案例素质教育助飞学生成长

第一篇：案例素质教育助飞学生成长

案例素质教育助飞学生成长

案例素质教育助飞学生成长

李 琦

（吉林省实验中学）

关于素质教育的内涵，理论界没有一个统一的定论，各大学者更是众说纷纭，但统一到一点，无非是让学生的身体和身心都得到全方位的发展，以促进中国整体教育的发展。从一个个富有崭新色彩的成果中，我们看到了素质教育的强大生命力，亦从灵魂深处感受到了中国教育的美好未来。

下面仅就教育实践中出现的一些具体事件，与大家共勉。

一、从偶发事件中促发灵感，增强教育效果

苏霍姆林斯基说过：“教育是培养

人的艺术。”既然是一项艺术，就不能只采取一般性的说教，单纯的批语，粗暴的训斥，那是不能从根本上解决问题的，而是要讲究艺术形式和实施艺术手段，更要讲究教育机智。今天的突发事件使我认识到了教育机智对育人的重要性。

今天是我班服务周的第四天，由于不上课，学生倍感轻松。其中有四个小伙伴便在中午闲暇时间来玩扑克牌。知道这件事之后，我并没有完全“生气”，便在下午把同学们都聚在了一起，问了两个问题：

第一，关于扑克牌，谁能说出其中关于颜色和数字的意义？

第二，谈到扑克牌，我们首先应该想到哪位着名的科学家？

同学们回答不出来，于是我便告诉了他们：

扑克牌，又叫帕斯牌，共54张，其中两张大小王分别代表太阳和月亮，其余52张正牌代表一年里的52个星期天。扑克牌有黑桃、红心、草花、方块

四种图案两种颜色，四种图案分别代表白天和夜晚。每种图案又分别有13张牌，代表每季里有13个星期天。每种图案所有的点加起来共91点，表示每季为91天。四种图案的点加起来，再加小王的一个点，总数正好是365天，这是阳历平年的一年的天数，如果再加大王的一点，就是闰年的天数。

同时，一谈到扑克牌，我们就应该想到着名的化学家门捷列夫，因为就在这扑克牌中，他推算出来了化学元素周期，为世人所用。

紧接着，我告诉同学们，我们应该像古人一样，不断地钻研，不断地思考，抓紧时间来学习，用我们自己的智慧去塑造一个完美而又充实的自我；同时，我又告诉他们凡事都要考虑与班级的整体利益，不要因小而失大。同学们听完之后，都很受教育，从此以后，我们班级的学生再也不玩扑克牌了。

从这件事可以看出，处理突发事端，教师首先要镇静、沉着。再要抓住

时机，讲究教育分寸，点到为止，会收到事半功倍的成效。

二、善待学生的“早恋”，以积极的心态，理智的思考，从心灵深处解决他们的思想问题

关于早恋问题，我想这是所有做班主任工作的教师最头疼的事情，总是处在两难的境界当中。

在校园中，早恋是一种比较普遍的现象。其实，它受着多方面的影响，有家庭的，有社会的，也有学校的。关于早恋问题的处理，大多数老师都采取强压的政策，或在公众面前点名、通知家长，或查看日记、设计隔离，甚至盯梢跟踪、侮辱责骂，其结果往往适得其反，把交往过密的双方越推越近。其实，男女相恋本来就是一个涉及情感的复杂问题，而处于青春期的少男少女，在情感上是极为敏感和脆弱的，需要真诚的沟通以及和风细雨式的辅导。过激的处理方式对孩子情感来说，是一种强暴，它不仅解决不了问题，而且会引发孩子更

为严重的心理问题。总之，当代青少年的“早恋”问题，是一个不可忽视的教育问题，也是全社会共同关心的问题。

三、多一份关心和温暖，让单亲家庭的学生安静地读书和学习

我班有位女同学，在很小的时候父母离异，她跟了母亲生活，父亲工作在南方。因此在她的精神上总觉得有一些空白，得不到父母的关爱，于是我就跟她母亲谈，并教她如何去做。

从此以后，母亲从不阻挡，让孩子能如愿地去感受父爱，所以在孩子的心灵上没有因父母离异而给自己带来多大的痛苦，无论填写什么表格，她都把父亲填得很详细，而在平时的表现中与其他一样快乐，没有因此而影响她的学习。所以我觉得离异的父母应该多想一想自己的孩子，这样孩子也会感谢你们的。

