对外交流工作总结

第一篇：对外交流工作总结

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2015年对外交流工作总结

王 东 升

首先按2015年对外交流计划，分别较好地完成了各项任务、指标及国企、私企签定了各项实习、就业协议。在新的领导班子的带领下，对年初制定的计划也做了很多完善补充工作，具体工作总结如下：

一、与高校联合办学：我校与吉林电子职业技术学院联合办学，成功为上级学校输送了5大专业（计算机、酒店服务与管理、旅游服务与管理、会计电算化、机电一体化）共25名学生。

二、校企合作办学：依照长白管委会蔡宏伟主任来我校调研提出的要求，我校领导班子认真讨论、研究本校及周边的实际情况并根据实际情况派领导做了考查，我校决定分别与国企“长白山建设集团”签定协议（学生入学即招工的方式），与池北东沃集团签定实习、就业协议书，从而为我在我校就读而不能继续升学的学生建立了一个长期、稳定的就业机会。

三、2015年4月份我校领导到北京中国儿童少年基金智慧培养计划办公室申请国家政策，为我校“学前教育专业”申请联合办学基地，从而打造我校学前教育办学特色。本年7月初中国儿童少年基金智慧培养计划办公室主任来我校考查，并与教育局领导座谈，具体实施方案正在协商中。

四、我校与长白山管委会人事局合作，先后为辖区创业培训SYB池北一山一蓝，白溪假日酒店共计160人，完成省阳光办下达的新型职业农民培训（生产经营型、专业技能型）共计105人，完成省财厅下达的财政支农政策会计人员培训58人。并在省阳光办检查组验收中取得了97分的好成绩，圆满通过验收。

总之，2015年我校在对外交流工作中取得了一定的好成绩，高校就学人数超过前几年人数。在学生就业方面加强了与辖区内的国企和私企联合，从而为学生就业搭建了一个较好的平台。下一步将为我校学前教育专业的实训基地做好选择，努力打造好我校的学前教育专业。

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2015-12-20

第二篇：学校对外交流工作总结

学校对外交流工作总结

篇一 ?

20xx ，对外合作交流处坚持以服务学校学科发展和人才培养为导向的外事工作理念，在各院系和部门的大力支持下，圆满完成了包括外事接待、学生出国派遣、外国专家聘请和管理、中外合作办学和联合培养项目设计和报批、国际会议初审和报批，以及教师出国初审、港澳台事务和国际化教育办公室、国别和区域研究基地对外联络等年初制定的工作计划和任务。

一、开展广泛的国际交流，通过“请进来”和“走出去”提升学校的国际知名度和影响力。

1.认真做好各级各类外事接待工作。

20xx ，我处共接待国外来访人员 177 批次，780 人次，包括多个国家的政府部长、对华友好协会主席、市长、驻华大使、驻沪总领事在内的外国官员，以及合作大学的校长、院长及教师代表团，深化了我校与海外合作高校的校际交流关系，提升了学校的国际知名度和影响力。

2.协调校级代表团访问海外知名大学，拓展校际合作交流项目，参与国家中外人文交流活动，同时做好学校师生的因公出境审批和管理工作。

20xx 年，在我处的协调下，我校代表团成功访问了加拿大、美国、西班牙、英国、希腊、俄罗斯、伊朗、泰国、摩洛哥等国的知名

大学和孔子学院，开拓了校际合作交流项目。同时，20xx 年 11 月之前，我处负责学校师生的因公出境审批和管理工作，在严格审核出境材料的同时，尽力为学校师生出境交流学习和参加学术会议提供方便。

3.申报举办国际会议，提高学校的国际学术影响力。

20xx 年，我处共向教育部成功报批了 11 个国际学术会议，包括1 个重大国际会议，协助院系顺利举办会议，并做好会议期间的外事监管工作，确保国际会议零差错。

二、积极搭建国际合作平台，与国外一流大学建立战略合作伙伴关系，进行广泛、深入的合作与交流，促进学校国际化人才培养，打造国际化师资队伍。

1.新签、续签国际合作协议。

全年我处审核新签校际合作交流协议 43 项，续签 14 项，包括与加拿大多伦多大学、西班牙 iE 大学、德国弗赖堡大学、日本大阪大学、土耳其安卡拉大学等世界知名大学建立了校际合作交流关系，使得学校目前的国际交流合作伙伴学校和机构总数达到 55 个国家和地区的 283 所，为我校师生开展教学科研的国际交流提供了保障。

2.设计、申报中外合作办学项目。月，我校与韩国梨花女子大学合作举办韩国社会与文化硕士研究生教育项目获得教育部批准，实现了我校在研究生教育层面上中外合作办学工作的突破。9 月，我校再次向教育部申请与西班牙阿尔卡拉大学合作举办西班牙语专业本科教育项目，现已通过上海市教委组

织的专家评审，上报教育部。

3.推动联合培养项目。

我处会同教务处及相关院系进一步做好肯特 3+2 项目的宣讲、报名和录取等工作，共有 10 名 20xx 级学生被录取。经过协商，我处还完成了与肯特州立大学的校际框架合作协议和 3+2 项目协议的修订及续签工作。同时，我处还积极与院系、教务处、研究生部合作，推动本科生 2+2、研究生 1+1+1 和 3+2 本硕连读等联合培养项目的设计和实施。目前，我校与美国、新西兰、葡萄牙、韩国等国一流大学的联合培养项目取得了实质性进展。

三、认真研读国家外专局、教育部和上海市外专局关于各类引智项目的文件要求，进一步改革我校外国专家聘请机制和流程，不断提高我校外国专家的层次，同时加强外国专家的管理和服务。

1.进一步优化外国专家聘请和管理机制，申报国家项目，提高外专待遇。

20xx 年我校共聘请长期外国专家 89 人，短期外专 93 人，人数比往年有较大增加，保证每个学科和专业都有外专任教。同时，外专的层次也不断提升，博士和教授背景的外专比例越来越高。为了吸引更多高层次外国专家来我校任教和讲学，我处根据国家外专局和教育部的要求，积极组织院系根据学科和专业发展需要，申报各类高水平外专项目。由于组织得当，申报材料具体详实，去年申报的 20xx 外专项目，我校获得国家资助 369 万，比 20xx 年多 50 万;而今年申报的 20xx 外专项目，得到了 441 万元的资助，比 20xx 年多了

