2014年学年度杨圩小学特色学校工作总结

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第一篇:2014年学年度杨圩小学特色学校工作总结

2014年学年度杨圩小学特色学校工作总结

为了更好的建设特色学校。本学期开学初,我校根据上级教育部门的精神:鼓励学校办出特色,办出水平,形成一批特色学校群体,引领学校特色发展,促进优质教育资源不断增加,形成区域教育高水平均衡发展态势的目标要求。为了深化课程改革,全面推进素质教育,丰富办学内涵,提高办学品位与办学水平,加快特色学校建设步伐,切实做好特色学校创建工作。结合我校实际,确定“感恩教育”为我校特色学校创建的重点,制订了确实可行的实施计划,并按照该计划开展了一系列的工作,现将本期工作总结如下。

一、加大校园显性文化和隐形文化建设力度。力求突出“净化、美化、绿化、文化”。

①国旗台:升国旗是对学生进行爱国主义教育的重要方式。国旗台总的要求是庄重典雅、统一规范。

②校训:在学校展示《校训》、《教师誓词》、《学生誓词》等,激励全校师生弘扬传统,增强自豪感、荣誉感、责任感,明确自己的职责。

③文化墙:把学校校门左边的围墙打造成艺术墙,进行文化着装,绘制孝敬父母、感恩父母的壁画,使文化内涵和艺术美感融为一体,让文化墙成为传播文化的新兴载体,“让每一面墙壁说话”。

④优美教室:做好教室的优化、净化、绿化、美化、亮化工作,为教师传授知识和学生健康成长营造良好的环境。对教室墙壁加以精心设计、巧妙布置,体现班规、班训等文化内容,开辟学习园地。制定卫生制度,保持教室清洁,将清洁工具放在教室外隐蔽的地方。让校园充满生机。

二、感恩祖国的征文活动

爱国是国家兴旺发达的动力,爱国是中华民族团结的基础,爱国是当代民众的精神需求。以“享受营养餐,感激祖国”为题,开展了征文活动。并选出优秀作文13篇,对这13位学生进行了奖励。

三、集体备课

全体教师在各学科教材中找出能渗透感恩教育的章节,在以后的教案中体现出来。使我校的感恩教育渗透进课堂当中。

杨圩小学 2014年12月

第二篇:杨圩小学二0一一年秋季学期开学工作总结

杨圩小学二0一一年秋季学期开学工作总结 我校按照南宁市校历的规定, 于2011年2月20日正式开学上课,到今天为止,已 有一周时间。现将我校一周来开展的开学工作作如下总结。

未雨绸缪,提前做好开学准备。2月17日,我校分别召开了两个会议,一是召开学校领导班子会,研讨如何开展新学期的各项工作;二是召开全村教职工会,学校领导向教职工传达上级的指示精神,布置新学期的各项工作。会后,全体教职工分头进行校园安全隐患排查、打扫校园卫生、修理破损课桌椅等,以安全、卫生、舒适的校园环境迎接开学。

保学控辍,为了一切学生。我校历来很重视保学控辍工作,早于开学前就对新生入学情况、可能出现的学生辍学情况进行调查了解,以便作出应对的淮备工作。2月15至19日,我校组织广大教师分头深入学生家中进行家访。当了解到六年级的两个学生将弃学与父母外出打工时,学校领导立即深入这两名学生家中对家长进行说服教育,使他们取消带子出去打工的念头,这两名学生现在继续留下来读书。在开学当天,学校领导和教师乘着家长送子女入学的机会,向他们宣传国家有关保学控辍的政策法规。争取他们对学校教育工作的支持。目前我村所有适龄儿童都进学校读书,没有出现学生辍学。

安全教育,从开学第一天抓起。千事万事,安全第一。2月30日上午10点20分,我校全体师生举行开学典礼,校长利用这个机会给学生上了第一堂安全教育课,当日下午的各班班会上,班主任们专门给学生们上了一堂交通安全课,学校安全领导小组还出版了一栏安全教育板报。

遵纪守法,沒有违反规定乱收费。开学第一天的第一堂课,我们将国家免费教科书分发给学生,没有违规向学生收费,也沒有强迫学生订购教辅资料。总之,我校没有出现乱收费现象。

