第一篇：2017年5月心理咨询师二级真题及答案(简答题)
一般资料：求助者，女性，26岁，硕士，公司职员。
案例介绍：求助者毕业后不顾母亲反对，应聘到某公司工作。公司的一个男同事，对她很有好感，开始追求她。一开始求助者觉得这个同时家在农村，还比自己矮了几厘米，不愿意与他谈恋爱。但小伙子很执着，慢慢地感动了求助者。求助者感到男友虽然个子矮，但心地善良，工作上也很能干。今年元旦期间，求助者见到了男友的父母，他们对她很满意。但求助者的父母见到她的男友后非常不满，坚决让求助者与其分手。求助者据理力争，但无法改变父母。这让求助者很着急，也很生气，认为父母嫌贫爱富，为父母的一意孤行感到非常气愤。一晃几个月过去了，男友见婚姻没有希望，打起了退堂鼓。求助者觉得男友有意疏远自己，为此而生气，更为他不理解自己而苦恼。求助者相信自己的选择没有错，甚至丢掉面子去求男友，但仍于事无补。现在俩人若即若离，走不到一起又无法彻底分手。几个月来，求助者摆脱不了内心的痛苦。觉得自己没用，内心委屈无助，觉得自己这一生没什么希望了。情绪低落，不想干事。有时借口病假在家休息，不愿与别人交往，各种活动、聚会能推就推。近来睡不好觉，没有胃口，经常觉得胸闷。出虚汗，头晕，心慌，爱发脾气。在父母亲劝说下前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者家庭条件优越，面容姣好。母亲介绍说女儿从小懂事听话，聪明乖巧，但交了男友后性情大变。一意孤行，听不进父母的话，父亲介绍说女儿受了男友的蛊惑，跟父母像仇人。近来明显爱发脾气，经常无端生事。同时反映求助者工作能力强，人际关系良好，但受恋爱问题影响，现在工作上丢三落四，经常出错。
【解析】
一、如何理解和执行价值中立原则?
价值中立原则在本案例中的具体理解与实践是：咨询师接纳求助者的行为、心理特点及负性情绪等(3分)，不把自己的东西强加给求助者(2分)，不用自己的价值观改造求助者(2分)。不对求助者的内心冲突批评、指责(3分)
二、可选用的心理测验及其理由。
(1)对该求助者可选用SAS、HAMA测验，评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。(2)对该求助者可选用SDS、HAMD测验，评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化。(3)对该求助者可选用SCL：90测验，可以综合评定其各种症状。
三、还需要了解哪些资料?
1心理问题持续的准确时间 2求助者的认知特点 3求助者的行为模式 4求助者躯体症状的体检结果
四：可能的诊断：
1焦虑神经症 2抑郁神经症 3严重心理问题 4人格障碍(不限次序)
五：如何建立良好咨询关系
咨询关系是指心理咨询师与求助者之间的相互关系。任何心理咨询学派的理论与方法，都必须以良好的咨询关系为平台，所以，建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。
咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响。就求助者而言，其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等，会在一定程度上左右咨询关系。就咨询师而言，其咨询态度对咨询关系的建立和发展具有更为重要的影响。具体内容如下：
⑴对求助者表达尊重。
⑵营造热情、温暖的氛围。
⑶表达真诚。
⑷表达共情。
⑸积极关注来访者。
六：梅肯鲍姆的认知行为矫正技术程序。
1通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境(2分)
2要求求助者评价他们的焦虑水平(2分)
3教给求助者察觉那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知(2分)
4帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法(2分)
5让求助者注意重新评价后的焦虑水平(2分)
七：在求助者中心疗法中，咨询关系如何表述?
罗杰斯认为咨询关系是求助者发生积极改变的充分必要条件。这种关系被表述为
①两个人有心理意义上的接触;
②第一个人，求助者处于不一致的状态，具有攻击性或处于焦虑中;
③第二个人，咨询师，在关系中是一致的或处于内部整合状态;
④咨询师无条件地接受和关注求助者;
⑤咨询师对求助者的经历表示共情，并努力与求助者交流;
⑥咨询师对求助者表达共情和无条件积极关注时最基本的 八： 生物反馈疗法的适应症：
适应症：①各种睡眠障碍;②各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍;③某些心身疾病：如原发性高血压、支气管哮喘、经前期紧张症、紧张性头疼、书写痉挛等了;④儿童多动症、慢性精神分裂症(伴社会功能受损)
第二篇：2010年心理咨询师二级操作技能考试真题及答案
2010年心理咨询师二级操作技能考试真题
心理咨询师二级操作技能考试真题
第一部分技能选择题（1—100 题，共100 道题）
本部分由十一个案例构成。请别离按照案例回覆1-100 题，共100道题。每一题1 分，满分100分。每一小题有一个或多个谜底不错，请在答题卡大将所选谜底的响应字母涂黑。
错选、少选、多选，该题不得分。
案例一
一般资料：女人，20岁，大学二班级学生，主述别人讨论她，说她下流，内心万分痛苦。
案例先容：求助者为大学二班级学生。3个月前的一天因不舒畅在宿舍苏息，不想看书就上网，不知怎放 回 原
处么就到了一个***站。有些东西她起根没见过，看得脸都红了，但由于好奇，并没有关掉。也许是有些入神，同学归来她都没发现。阿谁同学见她正全神贯注地上网，没有喊她，暗暗地降临她身后，一拍她的肩膀大声说：“看什么呐！”求助者没有防备，吓了一大跳，本身感觉看的东西很欠好，脸涨的很红，竟哭了起来。接着宿舍内的其他同学纷纷归来了，见她的样子很稀罕，询问是怎么回事，求助者只是哭并不回覆。自此以后求助者老是对同学说：“别人在讨论我，说我下流”。上课时总感觉别人在本身违后指指点点，本身感觉受不了，要求回家。教员.同学说求助者变了。现已回到另外城市本身的家，求助者成天躲在家里不敢出门，感觉世界太可怕，感觉本身家乡的人也在讨论本身，说本身下流。为此感觉在世没有一点意思，对什么事情都不感乐趣，一天到晚都在想着这件事，白日没精力，晚上睡不着。
家长反映的环境：求助者的怙恃是高级常识份子，从小对她要求严酷。求助者性格内向，很听大人的话，很少与其他同学来往，从小进修认真，以高分考上重点大学。在怙恃的眼中她是一个很是乖的孩子，只有一次因为发现她不穿衣服呆在本身家里而严厉地批评了她，她感到很委屈，但厥后没有发现类似的事。求助者回家后，怙恃向教员同学了解环境，证明没有人在群情，屡次诠释都无法使心服。求助者也说不出到底谁在说本身，但就是坚信不移。求助者回家后常常呆在本身的房间里，或喃喃自语，或呆坐，险些不外出，甚或不洗脸刷牙，家人没有办法，带她来心理咨询。
单选：1.该求助者最首要的感知觉症状是（B）。
（A）心志减退（B）幻听（C）感情淡漠（D）幻视
单选：2.该求助者的思维停滞包孕（A）。
（A）关系妄想（B）影响妄想（C）被害妄想（D）钟情妄想
单选：3.该求助者听到别人讨论本身，说本身下流可能是归属（A）。
A）真性幻听（B）可能存在他人评价（C）假性幻听（D）目前无法鉴定真伪。
单选：4.该求助者的症状特点不包孕（B）。
（A）存在感知觉停滞（B）思维被控制感（C）情绪高涨或低沉（D）社会形态功效受损
单选：5.对该求助者诊断可能是（D）。
（A）忧闷性神经器官症（B）人格停滞（C）严重心理不懂的题目（D）精力分裂症。
多选：6.判断该求助者心理健康程度正常与否的依据是（BC）。
（A）症状泛化（B）不主动求医（C）无自知力（D）功效受损
多选：7.该求助者首要的特点是（BCD）。
（A）幻视（B）无自知力（C）幻听（D）不主动求治
案例二
一般资料：男性，20岁，等待参加工作，因主述情绪低沉，压抑.厌学，而来咨询。案例先容：求助者性格较内向，由于怙恃教诲严酷，是以从小进修很努力，成绩也较好。中考时因感冒发热发挥变态，只考上一所普通中学，而该学校进修环境欠好，学生间打斗斗殴不断。高一时因不愿意帮别人写作业，不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂.殴揍，感到本身无能，自我评价较低，后逐逐渐变化得拘谨.怯懦，进修成绩也较着下降。从这个时候起打不起精力，闷闷不乐，自卑感强，认为别人都厌恶本身不愿与本身一起玩，而他人认为其分歧群。求助者曾屡次想向怙恃提出换学校又怕怙恃添贫苦而没说。怙恃并没在意其异样，只是要求他努力进修，求助者只好坚持上完高中。虽然静心苦学但成绩始终不睬想。两年前未能考上大学，复读一年后仍然没有考上。之后变得很少与人交流，独来独往，家长邻人都认为其不活泼，不像须眉汗。求助者不想接续进修，也不想找工作，半年前曾有过一两次工作时机，因自身原因没有坚持下来。天天无所事事，打不起精力，没有本身想干的事情，对什么都没有乐趣，感觉在世没有一点意义，感到极端痛苦。曾屡次到病院就医，发现没有较着器质性病变，大夫思量其可能有：“神经器官衰弱”.“神经器官官能症”，建议看心理给不住院病人看病的，但本身不知道有无心理不懂的题目。
单选：8.你对该求助者病程的鉴定是（D）。
（A）两年（B）三年（C）四年（D）五年
关于病程如何确定教材中并未说起。在此增补。
一般来讲，病程(course)系指疾病的成长历程，或说是疾病成长的动态变化的形式。它简直定主如果指求助者首要心理不懂的题目的心理和举动表现和关键冲突，从最初发生到来乞助心理咨询的时间。只管在此时期可能其心理和举动表现存所缓解，甚或消散。但也仍视为心理不懂的题目的成长历程。所以此案例的病程应从求助者高一表现出首要心理和举动反应和首要心理冲突时，开始计较。至今乞助时已5年。
多选：9.该求助者的首要症状是（ABCD）。
（A）意图下降（B）乐趣下降（C）精力低沉（D）情绪低沉
单选：10.该求助者情绪方面最首要的症状是（B）。
（A）焦虑（B）忧闷（C）强迫（D）恐怖
单选：11.该求助者：“不想接续进修，也不想找工作”的原因最可能是（D）。
（A）性格内向（B）成绩下降（C）失利（D）意图下降
单选：12.对求助者最可能的诊断是（C）。
（A）焦虑性神经器官症（B）强迫性神经器官症（C）忧闷性神经器官症（D）疑病性神经器官症
单选：13.按许又新教授神经器官症的评价尺度，该求助者的病程评分是（C）。
（A）1 分（B）2 分（C）3 分（D）4 分
单选：14.该求助者归属（D）
（A）心理健康（B）心理正常（C）心理不健康（D）心理不正常
多选：15.造成该求助者心理不懂的题目的首要原因是（AC）。
（A）性格内向（B）青春期（C）失利（D）没工作
摸索和确定病因，基天职两个步调：
1、从有生命的物质性、心理性、社会形态性三方面寻找可能的相干因素。所以ABC均可能是造成求助者心理不懂的题目的原因。A 归属心理因素，个性特征；B归属有生命的物质学因素，SL年龄；C 归属社会形态性因素，生活事件。
二、确定可能的相干因素同求助者目前心理不懂的题目之间的关系。从本案例资料出发，A和C同求助者目前的心理不懂的题目直接相干，存在因果关系。而B尚无确定的因果关系。所以谜底是AC。
多选：16.若排除该求助者为精力病性精力停滞，其依据是（ACD）。
（A）无幻觉症状（B）无举动异样（C）无妄想症状（D）无思维破裂
区分精力病性停滞和非精力病性停滞的关键尺度有三个:有无典型精力病性症状；自知力状态；主动求医举动或主不雅痛苦感。此题考察咱们对第一个尺度的掌握。B选项不归属精力病性症状，被排除。ACD 归属典型的精力病性症状。
单选：17.对该求助者可以使用的心理治疗技术是（B）。
（A）系统脱敏疗法（B）合理情绪疗法（C）有生命的物质反馈疗法（D）袒露冲击疗法
多选：18.你作为心理咨询师应存眷该求助者的（BCD）。
（A）处境改变（B）认知改变（C）个性改变（D）情绪改变
案例三
一般资料：女人，19岁，某高校大二学生，因畏惧上学，无法正常进修前来咨询。
案例先容：求助者生长在西北一普通工人家中，家境贫寒，从小就感觉本身不比别人，认为本身长得又黑又丑，感觉怙恃和他人都不太喜欢本身，是以不愿与他人来往，也没什么知心朋友，把首要精力都放在进修上，进修成绩一直较好，如愿考上了大学。上大学后，很不适应学校的环境和生活，越发感觉本身到处不比别人了。英语教员是一名年青博士，很是有才华，是公认的帅哥，求助者很喜欢上他的课，更喜欢他这个人。在大一期末的一天上课时不知怎么就想到了，本身如果有恁地一名男朋友该多么福祉啊！正玄想着，旁边的同学推她，本来是教员在提问她。求助者认为本身丑，起根没有勇气主动提问或回覆过教员的提问，此刻正在走神，又与教员有关，教员提问的不懂的题目是什么都不知道，是以憋得满脸很红，十分严重，双手哆嗦，大脑一片空白。教员见状又问了一遍。其实阿谁不懂的题目不难，但由于严重结结巴舌巴没答上来。教员没有明确批评，但求助者照旧发觉到教员有些埋怨。从这个时候起，一上英语课就心慌、严重、出汗、不敢昂首、心中七上八下，老是在想万万别让我回覆不懂的题目，根本听不进授课的内部实质意义。好在适逢学期末，算是把英语课熬了已往。但是这学期照旧不敢去上学，偶然强迫本身去一次，便满身冒汗、双手哆嗦、呼吸坚苦、不敢昂首、完全不能听课。厥后成长到上其他课也很严重、不安，怕被教员提问。此刻只要人多的处所就不能去，只能呆在宿舍里，求助者为此很是痛苦，知道教员和别人其实不可怕，是本身体和精神理上出不懂的题目了，但就是改变不了本身的畏惧。求助者畏惧这样下去会得精力病，迫切期求心理咨询师的帮助。
