湛江一模高考英语试卷分析及教学启示

第一篇：湛江一模高考英语试卷分析及教学启示

湛江一模高考英语试卷分析及教学启示

湛江市高三2013届第一次模拟考试试题以2013年广东高考考试大纲为依据，对湛江市高三英语学科在高三前期复习阶段作出的一次检测。本次试题整体区分度较好，可信度高，有效地检测了学生现有的知识水平。但我校整体成绩不理想，全级平均分为44.5，而本人任教的高三（8）平均分为47.3，高三（9）班则为44.5说明学生对知识的掌握还有待于提高，同时也说明我教学还存在不足之处，希望在后期的复习中应当有所调整。下面就试题和学生的答题谈谈个人的看法。

试题分析及考情分析 1，完形填空

完形填空着重考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力，要求考生必须根据上下文分析语句间的意义关系才能正确选择答案。主要考查：

1、词的用法及搭配；

2、句子意义的逻辑性、篇章的衔接手段；

3、篇章连贯

完形填空的答题情况相对较理想，但考生对上下文逻辑意义关系的理解还不到位，导致有些题的过失性丢分，对于中等生和差生来说是一个急需解决的问题。每篇完形填空都会可以根据上下文找到答案的题。比如1题，就可以根据上一句话In Kentucky there was a group ca1lcd “The Fisherman’s C1ub”.推测出该选B，又如2题，可以根据所在句子Every Saturday afternoon，判断出选C。该题高三

（八）班学生平均分为10分，而高三

（九）班平均分为8分。导致学生严重失分的原因在于不懂得解题技巧和词汇不足。语法填空

语法填空题是以语篇阅读为基础建构的语法、词汇与结构的综合语言能力测试，对考生语法知识系统性和语篇性的考查更有优势，是一种值得推而广之的综合语言能力测试题型。导语中“语法性”和“上下文连贯”的表述无疑是一种尝试。湛江一模语法填空主要去西藏旅游的火车的种种便利设备，其中非纯空格的17题，21题，24题，纯空格的16题,18题,19题,20题,22题,23题,25题。另外动词考察2个，形容词1个，介词2个，连词3个，代词1个，冠词1个。本人任教的班级平均分为3分。水平低下，今后加强此类题的训练。阅读理解

阅读理解考察了5篇文章，总的看来阅读的平均得分率低。说明我们学生阅读能力还有待于提高。A 篇是记叙文，讲诉一个单臂柔道冠军的故事。B篇是给孩子命名的来源之处。C篇介绍诺贝尔文学得主莫言的人生历程。D篇是议论文，阐述如何对待错误的看法。

该部分的主要考查内容在试卷中的分布如下： 1.理解主旨大意：30题,35题,40题,45题

2.掌握细节内容：26题,28题,32题,33题,34题,36题,37题41题

3.推测生词的词义、理解文中句子含义：31题,43题 4.作出判断、推理：38题,39题,42题,43题,44题，从得分情况看38题,39题,42题,43题,44题得分较低。，要给学生强调我们应从原文中获取信息，从而推理判断正确答案。31题属于词义猜测，猜测the new trend这个短语的含义。43题学生只要注意上段，很容易作出正确选择。,部分学生对题干不了解其意，导致没读懂题而误选答案。E篇文章属于议论文，要准确把握整篇文章的意思，对于中等生和差生而言，有难度；看完文章后感觉“不知所曰”，所以无法对选项作出准确判断。本人任教的两个班的阅读得分偏低，说明本人对阅读重视不够，总分为40分，而平均分为12分左右。4 信息匹配

阅读部分的第二节是一道冠名为“信息匹配”的大信息量试题。文中没有什么生词，选项区别性大，不易出错。根据学生的特点选择向对应是的大学及课程。此道得分颇为理想，另人稍有安慰，平均得分4分，因为不少同学为满分。下面本人暂时“炫耀”自己总结一下信息匹配的解题技巧（呵呵，自恋一下）。

