临床六班活动总结

第一篇：临床六班活动总结

“珍爱生命、感恩生活”主题教育的总结

珍爱生命，追求生命的意义，实现生命的价值，是人生永恒的主题。懂得感恩是人性的精髓，是追求高尚人格的精神动力，是成长成功成才的内在要求。珍爱生命，才会热爱生活，感恩生活；感恩生活，才会更加珍爱生命。

为了让同学们进一步了解生命的内涵和意义，培养同学们感恩生活的优秀品质和高尚的道德修养，我班开展“珍爱生命·感恩生活”主题教育，选择的主题是“感恩父母”。

通过四个部分来展开本次活动：

首先用一首熟悉的歌掀起大家对父母的回忆，虽然短短的3分钟的mv，一首脍炙人口的老歌，大家听的一阵心酸，把同学

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然后开展了同学的积极演讲，激起了本次活动的高潮，通过精彩的演讲，让同学们领悟到许多、学习到许多，同时也感触到许多。记得演讲的最后一句是：现在的我已懂得:感恩，是心与心的撞击，它可以迸发出爱的火花，我真诚的希望天下儿女都有一颗感恩的心。

演讲结束后，为了指导同学们具体做些什么，向他们建议道：我们应该这样做：

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）这样更加实际的指导同学们该如何去做，更有价值和意义。

最后把“心灵种树”视频一起学习，把本次活动进一步得到升华。从中学到的是更丰富，受益匪浅。

经过这这次的学习活动把我班的同学激发成为有同学们的感恩之心，实现了本次的最高意义，因此这次活动取得了圆满成功！

第二篇：学雷锋活动总结 六班

学雷锋活动总结

阳春三月，春风送暖，在这万物复苏的季节，全国的学雷锋活动开展的如火如荼。根据上级团组织的要求，我班开展了以“弘扬雷锋精神，从身边小事做起”为主题的学雷锋活动。在3月初，学校向全体师生发出了学雷锋活动倡议书，全校的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。现将我班学雷锋活动月情况总结如下：

一、端正思想，提高认识

为了把此次学雷锋活动真正落实到实处，我们班努力从学生的思想面貌抓起，不流于形式，把学雷锋活动和本学期开展的文明礼仪教育活动相结合，力求改变学生的精神面貌。从而为学校的稳定和长远发展打下一个坚实的基础，并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。许多同学认为学雷锋只是做做好事而已，其实雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单，雷锋在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神等方面都是值得我们认真学习的。

二、广泛宣传，让活动目的深入人心

3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习49周年纪念日，我班召开了学雷锋月动员会，通过学雷锋主题班会、讲述全国各地选学雷锋先进典型，书写宣传标语，大力宣传雷锋精神的时代意义和学雷锋先进典型，使这次活动深开展，在全班营造一种积极、健康、向上的舆论氛围。

三、成立学雷锋领导小组，加强组织领导。

为确保我校学雷锋活动扎实开展，取得实效，我班成立了学雷锋活动领导小组。

四、活动开展情况

这次活动主要工作开展如下：

1、各个班级开展了一次学雷锋主题班会。3月30日,我班集中开展了一次学雷锋活动主题班会，同学们结合自己对雷锋精神的认识和自身的特点，发表了各自的感言，对雷锋精神在新形势下的表现形式阐述了自己的观点，丰富了雷锋精神的内涵。

2、为了深入的开展学雷锋活动，改变同学们的精神面貌，提高他们的思想觉悟，我们班开展了“三要”（要纯洁的微笑；要高尚的情操；要完美的人格）“三不要”（即向不文明语言说不；向不文明行为说不；向不文明习惯说不）活动。开展评比，争创礼仪标兵。在学雷锋活动中，同学们表现出了高度的热情和积极性。通过此次活动，对改变全班整体精神面貌起到了积极作用。

总之，学雷锋活动月虽已结束，但学雷锋的活动并未结束，我班将继续组织开展学雷锋服务活动，从身边的点滴做起，使这项工作常抓不懈，并在活动过程中，不断改进、完善，争取做到更好。

