印江一中关于整顿校园环境的报告（★）

第一篇：印江一中关于整顿校园环境的报告

印江一中关于整顿校园周边环境的

公

告

各位村民：

自中洲下来道路与普同村寨流出的排水沟交汇点西侧一带属于印江一中校园地界。近来这里出现了一些小商贩搭建棚户，占道经营现象。

众所周知，从中洲至一中的道路本来就狭窄，如此搭建棚户、挤占路道，使道路交通拥挤不堪，师生出入人车混杂，隐藏着安全隐患；另外经营户经营带来的生活垃圾，将损坏一中的校容校貌，影响我们校园正常的工作、生活秩序，给学校工作带来不便。

为此，请在围墙处搭建棚户及其占道经营户于近期自觉拆除其建筑，共同维护一中的校园环境。谢谢大家！

印江一中

2013年8月20日

第二篇：印江一中工会工作计划

印江一中2013一2014年第二学期

工会工作计划

一、指导思想

以党的“十八大”“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校工会工作，在学校党委和上级工会的指导下，围绕学校的中心工作，确实行驶工会维、参与、教育和建设四大职能，团结广大教职工在开展教学教研，参与学校教务监督，民主管理，发挥工会组织，与时俱进，把我校工会工作做得更出色，为创建教育先导学校的建设和发展，构建和谐校园做出应有的贡献。

二、主要工作

1、加强学习，提高教职工的思想素质。组织学习“三个代表”重要思想，确实树立政治意识、大局意识、服务意识。有针对性的学习《中国工会十四大报告》、《工会法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律知识，提高教职工依法执教和维护自身利益的能力。结合贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展争创“五好文明家庭”“巾帼建功”为促进学校文明建设争做贡献。

2、参与学校民主管理，加强教代会自身建设。充分发挥教代会自身建设。充分发挥教代会和全体教职工的作用，按时召开教代会，建立工会委员，认真准备教代会的各项工作，督促学校行政对教代会提出的案例予以落实和执行，让全体教职工充分关注学校的工作重

点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数，畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，为学校的稳定做好协调工作。

3、开展劳动竞技赛和技能训练，促进教师队伍建设。配合学校各处室开展的各项教学活动，引导教职工争做学习型、知识型专家型职工，提高教师素质，树立教师形象，提升学校影响力！

4、做好“献爱心，送温暖”工作，增强工会凝聚力。积极做好走访慰问工作，深入了解每位职工家庭情况，为他们送去集体的温暖和大家的关爱，维护女职工的特殊利益，关心女职工的工作学习和生活。

5、组织多彩的文体活动，促进学校精神文明建设。计划二月份：组织春节慰问活动。三月份：组织参加印江县妇联举办的“

三、八”妇女节健身操比赛。四月份：组织“

五、一劳动节” 相关活动，五月份：组织“

五、四青年节”年轻教师文体活动，通过这些活动，使教师身心得到放松，得以饱满的精神、满腔热忱投身于学校的教育学习活动，同时也促进教职工之间的相互交流和团结。

三、主要活动安排：

二月份：组织春节慰问活动。

三月份：组织参加印江县妇联举办的“

三、八”妇女节健身操比赛。

四月份：组织“

五、一劳动节” 相关活动

五月份：组织“

五、四青年节”年轻教师文体活动

五至七月月份：准备成立印江一中第一届工会委员会

七至八月份：准备召开印江一中首届职工代表大会。

印江一中工会

1014年2月24日

第三篇：印江一中地理组校际交流活动总结

印江县第一中学2013—2014学年第二学期

校际交流活动总结

印江一中地理组：陆治军

为推进我校地理新课堂教学改革，使教师在学习、实践中提高。2014年3月25日，印江县第一中学地理组教师在校领导的带领下，奔赴沿河县民族中学进行为期一天的新课堂教学改革交流活动。实现了以构建和谐教育为总目标，以全面推进课堂教学改革的深入开展，充分发挥集体的智慧，促进课堂教学改革的有效实施为最终目标，沿河民族中学进行了多层次的交流活动，取得了扎实有效的活动效果。现将本次活动的工作总结如下：

