橄榄球初体验教学设计

第一篇：橄榄球初体验教学设计

橄榄球初体验教学设计

佛山市顺德区乐从中学 体育科组 刘倩婷

1、课的背景

上课班级是高三21班，是我们学校的文科实验班，全班43人，其中女生40人，男生3人。还有半年就要高考的高三学生，在家长的期望，老师的期望，自己的期望等等，来自各个方面的压力都很大，为了给这帮可怜的娃减减压，我决定跟同学们一齐奔跑。

2、教学设计指导思想：

在进行橄榄球教材教学时，以让学生体验运动乐趣、感受橄榄球运动文化为主线，不断提高学生享受运动乐趣的水平。在教学过程中将橄榄球运动中蕴含的人文精神渗透到教学、比赛中去，使学生在提高技、战术水平的同时，情感上受到运动精神的熏陶，体验到这是一项个人英雄主义与团队精神高度统一的运动。追求一种当学生从课堂走出去的时候，带走的不仅是知识、技能，还带着充满自信的教学效果。

3、教材分析 3．1．教材来源

“触式橄榄球”（Touch Rugby，简称Touch）是从英式橄榄球简化而来的，所用的球也是橄榄球，男女老少都可以参加，但比赛中并没有撞啊抱啊这些身体接触。被人们称为一项“0暴力减压”运动。Touch比赛简单易学，比赛过程刺激而不粗鲁，它不但充满了快速的奔跑，灵活的技巧和多变的战术，更重要的是，作为一项团队运动，它对球员的合作精神有着极高的要求。面对着还有30天不到就要高考的高三同学来说，这才是他们需要的体育课。

3．2．触式橄榄球运动的价值

橄榄球运动是将个人英雄主义与团队精神充分融合的运动。它一方面是最为直接的对抗和激烈的竞争，但同时要求人们要有合作精神和友好相处。它激励人们在你追我赶中获得胜利，它在提倡个人英雄主义的同时又用规则把它们限制在道德所允许的范围之内，要求人们富有理性公平竞争。基于触式橄榄球这个运动素材所具有的运动特点和文化内涵，再加上为了给快高考的高三学生减压，我们认为这是一项实现体育健康课程目标很好的载体。

3．3．触式橄榄技术分析

触式橄榄球的传、接球技术与其它球类的技术相比较为简单，但这些技术的运用都是在激烈的对抗中完成，因为我们学校没有正式橄榄球，只能用其他球代替，所以其技术更为简单。学生们往往在没有对抗的情况下能较好的完成这些技术动作，但在实战中的运用能力却不高。因此，触式橄榄球传、接球技术的学习必需以实战的情境为背景。3．4．学习重难点 重点：长传球与接球 难点：控制力度，出手角度 3．5．教学目标

认知目标：学生进一步学习、掌握触式橄榄球的传接球技术和比赛方法、规则。技能目标：学生在游戏、比赛中能融入其智力和体力，跑位、传球、突破时机正确。情感目标：学生能够体验到触式橄榄球是充满智慧的个人英雄主义和团队精神充分融合的运动，学生表现出来的：勇往直前的奋斗精神、坚毅果断的意志品质，无私奉献的集体主义精神。

4、教学程序与作用 4．1．导入与热身

语言导入：“电视里，你经常会看到橄榄球运动员在高速的奔跑中、转身、晃过对手的拦截，在高高跃起的同时依然不忘向远处队友做出准确的传球，达阵、得分!这一切往往就发生在几秒中内，看着欢呼人群在一闪而过，橄榄球在空中划出美丽曲线，精准的技术、富有想象力与创造力的战术意识、完美的结合在一起。充分的体现出橄榄球运动的特点：个人英雄主义与团队精神高度的统一。今天就让我们来学习橄榄球的传球技术，希望让我们通过学习之后也能用橄榄球在我们的比赛中划出一道道美丽的曲线，形成一次次流畅的配合。”

让学生明确学习目标，创设一种橄榄球运动所需要的情境，调动学生的运动激情、进行热身活动使学生进入运动的状态。

学习内容：语言导入、徒手操、追逐跑、游戏：“喊名抱球”“抓小猴”，分层学习。4．2．橄榄球传、接球技术学习

在传、接球的技术学习过程中，围绕着长传球与接球的教学重点、难点设计了三个递进的学练内容，使学生传、接球的技术一步步的接近实战的要求，让学生带着问题在教师预设的练习中生成答案。