第三篇：双语六班活动总结材料

活动总结

周一上完英语语音课之后，留在班级上自习，我利用这个时间在班内举行了一场讨论会。

活动一开始，大家便达成了一致的想法，那就是：求职者能否实现求职目标，关键的一步是与用人单位见面，与人事主管进行信息交流，以便使人事主管确信求职者就是用人单位所需要的人才。面试是其他求职形式永远无法代替的，因为在人与人的信息交流形式中，面谈是最有效的。在面谈中，面试官对求职者的了解，语言交流只占了30％的比例，眼神交流和面试者的气质、形象、身体语言占了绝大部分，所以求职者在面试时不仅要注意自己的外表及谈吐，而且要注意避免谈话时做出很多下意识的小动作和姿态。

细节决定成败，而我们这次活动所讨论的重点就是站在考官的立场，考验应聘者，从而发现自己的不足，了解自己应当注意的方面。

我们将班级以宿舍为单位进行分组，展开讨论。

首先我先用PPT展示了几个小故事：

“美国国务卿基辛格，20世纪70年代初进入白宫，成为举足轻重的人物。在此之前，他是哈佛大学的一名教授。当时一名新闻记者十分感兴趣地注意到了他衣饰的极大变化，于是选取了一个独特视角，以“基辛格的皮鞋”为题目，画了两张相：一张是哈佛大学的基辛格，头发乱七八糟，仿佛从来不梳理，上衣是粗毛线套头衫，下身是牛仔裤，一双皮鞋看上去很贵，可是灰土土的。另一张形象是，皮鞋闪闪发亮，名牌西服熨烫一新，所有装束精心设计，一丝不苟。基辛格对这两张画像大为赞赏，他说，当教授时，我的任务是用自己的观点去解释世界；而到白宫当官员，我的任务是在适当的时间适当的地点适当的条件下做最适当的事情，容不得半点浪漫和放纵，这是职业的基本要求。”

“北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应届的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？这仅剩的几位大学生们都说：没问题，您去吧，我们等您。经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠，都是些什么呢？他们你看这一叠，我看那一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说面试已经结束了，你们都没有被录用。大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没有开始呢？ 总经理说：我不在的这一段时间，面试还没有开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾。”

大家好像很有感触，不等我说就纷纷开始讨论。各宿舍出了很多点子。

527宿舍：“我们觉得应该从细节观察一个人，看他的穿着是否得体，讲话是否有礼貌，看他接文件时的方式，观察其离开时是否随手关门„„”

我看到众人频频点头表示赞同，但明显还有很多宿舍有更好的想法。

532宿舍出了几个点子：“可以在应聘时让一名面试官假扮另一名应聘者，并提出一些要求，看看应聘者是否有合作意识。” “或者公司搞一个活动，财务部故意多拨一部分款，以此来看应聘者的做法。”532宿舍另一名同学站起来说。

528宿舍只出了一个点子，但大家却十分赞同，并懊悔自己没想到：“其实从观察应聘者敲门的频率以及轻重程度就能看出很多问题。”

533宿舍显然早有准备，舍长拿起准备好的稿子：“

一、可以把应聘者分到一个大房间让他们畅所欲言，看几人谁更乐于分享自己身边的趣闻乐事，谁懂得倾听，从简单的交流中就能表现出一个人的沟通能力和团队合作意识。

二、让每个应聘者谈谈三到五年内的职业规划及目标，看看其是否能够正视自己。” 531宿舍出的点子，却遭到了大家的反对：“人力资源部的经理可以连续几次修改面试的时间，如果应聘者坚持来说明他有坚定的信念。”

大家却认为，这样做非但起不到考验应聘者的效果，反而会影响公司自身的声誉，让应聘者害怕进入一个不靠谱的公司。

530宿舍提了一个考验问题，大家都很认同：“若你和你的朋友同时应聘这份工作，你会用什么样的心态来处理你们之间的关系？”大家听完都是一愣，然后陷入思索，我也觉得这个问题很难回答，于是又组织大家进行讨论，最终却也没有得到一个很好的答案。

