第一篇：让学生放心去飞 语文案例
让学生放心去飞
小学生最爱想象。他们看着广阔深邃的夜空，就想象自己插上了翅膀飞呀飞，飞到星星上去玩；还想象生了病就不用吃药打针，只要用一架小机器在身上轻轻一碰，病就好了„„想象丰富是一种良好的心理过程，对“异想天开”的学生要进一步正确引导，使他们从远离现实的幻想逐步向正确、有益、现实的方向发展。
一、案例
教学内容：九年制义务教育小学语文第九册的《鸟的天堂》。
文章线索：第一次是饭后闲游，去而返回：河边上船——向河心移去——逼近榕树——树下泊船——移向河中心去。第二次是顺路经过，去而留恋：从学校出发——树下泊船——向高塔下的乡村划去。
学生在体会树的静态美和鸟的动态美过程中，我设计了以下过程：
师：“起初周围是静寂的”，谁能在本段找出“静寂”的反义词？
生：“树上就变的热闹了”的“热闹”。
师：这里是怎样由“静寂”变“热闹”的呢？
｛师随之板书听到：一声鸟叫
看到：一只、二只、三只
到处„„到处
有的、有的、有的｝
师：“我的眼睛真是应接不暇”，“应接不暇”是什么意思？
｛出示早晨鸟的活动投影｝
师：假若此时你在大榕树下会看到怎样的情景呢？
生A：只见成千上万只小鸟，有的一群群停在树枝上，在兴奋地唱歌；有的在大榕树上空盘旋，舍不得离开；有的张开双翅，直上云霄。
生B：只见很多的小鸟站在树枝上兴奋地唱歌，那歌声真好听，他们就像在举行歌咏比赛。
生C：可以见到小鸟悠闲的站在树枝上，唱出婉转的歌声，时而站在树枝，时而隐进叶中。
生D：„„
师：下面请大家听一遍录音，体会当时那种“热闹”的情景。
师：你还在什么地方见到过这样的情景。
生A：早晨的竹园里。
生B：动物园的鸟馆里。
生C：相声表演中的口技„„
二、反思
积极培养和发展学生的想象能力，不但利于学生的个性发展，进行创造性的学习，也是各学科教学对教育工作者的必然要求，学生的想象能力不是一朝一夕就能突飞猛进的，教师在教学中要善于引导，讲求方法，注重实践，不断提高学生的想象能力。
这则案例给予了以下几点启示：
一、在阅读教学中加强想象力的训练。
叶圣陶说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情想契合。”因此，教师在教学中要启迪学
生进行合理大胆的想象，在让学生品味作品的同时，对作品描述的事物唤起他们的生活联想，诱发审美再造。让学生在头脑中“看见”或“听见”所描述的一切，创造新的艺术境界。
案例中，教师通过提问“你如果当时站在树下，你会怎样描述？”“你还在什么地方见过这样的情景？”让学生畅所欲言，各抒己见。
二、培养正确的符合现实的想象。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象在教学中有着不可替代的作用。
案例中，学生由书中鸟鸣声声的热闹场面联想到了竹园里的鸟声，动物园里的鸟声，甚至是电视中的口技表演。可见学生的想象是何等的丰富。这样也活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。
想象力是形象思维的一种表现形式，语文教师只有把培养和发展学生的想象力有机地融入自己的教学实践中，才能真正传授知识，发展学生的智力，提高教学质量。让学生放心去飞吧！
第二篇：陈飞语文论文
中小学口语练习与写作教学的策略探讨
龙店中学：陈飞
【内容摘要】在现代教育中，随着中小学语文新课程改革的推广，语文教师也在不断探索塑造学生口语训练与写作方式的方法和有效策略。本文将试探索提高小学语文教师在口语训练与写作教学的相互促进，相互融合的有效策略展开论述。
【关键词】语文教学
口语训练
写作教学
相互促进
策略探讨
中小学语文教学活动中口语训练与写作教学是听觉、视觉、触觉、口头说、手头写等综合的多样性活动，教师要有效提高口头训练和写作教学的质量和水平，就应该掌握一系列被实践证明行之有效的策略，并在教学中灵活而巧妙的运用，以使课堂教学中口语训练与写作教学相互促进，相互发展。
那么教师教学活动中自身应用的有效训练方法是什么，如何优化教师开展口语训练和写作过程呢？
（一）口语训练与写作训练中读写结合的训练方法。
读即读书、复述、讲故事、口头说等一系列的口语专项训练过程；写即写句子、写段落、写篇章、写人写事等一个完整的程序。把口头表达和写作相互融合，才能相互贯通，以进行更好的语言重组转换，缀文组合，挖掘内涵，再现情境，变更丰富素材，创造想象，更有利于学生之间，师生之间沟通情感，交流信息，分享成果。
