马集镇中学建立校园欺凌整治长效机制

第一篇：马集镇中学建立校园欺凌整治长效机制

马集镇中学校园欺凌整治长效机制

济宁经开区马集镇中学以校园欺凌专项整治活动为契机，通过校园网、微信群等平台，大力宣传校园欺凌形式、危害、对策等，为了减少校园欺凌不良事件发生，该校以“我看校园欺凌”为题，广泛征询师生意见和建议，科学拟定了校园欺凌整治长效机制。

一是建立校园欺凌事件报告制度，大力提升校园欺凌事件的“及时发现”率。只有“及时发现”，才能快速应急和有效处理。我校通过法制安全主题班会，畅通举报渠道，精准采集信息，引导校园欺凌事件的受害者勇于举报，鼓励校园欺凌事件的旁观者敢于上报。各班内设一男一女两名安全信息员，仅有班主任和安全办知道，安全信息员卧底，隐秘打探安全隐患，及时报告安全办和班主任，以便学校迅速出击，把校园欺凌事件扼杀在萌芽状态中。

二是形成校园欺凌事件应急预案，全面考虑校园欺凌事件的处理办法。该校对校园欺凌事件的处理坚持“主动发掘、明快处置、警校合力、重拳出击”的处置原则，围绕这一原则，根据校园欺凌事件情节轻重，形成相应的应急处理方案。如牵涉社会人员，就及时请求警方介入，快速、高效控制事态，把校园欺凌事件损失降低到最低限度。

三是建立校园欺凌事件惩戒机制，引导班主任合理使用惩戒措施。对于校园欺凌事件，该校坚持教育与惩戒并重，在说服教育和征求得家长同意的前提下，采用合适的惩戒手段，但不得使用体罚或变相体罚，对于影响恶劣和屡教不改的校园欺凌涉事学生，积极稳妥地采取必要的矫正措施，包含家校训话、犯错自白、表态改正等，四是建立德育、心理成长档案，加强问题学生心理健康教育。把德育工作和心理健康教育工作纳入学校重要工作，要求心理咨询室和班主任对典型的问题学生建立德育、心理成长档案，动态管控有暴力倾向或滋生暴力行为的重要学生，政教处和安全办随时抽查问题学生，跟踪调查问题学生转化情况。

五是健全家校联系制度，形成家校齐抓共管的良好态势。该校通过家长会、家访、微家园等平台，及时沟通家长，反馈问题学生在校表现，尤其是班主任以微信群为载体，向问题学生家长“日报”孩子异常表现，以期家长做出及时的应答，家校协商，形成科学有效的矫正方案。

我校建立长效机制，坚持“预防为主，整治为辅”，治本与治标并重，确保校园欺凌零事故或低事故发生，为广大学生创建一个平安、和谐的校园环境。

马集镇中学 2018年9月

第二篇：九龙镇中学建立校园欺凌整治长效机制

九龙镇中学建立校园欺凌整治长效机制 邻水县九龙镇中学

唐运东

邮编：638510

邻水县九龙镇中学以校园欺凌专项整治活动为契机，通过校园网、微家园等平台，大力宣传校园欺凌形式、危害、对策等，为了减少校园欺凌不良事件发生，该校以“我看校园欺凌”为题，广泛征询师生意见和建议，科学拟定了校园欺凌整治长效机制。

一是建立校园欺凌事件报告制度，大力提升校园欺凌事件的“及时发现”率。只有“及时发现”，才能快速应急和有效处理。该校通过法制安全主题班会，畅通举报渠道，精准采集信息，引导校园欺凌事件的受害者勇于举报，鼓励校园欺凌事件的旁观者敢于上报。各班内设一男一女两名安全信息员，仅有班主任和安全办知道，安全信息员卧底，隐秘打探安全隐患，及时报告安全办和班主任，以便学校迅速出击，把校园欺凌事件扼杀在萌芽状态中。