（一）信息匹配的主要阅读方法

1.顺读法。按照题目内容顺序快速浏览文章首句、尾句和关键词语，来了解文段的大意并明确试题的具体要求，然后再按照要求进行匹配。

2.倒读法。先读懂后面的题项，抓住关键信息，然后再带着所获关键信息，有针对性地查找所需要的或相关的匹配信息，选择到一个就划记一个选项，免得干扰视线。

（二）、信息匹配的解题技巧

1.巧辨关键词，注意相同、同义、同词源的词和词组。

2.标记关键信息，并用笔划掉已被确定了的匹配项。

3.排除生词干扰，在阅读时跳过专有名词等生词，从整体上了解一下材料的主要内容。

4.对于有交叉(重合)信息点，首先将共同信息点分组，然后再在相同中找差异。

（三、)信息匹配的解题步骤

做好信息匹配题的关键是快速准确地找出应用文中的主要信息。其主要步骤如下： 1.浏览选项，了解题意。对于谈论相似主题的选项，需区别内容的异同点，并牢记体现其差异的关键词语。

2.速读全文，初定答案。浏览过程中若发现答题所需的具体信息，可在词语或句子下面画线并标上所对应的选项；暂时无法确定的内容可暂且放置一边，留待第二次阅读时解决。

3.再读全文，核定答案。仔细检查已初步认定的内容与选项是否匹配，有针对性地寻找第一遍浏览时尚未找到的内容。

4.时间许可，检查疏漏。为确保准确无误，可再次将选项与文章中已选择的内容进行比较，检查有无错误或疏漏之处。

二 后阶段的教学思考和建议

一坚持方向，扎实抓好第一轮的复习教学。

要以话题为载体，以读写为主线，以学新习旧为主要手段，扎实完成第十一模块的教学工作。决不能过早进入“专项训练”和“综合训练”阶段。

二、关注语言材料的时代性。

语言知识的考查，要紧密联系生活，联系时事，是这次命题的最大亮点，也是江苏省高考命题坚持的一贯方向，我们务必引起高度重视。同样一个知识点，在“学什么，考什么”的时候可能以课本为背景命题，而高考可能会以现实生活为背景命题。因此，我们要思考的事情很多。如，需要在学习新知识时，要尽量联系现实“给例句”；需要将重点知识从课本到生活的“变式”训练，而最重要的是在后期的训练中，要加强时文的阅读。

三、加强“专项”研究，提高专项训练的实效。关于词汇，要注意“旧词新义”的问题，以及在特定语境中的特定含义，培养通过上下文进行猜词的能力;关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。

2.完形填空首先要注重培养语感。很多同学成天做题，忽略了朗读的重要性。其实，每天花上10分钟左右的时间大声朗读、背诵，不仅培养了语感，同时可以复习单词、词组和句型。其次要坚持训练。要注重“量”的要求，更不能忽视“质”的要求，可尽可能选择多种体裁、题材的文章给学生训练，以便于拓展学生眼界，从而做到“临阵不乱”。扩大阅读，尤其要重视时文的阅读，也要关注科普，小说（节选）的阅读等。要通过阅读丰富各方面的知识，存储各种有用信息，了解西方文化背景知识外，还要认真研究最近几年的高考阅读理解题，了解高考英语中此类题的设题规律，掌握解题思路，并多进行限时训练，要理解字面意思，更要理解深层含义，既要了解事实和细节，又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考，找出错误的原因。4.在基础写作及读写任务中要加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。另外，要强化审题训练，提醒学生每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富提纲，一篇英语短文就水到渠成了。同时要练好书写。

五 在学新中复习，在应试中复习与学新，积累。

要坚持以新的语篇为载体，兼顾应试，学新与积累。其中关键是“选择材料”和集体备课处理材料。要将平时测试中所遇到语言知识问题必须回归课本，整理各个模块的重点单词、短语和句型，用最充实、最满意的感觉来增强学生的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，仿真模拟题,学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法。高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上和好题再做。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，同时要学习和积累应试材料中的优美句，重要词汇和句型等。

总之，在高三英语最后的复习过程中，一是巧速记词汇，将知识点学活；二是重视英语语篇学习，掌握解题技巧；三是勤动笔，多做主观试题，查找学生弱项，学会应用知识，对学生复习的指导非常重要。相信只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥出最佳水平。