杨圩村小学 2011年2月27日

第三篇:刘圩中学特色学校建设工作汇报材料

课程、活动文化并举 特色和谐校园飘香

——刘圩初级中学校园文化建设工作汇报材料

校园文化性格是否鲜明,文化生命力是否旺盛,成为打造校园文化优质品牌的关键性因素。我们刘圩中学致力于把校园文化转化为校园精神,通过培育“生生不息的传承精神;自由成功的创造精神;天人合一的理性精神;博大坚毅的人格力量;高尚乐观的人生态度”的学校精神。努力打造品牌校园。把校园文化与育人活动相结合,设计主题鲜明,独具文化特色,人文气息浓厚,校园处处恬静优雅,怡心怡情,环境育人,精神育德。

一、美化校园环境,以优雅的校园环境文化陶冶人

步入刘圩中学,扑面而来的是淡淡的花香,浓浓的文化气息。笔直整齐的梧桐大道,带我们进入宽敞美丽的校园,错落有致的花园,把校园分为活动区、教学区和生活区。

(一)营造靓丽和谐的校园自然环境

1.构建人性化的建筑环境

富有特色的建筑形象可以塑造校园的良好意象,加强学生对校园的认同感、归属感和凝聚力。生气勃勃的建筑形象令人振奋,有助于稳定学生心态,激励学生求学奋进。刘圩中学校园建筑文化根植于学校办学传统,又体现了现代教育特色,充分融合了建筑特色与人文关怀。学校占地总面积为5万4千多平方米,建筑总面积1万余平方米,校园建筑大致呈长方形,环境优美。学校规划科学,布局合理。学校不但注重建筑布局、建筑风格等宏观校园建筑文化的建设,营造视觉建筑艺术文化氛围,而且注重校园建筑内部细节的完善和优化,坚持从安全出发,从有利于学生身心发展出发,处处显示以人为本,体现人性关怀。顺着校园南北中轴线上的银杏树南望:400米的标准跑道环绕在10000平方米的绿茵场周围,一排排笔挺的水杉树,俯视着四个标准化水泥球场。竹林里面、香樟树下、花草丛中,正是孩子们快乐活动的天堂。循着琅琅的读书声向北望去,两栋漂亮的教学楼矗立在百花之中。各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中,在看似不经意中体现各种环境教育的设计,同时利用楼梯间、长廊、墙角、宣传栏等开放空间,学校在校园文化设计理念中创设各种教育内容,从知识性内容、提醒语、宣传牌到学生成果和活动的互动展示,让学生在潜移默化中得到德育的熏陶,提高了学生的行为意识,让每个学生成为“举止落落大方、谈吐斯文儒雅、品质善良、行为彬彬有礼自信快乐的人”。

2.创建花园式的绿化环境

一个温馨和谐的校园环境不能没有绿色;一个充满健康活力的校园环境不能没有绿色。奋斗重视校园绿化建设,全面落实“三化”工程(即净化、绿化、美化)。校园绿化面积达60%以上,各种绿化带、花圃、草坪星罗棋布般分布在校园内,从校门口到校园每一个角落,处处绿树环绕,鲜花娇艳,碧草如茵,与校园建筑相映成趣。为使校园的绿化种植更加科学,配搭更加美观,分布更加和谐,学校还专门聘请了园艺师对校园的绿化工程进行重新的规划设计,增种、补种了部分树木花卉。后勤人员定期对校园绿化进行喷药、施肥和修剪,把校园绿化、美化、净化“三化”工作落实到位,做到时时有人护,处处有人管,精心打造花园式的校园环境。

(二)打造现代化的校园网络环境

如果说富有艺术特色的校园建筑塑造了校园的文化形象,绿意盎然的校园绿化增添了校园的文化情调,那么,先进的教学设备、完善的教学设施则为校园的文化内涵注入了现代化的气息。很难想象,一个缺少现代气息的校园环境孕育出来的校园文化能有多少生机和活力,能承载起校园文化多深重的分量!因此,刘圩中学重视校园文化的现代化建设,通过完善和优化校园的教学环境,努力打造现代化的教学平台,构建一流的校园网络环境。

