初一第一学段期中教学常规检查记录及总结[推荐5篇]

第一篇：初一第一学段期中教学常规检查记录及总结

初一第一学段期中教学常规检查记录

（12-13-1）

为更好的指导今后教师的教学常规操作，2012年11月在校委会的领导下，对初一级部的备课、听课、作业批改、课堂教学等教学常规进行了一次集中检查，检查情况如下： 张林杉

1、优点：各项备课基本能符合新课程的基本要求，三维目标统一；能备好学生，备好教材，让生活走进教材。

2、缺点：书写不够正规。作文批改不到位。

3、听课，评课意见足且能指出优缺点。

4、辅导：辅导记录次数教多。肖建玲

1、优点：各种步骤齐全，符合新课程的基本观念，注重教学与生活的联系，体现了师生互动。

2、作业：全批改，有批改日期和等次。

3、辅导：辅导记录较实用。史艳欣

1、优点：各类备课齐全，始终围绕着新课程的基本理念，突破措施得当，教学方法灵活，能深入挖掘教材。

2、正规作业，全批改，有批改日期和等次，听课次数少，体现了新课程的基本理念。陈好波

1、优点：各种备课项目齐全，教学方法灵活，注重了备课的实效性，书写认真。

2、缺点：点拨纠正缺内容。

3、作业：全批改，有批改日期和等次，听课，评课体现了新课程的基本理念。练习册批改不全面。辅导：辅导记录次数教多。孙晓光

1、优点：各种备课项目齐全，突破措施得当，教学方法灵活，能充分挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，能备好学生，备好教材，让生活走进教材。

2、缺点：二次备课不好，书写有点潦草。

3、作业：全批改，有批改日期和等次。改错不好，听课，评课体现了新课程的基本理念。陈爱年

1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性，体现了新课程。

2、缺点：讲评个别空，个别反思无。

3、作业：练习册批改不全面。听课，评课体现了新课程的基本理念。张韶华

1、优点：项备课基本能符合新课程的基本要求，目标的设计注重了可操作性，能备好学生，备好教材，让生活走进教材，教学方法灵活，能充分挖掘教材。

2、缺点：个别二次备课缺。

3、听课，评课意见足且能指出优缺点。吴晓燕

1、优点：各种备课项目齐全，三维目标统一；备课详细，备课能深入挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性。

2、缺点：反思不够深刻。

3、听课，评课体现了新课程的基本理念。陈玉凤

1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性，注重了目标的可行性，可操作性，注重教学与生活的联系。

2、缺点：教学反思少。马蕊

1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重教学与生活的联系，目标的设计注重了可操作性，能备好学生，注重了备课的实效性。孙黎明：

1、备课：课符合新课程的基本理念，备课详细，备课能深入挖掘教材，充分开发教材。

2.缺点：个别反思不够深刻。

3.正规作业，有批改日期和等次，个别没有改错，练习册批改不全面。听课，围绕新课程评课。秦俊杰：

1、优点：各种备课齐全。且备课注重了实用性，符合新课程的要求，体现了师生互动和学生调动，注重了学习与生活的联系。

2、缺点：反思不够深刻。

孙好娟：

1、优点：备课步骤齐全，符合新课程的基本观念，注重教学与生活的联系，注重了备课的实效性。

2、缺点：二次备课类似于评课。秦学艳：

1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，备课符合新课程的基本理念；三维目标统一；备课详细，能深入挖掘教材，充分开发教材，书写正规，注重了备课的实效性，2、缺点：反思不够深刻，练习册批改不全面。

3、听课，评课体现了新课程的基本理念，但个别的项目不齐全。孙笠慧：

1优点：各种备课项目齐全；目标明确；备课详细，备课能深入挖掘教材，书写美观大方。

2、缺点：个别集体备课缺时间，反思不够深刻。薛鸿鹰

1优点：各种备课项目齐全；目标明确；备课详细，备课能深入挖掘教材，书写美观大方。

2、缺点：反思不够深刻。李永全：

1、优点：课符合新课程的基本理念，三维目标统一；备课详细，备课能深入挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性。

2、缺点：书写有点潦草。

初一第一学段期中教学常规检查总结

一、检查基本情况分析：在课堂教学改进、课堂教学的评价，整体教学活动是不错的，教师教学积极性是比较高的；教师的备课较以前有了很大的改进，突出表现在大多数老师的备课在进度之前，且都进行了超前备课，备课质量较好，注重了备课的实效性。教师的教学常规质量较以前有重大提高，书写质量有所提高；听课次数及质量有所提高；辅导学生落到实处。整体看语文组、数学组生物组、地理组备课较好，书写认真，项目齐全。

二、存在的优点有：

1、备课：老师们都能充分作好教学设计才上课，超过90%的教案中体现了学生活动的设计，体现了师生互动，生生互动。步骤比较齐全，内容较为充实，能很好的挖掘教材，能按课时备课。大部分有教后反思。