心理咨询师的了解与不雅察：求助者怙恃均为下岗工人，家境贫寒。求助者进修很努力，进修成绩较好。其性格较为内向、孤僻、自卑，情绪有些焦虑、严重，以往无重大疾病史和亲族精力病史。求助者在咨询历程中很少与心理咨询师有眼光接触，头险些一直低着。
多选：19.该求助者的情绪症状主如果（AC）。
（A）焦虑（B）强迫（C）恐怖（D）忧闷多选：20.该求助者举动症状不包孕（ACD）。
（A）强迫举动（B）回避举动（C）自虐举动（D）冲动举动
多选：21.该求助者身躯方面的首要症状是（ABD）。
（A）心慌心悸（B）满身冒汗（C）头痛头昏（D）呼吸坚苦
单选：22.该求助者社会形态功效的受损程度可能是（D）。
（A）没有受损（B）轻度受损（C）中度受损（D）重度受损
单选：23.对该求助者的诊断最可能的是（C）。
（A）焦虑性神经器官症（B）强迫性神经器官症（C）恐怖性神经器官症（D）疑病性神经器官症
多选：24.引发该求助者心理不懂的题目的原因是（CD）。
（A）青年女人（B）没有交友男友（C）性格内向（D）自评又黑又瘦
摸索和确定病因，基天职两个步调：
1、从有生命的物质性、心理性、社会形态性三方面寻找可能的相干因素。所以ABC均可能是造成求助者心理不懂的题目的原因。A归属有生命的物质学因素，SL年龄；B 归属社会形态性因素，婚恋环境；C和D 归属心理因素，个性特征和自我评价自我认知；
二、确定可能的相干因素同求助者目前心理不懂的题目之间的关系。从本案例资料出发，C和D同求助者目前的心理不懂的题目直接相干，存在因果关系。而A 和B尚无确定的因果关系。所以谜底是CD。
单选：25.引发该求助者心理不懂的题目的最首要原因可能是（D）。
（A）性别因素（B）性格因素（C）婚恋因素（D）认知因素
单选：26.做鉴别诊断时心理咨询师可以不思量的诊断是（C）。
（A）惊恐停滞（B）焦虑神经器官症（C）人格停滞（D）强迫神经器官症
恐怖性神经器官症的排除尺度中要思量排除的疾病有：焦虑症（含惊恐爆发）和强迫症。没有人格停滞。所以选择C。神经器官症的鉴别和排除诊断，首要思量两点：排除精力病性停滞；排除有相似症状的神经器官症。
多选：27.针对本案例拟定的咨询方案应包孕（AB）。
（A）咨询方针（B）评估手段（C）原因分析（D）心理测验
单选：28.心理咨询师与求助者约定的咨询方针不应该是（B）。
（A）改变纰缪认知（B）减缓身躯症状（C）减缓焦虑症状（D）减缓恐怖症状
单选：29.对该求助者心理咨询师最适用的心理治疗要领是（D）。
（A）冲击疗法（B）合理情绪疗法（C）认知疗法（D）系统脱敏疗法
此题为单选，首先从适合的心理治疗要领来看。BCD 三种均可以使用。A一般不能使用，见教材“冲击疗法可以很有成效地治疗一些过度的恐惧，比如，飞行恐惧、乘地铁和坐火车恐惧、乘电动扶梯或升降机恐惧以及对特别指定动物的恐惧性反应，时常被用来治疗一些与焦虑有关的停滞、强迫性停滞、创伤后应激停滞以及广场恐惧症等。”A首要治疗特别指定恐怖和广场恐怖。B 和C有归属包含关系。合理情绪疗法归属认知举动治疗或认知疗法的一种。所以不能选择B和C。只能选择D。
多选：30.咨询竣事后对该求助者进行效果评估的维度包孕（ACD）。
（A）周围人士评价（B）身躯症状恢复环境（C）咨询师的不雅察（D）社会形态功效恢复环境
案例四
一般资料：女人，31 岁，公司职员。
案例分析：求助者3年前乘飞机时俄然感到心慌，心跳加速，随即开始感到眩晕、出汗、心口发紧，并吐逆。求助者很是恐惧，只怕心脏病爆发而死在飞机上，这些个反应持续了10余分钟后自行缓解。归来后到病院查抄没有发现较着的心脏病变，但从这个时候起心有余悸，不敢坐飞机，凡遇急事必须乘飞机时心中老是出格严重，担忧再次爆发。半年前又有一次类似的爆发，求助者越发恐惧，坚决不再坐飞机，为制止办差辞去主管做普通职员，时期屡次到病院查抄。近几个月来虽不办差但时常出现上面所说的症状，有时候两三天就出现一次，有时候是在购物、排队等车或坐升降机时也会出现类似的环境，难以自控。曾被病院诊断为：“神经器官官能症”、“神经器官衰弱”等，曾服用镇定剂治疗但效果不较着，由急诊科先容而来。
底下是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：你是说你半年多来会俄然感到心慌，心跳加速，出汗、心口发紧，你很畏
惧，畏惧心脏病爆发，是这样吗？
求助者：对。我感觉本身很不利，不知道得了什么病。心理咨询师：你为此而烦末路，内心很痛苦，是吗？
求助者：是，你说我年数轻轻就有了这种病还总也治欠好，以后怎么办啊！心理咨询师：你感觉本身有病，而你告诉我曾屡次到病院查抄并没有发现较着的心脏病，这很抵牾，你不免难免有些小题大做了吧？
求助者：我小题大做？
心理咨询师：哦？你还真不要说，我就有心脏病，上年还做了手术，此刻天天还上半天班，不过你看我此刻不是挺好吗？
求助者：您是弄心理的，心理本质比我好，我不行，我都快痛苦死了，天天脑子里只想着这种事，我想开脱，但怎么都开脱不了，我太痛苦了，我甚或想到了死。
心理咨询师：我做过心脏手术，我能理解你的表情，也为你的环境感到痛苦，但你明明没有心脏病，坚苦是权时的，会很快解决的。我会尽量加快帮你解除痛苦的。
求助者：是吗？那太谢谢您了。
心理咨询师：别客气，咱们此刻来讨论一下咨询方案吧，你这次来咨询的目的是什么呢？能详细说说吗？
求助者：咨询方案是什么呢？
心理咨询师：咨询方案就是咨询的计划，包孕咨询方针，使成为事实咨询方针所用的心理学要领或技术的道理、历程，评估的手段，时间和次数的摆设等，这需要咱们一起来约定。
求助者：好的。
单选：31.心理咨询师在本段咨询开始时使用的技术归属（A）。
（A）内部实质意义反应（B）内部实质意义抒发（C）感情反应（D）感情抒发 单选：32.心理咨询师问：“你为此而烦末路，内心很痛苦，是吗？”所用的技术归属（C）。（A）内部实质意义反应（B）内部实质意义抒发（C）感情反应（D）情绪抒发
单选：33.心理咨询师“你感觉本身有病，而你告诉我曾屡次到病院查抄并没有发现较着的心脏病，这很抵牾。”所用的技术归属（D）。
（A）鼓舞勉励技术（B）指导技术（C）解释词义技术（D）面质技术
单选：34.“你不免难免有些小题高文了吧？”表了然心理咨询师在对求助者（C）。
（A）开导（B）引导（C）指责（D）指导
单选：35.心理咨询师说本身做过心脏手术时使用的技术归属（B）。（A）自我赞扬（B）自我开放（C）自我诠释（D）自我指导
单选：36.心理咨询师说“我能理解你的表情，也为你的环境感到痛苦。”所使用的技术归属（D）。（A）内部实质意义反应（B）内部实质意义抒发（C）感情反应（D）感情抒发
单选：37.心理咨询师说“坚苦是权时的，会很快解决的。”表明心理咨询师（B）。
（A）积极存眷（B）认识不清乐不雅（C）过度积极（D）过度消极
多选：38.心理咨询师要求求助者详细谈谈咨询目的时没有使用的技术是（BCD）。
（A）具体化（B）面质（C）指导（D）引导
多选：39.心理咨询师在先容咨询方案的内部实质意义时忽略了（AC）。
（A）责任权利（B）评估手段（C）咨询费用（D）咨询方针多选：40.心理咨询师在本段咨询中曾出现的纰缪是（BC）。
（A）过度消极（B）认识不清乐不雅（C）责怪指责（D）指导纰缪
案例五
一般资料：男性，24岁，工人，初级中学文化程度。因上腹部针扎般痛苦悲伤，感觉腹部有气、水游动、情绪消沉、身体的重量下降约20斤而来咨询。
案例先容：求助者生长在城镇，怙恃均为工人，家庭经济状况较差。有一次去亲戚家喝喜酒，喝了半斤白酒，当时就感觉胃部不舒畅，翻胃，仿佛有“气”往上涌，吃下的食品均吐出，吐逆后感到腹部绞痛，像针扎同样。此后，吃东西时常感到腹部针扎般痛苦悲伤，有时候会吐逆，只有入睡后才感觉不痛。认为本身得了胃病，屡次到本地病院查抄，并住院一个多月，由于医疗条件有限，未明确做出诊断，曾服多种药物治疗未有好转转。因胃痛吐逆险些不能到场劳动，时常失眠，有时候只能睡3—4个小时。求助者认为其病是喝酒而至，担忧本身的病欠好，希望心理咨询师能治好本身的吐逆.腹痛的弊端。
心理咨询师选用了SCL—90，SDS，MMPI，CRT心理测验对求助者进行评估，约定了如下咨询方针：（1）改善深度睡眠状况，从逐日3～4小时提高到逐日5～6小时左右。（2）目前进餐后时常吐逆改善到进餐后不吐。（3）从目前时常腹痛改善到没有腹痛。（4）恢复社会形态功效：从目前不能劳动提高到正常劳动。接纳了放松训练、表示疗法联合药物治疗，服用抗忧闷药后深度睡眠.吐逆.腹痛和社会形态功效恢复。
多选：41.对该求助者做诊断尚需要的资料可能有（BD）。
（A）内肉痛苦程度（B）病程是非（C）既往生活经历（D）身躯疾病
多选：42.为明确诊断需详细了解求助者的（BC）。
（A）心理健康程度（B）心理测验结果（C）胃病吐逆原因（D）既往药物剂量
单选：43.求助者目前最严重的症状是（B）。
（A）情绪低沉（B）胃部吐逆（C）头痛失眠（D）身体的重量下降
单选：44.心理咨询师选用的心理测验不恰当的是（A）。
（A）CRT（B）MMPI（C）SDS（D）SCL-90
多选：45.对该求助者目前可思量的诊断是（CD）。
（A）精力分裂症（B）惊恐停滞（C）疑病性神经器官症（D）身躯停滞 多选：46.对该求助者目前可不思量的诊断是（ACD）。
（A）恐怖停滞（B）疑病性神经器官症（C）人格停滞（D）强迫性神经器官症 多选：47.对求助者需做的鉴别诊断是（AD）。
（A）精力分裂症（B）疑病性神经器官症（C）人格停滞（D）惊恐停滞
见 CCMD-3疑病症的【排除尺度】排除身躯化停滞.其他神经器官症（如焦虑.惊恐停滞，或强迫症）.忧闷症.精力分裂症.偏执性精力病（有疑病妄想)。
多选：48.咨询方针“改善深度睡眠，从逐日3～4 小时提高到逐日5～6小时左右。”的特征是（ABC）。（A）具体的（B）可评估的（C）量化的（D）不归属心理学的 单选：49.咨询方针“从目前进餐后时常吐逆改善到进餐后不吐”的特征（A）。
（A）具体的（B）不行得通的（C）量化的（D）两边接管的
单选：50.对于药物治疗，心理咨询师安妥的作法是（C）。
（A）小剂量使用（B）征求求助者意见（C）一般不使用（D）请示上级咨询师
案例六
一般资料：男性，32岁，某构造科长，本科结业，感觉工作压力伟大，前来咨询。
案例先容：求助者大学结业后进入某构造做公事员，日常平凡对本身要求严酷，工作勤劳努力，工作上有立异精力，成绩凸起，为人热忱，诚恳，人际关系杰出。两月前因工作业绩凸起晋升为科长，别人都认为是功德，但求助者感觉压力大，升职的喜悦很快被压力所取代，总担忧本身当欠好科长，总怕因为做欠好而出事，白日努力工作但效率下降，晚上睡不着，心中老是不塌实，也说不上会发生什么事，从而影响本身的表情，工作乐趣也下降了。
底下是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
求助者：您看我的不懂的题目需要多永劫间才气解决呀？
心理咨询师：说欠好，关键要看你的领悟和举动的自觉性了，固然，我会努力帮助你的，咱们需要很好的共同。
求助者：我一定会很好的共同您，您要我做什么，我一定去完成。
心理咨询师：那好，我告诉你，你的不懂的题目没可能一两次咨询就能解决，咱们可能需要很多多少次咨询。前边几次首要对你的环境进行了解，后面咱们再解决不懂的题目，最后还好强化咨询效果。
求助者：这个我懂，就像看其他科同样，要先查抄，作诊断，再用药，再复查，是吧！只要能好，我会共同您，您恁地一讲，我心中也有了谱，我的不懂的题目就全拜托您了。
心理咨询师：有我在你就安心吧，我会帮你解决的。
求助者：您能不能告诉我，我的不懂的题目是不是已清晰了？
心理咨询师：固然清晰了，你呀，就是过度担忧你的工作导致你过度焦虑。
求助者：为何别人升官了都高兴，而我就老是担忧呢？
心理咨询师：那是因为你的性格太多想，太敏感，太灰心，看不懂的题目只看欠好的一面，不看好的一面。
求助者：您说的对，我妻子也恁地说，我也知道，但是我在老是改不了，您说我该怎么办啊？
心理咨询师：咱们需要探讨你改不了的原因，再讨论怎么样解决。
求助者：人家说“江山易改，秉性难移”，我怕本身改不了，您可要帮我啊！
心理咨询师：我会的，心理咨询师的职责就是帮助你解刻意理不懂的题目，把增进你的心成长看成己任。
求助者：那我该怎么改啊？
心理咨询师：按照咱们约定的咨询方针，首先要改变你的认知，然后再改变你的个性特征。按照心理学的定见，你的情绪不是由你升职和工作酿成的，是由你的职务和工作的观念酿成的，是以需要改变你的观念。
求助者：我的观念？我升职了，压力自然就大了，好象没什么纰缪啊？
心理咨询师：你认为职务高，压力就大，职务低，压力就小，按你所说，高官们压力都大，而小官们压力都小，压力随职务的升高而增加。
求助者：啊（沉默）仿佛也不是，比如我官半大，但压力就很大，好象跨越了比我官大的人。我彷佛有点大白了，我的压力与我的职务没什么肯定似的接洽。
心理咨询师：你看，此刻你明白了所谓的压力与你的职务没有什么肯定似的接洽，这就是你的认知发生了改变，你总担忧本身改不了，这不是改变了吗？只要你努力，你是可以改变其他纰缪认知的。这莫非不是你在成长吗？对吗？
单选：51.心理咨询师没有直接回覆多永劫间能帮助求助者解决不懂的题目申明心理咨询师知道（B）。（A）缺乏解决不懂的题目的能力（B）能否解决不懂的题目首要由求助者决议
（C）缺乏咨询技巧与经验（D）能否解决不懂的题目首要由心理咨询师决议
多选：52.心理咨询师提出需要求助者共同，这申明其知道咨询的有用因素是（AB）。
（A）两边的信托（B）求助者的念头（C）娴熟的技术（D）咨询师的特征
多选：53.在心理咨询师认为不能一两次就能解决不懂的题目这段话中间理咨询师忽略了（ABC）。
（A）明确终极诊断（B）约定咨询方案（C）告竣咨询方针（D）强化咨询效果
单选：54.心理咨询师说“你就安心吧，我会帮你解决的。”有可能造成求助者的（B）。（A）移情（B）倚赖（C）阻抗（D）放松
单选：55.求助者说“我也知道，但是我老是改不了”表明其存在（C）。
（A）移情（B）倚赖（C）阻抗（D）放松
