山东朗朗教师培训有感

第一篇：山东朗朗教师培训有感

教师培训有感

当今年代，科技化进入社会，什么都是科技化，连幼儿教育都不例外。我园也进入科技化教育，引进山东朗朗教育一体机、教科书，让幼儿感受不一样的教学方式。我园更为了提升老师的教学理念，定期邀请山东朗朗的讲师来园进行教师教学培训，从而提升老师们的教学水平，增强师资能力。

很荣幸，每次的教师培训，我都能够参加，今天也不例外（2014年6月18日）。

2014年6月18日中午，朗朗教育的曲老师来我园进行老师培训，刚听到时其实很纳闷，因为昨天晚上没睡好，刚想中午好好休息，却来了个要培训的消息，那也没办法，只能把孩子们都带到大二班休息，再回到班上摆好桌椅，准备培训。

对于每次的培训，我都是抱着个玩玩学学的态度去学习的。玩，是因为我也想像孩子们一样，开开心心的玩讲师带来的游戏，从中得到快乐，缓解自己心中的不愉快。学，是学习教学技巧，如何能让自己的课上得更具趣味性，让孩子们喜欢上我的课，喜欢听我说。我要让我的课堂充满着欢笑，充满着趣味。所以我必须学习，而且讲师们每次都会带来新的游戏、新的手指谣，让我学到了不少。

今次培训，曲讲师为我们带来了两个好玩的课堂游戏—007和兔子钻洞，这两个游戏都是比较多老师使用的，都是考验孩子们的反应能力的，老师们玩得很开心。曲讲师还教了我们新授英文歌的7步骤，从中纠正了很多我们日常新授英文歌时的误点。还带来了两个英语手指谣、几个中文手指谣，让我们在上课时能够多个选择，从而引起孩子们的兴趣，增加课堂的趣味性。每次培训过后，我都尝试用新的手指谣导入，孩子们都会很感兴趣，而且会很兴奋，让我更好地集中他们的注意力，真的很受用。

通过今次培训，自己都受益良多，懂了为啥课堂会枯燥无味，孩子们不感兴趣。从中学习了更多的教学方法，从而发现自己的优点与缺点，帮助自己纠正，争取更大的进步。通过对朗朗的学习，不但扩宽了孩子们的视野，也扩宽了我的知识面，让我也成长了，学到更多，懂得更多。

曾经听过这样一句话，“学到的是自己的，你不学，自然什么都没有，如果你学了，没有一斤，都有半两”，我希望我得到的不是半两，也不是一斤，而是满满地一桶，我不希望我的一生就只有半两，我会继续努力地学习，多参加不同的培训，让自己变得更强。争取更大的进步，我不要做井底蛙，只懂得千篇一律的教育方法，只有不断提升自己的教学方式，才能让自己变得更强，希望日后的我可以放下儿戏的学习态度，多学习被人的为人处事的方法，要知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”，不想成为蝉，就得想办法让自己变成黄雀。我会努力的。

周艳玲 2014.6.19

第二篇：学习山东朗朗教育教学

学习山东朗朗教育教学

-----（合丰园）中三班：晏润 一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”推进幼儿园科学发展的关键在师资。我园坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，不断更新教育理念。为实现这一目标，我园引进了山东朗朗教育教学整体教学（启蒙阅读、幼儿园建构式课程等）。

新一学期的朗朗教学培训4月已经结束了，很荣幸能够参加这次培训，在这次学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，专家着重讲解了《朗朗启蒙阅读》，该书是一套完整的幼儿早期识字兼阅读启蒙类教材，以培养幼儿“自主学习、独立思考、创意思维、全面发展”为目的，结合幼儿的身心特点、实际经验等，注重幼儿的全脑开发和人格培养。

有位教育家说过：“人类有两种语言 , 一种是听觉语言 , 一种是视觉语言。”根据教育家们长期的科学早教证明 , 儿童期不仅是人学习听觉语言的最佳期 , 也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学习发音说话的同时 , 早期学习识字、朗诵、阅读 , 使视听语言能够与之并驾齐驱 , 那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。

在朗朗启蒙阅读教学中 , 教师在教学过程中也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围 , 坚持“教即为不教”的教学理念 , 结合每位幼儿的特点 , 在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。

这次培训，实践与理论相结合，使我更容易把它运用到课堂中去。把简单的事情做好，就是不简单。把平凡的事情做好，就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身边，把简单的事情做好。

