关于PCCPCH CI调整经验小结_ok[5篇材料]

第一篇：关于PCCPCH CI调整经验小结_ok

仿真中PCCPCH C/I调整经验小结

概述

在进行TD无线网络仿真中，公共信道覆盖（PCCPCH RSCP和PCCPCH C/I）的调整是必不可少的，不仅是因为覆盖指标是用户所最关心的指标，而且如果覆盖指标达到设定的标准，就能进一步保证后续业务仿真结果达标。由于覆盖指标的重要性，因此在仿真中对覆盖的调整要占用相当一部分仿真项目时间和仿真人员的精力。覆盖指标调整中又以PCCPCH C/I的调整为重点和难点。本经验小结也主要是针对该参数的调整。

本人近期在陈剑和邹广玲的指导下，参与了乌鲁木齐、呼和浩特及包头仿真项目的部分覆盖调整，现将自己在覆盖调整，特别是PCCPCH C/I调整的一些体会进行一下小结。

方法

C/I是RSCP/ISCP的比值，通过观察RSCP可以评估网络的场强分布，通过观察C/I则可以对信号的质量进行判断。在外场中,要求PCCPCH C/I大于-3dB，也就是SIR 满足大于6dB的要求。从定义可以看出C/I不好的原因在于两方面：一方面是由于主信号强度弱引起的，即PCCPCH RSCP不高（一般-85dBm以下），另一方面是主信号强度不弱（一般高于-85dBm），但由于其它干扰信号(ISCP)也很强。我们在进行调整时首先要判断好导致C/I差的原因，对于不同的原因来采用相应的调整办法。总的原则就是增加主信号的强度，同时再减少其它干扰信号的强度。具体的办法有调整或增加频点、增加或减少站点、调整扇区下倾角和方位角。

对于第一种由于主信号强度弱所导致C/I差的原因（多出现在郊区、农村及高速公路），我们可以通过：（1）调整或增加频点；（2）增加站点；（3）减小主信号扇区的下倾角，加大其它干扰信号的扇区下倾；（4）调整主信号或干扰信号方位角，使它们之间尽量减少信号重叠。

对于第二种主信号强度不弱，但同时干扰信号也很强所导致C/I差的原因（多出现在密集和一般城区），我们可以通过：（1）调整或增加频点；（2）减少站点；（3）加大主信号和其它干扰信号扇区的下倾角；（4）调整主信号或干扰信号方位角，使它们之间尽量减少信号重叠。实例

下面就举两个在Atoll中进行C/I调整的实例，在介绍实例前我们先要做一些准备工作。这些准备工作可以大大提高我们后续调整的效率。

1、标识出扇区的主频点号

通过这样可以方便地判断出同频干扰源，标识方式可以用数字（频点号）或扇区的颜色，即同一频率采用相同的扇区颜色。下面介绍一下用数字标识的方法，用颜色标识的方法有空再补充上。

具体方法：（1）导出Cells表，对Carrier Type项进行排序，筛选出Master值对应的Carrier号，（2）将其拷贝至Transmitters表中的DX(m)项中，注意扇区名要和Cells表中的对应。（3）打开Transmitters的properties窗, 在Display页中Label项选DX(m),可选择适当的字体和颜色，后确定。即可标识出各扇区的主频点号。另外，我们也可以将在properties窗中更改扇区的大小，这样可以方便后续扇区方位角的调整和扇区的选定。

2、利用Atoll自带的Point Analysis Tool（在工具栏的右上角）列出所选点所有信号源和信号源场强。这个工具可我们调整中的利器，通过它可以分析出主小区和干扰小区及它们强度。

图1 信号查看工具

3、划分Computation Zone。我们可以将大的区域划分成多个小些的计算区域，这样可以提高计算速度。

例1：针对第一种由于主信号强度弱导致C/I差的原因

图2 RSCP覆盖差引起C/I差

分析：由于C/I差区域（红色区域）的RSCP覆盖也不好，各小区信号都比较弱。我们可以通过增加站点的方法来迅速改善该区域的C/I。增加站点后：

图3 增加站点后C/I明显改善

小结：对于由于RSCP不高而引起的C/I差的区域可以通过新增加站点的方式迅速提高C/I指标。

例2：针对第二种导致C/I差的原因

图4 干扰信号强引起的C/I差

分析：从右上角的信号列表中可以看出红色干扰区域的主信号为开发区1（其频点号是1），和其同频的干扰信号有尼荣服装厂

1、开发区工商局

1、伊合拉斯食品公司

1、邮政公寓

1、褔特酒店1，其中尼荣服装厂

1、开发区工商局1的干扰信号最强。一般认为和主信号相差7dB内的同频干扰信号都认为会对主信号产生影响，也就是我们要调整的对象。

调整方法1：更改频点

开发区1频点，由1变为4，同时开发区工商局1的下倾角由5°变为8°，方位角由65°变为75°，尼荣服装厂1下倾角由5°变为8°，方位角由122°变为106°。

图5 更改频点后

调整方法2：更改主小区信号

但是在没有多余频点可以利用的情况下，只能通过调整下倾角和方位角方法来改善区域的C/I。对于上面的例子，我们可以将尼荣服装厂2的信号在干扰区域加强，使其成为主信号，又因为该主信号的频率和原干扰频率不同，这样就可以改善覆盖区域的C/I。