一、完善校际交流过程，提高自身水平

（一）加强领导，有效落实

本学期，我校沿用上学期校际交流领导小组，制订了这学期切实有效地活动方案，并随着活动的深入开展而不断地调整充实，每一项具体工作都要求分管领导和教研组长认真落实，加强业务指导和过程管理，促进校际交流活动积极有效地开展。

（二）以课堂作为工作的切入点

在活动期间，我校陆治军、李岳两位教师分别代表我校讲了县级公开课，先后共有3位教师展示教学公开课，邀请结对校教师15人次参与本次活动的听课、评课，有效地促进了教研风气，促进了教师的教学水平的提高。

在评课活动中，教师积极发言，有肯定、有建议、有学习、有研

讨，评课内容涉及教学思想、教学设计、教学内容、教学环节、教学语言、双边互动等多个方面。在互相交流、讨论、学习过程中，我校教师的学习研究水平得到不同程度的提高。

（三）加强校本教研，提高课堂实效

校本教研是提高教学质量、提升教师素质、促进教师专业化发展的重要手段，开展校际交流活动也是为实现这一目标而进行的。

1、找准差距，提高校本教研的针对性

在与兄弟校交流学习的过程中，我校认真进行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明确了要解决的突出问题，如：教学常规管理上不够完善，各学科的教研活动实效性不强，作业改革不够深入，课堂教学效率不高等。为此，我们在校本教研中，针对具体问题落实到人，同时将局部的、微观的影响课堂教学效益的问题进行了梳理和分类，以各科教研组为单位，选择共性、突出的问题，有效开展校本教研，以提高学科教学质量。

2、资源共享，优势互补

外出教师每次交流活动结束后都要进行总结，结合自己在兄弟校学习的经验与本组教师进行交流，使我校教师学别人之长，补己之短。特别针对我校提出的跟课堂45分钟要效率，使教师在教学过程中注意课堂实效，认真学习其他学校好的教学方法，并结合自己的教学实际形成自己的一套教学方式、方法，从而大大提高了教学效率。同时结合学校网站的资源进行教学交流，以达到教学资源共享。

二、经验和收获

谈到收获，最重要的是我们通过学习汲取了兄弟校的宝贵的经验，结合教学实践形成自己的一套教学模式并运用于课堂教学，而且收到了很好的效果。通过校际结对交流活动，促进了我校教学教研工作，教师的业务理论水平有很大提高，我校已有多项科研课题通过有计划、有步骤地研究正在进行。

总之，作为糙中人，我们一直在兢兢业业、默默努力。展望未来，我们满怀信心；随着教育形势的大发展，通过全体教师的不懈努力，我们的教育教学工作一定会迈上一个新的台阶。

第四篇：校园环境调研报告

西安建筑科技大学校“园”环境调研报告

调查主题：校园环境

调查地点：西安建筑科技大学

调查时间：2012年5月25

调查人员：雷建平

正文：

大学校园——一个教学、学习、交流和生活的空间。许多新型的综合大学是由多所学院合并而成的，原先各学院校园环境景观各异。在新校园的改造和建设发展过程中需要寻求一个共性的目标及长远的发展体系。所以，在校园的改造和建设发展过程中有必要提出校“园”的概念。通过对校园景观因素的重新组合，突出校“园”景观环境。大学校“园”的概念

大学校“园”及其校“园”建筑的特征，不仅体现在特定的地域性、功能性、生态性、艺术性等方面，而且还反映在其特有的学术文化氛围上。我国的大学校“园”早期是以西方的校园景观理论为指导原则的，是以功能分区为核心的校园景观体系。大学校“园”具有很强的地域性，不同国家，不同地域有其不同的校“园”风格。以西安建筑科技大学为例，西安建筑科技大学位于西安市。是一所百年老校，全国重点综合性大学。西安建筑科技大学的校“园”环境及建筑创造，均体现了一种园林化的倾向。在总体布局方面，依据功能分区的原则，该校区利用中心绿化广场将整个校区分为教学区、生活区和办公区。整个布局主要由图书馆、逸夫楼、体育馆、教学主楼、行政楼几栋主要建筑围合组成。这几栋建筑物的建筑围合组成中心绿化广场风景区。这种手法是建筑园林化的一种———探索。在建筑物自然围合而成中心绿化广场，构成整个校“园”的中心区。中心区通过小品、雕塑、水景等对称式布局构成教学区的“园”核，对整个校“园”起统摄作用。