二是形成校园欺凌事件应急预案，全面考虑校园欺凌事件的处理办法。该校对校园欺凌事件的处理坚持“主动发掘、明快处置、警校合力、重拳出击”的处置原则，围绕这一原则，根据校园欺凌事件情节轻重，形成相应的应急处理方案。如牵涉社会人员，就及时请求警方介入，快速、高效控制事态，把校园欺凌事件损失降低到最低限度。

三是建立校园欺凌事件惩戒机制，引导班主任合理使用惩戒措施。对于校园欺凌事件，该校坚持教育与惩戒并重，在说服教育和征求得家长同意的前提下，采用合适的惩戒手段，但不得使用体罚或变相体罚，对于影响恶劣和屡教不改的校园欺凌涉事学生，积极稳妥地采取必要的矫正措施，包含家校训话、犯错自白、表态改正等，四是建立德育、心理成长档案，加强问题学生心理健康教育。把德育工作和心理健康教育工作纳入学校重要工作，要求心理咨询室和班主任对典型的问题学生建立德育、心理成长档案，动态管控有暴力倾向或滋生暴力行为的重要学生，政教处和安全办随时抽查问题学生，跟踪调查问题学生转化情况。

五是健全家校联系制度，形成家校齐抓共管的良好态势。该校通过家长会、家访、微家园等平台，及时沟通家长，反馈问题学生在校表现，尤其是班主任以微家园为载体，向问题学生家长“日报”孩子异常表现，以期家长做出及时的应答，家校协商，形成科学有效的矫正方案。

邻水县九龙镇中学建立长效机制，坚持“预防为主，整治为辅”，治本与治标并重，确保校园欺凌零事故或低事故发生，为广大学生创建一个平安、和谐的校园环境。

第三篇：建立校园安全长效机制

建立校园安全长效机制 建设平安和谐文明学校

汝

州

市

一

中

2012年1月

安全工作是学校全面实施素质教育，提高教育教学质量的保障。“安全工作，责任重于泰山”。在市教体局的领导下，我校对学校安全防范工作的落实常抓不懈，以“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，以“人无我有，人有我优，人优我实”为自我要求，制定各项规章制度，真正做到“以制度为纲，以落实为要，明确分工，各司其职，责任落到实处，工作做到细处，齐抓共管”，确保学校和师生生命、财产安全。我校的具体做法是：

一、学校领导高度重视，安全工作扎实开展。校领导将维护学校安全作为当前一项重大的政治任务。

1、成立领导小组。为加强学校对安全工作的领导，学校成立了“以校长张志平同志为组长，其他副校长、副书记为副组长，各处室主任”为成员的安全工作领导小组。学校政教处、办公室、教务处、后勤处配合分管副校长具体抓各项安全工作的落实。领导小组下设校园自查组、消防安全组、食品安全组、交通安全组等，相关科室工作人员为成员，并明确了各小组的工作职责。按照学校安排，每学年初，各处室主任、班主任、任课教师签订安全责任书，要求他们全面负责相关部门安全工作的部署、计划、教育、总结及相关人员的培训、管理等工作，要求班主任备好安全课、写好安全教案、上好安全课。层层落实安全责任，不留安全死角。

2、明确时间要求。各小组要从学生安全的角度出发，严格按照学校工作部署和时间要求开展工作。校园自查组经常对校园内部安全隐患进行排查整改，制定和落实安全保障措施和应急预案。消防安全组、建筑安全组、食品安全组和交通安全组每周都要对校园的消防设施、建筑安全、饮食卫生和校园周边道路安全状况进行督促检查，并敦促隐患整改落实，做到隐患整改不过夜。对全校各级各班的存在的安全隐患进行细化分工，落实盯防责任人，实施重点防控，并制定应急预案。