具体调整方法：将尼荣服装厂2方位角由208°调整至198°，下倾角由7°调整至5°，同时将开发区工商局

1、尼荣服装厂

1、伊合拉斯食品公司1的下倾角由5°调整至8°。调整后效果如下图：

图6 更改主小区后

小结：

可以看出，在有多余频点可以利用的情况下，优先通过更改主信号小区或干扰信号小区的频率，同时再辅以更改下倾角和方位角，可以改善覆盖区域的C/I。如没有多余频点可以利用，可以通过更改主小区的方法。另外对于RSCP值高，但干扰也很高的区域，加大下倾角是常采用的方法，因为加大下倾角在加强本小区信号的同时又减小了对其它小区的干扰。需要注意的是，下倾角也不能过大，要同时考虑站点的高度和地形情况。在仿真中，有时会出现密集或一般城区的下倾角都过小的情况。我们可以通过批量将下倾角加大某一角度，这样可以迅速提高C/I指标，提高调整效率。

备注

1、C/I指标调整是一个反复、细致的工作，调整时要有足够的耐心，有时C/I调整好了，又会影响RSCP指标，我们需要在两者之间寻找平衡点。

2、本经验小结的形成要特别感谢陈剑，因为他教了我很多C/I调整的方法，特别是一些提高调整效率的方法。

3、本经验小结只是初稿，后续还要进行补充和修改。

第二篇：如何学好初中文言文(调整OK)

如何学好初中文言文

战略篇（二则）

怎样学好初中文言文

文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。

第一，要有相关的历史知识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。

第二，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。

第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。

第四，把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。

第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础。

学习古文，一定要学好古文中的动词和通假字。课文是最重要的学习资料。把其中的注释一个一个标志出来，每天都看，就象背单词一样。再放到课文中去理解。最多二个月就能大幅提高古文水平。

记住重点字词然后再连词成句，连句成段，连段成篇。注意一下语言的表达就可以了。这样翻译文言文的话比较快，而且也比较方便，不需要你可以去背下来。这种方法在被课文的时候优势更会体现出来，可以结合翻译背课文。

理解性内容基本上就是课文里面的名句、中心句。老师应该都会讲到，而且练习里面也很常见，所以如果这部分薄弱的话，考试之前可以翻看笔记，相关部分的练习，中心内容（意思之类）没有问题了，注意一下表达就可以了。

每学一篇文言文都要进行归纳，将一些同义词啊，一词多义啊，特殊读音啊，进行列举归纳。经常看看。还有就是可以读读《世说新语》之类的书，不是很难的，多读读，就会有语感的。

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如何学好初中文言文

如果希望深刻理解的话，可以查找一些资料，比如作者，写作背景、缘由之类的资料。不需要刻意记，大概的了解之后再去看文章，也许又会有不一样的体会。

如果觉得不够保险的话，可以买练习册写写看，自己测试测试。推荐那种有答案的，最好有一定讲解，那样帮助应该会更大。

怎样学好初中文言文

由于文言文时代离我们相距太远，初中生不易接受，所以学起来比较困难，怎样才能让初中生学好文言文呢？现在结合自己的教学实践将学习文言文的方法和同行们一起探讨。

一、在背读中亲近。背读是学好文言文的重要方法，俗话说得好，“书读百遍，其义自现”。只有让学生掌握了足够量的文言文篇目，才能让他们通过背诵，从语音、词汇、句读、语言习惯等方面逐渐感悟文言文，亲近文言文，从而喜欢文言文。“爱好是最好的老师 ”，只要学生喜欢上了文言文，就会养成自觉背诵的好习惯，学生也会在熟读背诵中体会到成功的欢乐，在背诵中受到古代文化的熏陶，从而积累了词汇，丰富了语言，并且在背诵中，使自己的道德得到良好的熏陶和修养。选入教材的文言文，大都是文质兼美、凝练典雅的范文，都很讲究推敲，讲究凝练，讲究对偶、排比、互文等多种修辞手法的运用。如果能够熟读背诵，何愁不能学好文言文？有何愁不能丰富自己的词汇？

二、在积累中丰富。学习文言文还重在积累，因为文言文一次多义的现象最多，也是最普遍的，在这篇文中是这个意思，而在另一篇课文中却又是另一个意思，为了能准确理解文言文，就必须掌握这个词的多种含义，从而联系上下文，确定他在文中的含义，这就需要学生在学习过程中积累一词多义的现象。我在教学中，建议学生每人建立一个文言文小词典，只要遇到一次多义的词就添加进去，包括词的本意，古义，今义，引伸义等，并且将每个词义后都附上例句，便于理解掌握。如“间”，就有“参与”、“暗地”、“一会儿”、“中间”、“夹杂”、“房间（量词）”等多种含义，在教学中遇到类似的词，我就让学生收到他们的小词典，并写上例句；遇到通假字，词类活用等现象，如使动词、意动词、名次作状语等用法，我也让他们收藏并注明。随着年级的上升，学生的小词典也在逐渐加厚，词汇量也在逐渐丰富，这样，即使遇到陌生的文言文，由于平时积累了丰富的词汇，理解、翻译也会得心应手。这就得益于平时的积累。