第一层次：原地的练习，巩固传接球的动作

第二层次：（1）传、抢练习，通过这个练习使学生在传球、接球后必需快速移动。（2）拦截练习，通过这个练习让学生体会到在实战中长传球只有具备合理的抛物线才能突破对手的拦截将球传到同伴的手中。

第三层次：（1）四对二的传、接球 练习，通过这个练习让学生感受到默契的配合是在实战中成功地运用传、接球技术进行战术配合发动进攻的关键。

（2）个人突破与传、接球综合练习，通过这个更接近于实战的练习提高学生的运动技能。4．3．橄榄球比赛 在教学比赛中对触式橄榄的规则进行了一些简化，增加了学生体验成功的机会，并将橄榄球运动中蕴含的人文精神渗透到教学比赛中去，使学生在提高技、战术水平的同时，情感上到运动精神的熏陶，体验到这是一项个人英雄主义与团队精神高度统一的运动。

4．4．放松与小结

做拉伸练习，两个同学相互放松，说说自己对这次课的感受。课后反思：

根据高三21班的情况特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的运动兴趣和减轻她们现在的学习压力。在这节课前，我先告诉学生这节课的内容，并要求学生回家上网查阅触试橄榄球运动的规则和注意事项。这节课结束后，学生的反应很好。一老师对学生说：你们累吗？学生答：累，但很享受这节课。这节课内容有点多，在时间上有点紧。在一开始的游戏，追逐跑，是准备运动，为了让学生可以活动身体各个关节而设计的。第二第三个游戏，都是为了让学生对球的熟悉，能在后面的联系里更好的控制球。是这里时间用多了，所以造成后面时间很紧。这里可以删去一个游戏，直接进入分组联系。因为时间不多，为了让同学们有更多的时间进行比赛，所以分组练习的练习次数都不多，每个同学只有1次。在分组比赛前，再重申一次规则。为了让学生更有激情的去比赛，我也参与到她们的比赛中去，每一组同学都很认真，都想为自己组多得一分而努力。

德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过橄榄球运动的体验，使学生养成体育锻炼的习惯，感受其中的精神。在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到橄榄球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对橄榄球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了勇往直前的奋斗精神、坚毅果断的意志品质，无私奉献的集体主义精神。

第二篇：《网络论坛初体验》教学设计

五年级《网络论坛初体验》教学设计

祖红新

一、教学目标

1、知识与能力：了解论坛，学会论坛的使用方法，如阅读论坛、注册论坛用户、登录和退出论坛。

2、过程与方法：通过自主学习、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。

3、情感、态度价值观：让学生明白在论坛中发布主题和回帖时，要尊重法律和网络道德，避免不良行为的出现。

二、教学重点和难点

1、教学重点：学会论坛的使用方法，如阅读论坛、注册论坛、登录和退出论坛。

2、教学难点：注册论坛用户，网络论坛语言的规范和礼貌。

三、教学资源：

教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师建议网站）。

四、想在前面：

１、注意教学用网上论坛的选择

目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。

２、充分发挥教材的范本作用

教材上提到的网站“中少在线”，现在仍可正常进入，由于时间关系，教材上的截图和现在的网站页面有相当大的出入，在教学中要注意引导学生发现、分析，但不可以脱离教材直接进入网络环境，要充分发挥教材的范本作用。

３、充分关注学生的学习实际

本课涉及到互联网操作、文字输入等诸多技能，这些在以前的课程中已学习过。但由于学生的实际水平不相同，应该在了解学生这些基础技能的前提下进行教学。本课的设计是基于学生的正常水平而写。

4、学习这部分内容的学生已有注册电子邮箱的经历，也给学生学习这部分内容垫定了基础。

5、注意教师讲解和学生自学相结合。教学内容是学生在以前没有接触过，当然有些学生家里有电脑也接触过论坛。教师应该在学生自学的基础上进行必要的讲解，讲解时，注意语言阐述的准确性和清楚性。

五、教学过程

一、谈话：

1、通过以前的学习，大家对计算机网络了解多少？

2、在网络上有一个类似“公告栏”的角色，这就是网络论坛。今天我们就一起学习第17课 《网络论坛初体验》。

二、论坛的初步认识

网络上的论坛很多，如“中少在线”“百度贴吧”、“网易社区”、“猫扑网”和“欢乐学生论坛”。所有的网络论坛都具有一些相同的基本功能，如：信息交流、文件传输、信件发送、经验交流及资料查询等。我们可以借助论坛，在因特网上认识更多志趣相投的朋友。

