小班组课题组计划[大全五篇]

第一篇：小班组课题组计划

小班组课题计划-------利用农村资源开展小班幼儿户外体育活动

户外体育活动是幼儿园一日活动的基本内容之一，积极开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。我园地处闽侯半山区，农村可直接为幼儿提供的体育器材有限，幼儿园经费又少，户外体育活动设施难以像城镇幼儿园那样满足幼儿的活动需求，影响幼儿参与户外体育活动的兴趣和积极性；同时教师对组织户外体育活动有畏难情绪，认为户外体育活动场地大器材少，安全性难保证，幼儿难控制，不好组织，因此组织开展户外体育活动的积极性也不高，导致幼儿园户外体育活动常流于形式，质量不高。

为纠正上述弊端，提高幼儿园户外体育活动的质量，有效促进幼儿身体素质发展，我们着眼因地制宜，充分发挥农村幼儿园周围自然环境条件优势来开展户外体育活动，以弥补幼儿园户外环境之不足。根据上述思考，我们进行本课题研究，从中探讨开展具有农村特色幼儿园户外体育活动的方法途径。指导思想：

以树立科学的健康教育理念，发展孩子运动素质”为宗旨，充分利用户外草坪、沙池、小树林等，发挥我园环境优势。以《幼儿园教育指导纲要》为指针，深入实施工作，积极创建“户外体育”课题体育特色课程体系，以教研促实效，切实抓好教师教育研讨工作，力求研讨的力度，为达区现代化一级幼儿园提供坚实的教研保障。

研究概述 ：

小班幼儿年龄小在选择和操作体育活动材料有别于其他年龄班孩子，因此，本学期我们准备在小班幼儿健康活动时，我们将充分的利用户外的资源，利用我们农村所特有的资源，利用家长资源进行亲子游戏并且投放多种活动材料，以便让幼儿按意愿，选择活动材料，达到引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。

工作重点：

1、充分挖掘农村资源，对现有的各种户外体育活动的内容、材料等进行筛选、改编等，以适合小班幼儿开展活动。

2、通过学习让教师明确小班“户外体育”课题研究重要意义，提高教师参与教研活动的主动性和积极性。进一步加大户外体育特色课程体系的研讨。

3、教师积极投入“户外体育”课题研究中去，每个班，每位老师都能参与到自己所承担的子课题研究中去，完善户外体育活动的系统性和有效性。积极筹备“户外体育”特色项目的组建和开展。吸引家长参与，踏实地开展研究和亲子活动，操作科学、规范。

4、加强园本特色的挖掘和提升。注意过程资料的积累加强对幼儿个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊幼童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。

具体措施：

（一）深化体育特色模式。

1.有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色各类项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显分园体育特色课程。

2、继续加强户外体育的分层研讨。

（1）通过多种渠道，搜索户外区域体育的理论支架，抓住关键词“户外”“体育”，经过研讨和实区域体育达到一定的深度和远度。

（2）梳理和调整户外区域体育的各项资料内容，在现有的基础上，通过年级组尝试、调整，逐步删减和增设户外区域各类活动计划，对其中的项目设置、材料投放、场地安置和选择进行修订。提炼出一份适合小班年龄段的操作性强且较为系统的户外区域体育参考用书。

（3）关注对园内体育硬件设施的研讨，包括固定设施的调整和区域体育中各项材料的研讨，如还需增设何种器械，哪些器械组合更为有效，可以自制哪些简便有效的器械来更好的为小班的户外体育服务，如何运用器材设置巧妙的解决引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼大小肌肉群的发展冲突等。

3、创建多元的户外体育项目，开展丰富、多样的户外体育特色项目。

（1）根据年龄特色创建户外体育游戏活动。

（2）小中大班联合开展适宜的大带小户外体育活动。

（3）积极挖掘家长资源，制作各种具有农村特色的游戏材料，收集各种游戏内容，进行改编筛选，让孩子感受到运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。