集体备课方面，细化了备课组的作用，提高了工作效率，大家能畅所欲言，既备教材，又备学生。并有周密的备课计划。

电子备课人人都有，且注重实效，电子备课率在50%左右。电子备课有二次备课，电子教学已走进教师们的生活，并为教育教学服务。

2、听课：.相互学习共同研究的正成为我级老师的自觉行为。青年教师听课较多，内容详细，有评析，有总结，对自己课堂教学有一定借鉴意义，评课能指出问题不足。

3、作业批改与辅导：批改比较及时，比较认真细致，有评价等级，详细指明错误，对学生多有鼓励性语言。作业批改记录指出了共性的问题，提出了整改措施。多数老师采用全批全改，且有等次、有日期，对学生作业中的问题能及时给予纠正。许多教师利用课外时间对不同层次的学生进行个别辅导，不仅重视了对后进生知识及基本技能的辅导而且注重了优等生的创新能力及综合解决问题能力提高的培养，同时还注重了品德缺陷、心理缺陷的学生的品德教育和心理辅导，且有辅导记录。

4、晚作业能全批全改，认真总结，详细分析，及时反馈，班与班之间互相比较。

5、课堂教学：改变最大，大多数使用多媒体，从实际出发，重实效，重启发，重落实，少讲多练，加强双边活动，注重让学生掌握规律、方法、思路，多动笔、抓落实，及时反馈，重在效果。

通过检查在各方面表现比较好的教师有：张林杉、肖建玲、孙晓光、张韶华、孙好娟。

三、教学常规工作中存在的一些弊端：

新授课：教师的教案仍然存在应付现象，备课缺乏指导性、实效性，反思不够深刻；

讲评课：学生完成作业和单元检测存在的问题反馈给教师，教师仅仅就题教题，不能深入分析学生存在问题的根本原因，不能精心设计出弥补教学的方案；

听课评课：缺乏对新课程的研究，评课缺乏个性，个别老师流于形式。辅导差生方面：教师仅仅就作业题教学生做，部分学生教着会做，独立做就一无所知，就其原因，教师没有深入了解、分析学生心理、知识等状况，辅导缺乏针对性、有效性。

初一第一学段期中教学常规检查整改措施

1、使教学常规工作更具指导性、实效性，教师一定要联系自身、教学内容、学生等实际情况，认真备课，精心设计教案，每位教师结合实际备写一个单元的教案，互相分析评比，进一步探索研究如何有效地认真备课，更好地指导教学实践，不要把时间和精力花在抄写教案上，反对无个性的抄写教案。

2、教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学常规是做细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。提倡“教学常规回头看”，目的就在于倡导教师自觉反思自己的教学，反思教学过程中的细节，从而为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。

3、实施精细化的过程管理，要求我们每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。要做到“用心工作”，“凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督”，把每一个工作都做在平日，杜绝后补。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。回顾昨天，欣喜充实;展望明日，任重道远。我校在很多方面，还存在着这样那样的问题，有待着在今后的工作中去努力克服。我们期待着明天的成绩更辉煌

第二篇：初一文科组期中常规检查总结

初一文科组第一次常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。

一、好的方面

1、备课方面。

总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教案进行增删，教学目标、重难点、教学方法等；部分教师的教案上的二次备课可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，灵活多样，不死板均能及时批改作业。语文作文批改的激励性语言的评价值得同科教师学习。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。

3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

初一文科组期中常规检查总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期在教导主任带领下，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容

教学常规检查的内容有：备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。

（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少批改后，学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改

3、学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

4、部分教师作业多抄写性的，缺乏反馈性的作业。

5、个别教师单检试卷有学生代阅现象，作业有学生代批现象。单检次数少，没跟上。

（三）几点建议

1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

2、改进课堂教学，提高效率..4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第三篇：教学常规检查记录

