第一篇：自我鉴定的概念
自我鉴定的概念
自我鉴定的概念
自我鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价而形成的书面文字。
1．自我鉴定的特点
篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。2．自我鉴定的作用 总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
重要的自我鉴定将成为个人历史生活
中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。
3．自我签定的格式
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
标题。自我签定的标题有两种形式： 1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。落款。
在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。4．自我鉴定的实例 ＜实例＞ 自 我 鉴 定
本人自一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体，有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。
今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。吴
200年月日
第二篇：概念自我鉴定
概念自我鉴定(精选多篇)
不管是在撰写工作的个人自我鉴定，还是应届大学生自我鉴定范文。都是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述。
1.自我鉴定的特点
篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。
2.自我鉴定的作用
总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。
3.自我鉴定的写作格式
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
标题。自我签定的标题有两种形式：
1)性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2)用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1)前言。
概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一
写出自己成绩长处。
3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
落款。
在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
4.毕业生自我鉴定范文
例子：
自 我 鉴 定
1.思想上，在学校的生活里，我勤奋坚强，坚持诚实。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力，.我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在学校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚实
守信，我做到了，我希望我的诚实可以结交到更多的朋友。
2.学习上，我认为对安全工程专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应减少材料的损耗，选用更经济的材料。我的学习成绩在班上名列前茅。这些源于我对学习的热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。所谓“学海无边”,学习不应只停留在课本上，应经常对市场做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有不断关心最新施工技术和材料价格，才能学好专业知识。
3.工作上，应该需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。学校第x届校运会开始前，我号召班上同学积极报
名，在这次活动中，我学会了工作的耐心和严谨。
自我概念：自我是个人关于自身的认识和观念。归根到底是人们的反身意识，即以自身为对象，形成对自身的看法和观念的问题。
自我觉察：即自己把自己当作考察对象，认识自己的一切，包括生理状况、心理特征、增资我的目标、自己与他人的关系等。
自我觉察强调过程，而自我概念更强调通过自我觉察过程形成起来的相对稳定的状态。主体我表示自己认识的自我，主动的体验世界的自我；客体我表示人们对于自己的各种各样的看法，如人的能力。社会性和人格特征以及物质拥有物等。
詹姆斯把客体我分为物质我、社会我和心理我。这三个因素都包括了自我评价、自我体验和自我追求等侧面。
物质我是指与自我有关的物体、人或地点，包括自己身体的各个组成部分，以及自己的服装。家中的亲人、家庭环境等；
