2017届九年级教育教学工作指导意见（精选5篇）

第一篇：2017届九年级教育教学工作指导意见

XX届九年级教育教学工作指导意见

为了有效贯彻落实精细化管理目标，进一步提高九年级教育教学水平，为XX届九年级中考打下坚实基础，特制定《九年级教育教学工作指导意见》。

一、指导思想

强化领导，科学施教，加强同头备力度，形成教学合力；重视思想教育，努力激发学习信心和动力；加强培优补困工作，努力提升中考优秀率、合格率和平均分。

二、领导机构

组长：周XX（党支部副书记），职责：全权负责九年级工作。

副组长：童XX（政教处副主任、年级主任），职责：具体负责九年级年级常务工作）。

杨XX（年级组长），协助年级主任开展工作。

三、任务与要求

在学校统一领导下，九年级要结合年级教育教学特点和中考形势积极主动地开展工作，实行特色管理和有效管理，争取明年中考取得好成绩。

（一）、督促落实好坐班办公制度

学校实行坐班办公制度。坐班时间是保证教育教学质量的首要条。年级主任和年级组长要负责加强考勤，注意观察和纠正教师坐班的不规范行为，要求教师坐班不迟到不早退，杜绝从事与教学无关的活动（如上网玩游戏、与教育教学无关的闲聊等）。办公室里尽量保持安静，避免高声喧哗以免影响别人工作。办公室要注意卫生和整洁，积极营造静雅的办公环境。

（二）重视安全管理工作

初三阶段学习任务重，学生思想压力大，特别到了第二学期学生两极分化明显，所以思想教育和严格监管极为重要，安全管理工作不能松懈。

年级要制定出行之有效的安全管理办法，制度管理和人性化管理并重，思想教育和心理辅导同行。年级要加强安全督查工作力度，班主任要按规定下班巡查，任老师每节要加强考勤（各班要建立学生出勤报告制度），任何时候要确保有学生在就有安全督查在的思想意识，确保安全管理无漏洞。

（三）、加强思想教育工作

全体教师都要树立“思想通了一通百通”的教育理念，积极“做温暖人心的教育”，在教学中巧妙渗透思想教育，通过感恩励志、思想教育及心理辅导等工作为教与学提供强大的精神动力。、要高度重视激励和赏识的教育作用。通过多鼓励、多肯定、多表扬、多奖励等方式方法激发学生学习的信心、热情和动力，激发正能量，大力营造“亲其师而信其道”的竞学氛围和良好的师生人际关系。让“说温暖的话、写温暖的字、上温暖的”成为全体教师“做温暖人心的教育”的主旋律。

2、开好“两个例会”——班会和年级周会。周会和班会是思想教育的主阵地，每周五的周会和每周一的班会，年级和班级在一周工作总结的基础上要加大表扬的力度，通过表扬一周来的优干（包括科代表）、学习模范、学习进步生、卫生值周明星、好人好事等激发学生比学赶超的热情和动力，也可通过周一升旗仪式上的表扬和张贴校园光荣榜、制作专题橱窗等形式来扩大宣传效果，同时通过这种过程性的总结表彰活动进一步激活校园文化气氛。在两个例会上也可以安排班级或者年级各方面的先进典型发言或演讲来推介经验，树立榜样。

3、要充分发挥家校配合教育作用。通过家长会、“校讯通”手机网络、家访、致家长一封信或者邀请家长座谈的方式途径强化家校配合力度。每次家长会要精心安排准备，力求实效。在与家长沟通时，一定要在肯定、表扬学生的前提下再提出家校配合的要求。

、重视学情调研工作

每学期至少在期中和期末前年级要分别组织召开一次年级班干部会议、学生会议（包括学困生、中考临界生会议），通过座谈和调查表的形式了解年级、班级学情和教情，及时反馈和调整教育管理工作。

（五）、加强同头备工作力度

要结合中考考点和学情，在教材重点、难点和教学方式方法上加强同头的研讨，坚决避免单打独斗这样传统的备模式，备组要积极通过凝聚集体的智慧和力量来有效提高堂教学水平和效果。另外，备组各位老师要加强同头听交流，让听成为校本研修的一种有效途径。

（六）、做好常规教学和检测评估工作

年级每学期要精心组织好月考、全区期中期末统考，参加好学区联考，每次考试后要做好质量分析，召开好质量分析会；年级各科要特别重视对错题的研究分析和辅导，真正建立起“错题库”并进行强化训练。“错题库”应成为各种形式考试的主要题源。

考试后要对成绩好的学生和进步生及时进行表扬或表彰，有意识地树立先进典型，积极通过学优生的“现身说法”推荐先进、科学的学习方法和良好的学习习惯。

（七）、做好教学常规督查工作

在教务处查的基础上年级领导也要重视对年级堂、早读、自习和办公室的巡查，实时监控年级教学和管理动态，及时召开总结分析会，制定或调整相应措施使之更加合理有效。

年级领导要加强和一线教师的沟通交流。坚持随手推门听制度，带头把年级听落在实处。

在全校教案作业检查的基础上，教务处要专门对九年级教师的教案、作业进行专项抽查。

（八）、做好培优和学困帮扶工作

年级组、各班和各科要有“培优补困”的具体目标和措施。制定并具体实施“培优帮困”计划。

（九）、做好复习工作和模拟考试工作

九年级力争在第一学期期末完成新教学任务，下学期一开始就进入第一轮复习工作。模拟考试原则上一月三次，既要讲质量也要求实效。对综合素质测试要有常态程辅导安排。同时，要积极做好体育中考训练和测试工作。

（十）、组织好中考工作

组织好中考报名工作。中考前未经学校批准任何单位和个人不得进级进班进行招生宣传，以免干扰学生思想。中考前要制定出中考组织工作安全预案，并通过严密组织确保学生安全顺利参加中考。中考后及时按照教育局有关要求完成总结工作。