1.构建完善的网络系统——资源库

创建一个有利于资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式以及有利于培养学习者自助探究、合作交流的现代化教学环境是现代化学校的一个基本条件。刘圩中学按照外部信息资源建设、内部信息资源建设、资源的使用与管理等思路进行了软件建设。学校的资源库整合了科大讯飞、农远的资源和校本资源,内容包括:课程资源、教学案例、教师培训、学习指导、电子图书、专题报告六块内容。以课程资源这块内容为例,包括了各个学科1——12册教科书中所有的内容,每一课的资源又包括多个教案示例、习题精选、拓展资料、探究活动、媒体资源(其中包括视频、动画、生字、声音、成品课件等)。为教师上网学习、接受培训、备课、制作课件、辅导学生、设计教育教学活动提供了丰富的资源,节省了教师大量查找资料的时间,满足了教师的教学需求。校本资源是资源库的主要部分,它共有九个栏目:课堂实录、写字资源、校本培训、专题研讨、精品课堂、照片图库、活动实录、报道集锦、教师博客。首页上设有校园信息交流平台开辟了教育教学工作通知栏,校务政务公开信息栏。

2.创建精致的宣传系统——校园网

校园网是一个容量庞大、资源丰富、独具特色的网络平台,对外作为学校在互联网上开展形象宣传与校园文化宣传的窗口,对内作为系统基础平台,提供校内所有软件接口进行资源整合,是实现教育现代化、信息化、网络化管理的主要通道,也是校园网络文化建设的重要基地。学校已建成的校园网,设有:校园新闻、教改动态、学校概况、行政管理、“德育之窗”、教学天地、科研平台、教师风采、学生园地、家校互动、党建在线、书香校园等主要栏目,已接入互联网对外发布。通过校园网,宣传了我们刘圩中学的办学理念,展示了学校教育教学改革的成果,为学生、教师和家长以及社会各界提供了一个交流对话的窗口,树立了良好的学校形象,获得了社会的关注与支持。

(三)塑造高尚优雅的校园人文环境 学校以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生,形成了校园文化建设系列。五星红旗下,闪耀着夺目的校徽;校歌声中,师生们正谨记校训、班训;明亮的教室内,多媒体电子白板蓝光闪闪;淳淳教诲中,师生们正秉承严谨的校风、教风、学风、班风„„

走廊里,是古今中外诗歌的海洋;过道中,是同学们挥毫泼墨的书画作品;窗户内,弥漫着同学们手工制作的芳香;宽敞明亮的教室里,充满着歌声、笑声、读书声;钢木桌椅上,释放着求知、上进、拼搏的能量。

走出教室,是花园掩映下师生们的大食堂,1200个座位,排列有序,柱子上悬挂着名人格言、警句、诗章。“一粥一饭,当思来之不易,半丝半缕,恒念物力维艰”。

餐厅的北面,一栋四层的宿舍楼拔地而起,那是温馨小屋,那是浪漫之居,那是优雅之室,那是幽兰之阁。

雪白的墙壁,告诉你什么是“真、善、美,假、丑、恶”;闪烁的霓虹灯,演绎着幸福的乐章。

实验室内试管的气泡,诠释着世界的奥秘;六万册图书,诉说着人类的文明;绿色网吧带着师生们遨游世界;音体美教室人头攒动,留守儿童不再孤独,贫困学生露出幸福的笑容。包括地面文化、墙壁文化、园区文化、楼道文化、教室文化、提示语文化、宣传文化、板报文化、橱窗文化等系列。校园中一步一景观,一景一主题,寓意深刻,特色分明,达到赏心悦目、育人育心的建设目的。

二、搭建活动平台,以丰富的校园活动文化塑造人

(一)坚持开展丰富多彩的德育活动

教育的最终目的不是向学生传授知识,而是教育学生“学会做人”。我们坚持把教育学生“学会做人”作为德育教育的出发点和归宿,并开展相应的德育活动。

1.认真落实每周校园升旗仪式

参考天安门升旗仪式,努力完善和规范校园升旗仪式的各个程序,学校国旗队精心选拔和培训旗手,坚持用鼓乐队现场奏乐,抓好唱国歌的环节,落实好每次的国旗下讲话,讲话内容做到有主题、有针对性。