三、在研讨中领会。一个人的智慧总是有限的，而合作学习就会让自己的智慧更显光芒，每学习一篇文言文，我总是让学生进行讨论，从作者的生活、经历到文章蕴含的作者的思想感情；从每个句子到修辞手法的运用；从遣词造句到表情达意；从句子到篇章结构的布局及表现手法的运用上都进行热烈的讨论。让学生在讨论中领会作者的写作意图及表达的思想感情，在讨论中感受成功的乐趣，在讨论中提高文言文的阅读能力，在讨论中加强自己的道德修养。

教无定法，学无定则，要让初中生学好文言文，方法途径很多，还有待我们借助远程教育这个平台，齐心协力，共同探讨。

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如何学好初中文言文

战术篇

翻译规律

文言文的翻译规律中学生翻译古文，主要有两个要求：正确、通顺（即：信、达、雅）。正确是指内容而言，要如实表达本意，不曲解、不缺漏、不滥增；通顺，是指表达而言，要使译文符合现代汉语的语法习惯。具体翻译古文时，我们要遵循两个基本原则，掌握六种操作方法。

原则之一：词不离句，句不离篇。

文章的词、句都是在具体的语言环境之中的。翻译古词、句，必须了解它们所处的语言环境，然后才能正确翻译。如“其一犬坐于前”，（《狼》），光看这一句，似乎可译成“其中的一条狗坐在前面”，但联系上文“途中两狼”，“少时，一狼径去„„”可知“坐于前”者不是“狗”而应是另一条“狼”。“犬”即“像狗似的”，用来修饰“坐”的姿式的。这个例子说明，译古文先应通全文，了解大意，然后紧扣“词不离句，句不离篇”的要求作详译。

原则之二：直译为主，意译为辅。

直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。如“其真不知马邪？其真不知马也”。（《马说》），前句中的“其”，应译为“难道”，表反问语气，后句中的“其”要译为“恐怕”，表推测语气。

在翻译时，某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。如“居庙堂之高„„”（《岳阳楼记》），直译为“处在宗庙、殿堂的高处”，含义仍嫌不明确，可采用“在朝廷做官”这种意译，则使人容易理解了。意译灵活性大，译者可在理解原文实际含义后，用自己的语言来表述，使较深的词句译得通俗明白，但仅译大意，不及直译平密，对正在培养古文逐步阅读能力的中学生来说不宜大力提倡。

翻译原则

文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。

文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

文言文翻译基本方法：直译和意译。

文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变

文言文翻译的要求：文言文翻译 要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现

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代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

翻译技巧

掌握一些关键的词和句，可以帮助你一通百通。我读书时的经验，可以把一些主要的文章细细又细细地品读（当然要伴着解说读），时间一长，你就会发现，其实差不多的内容还是相通的，不知道你是读初中还是读高中，总之希望对你有所帮助吧！多空还是要多看看课外的一些，不要禁固于书本，四书五经，诗词歌赋，都是相通的。说句俗点的话：熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤。

一、读透原文

读透原文是解题的关键，考生接触文章以后先测览文章1-2遍，先求“通达”，即对文章中的基本名词术语例如人名、地名、官职名以及其他文化习俗名要心中有数，接着可凭借设题内容进一步确定文章中的精读，跳读部分（设题部分要细读、防陷阱；未设题部分可粗读、不多纠缠），据此文章的基本情节，内容已经有了粗略了解，可再次借助最后一个题点的设题内容，进一步解决尚未落实的疑难情节。这时，解题的时机基本成熟，可进入作答各题点阶段。

二、明确考查内容，谨防设题陷阱

1、考查常用实词在特定语境中的意义：

一般实词在不同语境中所表达的意义是不尽相同的，而命题者通常将甲语境中的义项移用至乙语境从中混肴考生视觉，造成错误。例如“尝置二簿识民善恶”（《资治通鉴》）“识”；识别。在古汉语中“识”有两音，念“shi”时有“知道”，“识别”“见识”等义项；而念“zhi”时有“记住”、“标志”等义项，本例题中的“识”应念“zhi”取“记住”义项。又例如2002年高考第11题“（广）专以射为戏竞死”“竟死”：竟然因此而死。古汉语中“竟”有“竟然”、“自始自终”等义。要判定其正确义项，只要把备选义项代入原文原句，结合上下语境义，如果造成上下语意不畅或矛盾者，那么可断定使用该义项必然有误。如将上例中的“竞然”义代入原句，全句意思为“李广竟然因此死于射箭”，显然与后文“李广自杀身亡”矛盾。由于部分实词的词义古今有较大差异，命题人有意将古义译为今义而迷惑考生：