3、完善工作机制。各级各班严格落实安全管理责任，健全和完善校园门卫、值班、巡逻、安全检查等安全管理制度，充实校园安全保卫力量。各成员切实增强工作责任感和紧迫感，坚决克服麻痹懈怠心理和侥幸心理，迅速行动起来，切实解决校园安全管理工作中的实际问题，深入推进“平安校园 和谐校园”建设，维护校园及其周边地区的持续安全，营造平安和谐的校园环境。

二、防疏并举，完善保障措施。

学校确保校园安全投入经费，还加大经费投入力度，进一步完善“人防、物防、技防”三位一体的校园安全防控体系。同时，按照公安部“八条措施”和教育部“六条措施”加强巡防，落实联防，构筑起一条校园安全防范的坚实堤坝。

1、开展全面排查。加大对学校各类安全隐患的排查力度，组织各科室成员深入了解，及时准确掌握第一手详实资料，对有各班有特异体质、单亲家庭子女、留守儿童等进行排查登记造册，进行提前细致的心理干预，帮助其解决生活困难和化解心理危机；同时认真梳理及时化解可能发生的矛盾，解决合理诉求，加强教育疏导，从源头上预防和减少师生、生生矛盾，防止因矛盾积累激化酿成极端事件。

2、加强安保力量。加强校园的安全保护力量，严格规范校园安全管理制度，健全和完善各项校园安全规章制度，我校制定《门卫管理制度》，对门卫管理由专人负责。目前，我校配备2名保安，保卫人员坚持全天24小时值班，关键时间段同时上岗。认真落实来客来访人员出入登记制度、校园巡查制度，做到记录详细、巡查认真，有效保证了校园安全。同时每天安排两名学校领导值班并从各科室中抽调精干教师，进行针对性培训后承担校园保卫工作，增强了应对突发事件的处置能力，由于学校大门口道路狭窄，学生较多，人流量大，学校对面就是体育场，人员复杂，放学时校门口秩序较乱，针对这一情况，我校与风穴派出所、市特巡警大队积极联系，请求下学时间到我校门口值勤，与学校值班领导、门卫一起加强校门口的安全值班。为加强学校周边治安巡逻和校园内部巡逻守护，坚决打击侵害师生安全的违法犯罪活动，创造良好的校园及周边治安环境，学校在资金紧缺 的情况下依然安装全套监控设施，对校园内外进行全面监控。

三、加强安全教育。

一方面，开展各类活动，增强安全意识，提高防范能力如认真落实学生安全教育，组织班主任认真上好安全教育主题班会，做好记录，并上交政教处，使学生增强安全防范和自我保护能力。通过“校园之声”广播站和“安全教育”主题班会、主题板报，演讲比赛宣传安全，进行安全教育。认真组织学生观看安全教育光盘，书写心得体会，强化安全意识。利用“周一升国旗仪式”、“周五全体教师会议”及其他校会时间，学习安全工作有关内容及文件精神，总结安全工作。加强消防安全工作，在校园内安装消防栓，灭火器等消防设施，并设立报警电话，确保安全工作万无一失。另一方面，切实加强教职员工安全培训，结合实际，因地制宜，认真落实防范培训和应急演练，增强教职员工的安全意识，提高自防、自卫、自救能力。

四、强化管理，突出责任落实。

1、突出责任主体。建立和完善全方位安全责任体系，学校党政一把手全面抓好校园及周边安全工作，校长张志平同志为校园安全工作第一责任人，学校当天值班领导为校园安全工作当天具体责任人，各班主任为本班的具体责任人，学校与教师、学生、家长签定安全责任书，划分学校安全责 任田，实行课堂交接班制，课间和放学时间安排教师在各楼梯口值班，护送疏散学生，值班领导要求到位及时,责任明确，将隐患消灭在萌芽状态。在学生队伍管理上，每学期开学，我们组织学生认真学习安全工作制度及规定，增强安全防范意识和自我保护能力。狠抓考勤管理，制定了学生请假制度，明确了学生请假的程序和手续，要求学生无论什么情况离开学校，必须写请假条，班主任要规范填写有关内容并妥善保存；学生请假后立即与学生家长（或监护人）联系并留有记录。为落实学生考勤管理，要求各班记录《班级日志》，明确上课教师为安全第一责任人，检查落实上课人数，对学生请假原因及时登记，对未请假没到校的学生，及时告知班主任查明原因、落实情况，使涉及校园及周边安全的工作成为一条完整的责任体系，做到学校安全防范部位和重点问题落实到到人，形成“一级抓一级、层层抓落实、人人都参与”的校园及周边安全工作基本格局。