余万元，为学校赢得了更多的办学经费。

另一方面，我处在去年调研的基础上，调整和提高了全校外专的薪酬标准，经校长办公会议讨论通过后从 3 月开始施行，受到了外专和院系的热烈欢迎。

2.提高服务外国专家的水平，为他们提供更加周到的服务。

我们从小处着手，尽可能为外教提供方便，让他们感受温暖。除了常规的外教迎新会和年底的外教新年联欢会，20xx 年我们为外教制作了《上外生活指南》，逢年过节给每一位外教发去祝福的邮件，提醒他们注意安全。我处今年还组织了“我与外教”征文比赛，让更多的师生了解外教在我校的感人事迹。经过推荐，我校荷兰籍外国专家耶鲁安(Jeroen van de Weijer)教授荣获 20xx 年上海市 “白玉兰纪念奖”。

四、着力推进学生海外交流学习，认真做好国家留学基金委公派出国留学项目和学校海外交流基金项目的申报、评审、派出及总结交流等工作。

根据 20xx 年 5 月我们对 20xx 年应届毕业本科生在学期间出境交流学习情况的调查，全校毕业生中有 369 名学生在上外学习期间有过出境交流学习的经历，占应届毕业本科生总人数的%，比 20xx 届的%，有较明显的增长。

1.国家留学基金委各类项目有序实施。

20xx ，我处与院系通力合作，认真研读留学基金委的通知要求，共向国家留基委上报本科生类国家公派出国留学项目 10 项，推荐本科生共计 109 人。截至 11 月底，共录取 102 人，平均录取率达到%。目前已经派出 98 人，派出率达到%。

此外，我校在留基委优秀本科生国际交流项目上取得了零的突破。在留基委第一批已经录取的 1457 名优秀本科生中，我校在“新华社—上外多语种国际新闻人才培养计划”框架下共派出 9 名本科生。我处还组织召开了优秀本科生项目的行前动员会，借此契机，加强公派留学人员的行前、在外和归国后管理。

2.设立学生海外交流基金，第一年运行顺利,成效显著。

20xx 年是我校学生海外交流基金运作实施的第一年，我处协调学校成立了基金管理工作小组，制订了《基金管理条例》。1 月发布立项通知后，共收到全校 54 个项目申请，经工作小组评审、公示、立项，共确定基金资助项目 37 项。经相关院系和研究生部公开选拔、公示，共资助 149 名学生开展海外交流。截至今年 11 月底，批准立项的 37 个项目中，有 34 个项目已执行完毕或正在执行，项目执行率达到%。

为了解学生在海外学习的情况，让更多学生分享海外学习收获，扩大基金使用的效益，12 月，我处与学生处共同举办了“扬帆寰宇，铸造英才”——学生海外交流心得分享会，总结了学生海外交流的进展与成果，分享学生海外留学的收获与心得，听取学生关于我校海外留学项目实施的意见与建议。

根据各方反馈,学校海外交流基金第一年运行顺利,基金使用效益显著,很好地发挥了它的导向作用。

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3.精心组织暑期学习项目。月，我处遴选公布了 4 个世界一流大学的暑期课程项目，经外方高校选拔考核，共有 34 名学生确认录取。6 月和 11 月，我处分别组织召开了暑期项目俄行前动员会和总结会，听取了各项目的运行情况，学生分享了各自的学习收获和体会，并对各项目总体表示满意。

五、圆满完成各项港澳台事务。

1.申报和实施香港与内地高校师生交流计划。

我处设计并完成了教育部重点项目——“香港与内地高等学校师生交流计划”的申报工作。最终，我校与香港城大合作举办的香港学生翻译研修班以及我校国际教育学院与香港城大中文、翻译及语言学系交换学生项目成功获批。今年，我处共接待这个项目来访师生 2批，共 36 人。

2.接待港澳台地区的访问团，组织各类学生交流和评奖活动。

20xx ，我处共接待了台湾文藻外语大学、香港城市大学等多个港澳台访问团，推荐了 4 名优秀研究生和本科生参加“两岸青年领袖研习营”和“两岸青年社会实践营”活动，组织了 4 名台湾新生参加上海市“百名台生看上海”活动，同时还协助招生办公室完成对港免试招生工作。此外，我处会同学生处、研究生部完成了教育部关于港澳台侨学生奖学金评审工作。

3.申报海峡两岸学术研讨会，推动我校与文藻外语大学签署合作协议。

今年，在教务处的帮助下，我处向教育部成功申报了第十届海

峡两岸外语教学研讨会;在工商管理学院的帮助下，申报了第七届海峡两岸企业管理学术研讨会。另外，我校与文藻外语大学签署了师生交流合作协议，协助国际教育学院完成了与香港城市大学中文、翻译及语言学系交换学生协议的审核及续签。

六、认真做好国际化教育办公室工作。

1.组织召开学校国际化教育工作总结交流会。1 月 15 日，组织召开了 20xx 国际化教育工作总结交流会，回顾 20xx 年学校国际化教育工作，研讨 20xx 年的国际化教育工作规划和举措。

2.协调召开学校国际化教育领导小组会议。7 月 5 日，组织召开了第四次校国际化教育领导小组会议，总结春季学期国际化教育各方面工作的实施成效，讨论我校国际化教育面临的问题及下一阶段工作计划。

3.举行复合型专业国际化建设工作会议。9 月 26 日，组织召开了复合型专业国际化建设工作会议。校国际化教育领导小组组长曹德明校长出席会议并讲话，副组长冯庆华副校长主持会议。校国际化教育领导小组成员单位、复合型专业学院及英语学院负责人出席会议，并做了交流发言。会议要求，各单位于年底前制定好本单位的国际化建设方案及国际化人才培养方案，并尽快完成全外语课程板块的设计和建设。

4.协调有关院系和部门推进我校国际化课程体系建设。20xx 年学校开设了 18 门全英语专业课程，满足了校际交换留学生的需求。目前相关调研和总结工作正在进行。

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七、加强队伍建设，打造一支服务意识好、业务能力强的外事工作团队。

一年来，我处全体员工坚持学习，关心国家大事，关注国内外形势，研读各类文件，提升理论水平，拓展国际视野。其次，通过分工协作，我处所有员工轮流参加教育部、市外办等各级机构组织的业务培训和学习，并将各自的学习体会和心得进行总结，与大家分享。我处定期举行处务会议，布置工作任务的同时，对近期工作中的焦点问题或难题进行研讨，集思广益，大大提高工作实效，成功解决了几项难题。此外，我处要求每人每年确定一个研究课题，在工作中开展研究，撰写研究论文，在年底的科研报告会上宣讲、交流。

八、对接教育部、市外办、市教委等上级部门交派的任务。

我处对接教育部国际司，与科研处合作，成功完成了 20xx 年新增国别和区域研究培育基地申报工作。我处还向教育部“中德职业教育人员联合培训项目德语译员后备人才库”推荐了 2 名学生译员，并圆满完成了教育部、市外办、市教委等上级部门交派的诸如会议翻译、陪同出访、资料收集和统计等大量其他任务。

忙忙碌碌的 20xx 年即将结束，我们在对一年来取得的成绩略感欣慰、对各级领导和广大师生的大力支持深怀感恩的同时，期待来年投入更多的热情和智慧，为学校的国际化建设再立新功。

?学校对外交流工作总结篇二 ?