2.精心组织学生社会实践和主题教育

(1)在培养学生关心他人、奉献爱心方面:开展了 “扶贫助困献爱心”活动;走进村组“向孤寡老人送温暖”活动。

(2)在树立学生正确的人生观方面:组织了跨校际、跨部门的手拉手活动:与泗县三中手拉手弘扬民族精神;与江上青小学手拉手走进江上青烈士陵园,缅怀革命先烈;与刘圩小学手拉手感受家乡新气象,激发爱家乡的情怀;与交警互动,走进交警队,参观图展,请交警进校园做安全宣讲;请消防员进校园宣传消防知识,组织紧急疏散演练活动,进行“自救、自护”教育。同时结合重大传统节日开展共青团活动,在主题鲜明、形式多样的实践活动中,孕育着孩子们茁壮成长。

(3)在培养学生行为养成、知礼懂礼方面:开展“校园不文明行为”调查活动;组织“全校师生向不文明行为告别”签名仪式;开展“学习礼仪读本”竞赛活动;开展“文明礼仪伴我行”知识竞赛活动;开展“文明礼仪伴我行”征文竞赛活动;征集并展示文明礼仪儿歌、文明礼仪用语;写文明礼仪日记;办文明礼仪小报;画文明礼仪漫画;开展“我和爸妈比文明”活动;评比校园“文明礼仪小标兵”;开展“刘圩中学是我家”主题教育等。通过一系列的主题教育,确实起到了“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。使孩子们在实践中成长,在体验中成才。

(二)全面铺开校园主题活动

开展丰富多彩的校园主题活动,不仅可以陶冶学生情操,还可以发展学生的个性特长,提高他们的审美能力,是学校文化建设的重要载体。

1.精心组织每学期的主题教育

学校每学年都围绕一个教育主题开展一系列的相关活动。本学年,我们主要针对学生的感恩意识较为薄弱,开展了以“感恩,从身边做起”的校园主题励志教育活动,并围绕这一主题开展了帮父母做一件家务活、制作感恩卡、评选校园之星等系列活动,让学生在活动参与中学会自强,自立。

2.全面落实校园文化创建活动

紧密结合平安校园、绿色校园、和谐阳光校园等系列校园创建活动,通过多种活动组织形式在全校范围内掀起创建热潮。如,学校每学期开学都要组织学生进行安全主题宣传活动。

(三)努力打造校园节日活动

在全面铺开校园主题活动的同时,我们还不忘给学生创设一些校园节日,给同学们搭建展示才艺的平台,创造大显身手的机会,并以此带动全校的文化活动气氛。学校连续三年开展“手工制作”活动。

(四)不断活跃校园文化活动

刘圩中学共设有泗州戏、舞蹈、硬笔、软笔、绘画、小作家、、小导游、播音员、国旗护卫队、电脑画制作、手工制作等十余个团队。每个团队都有固定的指导教师、固定的活动场地和活动时间,全部免费辅导。学校培养的精品团队学生现已成为学校亮点展示的主要力量:泗州戏表演学生合唱《拾棉花》的在各级各类的现场展示活动中、特长竞赛活动中精彩亮相,为学校获得殊荣;小作家、小记者、播音员成为校报和校园电视台的骨干力量并以精品团队为单位,开展乒乓球、棋艺、绘画、小作家、英语口语、书法、舞蹈、小导游、播音员等系列培训和比赛活动。

乐曲又想起,虹乡文化泗州戏,又在校园上演啦。国家级优秀教师、市县级优秀班主任、模范人物又徜徉在花海之中。特色学校,在荣誉中前进!示范学校,在拼搏中诞生!让我们乘党的十八大春风,继续开发课程文化,切实搞好活动文化,走特色办学之路,同侪携手,共创美好刘中!