第三篇：教师培训有感

培训学习心得体会

之前对静海的印象仅限于静海经济开发区、团泊风景区、仁爱学院等，来到这里工作的一段时间里，知道了静海的特产“独流老醋”、“静海红小豆”、“金丝小枣”，了解了一些这里的风土人情。而通过今天的培训学习让我对静海有了更进一步的认识。

认识了静海的历史，记得孙局长说天津卫有600多年的历史，而静海却已有2000多年的历史了，这里出了皇上的老师，曾作为军事地点等等，而现代经济又快速发展。印象最深的还是静海教育的发展历史了。孙局长说：“在静海最好的楼是学校，待遇最好的是教师，最幸福的是学生。”，孙局长通过静海教学环境的变化、教师队伍、教育质量、社会支持等方面做了讲解。

首先是教学条件的巨变。以前的教学条件非常艰苦，孩子们都是在低矮的土坯房里学习，破破烂烂的桌椅，再加上一块黑板、几只粉笔，就是学校的全部家当。后来慢慢有了讲桌、大三角尺、圆规一些教学工具，但还是很简陋。冬天的时候，教室里就靠一个小炉子来取暖，离着近的学生烤得头痛，离着远的学生冻得伸不出手，轮到哪个学生值日生炉子，还需要学生自己从家里捎引火的。到了夏天，天气炎热不说，就怕下大雨，外面下大雨，教室就会下小雨，最让人担心的是，土坯房遇上大雨就有倒塌的危险。现在就完全不一样了。教学设施日新月异，什么都有，电脑、投影仪这些多媒体设备都走进了教室。另外，还有语音室、多媒体室、实验室，和以前不能同日而语！现在几乎所有学校都是楼房，夏天有电扇，冬天有暖气。校园里有水冲厕所，橡胶操场，有各种运动设施。音乐教室里有钢琴，乐器。这点我自己是深有体会的，我们四党口小学有萨克斯乐团，周一升旗的伴奏是自己萨克斯乐团演奏的，还会出去参加了县运动会和很多比赛。而这是在市里面的学校都没有的。

其次是教师队伍的变化。以前是初中毕业后就当上了小学教师，师范毕业生和初、高小毕业生的学历还算不错的。老师们都是教学“全能”，一个老师一个班，语文、数学、音体美，再加地理和历史，都是一个老师包办，有的时候晚上还要教夜校。还有的老师教着年龄不等的不同年级的学生。现在每个年级每个班都有一个班主任，语文、数学、外语等学科不但比以前增加了不少，并且每个学科都有专门学这个专业的老师来教，有的学校还有专职的心理辅导教师、课外辅导员。现在老师的学历，基本都是大学本科，还有的是研究生，教师的队伍也在不断的壮大。今天参加学习培训的新教师就有二百多人。

还有教育质量的改变，去年天津的文科状元、今年的理科状元都是出自于静海。高考一本率为百分之三十三，二本率为百分之六十八点五。除了基本的学科教学质量的改变，各个学校设有书法、绘画、舞蹈、器乐、合唱、篮球、乒乓球、跳绳等活动小组，让学生全面发展，培养德才兼备的学生，提高了整体的教学质量。

这次短短几个小时的培训，让我学习了很多东西。尤其是孙局长说知道我们好多本科生觉得教小学有点屈才，他对小学等基础教育的重要性进行了全面的分析，让我觉得自己之前有些想法是不对的。作为一个新教师，我会时刻牢记孙局长的那个希望“要脚踏实地”，在今后的培训学习中一定会认真对待，全力学习，尽快的提升自己各方面的能力，为做一名优秀的人民教师储蓄知识与能量。

第四篇：教师培训有感

教师培训有感

流连于宋老师的精彩分享中，竟没注意课堂已接近了尾声。今日的培训于我而言，非常实用。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，有着悠久的文化历史。自古至今，中国人都注重礼仪文化，因此被称为“礼仪之邦”。作为一名教师，更要将这种礼仪文化传授给学生。“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是一个人一生要追求的美德。

在培训中，宋老师谈到，教师要有得体的仪容，高雅的仪表，优美的仪态，亲和的微笑，恰当的眼神，良好的态度。宋老师不仅风趣幽默，还用了各种图片和影片给我们生动地展示，将教师礼仪做了详细的解读。更宝贵的是，她还亲自下台与我们互动，给我们示范站姿，坐姿，蹲姿等实际操作，使我们对教师礼仪形象有了更深刻的记忆和理解。

