第一篇：班班通教学设备及优课教学系统对英语教学的优势
“班班通”教学设备及优课教学系统在英语教学中的优势
落梅河中学 金春晖
随着国家经济实力的增强及计算机的普及应用，教育界也掀起了一场现代化教学的浪潮。越来越多的学校、师生愿意采用多媒体这一大容量、多信息、多功能的教学方式教学。我校落梅河中学，在国家优先发展农村教育的政策下，先后在教学中采用了“班班通”教学设备及优课教学系统，在教学效果中取得了前所未有的成就。“班班通”教学设备以及优课教学系统的应用，它打破了传统的教学模——“一本书、一支粉笔、一块黑板”。利用计算机这一现代化工具，将各种教学课本、教学软件、光盘、实物投影等媒介教材与之连接起来，从而达到图像、声音、文字三位一体的教学效果。
一、用多媒体教学对学生感染力强
我们平时总是讲学生的注意力不集中，但是我们反思过我们自己吗？我们自己做得够吗？有时候我们叫学生把书本翻到哪一页，结果仍然会有学生没有把书本翻到老师指定的页数。我想，除了学生的注意力不集中外，还有一个很重要的因素就是老师上课的语言太枯燥，对学生的感染力不强。现在好了，我们在教学中采用了优课教学系统，老师可以根本不用带着课本去教室，一个U盘就够了，只要进入该系统，我们就可以打开我们的书籍，这是一种类似电子书的东西，可以翻到所需要教学的那一页，可以放大，可以插入图片声音，可以书写更改。所以采用了这种先进的系统之后，根本就不需要学生打开书籍，学生的注意力就自然而然的集中到电子白板上了。
其次，用多媒体制作课件一般常用PPT，现在网上也有一些免费课件可供教师们下载使用，但必须需要加以修改，多媒体可以将枯燥，乏味的教学内容制成生动，活泼的视听画面，使学习者的注意力集中，使教学重点明确，突出，对学生有很大的吸引力，教学内容可以是新授课，复习课，讲评课。多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。
二、英语教学中多媒体的尝试与应用
由于多媒体外语教学的语言输入信息质量高，画面清晰，色彩精美，知识趣味性浓等优势，教师都愿意采用这一先进教学方式，同时学生们也对此抱有极大的热情。他们把上英语课看成是最快乐、轻松的课程，因此，我们在教学中尽可能多地使用多媒体教学，并在教学中作了如下尝试，①英语课文教学呈现，为了体现多媒体教学的生动、形象，我尽量在一节课里面尽可能多的使用优课教学系统、多媒体课件及实物展台，展示一些与课文内容相关的图像、声音，并配以优美的音乐，让学生在形象有趣的环境中加深对课文的理解。在这过程中，几乎所有的学生都能全神贯注的老师讲解，并能大胆踊跃地回答各种问题，使整个课堂产生活跃、生动的学习语言氛围。②口语、听力训练，在这过程中，我让每一位戴上耳机的学生都能准确、清晰地听到由多媒体提供的语言信息，并能大声跟读，模仿其语音、语调，且不相互干扰。同时还能结合屏幕上出现的有关图像，配以关键词组，让学生准确地复述、回答所听到的对话内容。每当学生答对题时，屏幕上就显示一张笑脸，并伴有掌声鼓励，这大大激发了学生学习外语的兴趣，避免了学习英语的枯燥无味。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”我想通过班班通教学设备的应用及优课教学系统的应用，我们学生的学习效率将会更高，学习效果将会更好，也会更加聪明。
第二篇：班班通教学设备使用责任状
五十团第二中学教育教学设备使用责任状
为了进一步加强我校班班通教学设备的规范化管理，确保班班通教学设备在教学中的正常有序使用并能发挥最大教学效益，提升课堂教学质量，保障学校固定资产不流失、不损坏。根据我校实际，特制定本责任状。
1、班主任为该“班班通”设备管理第一责任人，负责班班通设备的全面管理工作。注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追究班主任责任。班主任要经常检查设备运行情况，发现设备出现故障应及时报告学校资源中心管理人员以便及时查明原因排除故障。班级任课教师为第二责任人，应协助班主任管理。
2、“班班通”等多媒体教学设备是学校财产，作为教师整合教学资源、备课、上课和教学管理之用，不允许把班班通设备挪作它用。
3、教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组、分辨率。
4、严禁将暴力、反动、淫秽等视频、电子读物在班内传播。
5、严禁将与教学无关程序、软件等装入“班班通”计算机内。
6、严禁在磁性黑板上使用双面胶。
7、严禁任何人用“班班通”计算机上网聊天、下载歌曲、下载影像、视频等。
8、定期升级杀毒软件，升级后立即进行全盘病毒查杀。使用U盘等外部存储设备时，先杀毒再使用，确保计算机不中病毒。自己要有一定的识别病毒能力，发现计算机有病毒应及时查杀，不能清除立即向学校电教管理中心报告。教师下载课件要注意防止病毒的侵入，需要保存的材料应在除C盘外的位置建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上不能保存个人资料。