（十一）、结合本指导意见，九年级要进一步制定出适合九年级实际的具体的实施细则，以实行更积极、更灵活、更富有实效的教育教学管理。

第二篇：XX中学关于九年级教育教学工作的指导意见

玉门市花海中学

关于九年级教育教学工作的指导意见

玉门市花海中学

关于九年级教育教学工作的指导意见

为了进一步深入进行新课程改革，促进教师课堂授课方式的转变，进而提高教育教学质量，切实提升我校办学效益，促使我校中考成绩在全市范围内有大的提升，现就我校九年级教育教学工作提出以下指导意见：

一、加强学习，更新教育教学理念。

1、认真分析现状，增强教改信心。每个九年级教师要充分认识我校所面临的困境：中考成绩长期低谷徘徊，在全市排名始终靠后；学生学习兴趣不高，学习无目标、无动力；教师授课模式陈旧，课堂效率不高„„这些问题的存在，严重制约着我校的发展，我校教师的教育教学的理念和方式到了不得不改的时候了。我们每个任教的教师都要认真分析我校面临的困境和自己在教育教学中面临的问题，以高度对学校和对学生负责的精神，积极投身到新课程课堂教学改革之中去。

2、全体教师要积极学习新课程改革理论，特别是要学习吴效峰博士的有关学生参与式教学的理论，从思想上彻底改变过去唯“讲”的思想，让学生参与到学习的过程中，让学生在课堂上动起来。

3、全体教师要不断学习有关新课程学生观的理论，要以学生为本，突出学生的主体地位。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生要在教师指导下主动、积极、富有个性的学习，转变学生学习的方式。让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时形成正确价值观的过程。

4、毕业班教师要加强对考点的研究工作。教师通过对近几年中考试卷的分析，掌握本学科的高频考点、热门考点，结合对《课程标准》的研究，制定出相应的复习计划与练习策略，以使复习更有目的性与针对性。

在每次考试结束后，都及时进行试卷分析和学情分析，准确了解学生学情，做到情况明、目标准，并及时调整复习方向和复习方法，在管理上，针对不同班级的不同学生，制定不同的学习目标和灵活多变的管理办法，使工作做到有的放矢。

二、立足课堂教学，提高课堂效率。

5、在备课中，提倡备课形式多样化。我们要多进行课堂教学学生的学法的研究，要在怎样调动学生、怎样让学生探究、学科知识怎样学习、知识点的练习方式等方法上多研究，多探讨。教师在每课后写课后反思或教学随笔，重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

6、要引导学生仍然要注重进一步回归课本，梳理知识，按照《课程标准》的要求，把散落在课本中的各摄分点逐一梳理清楚，把遗漏的知识补上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出来。

7、教师要大胆进行新课改的尝试工作，要以新的理念引领自己，变过去以讲为主的课堂为以学生学与练为主的课堂。要在课堂上，让学生多动手自己归纳知识，结合问题，互助探究，自己讲解与分析，自己练习与纠错，力争做到做一题，会一题，懂一题，对一题，让学生“说在口上、印在脑上、做在纸上、用在题上”，逐步提高学生的分析能力、思维能力和应考能力。

8、要加强课堂教学中学生的参与性。在教学中，要以“问题引领、任务驱动”思想引领课堂教学，要让学生积极参与教与学的活动，让学生在学习中动起来、学起来；教师上课讲解不得超过20分钟，学生活动不少于15分钟，学生活动人数不少于10人，要充分调动学生、相信学生，发挥“兵教兵、兵练兵、兵帮兵、兵强兵”的作用，让学生在动手动脑中提高自己的学习能力。教师要有针对性地进行预习、上课、复习、作业、积累等学习方法的指导，让学生学会学习。同时，教师上课要建立主动、民主、平等、合作、以学生为中心的融洽的师生关系，要倡导学生主动参与交流、合作、探究等多种学习方式。要引导学生大胆质疑，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。不能有歧视、挫伤学生学习积极性的言行，要让学生在思辨、操作、争论和探究过程中实现自主学习。要力戒一人讲到底，独霸课堂的现象；要充分、合理利用电教设备，尽可能采用现代化的教学手段，提高学生学习兴趣。改变学生被动学习、死记硬背、机械训练、效率低下的状况。

9、要激励学生，肯定学生。在课堂教学中，教师要做好学生的动员与激励工作，要让学生动口说、动手做、动脑想，要激励学生积极参与到课堂学习之中，教师要多肯定、多鼓励其在学习之中的点滴进步，让其在激励中提高，在肯定中增长能力。在激励肯定的同时，我们不可放松对学生的要求，我们要在学生预习、作业、练习的检查与改错上严格要求学生，在练习中，要充分相信学生，放手让学生说、学生做、学生讲、学生评、学生改，提倡进行二次改错与二次满分练习（即让学生重复进行相同练习，二次批改、争取全对）。力争做到有布置，就有检查；有检查，就有改进反思；有反思，就有效果。力戒以教师讲评代替学生评析以致练习效率低下的状况。

10、要注重学生基础知识的理解和积累，并以此进行拓展。教师要在自己所任学科中，对最基础的知识进行归类与重点练习，力争让学生理解，并在此基础上，利用一切可利用的时间与方式，让学生进行知识积累。理科要在基本原理、定理、公式上让学生记得牢、会运用，并逐步引导学生提高；文科要在篇章、文段上让学生多感悟、多拓展。要力戒死记硬背条目式要点和通过机械做大量练习来提高成绩的做法。

三、加强课堂组织，提高教师引导水平。

11、认真做好毕业生的思想政治工作。开好毕业学生会和家长会，通过学生会和家长会对学生进行心理调节，统一思想，明确目标，充分调动学生的积极性，鼓足士气一心一意地投入毕业复习迎考工作中去。

12、学校领导班子成员做到每周与一位教师交流学科复习和班级情况一次，每周检查教师复习教案、学案落实情况一次，每周检查学生训练情况（作业或测试）一次，每周与一名班主任交流情况一次。领导班子成员深入毕业年级分析教情、学情，指导教育教学，协助班主任抓班级管理，并亲自做潜能生的教育工作；适当开展丰富多彩的课外活动，调节学生学习生活。加强师生沟通，增进师生感情，建设和谐课堂。

