。
4、冲刺阶段（08-09月份）
（1）串讲班、考前5天提示班：这两个班级的性质比较相似，串讲班大致在考前一个月左右推出，考生可以利用该课程将教材零散的知识点串联起来，形成一定的知识体系，渐入“书在我胸中”的佳境；考前5天点题班也十分关键，在考前一周左右推出，这个时间点上考生往往已经失去分寸，不知从何下手再强化一遍，该课程可以有效帮助考生利用考前最后几天的时间，抓住复习重点，以顺利实现自己的目标。
（2）模考试题精讲班：该班次主要针对模拟试题进行讲解，帮助考生思考、制订个人的应考策略，并解决考生模拟测试过程中遇到的问题，考生应当提前独立完成模拟试题而后听课，方能获得最佳的效果。
第四篇：关于示范学校建设.重点任务的解读。
关于示范学校建设《重点任务》的解读：
一、改革培养模式
目标、目的：培养学生的综合素质，加强职业道德教育、职业技能训练、学习等综合能力的培养。
改革形式：工学结合、校企合作、顶岗实习。
改革做法：知识学习、技能实训、工作实践、职业鉴定的有机整合，教、学、做的统一。
二、改革教学模式
课程选定：根据岗位设置课程。
创新实践教学环境，把课堂设在车间、实训室。
创新实效性教学方式，开展项目教学、模块化教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学，广泛应用现代信息技术。
三、改革办学模式
在政府主导下，依靠企业，发挥行业作用，社会力量积极参与，优化办学资源配置。联合相关行业、企业以及其他职业学校组建职教集团。
四、创新教育内容
做法：根据用人需求实施人才培养，根据产业需求设置专业，根据岗位需求设置课程，根据专业技能要求开发教材。建立专业设置动态机制，建立教材建设机制，研发校本教材，创新教材展示方式。
五、加强队伍建设
教师队伍建设目标：注重教师德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质的培养与提高，具备双师型标准要求。改善队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师进修和企业实践制度，有计划地培养专业带头人、骨干教师、中青年校长，提高队伍整体水平。
六、完善内部管理
建立健全各项规章制度，提高学校规划、执行、质量监测和服务能力，不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。
七、改革评价模式
做法：构建评价机制，制定评价标准，建立学校评价模式和学生评价模式，突出技能考核，促进课程考试和职业资格鉴定的衔接统一。
第五篇：《未成年人学校保护规定》重点内容全面解读
《未成年人学校保护规定》重点内容全面解读
为了落实学校保护职责，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展、健康成长，根据《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，教育部制定了未成年人学校保护规定（下简称规定）。该规定共8章63条，自2021年9月1日起施行。下面我们就来看看有哪些重要内容：
一、适用范围
规定适用普通中小学、中等职业学校（下简称学校）对本校未成年人（下简称学生）在校学习、生活期间合法权益的保护。
二、平等原则
学校应平等对待每个学生，不得因学生及其父母或其他监护人（下简称家长）的民族、种族、性别、户籍、职业、宗教信仰、教育程度、家庭状况、身心健康情况等歧视学生或对学生进行区别对待。
三、学校应当保护学生人身安全
学校应当落实安全管理职责，保护学生在校期间人身安全。学校不得组织、安排学生从事抢险救灾、参与危险性工作，不得安排学生参加商业性活动及其他不宜学生参加的活动。
四、学校不得侵犯学生人身自由
学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。
五、学校应尊重和保护学生的人格权
学校应当尊重和保护学生的人格尊严，尊重学生名誉，保护和培育学生的荣誉感、责任感，表彰、奖励学生做到公开、公平、公正；在教育、管理中不得使用任何贬损、侮辱学生及其家长或者所属特定群体的言行、方式。
六、学校应保护学生的个人信息
1、学校采集学生个人信息，应当告知学生及其家长，并对所获得的学生及其家庭信息负有管理、保密义务，不得毁弃以及非法删除、泄露、公开、买卖。
2、学校在奖励、资助、申请贫困救助等工作中，不得泄露学生个人及其家庭隐私。
3、学生的考试成绩、名次等学业信息，学校应当便利学生本人和家长知晓，但不得公开，不得宣传升学情况。
4、除因法定事由，不得查阅学生的信件、日记、电子邮件或其他网络通讯内容。
七、学校应尊重和保护学生的受教育权
1、对身心有障碍的学生，应当提供合理便利，实施融合教育，给予特别支持。
2、对学习困难、行为异常的学生，应当以适当方式教育、帮助，必要时，可通过安排教师或专业人员课后辅导等方式给予帮助或者支持。
3、学校应建立留守学生、困境学生档案，配合政府有关部门做好关爱帮扶工作，避免学生因家庭因素失学、辍学。
八、不得剥夺学生接受义务教育权
义务教育学校不得
1、开除或变相开除学生，不得以长期停课、劝退等方式，剥夺学生在校接受并完成义务教育的权利；
2、对转入专门学校的学生，应当保留学籍，原决定机关决定转回的学生，不得拒绝接收。
九、义务教育学校不得侵占学生休息时间
1、应当按规定科学合理安排学生在校作息时间，保证学生有休息、参加文娱活动和体育锻炼的机会和时间，不得统一要求学生在规定的上课时间前到校参加课程教学活动。
2、不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假，组织学生集体补课。
3、不得以集体补课等形式侵占学生休息时间。
十、学校不得侵犯学生的财产权