在口语训练与写作教学相互促进的教学过程，教师也不应该仅仅
只关注学生表面的口头表达和书面写作的能力，更要从更深层次的视觉去引导学生注意积累素材，丰富情感体验。口头表达和写作文能力是学习语文的基础，也是语言素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，稳定性和可持续发展的潜力。
（二）运用激励机制，更新评价方式。
小学生口语训练和写作能力提高有一个从模仿到创造、创新的过程，是大同小异，到小异大同，最后到求同存异，各有不同的过程。在这个过程中，对小学生口语训练和作文的评价上，教师不可过于吝啬对学生的美言和高分。而目前教师教学中存在的几个不足是：批评多于鼓励；学生主体地位失落，成功的体验少；大大挫伤了学生口语表达和写作的信心、积极性和创造性；教师不自觉的认为拔高要求，常以“中心明确、立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言生动、结构严谨、详略得当、条理分明”的传统评价标准来衡量学生的表达和作文。
因此，教学活动中教师要多鼓励学生，多与学生交流心得，把口语训练和写作过程看做是沟通情感，交流信息，分享成果的机会，使学生在平等民主的氛围中，情感得到相互沟通，信息得到传递，成果得以相互共享，从而实现师生，同学之间优势互补，共同进步。
教学活动中教师激励学生的同时，也要改评价方式。教师对学生的赞美，不仅提高了学生学习兴趣和热情，而且也可促进教学活动的顺利进行。而教师教学过程中引用新的评价机制，更是适应学生的认知能力、学习能力的必要条件。在教学过程中应重在引导学生发现生
活，感悟生活，挖掘学生的闪光点，学生每一点每一滴的进步，一个好句子，一个好比喻，一个好思维方式，只要有发展，有进步，就要给予学生的评价，给予肯定和赞评。
（三）变换角度，换位思考，促进平等交流。
中小学语文教师对学生的口语表达和习作能力的提升，也仅仅是从学生外部环境进步努力，而要深刻透彻分析学生内部的思维方式和表达模式，就需要教师换位思考。洞察新的视角，以利于师生平等交流。改变昔日教学评语和指点中单侧侧重对学生的写法指导，理论说教，而侧重与学生情感交流，对话谈心，把口头表达作文，与做人做事结合起来，激发学生潜在的表达欲望，及写作热情。
师生平等交流，师生之间的关系不再定义为教师是教书育人的长者，更多的要成为学生的朋友知己。师生友善的交流，是在这个互动性活动中，可以有利于学生用心体验生活，发现生活中的真善美，摒弃生活的假恶丑，抒发自己的真情实感。教师以倾听者和读者的身份，用欣赏的目光赏识学生口头表达与写作中点点滴滴的亮点。一份真切的关怀，一句真诚的赞赏，一声由衷的喝彩能使学生感到小小的成功的喜悦，在欢快愉悦的心境下，学生也会欣然接受老师的意见和提示。
（四）充分利用校园环境，网络，展示和分享成果。
教学外部环境有一定的限度，但教学资源的有限并不能阻止教师自主优化自身教学环境。教师可以多动动脑子，多想一点丰富学生学习的好点子。班级开展“学习园地”，年级开展“学习天地”，校级可以共同开展“学习交流”等扩大学生学习面的活动，并大力鼓励学生
将自己的作品展示在这些平台，知道学生意见相互评价，相互寻找作品的亮点，口语表达中的新颖思路。另外可以推荐好的文章向学校，甚至更广阔的平台投稿，利用广播媒体在班内、校内以及校外展示。
在网络信息化时代飞速发展的今天，教师也可以用更宽阔的网络平台延伸到教学活动中。组织学生看电影，听音乐增强学生的学习兴趣，用网络建立自己的教学成果展示空间和在校园网站中与他人分享和交流教学心得体会，实现资源共享，在浩瀚的网络世界中以博彩众家之长的新视角，以求同存异的洞察力促进提升自我教学，让教师自身教学活动的教学方法更多元化发展。
中小学语文教学中的口语训练与写作能力提高是一脉相承的横向综合，也是吸纳传承的纵向深入。它是把学生的困扰和教师的不足联系在一起，是对小学语文教学任务和教学水平迈向更高层次的追求，它体现的是“教学相长”的传统教学思想，同时也容纳现在教育的现实主义和作用，为新的语文课程标准注入了新的活力和动力。
参考文献： 【1】 邰启扬，金盛华。语文教育新思维。北京社会科学文献出版社，2001.9 【2】 【3】 孙文晓。培养一个真正的人。北京新世界出版社，2003.1 廖大海，走向现代教育。北京大学出版社，2000