社会我是指我们被人他如何看待和承认，包括我们给周围人们留下的印象、个人的名誉、地位，以及自己在所参加的社会群体中起到的作用，社会我在很大程度上更取决于我们所扮演的角色，不同的社会情境中，我们的自我是不一样的；
心理我是我们内心自我，他有一切自身的心理因素构成，包括感知到的智慧、能力、态度、经验、情绪、兴趣、人格特征、动机等，都属于心理我的组成部分。
詹姆斯认为，三种客体我都接受主题我的认识和评价，对自己形成满意或不满意的判断，并由此产生积极或消极的自我体验，进而形成自我追求，即主题我要求客体我努力保持自己的优势，以受到社会与他人的尊重和赞赏。
罗杰斯的自我差距理论，即现实自我与理想自我之间的差距。
霍妮的自我分为真实自我、理想自我、现实自我。这是纵向的划分，而詹姆斯的则是横向的划分。
阿德勒指出，“活动程度”影响着个体心理发展水平。所谓活动程度，是指每个人活动的范围和形式。
自我概念
人可能有能力做出各种行为，但是
会不会表现出来，表现出哪些来，是受到一个潜在的东西影响的。这个东西，就是人的自我概念。
自我概念，简单地说，就是人对自己的观点和看法。自我概念未必是真实的自己，但它给我们生活带来的影响却比真实的自己还要大，因为这个看法会决定我们对外界刺激的反
应，决定对于同一个事件，我们怎么理解，怎么感受，采取怎样的做法来回应。
人们在自我概念的指引下，人们选择表现出某些行为，来确证心目中的那个自己。
自我概念可能还不仅仅局限于人际关系。自我概念带来的问题可能涉及生活的各个方面，反折射出独特的生活方式。
亲子鉴定的概念
亲子鉴定原，是指用医学及人类学等学科的理论和技术来判断有争议的父母与子女间是否存在亲生血缘关系。这类鉴定常与财产继承权或子女抚养责任有关，故又称为亲权鉴定亲生父亲的确定；
7.碎尸案中的身源认定；
8.杀婴、拐骗儿童等刑事案中孩子身源的认定；
9.其他需要进行亲子鉴定的情况。
亲子鉴定所采用的方法，主要是人类遗传标记的测试和人类学检查，对被检测对象做若干遗传标记的测试，比对测试结果再作有关的遗传学分析，从而判断他们之间是否存在亲生血缘关系。由于亲子鉴定以判断有争议父亲的案例
为多，故法医物证学称这类的测试为父权试验谢承著《会稽先贤传》中就有滴骨验亲的记载，以弟血滴兄骨并有应验。其后，又以子血滴父骨，父血滴子骨等案例记载。至宋代，著名法医学家宋慈将滴骨验亲法收入《洗冤集录》中。解决活人之间的亲权的记载大约开始于明代，出现了一种接近于血型检验的“合血法”。这些方法虽不科学，但其大胆设想在世界亲权鉴定史上有着重要的意义。
近代以血型检验为基础进行亲子鉴定始于德国，1931年美国也开始有了亲子鉴定的案例。随着现代社会的发展，新理论的创立及新技术的应用，为亲子鉴定的开展奠定了坚实的理论技术基础，并促进其迅速发展。据报道，20世纪80年代中期，美国每年约有3万起亲子鉴定案例，到90年代中期，这方面案例已近100万起。
我国在20世纪80年代初，由上海市中心血站引入hla分型技术开始应用于亲子鉴定，其后被最高人民法院认可，正式开展了亲子鉴定。此后，全国许多单位陆续开展了亲子鉴定的业务。到90年代，检验项目由单纯的血型分型逐步转为结合dna多态性的分型甚至全部为dna多态性分型。
亲子鉴定的开展，尤其是检测手段的提高，为刑事侦查、刑事诉讼、民事诉讼等诸多司法活动提供了有力的证据，为我国法制建设的进一步完善做出了积极地贡献。华科基因提示您，亲子鉴定虽然能正确地揭示被检人之间是否存在亲生血缘关系，但滥用亲子鉴定有时会影响家庭的安定，特别可能造成对被检孩子的精神伤害，应当慎重对待。
以下就是一篇介绍了如何更好地去认识自我评价的概念。
自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当
人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。
自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。也就是人们自己成为自己的认识对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为“主体自我”和“客体自我”。自我评价跟主体的自我概念有着密切的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。有的研究者指出，“虽然有关
自我概念问题的讨论从詹姆斯就已开始，但自我概念的提法直到罗杰斯的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视之后才得到较多运用”。在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个发展过程。研究表明，“我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的一致性”。其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究。当人有了自我意识之后，就会对自己的能力、状态和发展趋势等进行反思。所以，自我评价的基本前提是自我意识。只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价；否则自我评价就是不可能的。
儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人
言行评价的过程中，逐渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。
人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开发。每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。一个心
理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价；同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，还有的是自暴自弃。
在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识。自我评价对于个人和企业来说都很重要。真实的自我评价可以帮助员工认识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做贡献，实现自我价值；同时还可以帮助员工认识自身不足，扬长避短，少犯错误。职业规划必须从自我认识开始，然后这个人才能建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标。
自我评价的标准
l•e•韦尔斯和g•马威尔在1976年出版的《自我评价：概念与测量》一书指出，人们通常根据两个主要标准进行
自我评价：
对自己的能力或效能的感受；
对自己的德行或价值的感受。一般情况下，这两个标准是通过反映评价、社会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现的。
自我评价的范围
知识掌握的自我评价
从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。此外还可从以下几方向分析自己的情况：
1.是否清楚基本概念的内涵和外延？
2.能否将新学知识和已有知识联系起来？
3.能否对所学知识举一反
三、触类旁通？
4.能否在实际条件下灵活运用所学知识？
学习动力的自我评价
1.学习目标是否明确？有无长远日标和近期目标？
2.对学好各门功课是否充满信心？
3.对所学科目是否何浓厚的兴趣？
4.学习态度是否勤奋、认真？
5.是否有主动积极的进取精神？
6.有无战胜学习困难的勇气和毅力？
7.学习情绪是否稳定、持久？
工作学习策略的自我评价
1.是否有计划地安排工作和学习活动？
2.能否妥善安排工作和学习时间？
3.能否正确利用各种资料？
第三篇：个人自我鉴定的概念
不管是在撰写工作的个人自我鉴定，还是应届大学生自我鉴定范文。都是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述。
1.自我鉴定的特点
篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。
2.自我鉴定的作用
(1)总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
(2)帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
(3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。
3.自我鉴定的写作格式
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
(1)标题。自我签定的标题有两种形式：
1)性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2)用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
(2)正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1)前言。
概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
(3)落款。
在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
4.毕业生自我鉴定范文
例子：
自 我 鉴 定
1.思想上，在学校的生活里，我勤奋坚强，坚持诚实。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力，.我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在学校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚实守信，我做到了，我希望我的诚实可以结交到更多的朋友。