1、学校不得采用毁坏财物的方式对学生进行教育管理，对学生携带进入校园的违法违规物品，按规定予以暂扣的，应当统一管理，并依规定处理。
2、学校不得违反规定向学生收费，不得强制要求或设置条件要求学生及家长捐款捐物、购买商品或服务，或要求家长提供物质帮助、需支付费用的服务等。
十一、学校对学生教育惩戒原则
1、学校对学生实施教育惩戒或处分学生的，应当依据有关规定，听取学生的陈述、申辩，遵循审慎、公平、公正的原则作出决定。
2、除开除学籍处分以外，处分学生应当设置期限，对受到处分的学生应当跟踪观察、有针对性地实施教育，确有改正的，到期应当予以解除。解除处分后，学生获得表彰、奖励及其他权益，不再受原处分影响。
十二、对学生欺凌、性侵害、性骚扰行为零容忍
学校应当落实法律规定建立学生欺凌防控和预防性侵害、性骚扰等专项制度，建立对学生欺凌、性侵害、性骚扰行为的零容忍处理机制和受伤害学生的关爱、帮扶机制。
十三、教职工反欺凌的义务
教职工发现学生实施下列行为的，应及时制止：
（一）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或恐吓威胁他人；
（二）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严；
（三）抢夺、强拿硬要或故意毁坏他人财物；
（四）恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或社会交往；
（五）通过网络或其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
学生之间，在年龄、身体或人数等方面占优势的一方蓄意或恶意对另一方实施前款行为，或以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损失或精神损害的，可认定为构成欺凌。
十四、教职工其他专项保护义务
1、教职工应当关注因身体条件、家庭背景或学习成绩等可能处于弱势或特殊地位的学生，发现学生存在被孤立、排挤等情形的，应当及时干预。
2、教职工发现学生有明显的情绪反常、身体损伤等情形，应及时沟通了解情况，可能存在被欺凌情形的，应及时向学校报告。
十五、学校对严重欺凌负有及时报告义务
对违反治安管理或涉嫌犯罪等严重欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
十六、教职工与学生交往“禁止行为”
学校应当采取必要措施预防并制止教职工以及其他进入校园的人员实施以下行为：
（一）与学生发生恋爱关系、性关系；
（二）抚摸、故意触碰学生身体特定部位等猥亵行为；
（三）对学生作出调戏、挑逗或者具有性暗示的言行；
（四）向学生展示传播包含色情、淫秽内容的信息、书刊、影片、音像、图片或者其他淫秽物品；
（五）持有包含淫秽、色情内容的视听、图文资料；
（六）其他构成性骚扰、性侵害的违法犯罪行为。
十七、对校园实行封闭管理
学校应当建立健全安全风险防控体系，学生在校期间学校应当对校园实行封闭管理，禁止无关人员进入校园。
十八、学校应建立学生体质监测制度
学校应当建立学生体质监测制度，发现学生出现营养不良、近视、肥胖、龋齿等倾向或有导致体质下降的不良行为习惯，应当进行必要的管理、干预，并通知家长，督促、指导家长实施矫治。
十九、学校对学生携带手机的管理
学校
1、可禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或在校园内使用；
2、对经允许带入的，应当统一管理，除教学需要外，禁止带入课堂。
二十、严禁聘用有从业禁止行为的人员
学校应严格执行入职报告和准入查询制度，不得聘用有下列情形的人员：
（一）受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的；
（二）因卖淫、嫖娼、吸毒、赌博等违法行为受到治安管理处罚的；
（三）因虐待、性骚扰、体罚或侮辱学生等情形被开除或者解聘的；
（四）实施其他被纳入教育领域从业禁止范围的行为的。
学校在聘用教职工或引入志愿者、社工等校外人员时，应当要求相关人员提交承诺书；对在聘人员应当按照规定定期开展核查，发现存在前款规定情形的人员应当及时解聘。
二十一、学校对教职工应当评估的情形
学校发现拟聘人员或在职教职工存在有精神病史、严重酗酒、滥用精神类药物史及其他可能危害未成年人身心健康或可能造成不良影响的身心疾病的情形的，应当对有关人员是否符合相应岗位要求进行评估，必要时可安排有专业资质的第三方机构进行评估，并将相关结论作为是否聘用或调整工作岗位、解聘的依据。
二十二、禁止教职工牟取不正当利益
学校及教职工不得实施下列行为：
（一）利用管理学生的职务便利或招生考试、评奖评优、推荐评价等机会，以任何形式向学生及其家长索取、收受财物或接受宴请、其他利益；
（二）以牟取利益为目的，向学生推销者要求、指定学生购买特定辅导书、练习册等教辅材料或其他商品、服务；
（三）组织、要求学生参加校外有偿补课，或与校外机构、个人合作向学生提供其他有偿服务；
（四）诱导、组织或要求学生及其家长登录特定经营性网站，参与视频直播、网络购物、网络投票、刷票等活动；
（五）非法提供、泄露学生信息或利用所掌握的学生信息牟取利益；
（六）其他利用管理学生的职权牟取不正当利益的行为。
二十三、学校及时报告义务
1、学校应当建立学生重大生理、心理疾病报告制度，向家长及时告知学生身体及心理健康状况；
2、学校发现学生身体状况或情绪反应明显异常、突发疾病或者受到伤害的，应当及时通知学生家长。
3、学校和教职工发现学生遭受或疑似遭受家庭暴力、虐待、遗弃、长期无人照料、失踪等不法侵害以及面临不法侵害危险的，应当依照规定及时向有关部门报告。
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