生活区由宿舍、食堂、运动场、体育馆等组成。均靠近植被，加上精心设计的亭、人工湖、廊道等聚会场所，宛若公园一般闲适，成为紧张学习生活的休息场所。在教学区及生活区或集中或分散布置许多具有特色的园林景观。这种大学校“园”的创造手法是园林的一种探索。是将园林引入校园，将校园园林化的一种特殊类型。这种大学校“园”的创作方式，既体现西安建筑科技大学的特色，同时也反映了该大学校“园”的地域性。

无论从西安建筑科技大学校“园”的发展历史以及校“园”景观、校“园”建筑都具有深远的教育性。甚至，西安建筑科技大学“园”的特殊教育辐射力可以带动整个地区的经济、文化、建设等各方面的发展。所以，通过对校“园”景观和建筑的整合改造，可以充分发挥它的教育功能性。使大学校“园”不仅可以传授知识，还可以通过校“园”环境于自然清幽山水之间陶冶人的情操，培养人的品质。

21世纪的大学校园更应该是大学校“园”。新时期的大学校“园”

不再仅仅是为教师和学生提供学习、研究的场所。多种教育形式在大学中并存，不同的生活、学习、工作方式在学校中交流，自然给大学校“园”带来了新的趣味的场所和空间。因此，创造一个优美的校“园”空间环境，对一个面向21世纪的综合大学校“园”意义深远。创造具有特色的现代校“园”空间，充分体现“校在园中，园在校中”的大学校园新理念。

大学校“园”环境

调研报告

姓名：雷建平

系别：建筑环艺系

班级：1031

学号：20106000130

指导老师：刘晨晨

第五篇：校园环境实践报告

校园环境调查报告

调查地点：甘肃政法学院

调查时间：2012-12-9——2102-1215 调查对象：甘肃政法学院师生、校园清洁工人

调查范围：甘肃政法学院校园

调查方法：实践调查和问卷调查

调查目的：了解校园环境状况，保护校园环境

每天不经意地穿梭于我们早已熟悉的校园，从庄严的校门进入，经过一段石子铺满的小路，再顺着松树墙到和谐广场，然后我们去教室，去公寓，去餐厅??因为不在意，似乎总觉得我们的校园整齐干净。但我们是否认真的了解过我们的校园，或许当你在认真填完这份问卷后，你会认真的走一遍我们的校园，然后我们会惊奇的发现，我们的校园环境状况并不容乐观。

我们每天生活学习的“家园”，需要我们不断地去发现问题，分析问题，并且着力解决问题，用实际行动来保护我们校园环境，营造良好的环境氛围，让我们的校园更加美丽。

着眼校园

【数据】

关于校园整体环境状况，在我们所做的50份问卷中，大约有25%的人认为校园环境差，50%的人认为校园环境较好，5%的人认为校园环境好，10%的人认为无所谓。

【解读】

我们很惊讶于这组数据表面所反映的情况，如果你填过这份问卷调查后认真仔细的观察我们的校园，也许你会问：“为什么会有50%的人认为校园环境较好？”。我们应从数据来源回答你的疑问。

认为校园环境较好的人绝大多数是大

二、大三的学生，他们早已熟悉了我们的校园，觉得校园一直都是这个样子，再与其他学校一比，便觉得大学校园基本上都一样。显然占我们数据一半的人没有认真地考虑过这个问题，而对于10%对校园环境无所谓的人大多数是大四的学生，他们面临着实习、毕业、找工作、每天脚步匆匆，或许本身无暇去考虑，也不太关心校园环境状况，并且他们和认为校园环境较好的同学一样，对于早已熟悉的校园，似乎觉得一直都是这个样子。那么25%认为校园环境差的人呢？他们大多数是大一新生和校园清洁工人。大一新生都很难适应刚开始的大学生活，他们会发现很多与他们原先高中校园不一样的地方。而每天从早上六点钟就开始清扫校园的清洁工认为校园环境状况很差，“我们每天至少要扫两遍，大家都不自觉维护。”一位清洁工阿姨在填问卷时说。至于那5%认为校园环境好的人，他们是一群“浪漫主义者”甚至认为满校园的枯枝和树叶更能增加情调?? 【发现与解决】