第二篇：2014高考英语一模试卷分析

2014高考英语一模试卷分析

（一）完型和阅读：本次海淀试卷难度系数与13年高考最为贴近，文体依然是记叙、议论、说明和应用四种，完型阅读选项基本在文本中可以找到出处和依据；而西城难度介于13高考（较易）和12高考（较难）之间，完型和阅读有几道不易于排除干扰项的题目，要用到一些技巧类手段。总之，14高考命题难度总体应该是西城一模水平，但同时也要做好完型个别空和阅读C、D篇个别难题的技术准备。而东城的难度历来都是较大的，今年东城一模的考题出题老师是二中，五中，55中学，景山学校，171中学，166中学；22中几所中学的，完型题学生很容易丢分，较好的学生一般错5个；文章编排有点零散，毕竟是自己编的题。阅读题AB篇在大家心中应该是不丢分的，但是这次呢，同学们会错4题以内，这可看出是难度不大，不易得分。

（二）单选：海西东三区都是以谓语，非谓语和从句为主要考点，这也必然是14高考的命题方向。其他考点有情态、虚拟语气、介词、冠词、代词和形容词。值得注意的是：大家不要忽视时态语态题，无论你在哪里补课呢！你马上和老师再次走一遍时态语态的内容，这是第五中学刘凯老师告诫大家的，在上周的新浪教育视频录制的时候，刘凯老师也提到了这个事情。

(三)写作：

1、两个区考的应用文都是活动通知，但针对14高考备考也要做好其他两大文体即日常信函和演讲稿文体的技术准备

2、两个区的情景作文考的是都是课外的生活经历和体验，也是拉开整体作文区分度的题型。预计14高考也会以学生校外丰富多彩的生活为考核背景，所以一定要做好相应的词汇支撑积累。比如西城情景“给好友送行”需要的词汇支撑有tears well up in one’s eyes(眼泪涌出), cherish friendship forever(友谊地久天长)，sign one’s name（签名），take a group picture(合影)，as a remembering of(留念)；海淀情景“绿色出行”需要的词汇支撑有search for bike rental service on line(在网上寻找自行车租车服务)，apply for rental card(申办租车卡)，contribute one’s share to green Beijing(为绿色北京做贡献)

最后：大家注意的是，2014年的高考题是在东城之下，海淀之上，没有海淀这么简单的，和西城比来说会差不多，就这几天了，大家不要扣难题了，要回归自然，抓住重点来在复习一次，阅读完型一定要选经典的去练习，别乱做，题是永远做不完的。会找重点才是关键。

第三篇：2014北京高考英语一模试卷分析

2014高考英语一模试卷分析

（一）完型和阅读：

本次海淀试卷难度系数与13年高考最为贴近，文体依然是记叙、议论、说明和应用四种，完型阅读选项基本在文本中可以找到出处和依据；而西城难度介于13高考（较易）和12高考（较难）之间，完型和阅读有几道不易于排除干扰项的题目，要用到一些技巧类手段。总之，14高考命题难度总体应该是西城一模水平，但同时也要做好完型个别空和阅读C、D篇个别难题的技术准备。

（二）单选：

两区都是以谓语，非谓语和从句为主要考点，这也必然是14高考的命题方向。其他考点有情态、虚拟语气、介词、冠词、代词和形容词。

(三)写作：

1、两个区考的应用文都是活动通知，但针对14高考备考也要做好其他两大文体即日常信函和演讲稿文体的技术准备

2、两个区的情景作文考的是都是课外的生活经历和体验，也是拉开整体作文区分度的题型。预计14高考也会以学生校外丰富多彩的生活为考核背景，所以一定要做好相应的词汇支撑积累。比如西城情景“给好友送行”需要的词汇支撑有tears well up in one’s eyes(眼泪涌出), cherish friendship forever(友谊地久天长)，sign one’s name（签名），take a group picture(合影)，as a remembering of(留念)；海淀情景“绿色出行”需要的词汇支撑有search for bike rental service on line(在网上寻找自行车租车服务)，apply for rental card(申办租车卡)，contribute one’s share to green Beijing(为绿色北京做贡献)