网络论坛像日常生活中的黑板报一样，按不同的主题分成许多版块。在这里，可以阅读他人对于某件事情的最新看法；也可以发表自己的想法。别人对于你的观点的回应也很快。

三、接触网络论坛

好啦，启动IE浏览器，在地址中输入网址http://www.xiexiebang.com/）。

1、单击“注册”。

2、单击“我同意”按钮。

3、填写“新用户注册”表。一定要记住用户名和密码。

填写电子邮箱是为了找回用户名和密码。注册成功后论坛网站会向你的电子邮箱发送邮件，邮件中会给出用户、密码。

4、单击“注册”按钮。

五、登录和退出论坛。

注册了用户，拥有了自己的用户名和密码，你就可以看到自己的注册信息了，登陆时间、登陆次数、等级等，你也可以在论坛上发表自己的观点了。

同学们开始注册自己的论坛用户吧。教师巡视辅导。

再介绍几个论坛网站让学生自己注册。

六、课外作业

阅读课本《有喜有忧话论坛》

板书：

17、网络论坛初体验

一、阅读论坛

二、注册论坛

三、登录和退出论坛

1、单击“注册”。

2、单击“我同意”按钮。

3、填写“新用户注册”表。

4、单击“注册”按钮。

第三篇：橄榄球教案

第一节课

一、教学目标：

1、多数学生掌握橄榄球发展史及雪地腰旗橄榄球概述。

2、培养学生的克服困难的能力和勇敢顽强的体育运动精神。

二、教学方法： 采用讲解法

三、教学内容：

（一）、橄榄球的发展史（介绍）

（二）、雪地腰旗橄榄球概述 １． 着装

•允许鞋有防滑鞋底，但必须是胶质底。必须在赛前对此进行检查。•比赛时必须身着正式竞赛服装。２． 场地尺寸和标记

长度： ６０（或８０）码。/55(或73)米。宽度： ２０（或３０）码。/18(或27)米。阵地： 最长１０码/9.2米，最短７码/6.4米。

非跑区： 必须在距得分线５码/4.6米处进行标记。限性 ３． 控球权

•抛掷硬币以确定首次控球权。

硬币抛掷中的后选方选择防守阵地。

•硬币抛掷后选方在下半场从本方５码线处开始进攻。

•不存在开球。攻方队从本方５码线处开始进攻，并有四次进攻机会以通过中场线。一旦通过中场线，则有四次进攻机会来达阵得分。若攻方未能得分，则更换控球权，新的攻方从其５码线处开始进攻。如果首次分段进攻成功是来自于对方的犯规，则首次进攻成功或达阵所需的四次进攻要求不再适用。

•若攻方队未能通过中场线，则更换控球权，由对方从其５码线处开始进攻。

•除了阻截之外，所有控球权的更换都从攻方５码线开始。•上半场１５分钟结束后，两队更换阵地。４． 球员数

•每队各有６名球员（５名场上球员，１名替补球员。）•每队最少需有４名球员（基于球员受伤）。•若球队不足４名球员，则比赛取消。５． 记时／加时

•比赛时间共３０分钟（每半场１５分钟）。

•若两队平分，则进行加时赛。正常比赛时间结束和加时赛开始的时间间隔为２分钟。抛掷硬币以决定加时赛的首次控球方。抛掷硬币所确定的先选方从其本方５码线处开始进攻。比赛按规定继续进行直到一方得分。加时赛无暂停。