第三篇：让学生懂得去感恩
让学生懂得去感恩
（定西市安定区称钩驿初级中学 安定区743027）
一 案例背景
现在的孩子，特别是独生子女，他们在父母亲百般呵护、悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯于索取，习惯于“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么。他们对父母要求多，分忧担待少；对老师挑剔多，尊重理解少；考虑自己多，关心他人少；对社会抱怨多，客观分析少„„这些现象，导致孩子们“感恩”意识严重缺失，稍有不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了？我们的物质生活日益丰富，我们的教育条件日新月异，为什么我们的孩子却越来越不懂事？面对一点点挫折，他们就那么轻易那么草率的结束自己如花的生命？这究竟是为什么？我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤醒他们已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心。
二 具体案例
星期一上午，学校举办了以“感恩”为主题的报告会。伴随着凄美的音乐，主讲人王老师用他那深情的语言，极富感染力的表情，慢慢地将全场之人带入一个沉思的境界。听着一个个感人至深的故事，孩子们再也抑制不住内心的激动，任热泪流下自己的脸颊。报告会结束了，孩子们波动的情绪仍难以平息。见此情景，我立即布置了任务：咱们本周班会的主题就定为“感恩，我们要行动”，大家课外再多搜集一些有关“感恩”的故事，明天班会上要给全班同学展示。
第二天班会课，当我刚刚踏进教室的门槛，王乾东就跑过来：“老师，您看行吗？”我朝黑板一看，简直不敢相信自己的眼睛，黑板中间是用黄色粉笔书写的醒目主题：“感恩，我们要行动”，周围是用彩色粉笔精心设计的板画，有太阳、有星星、有红花、有绿叶„„看着同学们激动的心情，我对上好这节课的信心更足了。
这节课我设计了三个环节。
第一个环节：讲故事，悟人生，知感恩。
首先上台的是赵慧琴同学，他给大家讲了一个这样的故事：有一个天生失语的小女孩，爸爸很早就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无比的美味啊。有一天，屋外下起大雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕，她拼命地哭着，却发不出一点声音„„雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈，她一定会好好地活着，让妈妈放心地走„„小女孩就在雨中用手语做起《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过。她站在雨中一遍又一遍地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上„„
教室里寂然无声，孩子们沉默了，我和孩子们一起沉默着„„忽然，我听到嘤嘤的哭声，一些女生已趴在桌子上抽泣，大多数同学低下了头。
“同学们，中国有句古语：‘百善孝为先’。一个人如果不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。不要因为你在不经意间的一个举动踏伤那颗爱你的心。你知道吗？你一个再简单不过的动作,却是父母一生等待的内容。”
接着我给孩子们讲了这样一个故事：
一个在外读书的大学生，放寒假回家。那天他乘坐的火车将于下午到达Ａ市, 然后转乘开往他家所在Ｂ县城的班车, 估计晚上７点之前就可以赶回家。临行前,他的母亲在电话里千遍万遍地叮嘱:“路上小心,等你回来我们一起吃晚饭。”车行不久 ,窗外就开始飘雪 ,气温也骤然下降。火车到了A市,他下车的时候 ,地上的积雪即将淹没膝盖,几乎所有开往B县的班车都停驶了。万般无奈之下,他拨通了A市一个同学的电话，几分钟后 ,同学把他接走。在路上,同学说,给家里打个电话吧，他犹豫了一下,想着电话卡上的钱刚刚打完 ,附近的电话亭也因天气的缘故早早地关了门,就说:“算了吧,反正明天就回去了”。电话终是没打。就在那晚 ,一辆开往B县的班车因风雪和超载,在距B县20公里的地方翻入河里, 其中18人死亡,5名重伤。这些人大都是外地求学归来的学生，不幸的消息，马上传遍B县的角角落落,他的父亲很快听到噩耗，顶风冒雪立即赶往出事地点，风狂雪骤 ,父亲终于一步步挪到出事的地点，看到残留在桥栏上的血迹已经凝固,他断定那凝固的血迹中定有自己孩子的气息，昏倒在冰天雪地里。后来，妹妹告诉他,那一夜母亲燃了12柱香,对着神像跪了整整一夜，也祈祷了一夜。母亲的白发就从那夜开始出现的„„