13、落实分层教学原则，采取“固强补弱”的措施，促进尖子生的全面发展。教学目标层次要明确，并且与学生的层次性相一致；学困生层的最低目标不能低于《课程标准》的最低要求，既基础知识的传授和基本技能的培养，重在形成其学习的良好习惯和基本能力；中层学生应侧重一定的综合性和提高性，能够比较灵活运用知识，培养创造能力；优生层学生应熟练掌握基础知识和基本技能，深刻理解知识点，侧重于能力的迁移及创造性学习，培养其创造思维能力，拓宽其知识的深度和广度，培养其灵活和综合运用知识解决问题的能力，并形成对学科学习的浓厚兴趣。在作业练习上，学困生以做课本上的基础题为主，侧重于简单模仿型作业，旨在促进学生重视基础知识，打好学习基础，形成持之以恒的学习习惯；中间层学生完成书上基础题外再做一些有一定综合性和提高性的联系，侧重于新颖易做的作业，旨在复习巩固基础知识的基础上，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习信心；优生层学生可以布置一些综合性、探索性、开放性、讨论型的问题，即做创造性的练习，注意一题多解，旨在让学生在运用知识的过程中形成一定的技能。分层作业意在克服了整体划一的做法，充分调动了学生的积极性。

14、在课堂教学评价上，要改变以往更多地关注教师活动，注重对教师的评价，而重点要评价学生主体地位是否得到充分体现，学生在课堂中是否主动获取了知识，学生兴趣是否有效激活，能力是否得到锻炼，情感是否得到升华等；特别是在学业成绩评价上，防止教师由于频繁的考查而“急功近利”，一味只顾结果，不顾过程，一味只顾眼前成绩，不顾学生以后发展的错误做法。

15、无数事实证明，教师能否有效驾驭课堂，能否有效的管理好课堂，对课堂教学的成败至关重要。如果失却了有效的课堂管理，新课程改革的实施只能成为空中楼阁。我们要纠正忽视课堂管理的片面做法，不断探索新课程下课堂管理的新方法，新思路，对课堂进行有效的管理。教师对课堂管理要坚持以人为本，增强服务意识，满足学生的合理需求。要从学生的身心特点出发，提出合理的课堂规范。教师在管理课堂时，要立足于是否有利于课堂教学活动的有效开展，是否有利于调动学生参与课堂的积极性，是否有利于学生的发展。只有这样，新课程的目标才能得到真正落实；只有这样，才能构建出民主而平等、灵活而互动的课堂。

花海中学教导处

2010年3 月

第三篇：九年级教育教学指导意见

九年级教育教学指导意见

学校的生命是发展、提升教育教学质量是发展的前提。九年级的教学质量，在某种意义上决定着送表初中的健康发展，决定着送表初中在全区父老乡亲心中的形象和分量。上一阶段，在九年级师生的共同努力下，我们虽然也取得了一定的成绩，然而与去年及其他学校相比，我们仍有很大差距。因此我们九年级老师一定要发挥干事创业的积极性，树立主人公意识，继续发扬“自加压力，永争第一”的送表精神，扑下身子，卧薪尝胆，为我校教学质量的提升和今年中招目标的完成做出自己最大的贡献。

一、现状分析

1、教育形势分析

（1）、社会对教育的关注度越来越高，很多学校面临着合并及生源少问题，我校也不例外。（2）、其他乡镇教育蓬勃发展，中招市局分配目标远远低于八升九上线人数，而我校八升九上线人数仅为**人，市局分配目标却为**人，（3）、第三次月考采用去年一测试卷，成绩却远远逊色于去年教学成绩。

2、教师队伍现状分析

我们九年级教师队伍是一支敢打硬仗的队伍，是一支召之即来，来则能战，战则能胜的队伍，是一支爱岗敬业无私奉献的队伍。总之，是一支十分优秀的队伍。但同时也存在一定的问题。

（1）、教师真正投入教学的时间太少。教学以外的杂事太多，占用了教师绝大部分的时间和精力；另外，部分教师没有摆正心态，合理分配时间，导致无精力投入教学。

（2）、目标加大，学生基础过差，两方面的原因导致教师有畏难情绪，缺乏信心。

（3）、个别教师对目标内学生看不牢，顶不紧，跟不上，甚至连本班目标内**人是谁都搞不清楚，那么，盯紧目标就无从谈起，培优补差更无从谈起。

（4）、个别教师备课不充分，上课不扎实，落实不到位。

3、学生情况分析

（1）、学生学习主动性不高。突出表现在老师布置的作业任务不能按时完成，课外练习题能按时上交的更是少之又少，就更不用说能主动问老师题的了。

（2）、没有科学有效的学习方法，知识负积累严重，课堂效率低下，直接影响学生成绩的提高。

（3）、部分学生学习态度不端正，学生主动学习的良好习惯有待进一步培养，勤奋务实的学习风气有待形成，学习纪律有待整顿。

二、采取的措施及对策

（一）、学校管理方面

1、学校要继续加大对教师集体备课的检查力度。每天带班领导亲自深入各集体备课组，检查固定备课时间及其备课情况，并做出详细的记录；对备课敷衍了事的，备课不充分的提出批评或通报。

2、学校要进一步加大上课督察力度。坚决杜绝不备课上课的现象，学校领导组将深入课堂听课，检查集体备课 的教案是否详细，课堂练习的设计是否典型，教学设计是否恰当，课下作业的布置是否合理。要求教师立足课堂，向课堂45分钟要效益，大力提升教育教学质量。

3、学校要加大“三清”工作的落实力度。要求教师切实做好“日清”、“周清”、“月清”的落实工作。

4、学校的一切工作都要围绕教育教学工作来开展。教学质量的提升才是学校发展的根本。学校要立足现实，从实际出发，树立服务意识，使全体教师都能安下心来教学，为广大教师营造干事创业的良好氛围。