例如“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”（《孟子•齐桓晋文之事章》）“家”家庭，这里明显用今义取代古义。春秋时期，大夫受封的城邑，叫采邑，这便是大夫的家。原句中的“家”是指大夫的采邑，而非现代汉语中

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家庭的“家”，所以，“以御于家邦“应译成进而治理自己的采邑和邦国。”解答此类考点，一般考生总是先确定词汇的现代汉语义，用现代汉语义去估测句子的语境义，这种思维容易形成一种定势难以自拨，我觉得解题还是要立足文章的整体才有较大的视觉能力，在字词前后语境上多分析就不易出错。

2、考查常用文言虚词在语境中的意义作用

该题点设题通常采用如下形式： 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是：

A．今如此以百骑走，匈奴追身我立尽 今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也 B．是时会暮，胡兵终怪之 会天大雨，道不通，度己失期 C．既出塞，出东道 始皇既没，余威震干殊俗 D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕 事无大小，悉以咨之，然后施行（2002年高考第12题）

这种设题形式的四组备选句子，每组各有一句出自考生熟知的教材中，命题人有意让学生凭借已有的思维优势去推断查核另一陌生的知识内容，体现了“课本知识，课外设题”的精神，这说明平时文言文字、词教学要严谨到位，学生学习要务实勤奋。

3、理解并直译文中关键性句子

2002年高考该题点考查形式由往年的客观选择改为主观直译且置于Ⅱ卷中的笔试中进行。直译文句对考生无疑加大难度，因为以往的客观选择题，考生往往不排除利用猜押的思维心理得出答案的可能，而主观直译却要求考生要具备娴熟的语言表达基本功，否则译文非不通达即不得体。

一般说来，翻译句子有提供比较详细的语言背景，如2002年高考文言译句是Ⅰ卷中语段内容的延续，所以译句子对考生来说实际上是在原有的思维基础上进一步拓展思维，具体说就是对古汉语字词的再度考查，如何译好句子，我认为：

（1）译好古义： 例如“下视其辙，登轼而望之”（《左传、曹刿论战》）要译成“下了战车、察看齐军战车痕迹，又登上战车，扶着车前横木了望齐军败逃情况。”如果把“下”译为“俯下身子”、“登”译为“登上车前横木”就错了。

（2）译出字词的活用义。例如“吾妻之美我者，私我也”（《战国策、齐策》）要译成“我的妻子认为我美，是偏爱我。”句中“美”由原先的形容词活用为意动词“认为美”，“私”由原先的形容词活用为动词偏爱，如果译文没有体现这种变化，就错了。

（3）要译出某些虚词的语气。例如“技盍至此乎！”（《庖丁解牛》）译文①技术非常高明译文②技术怎么高明到这样的地步。“盍”在句中表达一种强烈的赞叹语气，而译文①译成一般陈述语气，大大削弱了原句的赞叹力度，而译文②则十分贴切译出原文的语气。一般说来，实词译得准，能传真虚词译得好，能传神，但要达到传神境界，实属不易，但做为教学方向，可深思力求。

（4）注意译文的规范与简洁。译文规范，即用规范的现代汉语直译原句，遣词造句要符合现代汉语的习惯规律。

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如“君子哉若人”（《论语•公冶长》）按古汉语语序译是“君子啊，这个人！”但这不符合现代汉语语序，应译为“这个人是君子啊！”所谓译文简洁，指译文不得啰唆，拖泥带水。例如2002年高考第16题（2）“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”译文是“到死的那天，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。”有些考生译文冗长，加上许多无关的内容，既不准确也不得体而因此失分。

4、赏析作品中的形象意义

近年来高考文言文阅读材料的选择与时政热点不无联系，设题内容有以下几种倾向：

（1）表现人物除恶打黑当仁不让（2）表现人物勤于政务孜孜不倦（3）表现人物用兵神算锐不可当（4）表现人物怀柔有方夷狄归顺。作品中的人物或文官或武将都以肯定颂扬正面立论为主导，为此命题人通党采用与题干无关的信息“鱼龙混杂”以假乱真而迷惑考生。

例如2001年高考第15题：以下句子分别偏为四组，全部表现田单“兵不厌诈”手段的一组①燕王以为然，使骑劫代乐毅。②乃令甲卒皆伏，便老弱女子乘城。③遗使约降于燕，燕军皆呼万岁。④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤。A、①③⑤ B、①④⑥ C、②③④ D、②⑤⑥

解答此题，首先必须明确成语“兵不厌诈”义即“作战时不排除使用欺诈策略手段迷惑对方。”据此可以排除①项（燕王行为），A、B项不可选，⑤、⑥项都是“田单用计的结果而非用计手段”，故排除D项，答案为C。一般说来，解答此题，可用反问思维法去排查与题干无关的项，即可快速准确选中答案。