总之，在素质教育的过程中，有很多需要我们去琢磨和思考的事情，在处理的过程中，更需要我们老师有爱心，有责任感，有博学的知识，有机智的头

脑。也许这样，我们的教育才是成功的教育，我们才有美好的未来。

参考文献：

叶立军，彭金萍。教师课堂教学反馈行为存在的问题及化解策略［J］。当代教育科学，2012（04）。

第二篇：学生成长案例

学生成长案例

好习惯伴我成长

石板小学

曾红宇

一、个案资料

祝XX，今年9岁了，是从上一个年级留级下来的，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如上课搞玩具，不完成作业，张口骂人打架等。他本人更是如此：上课不守纪律，搞东西、讲话、哗众取宠；课堂作业马马虎虎、不能按时上交；家庭作业长期不做，回家就跟爷爷、奶奶说做完了或是说老师没有布置作业，到学校又跟老师说忘了带来或是作业本不见了；次次单元检测成绩垫底；课间活动爱与同学发生冲突……

父母离异，爸爸常年在外打工，他随爷爷、奶奶居住，为了生计，爷爷、奶奶开了一个麻将馆。爷爷常年有病，不能过于劳累，奶奶很早就要去守麻将馆，于是经常早上拿几块钱让孩子出去吃早饭，下午放学，孩子到麻将馆做作业、玩耍，等到天黑，麻将散场，才和奶奶一起回家。时间早奶奶就为他做晚饭，时间晚了，就在麻将馆买一点小吃让他填肚子，回家就睡觉了。家长长期与孩子缺乏沟通、交流，使他倍感孤独，孩子在潜意识中特别渴望得到别人的关注，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来：上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在座位上，要么用纸团砸前面的同学，要么向同学吐唾沫；下课后，经常大喊大叫或与同学大打出手……以此来引起别人的关注。老师教育他的话马上听马上忘；和同学的关系也不是很融洽。但是这个孩子思维能力很强，热爱运动，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。

二、个案分析

1、由于父母离异，爸爸常年在外打工，偶尔回家，也只是给他买点吃的、穿的，从不过问他的学习和生活。他随爷爷、奶奶居住，老人识字不多，无法辅导他的学习，只管她的吃、穿、住；同时他是家族孙辈中的独子，亲友们，特别是爷爷、奶奶异常溺爱，是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，任何人不能说他的一点不是。因此在学习之初，无人管教，凡事随心所欲，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。反而特别的懒惰、固执、叛逆、极度自我、没有责任感，注意力不集中。

2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

三、教育方法

1、根据祝XX的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通，让孩子明白，父母虽然分隔两地，但对他的爱与关怀是不变的。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。

2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用耐心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规

范。

3、针对李某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，中午分餐工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

总之，要给予充分的尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，他也有这种感觉，虽然他并不一定知道这些价值观；要放大他不多的优点，及时给予称赞鼓励他以积极的态度来接受任务慢慢提高他的独立性；要与他做朋友陪他玩，然后在他玩累了要休息的时间里告诉他该认真上课学习了，让他养成该玩时就玩，该学的时候就学的好习惯，合理安排时间。

四、教育效果：

把耐心还给学生，把烦心留给自己；把尊重还给学生，把委屈留给自己。经过我与科任教师以及家长的共同努力，祝XX同学有了比较明显的进步，主要表现在：对教师尊重，骂人打人坏习惯已经得到了纠正，学习目的有了较明确的认识，在老师的帮助下制定学月目标和学期目标，能够比较自觉的遵守课堂纪律了，能坚持上满上好各门课程，也开始认真完成家庭作业了，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

五、教育的启示

1、学校教育应主导：

（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。孩子从幼儿园进入小学的正规、系统学习，主要问题是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快，只是相对变难时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，不必急于求成，揠苗助长，因为教育本身就是“慢的艺术”。

（2）老师上课多使用鼓励性语言，充分利用学校的现代化教育教学设备，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣，不搞一刀切。（3）结合我校“播种良好习惯，收获快乐人生”的办学理念，加强常规教育，培养良好的学习习惯和行为习惯。