5、学校要加大后勤保障力度。九年级中考信息采集工作，试卷印刷保障工作，各种教学资料的优质快速配备工作等等，为教育教学提供强有力的支持和保证。

6、学校要进一步压缩会议时间、保证会议质量。每周除周日例会，教研会，班主任例会外，其它临时会议、大型会议等会议的召开必须经校委会研究决定。

（二）年级管理方面

1、加强班主任管理，及时了解班主任工作状况，思想状况，生活状况等。树立服务意识，为班主任排忧解难，帮助班主任解决棘手问题，协助管理班级。

2、加强班主任出勤检查。做到四到，早操到，课间操到，三餐后到，晚自习第三节辅导到。

3、加强班级管理。指导每个班级均衡、健康和和谐发展，及时发现不良问题并做出相应的及时的处理，特别是对各班弱势学科要跟踪指导，及时补救，指导各班制定详细的培优补差方案。

4、加强教师管理，检查各老师出勤情况，杜绝迟到、早退、旷课等不良现象。配合学校抓好集体备课工作，使每个教师都能备出精品课、上好精品课。提高教学质量。

5、加强课堂巡视力度。严禁教师上课接打手机、会客、对违纪学生视而不见、见而不问、迟到、早退等不良现象，重点查处学生上课扰乱课堂秩序，看课外书、睡觉、做小动作等不良行为，对违纪师生通报批评，彻底肃清影响上课教学秩序的不利因素，提高课堂效率。

6、进一步做好每次月考质量分析工作。每个班级，每位师生要认真分析，肯定成绩、寻找不足，及时采取补救措施，尽快提升教学成绩。指导各班班主任要重点召开本班目标内学生质量分析会议，帮助他们树立信心，鼓舞斗志，查漏补缺，奋勇向前，创造佳绩。

（三）班级管理方面

1、班主任要有目标意识、责任意识。班主任要盯紧、看牢、跟上本班十五人目标不放松，特别是偏科学生要引起高度重视，多找其谈心，帮助他们树立信心，并给以科学有效的学习方法指导，制定详细的培优补差方案，确保本班各项目标任务的完成，或超额完成。

2、班主任工作要勤字当先。做到四到，早操到，课间操到，三餐后到，晚自习辅导到。要求班主任每周早操及时出操，指导学生课间操体育考试项目的训练，作好三餐后班级纪律管理，晚自习第三节巡视辅导，形成良好的班风。

3、班主任要开好三会。班主任要善于利用早操或早饭后十分钟时间对全班学生进行思想、学习方法、纪律、卫生、团队等方面的教育工作，使全班同学统一思想、鼓足干劲，促进学习。班主任要开好每周班会，及时总结上周工作，并为本周工作制定详细计划，营造良好的学习氛围。班主任要开好前20名学生的月考质量分析会。

4、班主任要协调好各任课教师。根据月考成绩，协调任课教师做好培优补差工作，把培优补差工作分解到学科，分解到学生，对不同层次的学生采用不同的方法，提高上线率

5、班主任要加强学法指导和心理辅导。加强对学生学习习惯的养成教育，注意采用多种方法，对学生进行学习方法指导，解题方法指导，通过和学生谈心，思想教育，调控学生心理，提高学生应试能力。

（四）学科教学方面。

语文学科

1、语文教学要紧扣新课程标准，及时了解中招动向，有针对性的备课，发挥团队精神，共同出点子，想办法搞好复习备考工作。

2、语文复习要搞好专题强化训练，要按照基础知识，现代文三种文体（记叙文、说明文和议论文），文言文，作文四个板块进行复习，力求课课过关，章章过关，课本中的内容力求一分不失。复习依据课本的同时，要加强对课外内容的选练，引导学生进行课外阅读，特别是优秀古典名著的选读，拓展学生的视野，提高学生文学素养和语文成绩。

3、做好相应的复习指导工作，规范学生的答题行为，做到有的放矢，确保学生的得分率。

数学学科

今年九年级学生基础十分不令人乐观，面临一测，我们数学教师首先要从思想上打消畏难情绪，同时团结协作，加强集体备课，向课堂要质量，抓好辅导，激发学生学习数学的兴趣。

一、抓好数学复习的三个阶段

1、抓好分章节的复习备考工作。此环节的复习要求教师把每个章节的知识点抓实、抓细，并有针对性的重点训练，夯实学生基本知识和基本技能，并结合试卷达到章章清的目的。

2、作好专题训练工作。要求备课组把专题复习内容分到每位教师，该教师要负责专题训练中例题的选择和练习题的设计，并出好一份试卷。

3、作好综合模拟训练工作。备课组至少要进行两次模拟训练，以此来提升学生综合解题的能力和应试能力。

二、作好四项工作。

1、作好培优补差工作，对前20名学生的作业和试卷要作到重点批改，重点纠错，目标内数学偏科学生要“开小灶”或重新补考。

2、加强数学辅导。利用每周补差时间，和每天中午数学辅导时间，对目标内学生重点辅导，提升数学成绩。

3、进一步加强集体备课。继续实行主备课制度，每人备好一个单元，一个专题，另外出好一份试卷，负责出试卷的教师必须有高标意识，出好试卷，负责印刷到底，备课要作到有活页教案，提供小黑板（小黑板上设计的例题、练习题要典型）

4、课堂要高效，落实“六步教学法”，提高课堂效率。

英语学科

1、树立学生学习英语的信心，培养学生学习英语的兴趣，注重学法指导。

2、盯紧目标内学生，抓基础，重落实。现阶段九年级学生英语偏科现象严重，要时刻盯紧英语偏科学生和踩线生，从抓单词、常用句型抓起。早读时，分层次布置任务，教师要亲自检查，人人过关，对完不成任务的学生，教师可采取相关措施，如抄写有关内容，课外找其谈话等，克服思想问题，从而较好完成任务。