刘圩中学 2014年12月

第四篇:小学特色学校建设工作总结

小学特色学校建设工作总结

仁里集镇中心小学

回顾2011-2012学,我校在教育局的正确领导和大力支持下,扎扎实实开展特色创建工作,在具体实践中,遇到了很多问题,克服了很多困难,取得了明显成绩,积累了不少经验,在享受到成功快乐的同时,也备感创建的艰辛。

我们深深体会到,创建特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。

一、以校为本开发特色

我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上,也就是在立足于农村、立足于学校的基础上,充分利用校本资源,深入挖掘校本潜力,灵活运用教育手段,科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外,也不好高骛远,坚持贴船下篙定方案,量体裁衣拿措施,体现小中见大,平中见奇,以广大小学生喜闻乐见,好做易为的各种创建活动为载体,实实在在地搞好特色创建工作。

根据《齐河县教育局关于印发齐河县中小学创建特色学校工作实施方案的通知》的精神,我校于2010年3月,正式申请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来,我校以经典诵读为突破口,积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径,努力构建书香校园,逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是:

1、精心编辑校本课程,科学安排诵读内容

为了便于学生全面系统地了解中华经典文化,学校成立了校本课程开发领导小组,由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典诗文选编》作为诵读教材。此书一册分四部分,第一部分古诗70首,第二部分千字文,第三部分幼学琼林,第四部分论语。每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律,分原文和译文两部分,集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体,开展“书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动,致力于提高学生 的语文素养,丰厚学生的文化底蕴,全力构建书香校园。

2、精心打造校园文化,营造良好诵读氛围

为增强学生对经典文化的传承,促进学校形成浓郁的校园文化氛围,2010年10月,我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小学经典诵读文化墙,号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来,传承祖国优秀文化,做一个有根的中国人。此后,我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动,这些活动的开展,丰富了我校学生的校园文化生活,也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。

为进一步营造良好的诵读氛围,我校精心布置校园环境,注重墙体文化、班级文化的建设和打造,让学生置身于良好的诵读氛围环境中,熏陶感染、潜移默化。

3、积极开展各项活动,全力保证诵读效果

为确保诵读效果,我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间,保证学生每天诵读半小时。此外,各班还开辟了经典诗文板块,布置经典诵读进度表,及时记录班级经典诵读情况。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式,确保诵读质量。一年来,我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗文擂台赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风,滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力,也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。

4、制订多项管理措施,确保活动深入持久开展

为促进经典诵读活动的有序有效开展,学校成立了经典诵读领导小组和考评小组,制订了《经典诵读工程实施方案及考级办法》、《经典诵读考级标准及“书香学生、书香教师、书香班级”评选标准》,定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估,并列入班主任考核。此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动,对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体,颁发证书,并拍照留念、张榜公布,极大地激发了学生诵读经典的热 情。

5、特色鼓人心,诵读结硕果

经典诵读大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着中华文化的博大精深,不仅提高了学生的诵读水平,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

两年来,我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书香学生,4个班级被评为“书香班级”。我们拥有了自己的诵读教材——《国学经典诗文选编》校本课程。由于活动富有特色,我们的做法得到了学生家长、社会的好评。

二、活动为主发展特色

根据我校的实际,我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点,学校将70首诗词连同小学生一日规范,要求学生每天一首诗词,体验古典语言意境美、思想美,让学生感受经典的魅力;每天一条规范,让学生在潜移默化中受到影响,在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首,学生背、教师背,吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分,成为师生自觉意识和行为,拓展了课堂教学,提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动,我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一个统一”、“两个有”、“两个保证”、“一个建立”。“一个统一”即学校图书室和阅览室有统一开放时间;“两个有”即老师有书看,学生有书读。“两个保证”,保证读书时间,做到每天一晨读,设立读书课;保证读书质量,勤检查、勤督促;“一个建立”即建立图书管理制度,做到了三个结合,让读书活动与写心得、与记札记相结合,让读书同活动开展相结合,同净化学生心灵相结合。图书室和阅览室全天开放,学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记,现在三四年级学生每生每学期读书达6册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读,引导家长读,营造学习氛围,让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动,促进了读书活动的开展。

三、存在困惑有待解决

1、受学生考试成绩高低的影响,个别教师对经典诵读的认识还不够到位,认为只要把班级学生的成绩搞好了,其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位,只是流于形式。