多选：56.心理咨询师说“咱们需要探讨你改不了的原因，再讨论怎样解决。”所使用的技术是（CD）。
（A）内部实质意义反应（B）诠释（C）内部实质意义抒发（D）指导多选：57.“心理咨询师的职责就是帮助你解刻意理不懂的题目，把增进你的心理成长看成已任。”表明心理咨询师理解（AC）。
（A）心理咨询师应解刻意理不懂的题目（B）心理咨询师应解决具体不懂的题目（C）心理咨询师应存眷心理不懂的题目（D）心理咨询师需存眷具体不懂的题目
单选：58.心理咨询师关于求助者的情绪来源的说法出自于（B）。
（A）熟悉领悟疗法（B）合理情绪疗法（C）认知举动疗法（D）精力分析疗法
单选：59.心理咨询师关于压力的推理归属（A）。
（A）产婆术辩说法（B）合理情绪想象技术（C）语义分析技术（D）合理自我分析报告
多选：60.心理咨询师在本段咨询竣事时出现的提问纰缪是（AB）。
（A）多重性不懂的题目（B）求全性不懂的题目（C）选择性不懂的题目（D）润色性反问
案例七
一般资料：女人，46岁，某构造工作人员，因内心极端恐惧，不敢乘升降机而来咨询。
案例先容：半年前单位一名同事的妻子坐升降机时，升降机暴发妨碍而致其灭亡。知道其灭亡，求助者起初虽有缺憾并不畏惧。约莫三个月前的一天坐升降机回家时，俄然停电，被卡在升降机内约十余分钟，忍不住想到同事妻子的死，很是畏惧，感觉心慌心悸、呼吸坚苦、满身冒盗汗，腿哆嗦地摊在升降机里，当时吓得快死了。从这个时候起以后不敢再坐升降机，本身家在12层，办公室在19层，求助者都是走楼梯上下楼，但无论上班或在家，都需要屡次的上下楼，求助者走着上下楼，身体的力量其实难以承受。明知坐升降机纷歧定会被摔死，但就是十分畏惧，内心十分痛苦，故来心理咨询治疗。心理咨询师与求助者认真协商后，两边（包孕家属）签订了进行冲击疗法的协议。其步调如下：
准备治疗环境：在治疗内请装修公司搭建了由木板和生石膏构成的摹拟的升降机间，面积、高度、色彩等与升降机相符，还安装了摹拟开关。治疗时请求助者进入摹拟升降机内，见求助者表情较着严重，呼吸加速，全身哆嗦，手足无措。求助者想退出，但门已关闭，只能呆在摹拟升降机内，求助者喘气不啻，连喊：“我畏惧，我畏惧”，听到内里有摸索的声响，但心理咨询师置之不睬，约半小时后，声响逐渐减小，心理咨询师打开门，见求助者大汗淋漓，跌坐在摹拟升降机的地板上，虽有哆嗦，但已较着减缓，呼吸渐渐平稳，一脸疲惫，如释重担。
第二次治疗地点、要领、步调同上，但求助者险些没有较着的情绪反应，自主神经器官反应也较着减缓。三个月后评估，求助者及家属均报告已能较安静地坐升降机。
单选：61.按照该案例地特点可诊断为（C）。
（A）焦虑性神经器官症（B）适应停滞（C）恐怖性神经器官症（D）人格停滞
多选：62.本案例使用的冲击疗法又被称为（BD）。
（A）认知疗法（B）满灌疗法（C）厌恶疗法（D）袒露疗法
多选：63.冲击疗法不适用于（AC）。
（A）神经器官衰弱（B）恐怖性神经器官症（C）适应停滞（D）焦虑性神经器官症
多选：64.实施冲击疗法时出现非常刺激物需要（CD）。
（A）树模（B）温柔（C）激烈（D）快速
多选：65.实施冲击疗法时需中止治疗的环境是（ACD）。
（A）情绪性晕厥（B）求助者无法勉强承受(C）家属坚决要求遏制（D）通气过度综
合症
单选：66.冲击疗法的机理是（D）。
（A）交互性抑制（B）分解性抑制（C）保护性抑制（D）消退性抑制 多选：67.实施冲击疗法的时间通常为（ACD）。
（A）2～4 次（B）5～7 次（C）1 日1 次（D）隔日1 次多选：68.不相宜使用冲击疗法的对象是（ABCD）。
（A）健康小童（B）老年人（C）精力病人（D）体弱者
多选：69.从本案例看冲击疗法的特点是（ACD）。
（A）要领简单（B）求助者痛苦小（C）实施坚苦（D）疗程短收效快
见教材：冲击疗法治疗社交恐怖症时疗效与系统脱敏疗法相近。其长处是要领简单，疗程短，收效快。纰缪错差是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力，求助者痛苦大，实施难，可能欲速则不达。是以，咨询师认为此法不宜滥用。正如沃尔普所建议的，冲击疗法应该是在不论什么一种其他的办法都败绩之后才思量接纳的要领。
单选：70.心理咨询师在实施冲击疗法出现的失误是（B）。
（A）未训练求助者放松（B）未对求助者身子骨儿检查（C）未选择强烈非常刺激物（D）未签订治疗协议
案例八
一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内肉痛苦前来咨询。
案例先容：求助者职高结业后在家乡一小公司打工，虽能学到些技术，但收入很低，每一月才400余元，为追求成长降临大城市。经老乡先容在一家私企公司打工，做发卖工作，因为没有经验，刚开始的两个月不了成任务指标，只拿到基本工资，感觉本身不行，就换了一家公司，三个月下来照旧感觉不适合本身就又追求新的单位，如此换了几家公司，老是干不久，本身也知道应该在一家公司好好干上一段，可就是感觉难以适应，本身感觉内心很痛苦，前来咨询。
底下是心理咨询师与求助者的咨询谈话：
心理咨询师：你说本身不适应，难以在城市生存，是吗？
求助者：似的，我感觉本身太笨了，仿佛什么都干不了，也什么都干欠好。
心理咨询师：你感觉本身笨？能详细谈谈是怎么笨吗？
求助者：近一段时间我总在思虑，像我这样在城市打工的人很多，别人怎么都干的好好
的？还不是因为我笨吗？我没什么文化，也没有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都
能完成任务，就是我完不成，还不是我笨吗？
心理咨询师：哦，既是你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计较机，不会骑车，不熟悉路，不知道冷暖！
求助者：不是这样的，您所说的我城市，仿佛还能干得不错。比如我的标的目的感很强，走过的路一两次就能记住，连咱们公司的本地人都只夸我影象力好。
心理咨询师：你前边讲了，你很笨，此刻你说的是有些事干的不错，比如说你的标的目的感
很强，你先后说的彷佛有些抵牾，你能诠释一下吗？
求助者：我„„仿佛明明有抵牾。
心理咨询师：抵牾在哪里？
求助者：我如果笨，就不应该有什么能干好，哦，我有点大白了，您的意思是说我不笨？
心理咨询师：你说呐？
求助者：我明明是不太笨，可我怎么干欠好呢？我都换了好几家公司了。
心理咨询师：你想一想看，你是怎么脱离第一家公司的？
求助者：这我清晰，那家公司待遇太低，才400 多块钱。
心理咨询师：那第二家.第三家.第四家等等的公司呢？
求助者：„„（沉默3分钟）仿佛是因为我完不成任务，我最厌恶有任务额定了，仿佛另有两家公司不是，我仿佛不喜欢发卖的工作，但我学历低，也只能找一些发卖的工作。
心理咨询师：噢，本来是这样，你想一想，本来最让你痛苦的是什么？
求助者：我笨，我适应不了城市的工作。
心理咨询师：那此刻呐？
求助者：我并不太笨，我不能适应，实际上是我不喜欢发卖这样的工作。我大白了，我的不懂的题目不是出在我笨上，而是出在我不喜欢发卖工作上。看来心理咨询明明挺管用的。我此刻感觉不那末痛苦了。谢谢您，您明明帮我解决了痛苦，这都是您的功劳。
单选：71.该求助者的首要心理不懂的题目可能是（C）。
（A）工作败绩（B）难以适应（C）认知纰缪（D）来往停滞
多选：72.心理咨询师“能详细谈谈是怎么笨吗？”归属（AD）。
（A）具体化技术（B）摄取性谈话（C）封闭式提问（D）开放式提问选项B首先应被排除，因为题干是针对一句提问的，而不是针对整段谈话类型的。
单选：73.求助者屡次提到本身笨可能(D）。（A）糟糕至极（B）绝对化要求（C）过度概括（D）选择性概括
多选：74.心理咨询师说“按你所说，你是一个很笨的人”可能的意义是（BD）。
（A）对求助者的肯定（B）从求助者的不雅念推理（C）对求助者的否定（D）从咨询师的理解推理
单选：75.心理咨询师“哦，既是你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计较机，不会骑车，不熟悉路，不知道冷暖！”接纳的是（D）。
(A）认知重组（B）自我办理步伐（C）语义分析（D）产婆术式辩说
单选：76.心理咨询师所用的咨询要领是（D）。
（A）雷米的认知定见（B）阿伦贝伦的认知定见（C）梅肯鲍姆的定见（D）埃利斯合理情绪疗法。
单选：77.心理咨询师要求求助者对本身的话进行诠释，使用的技术是（D）。
（A）诠释技术（B）开导技术（C）引导技术（D）面质技术
单选：78.心理咨询师在本段咨询中出现的失误可能是在（B）。
（A）咨询理念（B）提问方面（C）咨询技巧（D）引导方面
单选：79.经咨询求助者痛苦减缓了，最主如果由于（C）。
（A）心理咨询师的技巧（B）求助者的探讨（C）心理咨询师的开导（D）求助者的咨询
多选：80.本案中，心理咨询师试图扮演的脚色是（ABCD）。
（A）指导者（B）分析者（C）使心服者（D）辩说者
见教材“在合理情绪疗法中，咨询师是一个指导者、使心服者、分析者，也是权势巨子的信息供给者和与求助者非理性不雅念对抗的辩说者。他所扮演的是一个积极主动的脚色。”
案例九
一般资料：女人，17岁，高中二班级学生，因老是揪本身的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。
案例先容：两年前求助者无心间发现长了一根白头发，就把它揪了下来，也没怎么在意。差未几两三个月后，无心间又发现了一根，就又把它揪了下来。从这个时候起以后，就时常发现存白头发，其母亲带求助者到病院查抄，大夫都说是青春期的原因，要求助者不要太在
意。求助者也认为大夫说的可能是对的，但感觉一个年青女孩长白头发多灾看啊，于是就揪，看到了就揪，不揪就难受，有时候连黑头发都揪下来了，甚或有时候明明没有白头发，也要揪，此刻头发较着的减少了，头顶已有斑秃了。眼看着本身的头发愈来愈少，很畏惧，但就是控制不住本身，内心出格痛苦。
心理咨询师从求助者母亲处了解到，求助者反映的环境是真正的，除揪头发外没有其他
不良嗜好。
底下是心理咨询师与求助者的咨询谈话：
心理咨询师：按照你说的环境，我对你的诊断是强迫性神经器官症。
求助者：啊？我得神经器官病啦？
心理咨询师：不，你别严重，是神经器官症，不是神经器官病，是心理方面的不懂的题目，就是由于你存在着强迫与反强迫的抵牾冲突，造成了你内心的痛苦，永劫间得不到解决，而这种冲突是实际的，所以你迟迟不能解决，愈来愈痛苦。
求助者：仿佛是这样的，我该怎么办？您有什么好的要领能帮我戒除揪头发的坏习气吗？
心理咨询师：有啊，我决议对你实施厌恶疗法，坚决地使你戒除揪头发的坏习气。
求助者：什么是厌恶疗法？我不懂，您能给我讲讲吗？
心理咨询师：厌恶疗法是一种心理治疗的要领，就是你以后再揪头发时，我将给你一个很欠好的非常刺激，比如电击，由于遭到电击你会很是不舒畅，就孕育发生了厌恶的SL或心理反应，你一揪，我就给电击，结果就使揪头发的举动和厌恶反应建立了接洽，这叫条件反射，以后你再揪头发，就联想到所受的电击，会很是不舒畅的，你就不敢揪了，揪头发的坏习气就自新来了。
求助者：哦，我大白了，我就用要领吧。
心理咨询师：好，为了安全，我给你用110伏的电压非常刺激，只要你揪头发，我就给你电非常刺激，直至你改了这个坏习气。
求助者：110 伏，会不会把我电坏？
心理咨询师：你肯定会很不舒畅，为了戒除你的坏习气，电非常刺激必须时很是强烈的。
求助者：需要多永劫间才气戒除？我今年高二，进修很严重的。
心理咨询师：那要看多永劫间才气建立起条件反射。
求助者：我需要准备些什么吗？
心理咨询师：也没什么出格的，你和你妈妈磋商好就好了。
求助者：好吧。
单选：81.该求助者的首要症状是（A）。
（A）强迫举动（B）强迫不雅念（C）强迫典礼（D）强迫思维
多选：82.造成该求助者内肉痛苦的首要原因是（AB）。
（A）头顶斑秃（B）内心冲突（C）进修严重（D）他人群情
多选：83.该求助者内心冲突的性子不归属（ABD）。
（A）常形的（B）道德行的（C）变形的（D）实际性的
单选：84.心理咨询师决议使用厌恶疗法时不安妥的作法是（A）。
（A）本身没有条件（B）没有进行身子骨儿检查（C）没有进行协商（D）没有诠释道理
1．不具备使用条件的咨询机构或个人，不可接纳厌恶疗法。
2．如果接纳厌恶疗法，求助者与咨询师一定要签订知情同意书。这其中包孕彼此协商
息争释道理”。但教材里并没有要求厌恶疗法的使用一定要做身子骨儿检查。只是冲击疗法有此要求。由于此题是单选，联合案例中咨询师的作法，排除B，咨询师做了协商和道
理诠释。只能选择A。
多选：85.心理咨询师对厌恶疗法理解不错的是（BCD）。
（A）厌恶非常刺激适当（B）本质归属条件反射（C）归属举动治疗（D）终极改变不良举动
单选：86.使用电非常刺激实施厌恶疗法时相宜的电非常刺激凡是是难以勉强承受的电流强度的（D）。
（A）1/1（B）1/2（C）1/3（D）1/4
多选：87.心理咨询师使用厌恶疗法在案例已实施的是（ABC）。
（A）先容相干道理（B）明确靶举动（C）选择厌恶非常刺激（D）实施厌恶非常刺激
多选：88.在本案例中间理咨询师使用厌恶疗法时所出现的失误是（CD）。
（A）诊断神经器官症纰缪（B）理解神经器官症的冲突（C）选择电非常刺激的强度（D）没有探讨知情同意
多选：89.心理咨询师使用厌恶疗法时需注意的是（AD）。
（A）电非常刺激应安全无害（B）实施前查抄身板（C）揪头发就给电非常刺激（D）与家长签订同意书
单选：90.对该求助者揪头发的举动，还可使用的要领是（A）。
（A）认知疗法（B）阳性强化法（C）冲击疗法（D）有生命的物质反馈法
案例十
底下是某求助者的WAIS-RC 的测验结果：单选：91.该求助者得分处于84 百分等级的分测验是（AB）。
（A）领悟（B）数码符号（C）相似性（D）图片摆列
多选：92.与全量表分比拟，该求助者测验结果中的强点是（BC）。（A）领悟（B）拼图（C）积木（D）数码符号 单选：93.从测验结果可以看出，该求助者（C）。