3、加强专项复习力度

（1）、强化听力训练。可利用早饭后10分钟，每周听2—3篇听力材料，针对错题加强技能训练，如巧用符号记忆、采用简写法、利用自己独特记忆法等突破听力上的不足。平时指导学生先读题，然后带着问题去听，要凭着第一感觉确定答案，只要天天训练，听力一定会有提高。

（2）、小作文专项练习。在课堂教学中，要遵循一句—段—篇的训练程序，通过听写书中的原句，汉译英，课文防写，改写，看图写话，给材料作文等不同形式训练学生写作，作到每周写2—3篇小作文，尤其对英语学困生，要求他们准备6—12句不同的话题作文内容，记在脑中，并会默写，考试时适当润色书写工整即可得分，大幅度提升英语成绩。

（3）、加强补全对话训练和词语的运用，扩大阅读量。

政治学科政治学科为开卷考试，必须要求学生熟练地掌握教材，在复习中，要对课本的知识进行系统的梳理，夯实学生基础，提高学生基本能力。利用下午辅导时间，落实学生的读背任务，要求有布置、有落实、有检查。进行专题训练。将相关的中考类型，如概括题，辨析题，简答题，活动探究题等，进行重点训练。加强时政要点的整理。通过订阅《时事政治报》和上网查找资料等多种途径，开阔学生视野，加强课本知识与社会生活的联系，从而使学生更加适应中招考试。

历史学科

1、作好八、九年级历史课本的复习工作。制订复习计划，扎实进行基础知识的复习。

2、作好专题复习工作。注重知识之间的内在联系，将时间、人物、事件、改革、文化等相关专题进行系统的总结和归纳，提升学生历史成绩。

3、抓好落实。利用课上和下午辅导时间，落实学生的读背任务，要求有布置、有落实、有检查，提升学生历史成绩。

物理学科

1、夯实基础知识和基本技能。通过立足课本读背概念，加大课堂基本习题的训练量，加强实际生活现象与物理课的联系，夯实基础知识和基本技能。

2、进行专题教学和训练。复习时进行专题教学，特别是压强、浮力、机械效率、功率的专题训练。

3加大培优补差力度。针对学优生使他们优中更优，对物理学困生，要利用补习时间，及时补习、辅导，落实到每一位学生，不断提高学困生成绩，全面提升物理成绩。

4、加强中考模拟训练，通过至少2套模拟试卷，或把《中招必备》中的相关的试题画出来让学生自己做，提升学生的综合能力。

化学学科

1、研究考纲，有的放矢。

每年中考都是严格按照课标。要仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（A、B、C等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。

2、注重双基，构建知识网络。

近年来的中考，虽然强调的是三维目标，但基础知识、基本技能仍然是学生能力提高的基础，是学生各种能力发展的根本。所以每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。复习时要将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合，不搞偏难题。

3、重视实验，提高探究能力。

实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，更加注重实验方案的设计和评价。通常在试卷中的各种题型中出现，要认真对待教材中的每个实验，注意每一个重点实验的延伸，更重要的是在每次的实验探究中要注意培养观察现象、发现问题的能力，提出自己的看法，针对实验目的，设计出自己的实验方案。

4、联系实际，关注社会生活。

如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想。因此，在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。

5、模拟训练，查漏纠错补差。

要尽快把新课结束，进行一到两次模拟训练，培养学生综合触题能力和应考能力，有针对性地补缺补差，选择适量、难度适当的习题作为巩固和强化。学会审题，做到基础题不丢分，新意题有思路，难点题能解决，将易错点、易混点、疑似点有意识地进行强化，减少失误。

第四篇：2014--15教学工作指导意见

2014—2015学咸阳市小学教学工作指导意见

各县市区教研室、市实验小学：

为了明确小学阶段的培养目标，突出重点，建立和完善教学管理制度，提高教研工作效益，全面深化小学教学改革，努力构建适应社会发展和教育自身发展需要的教学体系。现提出以下教学指导意见，请各县市区结合教学实际贯彻执行。

一、加强教学管理，完善教学工作运行机制

1、坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，按照《基础教育课程改革方案》开齐课程，开足课时。尤其要加强对科学、品德、体育、音乐、美术、综合实践活动课程、校本课程的实施与管理。

2、以基础教育课程改革理念为指导制定工作计划。要求符合教学实际，能够促进教育教学工作和教师的专业成长；措施具体，便于操作、管理和落实，有利于突出问题的解决。

3、加强教学管理者队伍建设，教学管理者必须精通业务，用科学、民主、创新的管理方式服务于教师；能够科学的协调和安排各项工作；管理目标明确，分工具体，责任落实。

4、落实领导深入教学一线制度。学校领导代课量不得低于教师代课量的1/2，每学期在校内听课量不得少于36节，听后必

评。

5、转变教学管理方式，突出教学管理重点。学校教学管理要转变封闭型、经验型、行政型、粗放型、家长式的传统方式，探索科学化、精细化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立与新课程要求相适应的教学管理制度。

农村小学量大面广，基础薄弱，任务重、难度大。要按照“积极进取、实事求是、分类管理、分类指导”的原则，以“典型引路、分层要求、分类推进”的方法，激发学校内部活力，促进学校的自我完善和持续健康的发展。同时，切实加强薄弱学校的教学管理，促进教学均衡发展。要帮助薄弱学校建立良好的教学秩序和科学的教学管理运行机制，并在教研活动、教学指导方面给予倾斜。

城区内小学承担着教学示范、辐射功能，是本县区教学管理、教学研究、教学改革、教育科研的基地。要鼓励、引导城区内学校锐意改革、大胆创新，努力提升学校办学档次，力争每个县区都有几所名声响、牌子亮的窗口学校。

二、狠抓教学常规，着力提升教学质量

1、科学制定教学计划。

⑴各学校要科学制定富有操作性和实效性，对教师的教学具有指导价值的教学指导意见或教学计划。

⑵学科专任教师要制定符合本学科特点的学期教学计划。

学期教学计划必须包括教材内容简析、学生学情分析、教学目标设计、教学重难点确定、教学方法与手段选择、评价与检测方式设想、教学时间分配和时段划分、教学进程安排等内容。