20xx 年，在各级领导和同事的关心、帮助下，我不断学习理论和业务知识，努力增强自身理论素养，认真履行岗位职责。本的工作概括起来主要有：

一、思想道德方面 ?

积极参加各项政治学习活动，认真学习党的各项重大政治方针及政策战略，在政治上与党中央保持高度一致。坚决贯彻执行上级及学校的教育方针及部署，不断加强个人政治思想学习，增强党性修养。在对外国际合作与交往中，严守外事工作纪律和规定，以学校、教师、学生的利益为工作根本出发点，开展学校的国际交流和港澳台工作。

充分发挥党员模范带同作用，工作负责、团结同事，树立正气，不计较个人得失。注重与各学院、部、处以及各相关合作机构的协调与沟通，积极发挥团队合作精神，高效完成各项工作。

二、廉洁自律情况 ?

加强学习不断提高思想认识。扎实参与各项“廉政建设、反腐工作”学习教育活动，包括学习各相关廉政文件、参加学校组织的廉政学习报告会等。严格贯彻落实中央的“八项规定”及厉行勤俭节约的有关规定，在公务接待、公务用车、?

公务出访等工作中，严格依照各项规定予以实施，带头遵守廉洁自律的规定，奉行节约，反对铺张浪费。

三、履行管理岗位职责情况 ?

遵循“管理、协调、服务、指导”的工作原则，积极为学校和各学院的教学、科研及人才培养的对外交流合作搭建平台。具体表现在：

1.积极拓展与国外大学的合作

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在巩固与原有海外大学合作关系的同时，积极拓展新的合作领域和新的合作院校，与美国、加拿大、德国、奥地利、法国、波兰、土耳其、爱尔兰、韩国、瑞典、新西兰等十余个国家和地区 24 所高校建立了联系，新增合作协议 20 份。

2.精心安排外事接待和因公出访工作 ?

共办理了教师 39 批 87 人次的出国出境手续，顺利完成了出国(境)手续的办理工作。本人接待来自美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、瑞典、德国、法国奥地利、韩国等十四个国家和地区约 59 批，201 人次来访。在做好接待工作的同时，宣传我校，提高我校在国外大学中的知晓度和认可度。

3.积极支持学生出国学习和实习?

通过与海外院校联合培养、校际交流、学生互换、实习见习等多种形式，为学生提供多样化的海外学习、实习渠道。

20xx 年，我校派往海外院校学习、实习和培训的学生人数为 238名，创历史新高，与上一相比增加了%。

开发了匈牙利佩奇大学 3+2 项目、波兰格但斯克工业大学学期项目、爱尔兰塔拉理工学院项目、台湾大叶大学学期生项目、台湾静宜大学学期生项目、加入了美国迪斯尼旅游与休闲管理人才培训项目等 8 个学生项目。已筹备并将于明年实施美国密苏里大学 2+2 项目、土耳其学生暑期项目、加拿大圣力加学生暑期项目和加拿大汤姆逊访问学生项目等 4 个项目。

4.留学生工作

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留学生管理和服务水平不断提高，留学生教育口碑逐步确立。

20xx 年我校长期外国留学生总数达到 129 人，其中，学历生 67 人，同比增长 37%，学历生占外国留学生总数的 52%;学历生生源国从 9 个增长到 11 个，增长 22%;研究生留学生由 4 个增长到 7 个，增加 75%。目前共有 13 个本科专业和 4 个研究生专业有外国留学生就读。

5、外籍教师管理 ?

共聘请外籍教师 33 人，其中长期外籍教师 20 名，短期外籍教师 14 名，这些外籍专家对学校的国际交流与合作起到了良好的桥梁和纽带作用。积极申报上海市“海外名师”项目，获批 2 项计算机专业一项(24 万元)和食品工程专业一项(24 万元)。

6、参加上海教育博览会教育国际化展并获嘉奖 ?

20xx 年 4 月，参加 20xx 第十一届上海教育博览会教育国际化展我校展台围绕本届教博会“面向现代化、面向世界、面向未来”的主题，集中展示学校本科中外合作办学项目和中外合作办学机构的办学理念与特色，宣传了我校学生海外学习实习项目所取得的成绩，取得了良好的参展效果。我校展台通过现场观众投票，荣获“20xx 上海教育博览会教育国际化展优秀风采奖”。

7、举办“应看世界”第二届校园国际文化周 ?

举办“应看世界”第二届校园国际文化周。文化周系列活动从11 月 27 日正式开始，活动内容丰富、形式多样，包括有外事礼品创意作品展、教育讲坛、学生海外学习实习成果汇报会和中外学生联谊会。校园国际文化周将世界带到校园，增强校园国际化氛围。

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四、参加教育培训情况 ?

利用文件资料及各种传媒认真学习中央文件和国家政策法规，积极参加两级中心组学习及各类培训，明确思想工作的主旨方向，努力提高自己的政治思想水平，掌握外事政策。特别是在干部讲坛的学习过程中，加强了党性修养;在党的群众路线教育实践活动中，明确了宗旨意识;在管理实践中、在领导的引导帮助下，自身的理论认知和运用水平得到了进一步丰富和提升，岗位意识和责任意识进一步增强。

今后我要进一步加强理论学习和业务学习，在领导的支持和老师们的帮助下，一如既往的努力工作，为完成我校的历史性任务做出自己应有的贡献。

?学校对外交流工作总结篇三 ?