第四篇：湛江一模作文分析

2014届湛江一模作文分析

孙上德

作文题所用的材料，立意角度不多，与广东省去、前两年的高考作文题有所不同。然而与省高考作文题在阅读难度、审题立意需要思辨等是相同的。

一、材料的解读

材料分两层理解。第一层为前两句：成功之后，难再成功，甚至会陷入失败，原因是不能把成功归零。第二层为后两句，其中“重新开始”的意思，是把成功归零后的重新开始；重心在后一句，成功者不易肯重新开始，一切归零。

整段的中心意思：成功后，要想再成功，就要先将之前的成功归零。即：成功（前提）——把成功归零（方法）——新的成功（结果）。

成功——不把成功归零——失败。

“把成功归零”是材料中的关键句。如何理解？“归零”的意思是“回归到好象是零的状态”“回归到好像没有„„一样”“当作没有”。“把成功归零”应该是偏向于主观意念上的心理状态，而不是将客观的成功之果实清空。如“„„成功后，把成功归零，当作还没成功一样，像之前创业那样兢兢业业、一步一个脚印„„”。

同时，还要理解“把成功归零”有什么好处。成功是好事，为什么要归零？如果不归零，可能会产生影响进一步成功的负面因素：

1、硬化层面——安于现状，不求进取、自满、贪图安逸、享乐等；

2、缩小层面——胆小怕事、害怕失去现有的成功、不敢创新、压力沉重等；

3、膨胀层面——自以为是、骄傲、盲目自大、目空一切、过高估计自己等。如果能当作还没有成功过，把成功归零了，不但可消除以上的负面心理，还能保持之前的良好状态。文章的写作重点应该要落实 的内容：“把成功归零”的具体内容指什么，有什么好处，或“不把成功归零”具体表现在哪里，有什么坏处。

以上是这材料审题、立意要过的小门槛，但多数同学却摔倒在这小门槛上。长安集团的总裁用这段话来启发人们，在取得成功之后，该如何不断夺取成功，将事业做大做强，避免在前进道路上摔跟斗，很有现实意义。如果理解为要将成功的事业抛弃，就不合人情常理了。

二、材料的立意

除了参考答案所列的立意外，还可以有较多的立意：

（一）肯定的角度——“把成功归零”的角度立意。可按“成功（前提）——把成功归零（方法）——新的成功（结果）”的思路立意。具体表现：

1、放下成功后心中的浮躁，重新开始，争取下一次的成功。

2、成功面前，学会“闲看庭前花开花落，静观天上云卷云舒”，从容淡定。

3、放下身上的光环，一切从零开始。

4、放下成功带来的压力，轻装上阵。

5、抛弃成功带来的自满情绪，瞄准下一次成功。

6、成功之后，回到自己最初的那种有冲劲有灵感的原点去重新奋斗。

7、当攀上人生的高峰后，能放下成功的包袱，重新回到那仰望星空的山脚。

8、抛弃曾经获得的荣耀，重新开始奋斗。

9、不为现在的成功和胜利冲昏头脑，重新审视自己，冷静分析眼前的一切，继续争取成功。

（二）否定的角度——“不把成功归零”的角度立意。可按“成功（前提）——不把成功归零——结果不好”的思路立意。具体表现：

1、被成功束缚了双脚，迷失了前进的方向，自鸣得意，固步自封。

2、为眼前的成功沾沾自喜，不思进取。

3、成功后缺少创新意识，无形地禁锢在曾经成功的浅路中。

4、成功后缺乏勇气，害怕前进，害怕失掉之前的成功。

5、成功是失败之母。

三、学生作文有失偏颇的问题

（一）没有将“成功”作前提。如：

1、把一切归零（写“把成功归零”可以，但写“把失败归零”就不对了）。

2、生活就是不断的重新开始（写从成功后再重新开始，可以；但写从一无所有或失败后开始，不行）。如不少同学写到鲁迅弃医从文，不当。

3、让我们从零开始（写成功后再从零开始，可以；但从还没成功（为零）或失败后（化为零）开始，不行）。

（二）将“把成功归零” 误写作“把失败归零”。（写“成功——失败——把之前的成功归零——再成功”，不行。）“把成功归零”是个主动句，是人将成功归零；而在“失败——把之前的成功归零”的范围内，失败本身就是归零了，之后还需要谁来把成功归零？