著名的教育家、作家叶圣陶先生曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”我们的学生是初中学段，正处在世界观、人生观、价值观成型的关键时期。此时，每天给他们做榜样的就是老师。因此，教师要在个人礼仪形象方面特别注意，给学生树立良好的榜样，树立教师的光辉形象，给学生做好表率，展现教师的人格魅力。

在宋老师的讲课过程中，我们也见证了这样一位注重礼仪形象的老师给学生带来的特别感受，高雅、从容、有礼有节，有尊重，有宽容，学生便更容易协调和沟通，对于课程本身也付出更大的热情和专注。

一位好教师更具备十二种素质。友善的态度是最重要的。教师友善的态度可以拉近师生距离，提高亲和力，从而增加学生的学习兴趣。其二，教师应尊重课堂上的每一个人。教师应有恰当的眼神，与每个学生有目光接触，而不是只习惯于看某一个方向，只点某个方向学生回答问题，不能忽视班里的任何一位学生。其三，要宽容与学生相处，即使学生叛逆顶撞了老师，老师也要宽容待他，不记仇，耐心教育学生。其四，教师要有良好的仪表，干净、整洁、大方，给学生正面的、积极的影响。其五教师要有耐性，绝不能待学生不耐烦，即使学生犯了很大的错误，也要慢慢开导，切忌大声呵斥。第六，教师要公正地处理学生问题，不因成绩高低而对学生进行偏袒，因为这样极易给其他学生造成心理阴影。第七，教师要有幽默感，这是吸引学生热爱学习的一大法宝。第八，教师要有良好的品性，使学生对老师有尊重和敬畏。除了以上几点之外，教师还应有良好的方法，对个人的关注、伸缩性、兴趣广泛等品质。另外，在下午的学习中，我们也认识到教师服装搭配、色彩协调、款式选择的重要性。大方、利索的发型也是良好形象所必须的。

宋老师是从教师形象礼仪方面给了我们很好的培训，而上午王克伟老师是从与家长的沟通方面给了我们珍贵的建议。学生在家接受家长的教育，在学校接受老师的教育，二者相辅相成，必不可少。孩子的健康成长，仅仅靠其中一方是远远不够的，教师看不到学生在家的表现，家长也不了解学生在学校的状况。因此，唯有沟通是连接家长和教师的桥梁。沟通地好，学生就会进步，沟通地不好，则不利于学生的健康发展。由此可见，沟通是一门重要的艺术，是每一位老师都要潜心研究的艺术。王老师告诉我们，沟通是复杂的过程。它不仅需要语言，还需要倾听。在倾听时，要有耐心，不能轻易打断对方的话，要让对方畅所欲言。要克制自己，特别是自己想发表意见的时候。其次，要有关心。倾听要带着兴趣，而不是漫不经心。最后，不要假设自己明白了对方的意思。印象最深刻的是，他讲了一个故事，让我明白了倾听是多么的重要。

美国知名主持人林克莱特一天话问一个小朋友，问他说，“长大后想要当什么呢？”小朋友天真的回答：“嗯„„我要当飞行员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机在空中熄火了，你怎么办？”小朋友想了想，“我会先告诉乘客系好安全带，然后我会挂上我的降落伞跳出去。”现场的观众笑得东倒西歪，只有林克莱特没有那样做。他问小男孩为什么，小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

这个故事让我们理解了倾听的重要性，没有倾听就会铸成误解，有了误解就会使孩子的心灵受伤，作为一名教师，无论与家长还是学生，都要有良好的沟通，只有这样，才能真正完成教师的使命。

第五篇：教师赴山东培训学习心得

教师赴山东培训学习心得

黄显清

一、认真学习

3月22日-26日，我们第二批赴山东学习组20人，满怀激情和向往先后到杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中学，积极找寻自己感兴趣的课观摩课堂教学、学生大课间活动、聆听专家讲座、参观校园等，那生动、有序、高效，大容量、高参与度的课堂，深深打动着我们。整个学习期间，我们都在不断地追问和探索着这成功背后的原因。现将学习收获和体会汇报如下：

