5年级英语总结

第一篇：5年级英语总结

荣县新桥镇学校

2014年下期小学五年级英语教学总结

罗丽英

时光飞逝，转眼之间，一学期已经悄然而逝。回首这学期，我有如下收获：

一、给学生营造英语学习的氛围 本学期自开学以来，我在课堂内外都尽量用简单的英语来组织教学和与学生交流。无论是上课时师生相互打招呼问候、道别，或者教师发指令让学生做动作等，我都尽量采用英语来进行。

二、关注教学过程

小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写的训练上，要放在引导学生养成良好的读音，正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上，要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上，要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上，针对课程标准提出的要求，我在教授单词时，采用了一下的一些办法： 1.让学生仔细听单词的读音。放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样就可以通过实物、卡片或了了几笔的 简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。

3.让学生拼读单词。我把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。我可拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

三、重视评价，有效运用评价

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，当学生回答问题时，我常常进行正面的评价，这是帮助初学者掌握英语学习的良好方法。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。对学生的书面作业，我也经常给予正面的评价，不仅可以写上“Good!Very good!”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。

四、给后进生更多的关怀 后进生并不是真正智力低下，他们只是没有养成良好的学习习惯，再加上基础差，因而对学习失去兴趣。而且一般后进生的毅力不强，只要有机会玩耍，绝不会想到学习。如果仅仅靠老师来督促是很难达到理想的效果的。我采用一帮一的方式，让一个优等生来帮助一个后进生，并实行责任制。当然我也有许多的不足。尤其是驾驭课堂的能力还有待提高。今后我会在这个方面多向经验丰富的老教师们学习。

2015.1.15

第二篇：5年级英语教学计划

2010——2011学五年级英语教学计划

一、指导思想：

认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视英语语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言知识和语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识和语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，真确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的习惯。

二、学生情况分析：

五年级的学生已学过四年的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教材分析：

本教材是以素质教育为根本的指导思想，并不是单纯的语言教材，而是具有丰富的文化内涵的语言教材，在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。本册教材共有六个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。新教材的任务是培养学生初步的语感，良好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。

四、教学目标：

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够应用英语进行交流或完成教学活动。

1、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进行初步的日常口头交际，如问候他人、询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。

2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

3、能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，能根据图片进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。

4、养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。

5、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

6、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。

五、教学任务

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等

非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

六、教学重点难点：

1．重点：

（1）对新单词的掌握：要求能熟练地完成四会的要求（即，听说读写），并且能了解单词的词性，能在恰当的语境中正确使用单词。

（2）对新句型及其语法知识的掌握：在任务型学习的过程中掌握相关的语言知识和技能。

（3）熟悉并掌握课文内容: 学习新单词和新句型的目的在于能学习课本内容，通过熟悉并掌握课文内容的过程加深对新单词和新句型的印象。（4）提高英语应用能力：学习英语就是为了能将它运用到我们的日常生活中来。同学们运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

七、教学方法及措施：

1．根据学生的年龄特征，充分利用现在教学手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用能力。

第三篇：5年级英语试卷分析

小学五年级英语试卷分析

本次试题以考查基础知识为主要目标的命题原则，试题分为听力30分和阅读20，写作10），总分为60分。听力部分有二大题，主要涉及单词、词组、句子和对话，考查学生听音辩词和听音辨图能力；笔试部分有大题，也涉及到单词、词组、句子和对话，主要考查学生的字母识记和书写能力，单词和词组的认读和书写水平以及句子和对话的理解能力。

答题情况分析

（一）总体情况

通观学生试卷答题情况，大部分学生能够认真审题，规范答卷，书写标准。从卷面看，学生字母识记和书写、单词和词组辨认以及句子和对话的理解、运用能力有较大提高，特别是听力部分第二大题得分率比以往高出很多，但仍有部分学生不认真审题，或听不懂，模棱两可，随意选择，从而失分。但笔试部分第三和五大题得分率最低，学生不理解句子内容，学写句子也困难。

（二）存在的问题

通过英语老师的努力，差距较以往缩短了很多，但仍然存在较大差距，忽视学生的英语学习兴趣的培养与激发，学生学习积极性不高，课堂落实不到位，从而导致学生基础知识掌握不牢，学生答题技巧不懂，随意选择，故成绩差。

（三）具体试题分析

听力部分：此次听力测试主要考查学生听音、识别、理解、观察、比较及快速反应能力。这次测试听力成绩比以往有较大提高，但仍有少部分学生忽视了听力训练及指导。

I.听音，选择你所听到的字母或单词，将其序号填入括号内。本题主要考查学生听音辨别字母或单词的能力，学生掌握的较好，得分率约为87.1%。但第6和10小题较多学生做错，部分学生无法区别meal mean;dictionary delicious的读音和拼写。

Ⅱ.听音看图标号，将其序号写在括号内。此题主要考查学生听单词理解辨图能力，得分率约为83.2%。此题失分的原因是部分学生没掌握好词汇，或者观察、比较图片及快速反应能力较弱，模棱两可，随意判断。对话理解，错误最多。Ⅲ.听音，圈出与你所听到的内容相符的图的序号。Ⅳ.听音，在与你所听到的内容相符的图下的方框里画“√”。这两题主要考查学生听音理解词组、句子和对话以及比较并选择相应图片的能力，得分率较高，约为81.3%。失分的原因主要是部分学生词组或句子未掌握牢固，也没认真辨别图片。较多学生做错得是最后一小题，部分学生无法区别fish meat soup 而导致选择错误。