教学常规检查记录

本学期，我校对全体任课教师进行了3次教学检查工作，对教师教学水平与效果能力进

行细化，根据检查标准认真听课，仔细研究教师上课存在的问题，细化检查，并在课后亲自

与任课教师沟通，指出不足，指导任课教师提高上课质量，增强教学效果。从上课情况及课

后评议来看，大多数教师备课都比较充分，上课认真、仔细，课堂气氛严肃活泼，教学效果

较好，较上学期有了明显的提高，具体情况总结如下：

1、从检查结果来看，所有教师都能做到教学行为规范，教师仪表、着装规范。课堂教

学总体反映较好，教师的教学态度比较认真。备课比较充分、讲课熟练，在课堂教学中注重

了学生的主动参与与技能培养的加强，在教学组织形式上也力争创新，普遍都能达到预期的教学效果，受到了学生的一致欢迎。

但也存在不足，具体表现在：教师在教学过程中，讲解理论性的内容较多，与学生互动的内容相对较少，不利于学生掌握新知识，实现教学目标。

2、检查领导在课上对学生掌握教学内容的情况进行了观察和比较。发现大多数学生能

够掌握教师的教学内容，但对教学内容的全面掌握还有待提高，并且学生在教学内容的讲解

方面、教学环节的设计方面普遍显的比较薄弱。

3、本项检查除了课堂教学检查外，还了解了学生对教师为人师表、教学态度、教学水

平、教学效果等方面的看法、建议和学习情况。从调查结果看，学生对教师的课堂教学质量

是比较满意的。

本项教学检查过程注重质量的分析，检查内容丰富、数据详实、分析透彻。通过领导听

看课以及学生问卷调查等多样化的检查手段，绝大部分教师的教学水平与效果能力得到了明

显提高，学生的认可程度明显增强，但也还存在个别教师上课有些紧张，导致不能完全放开

教学、教学方法不够灵活多样等问题，以上这些都是教师在教学过程中需要注意和杜绝的，相信我校全体任课教师在本次课程检查的推动下能更好地完成教学任务，为我校教学质量稳

步提高奠定了基础。

2011、9

第四篇：期中教学常规检查总结

期中教学常规检查总结

检查的形式，班主任自己推荐本班一名突出的学生，我再随机抽一名学生的作业进行检查，1、批改

优点

次数多。开学到现在，实际上课的天数37天左右，有的老师作业次数达到60多次，尤其是科学作业，四五年级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也都批改了，不错。

要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等都有明确的要求，不少教师的鼓励性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。

存在的问题

个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃楼---写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没及时督促交的，个别教师作业压了一大堆，没及时批攒到一起批改的，2、单元检测

都按进度及时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视，存在的问题是：个别教师的试卷总分有学生写的迹象。

3、教案检查通报:

本次教学常规教案检查对24名教师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。

优点：本貌清晰，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。

不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六年级心理健康课没教案，一二年级口语交际和小笔头没单备。

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第五篇：期中常规检查

赵川希望小学期中常规检查通报

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。5月26日，教导处组织了期中常规检查，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容

本次常规检查的重点是教案环节是否完整，节次是否足，是否具有可操作性，实用性，是否有教学反思；学生作业书写是否规范，作业是否全批全改等，共检查教案150本，抽查作业1000本，从总体程度上看情况比较好。

二、特点：

大部分教师都能认真备课，能够按照学校的常规要求去做。一年级数学、二年级数学、六（1）班数学、六（2）班数学、五（1）班数学、四（2）数学、四（1）数学、一（1）班语文、二（2）班语文、四（2）班语文、六年级语文教案书写认真，环节齐全；三（1）语文，一（2）班语文、二（1）语文节次足；五年级品德、六年级品德教案环节齐全，可操作性强，目标明确，内容丰富；五年级英语、六年级英语重难点突出、操作性强；一年级体育、三（1）班数学、二（2）班品德、四（2）班数学、六（2）班语文、四（1）班数学、二年级数学反思量足、及时深刻、能对所发现的问题发表自己的见解，六年级数学、五（1）数学教案实用、操作性强，二（2）班语文板书设计合理。六（1）班美术批阅及时，对知识能记录在作品旁边，一（1）班语文、四（2）班语文、六年级语文、六年级数学、六年级品德、二（2）班语文、一年级数学、二年级数学、四年级英语、六年级英语作业，本子保护好，批阅及时，作业量适量；六（1）语文作业鼓励及时；一年级语文、二年级数学、一年级数学、四年级英语、六年级品德、三年级数学、五（1）数学、六年级语文、数学作业批改详细，学生书写整齐，作业干净整洁，特别是四（1）班数学激励性评语较多，批改认真。四年级科学作业本保护好，封面书写完整。三年级作文、四（1）作文、六年级作文教师能够做到详批，眉批，评语中肯，能够提出建设性的意见。

三、存在的问题及建议

1、四（2）语文、四年级英语、六（2）班数学、二（2）班语文、六（1）班数学、一年级数学、六（1）班语文、四（1）班语文反思率低。三（1）班数学，三（2）班数学、二（1）班语文应注意反思本节课的亮点和不足，而不是教学过程式手段，六（1）班数学无板书设计，二（2）班语文、三（1）班语文练习课也应有对应的重难点，一（2）语文、二（1）班语文教案书写应注意，一（1）班语文、一（2）班语文课时和节次应区分，另外个别教师未能及时上交教案。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。如：一（1）语文，个别学科的更正没有及时批改，部分班级学生的书写差，作业本保护不好，希望科任教师给与高度的重视。

3、三（1）班数学、六（1）班语文作业本乱画。对于作业封面建议教师对学生进行教育，要整洁、完整，不允许涂涂划划。

4、青年教师的教学常规意识有待再加强。备课要有自己的思维和特点，要为你将要的讲授内容做好较为充分的准备，而不是直接照搬教案书，教案书写的占格格式，段落的开头要空出四个字符，教案环节齐全，注重教学活动设计（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程，课后小结、板书设计、教学反思），5、本次检查发现大部分检测学科教案无反思或反思少。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，形成比较系统的教育教学理论，为自身专业发展提供机会和条件，它是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

总之，由于教导处实行教案周签制度，教案的质量在不断提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长，补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。