习惯养成、品德教育与语文教学并行不悖

第一篇：习惯养成、品德教育与语文教学并行不悖

品德教育与语文教学并行不悖

徐州市铜山区何桥镇朱楼小学 陈梅

九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）中指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。”这些习惯，诸如听说习惯、写字习惯、阅读习惯、观察习惯、写作习惯等。语文是最重要的交际工具，是义务教育阶段的一门基础学科，决定了全面培养学生良好的语文学习习惯的重要性，这些习惯的养成不仅对学习语文、获取各种知识、提高思想认识有较大的帮助，对一个人的成才也具有举足轻重的作用。良好的语文学习习惯的培养，应当结合语文基本功的训练，贯穿于整个课堂教学之中，然后延伸到课外，在课外的学习过程中加以强化和巩固，以形成良好的习惯定势。然而，怎样加强这些习惯和品德的培养呢？这就要求我们从以下几个方面进行：

一、培养认真写字和爱惜写字用具的习惯

新大纲指出：“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。”小学一年级学生刚刚接触笔墨纸砚等学习用具，可谓写字的启蒙阶段，所以要特别注重认真写字习惯的培养。低年级学生由于年龄小，具有活泼好动、自制力差、写字时不专心、不认真等特点。这就要求教师根据这些特点，在课堂教学中狠下功夫，严格要求、认真指导、强化训练。训练时，可从执笔的方法和写字的姿势入手，用浅显易懂、生动形象的儿歌予以指导（如“怀里抱个头，腿下跑开狗”、头要正背要直，保持三个‘一’等等），然后在进行示范、指导、纠正和批评（多表扬）。经过一个时期的训练，大多数学生不仅字写的正确、端正、整齐，还能有效地预防近视、驼背等病症。在培养爱惜写字用具的习惯时，先教给学生正确使用写字用具的方法，在具体指导做，反复训练，及时总结评讲，使学生逐步养成良好的习惯。

二、培养认真听话、边听边想和先想后说的习惯

小语新大纲对小学生口语交际能力的培养十分看重，由此可见，听说能力是语文教学重要的训练内容，若训练得法，对于组织教学、培养学生思维能力，都具有非常重要的作用。我们知道，同别人说话时，只有专心致志聚精会神地听，才能够听清楚说话的内容；边听边想、开动脑筋，才能理解说话的意思。因而，根据儿童的心理特点，在课堂教学中进行听话训练时，要将教材的内容以生动、形象的语言表达出来，力求做到真切动听、有趣诱人，以吸引学生的注意力，在加以适当的启发，使学生积极思考，才会受到较好的训练效果。说话过程是思维活动转化为语言表达的过程，只有先想后说，即思维活动在先、言语表达在后、先打好腹稿、再表述出来，才能说得有条例，才能把想表达的意思叙述得清楚明白。因此，教学生说话最重要的是要培养其良好的习惯。可采取由“扶”“到”“放”的步骤，先告诉学生要先想后说，然后教师创设情景，示范说出一些简单的话（要规范、完整），再让学生模仿；而后教师说一半，让学生补一半；最后放手让学生自己思考再说出来。听和说是课堂教学最重要的手段，所以，听说的训练要充分利用课堂教学来进行。在实际教学中，教师可安排适当的时间让学生演讲，培养学生的说话能力，这不仅是对学生说话能力的检测，也是对学生胆量的检测。在实际教学中，教师还可以创设或利用一些情景让学生进行说话练习，也可以组织学生开展说话游戏活动。

三、培养良好的阅读习惯

叶老曾说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”可见养成习惯是语文学习非常重要的方面。养成良好的阅读习惯，是吸取知识、提高文化素质的基础。良好阅读习惯的培养，从低年级开始就要有系统地进行，并始终贯穿于教学之中，课后也要布置阅读作业，开展多种读书读报活动，以增加阅读量，并定期检查、批评、督促，把培养阅读习惯延伸到课外。阅读的习惯有多方面，如读书动笔的习惯，读书思考的习惯等等，要养成这些习惯，老师在平时必须教给学生阅读的方法。例如学生读书批注习惯的培养，就要教给学生一些常用的方法：认读阶段，勾点圈划生字词，注拼音，写字义；略读阶段，勾点圈划表明段落依据的关键词，标示段落，编写段意；精读阶段，勾点圈划形象词句，勾点圈划出语感所需的轻重快慢，勾点圈划课后思考题中的相关内容，批注课文大意和中心；运用实践阶段，批注以课文为例进行观察与说写的范围，批注与日常生活相关的内容，还可以摘录、质疑。