“听完故事，我想对大家说 ,打一个电话,道一声平安，就足已安慰那两双盛满关爱和担忧的眼睛。请感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。”
此后，还有几个学生讲了“洗脚”、“寻人启事”等内容鲜活、生动感人的故事，一次又一次将大家带入了沉思。
第二个环节：做游戏，答问题，懂感恩。我设计的游戏是这样的：
第一步，让学生每人拿出一张白纸，在纸上按①②③的顺序写出自己最想感谢的人（①为最想感谢的人，②次之，③再次之），并写出想感谢他们的原因。
第二步，请回答“为什么要把他放在这一个位置？”
第三步，请回答“如果③这个人不存在了，你的人生会发生什么改变呢？如果②呢？如果①呢？” 第四步，请你如实回答下面的问题。1.你父母亲的生日各在几月几日？ 2.你父母亲的体重各是多少千克？ 3.你父母亲的身高各是多少厘米？ 4.你父母亲各穿多少尺码的鞋？ 5.你父母亲最喜欢的颜色分别是什么？ 6.你父母亲最喜欢的食物分别是什么？ 7.你父母亲最喜欢的日常消遣活动分别是什么？ 8.你父母亲喜欢做的运动是分别是什么？ 9.你妈妈经常用来教育你的口头禅是分别是什么？
（请把答案写在一张纸上，带回家让你父母给你评分。如答对6题以下，请你以后多与父母沟通。）
大家相互讨论，各抒己见，议论纷纷。经过统计，孩子们最想感谢的人是父母，其次是老师，再次是朋友。
张博同学说：“如果没有父母，我们根本不存在；如果没有老师，就没有我们的今天；如果没有朋友，我们的生活就会少了很多乐趣。”
我说：“其实，我们应该感谢的人还有很多，尤其是身边的人，在生活中我们要善于发现他们，并感谢他们。”
第三个环节：谈体会，发倡议，施感恩。
“现在，大家有什么体会，有什么想法，可以尽情的说，尽情的写，尽情的唱，作为儿女，我们应该对父母做些什么呢？”我说道。
孩子们有的在相互交流，有的在本子上写着什么，还有的哼起了《感恩的心》。
张亚红说道：“鸟有反哺情,羊有跪乳恩。现在我能给予父母的并不多。我想，只有好好学习才是能给他们的惟一的回报,取得优异成绩是能给他们的最好的精神慰藉。看到自己的孩子学有所成,父母才会感到他们的付出值得,他们的辛苦没有白废。我们应该从现在做起，从此刻做起，让父母感到丝丝温暖，让自己成为一个懂得感恩的孩子。”
张潘写道：“我揩一把泪水，串成感恩的珍珠。对父母心存感恩，因为他们给我生命，让我健康成长；对师长心存感恩，因为他们给我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考；对弟弟心存感恩，因为他让我在这世上不再孤单，让我知道有人与我血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在寂寞无助时可以倾诉和依赖„„”
这时，班长站起来提议，我们应该发一个倡议，希望同学们从现在做起，从身边的每一件事情做起，来珍惜生命给予我们的一切。大家你一言我一语的开始酝酿倡议书的内容。有的说:“作为学生，首先要勤奋刻苦，学业有成，才能力报答父母，社会和国家。”有的说：“我们是依靠父母给予经济来源的消费阶层，应体谅父母的艰辛，尊重父母的劳动，要培养勤俭节约的好习惯，做到不浪费，不乱花钱。”有的说：“我们要关心体贴父母，并试着主动接近父母。生活中难免与父母有一定的摩擦，当意见有分歧时，要学会换位思考。”有的说：“我们要珍惜自己和同学相处的每分每秒，不要因为自己的鲁莽和任性给对方造成伤害。”„„
一份倡议书很快写成，我让大家课后在上面签名。
“同学们，从现在开始，让我们在心中培植感恩的思想吧，因为只有心存感恩，我们才能够拥有快乐，才能够享受到美好的人生！让我们共唱《感恩的心》。感恩，我们在行动！感恩，我们一定要行动！”
教室里已唱起《感恩的心》这首优美动听的歌曲，一缕阳光透过窗户射进来，暖洋洋的。我不禁陶醉在这诗情画意之中。伴着悦耳的歌声，我环顾教室，几十双明亮的眼睛正对着我微笑。
三 案例分析及对策
（一）认知---识恩是基础