去教室和图书馆

【数据】

关于教室和图书馆内的自习室，60%的人认为校园环境较好，20%的人则认为差。

【解读】

这组数据非常的简单明了，60%的人认为教室和自习室环境好，是因为他们绝大多数是大一新生，对这种无人管理的自我支配时间内的学习充满好奇，而且教室每天都有人打扫，环境本身较好。至于30%认为其环境差的人，则更多是因为每晚占据教室开会或联谊的某 些学生社团。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自习”，一位大二的学姐这样抱怨。所以更多的人选择去图书馆的自习室里。我们学校教室本来就少，这样一来，图书馆的环境状况便受到严重影响。【发现与解决】

餐厅掠影

【数据】

关于餐厅，有大约45%的人认为环境差，25%的人认为较好，10%觉得无所谓。

【解读】

这组数据比较能引起人的注意。大学里的学生餐厅算是最经济的食品消费场所了，而45%的人认为餐厅环境差。究其原因，是餐厅管理不够健全，这45%的人大部分是将我校餐厅与其他学校餐厅进行比较后才这样认为的。我们学校餐厅没有设立餐具回收点，那即意味着，学生吃完饭后便可扬长而去，不用自己将餐具送到餐具回收点，而且我们餐厅每层都有两位年轻小伙子负责收拾餐具，那动作再叫人眼花缭乱，即使这样，餐桌上总还是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，汤汁溅了我一身”总是有那女生会这样说。最近我们学校餐厅也设立了餐具回收点，但由于刚开始实施，学生们不太适应，效果不太明显。

而25%认为较好的人则大多数是大一新生，他们认为大学餐厅比高中餐厅好多了，就这样简单。至于10%无所谓的人，他们不是经常到外面去吃，就是托人带到宿舍吃。还有些女生专门跑到离政法学院较近的师范大学的餐厅去吃饭（师范大学的餐厅远近闻名），途中还捎带一份烧烤?? 【发现与解决】

走进我们的宿舍

【数据】

就宿舍而言，主要是宿舍纪律和卫生状况。由40%的人认为环境差，10%的人认为较好，5%的人认为无所谓。篇二：校园环境调查报告

校园环境调查报告 ? 课题：怎样看待学校草坪被踩踏问题？

（一）怎样看待学校草坪被踩踏问题？

从一区到四区，或是从三区到二区，你总会看到很多在学校优美的绿化草坪上存在很多突兀的现象——有很多被“开拓”出或是被“拓宽”的道路。为什么我们的校园这么多宽阔的“康庄大道”和密布的“羊肠小道”，还会有那么多人践踏草坪呢？甚至都走成“大路”了呢？鲁迅先生曾说，世界本没有路，走的人多了，于是便有了路。是不是我们的情况也是这样呢？调查中发现55%的学生认为是“方便，超近道”、28%的学生认为是“跟着别人走”。可见，我们的道路中有很多设计时考虑不够人性化，不够合理，出现一些迂回的现象。特别是学生必经之路上，如南区礼堂左前面的草坪及绿化处，是学生上下学的必经路，由于此时的人多，又赶时间，所以自然会选择“超近道”。同时，此种现象得不到制止和对踩踏的草坪不进行及时的修缮，就如“破窗理论”（即当某种被损坏得到制止或修缮时，会使更多损害发生）一样，学生会“跟着别人走”，自然会被踩成大路。此外还有18%的学生认为是“道路不够宽”，如北区逸夫楼右侧则是这种原因造成的。

那么，应该如何处理这种现象呢？调查中发现，认为应“增加绿化”和“改成小道”的分别占了36%和37%，可见学生都希望改变此种现象，（“维持现状”的仅占4%），并且希望增加绿化，恢复原貌，改成小道，合理规划道路。同时，应注意到的是认为“扩宽路面”的选项北区学生是最多的，为18%。这可能跟北区的有些道路不够宽原因所致，如上文中提到的逸夫楼右侧的道路等。