5、综合评价作品思想内容：

此题为文言阅读最后一道题点，侧重考查学生对文章信息的全面把握，一般说来通常有两种没题陷阱。（1）无中生有：选项中所陈述的信息内容在文章中压根就无，纯属子虚乌有，而命题人却有意识地利用句子中部分有多种义项的实词来个移花接木，让学生不知所措。说明白些其实质仍然是查检字词。

例如《元史.儒学》有这么一段话“程万海方显贵里，其家气焰熏灼，即违法，不不敢呵问，其树外门，侵官道，长孺亟命撤之。”命题者这样表述“„„长孺秉公执法，亟命权贵程万海砍掉侵占官道的门外大树。”学生没有读透末字“撤”的意义，很显然“长孺不是撤树”（文意不通），而是“撤去他侵占官道而修建的外门。”命题人巧将文中的“树”译成名词“门外种的树”，却不知在这里是动词“建造”。因为设题十分精巧，陷阱隐蔽极深，考生若不细致分析上下语义，深入思考，极易上当。

（2）混杂信息： 命题人往往将某人为官前后的政绩，或一个人在不同地点的行为，或多个人的行为品质混杂一团以惑视听。考生在作答思维时由于对原材料信息把握不准容易在视屏上出现“雪花点”如同电视收视屏上出现的干扰信号，觉得表述的信息似是而非却又难以判定，最终凭运气。会形成这样的结果，主要原因是没有读透文

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章。因此考生在阅读过程中要克服草率麻痹的通病，对有设点的文中信息的阅读宜细不宜粗，而在枝节情节上又不必过分搅缠而造成思维疲劳。

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第三篇：调整农业产业结构经验材料

文章标题：调整农业产业结构经验材料

创新结构调整模式构建优势支柱产业

近年来，永顺县不断创新农业结构调整模式，着力培植具有优势明显、特色鲜明、市场前景广阔的农业支柱产业，加快农业结构调整步伐，加速传统农业向现代农业转化。在调整农业产业结构时，我们主要推行以下五种模式：

一是大户承包模式。县委、县政府出

台政策，鼓励农村土地经营权合理流转，对一些长期从事打工、经商者的田土，依法采取转包、出租、出让等方式将土地经营权向大户转移；对乡村集体林场、园艺场等农村土地，由政府通过招标或公开协商等方式承包给单位或个人；鼓励农民将土地使用权租赁给大户和单位经营。通过灵活的土地使用政策，使土地向能人、向大户集中。同时还积极组织相关部门为大户承包土地从事产业结构调整创造条件，及时解决生产经营中存在的困难和问题，充分调动了大户进行农业结构调整的积极性，促进结构调整走上了规模化、效益化的道路。如永顺县石堤镇瞿绍杰投入资金80余万元，承包山地860亩，实施综合开发，今年仅卖梨一项收入可达60万元；杉木乡农林村彭贤林承包荒山2000多亩,植树种草,养牛100多头,喂羊200多只,年创收30多万元。在大户承包模式的带动下,永顺县农业产业结构调整的进程明显加快,据统计,全县从事经作、林果、烤烟种植面积在50亩以上大户已达2000多户，退耕还林在100亩以上的大户达256户。

二是干部加农户模式。一方面我们坚持把扶贫攻坚与农业结构调整有机结合起来，规定每名副科级以上干部必须结对扶持一户贫困户，帮助农户从调整产业结构入手，开发1—2项扶贫项目。另一方面，鼓励机关单位和干部职工从事农业结构调整，领办创办经济实体，通过单位或干部以资金、技术入股，农民以土地，劳力入股等形式，将两者结成风险共担，利益均沾的利益共同体，大力发展农业优势产业。目前，全县已有30多个单位和近千名干部职工投身到农业产业结构调整的第一线。在干部的扶持带动下，2000多户贫困户兴办了脱贫致富项目，共调整田土、开发荒山15.8万亩，有力地推动了结构调整的深入开展。

三是招商引资模式。充分依托永顺县丰富的农业资源优势，认真研究论证和整合包装农业产业化项目，坚持农业产业结构与招商引资相结合，积极引进湖南老爹农业科技有限公司、湘西奥瑞克公司、四川果王果业公司、安徽亳州名贵药材有限公司等一批强势企业前来永顺县投资农业结构调整项目。在老爹果王素公司的支持下,1996年至今全县共开发的猕猴桃3.7万亩,2004年创产值2100万元，使一大批种植户走上了富裕路。与安徽亳州名贵药材有限公司合作开发草决明、金银花等中药材8160亩,涉及农户3130户,中药材逐步成为永顺县农民增收的又一大支柱产业。