2、精心设计教学预案

（1）备课内容做到“五备”：即备教材、备学习目标、备教与学的过程、备教育资源的整合、备教与学的方法。备写的教案做到有教学内容分析、有教学方

法设计、有教师引导策略、有学生活动安排、有板书设计、有教后反思，内容翔实、格式规范、课时齐全，力戒形式主义，注重教案编写的实用性。

（2）教案编写提倡因人而异、突出特色、详略得当，力求做到过程清晰，重点突出。

（3）及时撰写教学反思，记录自己本节课的成功与失误，分析原因，总结经验，提出改进策略。反思切忌空话、套话。

3、着力优化教学过程

（1）夯实”三维目标”。课堂教学要有明确的教学目标，要面向全体，关注差异，因材施教；不但注重结果，更要注重过程，培养学生自主、探究、合作学习的能力；不但重视“双基”教学，还要关注学生的情感态度价值观等非智力因素的培养；不但注重小组讨论学习，而且要将其与学生独立思考、大胆交流有机地结合起来；积极营造对话的、生命的、生成的、情智共进的课堂氛围。

（2）科学安排教学活动。课堂教学活动要创设有利于学生自主学习、合作交流的情境，达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习活动的全过程。力求照顾到不同层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂要求，使绝大多数学生在每一堂课都有收获，努力实现高效课堂。

（3）教学形式要服务于教学内容。各种教学形式的选用必须结合教学内容的特点和学生实际，充分发挥学生的自主作用，利于教学目标的达成；必须结合教学的重点和难点，有利于重难点的突破。

⑷教学方法力求活。教师必须从教学实际出发，把启发思想作为教学方法选用的重要依据。坚持启发式与讨论式教学。坚决克服教师站在讲台上多、讲得多、提问多、结论多、记忆多、追求一致多、优生发言多等现象，倡导教师走下讲台，多让学生表达、多让学生反思、多让学生探讨、多让学生动手动脑、多让学生实践训练，多让学生发展个性、多让后进生展示自己，以促进学生发展为本，关注个体差异，满足不同学生的发展需要。

⑸充分发挥教学评价的激励作用。实现评价主体多元化，评价方式多样化。深入开展考试内容与考试方法的改革，形成科学合理的评价体系。要积极探索开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试、听力测试相结合，书面考试与实际操作相结合，一次性考试和学生多次作业、单元过关相结合的方法，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。

⑹强化课堂练习。练习形式力求多样化，练习内容突出本节课的基础知识和基本技能，适当安排一些变式题型和拓展题型。

⑺重视作业的布臵与批阅。作业布臵要适量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。作业布臵要紧扣教学要求，精选内容；针对学生不同的学业水平，设计不同层次的题目或具有弹性要求的题目，体现层次性和选择性，体现学生的学习差异。作业批改要及时，除作文外，当日作业要当日批改，以便及时反馈。作业批改提倡全批、面批及其他灵活多样的批改方式(教师面批、阅批与学生互批的比

例，由各校根据班额、教师工作量合理确定)。作业批改时，要做好记录，及时讲评，督促学生及时纠正。

⑻适时适量安排教学检测。每个单元（或章节）结束后，各学科都要安排单元（或章节）检测，通过对检测试卷的分析，及时发现存在的问题，采取补救措施，调整教学方案。并结合存在问题有针对性地开展教学指导活动。

4、切实加强课外辅导

(1)课外教学辅导是课堂教学的延伸，是因材施教的有效途径。教学辅导必须符合学生实际，重点帮助学习有困难的学生，在帮助学困生的同时还要兼顾学有余力的学生，引导其加深拓宽学习视野，让其有更宽阔的学习空间。

(2)“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实。

（3）对学生辅导要及时，落实“帮促”措施，可采取个别与集体辅导相结合，个别辅导要耐心、细致、热情，对优差生一视同仁，不准讽刺挖苦学生。

三、加强教学研究，提高教科研工作的层次与水平

1、建立健全教育科研制度。各学校都要有合理的教育科研机构，制定具体可行的教育科研方案和活动计划，保证活动时间，完善各种教育科研档案、资料。

2、课题研究符合实际。提倡教学型课题研究，坚持研究课题来源于教学实际，着眼于解决本校教学中存在的突出问题。

3、实施青蓝工程。对于教龄不足三年的教师，学校要安排导师帮带。导师要帮助、指导新教师制定教学计划、分析教材、调控教学过程、撰写教案等，定期听评、指导新教师的课。新教师每月在教研组内上一次汇报课，虚心听取其他教师的评价和指导，力争尽早在教学工作中做出成绩。

4、加强各学科《课程标准》培训工作。市县教研室要切实抓好各学科《课程标准》（修订版）的培训解读工作，通过专题讲座、网上教研等方式搞好各种层次的信息交流与研讨，确保一线教师真正领会《课标》精神，准确把握《课标》变化，充分体现《课标》意图。

5、加强校本研修工作。各学校要结合本校实际，制定校本研修计划，加强以校为本、研训一体的研修制度建设。有条件的学校还要积极建立与市内外名校、名家的联系交流学习制度，实现高层次的专业引领。

6、校本研修过程中，要突出“教师是研究主体，学校是实验基地，教室(办公室)是研究场所”开展专题研讨、课堂展示、课题研究、学术沙龙、校际联研、教学反思、问题积累、成果展示等活动。在开展校本研修活动中，各学校校长是第一责任人，要抓实、抓细，用制度作为保障，抓出成效来。

四、加大培养培训力度，全面提高教师队伍整体素质

1、加强师德建设。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强敬业爱岗教育，提倡无私奉献精神。

2、加强教师教学能力培训。

加强教师培训工作，提高教师培训质量，是实现以老带新、以新促老，提高教师队伍整体素质，促进教学改革和发展的根本大计，也是大面积提高教学质量的关键。

一是建立有合力的培训体制。建议各县市区教育局理顺培训体制，使人事科、基教科、教研室、师训处既分工明确，又能协调管理。做到明确责任、统筹规划，分步推进，努力探索、研究和利用各种行之有效的培训形式和资源，提高师资培训的质量和效益。