2、落实责任追究。严格落实校园及周边安全工作责任追究制，坚持安全隐患不查清不放过、整改措施未落实不放过、矛盾纠纷未化解不放过的“三不放过”原则，认真排查校园各类安全隐患，对工作不落实、安全隐患未消除的，严肃追究相关人员和领导的法律责任，同时建立校园及周边安全工作防范制度，定期分析、研究安全工作。

3、加强管理。学校各部门要按照各自职能，采取有效措施，切实加强督促和检查工作，建立完善的工作报告制度。成立校园及周边安全督查小组，采取专项或综合督促检查，对组织领导和工作效能进行有效的跟踪监督，确保各项工作不折不扣的落实。

五、因地制宜、创新工作，强化校园安全工作综合治理

学校在严格落实上级要求的同时，紧密结合本校实际，因地制宜，创造性地开展校园安全工作。

1、在体制机制建设方面，构筑一条安全工作责任链、形成一张安全管理网络、健全一套安全工作规范、制定一套校应急预案、至少每学期开展一次全面排查整改、每学期进行一次安全预警发布和情况通报、强化一套考核奖惩措施，推动校园安全工作规范化、长效化。学校针对内部安全管理的实际和季节变化可能带来的安全隐患，按照“一个季节、一套方案、一支整治队伍”的模式排查新情况，解决新问题。

2、在加强“三防”建设方面，学校配备了保安及配套安保设备，并安装监控系统，以此帮助我校解决安全保卫问题。同时，针对部分安保力量不足的问题，商请风穴派出所、市特巡警大队积极参与校园安全防范工作。

3、在校园安全机构和队伍建设方面，加大对安全保卫机制落实情况检查力度。在我校增设保卫科，聘请风穴派出所专职人员，协助学 校保卫科维护校园安全工作，促进了我校安全保卫体系的建立。

总之，我校本着“以人为本，安全第一”的宗旨，思想上高度重视，行动上迅速及时，责任上分工明确，认真落实平安校园建设工作的各项措施，取得了令人满意的效果，在刚刚过去的2011，我校没有发生一起重大安全事件，受到教体局领导和社会各界的广泛好评。百尺竿头，更进一步，今后我们将一如既往，继续深化安全教育，建设平安校园，让家长满意，让社会放心！

汝 州 市 一 中

2012 年1 月

第四篇：面试热点：北京教委建立治理校园欺凌长效机制

面试热点：北京教委建立治理校园欺凌长效机制

【热点背景】

今年年初，北京市教委发布《关于贯彻落实〈教育部等十一部门加强中小学生欺凌综合治理方案〉的实施方案》，要求各区教委和学校研究制定本区本校加强学生欺凌综合治理工作的实施方案，建立综合治理长效机制。截止6月底，东城、海淀、丰台、石景山、延庆、通州等多区已出炉区级中小学生欺凌综合治理实施方案，并成立了防治中小学校欺凌领导小组，协助各中小学校稳妥处置欺凌事件。

【命题预测】

北京市教委发布《关于贯彻落实〈教育部等十一部门加强中小学生欺凌综合治理方案〉的实施方案》，要求各区教委和学校研究制定本区本校加强学生欺凌综合治理工作的实施方案，建立综合治理长效机制，请问你怎么看? 【中公解析】