20xx 年，学校全面贯彻落实省委、省政府关于建设高水平大学的决策部署，以建成特色鲜明、国际知名、国内高水平的教学研究型大学为目标，紧紧围绕《华南农业大学“xx”发展规划及中长期规划纲要(20xx-20xx 年)》以及《华南农业大学高水平大学建设总体规划与改革方案(20xx-20xx 年)》，坚持国际化办学思路，以培养具有全球视野和国际竞争力的人才为中心，着力推进对外交流与合作，取得了一定的成效。主要工作如下：

一、全面谋划国际化，推进高水平大学建设 ?

统筹规划撰写华南农业大学《高水平大学建设总体规划与改革方案(20xx-20xx 年)》国际交流与合作相关内容，学校以名列省属高

校第一的答辩成绩顺利入围重点建设高校行列，并顺利完成高水平大学建设方案论证工作。拟定《华南农业大学关于加快推进国际化工作的实施意见》。

二、构建大外事格局，推进校院两级国际交流与合作联动机制 20xx 年，我校继续加大力度推进学校大外事格局，统筹学校国际合作资源，积极发挥校内相关职能部门和学院的对外交流与合作主体作用，强化校院两级联动机制，进一步健全学院“外事院长和外事秘书”制度，促进校院两级的良好沟通和工作的贯彻落实。对外交流工作与学校核心工作的结合度明显增强，外事服务意识和工作效率不断提高，外事工作有序开展。校领导多次带队赴省内外高校调研交流国际化建设工作，深入我校相关学院调研，指导推进院系国际化进程。

三、构建全球合作网络，开拓国际交流与合作新领域 ?

1.来访接待。20xx 年接待国(境)外来访团组共 69 批 229 人，圆满完成外事接待任务。来访团组主要包括乌干达和秘鲁驻广州总领事馆等政府机构，以及美国加州大学戴维斯分校、美国阿肯色大学、美国堪萨斯州立大学、美国阿肯色州立大学、英国兰卡斯特大学、英国 ?

卡迪夫大学、英国女王大学、西班牙伊贝鲁斯联校、越南河内农业大学、香港理工大学、台湾中国文化大学等高校和科研机构。

2.因公出访。结合中央“八项规定”和上级有关通知文件精神，今年我校进一步加强对因公出访的管理力度，实施“归口管理及多部门联动审批”制度，认真落实出访前校内公示和回国后绩效评估等，本着“科学管理，服务师生”的原则，规范办事流程，提高服务水平，合法合规完成因公临时出国(境)团组报批，全年共派出 77 批 151 人次因公出访，其中赴港澳共 4 批 5 人，赴台湾共 8 批 19 人。这些出访交流活动有利于提高合作层次及拓宽合作领域，为我校开展对外交流与合作奠定了良好的基础。

3.校际合作。通过各类来访和出访活动，进一步拓展全球合作网络。截至 20xx 年底，我校已与美国、英国、加拿大、澳大利亚等近30 个国家的 80 多所大学建立了校际联系与合作，新签、续签 11个合作协议。校领导出访以欧美等发达国家为主，以引进海外高层次人才，学习先进的教学、科研及管理经验，有力推动了全球合作网络的构建。

四、建章立制，确保国际交流合作有序开展 ?

根据学校国际化建设工作需要，进一步规范和健全涉外事务管理制度，制定出台《华南农业大学外事工作管理办法(试行)》、《华南农业大学外事接待管理办法(试行)》、《华南农业大学外国文教专家聘任管理工作实施细则(试行)》、《华南农业大学“丁颖人才支持工程”实施办法》、《华南农业大学教职工引荐高层次人才到校工作激励办法》、《华南农业大学外国留学生学籍管理办法(试行)》等相关规章制度和管理办法。进一步完善了开展对外交流合作工作的前置审查、过程跟踪、事后反馈制度，建立开展对外交流与合作的数据库。规范了学校相关外事工作，健全了学校外事管理制度，保障了全校对外合作与交流工作规范有序进行。

五、优化发展合作项目，推进人才培养国际化

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20xx 年我校开展了形式多样、内容丰富的各类交流交换项目，同时不断寻求拓展新的合作渠道及培养模式，交流项目不断优化，管理日趋完善，学生海外交流活跃，国际化流动频率显著提升，成为我校推进人才培养国际化的重要举措之一。全年共派出 311 名学生赴海外名校开展多种形式的交流交换项目。

1.中外合作办学项目 ?

(1)中爱合作办学项目(简称中爱班)?

我校与爱尔兰都柏林大学合作生物科学专业本科教育项目 20xx年 6 月获教育部批准。该项目选取我校优势学科生命科学为合作专业，采用 2+2 双学士学位模式，学生可对接进入都柏林大学的农业领域(农学、园艺学、农业环境科学 3 个专业方向)学习。20xx 年开始首批招生。20xx 年，首批招收的 20 名学生完成前两年学业，顺利进入爱尔兰都柏林大学继续后两年的学业。

学校不断加强中外合作办学项目的组织运行与实施，注重合作办学的过程管理与办学质量，该项目顺利通过了 20xx 年教育部中外合作办学评估。

(2)国际化课程改革实验班(简称国际班)?

为贯彻落实广东省教育综合改革试点项目，在省教育厅的批准与支持下，学校积极推进本科课程的国际化改革，于 20xx 年 9 月成立了国际化本科课程改革实验班(简称国际班)，采用 2+2 双学士学位模式，呈现出较好的发展态势。20xx 年，首批国际班学生顺利完成国内前两年的学业，被加拿大女王大学、英国卡迪夫大学等高校录取

继续完成后两年的学业。

2.联合培养项目 ?

我校目前开展的本科生联合培养项目有美国马里兰大学“2+2”项目、英国中央兰开夏大学“3+1”项目、爱尔兰都柏林大学++1 项目、澳大利亚西澳大学“2+2”、“3+1”项目。同时还拓展了加拿大女王大学、荷兰威勒姆农业大学联合培养本科生(3+1 学制)项目。我校开展的联合培养项目一般为双本科学位项目或本硕联读项目，项目管理严格，确保了项目的质量。

此外，结合我校优势学科与特色专业还专门开展了系列特色项目：国家留学基金管理委员会与美国堪萨斯州立大学美-中动物卫生中心的 dvM(doctor of veterinary Medicine)项目、中兽医研究项目、迪拜国际纯血马管理实习生项目(diTi)等。4 名学生入选 20xx与 20xx 迪拜国际纯血马管理实习生项目(diTi)，并获全国第一个马业奖学金——迪拜马科学奖学金(dESS)，占全国 7 所顶尖院校24 名获奖学生的 1/6。

同时，我校在研究生层次的联合培养项目也逐步开展，人数也逐年增多，20xx 年派出人数比 20xx 年翻了一番。

3.交流、交换项目 ?