•每次球放置好后，攻方有３０秒钟时间进行快速传递。

•各队每半场有两次６０秒钟暂停。暂停不能累积至下半场或加时赛。•裁判可自行决定停止记时。

•比赛下半场还剩２分钟时，应停止记时并提醒两队注意。（此时无暂停。）

•上下半场间有两分钟半场休息。６． 得分 达阵： ６分

附加分： １分（从５码线中点开始）

２（从１２码线中点开始）安全分： ２分

注意： 攻方附加分进攻时，如果守方阻截并到达对方阵地，则守方得2分，且从本方5码线开始进攻。

四、课后反思：

第二节课

一、教学目标：

1、多数学生了解雪地腰旗橄榄基本技术及战术。

2、提高学生身体素质和运动水平。

3、培养学生的克服困难的能力和勇敢顽强的体育运动精神。

二、教学方法：

采用示范、讲解、以赛代练方法

三、教学内容：

雪地腰旗橄榄基本技术及战术

1、传接球

传接球时必须两手同时抱住球，防止滑落，传球时要计算好传球路线及力量，传球传到同队队员胸前易接处。

2、跑动

与同队队员前后、交叉跑动，不要平行或前后跑动。这样不利用传接球，可以采用两三人突前战术。跑动时避免与对方对员碰撞。

3、基本战术

可以采用两三人突前战术：派本方队员两到三人突前，扰乱对方阵式，再采取进攻方法。

防守反击战术：在防守的基础上，运用对方的失误进行反击。

四、练习：

1、两人一组传接球练习。

2、两人一组跑动中互传练习。

3、分成两组教学比赛。

五、教学反思：

第三节课

一、教学目标：

1、多数学生了解掌握雪地腰旗橄榄球规则。

2、提高学生身体素质和运动水平。

3、培养学生的克服困难的能力和勇敢顽强的体育运动精神。

二、教学方法：

采用示范、讲解、以赛代练方法

三、教学内容：

（一）、雪地腰旗橄榄球赛规则 １． 着装

•允许鞋有防滑鞋底，但必须是胶质底。必须在赛前对此进行检查。

•比赛时必须身着正式竞赛服装。２． 场地尺寸和标记

长度： ６０（或８０）码。/55(或73)米。宽度： ２０（或３０）码。/18(或27)米。阵地： 最长１０码/9.2米，最短７码/6.4米。

非跑区： 必须在距得分线５码/4.6米处进行标记。限性 ３． 控球权

•抛掷硬币以确定首次控球权。

硬币抛掷中的后选方选择防守阵地。

•硬币抛掷后选方在下半场从本方５码线处开始进攻。•不存在开球。攻方队从本方５码线处开始进攻，并有四次进攻机会以通过中场线。一旦通过中场线，则有四次进攻机会来达阵得分。若攻方未能得分，则更换控球权，新的攻方从其５码线处开始进攻。如果首次分段进攻成功是来自于对方的犯规，则首次进攻成功或达阵所需的四次进攻要求不再适用。

•若攻方队未能通过中场线，则更换控球权，由对方从其５码线处开始进攻。

•除了阻截之外，所有控球权的更换都从攻方５码线开始。•上半场１５分钟结束后，两队更换阵地。４． 球员数

•每队各有６名球员（５名场上球员，１名替补球员。）•每队最少需有４名球员（基于球员受伤）。•若球队不足４名球员，则比赛取消。５． 记时／加时

•比赛时间共３０分钟（每半场１５分钟）。

•若两队平分，则进行加时赛。正常比赛时间结束和加时赛开始的时间间隔为２分钟。抛掷硬币以决定加时赛的首次控球方。抛掷硬币所确定的先选方从其本方５码线处开始进攻。比赛按规定继续进行直到一方得分。加时赛无暂停。