该方案的出台，对于预防和治理校园暴力，给中小学营造一个健康的、快乐的学习成长环境有着积极的促进作用，值得肯定和推广。

近些年来，校园暴力事件频频发生，而且越来越呈现低龄化，而低龄青少年又不承担刑事责任，所以倘若不尽快遏制中小学校园的欺凌暴力事件，势必会导致校园欺凌愈演愈烈，严重危害了中小学生的身心健康。

北京教委发布的这一项实施方案，体现了教育主管部门对中小学生身心健康的重视，也体现了遏制校园欺凌的决心。一方面，该实施方案把解决校园欺凌问题责任到区、责任到校、责任到人，这使得校园欺凌的整治更加精细化，能够更快发现问题并更早介入处理;另一方面通过分区分点的管理，对于解决本区域校园欺凌现象更有针对性。

为了更好的保证这一方案的实施，首先要加大对各区教委的思想宣传和教育，能够让教育主管部门重视该项工作，在关注成绩的同时更要关注孩子的身心健康;其次要统一把控，虽然是各区自主制定整治方案，但是上级主管部门要对方案的可行性和有效性进行评估、审批，避免流于形式;再次要加强实施过程的监管，对于各个地区的实际工作效果要及时的做到了解，对于欺凌事件明显减少的区，我们要研究并推广其方案，对于解决效果不明显的地方也要及时查找方案不足并及时调整;最后各级部门和学校也要加强反欺凌的宣传，做到防患于未然，从而从根本上解决校园欺凌。

第五篇：整治吃拿卡要需建立长效机制

整治吃拿卡要需建立长效机制

山西省纪委召开整治“吃拿卡要”问题创优发展环境第二次新闻发布称，截止目前，山西881名官员因利用职权“吃拿卡要”、谋取私利问题受处分，并对外公布了18起典型案件。

“吃拿卡要”问题屡禁不止，一直是政府部门的顽疾。一些公务人员利用职务之便，对人民群众吃、拿、卡、要，破坏了党和政府在人民心中的形象。

创优发展环境行动开始后，各级各部门积极行动，采取有效措施查找不足和漏洞，动真格、硬碰硬进行整治，效果显著，发展环境得到了优化。但是我们应该看到，要彻底杜绝吃拿卡要行为，仅靠集中整治是不现实的。唯有立足于科学长效的制度构建与执行。健全长效机制，加强思想教育是前提。各级干部特别是关键环节和岗位上的公职人员一方面要摒弃私心杂念；另一方面要树立正确的权力观，用好权、管好手。各级各部门要不断完善思想教育制度，积极挖掘和树立正面典型，推动全体干部思想觉醒、行动自觉；努力提高干部做事做人的理论水平和实践能力，切实增强杜绝“吃拿卡要”的自觉性，真正做到高效、为民、务实、清廉。健全长效机制，推进“阳光政务”是关键。“吃拿卡要”是顽症，但非不治之症，最有效的“药方”是让权力在阳光下运行，消弭“吃拿卡要”的可操作空间。向社会公布所有行政审批流程和具体办事程序，实现“阳光示权”。要健全完善限时办结、服务承诺、一次性告知、离岗告示、绩效考核等制度，使各项制度行得通、管得住、用得好。

健全长效机制，完善监督严厉惩处是保证。各级各部门要健全完善首问负责、过错道歉、效能约谈、责任追究等制度，实现“问责督督”。建立行政效能日常监督检查机制，开展定期巡查和不定期抽查暗访，坚决遏制“吃拿卡要”等现象的发生

只要政府下决心整治“吃拿卡要”，人民群众积极监督，相信这些现象一定会杜绝。只要以科学、系统、完善的长效机制作保障，杜绝“吃拿卡要”现象只是时间问题。只有当权力依法依规行使、监督有效实施成为常态时，“吃拿卡要”等破坏发展环境者才能无处遁形。