20xx 年我校共开展了 48 个学生海外交流项目。其中，我校首次实现国家留学基金管理委员会优秀本科生国际交流项目满额派出，目前共有 3 个优秀本科生国际交流项目获国家留学基金管理委员会资助，共计派出 12 名学生。

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此外，我校还开展了美国堪萨斯州立大学交流项目、美国加州大学圣地亚哥分校和加州大学河滨分校访学项目、美国加州大学伯克利分校(UC Berkeley, Extension)学生短期访学项目、加拿大英属哥伦比亚大学暑期项目、加拿大 McGill 大学暑期项目、英国牛津大学暑期项目、泰国宋卡王子大学交流访问项目、新加坡“全球青年领袖游学营” 项目、韩国东亚大学暑期项目、西澳大学“丁颖班”暑期项目、加拿大西安大略国王学院暑期项目等。

在此基础上，我校还不断深入拓展国家留学基金管理委员会资助的项目以及与欧美发达国家开展的新项目，如 20xx 年国家留学基金管理委员会日本语、日本文化研修生项目、以色列暑期进修项目，以及美国纽约大学暑期项目、英国帝国理工大学暑期项目、澳大利亚悉尼大学暑期项目等。

这些项目涉及国家多、涵盖专业广，形式多样，是学校教育模式多元化、国际化的有益补充。

六、拓展引智渠道，推进师资队伍国际化 ?

学校历来坚持培养和引进并举的原则，按照“扩大规模，提升层次，优化结构，提高比例”的思路，大力推进教师队伍的国际化。

1.高层次人才引进项目 ?

抓住中央组织实施“千人计划”和“青年千人计划”的历史机遇，大力引进高层次海外人才。目前我校已有国家“千人计划”专家6 人。20xx 年新引进“千人计划”1 人、“青年千人计划” 2 人。我校“千人计划”引进人才 Peter Greenberg 教授，现为美国科学院院

士、广东省领军人才创新团队“群体微生物基础理论与前沿技术创新团队”的学术带头人，因其杰出的工作荣获了 20xx 邵逸夫生物与医学奖，香港特首梁振英亲自为其颁奖。

2.长、短期外籍专家聘请项目 ?

(1)外籍丁颖讲座教授、客座教授 ?

本着“不为所有、但为所用”的聚才引才原则，学校积极实施聘 ?

任“丁颖讲座教授”计划，大力聘请海外教授专家来校从事教学科研活动。截至 20xx 年共聘请外籍“丁颖讲座教授”38 人、外籍兼职客座教授 23 人来校指导和培养年轻教师及博士研究生，为学校科学研究和人才培养做出了重要贡献。

(2)邀请海外名师来校讲学 ?

20xx 年继续设立“创新强校工程”专项经费，组织申报并立项15 个校级“海外名师讲座计划”项目，成功申请了 3 个广东省外国专家局“海外名师讲座项目”。全年共邀请 48 名海外专家教授来校进行讲学与指导。

(3)外专外教的聘请 ?

我校根据学院和专业发展的实际需要，努力扩大外专外教规模，提升外专外教层次，优化外专外教结构。20xx 年，共聘请 22 名外国文教专家，其中外籍专家/教师 9 名，外籍博士后 3 名，外籍英语教师 10 名。这些外国文教专家中，具有博士学位的 13 名。

3.海外留学博士(后)引进项目

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加大选拔海外博士(后)的力度，新进教师重点瞄准海外优秀博士，不断增加新进教师中海外留学博士的比例，20xx 年我校新进教师中有 20 多位海外留学博士(后)。

4.中青年骨干教师境外培训项目 ?

本着“培养与引进并重”的理念，在相关政策及各类基金项目的支持下，20xx 年我校公派 110 余名教师出国学习，其中获国家公派资助共计 73 人，位列省属高校第一，另有 42 名教师入选广东省公派出国地方专项合作项目、学校与国家留学基金委联合资助项目。这些教师出访学校遍布 30 多个国家和地区。广大教师通过赴海外名校进修深造和学术交流，自身的学术水平和国际化能力得到了双重提升。

七、搭建科研合作平台，扩大学校国际学术影响 ?

根据国家“一带一路”战略与广东省发展战略要求，加强与东盟等各国的科研合作，结合我校迫切需要发展的学科和重点研究领域，以优势学科、重点学科和重点实验室为依托，开展与海外高水平大学和科研院所的双边或多边国际合作。

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第三篇：对外交流办公室工作总结

对外交流办公室工作总结

上海“中长期改革和发展规划纲要”(2012-2020)提出到了2020年形成多元开放的新格局，实现教育开方度和国际化水平明显提高的要求，并明确指出了高等教育在加强国际交流与合作，提升留学生比例，引进国外先进课程资源，建立学分互认制度，培养具有国际视野和交流能力的人才，建设适应国际化要求的教师队伍等方面的一系列目标。具体工作：

1.做好2012年暑期德国汉语班(21人)的接待与教学安排的小结工作，确保2013年暑期班的顺利招生。12月中旬，德国ebs的反馈意见：学生反映很好，带队教师满意，明年生源有扩大的希望。

2.配合艺术设计学院做好“海外名师项目”的管理工作。抓合同，保证目标任务的完成。其中含：1)开设“设计与设计的艺术”系列讲座(已完成);2)引进一门新课程《品牌设计与管理》(已完成);3)撰写并出版一本新教材《品牌设计与管理》(已完成部分撰写内容);4)完成一个青年教师工作营;5)举办一个中韩学生设计作品交流展;6)帮助修订教学计划和大纲(从国际化的视野审视、重构本科教学体系)(基本完成)。项目进展顺利，师生得益很大，及时总结上报，经批准延长一年，至2013年秋季。目前积极筹备组织艺术设计学院的8名优秀学生由金亨緆教授亲自带领进行为期三周的暑期工作营活动，一周在校，两周在韩国又松大学。3.为了加快我校国际化进程，学校决定筹建国际设计学院，聘用海外名师韩国专家金亨緆教授为院长。经过长时间的反复沟通交流，双方签署了聘用合同，就办学宗旨达成了共识。国际设计学院名为国际，其教学计划，课程设置，培养目标，学费标准都要面向国际学生。现已落实国际设计学院的英文版宣传材料和招生简章。

