第一篇：小学语文优质课观摩体会
小学语文优质课观摩体会
蔡大小学 黄文璐
昨天，我参加了国培计划—送教下乡活动，在铁门岗中学的录播室观看了小学语文优质课的展示与点评讲座，观看了来自不同学校的三位老师的精彩教学，都给我留下了深刻的印象。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在观摩江老师的《青蛙写诗》这节课后，我深感教学语言的重要性，汪老师亲切、富有童趣的语言让整个课堂置身于美丽的池塘里，原本枯燥的课堂充满了生趣。整节课以识字教学为主，多种识字方法相结合，比如在讲“串”字时，拿糖葫芦与之对比，形象又生动，又贴合了一年级学生的认知水平，让人印象深刻。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从冯老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备。冯老师在三年级《盘古开天地》这节课中，设计让全班学生表演“顶天蹬地”这个环节，令人耳目一新，过目难忘。
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。肖芳兰老师在课堂上非常注重对孩子的朗读训练，从读中品，从读中悟。肖老师在设计《钓鱼的启示》这堂课中，让学生在反复朗读中揣摩课文里人物的心理变化，反过来又让学生在环境描写中体会语境并读出来，除此之外，还注重了孩子们的书写，将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。像这次的公开课，每个老师都注重了语言文字的训练意识，肖老师还在课堂上增加了小练笔的环节，而且，每个不同年级的老师都针对不同年级的孩子制定了不同的年段目标和教育目标。避免在“讲”、“练”、“考”中兜圈子，使学生走出课堂，从课堂的故事中领悟出自己的道理。像是肖老师讲的《钓鱼的启示》那篇课文，学生跟随谢老师慢慢深入课文，真正体会了“道德是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。”这句话的道理，在生活中能抵制各种诱惑，坚持自己的道德信念和行为准则。巧妙的在语文课中渗透品德教育，我想这么高质量的课堂给孩子们带来的影响定是持久深远的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。
2016.11.17
第二篇：小学英语优质课观摩体会
小学英语优质课观摩体会
三堡寄宿制小学杨秀萍
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他的教育思想，目睹他的教学风采，也好让自己从中受到启迪，本周英语组观看了《what can you do》这一节课的精彩视频，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对英语那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。我通过认真聆听专家的报告和名师的示范课,感受颇深、受益匪浅，也让我明白要打造高效的英语课堂，必须放下身段和学生零距离接触，并能充分运用灵活多样的教学手段，让学生主动地参与课堂，让他在轻松的氛围下接受知识，这样才能体现高效的课堂。参加活动的所有老师都深受震撼和鼓舞。原来名师真不愧是名师淡定而精彩,丰富而不华丽,诙谐而幽默,轻松而愉快。下面我就本次活动谈谈自己的几点体会。
一、课堂导入的重要性
俗话说良好的开端是成功的一半。丰富有趣的课堂热身，能培养学生兴趣，激发学生学习的兴趣，启迪他的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。在教师的示范课中，他用了近十分钟来进行warm up。他用了学生十分喜欢的不同的手段和方式调动学生的积极性,激发学生学习英语的兴趣。因此我认为教师一定要巧设开头在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态。这也就让学生后面的学习变得更轻松更容易、更有趣了。
二、灵活多样的教学手段，提高学生学习的积极性
一块黑板，一支粉笔尽显风采，丰富多样的活动给我留下了深刻的印
象，纯正的口语，跟学生聊天一样，不由自主引入新课，是课非课，通过师生之间的交往，学习话语。一下子就引起了学生的兴趣，学生的注意力被深深地吸引住，当然就张开了嘴巴，进入了英语的氛围。让学生在游戏中读单词、感知单词。正因为主老师的灵活多样的教学方法，都是根据学生的兴趣所设计和变化的，所以才唤起学生开口的欲望，让他获得学习的乐趣达到掌握知识的目的，这样也就真正的做到了打造高效课堂的效果。
名师的课堂，不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵。他的课让我明白，平常的教学也可以让孩子学到很多知识，并不一定是要在课堂上添加过多的东西，或是加些花里胡哨的东西就能吸引孩子的目光和兴趣。只有帮助孩子从各个方面去感受和汲取英语课堂上能够得到的营养，才能达到我课堂教学的效果。老师用精美的课件，以讲故事的形式将本课娓娓道来，如润物无声的春雨，轻轻的渗进了学生的心底。他不用太多语言，却把自己想给学生的东西完整地呈现出来；他不用太多音乐，却造就了余音绕梁的效果。不同于热闹欢快的课堂，孩子静静的沉浸在故事中，却不知不觉的开口会说了。老师有意淡化学生对自己口语的印象，却努力的把学生的注意力吸引到了故事中，这就是语言的浸润作用。幽默诙谐不仅是一种魅力，更是一种力量。
三、关注每一个学生的情感，让他融入课堂。
教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下接受。老师在营造课堂氛围这方面做的特别好。老师能放下身段，以朋友的身份来和学生共同学习，这样零距离的接触，让这个课堂变得很亲切，我觉得这也是打造高效课堂的关键。
兴趣是无形的力量。老师的这节课，让我深深的感受到了兴趣的力量。老师的课把我也很快带入课堂，孩子不由自主的进入角色，老师的课深深的吸引着孩子，驱使着他去发现这节课的问题。老师将这样一节既深又难的课上的如此简单，自然，除了老师的魅力，不得不说兴趣起到了很大的作用。
四、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动。
在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主效的课堂。此次视频观看，我也深刻体会到了教师幽默诙谐的力量。一句简单而又亲切的话立刻拉近了老师与学生的距离。
五、老师教态自然，确实值得我学习。
上课教师的教学语言富有感染力、亲和力，他把教学的知识基础、基本能力、教学过程、教学思想巧妙地融为一体，通过教师循循善诱启发引导，富有童趣的教学语言，自然默契的师生对话，形成了独特的智慧课堂。
老师的课，展示了教育教学改革的新视点，这节课，在他的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。他以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。从他的授课中可看出，他都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落到实处。
总之，这次优质课视频的观看让我开阔了眼界,也看到了自己的不足。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生学习主动性逐步实现打造高效课堂的目的，希望自己和学生能够共同努力吧!