（4）借“学生全科阅读”的东风，指导孩子爱上阅读、学会阅读，在书籍的浩瀚海洋里去学做人、学知识、学本领。

2、家教教育不可或缺。

常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个既严谨自律有宽松和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。

3、家校的联系，势在必行

前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，从而提高教学效果。

4、教师的耐心能让枯木发芽

“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！

5、爱他就要尊重他

尊重——是孩子健康成长的基础。在教育学生时全部过程中，教师必须对自己学生投入真情实感，深入的了解他们、充分的理解他们、全面的关爱他们，并及时帮助他们解决成长过程中，所遇到的各种迷惑、困难、甚至令我们感到十分头痛的问题。像祝XX类似的问题类似情况还会发生，但只要我们坚守崇高的职责道德，多多讲究教育策略和具体的教育方法，那么，终有瓜熟蒂落，水到渠成的时候。

第三篇：学生成长案例

学生成长案例 木里图学校袁晓庆

古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。我教八年一班的英语，记得上周的一天下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着“袁老师的笑”。我想：是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了！我的火蹭的就上来了。我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。教师的职业告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。我强带笑容说：“呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢。”教室里紧张的空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长魏新萍怯怯地站起来，低着头说：“是我画的。”“是你，你为什么要给老师画一张笑脸呢？”我心中虽然有气，但是语气很柔和的问。他抬起头大声地说：“同学们都认为您每天的脸都是‘阴天’，动不动就发脾气，一点笑容都没有，同学们心里都非常紧张，不敢回答问题，害怕您批评，他们都希望您能微笑着给我们上课。”此刻，我心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要！细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，被分数遮住了双眼，情感早已淡漠，一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活拨的童年，我觉得这是教育的不幸，更是身为人师的悲哀！

第四篇：素质教育案例

河北省教育厅

关于征集中小学生综合素质评价典型案例的通知

冀教基【2014】18号

各设区市教育局，定州、辛集市教育局：

为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和国家、省教育规划纲要，促进学生全面发展、健康成长，加强对学生综合素质评价实施工作的指导，决定征集各地中小学生综合素质评价有关典型案例。现将有关事宜通知如下：

一、内容范围

征集内容为学校层面（小学、初中、普通高中）实施学生综合素质评价的典型案例。具体内容包括三个方面：

（一）学生如何做好成长记录。包括学生自我陈述，收集、整理、遴选活动记录和事实材料等。

（二）教师如何指导学生。包括结合学生综合素质发展状况，发现和培育学生个性的事例；组织进行学生间、家长与学生间相互交流的情况；对重要活动记录和事实材料进行审核的方法与措施；撰写的学生评语和推荐信等。

（三）学校如何全面实施。包括建立的学生成长记录规章制度，开发的综合素质评价网络平台；建立的诚信承诺制度、公示制度、申诉与复议制度以及诚信责任追究制度；通

1过建立综合素质评价机制，指导学生成长，提高教育教学质量水平的总结、分析与效果等。

二、撰写要求

（一）主题明确。每则案例要有重点的介绍学生成长记录情况，或者教师指导情况，或者学校实施工作情况，不需面面俱到。

（二）结构完整。每则案例包括事件、反思和原始材料三个部分。其中，事件部分以叙事或者举例方式介绍综合素质评价活动的背景、主要环节与结果，特别是活动过程中的具体做法与措施。反思部分要求结合事件本身，对综合素质评价活动的经验、成效、问题与不足等进行深入思考分析，对学生综合素质评价工作提出改进意见或者建议。原始材料可包括学生成长记录与自我描述、教师评语、学校制度文本等。

（三）表述真实。案例材料要客观真实，严禁编造，夸大事实。人名可用代码，文字表达清楚、明确，篇幅根据需要确定，可长可短。

三、其他要求

（一）请委托有关专业机构认真做好案例的推荐筛选工作，加强对案例撰写的指导，总结梳理本地富有个性特色的综合素质评价经验，促进典型经验的交流分享。我厅将委托有关专业机构对各地推荐的案例进行评选，评选出一等奖20