4.巩固发展已有的合作关系，积极开拓新的合作交流渠道，广交朋友，让更多的海外高校了解建桥的同时寻求合适的合作伙伴。全学年，联系接待了海外高校和教育机构的正式来访代表共25批，近100人次。其中有美国伊利诺大学春田分校校长和商学院院长，英国切斯特大学校长和商学院院长，美国加州西北工业大学董事会主席一行四人，美国华盛本大学校长和外办主任，英国皇家工程院院士哈德福德大学副校长和机械工程学院副院长，美国联合国际大学师生21人及丹麦奥胡斯商学院外办主任等。今年3月，美国杰弗森青年舞蹈团一行32人来我校访问演出，丰富了我校的文艺生活，促进了对外交流;5月，美国华盛本大学师生代表团一行8人到我校交流访问，带队教师迈克尔教授在商学院作了“美国市场行销的昨天，今天与明天”讲座，深受师生的欢迎，随团的护理学院副院长与我校护理系的领导和教师进行了交流，探讨了双方合作的可能性。

5.认真走好建桥招收长期留学生的第一步，在引进国外先进课程的同时，积极筹备我校与丹麦奥胡斯商学院的合作学期项目，配合商学院做好开设系列国际课程的准备工作以保证首批丹麦学生于2013年9月来我校学习国际商务一学期。系列国际课程共320课时，八门课程。其中三分之一由两名丹麦教师担任主讲。经联系确认，丹麦奥胡斯商学院选送24名学生将于8月底到我校报到，商学院已选定22名学生与丹麦学生一起参加合作学期的学习，所获学分两校互认。

6.积极创造条件，组织选送合格学生去海外学习，提高我校具有海外学习经历学生的比例。本学年，我校去海外学习的学生一共有19名。4名赴英国切斯特大学，2012年派出，2+2项目1人，3+1项目3人，已完成学习，申请英国其他学校研究生学习，正在办理学分转换和我校的毕业手续。6名分别去台湾地区环球科技大学和中原大学学习研修一学期。另有3名将于9月赴美国华盛本大学进修一年，已获签证;6名去台湾中原大学学习一学期，目前正在办理赴台手续。

7.为了提高我校的外语教学水平，认真做好外籍教师的聘用和管理工作。这学年开学初，一名外教突然生病无法继续上课，临时聘用了4名外籍代课教师以保证学校英语教学工作的正常进行。现在校2名美籍英语教师，1名日籍日语教师，都意愿续聘。但我们仍然努力利用合作关系为下一学年的教学工作寻求合适的外国语言专家。美国南达科达州立大学决定派送一名语言副教授来我校外语学院工作一学期，为三年级英语专业学生开设两门专业课。另有一名由美国西弗吉尼大学选送的英语教师正在联系中。

8.外教管理，院校两级都有专人负责。在做好生活服务的同时，严格按照合同条款上下一起强化教学管理，及时沟通，努力提高教学质量。对美籍外教艾伦主动参加外语学院组织的支教活动，受到民工子弟的欢迎，我们及时进行报道给予表扬。9.选送教师出国进修学习是学校重视师资队伍建设，整体提高教学水平走国际化道路的一个良策。我们积极配合人事处做好出国出境学习的教师的行前教育工作，鼓励他们在外一定要增强政治意识和大局意识，努力完成进修或学习任务。本学年，一共有21名教师去海外进修学习。赴美3名(商学院2名，外语学院1名)，赴澳参加国际师资课程培训1名，另有选自6个学院的16名教师由学校出资，联系组织，将于2013年7月参加双语教学培训，赴澳大利亚凤凰学院进修一个月。10.认真组织，积极投入，开好第五届“海峡两岸民办(私立)高校校长论坛”。此次论坛于2013年4月18日至20日在上海建桥学院举办。论坛的议题是教学卓越发展和两岸教育交流合作，来自台湾的20所私立高校，大陆的43民办高校，以及教育研究机构的100多位高层人士出席了本次论坛。规模大，层次高、成果丰硕是本届论坛的特点。论坛也为今后海峡两岸私立高等教育的进一步加强教学交流、师生往来、科研合作、奠定了基础。三天的论坛，两岸民办(私立)高校进行了广泛的接触与深入的交流，增进了民族认同，融洽了同胞感情，进一步推动两岸教育界解放思想，开拓思路，创新方式，拓展教育合作的新领域，有力促进两岸民办高校提升办学水平，共同服务于“办人民满意的教育”，为实现“中国梦”奠定坚实的基础。论坛期间，我校与台湾大叶大学，台北海洋技术学院，经国管理暨健康学院，中国科技大学，和春技术学院，签订了学术交流合作协议书。

11.基本完成学校网页上的英文版招生简章及外国留学生管理条例。问题和建议：

1.努力扩大对外联系和交流，进一步做好牵线搭桥的工作，牢固树立服务院系，服务教师和学生的思想。

2.招收海外学生来建桥留学，需要必备的硬件设施。住宿的条件和管理需要完善和改进。建议筹建外国留学生服务中心，同时要准备建设一支符合涉外管理的服务队伍。目前急需配备外国学生的集体厨房和专门洗衣房。另外，商学院的教室和丹麦教师的办公室也要按涉外标准进行装修。

3.迅速成立直属校长的国际设计学院的管理工作小组，建议由一名副校长任组长，小组成员有教务处，艺术设计学院，对外交流办公室，设备处和后勤的负责人。

4.做好对外汉语教师队伍的筹建工作。

5.建议学校进一步加强外语教学工作，切实提高建桥学生的外语水平，使之成为学校的亮点和特色以利于有效开展国际教育交流，顺利选送学生出国学习。

6.这一学年，对外交流办公室任务繁重，但人员紧缺，差不多一直就只有两个人，工作中难免有捉襟见肘的现象。学校应考虑增加人员专门负责留学生的管理工作。

第四篇：XX小学2017对外交流工作总结

松山湖中心小学2017对外交流工作总结

我们认为,在改革开放日益深入的形势下,一方面要发扬学校的优良传统,为人师表、严谨治学,勇于创新；另一方面也要对外开放,加强校际交流与合作,吸收、借鉴各地发展和管理教育的有益经验,增强与各地教育工作者和学生的友谊,落实邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示。作为东莞市品牌学校，2017,学校开展了多种形式的对外交流活动,既能辐射带动周边镇区薄弱学校，又有力地促进了本校教育教学工作的发展。