2、由于本学期我校计划修教学楼,我校多功能教室场地受限,多媒体不能使用,因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。

四、总结反思体会深刻

我们深刻体会到,要想从某一方面或几方面创造出学校特色,一下几点至关重要:

1、领导参与,务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要领导观念的转变,管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保障。

2、科研引路,协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领,各方面携手同行,这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

3、众星捧月,打造特色。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

4、及时调整,推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程,每经过一个阶段都必须回过头来看看,想想,其中的成败得失,这样才能不断的调整、不断地改进,不断地发展。

2012年3月27日

第五篇:小学特色学校建设工作总结专题

小学特色学校建设工作总结

南坑东学校2011-2012学年

回顾2011-2012学,我校在上级的正确领导和大力支持下,扎扎实实开展特色创建工作,在具体实践中,遇到了很多问题,克服了很多困难,取得了明显成绩,积累了不少经验,在享受到成功快乐的同时,也备感创建的艰辛。

我们深深体会到,创建特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。

一、以校为本开发特色

我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上,也就是在立足于农村、立足于学校的基础上,充分利用校本资源,深入挖掘校本潜力,灵活运用教育手段,科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外,也不好高骛远,坚持贴船下篙定方案,量体裁衣拿措施,体现小中见大,平中见奇,以广大小学生喜闻乐见,好做易为的各种创建活动为载体,实实在在地搞好特色创建工作。

根据县中小学创建特色学校工作实施方案的精神,我校于2010年3月,正式申请创建“文化校园、活力校园 ”为突破口,积极探索硬笔书法与实施素质教育相结合的有效途径,努力构建文化校园,逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是:

1、精心编辑校本课程,科学安排硬笔书法容

为了便于学生全面系统地了解中华经典文化,学校成立了校本课程开发领导小组,由卢校长负责编写的校本课程《钢笔楷书练习》为校本教材。全校开展书法学习,组建书法兴趣小组,提高学生的书写基本功。全力构建和谐校园。

2、积极开展各项活动,全力保证硬笔书法效果

为确保硬笔书法练习效果,我们保证学生每天练习半小时。此外,每周二、四举办兴趣小组活动,保证练习时间,提高练习质量。一年来,我们开展了硬笔书法展演、硬笔书法擂台赛、板报比赛等主题活动。这些活动犹 如一缕缕春风,滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和魅力,也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。

3、制订多项管理措施,确保活动深入持久开展

为促进经典诵读活动的有序有效开展,学校成立了硬笔书法领导小组和考评小组,制订了《硬笔书法工程实施方案及考级办法》,定期对各班的硬笔书法活动情况予以督促、检查、评估,并列入班主任考核。此外还规定每学期举行两次全校性的硬笔书法比赛,对写的好的学生张榜公布并予以奖励,极大地激发了学生练习的热情。

4、特色鼓人心,书法结硕果

硬笔书法大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的书写能力,启迪了他们的心智。学生在传统文化的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着中华文化的博大精深,不仅提高了学生的书写水平,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

两年来,我校先后有十多名学生获县级书法比赛优胜奖。我们拥有了自己的书法教材——《钢笔楷书练习》校本课程。由于活动富有特色,我们的做法得到了学生家长、社会的好评。

二、存在困惑有待解决

1、受学生考试成绩高低的影响,个别教师对硬笔书法的认识还不够到位,认为只要把班级学生的成绩搞好了,其他的就无所谓了。所以在硬笔书法的组织和宣传上不到位,只是流于形式。

2、由于我校硬件不够,场地受限,多媒体不能使用,因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。

三、总结反思体会深刻

我们深刻体会到,要想从某一方面或几方面创造出学校特色,以下几点至关重要:

1、领导参与,务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要领导观念的转变,管理行为 的落实。否则将无法开展。作为学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保障。

2、科研引路,协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领,各方面携手同行,这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

3、众星捧月,打造特色。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

4、及时调整,推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程,每经过一个阶段都必须回过头来看看,想想,其中的成败得失,这样才能不断的调整、不断地改进,不断地发展。

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