2.学习上，我认为对安全工程专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应减少材料的损耗，选用更经济的材料。我的学习成绩在班上名列前茅。这些源于我对学习的热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。所谓“学海无边”,学习不应只停留在课本上，应经常对市场做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有不断关心最新施工技术和材料价格，才能学好专业知识。
3.工作上，应该需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。学校第X届校运会开始前，我号召班上同学积极报名，在这次活动中，我学会了工作的耐心和严谨。
第四篇：管理概念
第一章
1，管理定义：管理是社会组织中,为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。管理是一种程序，通过计划，组织，控制指挥等职能完成既定的目标。职能：计划，组织，控制，指挥，协调。特征：过程性，目标性，动态协调性，以人为本。
2，管理者核心要务：建立团队，权衡利益。技能结构：自我管理，工作管理，员工管理，员工管理主要包括员工激励，员工培育，建设团队。技能要求：技术技能，人际技能，概念技能。
第二章
3，基于泰勒对管理学的科学管理理论，后人尊他为“管理学之父”，其理论被称为“泰勒制”。
主要内容：制定工作定额，选择“第一流的工人”，实施标准化管理，实施刺激性的付酬制度：差别计件工资制，强调雇主与工人合作的“革命精神”。主张计划职能与执行职能分开。实行职能工厂制，强调里外管理。
不足：（1）科学管理理论的前提是把人视作“经纪人”。管理活动的目的在于追求经济利益，工厂主，管理者，工人参与管理都仅仅是为了经济利益。显然，科学管理理论忽视了管理中的非经济因素。（2）科学管理理论属于“机械模式”理论。它过分强调管理制度，规范等技术因素，强调采用科学的方法。工人的分工越来越细，操作越来越简单，越来越成为机械的附属品。（3）科学管理理论仅局限于解决具体工作的作业效率和管理效率的研究。尽管泰勒的追随者们在后来的研究中，在某种程度上注意到了组织原则问题，但由于时代背景和自己视野的局限性，使这些研究难成系统。
4，梅奥与霍桑实验：四个阶段：（1）车间照明实验——“照明实验”（1924-1927）。
（2）继电器装配实验——“福利实验”（1927-1928）。（3）大规模的访谈研究——“访谈实验”（1928-1930）。（4）观察研究——“群体实验”（1931-1932）。作用：1霍桑实验证明人是“社会人”，即人是复杂的社会关系的成员，因此，要调动工人的积极性，除了物质需求的满足，还必须注重满足工人在社会方面和心理方面的需求。2霍桑实验证明了工作效率主要并非取决于工作条件和工作方法，重要的是员工的工作积极性，即工人的士气或工作情绪。士气又和人的满足程度有关，满足程度越高，士气就越高。因此提高生产效率的主要途径应当是提高员工的满足感。3霍桑实验证明员工中还存在着非正式组织，这种非正式组织有其特殊的关系和规则。正式组织通行的主要是效率逻辑，非正式组织通行的则是感情逻辑。管理者应当正视非正式组织存在的现实，并处理好正式组织与非正式组织之间的关系。
霍桑实验和梅奥提出的“社会人”、“士气”、“非正式组织”的概念，开创了管理学中的一个新的领域，即强调人际关系整合对生产效率的影响。
5，X理论和Y理论：美国管理心理学家，麻省理工学院教授道格拉斯.麦克雷格于1957年首次提出了X理论和Y理论。基本观点是：一是X假设,另一个是Y假设。
X理论：麦克雷格认为，古典管理理论对人的认识是不正确的，这种管理是建立在对人性作了错误假设的基础之上的，因此影响了人们工作潜力的发挥。
Y理论：与X理论相对照，他将这种与X理论相反的人性假设理论成为“Y理论”。麦克雷格本人认为，Y理论的假设比X理论更实际有效，因此他建议让员工参与决策，为员工提供富有挑战性和责任感的工作，建立良好的群体关系，有助于调动员工的工作积极性。“学习型组织”：是美国麻省理工学院教授彼得.圣吉提出的，他认为，传统的组织型已经越来越不适应现代环境发展的要求，现代企业是一个系统，这个系统可以通过不断学习来提高生存法发展的能力。许多现代化城市和企业努力建成“学习型企业”“学习型城市”等。学习型组织正是人们从工作中获得生命意义，实现共同愿望和获取竞争优势的组织蓝图。学习型组织更适合人性的组织模式。这种组织由一些学习团队组成，有崇高而正确的核心价值，信心和使命，具有强韧的生命力与实现共同目标的动力，不断创新，持续蜕变，从而保持长久的竞争优势。
第三章计划与决策
1、计划工作的特征：目的性、首位性、普遍性、效率性、创新性
2、决策原则：最佳、满意、合理
决策的特征：目标性、可行性、选择性、满意性、过程性、动态性
3、定型决策方法
（1）.头脑风暴法：指把一些成员召集在一起，在一个宽松的，不加思想约束的气氛中，大家的思想火花、创造性设想互相激发、碰撞找出决策的方法。
头脑风暴法的运作原则：
1、禁止批判
2、自由奔放原则
3、追求数量
4、借题发挥原则 头脑风暴法的局限性：与会者素质可能参差不齐，所产生的信息、思想的数量与质量受到他们的经验、知识、业务水平、思维能力水平等多方面的限制。主持这水平高低也是一个重要因素。
（2）.专家会议法
（3）.德尔菲法：它是一种专家背靠背法，即专家不能预测、决策问题进行交换思想的集体判断法。
德尔菲法的优缺点