通过开展班会，对学生进行正面的思想教育。如讲述感恩故事，搜集感恩名言，收听感恩新闻等到一系列活动，用身边事去感动学生，用身边人去感染学生，使学生在一个个感人肺腑的故事中提高对感恩的认识，从而达到了提高感恩意识的目的。
（二）情感---知恩是内化 通过反思在自己成长的历程，写感恩日记，反思回味有恩于己的人和事，激发学生的感恩意识。还可以通过学唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》、《父亲》、《母亲》等歌曲，诗歌朗诵《父母爱》、《爱》等，排练课本剧《爱在我们身边》等活动，教育学生在得到爱的同时，还要学会去回报爱，给予爱，并感受生命因为有爱而美好，生活因为有爱而幸福。
（三）实践---施恩是途径
通过与家长联合，激发学生将感恩意识和感恩冲动转化为报恩，乃至施恩的行为，在生活中尽量创设一种有利于学生感恩行为发生的环境。如要求学生写完家庭作业主动递给父母检查；在父母生日时，送上一张自制的卡片；在他们劳累时，端上一杯热茶；在他们失落时，说上一句安慰的话语，父母要给孩子的行为及时给予肯定和表扬，老师也要多表扬体悟父母哺育和培养之恩的学生。这样的教育会迎来学生心灵的震憾、生命的感动和情感的回报，感恩的种子由此在他们幼小的心灵中生根、发芽、开花、结果。
通过以上三个层面的教育活动，激励他们用一颗感恩的心鞭策自己，用自己的实际行动来回报恩人、回馈社会，使学生真正体会到自己的成长，离不开父母、老师、同学、亲朋的帮助。
有了关爱和感恩的心，我们的世界才变得如此温馨和美丽。
第四篇：让学生成才 让家长放心 让社会满意
让学生成才 让家长放心 让社会满意
随着我国“就业难”问题越来越突出，不少有眼光的家长选择让自己的孩子学一门技术，许多初学中学生也认识到餐饮行业的巨大潜力，纷纷投身厨师行业。眼下，一面是就业难，一面是一些行业招人难，据悉，餐饮行业未来五年急需1000万餐饮人才，于是，众多家长与学生愿意选择厨师行业作为一生的职业，广西华南火爆的报名场面正是验证了当前餐饮行业的广阔前景。
初春乍暖，广西华南烹饪学校却早已掀起一股报名热潮。在报名时，有不少学生是父亲带着来学校的，也有哥哥、姐姐帮忙咨询的，还有的一家人都来学校为孩子参考。不少家长与学生表示，之所以选择广西华南，不仅是看中广西无可比拟的就业优势，更是因为华南多年来的办学实力，学校的品牌、师资、设备以及环境都是家长们选择学校时参考的重要因素。
俗话说，可怜天下父母心。在家长们眼中，孩子是他们一生中最重要的人，因此，他们在为孩子将来作打算的时候显得格外慎重。
在为孩子报名时，家长们对孩子的关心学校是看在眼里，家长们为孩子倾注了大量心血，他们日渐佝偻的身影诠释着他们对孩子的爱。因此，在参观完学校后，学校特地为家长与孩子拍照留影以作为美好的回忆。
在新的历史转型时期，培养什么样的有用的人才成为学校学生工作中的重点。因此，学校在办学过程中，一直将道德品质放在第一位，只有让学生在具有优良品质的前提下，他们才能充分发挥所学之长，为社会服务，让社会满意。
一直以来，广西华南烹饪学校急家长之所急，解学生之所需，在家长将孩子交到学校之后，学生们正式成为学校大家庭的一员。通过严格的管理和教学模式，学校让每一位学生都能成功成才，做到让家长放心，让学生满意，让中国烹饪精英遍布中国大地。
第五篇：放心去飞勇敢地去追
放心去飞勇敢地去追
追一切我们未完成地梦
放心去飞勇敢地挥别
说好了这一次不掉眼泪
----------小虎队《放心去飞》
1、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。（《从头再来》）
2、他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。（《水手》）
3、要生存，先把泪擦干，走过去，前面是个天。（《相信那一天》）
4、把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。（《真心英雄》）
5、曾经再幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真，再回首，恍然如梦，再回首我心依旧，只有那无尽的长路伴着我。（《再回首》）
6、我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的心跟着希望在动。（《我的未来不是梦》）