2.提高每位教师体育教学能力，以教学观摩讨论形式加强对幼儿体育活动的组织与指导能力，协调好技能与学习兴趣的关系，在反思中得到锻炼和提高。

3.加强综合理论素养，提高对幼儿体育理论的认识和分析，聘请外校专家来辅导和讲座，对“体育”这门学科有进一步了解。

（二）力求结合工作与体育特色活动有机融合。

1、各班根据教师自身特长和能力，挖掘班级户外体育特色项目，以家和园的资源共同开发特色项目，以兴趣培养技能。

2、开展户外体育游戏周，有效利用社区、班级中老一辈人流传的传统游戏，自编或改编体育游戏教材，丰富体育特色课程内容。

3、设置多种形式的家园互动联系，通过环境创设、宣传、互动家长会、亲子家园活动、家长开放等形式让家长与教师、与幼儿园真正感受沟通无限。

4、充分利用家长资源，运用家长助教、家长志愿活动来体现家长优势，弥补学校教育的单 一。

5、加强资料积累和整理意识，将“做与写”有机结合，提倡多元的反映形式，运用光盘、图片、照片、经验小结、案例分析等多种形式、多角度展示班级三结合工作和体育特色开展的亮点和成效，积极倡导投稿，为深入开展下阶段工作打好基础、提供信息。

每月工作安排：

九月份：

1.通过学习让教师明确“户外体育”课题研究重要意义，提高教师参与教研活动的主动性和积极性。积极投入“户外体育”课题研究中去，交流教研计划。

2.互动家长会、家长看日本教育孩子的碟片。商讨体育器械增添；

3.自制体育玩具的评比；

4.各班组学新操；

5.户外区域体育各月计划修整。十月份：

1.家长开放半日活动 亲子活动。

2.开展大带小活动，让小班幼儿参与中大班的活动，体验大朋友帮助小朋友玩户外体育游戏的快乐。户外体育周教材汇编

3.户外区域体育理论支架磋商。

十一月份：

1、组织教师学习相关理论，对照《纲要》，针对活动进行分析、交流与反思。

2、课题组教师参加园内制做多媒体课件活动展示观摩评比考核，资 料展示。十二月份：

1、进行期末小班户外体育实施经验小结、教学资料汇总；教研工作总结，小班幼儿全面发展水平评估。

2、研讨本学期教研专题成果在下学期如何延续及下学期研究课题的主攻方向。户外区域体育活动计划修订。

第二篇：小班组健康课题组工作总结

《开放性材料对幼儿运动经验影响的研究》

——健康课题组工作总结

《幼儿园教育指导纲要》健康领域明确指出，要使幼儿喜欢参加体育活动，体验多种不同的运动方式，能灵活协调地控制身体。幼儿体魄的强健是大家共同追求的目标，为激发幼儿参加体育活动，促进体能发展，本学期对3——6岁幼儿进行走、跑体能测试并进行了测查分析总结，客观、公正地了解每个幼儿的体能情况。为了使十二五课题顺利开展研究，特对本学期科研工作做一下小结。

一、学习完善科研制度，明确分工，保证课题研究的质量。

为了保证课题组正常、有序开展教育科研活动，对课题组定期活动制度进行了调整，明确课题组长，由楼层组长、年级组长协助课题组长一起组织开展活动。将幼儿园的教学与教育科研相结合，保证科研工作正常、有序、高效运作。

二、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。

观念是行为的先导。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，这些都需要我们课题组成员广泛借鉴已有的经验和理论。开学初与本组老师一起大量阅读和收集了有关小班幼儿体育发展目标、健康心理发展目标及语言活动中儿歌、故事等资料，通过商讨明确本课题组在“健康”科研方面开发和运用活动材料什么样的废旧材料，如何运用到幼儿体育活动中，设计多种户外体育活动促进幼儿在体育游戏活动中获得运动经验。

三、定期检查计划的实施情况，活动内容有目的、有计划、有反思、有调整。

间周一次科研小组集体备课，互相分享科研活动开展情况，每月月底上交科研方案，并组织老师互相阅读，分享参研老师的反思及活动调整情况，为自己下次活动做准备并集体推选出优秀教案收录到科研资料中。

四、设计测查表，分析幼儿前期水平

11月初，我们对本组幼儿进行了不同形式下跑、跳、爬、平衡等运动技能和速度、灵活性、平衡、协调、耐力等运动品质，以及运动过程中所表现的情感态度和意志力的测查，运用测查、记录、分析等方式对测查结果做了详细的分析。