（A）言语技能成长较操作技能好（B）可能有运作性非言语技能缺陷
（C）视物感觉加工模式成长较听觉加工模式好（D）言语能力和操作能力的差异没有实际意义
案例十一
底下是某求助者的MMPI-2 测验结果：
多选：94.该求助者的测验结果是（ABC）。
（A）有诈病偏向（B）370题以后题目的回覆有用（C）不加区别地肯定回覆测验题目（D）两点编码类型归属非凸起编码多选：95.按照两点编码类型，该求助者的特点可能是（AD）。（A）疑病症或轻度忧闷症（B）具有转换型癔症偏向
（C）思疑本身有性别倒错偏向（D）常有身躯不适，并伴有忧闷情绪
单选：96.临床量表剖面图模式归属（A）。
（A）神经器官症模式（B）装好模式（C）精力病模式（D）症状强调模式
多选：97.BPRS 量表的特点是（AC）。
（A）他评（B）各项目按5 级评分（C）可归为5个因数（D）距离一周评骘一次
单选：98.某求助者HAMA 量表总分32 分，提醒该求助者可能有（B）。
（A）较着焦虑（B）严重焦虑（C）较着忧闷（D）严重忧闷
单选：99.BRMS 量表是（D）。
（A）汉密尔顿忧闷量表（B）简单明白精力病评骘量表（C）汉密尔顿焦虑量表（D）倍克拉范森躁狂量表
多选：100.从16PF 的特殊演算公式“C F(11-O)(11-Q4)”来看，与心理健康有关的人
格因素包孕（BC）。（A）乐群性（B）不改变性别（C）兴奋性（D）敏感性
第二部分案例问答题
本部分采取专业人士阅卷，1-8 题，满分100分。请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔按要求作答。
1、一般资料：
求助者：男性，33岁，汉族，已婚，本科结业，某航空公司飞行员，因畏惧飞行一年多前来咨询。
二、求助者自述：
有一天本身驾驶飞机时，AUTO驾驶系统出现妨碍，在排除妨碍时，突遇气流影响，飞机颠簸了几下，本身仓猝操作控制飞机，也许是动作太猛，俄然抽筋，怎么也使不上劲儿，当时飞机猛的摇摆起来，并快速下降，幸亏及时控制住了，不然就是机毁人亡的大事故。当时感觉心都要跳出来了，气也喘不上来，手脚都在发抖，全身都是盗汗，本身也不知道是怎样飞归来的，着陆后腿还在发抖根本就下不了飞机。第二天一见到飞机，心就乱跳，心慌的不行手脚抖，出盗汗，委曲坐到飞机的座椅上，症状越发严重，根本无法驾驶，只能终止飞行。当时认为是身板的原因，感觉苏息苏息就好了，但是苏息了几天后，一坐上飞机的座椅，上面所说的环境又发生了，非但没改变反更重了。本身很是焦急，不知是怎么了，内心很是痛苦，一天到晚总想着这件事，晚上翻来覆去的睡不着，表情很欠好，很烦。单位带领很体贴我，让别人带着我试飞教练机，别人飞，我看着，虽然很畏惧，但却坚持下来了，换成本身飞，老弊端又犯了。单位让我查抄身板，我把病院里能做的查抄都做过了，没发现什么异样。在此时期又增加了新弊端，我居然连骑电动脚踏车都感到很畏惧，也出现了心慌.出盗汗.畏惧等，畏惧本身控制不了会出事。这样一年多已往了，我想尽了各种要领，中间也试过很屡次就不能本身飞。我是一个飞行员，不飞行怎么能行哪！此刻一想到飞行就感到畏惧、焦虑、严重不安、心跳加速，总畏惧本身控制不了飞机，畏惧飞时机掉下去。症状愈来愈严重，精力疲乏，内心不安，注意力难以集中，本身基本上不工作了，做了也时常出错，深度睡眠愈来愈差，进食要求较着减退，身体的重量下降了10多斤，本身有时候也明知这种畏惧没有必要，但就是不能开脱，内心十分痛苦，请求心理咨询师帮我解决畏惧.不能飞行的不懂的题目。
3、心理咨询师不雅察了解的环境：
求助者生活在城市，怙恃均为公事员，家教很是严酷，从小就很懂事好强，进修上很用功，进修成绩较好，照旧班干部，只管性格较内向，相对于与他人交流较少，但与教员同学的关系还比较好。后考入飞行学院，结业后如愿当上飞行员。工作和进修要求很严酷，工作努力、勤劳，在同期同学中进步最快，第一个当上了机长，是连续多年的优异飞行员，起根没有发生过安全事故。打从前次飞行后，出现了较着的症状，虽经歇假、身子骨儿检查、试飞等调解措施，都没有解决不懂的题目。平素身板健康，吸烟但量半大。该航空公司在八十年代曾发生过一起机毁人亡的事故，最近几年来未发生大的安全事故。
经心理咨询师的帮助，求助者终极克服了恐惧，已能重新驾驶飞机。
请依据以上案例，回覆以下不懂的题目：
1、对该求助者可选用何种心理测验并申明理由。（10 分）
答：选择各类心理测验的首要目的是匡助进行心理诊断。
（1）为确定求助者是否存在某些异样心理症状并确定症状的严重程度，可选用SCL-90丈量。该量表又被症状自评量表，包含有较广泛的异样心理症状的内部实质意义，从感觉、感情、思维、意识、举动直至生活习气、人际关系、口腹深度睡眠等，均有涉及，是了解求助者心理卫生不懂的题目的一种有用东西。
（2）为进行有用的病因摸索，寻找求助者心理不懂的题目的心理原因，尤其是人格因
素，可选择EPQ人格测验。该量表可以很好的协助咱们了解求助者的人格偏向对其心理健康程度和首要心理不懂的题目的影响。
（3）为排除精力病性停滞，可选用MMPI 人格丈量。该量表共包孕14个量表，鉴别各种精力病求助者，与临床诊断和切合率比较高。
二、对该求助者的诊断及其依据是什么？（10 分）
答：按照案例描述，诊断结果为恐怖症。诊断依据如下：（1）按照区分心理勾当正常异样的三个原则，求助者违违了三原则的两条。
求助者的心理勾当是异样的：①违违了主不雅世界与客不雅世界的同一性原则。首要表现为对同一性的部分违离，即求助者主不雅的恐惧情绪和举动反应已同客不雅的非常刺激事件强度和伤害程度严重不合适，不相等。②违违了精力勾当的内涵协调相符性原则。求助者“本身有时候也明知这种畏惧没有必要，但就是不能开脱”。这充实表现了认知和情绪、心志的不协调。③求助者的个性仍然相对于不变。该求助者从小就好强，进修用功，但性格内向。工作后也很勤劳，对本身要求很严酷。
（2）按照区分心理勾当异样中精力病性停滞和确定心理咨询范围的尺度。求助者的异样心理勾当，第一没有典型的精力病性症状，第二求助者有一定的自知力，虽然并不完整，第三求助者能够主动求医，有强烈的主不雅痛苦感和乞助愿望，所以可以排除这种异样心理勾当不是精力病性停滞，归属心理咨询与治疗的范围。
（3）按照CCMD-3中神经器官症的诊断尺度：症状尺度：与客不雅处境和实际伤害程度不相等的恐惧.畏惧和担忧。例如对驾驶飞机和电动脚踏车有过度的特别指定的恐惧和畏惧；而且对所畏惧的情景和物质，有持续的逃避和回避举动。同时求助者伴随有焦虑.严重和植物神经器官功效紊乱的症状。
病程尺度：病程已跨越3个月，达到1年多。
严重程度尺度：精力很是痛苦，严重影响工作和生活
排除尺度：排除精力病性停滞、排除强迫症、焦虑症。
3、请分析该求助者出现心理不懂的题目的原因。（10 分）
答：（1）有生命的物质学原因：33岁，男，身板健康。（2）心理学原因：①认知方面，该求助者认为本身是飞行员就应该不畏惧；②负性情绪方面，一年前有一次妨碍排除历险，“当时感觉心都要跳出来了，气也喘不上来，手脚都在发抖，全身都是盗汗，本身也不知道是怎么飞归来的，着陆后腿还在发抖根本就下不了飞机”。③个性方面，性格好强、内向。（3）社会形态学原因：社会形态事件：①一年前个人的飞行历险；②八十年代的一次机毁人亡的事故。（4）家庭环境：怙恃要求严酷；工作业绩超出众人。所以综合分析共进行推断，该求助者一直都很要求，勤劳，对本身要求很严酷，所以认为本身应该很优异不应该畏惧，也因为妨碍排除经历的负面情绪及事故等非常刺激，所以过度和分歧理地恐惧飞行。
4、咨询时怎样拟定咨询方针？（10 分）
答：在心理咨询中，心理咨询师按照求助者心理不懂的题目的性子与程度，通过与求助者协商，确定两边共同接管的有用的咨询方针并加以整合。（1）全面掌握求助者的有关资料，列出全部不懂的题目心理咨询师在听取求助者自述和他人先容环境后，应进一步询问和不雅察，尽量全面地收集求助者的有关资料，尤其是要掌握求助者的基本性格特征。应了解求助者的成长历程、乐趣爱好、能力等，了解求助者凡是对本身.对别上下团结对实际生活所持的立场及响应的习气作法。按照需要，还应了解求助者成长的家庭违景以及目前的生活状况，要了解事情发生的细节。（2）判断求助者心理不懂的题目的类型和严重程度⑶选择优先解决的不懂的题目（4）向求助者申明有用咨询方针的基本要素（5）近期方针和远期方针的整合。
5、简述满灌疗法的道理。（15分）答：满灌疗法即冲击疗法，其道理可以从以下方面分析：
（1）测试基础。基于底下的动物测试：当测试场所发生恐怖性声、光或电击非常刺激时，测试动物惊恐万状，四处乱窜，想逃离现场，如果没有出路，它只得被迫无奈地呆在现场里，承受万分痛苦的非常刺激。当非常刺激了一段时间之后，可见动物的恐惧反应逐渐减缓，甚或终极消散。这一测试表明，放松.交互抑制彷佛并不重要，只要持续地让被试者袒露在非常刺激因素眼前，惊恐反应终究将自行耗尽。
（2）操作道理。冲击疗法是尽可能迅猛地引起求助者极强烈的焦虑或者恐惧反应，而且对这种强烈而痛苦的情绪不授予上下团结强化，任其自然，最后迫使导致强烈情绪反应自行减缓乃至消弭，即消退性抑制。所以冲击疗法老是把危害最大的非常刺激放在第一名。
六、简述系统脱敏疗法的历程。（15 分）
答：系统脱敏疗法的历程，具体如下：
（1）进修放松技巧。让求助者靠在sofa上，全身各部位处于恬静状态，让求助者想像本身处于令人轻松的境地中，使其达到一种安静平和的状态。然后，咨询师用轻柔、兴奋的声调引导求助者依次操练放松。逐日1次，每一次20-30 分钟。一般6-8次即可学会放松。要求求助者在家中重复操练，直至能在实际生活中运用自如。
（2）建构焦虑等级。建构焦虑等级表，既是对引发求助者特别指定焦虑的非常刺激因素的归纳打叠整顿，也是对求助者实施系统脱敏治疗的必要准备。在求助者说出引起焦虑的事件或境地后，要求其本人把引起焦虑的事件或境地排一个挨次，从从引起最小的焦虑到最大的焦虑。
（3）系统脱敏。求助者基本掌握放松技巧后，就能够开始脱敏训练。按照预设的焦虑等级表，由小到大依次逐级脱敏。
七、简述阻抗的表现形式和原因。（15 分）
答：（1）阻抗的形式。阻抗的表现形式多端。它可以是语言形式或非语言形式，也可以表现为个别对于某种心理咨询要求的回避与抵制；还可以表露于个别的特别指定认知.感情体式格局，以及对心理咨询师的立场等。以下是阻抗的表现形式：①讲话程度上的阻抗。阻抗在个别讲话程度上的表现存三种：沉默、寡言和赘言，其中尤以沉默最为凸起。②讲话内部实质意义上的阻抗。咨询中，求助者还时常通过其对会谈内部实质意义的某种直接、间接控制，来表现他对心理咨询及其个人举动变化的阻抗。其常见形式有定见交谈、情绪发泄、评论辩论小事和假提问等。③讲话体式格局上的阻抗。该阻抗通过求助者言语交流中不同心理勾当加以表现。它形式多样，因人而异。其中常见的有心理外归因、忘记、顺从、控制话题和终极袒露等。④咨询关系上的阻抗。该阻抗指求助者通过故意粉碎心理咨询的一般摆设与划定来使成为事实其自我防御的目的。其中最凸起的表现存不认真履行心理咨询的摆设、诱惑咨询师以及宴客赠礼等。
（2）阻抗孕育发生的原因。卡瓦纳认为来自求助者的阻力首要原因有三个：一是因为成长肯定是带来某种痛苦，二是因为举动的失调是机能性的，三是求助者可能带有某种抵挡心理咨询的念头。
八、心理咨询师的效果通过何种机制生效？（15 分）
答：（1）宣泄劝导感情而缓解情绪压力（SL心理机制）
（2）鼓舞勉励谛听内肉痛苦并针对性的指导（SL心理机制）
（3）探询潜意识并协助领悟（精力分析）（4）协助改变认知（认知主义）
（5）进修与训练
（6）增进自然复愈与成长（人本主义）心理咨询的疗效可视为咨询师、求助者与咨询要领三者的函数，它们彼此作用，共同影响疗效。
第三篇：2007年5月心理咨询师二级理论真题及答案
2007年5月心理咨询师(二级)基础知识真题
第一部分 职业道德
（第1~25题，共25道题）
一、职业道德基础理论与知识部分
答题指导：
※ 该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。
※ 请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
※ 错选、少选、多选，则该题均不得分。
（一）单项选择题（第１～8题）
1、关于道德的说法，正确的是()。
（A）道德是一种处理人与人、人与社会、人与自然关系的特殊行为规范
（B）道德是一种缺乏制约措施的理想化的行为规范
（C）道德是一种关于做人的、但同时又缺乏共同标准的行为规范
（D）道德是一种关于做事情的、同时又带有模糊性的行为规范
2、社会主义荣辱观的主要内容是（）。
（A）民主法治、公平主义、诚信友爱（B）立党为公，执政为民
（C）牢记“两个务必”（D）“八荣八耻”
3、某企业家说：“企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产”。“无形资产”的意思是（）。
（A）人是真正干工作的资源，人是无形资产
（B）是某种无形的、说不清楚的存在物（C）主要是企业精神和员工的职业道德
（D）企业的规章制度
4、关于“忠于企业”，理解正确的是（）。
（A）只在某个企业工作一辈子
（B）一切听从企业上司的安排，绝不和企业上司三心二意
（C）完成本职工作、不给企业出难题
（D）全心全意为企业着想做事
5、做生意“一诺千金”，其意思是说（）。
（A）言多必失（B）讲求诚信（C）少做许诺（D）语言要谦逊、中肯
6、从业人员爱岗敬业的基本要求是（）。
（A）无私奉献
（B）即使不喜欢某个工作，也得表现出喜欢的样子
（C）干一行、爱一行、专一行
（D）对得起良心，拿工资问心无愧
7、办事公道是指从业人员在处理关系时，要坚持（）。
（A）按照自己对事务的理解行事
（B）按照道德规范、法律、政策和制度规定办事（C）按照折中的方式对待当事双方（D）按照同事们的共同愿望、要求办事