优点：匿名性、集体性、规范性
缺点对所征询单问题基本只能做直观分析，专家个人和综合而来的集体意见的论证程度可能都不够
（4）电子会议法
4、风险型决策方法
主要有表格法和决策树法
决策树法进行决策的实施步骤：1绘制决策树2计算期望值
5、目标管理
目标管理是依据外部环境和内部条件的综合平衡，确定组织在一定时期内预测达到的成果，制定出目标，并为实现该目标而进行的组织、激励、控制和检查工作的管理制度。
目标管理的特点1具有目标体系，是一种总体的管理2实行参与管理，是一种民主管理3实行自我控制，是一种自觉的管理3实行自我控制是一种自觉地管理4注重管理时效，是一种成果管理
目标管理的基本过程
（一）目标的制定1确定总目标2重新审议组织机构和职责分工3进行目标展开，确立各级分分目标4逐级授权
(二)目标的实施
（三）成果评价
第四章
组织：人类社会最常见、最普遍的现象。是一种能够确定各种关系便于传达各项决定的机构。组织职能：1.组织结构设计 2.适度分权和正确授权3.组织内各职务人员德尔选择和配备4.组织文化的培育建设5.组织运作和组织变革6.组织与外部环境的关系
组织设计原则：管理者在设计组织结构应遵循以下原则
1.目标统一性原则可表述为组织结构的设计和组织形式的选择必须有利于组织目标的实现。要求在组织设计中要以事为中心，因事设机构设职务，做到人与事高度配合，避免出现因人设事、因人设职的现象。
2.分工协作原则是社会化大生产的客观要求。通过分工可以专心从事某一部门或某
3.4.5.6.7.一职权工作，提高工作效率。随着生产力和科学技术的发展以及管理工作的日益复杂，分工越来越细，这是现代社会和现代组织的一个重要特征。协作是与分工相联系的概念，他明确部门间部门内部以及各项职权的协调关系与配合关系，分工与协作相辅相成，只有分工没有协作分工就没有意义，没有分工就谈不上协作，因此在进行组织设计是必须考虑这两方面。权责一致原则职权与职责必须相等。统一指挥原则组织的各级机构以及个人必须服从一个上级的命令和指挥有效管理幅度原则 是指一个管理者能够直接有效管理下属的人数做到既能保证统一指挥又要便于组织内信息的沟通 弹性结构原则组织生存的环境是不断变化的，目标也必须随之经常调整。因事设职与因人设职相结合原则 组织中的每一个部门每一个职务都必须有一定的人员来规定工作任务。
组织结构类型：直线型 职能型 直线职能型 事业部型 矩阵型 网络型组织结构 委员会制
直线型 最古老最简单的集权组织结构形式，又称军队制按垂直系统建立不设专门职能机构 优点：1.结构简单 2.指挥系统清晰统一 3.权责关系明确 4.横向联系少内部协调容易 5.信息沟通迅速，解决问题及时，管理效率高 缺点：缺乏专业化的管理分工2经营管理事宜依赖少数几个人3.对企业领导人经营管理能力要求较高适用于规模较小或业务活动简单稳定的企业
职能型 通过对管理职能进行分类然后根据不同的管理职能来设立一些相应部门，共同承担管理工作的组织机构形式。优点：能过适应现代组织技术比较复杂和管理分工较细的特点能够发挥职能机构的专业管理作用，减轻上层主管人员的负担。缺点：妨碍了组织必要的集中领导和统一指挥，行程里多头领导容易造成管理混乱
直线职能型特点是设置两套系统 一套按命令统一原则设置的指挥系统另一套是按专业化原则设置的管理职能系统。实行的是职能高度集中化
矩阵型综合利用各种优点的一种形式
委员制优势 1集思广益2协调作用3避免权力过度集中4激发主管人员的积极性5加强沟通联络6代表各方面利益
第五章领导
领导风格类型
按制度权利的集中于分散程度划分1集权式领导2民主式领导者
按创新方式划分1变革性领导者 2领导魅力型领导
按思维方式划分1事务型领导者2战略型领导者
现代领导必备的意识1创新意识2品牌意识3危机意识4企业文化意识
第六章
激励：通过创设条件满足人的需要，激发人的动机，将其内在的潜力转化为实现目标的过程。
三层含义：（1）激励是一种强化作用，管理者将外部因素（物质或精神的）适当的刺激于被管理者，使外部刺激转化为人的内在动机或动力，从而强化（增强或减弱）人的行为的过程。
（2）激励是一种心理状态，就人的内心世界而言，激励就是人的内在动机被激发，处于一种强烈要求满足欲望的状态，并且形成一股对行为的巨大动力。（3）激励是一个持续反复的过程，激励是一个由多种复杂的内在，外在因素交织起来持续作用和影响的复杂过程，而不是一个互动式的即时过程。
功能：1，有利于实现组织目标，可以吸引优秀人才到企业工作，提高组织的凝聚力，有效的协调组织目标和个人目标，形成良好的企业文化，创造良好的竞争环境。2，有利于提高组织绩效3，有利于提高员工综合素质。
激励类型：1，物质激励和精神激励。2正激励和负激励。3，内在激励和外在激励
激励实质：通过影响人的需要或动机达到引导人的行为的目的，实际上是一种对人的行为的强化过程。
马斯洛的需要层次论：（五个层次）生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要和自我实现需要。
生理需求：也称级别最低、最具优势的需求，如：食物、水、空气、性欲、健康。未满足生理需求的特征：什么都不想，只想让自己活下去，思考能力、道德观明显变得脆弱。例如：当一个人极需要食物时，会不择手段地抢夺食物。人民在战乱时，是不会排队领面包的。假设人为报酬而工作，以生理需求来激励下属。