（三）误将把成功的“事业”归零。

许多学生有意或无意地写成“把成功的事业归零”，将成功的事业抛弃。这是不合常理的。如作文片断：

“成功对某些人来说固然容易，但把成功归零，却不容易。姚明，‘中国的高度’，在NBA生涯中，他获得了巨大的成功。但他是敢于把成功归零的人，毅然退出赛场，到大学求学，更华丽地转变成一个企业家。”

此段明显写的是将“事业”归零。作者只见表面，不看本质。事实上，并非姚明“敢于”把NBA成功归零，而是NBA将姚明归零，NBA淘汰了姚明。体育竞技和在校读书一样，出现于人生某阶段，时间到了即要结束了，是自然规律，并非自己主观将之归零的。况且，按用“将成功的事业归零”这逻辑来推理，凡创业成功就要将之抛弃，这还成世界？我们也该不会傻到把千辛万苦拚来“成功”事业抛弃吧！

当然，姚明，郭瞐瞐等运动员的例子不是不能写，而必须写姚明„„是将成功人士的心态归零，用普通人的心态来求学、再创业，才符合题意。

（四）重点不突出，生搬硬套。

前面说过，写“把成功归零”时，文章重点应放在写归零的好处或不归零负面影响。在这方面，所印发的范文基本上都做得较好。但大多数同学却做得很不够。

如：“生活需要不断重来，这样才能创造更美好的生活。

著名导演张艺谋就是这样。他从小学习演艺，以他的天赋在当时闯出个名堂并不难，但他把这一切归零了，去学习电影的剪辑工作，重新开始，动感地带等著名广告片就是由他剪辑的。然而他把这一切归于零，毅然背上包袱，一人到香港学习先进的剪辑、拼接技术。学成归来时，剪辑技术比以前更胜一筹。”

张艺谋将成功归零的具体表现是什么？归零有什么好处？难道一“归零”就成功？应该在文中添加“归零的良好心态”诸内容，文章才显得有血有肉。

然而这种只是将“把成功归零”语句强行粘贴到例子中，标签式的写法，套子式的写法，学生作文中比比皆是。

所印发的范文都是有血肉的文章。如《归零成功，重新开始》的片断： 每一次的成功是令人喜悦的，会带给自己无限的信心。而这种逐渐膨胀的信心却往往滋生骄傲自大之心，使人无暇思考而自顾往着固定方向前冲。柯达胶片

是我们一代人的回忆。柯达公司风光时稳定占据市场大头，年年得胜，更坚定他们执意发展胶片生产的方向，但却忽略新生数码相机浪潮。在屡次的成功后，柯达公司却因为自身的不加思考市场趋势，宣告破产。如果无法学会把成功归零，静心思考，那么这次的成功对于未来之路未尝不是祸。柯达公司的破产悲剧，很大程度上是成功暗中滋生的盲目自大在助力。

段中，将不把成功归零产生的负面心理内容写得充分、实在。

（五）断章取义，片面立论。审题虽然可以选取不同侧面，但还是要全面理解材料，不能断章取义或只选材料中的某个词作为“自选角度”。如错误的论题：

1、要想重新开始，谈何容易！

2、失败乃成功之母。（套用平常的作文，不知道到什么山上唱什么歌）

3、失败并不可怕，可怕的是不肯重新开始。（典型的东拼西凑式立论）

4、我们不能把成功归零。成功来之不易，怎么能将之归零？（脱离“材料”，根据自己的认识立意）

以上是从立意和文章内容的落实两个方面来评说这次作文。总的来说，能透过现象看本质，立意正确，思想深刻、内容充实的文章很少。学生的认识问题和分析问题能力迫切需要提高，学生的联系实际的思维习惯尚为欠缺。

四、作文备考建议 1.思想的培养。

思想幼稚的文章是不可能得高分的。要将成功的事业抛弃，是明显的思想认识幼稚。“思想”来自“认识世界，认识自我”的过程。养成关注社会关注自我的习惯，通过思考积累思想，才将“口袋材料”内化为自己的“思想”,促进思想成熟，写出高分的作文。