8、关于节俭，正确的说法是（）。
（A）不是在任何时代都需要节俭
（B）如果个人或者企业的财力雄厚，那么就无需倡导节俭
（C）节俭既是个人道德问题，也关系到企业的成败
（D）节俭不是道德标准
（二）多项选择题（第9~16题）
9、企业文化的功能包括（）。
（A）自律功能（B）导向功能
（C）整合功能（D）激励功能
10、职业道德品质包括（）。
（A）职业理想
（B）对财富的孜孜追求
（B）社会责任感
（C）意志力
11、从职业规范的意义上看，衣着不整的员工容易给人留下（）的印象。
（A）工作很忙（B）对工作很投入（C）懒散（D）不认真
12、()等说法。属于职业禁语。
（A）“后边等着去”（B）“大家站在线外”（C）“靠边儿”（D）“请往外走”
13、职业理想的层次越高，从业人员（）。
（A）工作干劲越大（B）潜能发挥得越充分
（C）越容易产生这山望着那山高态
（D）越是难以管理
14、在职业活动中，讲诚信的意义在于（）。
（A）它是彼此之间获得信任的基础
（B）它是经济交往持续、稳定、有效运行的重要规范
（C）它有助于降低市场交易的成本
（D）它是市场经济的客观要求
15、对待利益，从业人员要树立的观念有（）。
（A）人为财死，鸟为食亡
（B）君子爱财，取之有道
（C）天下攘攘，皆为利往
（D）淡泊名利，不为物役
16、提高售后服务质量的正确做法有（）。
（A）与客户建立经常性的通讯联系
（B）为避免顾客投诉给企业造成不良社会影响，拒绝顾客登门解决问题
（C）征求顾客在产品使用过程中所发现的问题，并设法加以改进
（D）多设立一些服务网点 的心
二、职业道德个人表现部分（第17～25题）
答题指导：
※ 该部分均为选择题，每题均有四个备选项，您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。
※ 请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
17、工作忙时，你一般会().（A）感到压力巨大（B）心情很抑郁
（C）找到其中的乐趣（D）调整心态
18、在日常工作和生活中，你觉得（）。
（A）别人待自己不公平（B）别人不愿意和自己交往
（C）大家很关照自己（D）高兴的事儿总会感染自己
19、上司安排你带一名新徒弟，一段时间后，发现他进步不大，工作老出差错。你会（）。
（A）向上司提出换人（B）给他制定更加严格的要求
（C）失去信心，不再帮助他（D）顺其自然，让他自己领悟
20、如果你的上司要去旅行结婚，这位上司平时口碑不是太好，你会（）。
（A）送个小礼物给他（B）别人送什么，自己也送什么
（C）发送手机短信给他（D）送他一份厚礼
21、你觉得自己在单位是个（）的人。
（A）朋友很少（B）不惹是生非
（C）大家愿意共事儿（D）别人不真正了解自己
22、遇到困难时，你一般会（）。
（A）自己解决
（B）找同事帮助
（C）放弃
（D）怪自己学的知识少
23、由于工作忙碌，本来你打算周末好好休息一下，但几位同事不期而至，占用了你大半天的时间，你会（）。
（A）感到有点沮丧（B）觉得无所谓
（C）觉得这个周末过得不如意（D）认为周末过得还可以
24、公司召开员工大会时，领导讲话，你一般会（）。
（A）耐着性子听领导讲话（B）带一份小报看看
（C）爱走神（D）能明白领导的心情
25、春节前，虽然天气还冷，但不知何故，家里的几头大蒜长出了嫩芽。母亲感到很失望，你想对母亲说的话是()。
（A）“别那么节约！几头大蒜，不值得伤心”（B）“要是长得再长一点，就可以炒菜了”（C）“好像春天到了”
（D）“眼不见心不烦，扔了它，我再去买几头”
第二部分 理论知识
（26～125题，共100道题，满分为100分）
一、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）+32 B26、关于自主神经，正确的说法是（）。（A）不受意识支配（B）与情绪有密切的联系
（C）属于脑神经（D）作用是维持有机体的机能平衡
27、大脑皮层各区域存在大致的功能分工，视觉功能区主要在（）。
（A）颞页（B）枕页（C）顶叶（D）额页
28、算法策略和启发式策略是（）。
（A）制作人工概念的办法（B）解决数学问题的策略（C）通用的问题解决策略（D）形象思维的具体策略
29、詹姆斯－兰格情绪理论认为（）。
（A）管理情绪的神经中枢在丘脑（B）情绪是对身体变化的知觉
（C）情绪与动机有密切的联系（D）认知在情绪发生中起决定作用
D30、艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时，采用的记忆材料是（）。
（A）人工概念（B）自然的句子（C）自然的单词（D）无意义音节
31、感知过的事物在头脑中再现的过程叫（）。
（A）想象（B）表象（C）意象（D）表征
32、已有的知识经验对解决新问题的影响叫(D).（A）启发（B）干扰（C）抑制（D迁移
33、在一般情况下，去个性化状态和个体侵犯行为之间是（）。
（A）零相关（B）负相关
（C）正相关（D）不确定
C34、个体行为的稳定性和一致性取决于个体的（）。
（A）社会角色（B）社会意识
（C）自我意识（D）社会知觉
35、“情人眼里出西施”是一种（）。
（A）刻板印象（B）性别印象（C）首因效应（D）光环效应
D36、杨国枢认为中国人重视的是（）。
（A）概括化他人（B）具体他人（C）抽象他人（D）重要他人
37、根据归因的三维理论，如果行为的特异性低、共同性低、一致性高，人们倾向与做出（）的归因。
（A）背景（B）刺激客体（C）观察者（D）行为主体
B38、艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是().（A）希望品质（B）意志品质（C）目标品质（D）能力品质
39、在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是().（A）认识到法律不是死板的条文
（B）对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
（C）为自己塑造一个社会赞同的形象
（D）强调对法律和权威的服从
B40、哈特发现，大体在出生后的第（）个月，婴儿的主体我得以明确发展，能把自己与他人分开。
（A）5～8（B）12～15（C）9～12（D）15～24
C41、婴儿能初步比较和区分物体的特性，遇到类似情境可以采用相同行为，这说明婴儿的直觉行为思维具有()。
（A）直觉性与行动性（B）形象性与行动性
（C）间接性与概括性（D）预见性与计划性 ： B42、老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。
（A）再认能力下降（B）不善于运用记忆策略
（C）记忆力没有减退（D）信息加工速度慢
43、青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。
（A）相对性（B）二元论
（C）约定性（D）绝对性
44、人格的相对稳定性原则是区分心理正常与异常的（）。
（A）社会性原则（B）心理学原则
（C）人类学原则（D）统计学原则
45、日常生活中，用悲伤的语调诉说令人愉快的事情表明（）。
（A）主观世界与客观世界不统一（B）人格相对稳定性受到了破坏
（C）心理活动失去了协调一致性（D）社会适应功能受到严重损害
C46、不通过相应的感觉器官感知到的幻觉是().（A）原始幻觉
（B）功能性幻觉
（C）假性幻觉
（D）心因性幻觉
47、“精神分裂症”的主要表现是().（A）一组神经功能的障碍（B）患病期自知力尚完整
（C）情绪和情感接近现实（D）精神活动脱离了现实
48、注意减弱和注意狭窄的区别是().（A）注意减弱多见于智能障碍（B）注意减弱多见于神经衰弱
（C）注意狭窄有被动注意减弱（D）注意狭窄有注意力不集中
49、根据A.Lewis(1967)对焦虑的症状学描述，其特点是（）。
（A）对过去的后悔（B）对现实的恐惧
（C）对过去的怀念（D）对未来的恐惧
A50、（）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数
D51、受应试动机影响不太大的测验是().（A）成就测验（B）智力测验（C）能力测验（D）投射测验
D52、项目难度的分布一般以()分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验具有较高的区分能力。
（A）正偏态（B）峰态（C）负偏态（D）正态
C53、在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为()。
（A）流畅性（B）灵活性（C）通俗性（D）相似性
54、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（）的比率。
（A）系统误差（B）误差（C）随机误差（D）总分差
55、若取样团体较为异质的话，一般会()测量的信度。
（A）系统误差（B）误差（C）随即误差（D）总方差
56、精神分析理论在咨询心理学中被称为()。
（A）完形学派（B）行为学派
（C）动力学派（D）认知学派
57、(A)不属于行为疗法。（A）认识－领悟疗法（B）认知－行为疗法
（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法
A58、不符合人本主义人性观的说法是()。
（A）人的心理世界是外部世界内化的结果
（B）人有自我实现的倾向
（C）机体智慧的表现就是有机体评价过程
（D）人是可以信任的
59、对外部世界情绪化的应对，称为().（A）理性反应（B）悟性反应
（C）感性反应（D）超性反应
60、儿童的心理障碍以（）为主。
（A）感知障碍（B）思维障碍
（C）行为障碍（D）情感障碍
61、一般来说，中程心理咨询师指在()内完成的咨询。
（A）1～3周（B）4～6周（C）1～3月（D）3～6月
62、对释义的正确理解是()。
（A）它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧（B）使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
（C）释义能使求助者感到咨询师所提问很合理
（D）指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题
63、心理咨询师对求助者的行为表现“理解”的含义是（）。
（A）对其行为的社会效应有了肯定的看法
（B）对其行为发生的规律有了肯定的看法
（C）可以使得求助者感觉得到支持者（D）可是使得求助者感觉得到反对者
64、易导致临床资料可靠性降低的因素是（）。
（A）使用心理测验（B）更改最初印象
（C）过分随意交谈（D）采用迹象分析
B65、求助者向咨询师提出毫无意义的问题，可能是（）类型的阻抗。
（A）议论小事（B）假提问题
（C）讲话程度（D）讲话方式
C66、因绝对化要求难以实现而对别人产生愤怒和敌意等情绪，这是（）。
（A）绝对化要求（B）糟糕至及（C）反黄金规则（D）以偏概全
67、如果出现咨询关系不匹配，咨询师最好是（）。
（A）转介（B）调整（C）求教（D）接受
B68、WAIS-RC中对诊断注意障碍最有效的分测验是（）。
（A）图画填充（B）木块图（C）图形拼揍（D）图片排列
D69、某求助者EPQ测验T分结果是：E=
35、N=70,应该属于（）。
（A）粘液质（B）胆汁质（C）多血质（D）抑郁质
C70、使用SDS错误的做法是（）。
（A）当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评
(B)主要适用于具有抑郁症状的成年人和老年人
(C)作为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考
(D)不需要经专门训练即可指导自评者进行评定 D71、ICD-10对（）症状的描述使用“精神病性”一词。
（A）显著的社会性持久退缩（B）显著的思维力发育迟滞
（C）显著的抑郁或焦虑状态（D）显著的兴奋和活动过多 ： 72、与精神易兴奋相联系的精神易疲劳是（）的症状。
（A）情感障碍（B）神经衰弱（C）心理问题（D）人格缺陷
73、某男近日听邻居议论儿子不像自己，而怀疑并非亲生。于是多方调查，未果。终日茶饭不思，失眠。该求助者的问题可能是（）。
（A）应激反应（B）道德问题
（C）精神病性（D）神经症性
C74、影响生物反馈疗法效果的最重要的因素是（）。
（A）咨询师对生理信号的提取（B）全身肌肉放松
（C）求助者对反馈信息的理解（D）经典条件反射
D75、语义分析技术可以用于（）。
（A）检验表层错误观念（B）确定心理咨询目标
（C）检查言语理解能力（D）经典条件反射
76、提出有机体评价过程思概念的学者是（A）。
（A）罗杰斯（B）埃利斯
（C）马斯洛（D）斯金纳
77、在远期疗效评估中，家属或周围人对求助者的观察被用于（B）
（A）随访调查（B）社会接纳程度评估
（C）自然调查（D）自我接纳程度评估
78、识别自动性思维是一种（D）。
（A）心理诊断技术（B）行为矫正技术
（C）心理测验技术（D）认知治疗技术
A79、关于认知疗法治疗理论，正确的描述是（C）。
（A）贝克关心错误的认知过程（B）雷米关心错误的认知过程
（C）贝克提出中心－边缘模型（D）雷米提出去中心化的技术
80、HAMD可供（C）。
（A）成人病人自评（B）儿童病人自评（C）成人病人他评（D）儿童病人他评
D81、在HAMA中躯体性焦虑因子不包括（A）。
（A）肌肉系统症状（B）感觉系统症状
（C）呼吸系统症状（D）睡眠功能症状
82、BPRS尤其适宜于评定（A）。
（A）精神病性症状（B）社交恐怖症
（C）广泛性焦虑（D）轻度精神病
83、临床中评定躁狂状态，常用（B）。