9、班主任应指定学生负责整套设备的安全、卫生，做到中控台桌面清洁，不在中控台上摆放任何物品。打扫卫生时严禁将水洒进中控台里，定期清理黑板下面的粉笔灰盒。严禁在黑板滑槽里放任何物品。
10、严禁任何人用硬物触及和用劲敲击电子白板和磁性黑板，上课前、下课后教师必须严格按照“班班通”使用流程开启和关闭设备，先关设备再拔掉电源。因教师的操作失误造成设备损坏由教师承担相关赔偿，因教师管理不当造成设备损坏，追究教师管理责任并由损坏人承担相关赔偿。
11、教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。“班班通”使用要注意用电安全，严禁学生随意开关总电源、计算机、电视等设备。
12、上课教师按时填写《两河小学“班班通”教学设备课堂教学应用记录表》，每周上交至教务处备查存档。
13、班主任每周检查班班通设备运行是否正常，并填写《两河小学“班班通”设备检查记录表》，如有设备运行不正常，及时填写《“班班通”教学设备安全检查与维护记录表》、《沙道镇两河小学“班班通”教学设备报修记录》并上报总务处。
学校负责人：责任人：
日期： 年 月 日
第三篇：2017-2018班班通教学设备使用管理制度
2017-2018学白庙乡回族乡小陈小学
班班通教学设备使用管理制度
班班通多媒体设备由液晶投影仪（吊顶）、计算机、幕、音箱组成，属贵重设备。故使用时应加倍注意。特制定管理制度如下：
1、班主任是教室多媒体设备的直接负责人，微机室管理员为直接管理员。班级学生为日常护理人员，都有责任和义务管理好多媒体设备。
2、每天必须做好日常的清洁工作。讲台四周要保持干燥，不随意倒水、玩水，拖地用水要小心；做好讲台面的清洁工作，每天有值日生（指定专人）负责用干净抹布擦净台面，禁止堆放杂物。
3、禁止在教室内打球、踢球、打闹、嬉戏等有可能损坏设备的活动。
4、不攀爬讲台，不随意移动讲台。每天最后一个离开教室的同学必须关好门窗，以保证多媒体以及教室其他财产的安全。
5、每天早上到教室以后，或者离开教室以前，班主任必须检查多媒体的安全，及时发现异常情况。不管何人发现异常情况必须在第一时间向微机室管理员或者校长办公室、学校教务处等有关部门反映情况。
6、严禁学生操作或开启（关闭）多媒体设备。教师在使用时，不得擅自更改计算机软件设备。普通人员不得擅自打开所有设备的机箱，如确有需要必须由微机室管理员操作。
7、教师在上课使用前，应检查多媒体设备，发现异常情况及时与班主任联系，由微机室管理员理员填写维修单子并检查维修。
8、教师应遵守多媒体使用规则，注意必须先关计算机，再关投影仪，等到大屏幕投影仪冷却、风扇停止运行以后才能切断电源，严禁在各种设备工作时直接切断电源。
9、发现人为损坏多媒体设备的，除批评教育外，还要按照赔偿办法给以赔偿。人为损坏多媒体设备，因包庇不能查明责任人的，由全班学生赔偿。如果是其他班级的学生人为损坏的，要加倍赔偿。对故意破坏多媒体设备的学生，不仅要加倍赔偿，还要交政教处予以必要的纪律处分。
10、学校将在期中、和期末进行全面检查，平时不定期进行抽查，学期结束后进行考核评比，将结果纳入校产管理和优秀班集体考核。
白庙乡小陈小学 2017年8月28日
第四篇：班班通教学总结
班班通让我的教学更精彩
随着，我班安装了班班通多媒体教学仪器。我感受到了现代化教学手段带来的教学新境界。
本学期，在班班通的使用上，我重点做了以下几点： 一．在教学中充分运用班班通设备，帮助学生理解所学的内容
在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我从网络里搜索到了一些小兴安岭春夏秋冬的照片，制作了幻灯片，利用软盘拷贝在班级的电脑上，当幻灯片在班级的电视屏幕上出现时，那逼真绚烂的美丽景象让学生陶醉，为学习课文奠定了良好的情绪基础。学生用极大的热情学习这篇文章，这节课受到了很好的教学效果。
在学习《分数的初步认识》一课时，课本设计了一幅幅生动活泼的动物图，可以帮助学生理解，因为这部分内容是本册的一个重点，为了使教学效果能更好的掌握所学的内容，我将这些内容制成课件，让一幅幅图画接近学生的生活，让学生在生活中学习，理解，提出有关的数学问题，达到了较为理想的教学效果
二、本学期，我们班的研究性学习选择的课题是《走进古诗词》，有了班班通，我先将要学习的古诗列了题目，在屏幕上放给学生看，让他们对要学习的古诗有个大概的了解，之后，我把这些古诗利用课余时间集中制作成幻灯或课件的形式，每天早晨，先复习前一天学过的古诗，接着学习新的古诗，非常方便。
总之，在教学过程当中，我充分利用了班班通教学仪器，达到了比以往好的多的教学效果，尝试到了现代化教学的便利，班班通让我的教学更精彩。
班班通教学设备使用总结
青岛书院路小学
王春霞
第五篇：班班通教学论文
“班班通”使课堂教学活力无限
朱刘街道九级小学 李明川
无论基础教育如何改革，学校教育的核心环节依然是课堂教学，“如何才能实现课堂教学信息化和信息技术与学科课程整合”是当今广大教师研究的课题。近几年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，特别是2012年2月，乘着教育现代化工程的东风，我校在县教委电教站的大力支持下，建成了“班班通”，即在每个班级和一个专用教室装备了基于网络环境的多媒体电脑，使每个教室都能实现上网、演示课件。通过几年的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