7、一年过了一年，啊，一生只为这一天，让血脉再相连，擦干心中的血和泪痕，留住我们的跟。——把根留住
8、风大浪大不呀不说难，礁多滩多不呀不说险，咱有龙的胆。——天蓝蓝，海蓝蓝
9、朋友你今天就要远走，干了这杯酒，忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天尽头，也许你从今开始的漂流再没有停下的时候，让我们一起举起这杯酒，干杯朋友。——干杯，朋友
10、一年一年，风霜遮盖了笑颜，你寂寞得心有谁还能体会？是不是春花秋月无情，春去秋来爱已无声。把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。——懂你
11、世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。——步步高
12、拍拍身上的灰尘，振作疲惫的精神，远方也许尽是坎坷路，或许要孤孤单单走一程。莫笑我是多情种，莫以成败论英雄，人的遭遇本不同，但有豪情壮志在我胸——壮志在我胸
13、什么时候，心情不再苍白，什么时候，叹息从这里走开，什么时候，生命停泊在爱的港湾，让生活充满各种的色彩。——飘动的红丝带
14、我知道付出和收获很难平衡，点一盏灯，为你觉得累的灵魂，一生一世，但愿能遇到同样热得眼神，打开你封闭好久的心门，愿美丽的梦想成真。——梦想成真
16、祖先教我要不愧对后人，爹娘教我要对得起先人，我自个儿教我要站着做人，鲤鱼那个跳龙门，跳过去那就是龙的传人——中国志气
17、天地中一团跳动的火，岁月中一曲燃烧的歌；青春是一种雄姿英发的快乐，留给世界一道耀眼的光泽。天地间一列迅猛的火车，青春是一种风驰电掣，留给世界一种强劲的脉搏。——青春本色
18、如果不是心中还有梦，我又能忍住多少痛，我会努力飞过天地的尽头，看人间更辽阔。——天地一沙鸥
19、阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。
20、夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟飘来了思乡愁，多少回朝夕晨暮思念着你哟，清清河水是我流淌的泪，窗外明月光，映照我脸庞。——望乡
21、茫茫人海寻找一线阳光，浩瀚天空何处是我方向，不怕未来多沮丧，我拥有坚强的肩膀，终于明白希望还在前方。——壮志雄心
22、多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总是在鼓舞自己，要成功就得努力，热血在心中沸腾，巨龙在东方升起。——相信自己
23、泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁。为了谁，为了秋的收获，为了春回大雁归。满腔热血写出青春无悔，望断天涯战友何时回。——为了谁
24、朋友别哭，我依然是你心灵的归宿，朋友别哭，要相信自己的路，红尘中有太多茫然痴心的追逐，你的苦，我也有感触。人海中难得有几个真正的朋友，这份情，请你不要不在乎。——朋友别哭
25、只会流汗不会流泪，不懂后退只会奉陪，只想尝到挑战的滋味，吃一点亏已无所谓，受一点苦也无所谓，一身伤痕换一份体会。——问心无愧
26、一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦涩才是今天滋味，想想明天又是日晒风吹，再苦再累无惧无畏；身上的痛让我难以入睡，脚下的路，还有更多的累，追逐梦想总是百转千回，无怨无悔，从容面对。——铿锵玫瑰
27、随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航，随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风再大的浪，也会有默契的目光。——奔跑
28、千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们永远是朋友。——朋友
29、总是失去以后才想再拥有，如果时光能够再倒流；总是离别以后，才想再回头，不管重新等待多寂寞。——烟火
30、不管世界多少诱惑，我有我选择；不管世界多么辽阔，我有我自我，生命只燃烧一次，我有我快乐。——自我