经过对幼儿不同方式跑的体能的测查，整体水平显示，在动作技能发展上：发现我园大部分幼儿快速跑时的身体动作不太规范协调，跑的姿势不够正确，跑的时候如不能够自然半握拳，双臂没能前后自然摆动，双脚离地腾空落地较重，步幅不够大不够均匀。个别幼儿奔跑时能脚后跟着地。此外，幼儿快速跑时目的性和爆发力较差，年龄越小表现越强烈。在跑的速度品质上，约四分之三的幼儿的爆发速度不高，步伐很小、双臂摆动频率较低。在跑的耐力品质上，半数幼儿的耐力较弱，同时与任务难度、天气情况、幼儿身体状况相关。灵敏素质是人体迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力，在平衡及灵敏度品质上，接近一半的幼儿的反应速度、动作速度与灵敏素质不是很好，约五分之一幼儿在跑的过程中身体运动不平衡，手脚不协调，反应速度过慢。

在情感态度上，中、小班幼儿的坚持性、合作性和专注力均较差，在测查过程中易分神或者从事与该测验无关的活动，部分幼儿对信号反应比较迟缓或者理解力较弱。在“一个跟着一个跑”的测查项目中，21%的幼儿不能很好地理解和执行，在发现前面的小朋友比自己跑地慢时，会抢前跑，或是推前面的小朋友，或者通过跑出队伍外来显示自己的速度。在躲散跑与追逐跑中，大部分幼儿都有主动避让同伴或追逐同伴的意识，但是在奔跑中，幼儿不能快速灵活的转换身体方向，不能及时闪躲，并在自我保护的意识上还有一些欠缺。个别幼儿在跑的过程中易受外界影响而停止任务。在大班“躲闪跑”过程中，75%的幼儿由于有抛过来的球的干扰，又要避让跑过来的小球，又要追逐前方幼儿而影响自己跑的姿势和动作，奔跑速度明显减慢、身体动作不够协调。

经过对我园幼儿不同方式跑的技能的测查，通过对我园幼儿跑体能的测查，在运动技能、情感态度等体现为：大部分幼儿的身体动作比较协调，在老师的鼓励下，基本上都能完成任务。但幼儿的坚持性和专注力较弱，合作性非常弱，易受外界环境变化的影响，与个体性格、环境、任务、天气等有相关性。

五、不足及努力方向

1.收集资料的意识还不够，如：平日科研组老师一起商讨时没有收集资料照照片的意识。

2.体育科研的研究性、延续性、系类性不够。3.活动材料的投放目的性层次性不够，幼儿参与度不够。下一步任务：通过本次测查，了解了我班幼儿总体情况和个体差异，在下一阶段的锻炼中，我班将通过活动材料的丰富、活动形式的多样化开展丰富多彩的户外运动活动，在日常活动中增加幼儿运动技能技巧，在情感上鼓励和支持幼儿坚持、专注上下功夫，期望通过共同努力，幼儿的运动智能会上一个新台阶。

教师：张媛

第三篇：课题组计划总结

2010—2011学课题研究工作计划（3月份——6月份）

《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组

本学期我组的课题研究工作，实践学校的“科研兴校，科研强师”战略，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，以发展学生语文素养为研究方向，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视课堂教学效益。

一、研究目标

1、积极准备《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题开题工作；

2、完成小学生个性化学习中创新潜能的问卷调查工作；

3、学习相关理论，丰富课题支撑理论；

4、进行初步课堂研究工作，创设良好的课堂文化氛围。

二、具体措施：

1、加强理论学习，强化教师的科研意识，使每人争做“科研型”的教师；

2、活动做到三定：定时间，定地点，定内容。避免形式，讲究实效，让组员在活动中均有收获，真正发挥教科研的作用；

3、活动形式采用集中与分散，课题与备课组活动相结合的形式，让课题研究渗透到教学活动各方面；

4、做好研究的总结工作，在研究的过程中，要有材料意识，不断反思，总结，提炼研究成果，积极投稿，让研究成果转变为教育生产力；

5、努力使课题活动开展地有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强平时教学工作的交流、研讨，提高全体数学教师教研水平。