一、帮扶交流，辐射周边

（一）莞韶精准教育帮扶，结对仁化丹霞学校

根据我市《关于做好莞韶教育精准帮扶中小学（幼儿园）一对一结对工作的通知》精神，从2016年11月至2017年12月，东莞松山湖中心小学与韶关仁化县丹霞学校结成结对帮扶项目学校。松山湖中心小学和仁化丹霞学校在办学思想引领、办学特色建设、教师生态发展等诸多方面进行了富有成效的牵手共建活动。

1.以“互惠双赢”为活动宗旨，制定帮扶计划和实施方案

结对帮扶薄弱学校工程的实施，不仅可以促进薄弱学校教育教学水平的提升，其实更有利于发挥支援学校的示范辐射作用，更有利于支援学校自身教育教学水平的提升。有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我校根据莞韶结对帮扶工作的文件精神，在全校大会上，刘建平校长以“互惠双赢”为帮扶工作的关键词做动员大会，为全校教职员工在思想和观念上取得了认同，提出把“莞韶帮扶”作为又一次拔高本校教育教学质量的良好契机。在松山湖教育局梁展鸿局长的牵头带领下，两校领导召开了 “结对帮扶工作签约会议”，松山湖中心小学成立了帮扶工作小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。

2.以“课程输出”工作抓手，提升帮扶学校教育品质

教育的质量是发展国家综合国力的关键，我国能否实现中华民族的伟大复兴，就在于能否培养出大量的有创新精神和实践能力的人才，而教师教育观念的转变与更新是关键所在。所以树立现代教育观念是学校高品质办学的先决条件。薄弱学校之所以薄弱，不仅有地域、经济条件、师生结构等众多客观因素，教育观念的落后是所有“薄弱”学校共有的核心问题。学校明确以“观念更新”为帮扶思想，以“全人课程”为核心技术的输出为工作抓手，以特色课程的帮扶开展为突破口，以师资队伍建设为载体，以资源共享、互助互动、优势互补为途径，开展校际间的“互惠共赢”帮扶活动，截止2017年7月，共有8次，两地参与交流学习教师约400余人次，涉及学生约4000人，开展各类讲座14个，提供高质量的观摩课32节，观摩各类活动30余次。有力的促进了帮扶校的教育质量和办学效益的提升。

（1）领导互访，更新办学理念

学期开学初，两校领导共同交流学校的办学思想，我校重点介绍了“全人课程”建设规划，特别是我校的三个五年规划（2006—2011，学校课程再造；2011—2016，教师生态发展；2016—2020，教学方式变革）给来访校长触动很大。两校还就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

（2）教师互访，取长补短

自2016年12月至2017年7月以来，我校曾先后两次派教师到丹霞学校传经送宝，丹霞学校也分六批次约40位干部教师来我校学习，其中有三次是1个星期全程跟岗学习。我校针对丹霞学校存在问题，以理论启发为学习先导，以具体实操为学习途径，开展丰富多彩的专题讲座、观摩课、社团活动等。不仅在教育思想观念上进行渗透教悟，在教学实践上也有例可学。合理安排，科学落实，让来访的丹霞学校老师产生非常强烈的震动。

（3）特色帮扶，提高品质。

“全人课程”是我校高品质办学的“核心技术”，以“核心技术”——全人课程的输出为帮扶手段，在我校已有成功范例。丹霞学校领导和老师经过一段时间交流学习，提出课程教学帮扶和“移植”学科拓展课程“五个一”的想法。经过两校领导老师仔细研究分析，在对两校现实基础的谨慎考量后，决定在帮扶第一阶段先开展“一项健身技能”课程和“一手硬笔好字”课程的移植，重点打造“跳绳”和“写字”特色。第二阶段重点开展“深度学习”研究，落实课程教学问题。经过半年的帮扶合作，丹霞学校的“一项健身技能”课程—跳绳教学和“一手硬笔好字”课程—写字教学从无到有逐渐开展起来，已经形成全校师生一起练硬笔书法和跳绳的活泼向上的景象。2017年3月，我校举办了“全人课程”全国校长论坛，也邀请丹霞学校领导老师来校参会，进一步深化了全人课程在丹霞的文化浸染。

（4）网络交流，友谊永存。通过半年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

（二）响应国家政策，为山区支教贡献力量

为响应国家，省，市关于选派“三区”支教教师的通知要求，2017年我校按照需求名额和条件要求，认真组织、动员教师积极报名，选派了骨干教师何晓瑜前往韶关市乳源瑶族自治县为期1年的支教工作，在这一个学期的工作中，何老师担任学校业务副校长职务。开学伊始，何老师迅速进入角色，全面接管教导处工作，负责教师的新学年教学分工，全校各班的课程表，使学校教学工作得以正常有序进行。期间，何老师作为分管教学工作负责任，每周去听年轻老师的课，帮助本地老师迅速成长，定期给老师们开展教学讲座，给学校老师带来新的教学理念。结合本地教育的实际，认真做好教学质量把关工作，通过教研课，集体备课，学科竞赛等，提高学生学业成绩，期中知识检测明显比原来有所提高。此外，带领本地老师进行教育局要求的“自助互助，当堂训练”——小组合作教学模式的实验与研究。为体现学校办学特色，参照东莞松山湖小学的课程，开办了学生社团活动，得到了家长和上级的肯定。

在两地交流上，何老师促成东莞松山湖中心小学送课活动，让邱卫春老师给当地老师带来一节精彩的数学课；还让两地孩子进行书信交流，松山湖中心小学六5班和乳源八一小学五3班的孩子开展手拉手，通过赠书当时加强交流。

在接下来的一个学期，何老师继续对学校办学特色和办学质量工作进一步推进，让八一小学得到外界的认可，让教育之花得以绽放，为一年的支教工作画上圆满的句号。

（三）一园六镇统筹发展，优质教育共建共享 1.输出“全人课程”核心技术，共建西溪小学

2017年7月，松山湖教育局落实“松山湖（生态园）一园六镇统筹发展”教育均衡战略部署，东莞松山湖中心小学刘建平校长受命领衔，松山湖中心小学牵手共建寮步镇西溪小学。松山湖中心小学以“全人课程”这一核心技术的输出作为共建策略，拟打造“全人课程在西溪”的共建模式，与周边镇街共享优质教育资源。学校派出刘贤虎主任和钟晓华等4位老师主持西溪小学一年级共建工作，率先在西溪小学一年级采用松山湖中心小学的全人课程体系开展教育教学工作，短短一年成效显著。