•每次球放置好后，攻方有３０秒钟时间进行快速传递。

•各队每半场有两次６０秒钟暂停。暂停不能累积至下半场或加时赛。

•裁判可自行决定停止记时。

•比赛下半场还剩２分钟时，应停止记时并提醒两队注意。（此时无暂停。）

•上下半场间有两分钟半场休息。６． 得分 达阵： ６分

附加分： １分（从５码线中点开始）

２（从１２码线中点开始）

安全分： ２分

注意： 攻方附加分进攻时，如果守方阻截并到达对方阵地，则守方得2分，且从本方5码线开始进攻。７． 跑动

攻方附加分进攻时，如果守方阻截并到达对方阵地，则守方得2分，且从本方5码线开始进攻。

•进攻开始时，球必须在传球员的两腿之间进行传递。•通过传递将球交给四分卫的球员是中卫。中卫不能直接从身后的四分卫得球（不允许中卫偷球。）

•直接从快速传递中得球的球员是四分卫。•四分卫不能持球通过司克拦线。

•攻方可在司克拦线后进行多次快速传递。在分段进攻中，只允许向后或横向交递球。

•允许在司克拦线后进行抛掷或绕跑，这属于跑动进攻。•“非跑区”位于各阵地前５码/4.6米内。当球位于５码线或朝对方阵地方向进入５码线以内时，攻方队员不能跑动。

•得到交递球的球员可从司克拦线后抛球。

•一旦球被传递或掷出，所有守方球员都可以突袭，或存在假进攻或假传递。

•允许转身，但球员不能离地以躲避防守球员（不允许俯冲）。

•当腰旗被拉掉时，持球员脚所在位置，而非球的位置即是放球位置。８． 接球

•所有球员都可以接传球（如果球已经在司克拦线后传递出去或掷出，则四分卫也可以接传球）。

•球员可以移动，但不能在传递球时向对方的阵地移动。•球员接球时必须至少有一只脚在界内。９． 传球

• 只有在司克拦线后7码/6.4米的球员可以突袭传球员。•四分卫有七秒钟时间抛球。如果七秒内未抛出，该次进攻结束，分段进攻失败，而且球放回原司克拦线。一旦球已被交递出去或掷出，或存在假进攻和假交递，则７秒规则不再有效。

•阻截将更换控球权。•守方也可能被阻截。

•当阻截发生并保持在阵地时，将导致死球，且阻截方在本方5码线获得控球权。

如果阻截发生在阵地，但持球者离开了阵地，则阻截方在死球点获得球权。但是，如果持球者回到了阵地，并且腰旗被拉掉或成死球，则对方得到安全分。１０．死球

•死球时才能更换替补球员。•以下情况中进攻被判停止：

－裁判鸣哨。

－持球者的腰旗被拉掉或变成非法。

－得分。

－除了手或脚之外，当持球者身体的任何部分触地。

•当持球者的腰旗落地时，应鸣哨示意该次进攻停止，将球放在腰旗落地处。

•当球员的腰旗落地时，则其不能接传球。

注意：不存在漏接球。此时球应放在脱手处。１１．突袭四分卫

任何突袭四分卫的球员，必须在传递球时位于司克拦线后至少7码/6.4米。突袭四分卫的球员数量不限。不突袭四分卫的球员可在司克拦线进行防守。一旦球被交递或掷出，或者存在假

进攻或假传递，则七码规则失效，此时所有防守球员都可以从司克拦线后前进。司克拦线后七码将由裁判标明，或用特殊标志进行标示。

记住，不允许阻挡和撞击。１２．运动员精神/暴行

•如果主裁看到任何恶劣接触、撞击、肘击、小动作、阻挡或任何非体育道德行为，则应停止比赛并将该球员驱逐出比赛。犯规是不可容忍的。

•讲脏话是非法的。（脏话可能针对裁判、对方球员球队或观众。）裁判有权确定脏话。若球员讲脏话，主裁将给予一次警告。若继续，则主裁将驱逐出场。１３．处罚：

•所有处罚都为5码/4.6米。除开其他情况，分段进攻将重复一次，且从司克拦线开始计算。

•所有处罚都可撤消。

•处罚不能超过司克拦线到对方门线之间距离的一半。•比赛裁判确定因正常跑动导致的偶然接触。所有处罚从司克拦线开始计算。

•只有队长可以向主裁判要求澄清和解释规则。球员不能质疑裁决。

•防守处罚不能中止比赛，除非攻方表示同意中止。防守处罚

－越位

－更换替补犯规（球员在鸣哨开始比赛后进入场地，即欺骗对方，或６人上场）

－干扰信号（在攻方传递球前，干扰／模仿进攻方信号）－攻方快速传递球时，妨碍进攻方或球的传递 ―非法突袭（从７码/6.4米标志内开始突袭）－阻碍―附加首次分段进攻自动成功。