6、做好每次活动的记录，考勤工作。

三、具体安排 3月份：

1、修订方案

负责人：戴兴荣

2、组织学习理论。

3、制定活动计划

负责人：张锦红 4月份：

1、完成学生语文游戏素养调查

负责人：朱从浩

2、准备开题。负责人：戴兴荣

3、邀请校外专家指导 5月份：

1、专家讲座、理论学习

2、课堂教学研究 6月份：

1、主题研讨：关于教学游戏的设计原则的研究

2、收集资料、完成总结

2010-2011学第一学期课题研究工作总结

《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组

本学期，我们课题组做了很多有实效的事情，现总结如下：

一、本学期，针对校新的教科研工作思路，积极申报个人课题，本人课题：“运用游戏提高课堂教学效率的研究”成功被确定为市重点课题。现将本学期本课题组的研究活动情况总结如下：

一、多思考、多学习、提炼课题。

在平时的课堂教学中，努力不走老路，注意观察学生课堂上的学习表现，不断地改进教学，提高学生学习的积极性、主动性，常反思：学生为什么这节课不爱听？为什么学生会走神，并不断进行探索与尝试。

二、成立课题研究组，做好课题研究的前期准备工作。

三、在本课题定为重点后，组建了课题组，先后活动三次，并完成了开课报告，积极准备开题，布置各研究人员针对本年级本班学生与教材的特点，确定研究的内容，在课堂教学中实施干预。本小组的人上了三节课题研究课。做样子。

四、不足：工作的计划性有待进一步加强，教师的材料意识较弱，课题组活动的时间有时得不到保证等。随着我校名校战略的实施，教育科研工作的不断的加强，研究的不断深入，我组的研究工作一定会上一个新台阶。

（执笔：戴兴荣）

2010-2011学第二学期课题工作计划（9月-12月）

《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组

指导思想：

以我校的工作计划为基本思路，实施“科研兴校，科研强师”战略，围绕教科室下达的课题研究任务为工作目标，以实施“新课程”为突破口，深入地开展课题研究工作，再创新的业绩。

目标任务：

1、扎实开展课题研究工作，稳步推进课程改革，提高教育教学质量；

2、每位组员根据实际确定一个研究的子课题，制定实施本学期的研究计划；

3、一学期每人上研究课不少于一节；

4、每人收集语评语文课堂游戏不少于5个。

5、每学一学期至少撰写1篇教学论文；

6、每人收集与课题相关的资料不少于3份。工作措施：

1、加大课题宣传的力度，强化教师的科研意识，使每人争做“科研型”的教师。

2、活动做到三定：定时间，定地点，定内容。避免形式，讲究实效，让组员在活动中均有收获，真正发挥教研的作用；

3、活动形式采用集中与分散，相结合的形式，让课题研究渗透到教学活动各个方面；

4、做好研究的总结工作，在研究的过程中，要有材料意识，不断反思，总结，提炼研究成果，积极投稿，让研究成果转变为教育生产力；

5、做好每次活动的记录，考勤工作。工作安排： 9月份

1、制定子课题计划

2、重温课题方案

3、上研究课

4、研讨主题：关于教学游戏呈现时机的研究 10月份

1、收集研究材料

2、召开结题工作会议 11月份

1、撰写子课题研究报告

2、撰写阶段性研究报告

3、撰写研究总结报告 12月份：

1、请校领导指导结题工作

2、完善结题材料

3、专家组结题鉴定

2010-2011学第二学期课题研究工作总结

《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组

在学校领导下，开展了行之有效的课题研究活动，积累了不少素材，研究内容有了新的进展：

一、牢牢抓住课堂教学研究的主阵地，研究有了新的进展。

课堂教学是学校的中心工作，也是教育科研的主阵地。教学研究服务于教学。本学期我组继续上学期的成功做法，分组上课题研究课，同时还有重点、有目的组织了两节全校性的课题研究课活动。重点研究在教学中，关于教学游戏呈现时机。如何才能更好地打开学生的思维，激发学生的创新思维。让学生学有所获。戴兴荣主任上了一节课，给大家做了很好的示范，我老师都能积极参加活动，还有不少非我组的老师也参加了听课、研讨。在分析众多的研究课，获奖课的基础上，开放、创新课堂教学的模式研究有了新的进展。