第三篇：小学语文优质课观摩心得体会
小学语文优质课观摩心得体会
小学语文优质课观摩心得体会
**年**月**日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。通过半天紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。
一、学习的机会来之不易，学会珍惜
早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。
二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力
四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。
三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。尤其欣赏她所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。
四、教师对学生的朗读指导很到位。
几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读方法的指导（四步朗读法）等等。
五、通过抓住关键词句理解文章感情
语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。
总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来？（这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来？为什么他们在课堂上的那些套话（想讨好学生创造民主课堂氛围）令我很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。
第四篇：优质课观摩体会 心得体会
优质课观摩体会 心得体会
优质课观摩体会
县小学英语优质课评比在于10.25—10.27在进修附小举行三天的观摩活动让我领略了众多优秀教师的风采也使我对小学英语的读写课有了更深一步的认识。
其中几位选手的课给我留下了很深的印象
7号选手的教学思路非常清晰她有效地利用了旧知识去构建新知识例如单词walkman通过ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母组建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。
这一设计十分巧妙即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的知识boy和girl的呈现也使用了同样的方法这样就使得教学的各个环节环环相扣逻辑性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项基本能力均得到了充分的训练教学目标的达成度很好。
3号选手虽然在时间的安排上出现了失误使得许多环节没能得到展示但是她简捷明快的入课方式、多种方式的新知呈现以及到位的语音教学让人体会到一种扎实沉稳的教学风格。
13号选手的单词归类复习很有特色包括主题句型的操练、阅读障碍的排除为学生的阅读铺平了道路。
10号选手的拓展活动把整个单元关于friend的话题系统地整合到一起这对学生知识的运用能力是一个很大的提升。
还有5号、9号、11号选手富有感染力的教学激情让人体会到青春的朝气和活力。总体感觉四年级的读写课是各具特色而五年级的课却受策略影响太深对于文本的处理思路是大同小异不同的各选手对于读前活动的安排和对于“写”的要求及练习的程度。
赛后闫老师的总结解决了我们长期以来读写课教学的困惑那就是在字母单词课上我们首先要明确字母和例词的关系让例词不仅仅要起到巩固记忆字母的作用还要起到渗透字母在单词中的发音的作用也就是在这一课型中我们要合理地渗透语音的教学这应该也是字母单词读写课上比较重要的一个环节。而在句型读写课上我们要处理好听说和读写的时间分配问题尤其是听和写的时间安排忽视了任何一个层次的时间安排都会影响到听、说、读、写四项基本能力目标的达成度。每一次学习和观摩总会获得很多优秀的思想和方法同时也总会发觉到自身的更多不足正如《礼记学记》中讲到的“学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自强也。”学习能帮找到自省学习能帮我们自强我们应该抓住每次学习的机会通过不断的自省逐步地自信、自强起来。
第五篇：优质课观摩体会 心得体会
优质课观摩体会 心得体会
优质课观摩体会
县小学英语优质课评比在于10.25—10.27在进修附小举行三天的观摩活动让我领略了众多优秀教师的风采也使我对小学英语的读写课有了更深一步的认识。
其中几位选手的课给我留下了很深的印象
7号选手的教学思路非常清晰她有效地利用了旧知识去构建新知识例如单词walkman通过ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母组建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。
这一设计十分巧妙即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的知识boy和girl的呈现也使用了同样的方法这样就使得教学的各个环节环环相扣逻辑性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项基本能力均得到了充分的训练教学目标的达成度很好。
3号选手虽然在时间的安排上出现了失误使得许多环节没能得到展示但是她简捷明快的入课方式、多种方式的新知呈现以及到位的语音教学让人体会到一种扎实沉稳的教学风格。
13号选手的单词归类复习很有特色包括主题句型的操练、阅读障碍的排除为学生的阅读铺平了道路。
10号选手的拓展活动把整个单元关于friend的话题系统地整合到一起这对学生知识的运用能力是一个很大的提升。
还有5号、9号、11号选手富有感染力的教学激情让人体会到青春的朝气和活力。总体感觉四年级的读写课是各具特色而五年级的课却受策略影响太深对于文本的处理思路是大同小异不同的各选手对于读前活动的安排和对于“写”的要求及练习的程度。
赛后闫老师的总结解决了我们长期以来读写课教学的困惑那就是在字母单词课上我们首先要明确字母和例词的关系让例词不仅仅要起到巩固记忆字母的作用还要起到渗透字母在单词中的发音的作用也就是在这一课型中我们要合理地渗透语音的教学这应该也是字母单词读写课上比较重要的一个环节。而在句型读写课上我们要处理好听说和读写的时间分配问题尤其是听和写的时间安排忽视了任何一个层次的时间安排都会影响到听、说、读、写四项基本能力目标的达成度。每一次学习和观摩总会获得很多优秀的思想和方法同时也总会发觉到自身的更多不足正如《礼记学记》中讲到的“学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自强也。”学习能帮找到自省学习能帮我们自强我们应该抓住每次学习的机会通过不断的自省逐步地自信、自强起来。
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