二是层层加强培训。培训要结合教学与教师的实际，注重实效。要把进一步加强师德教育、观念转变、教学实践、教育科研、校本研修、专业提高紧密结合，以提高实际教学、教研能力为目的。在培训方式上，要倡导培训者与教师平等交流、对话，了解他们的疑惑或困难，引导教师结合自己的教学实践，深入讨论，使他们全身心地参与到培训上来。要根据“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则，加强培训资源建设，逐步形成“实验、培训、管理、研究”一体化的良好运行机制。同时，要加强英语、实验、信息技术等教师的技能培训。

3、建立与新课程相适应的教学评价体系

(1)要加快考试评价制度的改革，提倡以人为本，面向未来的整体性、综合性、发展性评价，淡化考试评价的甄别功能。各县区对学校、学校对教师与学生要进行综合评价，不得单纯以书面考试成绩评价学校和教师、学生，要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面的内容，科学评价教师工作。

⑵建立科学的教师教学工作评价体系，对教师的评价要注重过程和结果的统一，教学情意、教学水平、教学态度和科研能力的统一。采取阶段式与终结式视导和平日随机视导相结合的办法综合评价教师的教学工作。

（3）对课堂教学水平的考核以专项督查和随时推门听课为主，县区教研室要集中人员在规定时间内对某些小学(特别是弱校、弱师)进行听课检查，每学年至少一次。学校领导要把主要精力放在对教学常规的检查和落实上，加强对教学各个环节的精细化管理。在具体的管理过程中，要确立“目标一一检评一一反馈一一奖惩”的教学管理模式，不能漏缺任何环节，不能有头无尾或不重过程只管结果，力戒常规管理中粗放型和形式主义。

市教研室每年将对全市小学进行综合评估，根据综合评估结果，确定表彰“小学教学工作先进县区”、“小学教学工作先进学校”。

咸阳市教育教学研究室

2014年8月27日

第五篇：中学教学工作指导意见

××中学教学工作指导意见

为全面深入实施素质教育，深化基础教育课程改革，继续打造我市初中教学改革与发展的核心竞争力，进一步丰富我市基础教育发展的内涵，全面提高教育教学质量，不断开创我市初中教学的新局面，结合我市教育实际，特提出以下教学工作指导意见。

一、指导思想与原则

以科学发展观为指导，以学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为主线，以办好让人民满意的教育为宗旨，狠抓教师队伍建设和未成年人思想道德建设，坚持以人为本的办学思想；以深化课程改革为突破口，以教育科研为先导，不断提升教师队伍的专业化水平；以强化教学常规过程管理，构建师生评价制度为重点，构建全面实施素质教育的保障体系。要外树形象，内抓管理，齐心协力，扎实工作，全面提升初中教育教学水平，推动全市教育事业持续健康快速发展。

二、目标与任务

1．以学生发展为本，更新教育教学理念，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。提高整体办学水平，稳步提升教学质量。

2．努力实现教育的均衡发展。大力推进标准化学校建设，学校管理力求高标准、高品位，突出个性发展和办学特色，逐步打造优质品牌；加强薄弱学校建设，缩小区域间的差异，努力使广大学生都能接受优质的初中教育。

3．加强教法、学法研究，加强教师培训，促进教师队伍专业化发展，提高教师队伍的专业化水平；加强教学管理，打造一支业务精湛的教学管理队伍。进一步完善教学评价体系，建立适合本校实际，以促进学生发展为目标的评价体系，建立促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系。

4．充分发挥初中对小学教育的拉动和对高中教育的促进作用，做好高、初、小衔接工作，努力使全市基础教育实现跨越式发展。

三、策略与措施

（一）教学管理

１．严格执行《教育部义务教育课程设置实验方案》和《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，积极推进依法治教进程，开齐课程，开足课时，建立健全各项规章制度，将学校教学工作纳入法制化轨道，做到有法可依，有章可循。校长、教师要深入学习教育政策法规，提高依法治校、依法执教的能力和水平，不断增强师生法制观念。

２．将教学工作与德育教育紧密结合起来，努力探索新时期德育工作的新举措。根据学生年龄和身心发展特点，以课堂教学和实践活动为载体，以爱国

主义和理想信念教育为核心，以公民道德教育和法制教育为重点，逐步建立健全教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的长效机制，构筑学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局，形成对学生严格管理、齐抓共管的态势。重视学生健康人格的培养，全面开展心理健康教育，使之与行为规范教育、思想品德教育紧密结合起来。

３.加强教学过程管理，加强教学质量的监督和跟踪。重点对教师上课、作业批改和班主任班级管理进行跟踪监管。

狠抓常规管理，实现学校管理的科学化、规范化和精细化。各学校要要严格规范教师的教学行为，教师要认真备课，充分理解和把握课程标准，精心研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，写出规范教案，写好课后记；课堂教学要突出重点、突破难点，不断改进教学方法，重视对学生学习过程和学习方法的指导，提高课堂教学效率；精选作业，全批全改。各学校要严格教师教学过程的科学化管理。

要加大对教学过程管理的力度，要严把“四个关口’’。一是严把集体备课关：制订集体备课活动流程，加大对集体备课过程的督查；同时要抓好教师个人的“二次备课”，凸显教师个性化教学风格。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究学习方式的落实，坚持面向全体，建立完善课堂教学监控和多元评价机制。三是严把作业关：作业批改要认真，重视错题订正和信息反馈。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

加强初中学段的全程管理。对起始年级，坚持“低起点，严要求，稳步

走，高效率”的教学原则，激发学习兴趣与学习热情，培养学坐良好的学习习惯和自主、自制的能力，加大养成教育的力度；初二年级要重点克服两极分化的问题，不断增强学生的自信心，努力使学生健康、全面、活泼地发展；初三年级要加大管理力度，摸清学情，遵循抓“中”促“上”带“下”的原则，做好分类推进，增强学生学习动力，提高学习效率。