四是项目带动模式。用好用活国家扶贫政策，积极向上申报项目，争取资金，培植壮大永顺县农业支柱产业。抓住国家农业部对口扶贫永顺县的有利机遇，先后争取部援资金645万元，实施了柑橘标准化生产、莓茶产业开发等项目8个，建立了1200亩莓茶生产基地、1500亩柑桔标准化基地和麻岔无公害蔬菜生产基地，兴建了王村优质水果无病毒苗木示范园、高坪蔬菜科技示范园。争取国家投资300多万元实施了国家级桔杆氨化养牛项目、优质草种子扩繁基地建设项目和动物防疫冷链体系建设项目，其中桔杆氨化养牛项目通过国家验收，全县共建氨化池3.3万立方米，氨化养牛示范场43个，推动人工种草1.29万亩，累计氨化桔杆养牛23.3万头，推进了永顺县畜牧产业化建设稳步健康发展。争取国家投入423万元支持永顺县能源建设和扶贫开发，共建沼气池4230座，节柴灶2500个，沼气保鲜库2座，探索出一条“猪沼粮”、“猪沼果”、“猪沼菜”一体化的生态高效农业发展模式。抢抓入西机遇，大力实施退耕还林项目。目前，永顺县已实施退耕还林103.7万亩，面积居全国第一，涉及永顺县46个乡镇9.6万农户，国家无偿补贴8年，永顺县农户将得到9亿元的粮食折价补贴，既改善了生态环境，又拓宽了农民的增收渠道。

五是样板示范模式。永顺县把办点作样作为推动农业结构调整的重要举措来抓，按照“县级领导创办示范片、部门和乡镇抓好示范村、技术员联系示范户、驻村干部帮扶贫困户”的总体要求，层层办点作样，组织和动员广大干部群众投身农业产业化建设的主战场，大力开展农业结构调整，加速了农村小康建设进程。几年来，全县共创建县级领导示范片10个，兴办先进示范村23个，扶持科技示范户283户。如生态家园富民计划项目在王村示范片的带动下，现已推广到全县46个乡镇，全县共建沼气池6150座，节柴灶4.69万个，建成了一批以沼气为纽带的生态高效农业；在高坪乡旅游观光农业示范园的带动下，沿张罗路的王村、高坪、西米、羊峰，石堤、青坪六乡镇大力发展以休闲度假、旅游观光

为主的农业精品走廊已初具雏形。目前，永顺县把花卉盆景产业纳入了产业结构调整规划，正多渠道筹资融资，加速做大做强这一产业。

近年来，永顺县不断创新农业结构调整模式，着力培植具有优势明显、特色鲜明、市场前景广阔的农业支柱产业，加快农业结构调整步伐，加速传统农业向现代农业转化。在调整农业产业结构时，我们主要推行以下五种模式：

一是大户承包模式。县委、县政府出台政策，鼓励农村土地经营权合理流转，对一些长期从事打工、经商者的田土，依法采取转包、出租、出让等方式将土地经营权向大户转移；对乡村集体林场、园艺场等农村土地，由政府通过招标或公开协商等方式承包给单位或个人；鼓励农民将土地使用权租赁给大户和单位经营。通过灵活的土地使用政策，使土地向能人、向大户集中。同时还积极组织相关部门为大户承包土地从事产业结构调整创造条件，及时解决生产经营中存在的困难和问题，充分调动了大户进行农业结构调整的积极性，促进结构调整走上了规模化、效益化的道路。如永顺县石堤镇瞿绍杰投入资金80余万元，承包山地860亩，实施综合开发，今年仅卖梨一项收入可达60万元；杉木乡农林村彭贤林承包荒山2000多亩,植树种草,养牛100多头,喂羊200多只,年创收30多万元。在大户承包模式的带动下,永顺县农业产业结构调整的进程明显加快,据统计,全县从事经作、林果、烤烟种植面积在50亩以上大户已达2000多户，退耕还林在100亩以上的大户达256户。

二是干部加农户模式。一方面我们坚持把扶贫攻坚与农业结构调整有机结合起来，规定每名副科级以上干部必须结对扶持一户贫困户，帮助农户从调整产业结构入手，开发1—2项扶贫项目。另一方面，鼓励机关单位和干部职工从事农业结构调整，领办创办经济实体，通过单位或干部以资金、技术入股，农民以土地，劳力入股等形式，将两者结成风险共担，利益均沾的利益共同体，大力发展农业优势产业。目前，全县已有30多个单位和近千名干部职工投身到农业产业结构调整的第一线。在干部的扶持带动下，2000多户贫困户兴办了脱贫致富项目，共调整田土、开发荒山15.8万亩，有力地推动了结构调整的深入开展。

三是招商引资模式。充分依托永顺县丰富的农业资源优势，认真研究论证和整合包装农业产业化项目，坚持农业产业结构与招商引资相结合，积极引进湖南老爹农业科技有限公司、湘西奥瑞克公司、四川果王果业公司、安徽亳州名贵药材有限公司等一批强势企业前来永顺县投资农业结构调整项目。在老爹果王素公司的支持下,1996年至今全县共开发的猕猴桃3.7万亩,2004年创产值2100万元，使一大批种植户走上了富裕路。与安徽亳州名贵药材有限公司合作开发草决明、金银花等中药材8160亩,涉及农户3130户,中药材逐步成为永顺县农民增收的又一大支柱产业。