2.思维的培养。

时下要求写原创作文，抛弃模式。怎样写原创作文？陈妙云教授说：想清楚“说什么”；谋划好“怎么说”；选定“用什么题材”说。

要做好以上三点，就要有好的思维能力，才能抛弃模式，避免生搬硬套，从而实现“创造性表述”。自主地创建文章思路，形成新颖的结构，突显表达的个性，形成独具一格的语言风格，出色地与人交流。

3、强化“材料作文”训练。

从审题到立意到构思到选材，每步都要抓落实。在立意上，学生存在的问题还相当严重，对“材料”的整体理解能力尤为欠缺，我们不可轻视，不要为“作文材料理解上不设阅读障碍”所迷。

第五篇：2018中考英语一模试卷分析

2018年中考英语一模

考 试 分 析

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！很高兴能够站在这里与大家分享我对本次一模考试的一些看法和分析，不到之处还请各位领导和老师指正。结合我校学生考试情况我做了以下分析：

首先是试卷结构和难度，个人认为试卷注重基础知识、基本技能和综合语言运用能力的考查。试题选材贴近考生、贴近生活，不仅考查学生课内知识的积累，同时也考查学生对课外知识的运用。我认为本次试卷符合中考的结构和难度，达到了模拟中考的效果。在客观题中：

听力方面，听力话题以课标和考试说明为依托，材料内容贴近生活实际，试题以获取具体信息为主，体现了英语的开放性和实践性。听力中的录音，很标准的美式发音。但由于学生接触的听力录音大多是不太标准的英美混合，所以有一部分同学对本次发音不太适应。然后It’s piece of cake for you to finish the job的同义句此题难住了我校大部分学生，很多学生理解不够到位，这说明学生在平时接触口语以及我对学生的口语拓展较少。其实许老师在每年中考培训都有此类提示和建议，以后会更多关注此方面。在单选方面，考点清晰明确符合考试说明题例，比较符合中考的出题思路和难度。其中一个题非常赞同许老师所说，其中的语境给的不够，很多学生选择了look up，而且按中式思维翻译look up是没有问题的，此题的确有待商榷和探讨。

完形填空我觉得对我校学生来说很具有挑战性，通过描述护士用手镯救人的故事体现爱这一主题，夹叙夹议。而个别的空不仅要求学生能够翻译，还要适应英式思维，需要学生有应变能力，这是我对本套试卷较为满意的一个题型难度和出题思路。

阅读理解体裁依然以应用文、记叙文、说明文为主。阅读素材根据需要在适当位置设计了必要的图片及辅助文字，为学生传递有效的信息，帮助学生理解文章。考察依然以细节，推断概括等为主。大部分学生达到了预期效果。

后半部分的主观题我做了系统分析，每个题型都有不同程度的失分，而且总分45分的卷面0分占一定比例。在这其中尤其是词语运用，大部分学生在此题失分严重，几乎没有满分。而连词成句相对以往来说不需要考虑形式的变化，对学生来说还是降低了难度，正确率比往年偏高。说到满分15分的作文，我校的作文平均分仅为5.8分，实在是惨不忍睹。通过以上对试卷的分析，结合我校学生本次考试的实际情况，不但没发现前一阶段的复习教学优势，反而发现更多问题。比如，在离中考不到两个月的时间里，怎样有效合理分配练习听力和其他题型的时间，把什么作为侧重点来提升等。本次模拟考试给我所带来的讯息就是今后要加大力度去培养学生的核心素养，培养学生的语言能力、学习能力、文化品格、思维品质，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效率，为他们的终身学习打下良好的基础。

今后我校还将继续坚持每周的英语教研活动，把我们的思路和研讨的内容从课堂再到更宽更深的层面，结合我们之前的几次培训，勇于实践及时反思，切实提高我校英语教学，为我市的英语教学贡献自己微薄之力。后期的思路调整：

1.夯实基础知识，注意词汇积累，尤其注重词汇在不同语境中的灵活运用；

2.注意阅读能力培养，做到精读泛读相结合，同时注意拓展视野和知识面；

3.对某些话题进行相关高频词汇和相关话题素材的积累，并注意规范书写；

4.注重综合训练，加强时间控制，提高阅读速度并及时做好对比、总结和反思。