二、学有所获

1、杜郎口的无师课堂

杜郎口中学的课堂从“10+35”到“0+45”，再到后来的“三三六”自主学习模式，都是在说明一件事——课堂是学生的，要把学习的权利还给学生。现在杜郎口中学正在推动“无师课堂”。

所谓的“无师”，就是课堂上几乎见不到任课教师的主讲和主导，只有辅导巡视的教师身影，没有课的班主任和学校巡视检查教师也会出现在课堂进行学生辅导，让我们这些观摩者捉摸不透究竟谁是科任教师。细细观察之下，无师课堂活而不乱，井然有序，顺利高效完成学习任务。原来 “无师”并非不要教师，而是指教师在课堂上进一步放手，让学生真正实现“自主、自由”。要达到这样的效果，教师的功夫都施在了课外。一是理清课堂思路： 一节课要完成什么样的任务，教师心中要有清晰的思路，并做好充足的课堂预设。二是课外悉心指导： 教师在课余时间，先培训班上的一部分学生，和他们一起研究，如何主持、评价、质疑、总结、沟通、检测等等。之后，再分阶段、分批次地和其他学生交流。课前将学习任务和学习流程分给各个小组，由小组共同完成，并以小组为单位进行展示和汇报。三是学生自主管理：教师需要调动学生的管理积极性，让他们自己发现问题、自己纠正问题。在课堂中，小组长相当于小老师，作用非常重要，他要管理好自己的小组，及时提醒走神或不认真的同学。同时，教师还要制定出合理的课堂评价标准，教给学生管理的方法。四是认真反思总结：我们参加了学校组织的每日两次的教师“反思会”活动，给教师提供了一个交流的机会和平台。在“反思会”上，教师不但会反思自己，还会与其他教师分享心得，或者对其他教师提出意见，学校会及时通报半天的检查考核结果，对某位教师在某班级的出现的问题，包括学生活动的参与度不够，甚至对某位学生的关注不够等具体表现都会进行通报并提出严厉的批评；当然也会对表现特别优秀的教师提出特别的表扬，并希望在每周一的嘉奖会上表彰。

2、昌乐二中高效27

1271含义：一是时间的划分。“2”是20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，教师也不一定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”。

二是学生组成的划分。20%的“优秀”学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。

三是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。

四是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

五是生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人日常事务。

我有幸走进他们的地理课堂，被他们的学生所折服。他们在课堂上是绝对的主角。无论是在小组中学习，还是在全班交流时，他们都很投入，个性张扬，精神饱满，思维活跃，是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习小组为单位展开学习，再全班交流，老师再追问点拨，最后再进行当堂检测。他们个个能站上讲台，那举手投足间满溢着的是自信和智慧。在他们的课堂里，学生状态非常好，非常积极，找不到一个精神涣散或注意力不集中的孩子，这一点是难以想象和达到的。

3.即墨28中的和谐互助

“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的教学策略。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅在给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

三、学以致用：

1.学生学得好的缘由：

当有兴趣时，他们学得好；

当身心处于最佳状态时，他们学得好；

当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得好；

当遭遇到挑战时，他们学得好；

当发现知识的个人意义时，他们学得好；

当学生能自由当参与探索与创新时，他们学得好；

当被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得好；

当有更高的自我期待时，他们学得好；

当能够学以致用时，他们学得好；

当对教师充满信任和热爱时，他们学得好……

2.小组讨论流程：独学、对学（交流式对学、互助式对学）、群学、组内展示、班内展示，小组讨论要明确内容、时间要求和目标。讨论时坚持“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，实行同层次一对一交流式对学，然后再一对一互助式对学，答疑解问，最后组内集体讨论群学。让每一个学生都能享受学习成功的喜悦。

3.学习小组的座位安排 ：5 4 2 6 8

6 3 1 5 7

34.关注后进生，学习、答题、汇报、展示时关注后进生，学习小组展示或回答问题后的加分实行“优生加分少，后进生加分多”的原则，因人而异，如1-6号分别加分1-6分，调动后进学生参与学习的积极性，同时，为使小组加分更多，优生也会尽力辅导后进生，将更多的展示机会让给后进生。

5.转变学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有小组整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶差生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间你追我赶的竞争氛围。

总之，要调动学生学习的积极性，还有更好的办法，需要老师们学习借鉴，在实践中努力探索，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。

引用杜郎口的名言与大家分享：

教师教学的最大悲哀是包办，学生学习的最大敌人是依赖。