四是项目带动模式。用好用活国家扶贫政策，积极向上申报项目，争取资金，培植壮大永顺县农业支柱产业。抓住国家农业部对口扶贫永顺县的有利机遇，先后争取部援资金645万元，实施了柑橘标准化生产、莓茶产业开发等项目8个，建立了1200亩莓茶生产基地、1500亩柑桔标准化基地和麻岔无公害蔬菜生产基地，兴建了王村优质水果无病毒苗木示范园、高坪蔬菜科技示范园。争取国家投资300多万元实施了国家级桔杆氨化养牛项目、优质草种子扩繁基地建设项目和动物防疫冷链体系建设项目，其中桔杆氨化养牛项目通过国家验收，全县共建氨化池3.3万立方米，氨化养牛示范场43个，推动人工种草1.29万亩，累计氨化桔杆养牛23.3万头，推进了永顺县畜牧产业化建设稳步健康发展。争取国家投入423万元支持永顺县能源建设和扶贫开发，共建沼气池4230座，节柴灶2500个，沼气保鲜库2座，探索出一条“猪沼粮”、“猪沼果”、“猪沼菜”一体化的生态高效农业发展模式。抢抓入西机遇，大力实施退耕还林项目。目前，永顺县已实施退耕还林103.7万亩，面积居全国第一，涉及永顺县46个乡镇9.6万农户，国家无偿补贴8年，永顺县农户将得到9亿元的粮食折价补贴，既改善了生态环境，又拓宽了农民的增收渠道。

五是样板示范模式。永顺县把办点作样作为推动农业结构调整的重要举措来抓，按照“县级领导创办示范片、部门和乡镇抓好示范村、技术员联系示范户、驻村干部帮扶贫困户”的总体要求，层层办点作样，组织和动员广大干部群众投身农业产业化建设的主战场，大力开展农业结构调整，加速了农村小康建设进程。几年来，全县共创建县级领导示范片10个，兴办先进示范村23个，扶持科技示范户283户。如生态家园富民计划项目在王村示范片的带动下，现已推广到全县46个乡镇，全县共建沼气池6150座，节柴灶4.69万个，建成了一批以沼气为纽带的生态高效农业；在高坪乡旅游观光农业示范园的带动下，沿张罗路的王村、高坪、西米、羊峰，石堤、青坪六乡镇大力发展以休闲度假、旅游观光为主的农业精品走廊已初具雏形。目前，永顺县把花卉盆景产业纳入了产业结构调整规划，正多渠道筹资融资，加速做大做强这一产业。

《调整农业产业结构经验材料》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读调整农业产业结构经验材料。

第四篇：班组建设典型经验ok版

湖滨南供电营业厅是一支激情飞扬、意气风发的年轻队伍，目前共有成员14名，是国家级青年文明号。营业厅的客户代表们在平凡的岗位上用青春和汗水铸就了全省供电窗口的一面旗帜。

一、建立健全的规章制度： “没有规矩不成方圆”，湖滨南营业厅结合岗位实际情况，通过制定营业班组管理规范实施细则及营业班班组考核标准并严格落实，使班组管理井井有条，更让班员养成良好的工作习惯。

二、注重服务意识培养：

湖滨南营业厅注重“让班员快乐工作”的工作理念，关心班班员作、关注班员生活，建立班员之间的良好关系；实行“值班班长”制度。为了增强班员对岗位职能的认识，提升处理复杂事务的能力；不断加强内功训练，树立班员主动、发自内心的服务意识，培养班员的集体荣誉感和主人翁意识，三、推行服务礼仪亲情操：

湖滨南营业厅首创的“服务礼仪亲情操”，为提升客户代表的综合素质奠定良好基础，并在全省供电营业厅中推广学习。

四、善于发现班员特长：

湖滨南营业厅善于发现班员特长，成立了“闽南茶艺表演兴趣小组”、“英语口语培训小组”，茶艺表演兴趣小组曾多次参与我局文化表演。每次班员之间的互动和学习，不仅增进了彼此的友谊，在日常工作中，也充分调动了班员的工作积极性，让班员的个人修养得到升华。

第五篇：浅谈QC小组活动的体会和经验ok

浅谈ＱＣ小组活动的体会和经验

作者：张小莉

今年我作为ＱＣ小组的组长，带领网操中心监控班ＱＣ小组完成QC成果课题，参加了渭南分公司2014年的质量管理小组评审会，在参赛的十几个成果课题中荣获三等奖。

我们的QC成果虽然在实际中取得了明显效果，但在评选中没能拿到更好的成绩。通过两次ＱＣ小组活动实践及本次参加的ＱＣ小组成果发布，总结了一些体会和经验。

鉴于以上情况，在此我将近年ＱＣ活动实践中总结出来的各环节常见的问题及注意事项与大家交流一下，避免以后出现相同的错误，更有助于大家共同提高。若有不妥之处，希望大家提出宝贵意见。