活动结束了，但是却留给了同学一个思索的问题，到底如何才能尽善尽美的完成面试，我觉得这需要我们从生活中就开始养成良好的生活习惯。当然，这不单单只是为了应付求职，更是对自身修养的一种提高。不客气的说，这对今后的生活而言也是有百利而无一害。

第四篇：三年级六班读书活动总结

三年级六班读书活动总结

张晏

阅读改变人生，让孩子爱读书是对学生的终身发展负责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。

通过这学期的读书活动，我们班收获如下：

一、继续建设有“书香班级、诗化班级”的良好氛围，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔，能初步明白用平常心、责任心来待人和处世。当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更积累了许多好词好句。

二、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好好段好句的摘录，真正做到了开卷有益。并第位同学都把自己的最好作品打印出来,全班集结成读书集两本。

三、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“自信和快乐”永远是我们三年级一班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动，良好的班级读书风气正在逐步形成。

四、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。学生学会借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流，还有的学生学会用普通话正确、流利地朗读课文。充分调起了学生的读书热情，达到“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于交流”的读书效果。

五、读书促使学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中能照

二、养成了良好的习惯。

这学期学生读书习惯养成有质的飞跃，下课后打闹现象少了，在教室里安静读书的多起来了。

六、对家长工作的肯定

大部分家长都能够按我的要求做到：

1、保证孩子的阅读书源。

2、配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。

3、积极为学校开展读书活动捐赠书籍，出谋划策。

4、对老师布置的复述故事的任务，耐心完成任务，提高学生阅读后的口头表达。

总之，在读书节活动过程中，我始终坚持以学生为本的教育理念，重视对学生阅读能力的开发，提倡合作学习精神，促进了课堂的教学。并认识到书中的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了许多不足，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，阅读上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，让孩子都能够快乐读书。

第五篇：八年级六班心理健康活动总结

八年级六班心理健康教育活动总结

为解决当前在部分学生中存在的厌学、学习动力不足以及怎样正确处理青春期男女同学关系、玩与学的关系等问题，我们按照“突出重点、先易后难，区别对待、全面推进”的原则，在班级中实施了心理健康教育活动。通过开展这次活动，进一步帮助学生树立了正确的人生观、爱情观、学习观，取得了明显效果。现将活动情况总结如下：

一、细心准备、周密布置，为活动开展创造了良好的环境。为确保活动取得良好的效果，我们八年级六班活动领导小组经过多次认真讨论，对活动过程进行全面模拟、预测，对存在的困难和问题进行了充分估计，并制定了应对措施。我们分阶段、分步骤严格按照即定方案进行了实施。在活动中，我们把班会讨论作为一项重要措施，每周确保召开2次班会，充分发挥学生的主观能动性和积极性。活动气氛活跃、学生反响强烈，取得效果显著。

二、突出重点、精心解答，确保了活动的顺利开展。

学生心理问题和矛盾是中学生成长道路上的重要拦路石。我们班级一贯高度重视，本着“学生问题无小事”的原则经常性地采取各种措施帮助学生解决，方法、渠道培养学生对问题的判断能力、逻辑推理能力和自我解决能力。活动中主要采取了以下措施：

首先在全体学生中开展了自查和反思，寻找存在的心理问题或矛盾，每个学生一个信封，全部书面上交给了活动组长。

其次，活动领导小组收到学生提出的问题和矛盾后，逐条进行了梳理、归类，从大的方面共分成三类，一是超过5名学生提出的问题列为普遍问题；二是对不具有普遍性的问题列为个性问题；三是结合教学经验，对学生未提出，但有可能出现的心理问题列为了可能问题。活动中共收到学生问题15件，列为普遍问题的2件，个性问题11件，可能问题2件。其中，学生提出最多的问题包括恋爱与学习是相互促-1-