31、我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着我的脸，小小的天，有太大的梦想，厚厚的壳载着重重的渴望。我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，微风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。——蜗牛
32、把握每个瞬间，让梦想在一分一秒中慢慢实现；把握每个瞬间，坚韧不怕磨练经得起考验；把握每个瞬间，肝胆相照我们手足相连；把握每个瞬间，惊涛海浪中我们奋勇争先。——把握每一个瞬间
33、头顶一片天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服，好大一棵树，任你狂风呼，不论白天和黑夜，都为人类造福。——好大一颗树
34、超越梦想一起飞，你我需要真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回——超越梦想
35、擦干你那牵挂的泪花，我要去闯荡，一去不回头，你教会我奋斗是永恒，我要把生命留给不朽。——妈妈，我们去闯荡
36、让我们敲响希望的钟啊，多少祈祷在心中，让大家看不到失败，叫成功永远在。——祈祷
37、我们都在爱心中孕育生长，再把爱的幸福带进每个人的身上，爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康，爱是人类最美好的语言，爱是巨大无私的奉献。——爱的奉献
38、让我们战胜自己，坚持到最后绝不放弃，让我们拼搏到底，用坚强赢得胜利，让我们战胜自己，用执著创造奇迹，让我们拼搏到底，让我们心在一起。——战胜自己
39、做到问心无愧代价不菲，只要做得对就是巨大的安慰，不管是谁，只活一回，对得起自己也就不必说后悔。——问心无愧
40、这些年，一个人，风也过，雨也过，有过泪，有过错，还记得坚持什么，真爱过才会懂，会寂寞，会回首，终有梦，终有你，在心中，朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。——朋友
41、肩上扛着风，脚下踩着土，心中一句话不认输，我用火热一颗心写青春，不管这世界有多冷，就让豪雨打在我背上，就算寂寞比夜还要长。——追风少年
42、春风化雨暖头我的心，一生眷顾无言地赠送，是你多么温馨地目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃。——真的爱你
43、噢，妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身变得不再挺拔，噢，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华。妈妈，女儿已长大，不愿牵着你的衣襟，走过春秋冬夏。——烛光里的妈妈
44、五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。——红旗飘飘
45、如果不是心中还有梦，又能忍住多少痛，我会拼命飞过天地的尽头，看人间更辽阔，如果不是一生都有梦，又能努力飞多久，我会拼命追求生命的感动。——天地一沙鸥
46、生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花，生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩，生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼，生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。——苦乐年华
47、洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，不管身在他乡也改变不了，我的中国心。——我的中国心
48、只要拼了命工作，机会就会向你招手，美好的一天在窗口先付出再问收获，一成不变的生活不是我追求，我追求多看多问多学习，小兵也能变英雄。——今天看我49、心海上飘过几多春雨，记忆中掠过几多秋风，每天迎接新的太阳梦中闪烁许多星星。旅途上伴随几多夏日，日历上送走几多寒冬。总是和月亮默默结伴，日子像流云一样匆匆，生命中咽下孤独的心酸，和甜蜜总是短促相逢。——洒下一片深情