2.以课程模块学习优化周边镇区公办校长教师跟岗活动

2017年3月到4月，遵照园区教育局指示，学校接待了大岭山、石碣、寮步、大朗等镇区教育局（办）五批次共40多人的公办学校校长和老师跟岗活动，松山湖中心小学以“全人课程”模块为学习内容，精心设计了“办学思想与文化”、“课程管理”、“课程师资建设”、“课程实践”四个板块，对跟岗校长和教师进行了一次全方位系统地课程建设培训，获得跟岗校长和老师们的一致好评。

二、校际交流，相互促进彰显龙头作用 1.对接香港东华三院，彰显东莞办学成效

2017年6月23日下午，在华南师范大学附属小学隆重举行粤港姊妹学校（广东—香港东华三院）结对签约仪式，标志着我省与香港东华三院教育交流活动正式启动。广东省教育厅王创副厅长、华南师范大学吴坚副校长、东华三院主席李鋈麟博士太平绅士等参加本次活动并分别致辞。本次结对签约活动由广东省教育厅举办，华师附小承办，旨在加强粤港两地教育交流，增强两地教育界之间的了解与沟通。东华三院是香港地区历史最悠久也是最大的慈善机构，拥有近60所中小学校和大学。香港东华三院计划本次与我省各地市的6所中小学校缔结姊妹学校，东莞松山湖中心小学则是唯一一所由香港东华三院向广东省教育厅提出要求结对的学校。东莞市教育局办公室尹淦江主任代表东莞市、松山湖中心小学刘建平校长代表结对学校应邀参加签约仪式。双方表示将在下一阶段在师生互访、教学交流、信息化建设等各方面深入交流，相互学习，共同进步。

2.承接省市级院校培训，凸显松山湖教育品牌

近几年来，学校办学效益和办学口碑的日益提升，特别是我校在教师生态发展工程的卓越成效，吸引了一批又一批骨干校长和老师来校参观学习跟岗交流，学校已经成为广东第二师范学院、华南师范大学、广州大学、广州市中小学培训中心等多所高校和东莞教师进修学校、惠州教师进修学校等校长和教师培训基地。

2017年3月26日，湖南师范大学附属中学一行6人来校参观学习； 2017年4月20日，惠州教师进修学校组织的中小学后备干部一行32人来校一天跟岗学习；

2017年6月27日，佛山市环湖路小学一行24人来校参观学习； 2017年10月10日，广州第二师范学院组织的广东省中小学实验教师培训班一行45人来校参观学习；

2017年10月24日，东莞市常平镇实验小学一行34人来校参观学习； 2017年10月29日——11月9日，广州第二师范学院组织的广东省乡村骨干教师培训班一行11人来校跟岗学习；

2017年10月29日，广州市中小学培训中心组织的小学数学骨干教师培训班一行40人来校参观学习；

2017年11月9日，中山市教育局组织的中山市昌平西区小学、石岐小学等4所小学一行38人来校参观学习；

2017年11月16日，由肇庆市教师进修学校组织的肇庆市小学科学教师一行60人来校参观学习；

2017年11月13—17日，广州第二师范学院组织的广东省校长骨干班一行6人来校跟岗学习；

2017年11月27日，广州市黄埔沙步小学一行10人来校参观学习； 2017年11月29日，广州市中小学培训中心组织的新疆校长班一行60人来校参观学习；

2017年12月1日，深圳宝安区建安小学一行20人来校参观学习2017年12月27—28，安徽省六安市教育局一行6人来校参观学习……

三、开阔视野，自我提升

学校在吸引外校教育同行来校参观学习的同时，也积极开阔眼界，提升自我。2017年4月和6月，学校刘建平校长应邀为华南师范大学和广州第二师范学院在骨干校长和教师培训班做学校课程建设报告；2017年123月，赵晓天副校长应邀在广东省特色课程建设成果会上为参会校长和老师做特色课程建设报告；2017年12月，学校卢巧尔老师应邀参加全国智慧课堂教学展示活动；学校王强、刘庆兵副校长、教导处吴婧、于洪民副主任，德育处莫春荣主任等多次应邀为市教师进修学校和市学科教研室做培训报告；学校还组织行政中层干部和老师赴湖北、四川、北京、上海、杭州、深圳、广州等地参观学习。随着我校教育教学质量的大幅提升，学校办学实力、办学水平的不断提高，学校知名度和社会影响力也在不断扩大，学校办学经验得到广泛关注与认可。我们将继续加强校际交流，不断增强往来、拓宽渠道、博采众长，促进学校发展的新跨越。

2017.12

第五篇：北航对外交流

2011年1月11日下午，香港科技大学机械工程系系主任袁铭辉教授，赵汝恒教授，香港科技大学可持续能源发展中心主任赵天寿教授等一行三人到北航能源与动力工程学院访问。院长丁水汀教授，党委书记王强教授，副院长徐国强教授，副院长李秋实教授，院长助理闫晓军教授等在院办216会议室与来访的香港科技大学学者在科研与教学合作方面进行了深入探讨，北航物理学院太阳能技术团队的王聪教授和张俊英教授也应邀参加了本次交流讨论。会后香港科技大学的教授们参观了动力学院旋转换热传热传质实验室和理学院太阳能薄膜制备实验室。

基于历史的原因，长久以来，香港一直是一个中西文化汇聚的焦点，并在亚太地区成为了一个独具特色的国际化城?及高效的国际金融中心。在这样一个高度国际化及商业化的环境里，香港科技大学是一所中国人创办的、高度国际化的国际知名研究型大学，其师资及校园文化与国际紧密接轨。在北京航空航天大学立足中国、面向世界创办世界一流大学的发展进程中，香港科技大学在国际化方面的成功经验必将为我们提供有益的启示。

香港科技大学机械工程系系主任袁铭辉教授曾经任职香港科技大学的副校长，在与动力学院领导教师的会谈过程中，对香港科大机械系与北航动力学院在科研与教学方面的全方位合作充满信心。香港科大机械系在基础领域具有很强的研究实力，而北航动力学院在应用领域具有很强的研究实力，两个院系在科研与教学领域进行深入交流与合作，实现强强联合，促进共同发展，共创美好未来。