激励措施：增加工资、改善劳动条件、给予更多的业余时间和工间休息、提高福利待遇。
安全需求，同样属于低级别的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。
缺乏安全感的特征：感到自己对身边的事物受到威胁，觉得这世界是不公平或是危险的。认为一切事物都是危险的、而变的紧张、彷徨不安、认为一切事物都是“恶”的。例如：一个孩子，在学校被同学欺负、受到老师不公平的对待，而开始变得不相信这社会，变得不敢表现自己、不敢拥有社交生活（因为他认为社交是危险的），而借此来保护自身安全。一个成人，工作不顺利，薪水微薄，养不起家人，而变的自暴自弃，每天利用喝酒，吸烟来寻找短暂的安逸感。
激励措施：强调规章制度、职业保障、福利待遇，并保护员工不致失业，提供医疗保险、失业保险和退休福利、避免员工收到双重的指令而混乱。
社交需求
社交需求，属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。
缺乏社交需求的特征：因为没有感受到身边人的关怀，而认为自己没有价值活在这世界上。例如：一个没有受到父母关怀的青少年，认为自己在家庭中没有价值，所以在学校交朋友，无视道德观和理性地积极地寻找朋友或是同类。譬如说：青少年为了让自己融入社交圈中，帮别人做牛做马，甚至吸烟，恶作剧等。
激励措施：提供同事间社交往来机会，支持与赞许员工寻找及建立和谐温馨的人际关系，开展有组织的体育比赛和集体聚会。
尊重需求
尊重需求 属于较高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。
无法满足尊重需求的特征：变的很爱面子，或是很积极地用行动来让别人认同自己，也很容易被虚荣所吸引。例如：利用暴力来证明自己的强悍、努力读书让自己成为医生、律师来证明自己在这社会的存在和价值、富豪为了自己名利而赚钱，或是捐款。
激励措施：公开奖励和表扬，强调工作任务的艰巨性以及成功所需要的高超技巧，颁发荣誉奖章、在公司刊物发表文章表扬、优秀员工光荣榜。
自我实现需求
自我实现需求，是最高层次的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求，因此前面四项需求都能满足，最高层次的需求方能相继产生，是一种衍生性需求，如：自我实现，发挥潜能等。
缺乏自我实现需求的特征：觉得自己的生活被空虚感给推动着，要自己去做一些身为一个“人”应该在这世上做的事，极需要有让他能更充实自己的事物、尤其是让一个人深刻的体验到自己没有白活在这世界上的事物。也开始认为，价值观、道德观胜过金钱、爱人、尊重和社会的偏见。例如：一个真心为了帮助他人而捐款的人。一位武术家、运动家把自己的体能练到极致，让自己成为世界一流或是单纯只为了超越自己。一位企业家，真心认为自己所经营的事业能为这社会带来价值，而为了比昨天更好而工作。
激励措施：设计工作时运用复杂情况的适应策略，给有特长的人委派特别任务，在设计工作和执行计划时为下级留有余地。
超自我实现
超自我实现 是马斯洛在晚期时，所提出的一个理论。
这是当一个人的心理状态充分的满足了自我实现的需求时，所出现短暂的“高峰经验”，通常都是在执行一件事情时，或是完成一件事情时，才能深刻体验到的这种感觉，通常都是出现在艺术家、或是音乐家身上。例如一位音乐家，在演奏音乐时，所感受到的一股“忘我”的体验。一位艺术家在画图时，感受不到时间的消逝，他在画图的每一分钟，对他来说跟一秒一样快，但每一秒却活的比一个礼拜还充实
弗鲁姆期望模型由三项因素构成：（1）努力-绩效预期（2）绩效-结果预期（3）效价。公平理论：该理论认为，一个人会将他的投入报酬比值同他认为可以与他相比的另一个人的投入报酬比值加以比较，比较的结果应该是平衡的。
斯金纳的强化理论：该理论认为认得行为是由外部因素的刺激引起的。个体对外部事件或情景（刺激）所采取的行为或做出的反应，取决于特定行为的结果。要改变认得行为，必须改变其行为的结果。
强化理论的类型：1，按强化目的分为2，正强化和负强化。3，按时间因素和应用频率分
运用强化理论手段时，不仅要考虑采取何种强化方式，而且要考虑时间因素和间隔次数：1固定间隔2可变间隔3固定比率4变动比率
激励的方法：1榜样激励2目标激励3授予激励4尊重激励5沟通激励6信任激励7宽容激励8赞美激励9情感激励10竞争激励11文化激励12惩戒激励 沟通：指信息的传递和理解。
沟通原则：1完整性原则2明确性原则3及时性原则4合理利用正式组织原则 沟通目的：目的是促进改革，即是有利于组织的方向左右组织的行动。
沟通的作用：1收集信息2使组织成员明确形式和任务3协调组织内各方面工作
4改善组织内人际关系5激发创新思维
沟通的五要素：1 发送者 2信息3通道4接受者5反馈
影响沟通的主要因素：1过滤2选择性知觉3情绪4信息超载5防卫6语言7民族文化8地位
第七章
控制：是管理的一项重要职能，指为了实现组织目标，以计划为标准，由管理者对被管理者的行为活动进行检查，监督，调整等管理活动过程。
控制概念主要包括1控制有很强的目的性，即控制是为了保证组织中的各项活动按计划进行2控制是通过“监督”和“纠偏”来实现的3控制是一个过程。