－非法接触―附加首次分段进攻自动成功（拉拽、阻挡等）－非法拉掉腰旗―附加首次分段进攻自动成功（在接球者得到球前拉掉腰旗）

进攻处罚： －腰旗防卫 －拖延比赛 －更换替补犯规 －进攻拉拽

－非法移动（超过一个人的移动）－假开始进攻 －非法快速传递

－非法转移或未能暂停１秒

－球员出界（若球员出界，则球员不能回场和接球）－非法向前传球―附加分段进攻失败。（第二次向前传球或在球已经越过司克拦线后的传球）

－进攻传球妨碍―附加分段进攻失败（非法拣球、推搡防守球员）

１４．锦标赛平分决胜制：

１．相互比赛结果。２．总计净胜分。３．进行加时赛。

四、练习：

1、教学比赛：在比赛中对规则进行加深理解和掌握。

五、教学反思：

腰旗橄榄球教案

夏张中心小学 张绪臣

2012年9月

第四篇：温馨橄榄球观后感

温情橄榄球观后感

学院：学号：

姓名：

温情橄榄球观后感

是爱，可以感染一切，黑暗无论怎样悠长，白昼总会到来。《温馨橄榄球》或许不是一部彻头彻尾的孕育梦想的影片，却是一部蕴含爱的影片。本学期虽然看过很多电影，但是留给我印象最深的还是这部《温情橄榄球》，它以其浓浓的温情深深打动着我们。

big mike出身贫寒，由于他的智商并不高，而且几乎所有科目都没有及格过，长大了之后也几乎被人遗忘，但是他却又很强的运动天赋，而且有很强的保护意识，处于对自己家人的保护意识，一次机会他遇到了利·安妮，看到无家可归的他之后，好心的她把他带回了家，还希望帮他找到自己的爸妈，哪只迈克尔几乎很长时间都无人照顾，甚至他自己还在照顾他的母亲，了解到迈克尔的情况之后，她腾出来房间给迈克尔住，还帮他买了一个很大的床，买了许多的衣服，后来发现迈克尔不但诚实而且很善良，迈克尔也受到她家人的欢迎，于是她和她丈夫成为了迈克尔的合法监护人，甚至帮他买了一辆可以托运东西的小车，由于他的个头很足，大家都希望他在橄榄球方面有所发展，迈克尔对橄榄球也很是热爱，但是，他由于从未打过橄榄球，在球场上总是不知所措，利·安妮了解到他的保护意识很强，把他安置在了左内边锋的位置上，充分发挥了他的保护意识，同时，要他对队友的保护就像对家人的保护一般，同时也在利·安妮的儿子的帮助下，终于在橄榄球方面取得了很大的成功，很多大学也对他进行提前预约，问题就是他的成绩能否达到要求了，为了使他能够去密西西比大学，他们甚至帮助他请了家教，终于big mike 也没有辜负大家的希望，成功的进入了密西西比大学，但是，这时候麻烦也来了，有人居然误会了利·安妮一家的好意，误以为他们的最终目的就是帮助big mike进入密西西比大学，同时甚至叫big mike来作证，但是，他也终去掉了心中的疑惑，和利·安妮一家幸福的生活在了一起，最后，他成为了全美明星。

这是一部彻头彻尾充斥着暖意的电影，让观众暂时忘却了影片之外的人情冷漠。或许有的人对于影片的真实程度有所质疑，但我不愿意去揣度影片背后的虚实。无论世间的美好如何稀少，我也相信它是存在的。导演没有没有使用太多笔墨去刻画现实中的苦难，他也相信那些最初的苦难在最终的幸福面前是微不足道和狭隘渺小的。在幸福敲门的一刹那，阴晦便会踪迹全无。

这或许不是一部彻头彻尾的孕育梦想的影片，却是一部蕴含爱的影片。无论对于仰望的梦想还是身边的家人，都让我们无法不爱。就像迈克尔对自己的半路之家一样，因为他懂得家人的重要性，才会如保护家人一般在球场上保护自家球员。然而，我们也要意识到，big mike的确是幸运的，有很多像他这样的青年却沦落为小混混，有的还在打架斗殴中失去了性命，是爱救了big mike，我们是不是改用自己的爱去救起更多的像Big mike一样的人呢？当然，本片中的利·安妮一家是很富有的，我们不可能都像她一样对待像big mike这样的人，但我们至少得出自己的一份力，做自己力所能及的事，来帮助这个社会变得更美好！

然而，联想起前段时间发生的“我爸是李刚”“药家鑫”事件，不仅令我们寒心，我们国人多年素质教育，是不是白费了功夫呢？我们的目的虽然是好的，但是方法是否很正确呢？如果人人都像利·安妮那样，那么我们的社会将会充满阳光，更加的和谐。