二、学理论、学方法、学经验，提高教师研究的理论水平和实践能力

学理论：本学期我组精选了学习材料，组织大家学习了《儿童的游戏》、《语文教学经典》等教育教学理论，通过学习，大家对本课题研究有了新的认识。

学成功实践经验：本学期，我组的石磊老师，张锦红老师的校级赛课均获得一等奖，我们专门请她们参与研究的老师以及听课的老师共同汇报他们的研究的全程。汇报完毕，大家展开了热烈的讨论，分析、总结出成功所在，为总结如何在课堂教学中渗透游戏文化研究提供了一个成功的案例。

三、生动活泼、高效的课题沙龙研讨。

本学期我们重点组织了主题为：关于教学游戏呈现时机的研究。活动前，各位老师作了充分的准备。活动中，许多老师能结合自己的教学实践、学习心得，谈得有深度、有宽度。参与研讨的校领导给予了很高的肯定。

四、存在问题

纵观一学期的工作，存在不足之处：工作的计划性有待进一步加强，教师的材料意识较弱，课题组活动的时间有时得不到保证等。随着我校名校战略的实施，教育科研工作的不断的加强，研究的不断深入，我组的研究工作一定会上一个新台阶。

（执笔：戴兴荣）

第四篇：小班组课题计划

3—4岁年龄阶段幼儿的阅读难点与指导方法的研究

——绘本在小班教学中的应用

徐晴

二〇一五年三月二日

幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。

本学期，我们将根据孩子上学期绘本阅读的情况，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。

一、阶段目标：

1.充分利用集体阅读、自主性游戏、墙饰等，让幼儿体验阅读的乐趣，激发幼儿的阅读兴趣。

2.在阅读活动中，运用各种教育的方式方法，引导幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿养成良好的阅读习惯。

3.培养孩子在阅读的过程中想象和语言表达的能力，引导体验绘本所传达的情感，提高幼儿的阅读能力、审美能力。

二、具体措施：

1.以每周两次“闻书香”活动为主要集体阅读活动。

在阅读活动中，引导幼儿引导幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿养成良好的阅读习惯，掌握初步的阅读技能。鼓励幼儿仔细观察图书中的人或物，通过人物表情、动作、背景，将之串联起来理解猜测故事情节，并大胆表述能，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。

2.丰富“宝贝书吧”环境，增添图书数量，分享好书。

根据上学期幼儿在“宝贝书吧”的游戏情况，本学期我们将丰富游戏区的环境，鼓励孩子将家里的好书带来幼儿园，放入书吧的书盒内，供班内小朋友一起分享，同时制定图书借阅制度，避免图书毁坏、丢失的情况发生。

3.布置墙面环境，让幼儿反复讲述交流表演所学的绘本内容。

预设一块墙面，将孩子所有相关的绘本活动展示出来，激发孩子进步学习的兴趣。

4.继续开展“小小故事沙龙”。

上学期因没有固定的时间，有时一周内一次都没有进行过，感觉孩子本活动重视程度不够。因此本学期在没有特殊情况下，保证每周一次故事沙龙活动，鼓励孩子将自己的绘本图书或者是听到的故事与其他小朋友一起分享。5.开展“图书漂流“活动

本学期，经过班内两位老师的商量，决定尝试开展“图书漂流“活动，让孩子们与家长们一起来阅读有价值的绘本，同时撰写亲子阅读日记，分享自己的读书心得，让阅读融入生活，营造书香家庭。好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵，绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界，我们将进一步探索科学的阅读指导策略，更好地培养幼儿的阅读兴趣和能力，和孩子、和家长一起快乐地与书“交流”。

第五篇：小班组爱国主义计划

县苗苗幼儿园小班组爱国主义教育计划

一、活动主题：

“勿忘国耻 爱我中华”。

二、活动形式： 主题活动

三、活动时间： 2014年11月26日

四、活动地点：

舞蹈室

五、活动对象： 小一班、小二班、小三班

六、活动流程：

1、小二班教师组织幼儿观看爱国主义影片

2、小三班教师介绍爱国主义人物。

3、小一班进行“认识国旗、国徽”爱国教育活动及总结。

2014年11月10日