当然校园的建设不能只靠学校单方面的努力，也需要学生的共同努力，共同爱护，自我约束来完成。基于这样的原因，贵州大学学生会曾在一些显著位置安置“小草青青，踏之何忍”之类的警示牌。此次调查中，我们也特对这些警示牌的应如改进设计了问题，调查结果显示，认为“标语更加形象”、“放在更加明显的地方”分别为38%和37%，总计占了大多数，这样有利我们下步作类似工作是的改进。

（二）如何解决卫生的死角——厕所卫生问题？

有人说厕所是卫生问题的一面镜子，能反映出最根本的卫生问题。所以很多卫生检查组，在检查卫生问题时，第一个去的地方就是厕所。由厕所卫生可见一斑。可是

那么，我们在校的学生对我们的厕所问题持什么样的态度呢？是不是同样的已“植入”不好的印象呢？调查结果表明，仅有5%的人对现在的厕所卫生满意，女生中甚至只有3%。认为“较满意，但仍需改进”的最多，达44%。但是我们也注意到，“不满意”和“非常不满意”的总结达一半（共计51%）。可见，我们厕所卫生存在很大的问题，需要做很多工作进行改善。

那么具体存在哪些问题，如何进行改善呢？除上面提到的那个厕所的问题外，我们学校其他厕所也不同程度的有这样那样的问题。比如野广告问题，71%的学生认为他们经常在厕所见到野广告，其中女生中更是高达75%。还有37%学生认为应该解决好厕所卫生问题，42%的学生认为应该解决好毁损的厕所门、窗、锁等问题。其中，厕所的设备没有及时修理的情况更多是北区（37%）和女生（42%）；卫生环境更应该改善的是南区（41%）和男生（37%）。

（三）我们的校园清洁吗？

“不要乱扔纸屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，这似乎是我们从小学开始就贴到墙上、并认真地去做的事情。那么，我们的大学生是不是应该更加能够践行呢？我们的校园更应该清洁呢？调查结果显示，认为在校园里几乎见不到垃圾的仅占4%，而认为在“垃圾桶周围”、“卓箱里”、“垃圾池周围”会经常见到垃圾分别为41%、30%、23%。前两者主要是学生的原因造成的，后者则是卫生工作者的工作不到位、不认真造成的。很多学生扔垃圾时总是一个“抛物线”远远的就扔了出去，而不管其结果是否已经达到。正所谓“上前一小步，文明一大步”，如果都做到了这点，可能这些问题会得到解决了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，这是一个很意外的结果，看来学生们的习惯急需要改变，难道就不能做到“轻轻的我走了，不留下一片垃圾”吗？课桌是用来学习的地方，丢垃圾在桌箱里不仅影响校容，对他人的学习也带来不便（有38%的学生认为是自习时最大的问题）。因此，才有41%的学生认为要改善此种现象需要学生们的自觉，其中女生这样认为的高达50%。自觉并不是那么容易的，应该加大宣传力度。同时也应加大监督力度，有33%的学生就是这样认为的。对于“垃圾池 周围”出现垃圾，则应加强清洁工作者的责任心，加强监督管理，加强清扫的次数、程度等措施来解决，有23%的学生就是这认为的。同时，很多地方也应增加垃圾桶，在回答“后勤部门在设施的维护更换上存在的问题”时，就有21%的学生应该增设垃圾桶。这可能也是为什么很多垃圾乱扔的一个客观原因之一吧。篇三：关于校园环境的调查报告

关于校园环境的调查报告

一、关于校园

校园是学校环境的灵魂，也是代表了一个学校的整体面貌。优美安静的校园能让同学们更好地感受到校园学习的氛围。

但仍存在一些问题，问题如下： 1壁报栏的管理不够规范，常常被贴得面目全非有些手抄报掉了也没及时粘好。2休闲木椅版的满校园跑。

二、关于教室

教室是同学们学习的最主要场所，同样，安静、卫生的教室环境可以让同学安心学习，心情舒畅，提高学习效率，反之，乱糟糟的教室只能让同学远离而不想学习。可见教室的卫生是极其重要的，也是同学们比较关心的问题，但在这次调查中，我们仍发现了教室卫生存在着很多问题： 1）随地乱仍纸屑、瓜子皮等现象严重，不能及时打扫卫生。2）桌洞内有较多的杂物，很多同学吃完东西之后便随手往桌洞内一塞，而不丢进垃圾筒，因此桌洞内随处可见营养餐、口香糖、卫生纸、零食袋等废弃物一大堆，俨然成了废弃日用百货