（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM C84、CBCL主要用于（D）。
（A）对儿童心境障碍的诊断
（B）评估儿童行为和情绪的一般状况
（C）对儿童行为障碍的诊断
（D）识别有高危行为和情绪问题的儿童
A85、一致性T分是（B）采用的标准T分数。
（A）MMPI-2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS
二、多项选择题（86-125题，每题1分，共40分。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分）
86、记忆过程包括（ABCD）等环节。ACD
（A）识记（B）回忆和再现（C）保持（D）再现和再认
87、注意分配的条件包括（AB）。
（A）几种活动之间有内在的联系
（B）几种活动之间有一些活动是非常熟练的（C）几种活动之间不能有内在的联系
（D）几种活动之间必须用同一种心理操作
88、下列说法中正确的是（BCD）。
（A）语言是心理学的研究对象
（B）言语是心理学的研究对象
（C）语言是一种符号系统
（D）言语是运用语言的过程
89、生理需要是（ACD）。
（A）自然需要（B）生长性需要（C）低级需要（D）缺失性需要
90、下列说法中正确的是（CD）。
（A）对可控因素的归因，人们更可能对行为作出准确的预测
（B）对不可控因素的归因，人们更可能对行为作出变化的预测
（C）相信命运和机遇等因素决定自己的状况，这种人是外控者
（D）自我价值保护倾向，是一种动机性归因偏差
91、关于海德的P-O-X模型，正确的说法是（ABCD）。AB（A）P-O之间的关系最重要
（B）P-O关系为否定时的平衡为弱平衡
（C）P-O关系为肯定时的不平衡为弱不平衡
（D）P、O、X三者彼此之间的关系均为否定时，则存在平衡状态
92、霍夫兰德的态度转变模型包括（ABCD）等要素。AB（A）沟通信息（B）情境（C）信息通道（D）反馈
93、鲁宾认为，爱情与喜欢的区别包括（AB）等方面。ABD（A）利他（B）依恋（C）承诺（D）亲密
94、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（BCD）。CD（A）演绎推理（B）归纳推理（C）类别体系化（D）序列化
95、在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（ABD）。
（A）环境影响（B）行为（C）生理成熟（D）人的内部因素
96、老年期人格的变化大体趋向有（ABCD）。ABD
（A）适应性变差（B）拘泥刻板（C）创造力下降（D）趋于保守 ： 97、童年期儿童的思维特点包括（AB）。
（A）思维具有可逆性（B）概念守恒
（C）思维形式与思维内容分离（D）建立假设与检验假设
98、“感知综合障碍”包括（ACD）。
（A）感知客观事物的个别属性时产生变形
（B）感觉到有人在监视或威胁自己的安全
（C）感觉周围事物像 “水中月”、“镜中花”（D）感觉到自己的面孔或体形改变了形状
99、对超价观念正确的描述是（ABD）。
（A）在意识中占主导地位的错误观念（B）它的发生常常有一定的事实基础
（C）通常不带有强烈的感情色彩
（D）多见于心因性精神障碍患者
100、不健康心理活动是（ABCD）。BCD
（A）静态失衡的心理过程（B）动态失衡的心理过程
（C）丧失常规功能的心理活动（D）偏离健康常模的心理活动
101、认知系统在压力应对中的作用是（BD）。
（A）建立亲切和可信任的关系
（B）评估压力的性质及可控度
（C）对人格特征进行重新塑造
（D）影响人对行为的自我控制
102、好的测量单位应具备的条件是（CD）。
（A）确定的大小（B）相同的意义
（C）确定的意义（D）相同的价值
103、编制操作测验的原则有（BCD）ABCD。
（A）将测量目标操作化（B）尽量选逼真度高的项目
（C）指导语要简明扼要（D）制订评分的方法与标准
104、在解释测验分数时，所参照的资料必须取自（CD）。
（A）最少量的人群（B）最大量的人群
（C）最匹配的情境（D）最相近的团体
105、导出分数的特性是（BCD）。ABCD（A）与原始分数等值（B）等单位
（C）具有意义（D）具有参照点
106、心理咨询师帮助求助者解决（ABC）。BC（A）思想问题（B）心理问题
（C）行为思想（D）工作问题
107、自我防御机制不包括（BD）。
（A）压抑（B）压制（C）投射（D）力比多
108、性道德的主要作用体现在（ACD）。
（A）对性行为实行“软”控制（B）对性行为具有强制性
（C）形成社会约束力（D）使性行为趋于文明
109、心理咨询师的“自我平衡力”是指（ABC）。AB
(A)有能力调节自身不良情绪（B）在咨询关系外解决自身冲突
（C）基本能够情绪稳定与自我平衡（D）使性行为趋于文明
110、对症状“自知”评估取决于（AB）。
（A）求助者能否认识到自己的心理行为异常
（B）求助者对自己的心理行为异常怎样解释
（C）求助者的心理行为异常是否得到准确诊断
（D）求助者的心理行为异常是否得到系统治疗
111、主导症状是指（AB）。
（A）求助者感到痛苦的问题（B）求助者需要解决的问题（C）咨询师印象最深的问题（D）咨询师最感兴趣的问题
112、使用面质技术时应注意（AB）。
（A）要有事实根据（B）避免个人发泄
（C）可进行无情攻击（D）不用尝试性面质
113、以下说法正确的有（BC）。
（A）解释是一种参议性技术，基于求助者的参考框架
（B）解释是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架
（C）释义是一种参与性技术，基于求助者的参考框架
（D）释义是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架
114、以下叙述正确的是（ABD）。
（A）斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力
（B）瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始能力
（C）吉尔福德建立了智力的三维结构模型
（D）卡特尔用词汇测验测量语词理解能力
115、MMPI使用中对临床量表得分的正确解释包括（BCd）。
（A）Mf在极端高分时应考虑性变态倾向
（B）Pa的得分高于70时可能存在偏执妄想
（C）精神分裂症病人Sc的得分通常高于80（D）Si上得分低提示求助者可能表现出外向
116、心理冲突的特点包括（AB）。
（A）变形没有明显的道德色彩
（B）常形与现实处境直接相关
（C）变形与现实处境直接相关
（D）常性没有明显的道德色彩
117、恐怖性神经症的主要临床特点包括（ABD）。
（A）对所怕处境的回避直接造成社会功能受损（B）往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍
（C）因害怕而感到生活无意义
（D）害怕感与所处环境相匹配
118、对于冲击疗法，正确的说法有（ABCD）。
（A）是其他方法都失败后才考虑采用的方法（B）是系统脱敏疗法的一种被简化了的形式
（C）求助者在治疗中的负性情绪会达到极限
（D）在筛选确定治疗的对象时应该排除儿童
119、认知行为矫正技术要求（ACD）。
（A）咨询师关注求助者的自我言语表达的改变
（B）咨询师帮助求助者改变行为上的刻板定势
（C）咨询师与求助者讨论易观察和体验的问题
（D）咨询师应该善于引导求助者自己思考问题
120、求助者中心疗法认为心理治疗的实质包括（ACD）。
（A）重建个体在自我概念与经验之间的和谐
（B）把心理治疗的过程作为一种固定的疗法
（C）把全部精力用语倾听
（D）达到个体人格重建 121、认知治疗中使用行为技术是为了（AD）。
（A）使求助者产生通常被自己忽视的情绪体验（B）使求助者掌握获得积极的情绪体验的方法
（C）仅仅对求助者的行为采取适当的矫正程序
（D）试图把求助者的行为和认知过程联系起来
122、使用SCL-90评估疗效时，总分的（AD）。
（A）减分率大于50％即可认为疗效显著（B）减分率大于45％即可认为疗效显著
（C）减分率等于25％即可认为治疗有效
（D）减分率大于25％即可认为治疗有效
123、MMPI-2量表类型包括（ABCD）。
（A）效度量表（B）临床量表
（C）内容量表（D）附加量表
124、WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（AC）。
（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好
（C）PIQ＞VIQ，可能无阅读障碍（D）PIQ＞VIQ，可能有阅读障碍
125、会引起分数的分布范围减少，而使评定的信度和效度降低的常见误差是（ABCD）。
（A）严格误差（B）宽容误差（C）逻辑误差（D）趋中误差
第四篇：二级心理咨询师真题0905技能
2009年5月心理咨询师考试二级真题（技能选择题、案例问答题）
第一部分 技能选择题
（1～100题，共100题）
本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选，多选，该题不得分。
案例一：
一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。
案例介绍：求助者主诉失恋一月余。因为是初恋，很在意这段感情，内心非常痛苦。那个女孩觉得和他在一起心中不踏实，所以提出分手。他说：“我为她付出了很多，对她那么真心实意，为什么她就不知道珍惜？”很多人劝他，失恋是很正常的事，将来说不定能找到比她更好的。其实，他也明白这个道理。可总是难以从痛苦中走出来。最近他又准备考研究生，由于竞争很激烈，感觉压力很大，自己却无心看书，脑海里常会出现那女孩的音容笑貌。他觉得她太心狠，很可怕。自己内心割舍不下，痛苦不堪。为此常常借酒消愁，睡不着觉，能照常工作但效率下降。主动寻求心理咨询师的帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪表端庄，性格温和。南方人，家境很好，家庭教育使其养成了自我要求严格、做事讲究规则的习惯。
多选：1．求助者的主要心理问题往往是（）的问题。
A．最先提出 B．最困扰自己
C．最后提出 D．最需要解决
多选：2．该求助者产生心理问题的原因包括（）。
A．失恋 B．失眠
C．考研 D．实习
多选：3．对该求助者的初步诊断可以排除的包括（）。
A．抑郁性神经症 B．强迫性神经症
C．恐怖性神经症 D．焦虑性神经症
单选：4．对于该求助者，最恰当的咨询方法是（）。
A．厌恶疗法 B．系统脱敏法
C．认知疗法 D．阳性强化法
多选：5．在本案例中，要设身处地地理解求助者，可以使用的具体技术包括（）。
A．关注 B．语言交流
C．沉默 D．非语言交流
多选：6．在本案例中，与求助者建立良好咨询关系的途径与方法包括（）。
A．明确指出其心胸狭小 B．接纳其负性情绪
C．不厌其烦耐心启发他 D．理解其内心痛苦
单选：7．心理咨询的基本阶段不包括（）。
A．巩固阶段 B．测验阶段
C．咨询阶段 D．诊断阶段
单选：8．针对本案例评估咨询效果时，应围绕（）进行。
A．求助者意见 B．咨询目标
C．咨询师意见 D．双方意见
单选：9．“我为她付出了很多„„为什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了（）。
A．等价规则 B．黄金规则
C．游戏规则 D．反黄金规则
案例二：
一般资料：求助者，男性。45岁，公司业务经理。
案例介绍：求助者所在公司平时业务繁多，人际关系复杂，他需花大量时间处理工作与人际关系问题。儿子不争气，常与一些问题少年一起玩，老师经常通知他到学校给孩子做“保证”。或是派出所打电话叫他去领儿子。近两个月来求助者经常出现厌烦情绪，容易生气，一想到工作上的事或儿子学习的事便觉得心慌和无所适从，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒得说，为完成工作不得不加班，只有周末带妻儿外出郊游时才感到放松。同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。
多选：10．首次心理咨询开始阶段常用的语言包括（）。
A．进来坐到那张椅子上吧 B．你需要我帮你解决哪些问题呢
C．先来做几项心理测验吧 D．你希望我提供哪些心理帮助呢
单选：11．该求助者最主要的情绪症状是（）。
A．抑郁 B．焦虑
C．恐怖 D．强迫
多选：12．该求助者“为完成工作不得不加班”说明其（）。
A．社会功能受损 B．存在强迫症状
C．工作效率下降 D．自我要求严格
单选：13．该求助者的主要问题是（）。
A．教育问题 B．行为问题
C．性格问题 D．情绪问题
单选：14．对该求助者的初步诊断可能是（）。
A．一般心理问题 B．神经症性心理问题
C．严重心理问题 D．精神病性障碍
单选：15．对该求助者的心理咨询应按（）进行。
A．求助者的要求 B．共同商讨的目标
C．咨询师的要求 D．家人的期望目标
多选：16．对该求助者的躯体不适，正确的说法包括（）。
A．坚持口服药物治疗 B．不属于心理问题但需关注
C．进行全面系统体检 D．可通过心理咨询得到改善
多选：17．心理咨询师在咨询中表达共情时应注意（）。
A．不能因人而异 B．善于使用躯体语言
C．善于把握角色 D．进入求助者的框架
案例三：
一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。