爱的力量，也给予了人们强大的力量去追求梦想。梦想就像一颗明星穿越苍穹留下了轨迹，让人们在生活中循迹而往。

第五篇：学习“橄榄球传接球 - 副本

教学内容：学习橄榄球传接球技术

教学目标：

1、激发学生对橄榄球的练习兴趣及参与练习的积极。

2、提高学生身体的灵敏性和协调性发展速度体能。

3、培养学生自主创新的进取意识和团结协作的精神。

一、准备部分：2分钟

教学内容与步骤： 课堂常规

1、班长整队集合，报告出勤人数。

2、查运动装备，师生问好！

3、宣布课的任务和内容：

1）熟悉球性：接高空球及控球练习 2）传球练习

3）游戏：橄榄球接力赛跑

4、点名、安排见习生。教学组织及要求：

○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ●●●●●●●●● ●●●●●●●●●

教师召集学生后由体育委员集合整队向教师报告人数。要求：

1、教师口令清晰

2、学生要严肃、认真、有序

二、开始部分：10分钟

教学内容与步骤：

（一）慢跑两圈

教学组织及要求：

学生成两路纵队两两对齐，不许讲话，注意呼吸，精神饱满。

（二）徒手操 1 上肢运动： 4×8拍

2踢腿运动： 4×8拍

3 体转运动： 4×8拍

4 体侧运动： 4×8拍

1------3 4 5腹背体转运动： 4×8拍 1、3 2、4 6 弓步压腿： 4×8拍

1-----4 7 侧压腿： 4×8拍

1-----4 活动头部及颈部，充分拉伸肩部肌肉及活动肩关节 充分活动腕关节及手指关节

充分拉伸全身肌肉及韧带，活动开各关节，最后对本节课用到比较多的肩部肌肉、韧带及手指各关节进行有针对性的活动。

教学组织及要求：

组织：

1、教师讲解示范，学生听教师的口令进行练习。

2、学生四列横队两臂间隔进行练习要求：

1、教师讲解示范清楚

2、学生认真、积极

三、基本部分：28分钟

教学内容与步骤：

（一）、“司克兰”

“司克兰”本身的意义在于通过双方的用力设法把球控制在己方阵型中。“司克兰”由双方各3名队员组成，边上的两名队员被称为支柱，中间的人为钩球员，两边的支柱把自己内侧的肩部插在钩球员的腋下，内侧手要紧紧抓住钩球员腰部的衣服形成“夹扎”，互相做拉过来的动作。钩球员的双手要分别抓住两边支柱队员的外侧肋下部的衣服并拉紧，三个人形成一个集团。两边支柱双脚前后开立，外侧脚踏在前方。中间钩球员的重心要放在不钩球的脚上，三人成半蹲姿势，背部挺直抬头注视对方队员，当听到开始的口令后三人迅速蹬地用力与对方三人交叉组成“司克兰”。

“司克兰”组成以后，投球员双手拿球在膝部以下，此时钩球员或投球员要发出进球的信号，投球员要迅速沿双方队员肩的平行线将球投进，钩球员迅速将球钩到本方阵中。

教学组织及要求：

组织：

1、教师讲解“司克兰”的目的意义，2、讲解动作要领，并找6个同学进行示范

3、将学生分组进行练习

4、随时纠正错误动作

要求

1、“司克兰”开始时学生不可低头，背部要与地面平行不可向上推

2、学生要认真，教师要注意观察并随时纠正危险动作。教学内容与步骤：

（二）、接“踢高球”

1、眼睛注视球并及时判断球的落点，对准来球双脚前后开立，双手高举，手掌位置高过肩膀，双手掌心向上迎接来球，双手肘关节部位内收。

2、当球与手指及手掌心接触时，顺着球的来势轻轻引进胸前和手臂所形成的似如摇篮的怀中。

3、身体稍向前微弯，以缓冲球的冲击力。将球抱于怀中。教学组织及要求：

组织：

1、教师示范并讲解技术动作要领。

2、学生先进行无球的徒手模仿练习，再过渡到有球的练习。

3、教师随时观察纠正。

要求：

1、接球的难度要由易到难。

2、充分活动学生的手指关节。

3、接球的过程中要求学生集中注意力。

四、结束部分：5分钟

教学内容与步骤：

（一）、学生放松整理活动

1、放松慢跑往返4趟。

2、韧带拉长，肌肉放松。

3、对本节课进行小结钟

4、收拾器材。

5、师生再见。教学组织及要求：

组织：教师带领学生进行放松练习

要求：认真，活跃。