反馈控制是在活动完成之后，通过对已发生的工作结果的测定发现偏差和纠正偏差，或者是在内外条件下发生重大变化，导致脱离原定标准和目标时，采取措施调整计划。反馈控制要求反馈的速度必须大于控制对象的变化速度。
有效控制特征：1适时控制（指应该及时提供信息，迅速作出管理的反应）2适度控制（指控制范围，成都和频率要恰到好处）3客观控制4弹性控制
第八章
根据美国学者波特的研究，行业环境研究主要宝库奥行业竞争结构、行业内战略群分析等内容。
波特把行业竞争结构分析定义为5种力量的分析，他认为一个行业内部的竞争状态取决于5种基本竞争能力作用力。这些作用力汇集起来决定着该行业的最终利润潜力，并且最终利润潜力也会随着这种很合力的变化而发生根本性变化。一家公司的竞争战略目标在于使公司能在行业内进行恰当定位，把我前进的方向，适应变化。行业竞争结构图见P188.基本竞争战略包括1.低成本战略：低成本战略要求企业成为成本的领导者，能够以更低的成本向客户提供可接受的产品或服务。2.差异化战略：差异化战略就是将公司提供的产品或服务差异化，强调有别于对手的特色，力求在顾客广泛重视的一些方面在产业内独树一帜，比如高质量、技术专长、品牌魅力等。
3、专一化战略（目标集聚战略）：集聚战略是把目光集中在一个细分的市场上，主攻某个特殊的顾客群、某产品的一个细分区段或某一地区市场，倾注力量针对这个市场的特定需求提供服务。
第九章
人力资源的来源：从传统人事管理到人力资源管理。人力资源的起源可以追溯到非常久远的年代，对人和事的管理是伴随组织的出现而产生的。现代意义上的人事管理是伴随工业革命的产生而发展起来的，并且从美国的人事管理演变而来。70年代后，人力资源在组织中所起的作用越来越大，传统的人事管理已经不适用，它从管理的观念、模式、内容、方法等全方位向人力资源转变。从80年代开始，西方人本主义管理的理念与模式逐步凸现起来。人本主义管理，就是以人为中心的管理。人本主义管理被作为组织的第一资源，现代人力资源管理便应运而生。它与传统的人事管理的差别，已经不仅是名词的转变，两者在性质上已经有了较本质的转变
人力资源的渠道：对人员的招聘录用有两种：一种是内部招聘，一种是外部招聘。内部招聘又包括：提拔晋升、工作调换、工作轮换、内部公开招聘；
外部招聘又包括：公司员工推荐、广告媒介、人才交流会、院校预定、公司间人才交流、猎 头公司代理等
第五篇：模拟联合国概念
模拟联合国概念
了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。
模拟联合国是一项健康积极、极富教育意义的学生活动。模拟联合国活动能够增强同学们对于联合国组织的结构、程序和功能的认识，促进他们对于当前的重大国际议题的理解，让他们以国际的眼光来看问题。模拟联合国活动的开展有利于提高同学们组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，公开发言和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，运用英语的能力，与他人沟通交往等多方面能力。
模拟联合国中所探讨的涉及裁军、环保和社会发展等诸多方面的国际议题多具有跨学科的性质，这有助于加强跨学科的交流。
也许对于许多中国学生来说，模拟联合国(Model United Nations)还是一个崭新的名词。其实，这项活动在欧美已经拥有超过50年的历史，它是由世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。模拟联合国活动发源于美国，自诞生至今，吸引了全球超过200,000名高中生和大学生，全世界每年举办近400个模拟联合国会议。尽管“模拟联合国”在许多国家进行得如火如荼，但它一直到90年代中期才进入中国，北京大学、人民大学、外交学院、西安交通大学等高校在为这一活动的推广作着不懈的努力。
会间，学生们将扮演各个国家的外交官，按照类似联合国会议的规则和程序进行发言、游说、辩论、谈判，国家集团间达成共识，产生决议草案，并按照联合国的表决程序进行投票从而形成决议。在与会准备方面，代表们需要在会前的4到9个月里，对所代表国家的国情、外交政策和会间将讨论的议题进行深入研究和充分准备，并完成立场文件的写作。因此，可以说模拟联合国大会能够使学生的综合能力得到充分的锻炼。
模拟联合国的价值
1.1 模拟联合国是世界上影响力最广泛的学生活动，如哥伦比亚大学，耶鲁大学，哈佛大学，斯坦福大学等世界知名高校都有每年一度的模拟联合国大会。除此，模拟联合国还分布在美国，日本，英国，瑞士，阿根廷，奥地利，比利时，埃及，荷兰，德国，巴西，哥伦比亚，法国，尼日利亚，多米尼亚共和国，南非，肯尼亚，委内瑞拉，厄瓜多尔，洪都拉斯，墨西哥，乌克兰，巴拿马，葡萄牙，俄罗斯，土耳其，赞比亚，希腊，加拿大等多国的高校中。富于朝气的年轻人在这个舞台上尽情地展现自己的风采！
1.2 模拟联合国的活动长期受到了联合国总部的支持与帮助，给予许多国家的模拟联合国活动以函电鼓励和赞扬，并在联合国官方网站上建立了关于全世界模拟联合国的专版网页
1.3 模拟联合国的活动之所以被全世界的年轻人所青睐，是因为他本身的魅力符合了当代年轻人的特质――――Confident，Compromise，Energetic，Eloquent，Academic，Tolerant，Diplomatic，Professional。