一、课题选择：

１、课题选择应小而活。小而活是ＱＣ小组开展活动的特点，小课题一般是员工工作中亟待解决的问题，而且员工比较清楚问题的始末细节，也比较容易解决，且能得心应手，如果课题选大了就会涉及更多人员，花费时间长，超过小组能力范围，不宜成功，即便勉强完成活动目标，在评审时，也会使人怀疑其真实性、科学性，实用性。

其次，并且课题的名称要简洁明了，让人一看就懂，尽量避免使用太过专业的术语。

２、选题理由应直观明了。选题理由切不可含糊不清，缺乏依据，因为在以后的各个环节如：现状调查、设定目标值、以及后续的分析原因等等都是围绕着选题理由展开的，所以选题理由必须充分、明了、实事求是，应直接写出选择课题的目的和必要性，切记不能空喊口号，使人觉得空洞无力，选题理由应直观明了，这样更能直观的说明情况。

二、现状调查及目标设定

1、调查结论要明确，具有说服力。首先，现状调查的主要目的是找出要解决的主要问题，问题最多不能超过两个，问题过多给后续的这原因分析太过冗长，给人感觉说服力不强，造成很大的不利。其次，调查结论具有说服力的前提是数据的搜集整理是关点，调查分析要从现象的各个相关面展开，只有使用充足、有效的数据才能说明事实，切记不能只凭借小组讨论的表面现象得出结论。

2、工具使用要规范。小组在分析问题过程中使用的工具有多种，根据小组采集的数据使用配套的工具，切记不可为了省事，套用别的小组使用过的工具。

3、目标值要量化。量化的目标值在效果检查中容易进行对比，可以更好的开展小组活动并说明小组的活动成果。有些管理型的课题很难将目标值量化，这时候应该从其他角度对目标值进行确定，并要说明量化目标的依据，切记不可作无依据的量化。

三、原因分析

1、原因分析应层层展开，找出问题的症结，直到分析出可以直接采取相应的对策为止。原因分析不彻底，分析的层次不清晰，是许多小组经常出现的一个问题。如果只有一个末端原因，没有中间原因，这些末端原因出现显得突然，使问题的整体分析过程缺乏逻辑性，使评审团队对小组找出的解决问题的对策产生怀疑。

2、要因确定过程要简单。在主要原因确定过程中不能说只是小组成员统一讨论而得出，要通过现场调查用数据对比来证实，再用相应的衡量标准来比较，只有这样，判定的主要原因才依据充分。众观ＱＣ小组成果材料评比中，所有优秀的成果课题在这个环节都做的比较详细，有大量的统计数据和试验来说明。

四、实施对策

1、叙述实施对策过程要简单。尤其是对实施的专业性、技术性较强的工作，更要把全过程描述清晰，成功与否等过程都应描述详细。

2、实施结果要有比较。对策实施完毕后要对实施前后数据、指标等参量与所定目标进行比较，以检查对策是否已彻底实施并有无达到预期效果。

五、巩固措施和总结

1、措施巩固方法要恰当。改进后的有效措施应实行标准化、制度化，并纳入文件即有关技术标准或管理标准（制度）中，使措施巩固到位。在书写QC材料时也应写出文件的名称和编号，以确定它的真实性。

2、总结要真实、诚恳到位。在对QC的活动总结中要总结QC小组在活动的得与失，要总结待改进的地方，切记只说优点，不说缺点，不要给评委留下华而不实的印象。

六、成果发布

QC小组的成果发布，是QC小组活动的一大特色。组织成果发布给参赛小组成员提供了一个交流经验，共同提高的平台，在发布会 上，可以一个人发布，也可以两个人发布，发布时发布人要仪态自然大方，语言简明，吐字清楚，而不能“照本宣科”的“朗读”。发布中一定要将图表和数据的来源、结论作为重点讲解。

幻灯片在成果发布会上是一个重点，精致的幻灯片也能为QC成果发布会增添几分姿色。所以在幻灯片的制作中应该注意以下几点：

1、幻灯片的文字不能过多，要重点突出。为了在发布会上便于讲解课题，有些小组把文本中的大多内容移到幻灯片中，这会使观众看不到重点。应该是：在制作中把图和重要的表格贴入幻灯片中，文字只是结论式的术语即可。背景与内容的颜色要有鲜明对比，文字图表要大。为了保证整个会场的人都可以看清楚内容，就要考虑到颜色对比要鲜明，字体要大。

2、幻灯片不要做的太过繁琐、花哨，幻灯片只是发布的工具而已，要为发布成果服务，太过花哨，使人觉得眼花缭乱，不利于主题的体现，总之，幻灯片要为自己的QC小组成果增加亮点，要添力不添乱。

通过参加两次的QC小组成果发布会，接触了各种类型QC小组课题之后，我发现在整体上缺乏 “新”和“实用”的QC都不能取得好的成绩。所以，在选题上一定要有创新和实用价值，这样也才能真正发挥QC活动的价值，才会不断提高职工水平，提高企业管理水平，为企业做出更大贡献。