学校领导要加强对课程实施的指导，深入教研组，融入课堂，把“学生

学习方式的优化”与“教师教学方式的改进’’作为重点，注重在课堂教学中落实三维目标，开展有较强影响力、有较高价值的专题活动，对教学上存在问题的教师要通过“一对一帮扶”等形式加强指导。

４、学校要充分发挥教学仪器设备、器材和图书资料的作用。要按“普九”标准配备教学仪器，提高专用教室的达标率和使用率。仪器实行架盘化管理，分组实验、演示实验开出率要达到100%。要按课程标准开齐、开足实验课，积极鼓励学生多做实验，多进行创新设计，培养学生的创新精神和实践能

力。

要提高现代教育技术装备及使用水平。做好设备保养、维护工作，提高完好率。各学校要进一步完善本校网站，积极推进网络教研，加大资源库建设。开足上好信息技术课。加强信息技术教育与课程教学的整合，提高课堂教学效果。发挥现代教育技术在实施素质教育、转化薄弱学校、促进基础教育均衡化发展中的作用

（二）教学研究

教学研究的主要内容为：掌握国家的教育法规政策，学习现代教育教学理论，研究学科课程标准，研究学生的心理特征和学习规律，探索改进教学方法、学生学习方式和教学手段。

1、学校领导要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职能，加强对学校课程改革与教学的指导；密切与各级教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验；定期组织开展各种教学教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师。

2、要建立以教师为本、以教学为本的教学研究制度，形成严谨、务实的研究氛围。要加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用，从教学的实际出发，增强研究的针对性和实效性．积极开展集体备课、说课、听课、评课等形式的研讨活动，不断提高教学、教研水平。教研组每周必须定期开展一次教研活动，学校每学期都应组织校级研究课、公开课、观摩课等活动。学校和教师都要积极参加并承担各级部门组织的教研活动。

3、支持和鼓励教师进行教改实验，建立教改实验档案，并以此作为评估教师教学工作的重要内容。教师要增强改革意识，当好教学改革的研究者和实践者。要不断反思、研究和创新，积极承担实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和研究水平。把教学研究和教师的专业化发展作为教学研究的重心，加强有效教学研究，创新校本教研管理制度。

要重视课题研究工作。将教学中的热点和难点问题积极转化为课题研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学科教研有机结合起来，提高课题研究的实效性。课题研究要与常态下的课堂教学有机整合，增强课题研究的针对性与实效性，对到期课题要做好申请结题的准备工作。

教改实验成果要从实验的难度、实验效度、可推广性三个方面进行综合评价。结合校情，注重实效，重点抓好对学科、对课题组成员自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研水平和能力。对于在教改实验中取得突出成绩的教师和教研人员应予以表彰和奖励。

4、构建教研工作网络，建立健全教研激励机制。充分利用各种教育信息网站等快速传播教育信息的途径，提高教研的实效。

（三）考试与评价

1、教学评价在教学中起着导向、激励、促进和质量监控的作用。学校要不断完善适合本校实际，建立以促进学生发展为目标的评价体系和促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系。

2、学生评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展。通过评价帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。学校要改革考试内容和方法，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

要认真探讨过程性评价和形成性评价在教学中的运用，不断调整和改进教学。在平时的检查、测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

终结性评价要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度价值观目标，部分学科可实行开卷考试、采用听、说、写、做等多种有效形式。学校不得公布学生的考试成绩或按考试成绩排队。

3、学校要建立促进教师发展的考评制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系等引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。要改变以学生学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法。

4、学校要建立科学的以教学工作为重要内容的教育评估体系和评价制度，要克服评估工作的片面化和绝对化。不得外违背上级教育行政部门的要求，擅自组织统一考试。要通过对学校教学工作的科学评估推进课程实施和教学改革从而提高学校的教育教学质量，创建个性化、特色化学校。

构建科学合理的评价体系，加强教学质量监控工作。把认真制定、科学安排与切实执行学校教学计划纳入对学校的评价。注重学校的“成长性”及自我评价机制的建立，对学校进行整体全面性的评价。

5、学校的期中、期末考试，要严格遵循省教育厅关于考试管理的规定，考查科目和考查形式要严格按照上级教育部门的要求进行。

四、教师队伍建设

1、将思想道德建设作为教师队伍建设的首要任务。要引导教师热爱教育事业，潜心培育学生，把人生的价值与事业的奉献有机融合起来。要自觉遵守教师的职业道德。

2、加强业务学习，不断提高教学水平。对上级业务部门组织的各种教师培训活动，学校要给予教师强有力的支持，要给予经费和时间的保证。教师平日要加强业务学习，学习新的课改理论，并能在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。

3、加强教学基本功训练，努力提高教师的基本教学素质。学校要定期举行专业技能的比赛或考核。对教师还要进行“课标、教材、教法过关”等考试，进一步增强教师的教学基本功。

4、发挥“名、特、优”教师示范和带动作用。加强青年教师的培养，制定实施青年教师成长的系列计划，建立成长档案，积极创造青年教师成才的条件，建立健全评优激励机制，促进青年教师的快速成长。“名、特、优’’教师要承担对青年教师“传、帮、带”任务，要开设示范课或专题学术讲座，要利用各种渠道发挥优秀教师的辐射作用。

5、实施“名师工程”，继续开展评优活动。积极开展评选“教学能手’’、“教学名师”等活动，催化青年教师快速成才。开展优质课评选、公开课等活动，鼓励教师在课堂上展示自己的魅力，追求事业上的成功，让一大批中青年教师脱颖而出，培养和造就一批有社会影响的研究型教师。

6、举办形式多样的教师培训，给教师不断注入新的活力。抓好新教师教学常规培训和教学质量的跟踪管理。帮助教师健康成长。