1.4模拟联合国涉及的问题非常广泛，包括经济、文化、教育、军事、法律、艺术、宗教、考古、医学、生物、物理等等，囊括了所有自然和社会学科。可以说，模拟联合国活动是一个集学术性，综合性，实践性于一身的活动；同时，它也是一个能够容纳几乎所有各有所长的年轻人的大本营。
北京大学全国中学生模拟联合国大会
编辑
北京大学全国中学生模拟联合国大会是由北京大学官方主办，北京大学模拟联合国协会承办，北京大学国际关系学院、北京大学学生课外活动指导中心支持的全国最具影响力的中学生模拟联合国盛事。
2005年3月，首届北京大学全国中学生模拟联合国大会成功召开，第一次把模拟联合国活动推广到全国的知名高中，反响十分热烈。来自全国各个地区的高中，包括北京四中、清华附中、北大附中、复旦附中、美国New York Public Service High School等29所高中参加了会议。在三天的会议中，同学们全情投入，收获的不仅是对世界局势的深入了解、英语能力的提高，还有宝贵的友谊。
北京大学全国中学生模拟联合国大会自2005年起，已经召开了八届（2005-2012）。每年三月，来自全国70多所优秀高中的优秀中学生相聚北京大学英杰交流中心，针对全球热点问题，模拟联合国及其专门委员会的开会程序，扮演各国外交官进行辩论。至今已有逾三千名中学生参与过北京大学全国中学生模拟联合国大会，他们来自全国三十多个省份，包括来自香港、澳门和台湾的学生，在海内外有重要影响。在每年的开幕式上，大会都能够受到来在联合国秘书长的贺信，标志着北京大学全国中学生模拟联合国大会在世界模拟联合国活动中，有着举足轻重的地位。
这项活动使中学生与联合国的形势紧密地联系起来，同时锻炼了其自身的领袖才能(Leadership)，对当今中国中学生的素质教育起着极为重要的作用，成为现在高中教育的有力补充。中国作为联合国安理会常任理事国，有着尤为重要的国际责任。而将成为未来领袖的中学生们，更应意识到肩上担负的使命。高中生通过北京大学模拟联合国大会，更多的了解世界，接触世界，并用自己对世界的关注向世界展现着中国年轻人的风采，让世界通过他们更好的了解中国。
随着北京大学全国中学生模拟联合国大会的发展，越来越多的高中生有机会接触到模拟联合国，爱上模拟联合国，并用自身的参与为中国的模拟联合国事业贡献份力量。
北京大学模拟联合国协会
编辑
“模拟联合国”是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。青年学生们扮演各个国家的外交官，以联合国大会的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，熟悉联合国的运作方式，了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。模拟联合国发源于美国，具有50多年的历史，吸引了全球总200,000高中生和大学生，每年全球举办近400个模拟联合国会议，遍及五大洲35个国家…
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虽然模拟联合国活动在国外开展得如火如荼，但是在中国却听不到响亮的声音。2000年3月，在国际关系学院的梅然老师及其夫人穆朝晖老师倡议下，北京大学模拟联合国终于成立，成为国内首家模拟联合国社团，也奏响了在中国青年学生当中推广模拟联合国活动的序曲。
虽然这个只有几岁的社团起步较晚，但是经过几届学生不懈的尝试和努力，积极的追求和探索，模拟联合国协会在短短几年之中迅速的发展壮大，现在已经有登记注册的会员上百人。会员们来自北大的各个院系，怀着对国际事务，尤其是对联合国在当今国际舞台中的地位和作用的共同兴趣及关注，走到了一起。以国政、外交、外语为专业背景的同学们通过参与协会举办的各种各样的活动，经过几次境外项目的历练，不仅增加了对联合国的了解，更加可以利用自身的专业素质，为中国的外交事业尽一份绵薄之力，也为将来领导中国在复杂的国际环境中蓬勃发展做好充分的准备。
十二年来，我们曾经成功地举办过十二届北京大学模拟联合国大会，八届全国中学生模拟联合国大会，并多次派出代表团，积极参与包括哈佛大学模拟联合国大会及欧洲模拟联合国大会在内的诸多海外模拟联合国活动，积累了较为丰富的经验。经过重新改组之后，现在的模拟联合国协会更加规范，也更加具有活力。哈佛模拟联合国大会、哈佛世界模拟联合国大会、欧洲模拟联合国大会、北京大学国际模拟联合国大会、日本庆英大学交流周、中国中学生模拟联合国大会,六大项目齐头并进。我们吸引了更多人的目光，也继续朝着我们的目标坚实的迈进！
我们的努力受到了学校师生的认可，在2002——2003北京大学十佳社团评选中，模拟联合国协会被选为十佳社团第三名，这对社团的全体成员都是莫大的鼓励！
“北京大学模拟联合国协会”的建立将进一步丰富北京大学的校园文化，给同学提供一个宽广的舞台，让他们尽情展示；为同学扩展更多的锻炼能力和拓展思维的空间，让他们共同提高。同时，作为中国最著名的综合性大学，北大率先建立永久性的“模拟联合国”组织，并开展持续性的“模拟联合国”活动，也将大大促进“模拟联合国”活动在中国校园的发展，让“模拟联合国”活动在中国的年轻人当中开展起来，在中国这片土地上扎根。
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