进还是相互矛盾、班级应该怎样进行管理、犯了错误应该怎样办、父母管的严和不管对学习有何影响、上课爱走神怎么办、为什么正常的男女生交往会被认为是早恋，等等。例如：班里一个女生课前玩手机，没收以后心里不服气，跟着我在办公室耗着，我知道她是担心我看她手机里的短信内容，我就明确告诉她，我不会去翻看她的手机，让她自己考虑清楚该如何处理。一节课以后她来了，说话仍然强调自己的理由，与其谈心，从班里的情况说到她刚来的情况又说到她对班级的看法，她也说了很多，说起班级的事情她很在意，意见很大，对班委的看法很偏激，我就告诉她假如她是班干部，会怎么做？假如那些事情她也出现过会怎么样？我们严格要求班干部的同时是不是也要求了自己？我们有意见的时候是针对事情还是针对那个人？和她说了很多，该女生也意识到了自己的问题，说出了带手机这件事她考虑欠佳，自己的心态也需要调整。那次谈心以后，在她的家长那里我了解到该生在家里经常说谎，和我说的也不完全是实话，因此针对这一点，我又在每一次的作业上给她留下一些语言，让她体会其中的意思，帮助她正视自己的不足。前几天课上讲到一个诚实的问题，她又找到我，说那是说给她听的，让我尊重她，我明确的告诉她，我不会故意为了谁而不讲一个什么课，也不会故意因为谁而去讲一个什么课。尊重来源于彼此，心存芥蒂无故生疑，首先是对别人的不尊重，不尊重别人怎么要求别人尊重自己呢？冷处理以后，她好像想了很多，一切又依旧了。我想改变一定会有，但需要过程和耐心。

第三，研究解决对策。针对普遍问题、个性问题和可能问题，我们活动领导小组进行了多次研究，制定了不同的解决方案。特别是对于一些普遍问题，我们采取了班会集中讨论方式和学生深思上交看法方式，并公布了班级网络邮箱，有条件的学生通过邮箱发表各自不同的见解和看法，实现了教师学生互动，通过互动解决学生心理问题。

个性问题采取个别谈心方式，解决学生心理疑问。对于苗头性问题，以讲事例、学名人、讲经验等方式，为学生解决潜在思想问题。针对班里近期出现的打架问题，除去学校要求的回家反思教育以外，我还在班里开展了“打架能解决什么”的问题讨论会，明确武力不可能解决一切矛盾的错误观点，同时还发现了某些学生的一些潜在的思想问题，尽量往正确的方向上引领，对于那些顽固不化的思想有问题的，及时进行跟踪教育，把问题消化在萌芽状态。

第四，明确分工和责任要求。解决学生心理问题和矛盾是社会性的工作，不是一个教师、一位家长就能从根本上解决的。为保证活动效果，我们充分调动学生家长的积极性，让家长充分参与到活动中来，并配合学校做好学生的心理问题解决工作。对于家长提出的合理化建议，我们本着只要有利于解决学生问题、只要有利于提高学生素质、只要有利于学生的成长培养的建议都悉心采纳。活动共收到家长合理化建议11条。其中，**家长提出把学生作业内容与心理问题解决联系起来，有针对性地布置一些心理问题解决作业，给学生更充分的思考时间和**家长提出的让学生对心理问题自己找答案，自己分析问题或行动产生的积极影响和不利影响，提高学生自我分析问题、解决问题的能力的建议得到了活动领导小组和学生的一致赞同。其中也有一部分家长很无奈，要求老师严格管教，替他们想办法，因为现在的孩子和家长沟通少也不听家长的，针对此我们也进行了“和爸爸妈妈说说心里话的活动”，学生反应也不错。拉近了家长和孩子的距离，也使得老师和家长联系密切了。

三、跳出活动看活动，制定措施，建立学生心理问题解决长效机制

活动的目的是为了促进问题的解决，是为了有利于学生的成长。活动结束之后，我个人感触很深，也进行了反思，对于学生的心理问

题不能只停留在活动中，要体现在行动上，体现在长期的教学中，建立学生心理问题解决长效机制和动态解决机制，发现问题及时解决，出现苗头及时纠正，防止问题和矛盾发展过深、对学生影响过重、出现不良习惯或倾向后才去解决，把好的思想和习惯进行长期培养，把不良的习气和思想及时消除，为学生成长建立良好的教育环境。学生，一个特殊的群体，问题会时时有，作为老师又是班主任，及时做好心理教育，做好思想引领，是我们义不容辞的责任，此路漫长且任重道远。