3）课桌文化”盛行。文化分好的和坏的，看来“课桌文化”只能属于第二种了，有85%的同学表示反感厌恶，10% 的无关紧要，5%的随波逐流。文化的内容无非是打油诗、无聊之语及一些学科答案。试问：为何身为一个县城实验小学竟仍创下“课桌文化？一则无心学习亦或上课无聊，便随手涂鸦；而则本身缺乏环保意识，认为无关紧要，只是画上几笔而已。可见，身为小学生环保意识竟如此缺乏，看来呼唤每一个人保护环境，保护美丽的校园迫在眉睫。4）窗台、窗帘太脏，很多同学往往是什么东西都往窗帘上碰，包括湿手、粉笔灰??而黑板亦是乱涂乱画严重。5）课堂的气氛较差，同学们普遍都比较随意，有的甚至在课堂上吃东西，旷课的较多，而认真听讲的很少，发短信、打游戏、看小说、听音乐、睡觉等现象随处可见，而且这些现象普遍存在于每个课堂，看来，如何保证上课效率，活跃课堂气氛的教育问题不由得人深思。篇四：校园环境调查报告

青 海 大 学

调

查

报

告

学院：土木工程学院

班级：11级城市规划 关于校园生态系统的调查报告

一．调查工作总体设计： 1.调查目的：校园生态系统是城市生态系统的重要组成部分，通过对校园生态系统的调查分析，帮助理解城市生态系

统组成的复杂性及各生态系统要素间的相互影响及协调。从而更好的理解生态系统的内涵。

2.调查思路：通过对问卷调查的分析来获得校园生态系统的基本概况从而得出改善校园生态系统的基本意见。3.调查内容：校园绿化面积，校园的垃圾产生与回收，校园周边环境，校园水资源问题，校园噪声问题等

4.调查方法：问卷调查（共发放50份，收回47份）5.工作分配：

朱友学：问卷调查的制作，报告基本内容的书写

王俊：ppt的制作和后期资料的整理 刘柯宏：问卷的统计 全组：问卷的发放与回收

二．校园基本概况：

青海大学始建于1958年，是省属的一所以工、农、医、管四大学科为主干，其它各学科协调发展的地方综合性大学。学校现有6个校区，占地2883亩，固定资产总值8.51亿元,校舍建筑面积41.7万平方米。拥有教学、科研实验室（中心）58个，教学科研医疗设备值2.76亿元；图书馆藏书119.4余万册。

三．教学与科研组成要素：

四．教学服务因素：

学校学科主要涵盖工、农、医、管四大学科门类，学科专业设置与青海的支柱产业和优势产业密切相关，并在高原农牧业、高原医学、藏医藏药、盐湖化工、黄河水电资源开发等方面形成了自己独有的学科优势和办学特色。

学校公开出版《青海大学学报》、《青海大学医学院学报》、《青海畜牧兽医杂志》、《青海农林科技》等学术期刊。

五．自然要素：

青海大学校园绿化面积达70万平方米，校园内部绿树环绕。

六．调查结果统计与分析： 1.对校园水质量的意见 2.对校园内绿化分布的意见 3.学校绿化面积的看法 4.对学校噪声的看法 问卷分析：根据以上四方面的统计我们知道，同学们对青海大学校园的绿化分布满意度达到37.5%，持一般满意态度的同学也占到62.5%。对于学校的水质意见有25%的同学满意，有37.5%的同学不满意学校的水质，这个比重还是比较大的（学校有必要对校园的水质做必要的提高，以达到要求）。50%的同学对学校的噪声持满意态度而25%的同学则认为学校的噪声太大。有62.5%的同学认为学校的绿化面积已经足够，而37.5%的同学则认为学校的绿化面积不足。

七．调查结论与建议：

从调查结果来看，造成校园环境恶劣的原因在于学生们对于爱护自己校园环境的行为没有落实到实处。许多的人都说大学校园的环境是要靠大家自觉地，可是有大多数的同学还是没有重视起来，校园，是我们大家一起生活和学习的地方，学校为了个我们同学创造一个好的生活和学习环境花费了很多的心思，校园里的湖、花花草草每一处环境都很美。