案例介绍：求助者原是某部局长，由于年龄的原因，半年前改任非领导职务。原来每天非常繁忙，总有处理不完的事情。现在自己分管的事情明显比以前少了。对新局长的思想有些不理解，但又不好干涉别人的工作，心里很不舒服。儿子新谈的女朋友让他反感，劝儿子不要与之交往，但儿子根本不听。求助者非常生气，怨自己的孩子不争气，为此经常发脾气。最近一段时间食欲下降，睡不好觉，经常觉得头痛，有时觉得心慌，无力。经过医院检查。没发现明显器质性病变。最近工作时经常出错，效率也下降了。母亲因病住院，自己也无心照顾。觉察到老人的不满，自己觉得委屈。最近经常找理由不参加单位和朋友间的活动，主动前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况，求助者竞争副部长失败后改任非领导职务，心里有些不平衡。
多选：18．对该求助者进行心理测验，应把握的原则包括（）。
A．说明测验的意义 B．争取多做测验项目
C．征得求助者同意 D．客观解释测验结果
多选：19．对该求助者还应重点了解的资料包括（）。
A．个性特征 B．对职务变化的认知
C．情绪症状 D．对儿子恋爱的态度
单选：20．该求助者目前最主要的心理问题可能是（）。
A．情绪问题 B．认知问题
C．性格问题 D．行为问题
多选：21．寻找该求助者产生心理问题的原因时，应将重点放在（）。
A．职务变动原因 B．有无躯体疾病原因
C．对儿子的要求 D．对职务变化的看法
单选：22．对该求助者的初步诊断是（）。
A．一般心理问题 B．神经症
C．严重心理问题 D．神经症性心理问题
单选：23．对该求助者恰当的咨询目标是（）。
A．改善情绪改变认知 B．减少心理不平衡感
C．不管儿子恋爱之事 D．委屈感觉减少一半
多选：24．在咨询中，心理咨询师对该求助者儿子恋爱问题进行了自我开放，自我开放应把握的原则包括（）。
A．促进求助者深化认识 B．树立恰当榜样
C．促进求助者自我开放 D．加强咨询效果
单选：25．对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助该求助者（）。
A．解决儿子恋爱问题 B．改善情绪症状
C．尽快恢复生理功能 D．矫正行为偏差
多选：26．心理咨询师对咨询效果进行评估时恰当的维度包括（）。
A．咨询师的观察 B．儿子婚恋进展程度
C．求助者的体验 D．心理测验前后对比
案例四：
一般资料：求助者，男性，45岁，大学本科，公司经理。
案例介绍：求助者主诉，近一年来失眠，体虚，怕冷，爱出汗，两腿发软。浑身无力，不想做事情。在当地一家最有权威的医院做了全面体检。无器质性病变。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：你来这里想解决什么心理问题？
求助者：需要解决失眠问题，我睡不好觉，睡眠质量不好。
心理咨询师：请你详细说说你的睡眠情况，好吗？
求助者：我在公司负责销售，总希望把营业额提高，我很努力但营业额就是不如人意。我很烦，经常睡不着，现在每晚只能睡4至5个小时吧，以前我可是睡6至7个小时，我怕长此以往身体会垮掉。
心理咨询师：你的意思是你希望营业额提高，怕自己身体垮掉？
求助者：是的。
心理咨询师：我能理解你的心情，也为你完不成定额着急。但你要知道情绪和睡眠的关系。是越急就越睡不着，这是情绪对睡眠的干扰作用。睡眠是正常的生理现象，是兴奋向抑制的转换过程，你这个过程没有转换好，消极的暗示就会交得焦虑、恐惧。不知最初你不能入睡时是受什么情绪干扰，你愿意谈谈吗？
求助者：就是总想怎样提高营业额，万一完不成定额怎么办，因此睡不着。
心理咨询师：造成焦虑情绪是因为你的信念，你认为你只要努力了。营业额就会上去了，其实这是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。
求助者：真是这样么？可我还没看出我要求营业额提高有什么不合理的地方。
心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回地面时会怎样？
求助者：当然有两种可能，一种字朝上，一种是徽朝上。
心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样？
求助者：我好像明白了，本来有两种可能的结果，我就要求出现一种结果。
心理咨询师：你对营业额提出要求，要求达到一定的数量，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果你把这种“要求”变成“希望”．当你不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨，自己也就不会焦虑了。
求助者：好像是这样的。
心理咨询师：好吧，今天的咨询就到这里，你回去好好思考思考。
多选：27．心理咨询师“你来这里想解决什么心理问题？”所使用的提问方式包括（）。
A．开放式提问 B．直接提问
C．封闭式提问 D．间接提问
多选：28．“请你详细说说你的睡眠情况，好吗？”所使用的方法与技术包括（）。
A．具体化 B．开放式提问
C．合理化 D．封闭式提问
单选：29．“你的意思是你希望营业额提高，怕自己身体垮掉？”使用的技术是（）。
A．内容反应 B．内容表达
C．情感反应 D．情感表达
单选：30．“我能理解你的心情，也为你完不成定额着急。”咨询师使用的技术是（）。
A．内容反应 B．内容表达
C．情感反应 D．情感表达
单选：31．“但你要„„你愿意谈谈吗？”这段话心理咨询师所使用的技术是（）。
A．指导 B．解释
C．引导 D．释义
单选：32．“造成焦虑„„你就能控制自己的情绪。”心理咨询师所做的是（）。
A．启发求助者领悟 B．咨询师的评价
C．实施教导求助者 D．咨询师的议论
单选：33．硬币的例子表明心理咨询师想矫正求助者的（）。
A．绝对化要求 B．过分概括
C．反黄金规则 D．糟糕至极
案例五：
一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。
案例介绍：求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因此而休学，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿。吃什么都不香。最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考入某名牌大学，又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想，但考试都通过了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较强。容不得失败。
多选：34．该求助者的躯体症状主要包括（）。
A．失眠 B．消瘦
C．疲惫 D．头痛
单选：35．该求助者最主要的情绪症状是（）。
A．恐怖 B．焦虑
C．抑郁 D．强迫
单选：36．该求助者的心理问题主要是（）。
A．记忆力下降 B．紧张害怕
C．注意力不集中 D．成绩下降
单选：37．对该求助者的初步诊断可能是（）。
A．焦虑性神经症 B．疑病性神经症
C．恐怖性神经症 D．强迫性神经症
单选：38．按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评（）。
A．1分 B．2分
C．3分 D．4分
多选：39．引发该求助者心理问题的社会性因素主要包括（）。
A．考试连连失利 B．自我要求严格
C．缺乏有效帮助 D．家长期望较高
多选：40．引发该求助者心理问题的心理性因素主要包括（）。
A．从小自尊心强 B．存在错误观念
C．车祸耽误学习D．成绩连年下降
多选：41．对于该求助者恰当的咨询方法包括（）。
A．模仿法 B．合理情绪疗法
C．厌恶疗法 D．系统脱敏疗法
单选：42．本案例最恰当的咨询目标是（）。
A．顺利考取博士 B．考取全系第一
C．保证充足睡眠 D．减轻考试焦虑
多选：43．对该求助者可以使用的有针对性的心理测验包括（）。
A．SDS B．EPQ
C．SAS D．SCL-90
多选：44．本案例中如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师应（）。
A．以测量结果为准 B．不可轻信任何一方
C．以临床观察为准 D．重新进行会谈测评
案例六：
一般资料：求助者，男性，24岁，无业。
案例介绍：求助者兴趣广泛，两年前大学毕业，找了几家单位都不理想，不是路远，就是挣得少，索性在家上网、玩游戏，自得其乐。但其父母觉得这样下去不是办法，近一年经常批评指责他。求助者也觉得自己大学毕业了，应该自食其力，但又觉得上班太辛苦。两月前在网上结识了一女孩，双方互有好感，开始见面约会，花销明显增加。求助者跟父母要钱，父母明确指出，需要自己挣钱生活、谈恋爱。求助者很不满，觉得自己家里的经济条件比较好．但父母还这么小气。经常与父母吵架，后来搬到父母早已为自己准备好的房子去住。半月来因缺钱，向父母索要未果。不知如何是好，搬回去没有面子．不搬回去又没钱生活，为此非常苦恼。像变了一个人。情绪低落，不愿与人说话，吃不好。喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者曾是开朗活泼的人，家庭经济状况较好，从小娇生惯养。
单选：45．该求助者未出现的症状是（）。
A．内心苦恼 B．情绪低落
C．社交恐怖 D．食欲欠佳
单选：46．对该求助者病程的判定是（）。
A．半个月 B．一年
C．两个月 D．两年
单选：47．对该求助者的初步诊断是（）。
A．躯体性疾病 B．一般心理问题
C．精神类疾病 D．严重心理问题
多选：48．心理咨询师对该求助者恰当的处理包括（）。
A．不必处理 B．转介治疗
C．宣泄情绪 D．改变认知
多选：49．对该求助者还需了解的资料包括（）。
A．家庭教养 B．个性特征
C．身体状况 D．自我评价
多选：50．对该求助者进行心理测试．较适合的量表有（）。
A．SAS B．SCL-90
C．SDS D．LES
单选：51．该求助者心理问题的关键点是（）。
A．内心苦恼 B．家庭矛盾
C．内心冲突 D．恋爱失败
多选：52．对收集到的资料的可靠性进行验证时，方法包括（）。
A．补充提问 B．比较不同的来源
C．心理测验 D．多个咨询师会诊
多选：53．心理咨询师赋予资料具体意义时的方法包括（）。
A．就事论事 B．行为评价
C．迹象分析 D．认知评价
多选：54．从心理咨询师方面来看，良好咨询氛围的基础包括（）。
A．求助者的人性观 B．咨询师的人性观
C．求助者的人生观 D．咨询师的人生观
案例七：
一般资料：求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员。
求助者自述：近半年来，总感到哪里都脏，尤其是门把手，所以反复洗手。反复擦门把手，把手都洗破了也不行，知道不用这样，但就是控制不住。
案例介绍：求助者两年前去医院实习，每天与大、小便样本打交道，有时来不及洗手就开关门，被领导看见了并受过批评，心里很不是滋味。有一次回家没洗手就拿杯子喝水，被母亲训斥。从此以后，每天都要认真洗手。半年多前，为一艾滋病病人化验了尿样，尽管知道艾滋病病人的小便不传染，但心里还是担心，做完化验后反复洗手还总是感到不干净。这以后两年前的问题又出现了，怕摸门把又反复洗手。明明知道已经干净了。但心里总感到不踏实，控制不住要反复洗手，否则就心慌，总担心“万一没洗干净呢？”，为此耽误了大量时间，也影响了工作。许多同事、朋友都不理解，自己为洗不洗手的事很烦恼，情绪低落，经常头痛，失眠。
求助者父母反映：求助者是独生子，家庭管教严格，尤其祖母要求很严，小时候一般不让他自己独自出去玩。上学后学习很努力，听父母的话，做事很认真，比较胆小，同学关系一般。实习期间有过一阵反复洗手的情况。近来情绪低落，不想上班，担心自己的前途。
多选：55．该求助者的症状主要包括（）。
A．焦虑情绪 B．刻板行为
C．恐惧情绪 D．强迫行为
多选：56．求助者出现的生理症状包括（）。
A．心慌 B．失眠
C．头痛 D．消瘦
多选：57．该求助者的行为症状主要包括（）。
A．反复洗手 B．反复询问
C．反复擦洗 D．反复思考
多选：58．该求助者的情绪问题包括（）。
A．担心害怕 B．情绪低落
C．脾气暴躁 D．紧张恐怖
单选：59．对该求助者的初步诊断是（）。
A．焦虑性神经症 B．抑郁性神经症
C．强迫性神经症 D．疑病性神经症
单选：60．该求助者心理问题的性质是（）。
A．心理正常 B．心理不正常
C．心理健康 D．心理不健康
多选：61．判断该求助者心理是否正常的依据包括（）。
A．有自知力 B．症状严重程度
C．主动求医 D．社会功能受损
多选；62．引起该求助者心理问题的原因包括（）。
A．工作因素 B．父母因素
C．性格因素 D．认知因素
单选：63．该求助者性格形成的主要影响因素可能是（）。
A．家教严格 B．从小听话
C．工作环境 D．反复洗手
多选：64．该求助者的性格特点包括（）。
A．严于律己 B．追求完美
C．多愁善感 D．自以为是
单选：65．该求助者心理问题的关键点是（）。
A．自卑和父母批评 B．担心和害怕患病
C．焦虑和要求过高 D．抑郁和失去工作
单选：66．影响该求助者的生活事件主要是（）。
A．小时候父母要求严 B．小时候不能单独去玩
C．给艾滋病病人化验 D．不洗手吃东西被训斥
多选：67．排除求助者抑郁症的依据包括（）。
A．无思维迟缓 B．无生活兴趣缺乏
C．无食欲下降 D．抑郁症状时间短
案例八：
一般资料：孙某．男性，20岁，大学二年级学生。