个、二等奖30个、三等奖50个、组织奖15个；向教育部每个学段分别推荐3——5个典型案例。

（二）兼顾小学、初中、普通高中三个学段。各设区市教育局每个学段分别推荐20——25个典型案例，定州市、辛集市教育局每个学段分别推荐3——5个典型案例。

（三）请于5月10日前将案例材料寄给我厅基础教育处，并将电子文本发送至66005105@163.com。联系人：梁永良；电话：0311——66005105。

河北省教育厅2014年4月21日

第五篇：爱心助飞梦想策划书

第五届爱心助飞梦想 高考圆梦行动

活动策划方案

时间：2013年6月25日至2013年8月18日 地点：重庆主城及偏远地区

主办方：重庆市文明办

江北区文明办 承办方：重庆市江北区绿叶义工志愿者协会 协办方：*****责任企业

一、活动背景

党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生的就学问题。07年5月13日，国务院常务会议通过了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（以下简称《意见》），这是继农村义务教育经费保障机制改革之后中央为促进教育公平做出的又一重大决策,充分体现了党和政府对贫困大学生的关注。《意见》还提出，要统筹政府、社会等不同资助渠道，对家庭经济困难学生采取奖、贷、助、补、减等多种方式进行资助。《意见》强调，要进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施，充分发挥非营利组织的作用，积极引导和鼓励地方政府、企业和社会团体等面向各级各类学校设立奖学金、助学金。

“爱心助飞梦想 高考圆梦行动”是绿叶义工志愿者协会自2009年发起启动的大型贫困高考学生资助项目，经过5年的持续开展已经成为重庆具有广泛影响力和知名度本土助学品牌，得到了重庆市文明办、江北区文明办、重庆市志愿者协会等各级主管部门的大力支持，开展4年以来总计资助贫困高考学生213名，捐款总额超过220万元，有2.5万余人次志愿者参与到项目各项义卖活动和关爱活动，总计社会公益服务时间超过6.5万小时。

二、活动概述

高考有望 却被贫困挡在大学门外

十年寒窗 怎能就此放弃心中梦想？ 放飞梦想 大型高考助学行动即将开始 爱心传递 将为他们筹集五千学费 不屈于命运的寒门学子 请说出你的故事 有志于公益的爱心人士 请伸出你的双手

一年一度的高考即将来临，贫困家庭的学子经过勤奋苦读终于走到了梦寐以求的大学门口，但从接到录取通知书的那一刻起，他们父母就在为筹措学费、路费而忧心忡忡。他们有的父母因病丧失了劳动能力、有的双亲下岗、有的靠单亲微薄的收入支撑、有的身患残疾、有的是孤儿……这些稚气未退的寒门学子梦需要过早地面对生存道路的严峻考验。

“不抛弃、不放弃”——我们的社会从来就不缺乏涌动的爱心！由XXXX赞助、绿叶义工发起《爱心助飞梦想——2013高考圆梦行动》，将通过此次活动为家境贫寒的大学新生提供资助，帮助他们圆梦。

“爱心助飞梦想 高考圆梦行动”主要是通过组织区县贫困高考学生来到主城，在主城各大步行街和主要路口开展报纸和公益产品义卖，组织他们参与更多社会服务体验，对他们进行能力建设和城市融入培训，本土媒体跟进发掘和报道贫困学生励志故事，倡导社会各界