笔试部分：笔试部分主要考查学生掌握字母、语言基础知识和基本技能情况，包括单词、词组的识别以及句子的正确理解及运用能力。共五大题，分别为：

1.请写出下列字母相对应的大写或小写形式。学生已普遍掌握了字母，本题得分率为92.8％。有部分学生个别字母掌握不牢，个别字母混淆或书写格式错误而导致失分。如：P & Q 混淆；l书写格式错误。

2.请找到与图意相符的单词和单词。此题主要考查学生对单词的识别能力，而单词平时训练最多，学生掌握得较好，学生做此题得心应手，故得分率约为93.7％。但也有少数学生对个别单词的释义含糊不清，如：make the bed play chess 3.请选择与图相对应的词组，将其序号填在括号里。本题主要考查学生对词组的认读能力，平时操练较多，学生掌握得也不错，得分率为81.6％。但仍有部分学生不理解词义，又不懂抓住关键词而随意选择，因此也容易失分。如：

She has 和have的区别

4.选择填空。此题虽然涉及到句子的应用及简单语法知识，但若学生熟练掌握了课文重点句型，或仔细观察、对比，就能正确选择。涉及语法知识和固定搭配用法，若学生熟练掌握了课文重点句型或理解了固定搭配用法，并认真观察、对比，就能选择正确的答案。第5小题，若学生能理解句子意思就可以选择正确。

5.读一读，判断图片与对话内容是否相符，相符的在“□”里打“√”，不相符的打“×”。该题主要考查学生理解简单对话的能力。虽然在课堂上学生能口头回答老师的提问，但由于部分学生认读句子及理解句意能力差，而随意判断，因此得分率不高（76.7％）。此题第2和5小题较多学生判断错误。

6.写作题。在课堂教学中教师让学生根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。大部分学生就能根据表格内容，模仿范例写出句子。但也有部分学生练习此类题型而丢分。

石 燕

2018-3-5

第四篇：5年级英语春节手抄报

春节是我国最主要的传统节日，很多人都会放下繁忙的工作，回到家，举家欢庆，庆祝团圆。下面小编带来的是5年级英语春节手抄报，希望对你有帮助。

5年级英语春节手抄报1

5年级英语春节手抄报2

5年级英语春节手抄报3

The annual Spring Festival comes again, the streets and alleys are very busy, and the customs of each place have their own characteristics.Now, I'll introduce the customs of the Spring Festival in Yancheng.Every Spring Festival, every household should stick to the Spring Festival couplets.Spring festival couplet is a kind of couplet, because it is posted in the Spring Festival, so it is named.The first people to mahogany carved humanoid hanging at the door to ward off evil, later simplified to the name inscribed keeper in peachwood board.Spring Festival couplets are written in red paper, which represents auspicious and happy.During the Spring Festival, we have to set off firecrackers to activate the joyful atmosphere of the Spring Festival.Firecrackers also have a legend in Folk: in ancient times, there was a fierce beast called “Nian”, which often disturbed people's life.During the Spring Festival, there was no peaceful life for the inhabitants of livestock.Later, people observed a long time, finally learned that Nian was afraid of the red, afraid of noisy, afraid of fire.People hang up red couplets at the gate every Spring Festival.They have a fire and a fire.Every family has not stopped beating drums and blowing trumpets very lively.People call it “the new year”.From then on, people no longer dare to harass the people, this custom has survived.The Spring Festival not only pays attention to play, but also pays attention to eating.There is a custom in China to eat dumplings, dumplings north, homophonic “Jiaozi”, namely the expression of people more year old to pay, a desire for a prosperous new year auspicious.And the southerners like to eat Tangyuan on the morning of the big year, which means that we are round and round in the new year.There is a love called “shepherd” Glutinous Rice Balls vegetables and eat a piece, “shepherd” has been called “enrichment” means in the new year Xinxiangshicheng felicitous wish of making money.Spring Festival, a happy holiday, a favorite festival!

第五篇：5年级数学总结

数

学

教学工作总结

(20**—20**学第二

学期)

姓名

班级

五年级

学校

**小学

一、班级学生分析：

本班学生50人,班额较大。活泼是整个班级孩子给我的良好印象，班风比较活跃，总体男生较女生活跃。

从学生表现来看，有的同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯；但也有部分学生学习目标不明确，学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。

二、学期成绩分析：

学生进入五年级后，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课认真听讲发言积极，课后按时完成作业，个别同学表现的还特别出色。但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

三、对上学期教学工作的反思：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种

适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、整改措施：

1）针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”。

2）与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法。

3）建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生。

4）在课堂教学中不仅要教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，教给学生学习的能力，使之能独立思考，合作学习。

五、下学期目标：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，抓好课堂40分钟的教学，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练，并逐步培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反三、触类旁通。

3、进一步加强对后进生的辅导。