案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼层数打赌，同学们都说是二十九层，但他坚信是三十层。从那以后，每天下课后他都到楼下反复数楼的层数，每次多达几十遍，数不清或数不对就重数。孙某明知没有必要．自己也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝他不要这么做，但都无效。三个月前因教师节排练节目。十分疲劳。一周前孙某突然明显话多．滔滔不绝，同学反映他说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见校园里有鱼拿着棒子打人．太有意思了，兴奋地告诉同学但别人都不相信。吃饭时突然摔盘子，将碗中的排骨往外扔，他说：“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴，心里不高兴。”
心理咨询师观察了解到的情况：孙某由父母强行带来，介绍孙某从小自我要求严格，非常固执。家里的东西都要按他的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，他一定要改过来，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意见”摆放，书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行。为此耽误了不少时间，自己觉得没有必要，但不整理很难受。目前老师建议休学看病，而孙某不承认有问题，在家长的强迫下来到心理咨询室。
多选：68．孙某的性格特点包括（）。
A．思维敏锐 B．个性偏执
C．富于幻想 D．追求完美
单选：69．孙某说看见校园里有鱼拿棒子打人，可能是（）。
A．编讲故事 B．想象
C．出现妄想 D．幻觉
单选：70．孙某整理书架的行为说明其（）。
A．焦虑不安 B．强迫行为
C．要求严格 D．刻板行为
单选：71．孙某说“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴”所表现的症状是（A．强制性思维 B．超价观念
C．逻辑倒错性思维 D．特殊意义妄想
单选：72．孙某“明显话多，滔滔不绝”，说明其（）。
A．知识丰富 B．思维插入
C．思维奔逸 D．思维散漫
多选：73．孙某的不良行为包括（）。
A．回避行为 B．冲动行为
C．自伤行为 D．强迫行为
多选：74．孙某的精神症状包括（）。
A．错觉 B．病理思维奔逸
C．幻觉 D．特殊意义妄想
多选：75．对于孙某，心理咨询师能做的工作包括（）。
A．摄入性会谈 B．制定咨询方案
C．选择心理测验 D．整理资料与评估
多选：76．对孙某可以使用的有针对性的心理测验包括（）。
A．CRT B．MMPI
C．BPRS D．WAIS-RC
单选：77．孙某心理冲突的性质是（）。
A．分形 B．常形
C．异形 D．变形
多选：78．孙某心理冲突的特点包括（）。
A．与现实处境没有关联 B．无明显的道德色彩
C．与现实处境直接相连 D．有明显的道德色彩
多选：79．孙某心理问题的特点包括（）。
A．有思维内容障碍 B．不伴有人格缺陷
C．幼年起病病程长 D．已损伤社会功能）。
多选：80．对孙某的诊断可以考虑的包括（）。
A．焦虑性神经症 B．人格障碍
C．强迫性神经症 D．精神分裂症
单选：81．下列说法正确的是（）。
A．神经症与精神障碍不会同时在一人身上存在 B．神经症与精神障碍可以同时在一人身上存在 C．诊断精神障碍不能再诊断神经症
D．诊断神经症不能再诊断精神障碍
案例九：
一般资料：求助者，女性，26岁，四川地震灾区某校教师。
案例介绍：求助者所在学校的两座教学楼在地震中倒塌，所幸当时正是当地午休时间，师生们没在教学楼内，因此幸免于难。求助者从小胆小，这次地震使其非常恐惧，地震后不敢到房子里去，连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学，必须要给学生上课，求助者多次请假，明明知道现在即使有余震，也不会造成重大伤害了，但就是控制不住自己的恐惧。为此很痛苦，强烈要求尽快解决恐惧问题。心理咨询师先进行认知矫正。但效果不明显，于是决定采用冲击疗法治疗，并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室，与学校活动板房大致相同，心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室，立即惊叫起来，呼吸急促，四肢颤抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治疗，心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻，情绪有所缓解，呼吸逐渐平稳，结束治疗。两天后又进行同样治疗一次，最终治疗获得成功。
多选：82．心理咨询师在本案例中使用了冲击疗法，该疗法也称为（）。
A．厌恶疗法 B．满灌疗法
C．现实疗法 D．暴露疗法
单选：83．冲击疗法中所谓极限的标志是求助者出现（）。
A．如释重负 B．回避行为
C．情绪逆转 D．恐惧消失
单选：84．心理咨询师在本次治疗中的失误是（）。
A．构建焦虑等级过少 B．未进行身体检查
C．选用厌恶刺激过大 D．未签订治疗协议
多选：85．冲击疗法的禁忌对象包括（）。
A．老人 B．健康儿童
C．孕妇 D．年轻女性
多选：86．冲击疗法中所给刺激的特性包括（）。
A．强烈的 B．间接的 C．快速的 D．直接的
多选：87．系统脱敏疗法与冲击疗法的主要区别点在于（）。
A．治疗程序 B．治疗时间
C．基本原理 D．咨询关系
单选：88．在实_施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是（）。
A．尽快同意 B．视情况而定
C．坚决反对 D．拒绝或漠视
单选：89．冲击疗法的原理是（）。
A．逆反性抑制 B．经典性条件发射
C．消退性抑制 D．操作性条件反射
多选：90．冲击疗法的特点包括（）。
A．见效快 B．方法简单安全
C．疗程短 D．求助者痛苦大
案例十：
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
言语测验
6
操作测验 33 16 34 10 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 15 7 13 69 16 53
言语 操作 总分
原始分 22 15 17 10 14 65 量表分 13
量表分 69 53 122
智商 109 100 106 多选：91．龚耀先（1983）通过研究选出六个有代表性的分测验，其中包括（）。
A．知识 B．领悟
C．词汇 D．填图
单选：92．如果可信限水平为35％～90％，该求助者FIQ的波动范围是（A．90～110 B．95～105
C．101～111 D．104～114
单选：93．根据该求助者智商结果．正确解释是（）。
A．言语技能比操作技能好
B．可能有言语缺陷
C．可能有阅读障碍
D．言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
多选：94．关于本教材中介绍的儿童行为量表，正确的说法包括（）。
A．英文名称是WISC-CR
B．用于筛查儿童社会能力和行为问题
C．属于4～16岁儿童家长用表
D．根据儿童最近一年情况填写
案例十一：
下面是某求助者MMPI-2的测验结果： 量表 Q L F K Fb TRIN
VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf 原始分 1 5 27 14 6 6 4 5 ？ 34 33 21 28 K校正分
T分 44 47 69 52 52 54
65 71 56 50 多选：95．关于该求助者的测验结果。错误的说法包括（）。
A．Hs量表的原始分为22
B．370题以后项目的回答无效
C．不加区别地对测验项目给予肯定回答
D．两点编码类型属于突出编码
多选：96．该求助者的临床表现包括（）。
A．疑病、不适 B．依赖、天真
C．忧郁、悲观 D．内向、退缩
单选：97．临床量表剖面图模式属于（）。
A．A类神经症 B．B类神经症
C．C类神经症 D．D类神经症
多选：98．关于BPRS量表，正确的表述包括（）。）。Pa Pt Sc 16 22 31 36 45 57 59 60 Ma Si 17 36 20
52
A．该量表为躁狂症状量表 B．评定方法为交谈与观察
C．评定求助者一周内的症状 D．可以用于临床鉴别诊断
单选：99．按照Davis JM的划分，求助者若出现轻或中度抑郁，24项版本的HAMD量表总分应超过（）。
A．35 B．24
C．20 D．17
单选：100．对于采用0～4评分的SCL--90量表，筛查阳性的总分分界值是（）。
A．160 B．90
C．70 D．43
第二部分 案例问答题
本部分采取专家阅卷，1～8题，满分100分。请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔按要求作答。
—般资料：求助者，男性，25岁，待业人员。
案例介绍：求助者大专毕业后曾在几家公司工作过，都因和经理或员工搞不好关系而未能持久。后经熟人介绍。又来到一家私营电脑公司，工作很辛苦。每月收入两千元左右，而且经理要求很苛刻，就是这样经理还总对员工说像这样的工作有很多人抢着要干。求助者有一次上班时玩游戏被经理看到了，扣了当月的奖金约300元，求助者不服，找经理讲理，遭到了经理斥责，为此，对经理非常气愤，故意把客户送来修理的电脑损坏，经理一气之下，将求助者开除。求助者认为经理故意整自己，看不起自己，非常痛恨经理，但也非常无奈。被开除后，求助者不再去找工作，每日在家上网玩游戏，父母多次教育他要自食其力，他始终认为连父母都嫌弃自己，故意不让自已过好日子，经常为琐事对父母发脾气。三个多月前的一天，求助者在家吃话梅时，不小心被噎住了，当时喘不上气，脸憋的通红，心慌。出冷汗，当时非常恐惧．求助者认为话梅掉进肺里，到医院急诊室就诊，做过检查，医生告诉他话梅如果掉进肺里，会表现出咳嗽、发热等症状，而且话梅很可能经食道进入到胃中。求助者不信，坚持认为话梅掉进肺里，后逐渐认为话梅掉进肺里就会腐烂，腐烂了就会生痰，痰堵住了自己的喉咙。吃不下东西。此后只吃面条，喝粥等，后来索性就不吃了。刚开始时觉得饿，后来不觉得饿了，但体重从120多斤减少到90多斤，头发变黄，皮肤很粗糙。期问多次到医院看病，均被告之肺部无明显异常，父母多次批评、规劝都没有效果，求助者认为父母不理解自己，对自己很残忍，多次与父母吵闹，自己内心很痛苦，为与父母的关系问题而来求助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者生长在普通工人家庭，父母为退休工人，母亲在年轻时“曾被诊断为精神病”，求助者从小显得有些怪癖，不合群，没什么朋友，总显得与他人格格不入。学习成绩一般，自费读大专勉强毕业。
请根据案例回答以下问题：
1．该求助者的主要症状是什么？（10分）
2．对该求助者应考虑哪些初步诊断？并简要说明理由。（30分）
3．对该求助者还应重点收集哪些资料？（10分）
4．对该求助者可考虑做哪些心理测验？并说明理由。（10分）
5．若使用认知行为疗法，其原理及特点是什么？（10分）
6．若鼓励求助者进食而使用阳性强化法，其原理及注意事项是什么？（10分）
7．若使用求助者中心疗法，请简述其咨询过程的七个阶段。（10分）
8．若心理咨询师与求助者不匹配，应怎样处理？注意些什么？（10分）
第五篇：2014年5月二级心理咨询师技能真题
2014年5月二级心理咨询师技能真题
第二部分 案例问答题一、一般资料：求助者，男性，50岁，汉族，已婚，机关公务员。
二、求助者自述：我高考时没有发挥好，只考取了大专，当时虽然苦恼，但毕竟那时考上大学的人不多，不久就释然了，毕业后进机关，当时待遇较好，过了一段好日子。但恋爱时经历了很大痛苦，曾经失恋两次，我觉得主要原因是对方嫌弃我只是大专学历。30岁才娶妻生子，所以我觉得自己没有本事，我要强，在工作上很努力，曾经有几次晋升的机会，我努力争取了，但最终都没成功，这说明我命运不好，50岁了还是副主任科员。别人劝我说还有机会，但我觉得自己这辈子肯定是完了，就把希望寄托儿子身上，但儿子不争气，只考上普通大学。多年来看我走过的路，我觉得自己很失败，内心很痛苦。但现在什么都不想了，觉得没有什么意思。对升职、旅游、出国、聚会等不感兴趣，能推就推，能躲就躲。领导说我情绪低落，工作受到影响，让我做做心理咨询，我觉得帮助不大。朋友、妻子总劝我要高兴起来，有时觉得活着真是没意思，不如死了算了，但想着年近八旬的双亲，又难以下决心，我自己也觉得自己有问题，不应该这样消沉，也曾挣扎过，但就是难以摆脱，特别烦。很长时间了，我总觉得浑身难受，经常头晕、乏力，没有胃口，不想吃东西，晚上要靠安眠药才能入睡。我实在是太难受了，所以我就来咨询了。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者生于普通工人家庭，家庭教育传统。本人较内向，做事认真谨慎，工作勤奋努力，人际关系一般。以往身体健康，近年来单位多次组织查体，未见明显器质性病变。有多年吸烟史，第天约10余支，较少饮酒。
请依据以上案例，回答以下问题：
一、按照贝克的理论，说出该求助者的歪曲认知及特别。15分
二、请说出该求助者的诊断及诊断依据。20分
三、请分析求助者产生心理问题的原因。15分
四、咨询师在咨询中对求助者表达共情时要注意什么？10分
五、在本案例咨询中与求助者商定咨询目标时，要注意些什么？
六、在本案例中使用了认知行为疗法，说出其特点？10分
七、在本案例中使用了认知行为疗法，说出贝克提出的五种具体认知治疗技术。10分
八、本案咨询中，咨询师使用了求助者中心疗法，请说出按照艾根的观点，坦诚的交流包括哪些内容。10分。
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