50、你可是又在梦中把我挂念，你可是又在灯下为我牵肠，你的那一双老花眼是否又把别人错看成我的模样。娘啊，娘啊，白发亲娘，春露秋霜，寒来暑往，娘啊，娘啊，白发亲娘。
51、一朵花儿开，就有一朵花儿败，
52、春去春会来，花谢花会再开，黑夜又白天
53、人有精神老变少，地有精神土生金，有啥别有病，没啥别没精神
一支竹篙，难渡汪洋海
众人划桨，开动大帆船
一棵小树，弱不禁风雨
百里森林，并肩耐岁寒
一根筷子，轻轻被折断
十双筷子，牢牢抱成团
一个巴掌，拍不响
万人鼓掌，声震天
团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮
有一天我翻开旧旧的相簿
上面写着给最心爱的宝物
里面有我穿幼稚园的制服
还有一张是我妈妈的笑容
突然发现时间变得很仓促 爸爸妈妈变得互相不认输
我放下相簿 头靠着窗户
看着天空视线变模糊
我们就这样渐渐牵起了勇敢
再见了小时候 懵懂的我 现在的梦已经成熟
风在朗诵 下课的钟 时光静静的走
鲜嫩的梦已经熟透
夕阳洒落 让剪影斑驳
旧旧的围墙外头 悄悄围起未来的轮廓
-------<再见小时候>--南拳妈妈
如果我不曾走过这一遍 生命中还有多少苦和甜美 那风中的歌声 孤单哽咽的声音是谁 回忆中那个少年 为何依然不停的追 想要征服的世界 始终都没有改变 那地上无声蒸发我的泪
黑暗中期待光线 生命有一种绝对 等待我 请等待我 直到约定融化成笑颜
那生命 灿烂烟火般上演 你和我最后都要回归地平线 留下的足迹 浪花冲走回忆海岸线
想要征服的世界 始终都没有改变 那地上无声蒸发我的泪
黑暗中期待光线 生命有一种绝对 等待我 请等待我 直到约定融化成笑颜----《生命有一种绝对》--五月天
给你我的心作纪念 这份爱 任何时刻你打开都新鲜 有我陪伴 多苦都变成甜 睁开眼就看见永远 给我你的心作纪念 我的梦 有你的祝福才能够完全 风浪再大 我也会勇往直前 我们的爱 镶在青春的纪念册
去年夏天 数着贝壳和浪花的海边
我们祈祷着明年的今天 还能够保持这样无忧笑脸 你是夏天 有海风吹过棕榈的蓝天 让我忘记了眼泪有多咸 你一出现就是晴天 还想听你任性的说
要带我去环游世界 就算整个世界都改变 也不改变 为你勇敢的自己
给你我的心作纪念 这份爱 任何时刻你打开都新鲜 有我陪伴 多苦都变成甜 睁开眼就看见永远 给我你的心作纪念 我的梦 有你的祝福才能够完全 风浪再大 我也会勇往直前 我们的爱 镶在青春的纪念册
一年以后 我们踏上了各自的旅途
虽然经历过不同的故事 仍记得海边的约定 还想听你任性的说 要带我去环游世界 就算整个世界都改变 也不改变 为你勇敢的自己
给你我的心作纪念 这份爱 任何时刻你打开都新鲜 有我陪伴 多苦都变成甜 睁开眼就看见永远 给我你的心作纪念 我的梦 有你的祝福才能够完全 风浪再大 我也会勇往直前 我们的爱 镶在青春的纪念册
给你我的心作纪念 这份爱 任何时刻你打开都新鲜 有我陪伴 多苦都变成甜 睁开眼就看见永远 给我你的心作纪念 我的梦 有你的祝福才能够完全 风浪再大 我也会勇往直前 我们的爱 镶在青春的纪念册
----《青春纪念册》--可米小子
想要天下天空就会在脚下 如果雨下梦想很快就发芽 如果有梦 就要爆发
天都不怕地也不怕 大声的唱快乐很伟大 相信自己明天你就会称霸----《快乐很伟大》--五月天
经过了漫长的等候 梦想是梦想 我还是一个我 那时间忘记挽留 最美时候
不经意匆匆的放过 曾经想拥抱的彩虹 盛开的花朵 那纯真的笑容 突然有风吹过 那一转眼只剩我 我不懂
人世间的那些愁 他为什么要缠着我 到底这会是谁的错 还是我不放手 喔人世间的那些愁 这世界给我的幽默 这是不是要告诉我 潮起终究潮落 总要有人来陪我 咽下苦果 喔再尝一点美梦 要等你先开口 那冬天才会走 有些人经过我身旁 住在我脑中 在我心里钻洞 有些人变成相片 堆在角落
灰尘像雪一般冰冻
时间如果可以倒流 我想我还是 会卯起来蹉跎 反正就这样吧 我知道我 努力过 我想到
遥远遥远的以后 会不会有人知道我 在这个寂寞的星球 曾这样的活过 喔遥远遥远的以后 天长和地久的尽头 应该没有人能抢走 我永远的感动 总要有一首我的歌 大声唱过 喔再看天地辽阔 活着不多不少 幸福刚好够用 活着其实很好 再吃一颗苹果
---《一颗苹果》--五月天
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