关注贫困学生问题，最终让参与的贫困高考学生获得资助的同时，提升自身能力和构建完整的人格,从而成长为有追求有梦想的当代青年。

三、活动负责与主要参与者

主办方：重庆市文明办 江北区文明办

承办方：重庆市江北区绿叶义工志愿者协会（以下简称“绿叶义工”）

协办方：*****爱心责任 主要参与者： 重庆山区贫困高考生 责任企业 爱心市民 绿叶义工爱心义工

四、活动内容

本次活动主要包括以下几个阶段：

开展活动的宣传，招募活动志愿者，寻找合作伙伴； 实地走访山区，选择参与活动的贫困高考生； 贫困高考生到主城集中，安排其生活和活动动员； 举办活动启动仪式；

贫困高考生在主城开展绿叶设计的系列主题活动； 举办助学款的发放仪式。

五、活动工作分配

本次活动的主办方、承办方、协办方协商确定各种资源的筹备与工作分配。

主办方：重庆市文明办 江北区文明办负责，各种政策的争取，出席各种活动，协调活动与党政机构的关系。

承办方：绿叶义工负责 活动的策划、组织和实施； 联系媒体报道；

保障参与活动的贫困高考生的正常生活和人身安全； 活动的广泛宣传； 活动所需部分经费的筹募； 活动的统筹管理。

协办方：*****爱心责任企业，负责资金筹集、企业分享；

六、活动实施

活动各阶段的日程及实施安排如下： 1、5月25日至6月24日，绿叶义工设计主题活动，并针对主题活动在山区学校、媒体、绿叶义工网站、微博、论坛展开宣传。

向社会（主要在绿叶义工志愿者中）广泛招募参与活动的志愿者，并根据志愿者的情况作工作分配。

寻找有合作意向的企事业单位，邀请他们参与到活动中来。

2、6月25日至7月1日，绿叶义工派出工作人员和志愿者一起到XXXX等地的山区实地走访，在当地学校的协助下，根据学校老师推荐、学生自我介绍、家庭探访选定参与助学活动的贫困高考生。

今年将选择30名贫困高考生为资助对象，主要选择家庭困难且没有获得其它奖学金或助学金、遵纪守法、品学兼优的2013年应届高考生；优先选择父母均为农民且家庭年收入低于当地平均收入水平、或享受城镇居民最低生活保障政策的家庭、或因突发事件导致家庭经济困难的、被高等院校录取的学生。

3、7月4日左右，参与活动的高考生到主城集中，绿叶义工负责安排高考生的食宿并为其购买保险，举行活动动员。

绿叶义工邀请往届参与此活动的学生来负责今年高考生活动的带队指导和生活帮助，并分享活动经验。

4、7月13日在观音桥步行街举办盛大的活动启动仪式，邀请党政机关领导、本地各公益组织、活动志愿者和媒体记者参加启动仪式，正式拉开系列主题活动的序幕。

5、7月13日至8月17日绿叶义工统筹安排高考生和志愿者开展主题活动。今年设计的主题活动有报纸爱心义卖、社会公益服务、社会融入与城市探访等主题活动。

报纸爱心义卖在主城各步行街开展，由高考生和志愿者一起向时报热心读者、爱心市民宣传高考助学活动并请他们通过购买报纸献爱心。

今年的社会公益服务内容主要包括敬老院服务、环保志愿服务、文明倡导服务等。

社会融入与城市探访将采取课程和实践结合的方式，通过一系列的社会融入课程培训，教授贫困高考生在城市生活的一些常识。结合课程内容组织高考生到城市里面的大学、车站、图书馆等社会公共设施实地探访，让他们了解公共规则，学会使用公共设施。同时，在系列活动中，绿叶义工将组织高考生和城市人群在主题活动中联动，让他们更好的融入即将生活学习的环境。

8月18日左右，本届高考助学活动将结束。届时各方联合举办助学款的发放

仪式，把活动所得的助学款发放到每个参加活动的贫困高考生手中，使他们能安心的准备即将到来的大学生活。

七、活动亮点

绿叶义工结合以往四届高考助学活动的经验，设计了一系列主题鲜明、极具影响力、实用性强的活动，这些活动的开展将近一步提升“爱心助飞梦想 高考圆梦行动”的公益品牌价值。

紧扣高考月市民关注热点，打造全城公益焦点 各级党政机关的大力支持

是一项持续时间长、参与者多、活动丰富、具有社会影响力的大型公益活动

有深度的主题活动环节层层紧扣，强调活动对高考生成长的帮助（助人自助，有追求、有梦想）

社会爱心企业和爱心人士广泛参与，促进“关爱他人，关爱社会，关爱自然”的文明理念和正能量传播

重庆最专业的公益团队全程参与

八、项目结果

1、筹募超过20万的爱心助学款，全程参与活动的贫困高考生每人获得不低于5000元的助学金，未全程参与活动的高考生视情况酌情资助。

2、参与活动的高考生获得完善的社会融入课程培训，助力他们未来的成长。

3、参与活动的志愿者获得非凡的公益体验。

4、参与活动的单位在活动中获得市民和社会的认可，知名度和美誉度得以提升。