一、“班班通”的运用改变了教师的教学手段和方法
从2009年以来，我校实施“农远”工程，学校建立了一个远程多媒体教室，每天很多教师都争着在该教室里上课。在今年2月“班班通”的实施以后，实现了每个班都能通过该设备利用远程教育资源进行教学，解决了上课教室不够的问题，使我校的远程教育资源应用最大化。“班班通”的实施，首先实现了教师备课方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以进行电子备课，可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师的教学资源的共享，能方便迅速地处理信息，无论是文字、声音、还是图画，都可以根据需要随心 所欲的进行操作，这就打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式，大大加快了课堂教学节奏，有效地扩大课堂容量。更能突出教学时重难点，如：在讲四年级语文下册21课《古诗词三首》的时候，利用“班班通”在很快大屏幕上显示每首诗词作者、画面、诗朗诵视频，在重点处点拨，重点很快就解决了。
同时，教师还可以在学校的网络教室进行备课，进行课件的设计，在局域网内通过FTP形式上传下载信息，并进一步加工整理，为我所用。
二、“班班通”的运用打破了传统的师生关系
传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，某些教师心理上有较强的优越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心；而在学生看来，教师总是比自己懂得多，学生几乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。
学校建成了“班班通”以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识 的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。
三、“班班通”的运用激发了学生课堂的学习兴趣
传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，教师讲得口干舌燥，学生不感兴趣；而“班班通”呈现的能变抽象为直观，化虚为实，学生学起来兴趣浓厚。如讲《观察蚂蚁》一课，让学生在众多的动物中能否判断出哪些是蚂蚁，这是教学中的难点。制作一组抽拉组合片，通过“班班通”在教室演示，将蚂蚁的头、胸、腹部位分开，学生很容易看出蚂蚁的身体由三部分组成。学生通过表象获得了感知，把概念和“实体”有机地联系起来了。再投放几组动物投影片，学生能很快识别出哪些不是昆虫。在情境中引发了兴趣，烘托了气氛，使学生在愉悦的环境里既学到了知识，又突破了《观察蚂蚁》一课的难点。
四“班班通”的运用加快了课堂教学节奏，提高了实效性。在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地学习，积极主动地思考，并具有积极主动的参与意识，是现代社会对学校培养人才的要求。通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生又针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。尤其是练习设计，容量大，方便快捷。利用“班班 通”设备，其训练效果非常好，是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处是在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
五、“班班通”的运用增强了学校的德育途径
为最大限度地发挥班班通的作用，我们想方设法开发这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。
实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班队课、思想教育课、安全教育课等，各班都能利用我校教育资源，根据本班实际有选择地挑选播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。如每天读报时，利用“班班通”播放爱国主义影片，对学生进行专题教育。我们还利用闭路电视系统，每天播出了中央教育台节目，深得师生的喜爱。
总之，“班班通”工程的最终目的是为了使用。如何最大限度地发挥好这些设备的使用效益，要做的事还很多，要真正使我校远程教育资源服务于我校教育教学，还需要每个教师共同努力。随着课程改革的不断深化，“班班通”必将发挥越来越强劲的作用。
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