四、培养观察和思考、爱动笔的习惯。

作文水平的提高。各种技能的形成，都与观察和思考密不可分。因此，在教学中要注意培养学生观察和思考能力，使其养成习惯。在阅读教学中，要教给学生观察事物、思考问题的方法，结合看图训练学生的观察能力，特别是通过看图学文指导观察的方法，比如：按一定的顺序进行观察，抓住事物的重点特点进行观察，注意事物之间的联系及边观察边想象，等等。观察和思考是密切相联的，观察事物、观察生活时要积极动脑，勤于思考和联想，把观察到的有意义、有趣味的事物及时记录下来。这样，既有利于积累写作素材，又可以激发写作兴趣，提高写作的积极性和主动性。如，有一位老师在教学《卖火柴的小女孩》以后，为了激起学生的写作欲望，总结说：“小女孩的悲惨遭遇非常令人同情，如果她能生活在我们这里就好了。那么，假如小女孩来到我们身边，你会怎样照顾她呢？”同学们展开了想象的翅膀，纷纷举手发言。有的说：“我要把最好吃的东西给她吃。”有的说：“我要把最漂亮的衣服给她穿。”„„这时候老师出示了《她来了》的作文题，学生积极性很高，很快地写出可一篇篇带有想象成分的作文。对“基础训练”中命题作文，也注意激发学生的写作兴趣。如《我的爸爸》这一文题，教学时一位老师是这样激趣的：“同学们，传人名人的事迹都有作家和记者为他们撰写，那么你们的爸爸作为普通人，所做的事情谁来记述呢？只有你们自己去写。所以，你们要努力把他们的事情写好。”这样，既可改变逼着学生作文的被动局面，变“要我写”为“我要写”，也提高了作文教学效率，使学生逐渐形成了乐于动笔的好习惯。在语文教学中，还有像预习、复习、使用字典等习惯也是值得重视的。养成这些良好的习惯，决非一朝一夕能够奏效的，需要教师对其进行有目的、有计划、分层析、多角度的长期训练。

良好的习惯是成材的基础，而思想品德则是成材的方向，俗话说：“十年树木，百年树人。”教育工作者，在每时每刻都应对学生进行品德教育，使我们培养出来的学生能成为对国家、对社会有用的人才，是一个高素质的人才。语文学科，德育教材是丰富而生动的，在语文教材中，很多篇章生动地展现了我们民族的优良传统并且讴歌了我们民族的精神，有的还描绘出我们魅力多娇的祖国山河，有的则深刻阐述了保护地球生态平衡的意义„„，因此，在具体的语文课堂教学活动中，应充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身的素质以及修养。

一、在语文教学中，要结合课文的特色，有针对性地进行思想教育，使学生受到影响。

我们的语文课本，内容十分丰富，蕴含着多方面的思想内容，因而，我们在借助指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，获得多种的思想教育教学效果。《再见了，亲人》要能使学生在熟悉志愿军展示的事迹同时，感受到他们的革命主义、国际主义、爱国主义，深切地理解今天的幸福生活来之不易。这样，学生在语文学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。又如教学《学弈》一文，要在学生读懂古文的同时，要让他们明白到学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成文积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果

在语文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的请按因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活和关爱他人的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。例如，学习肖复兴的《荔枝》要使学生在充满母子亲情的篇章里，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，在学习《只有一个地球》应让学生了解地球状况的同时，认识到保护生态环境的重要性。

三、文课堂教学中，设置情景，熏陶浸染，让学生在潜移默化中受到思想教育。

教师或设置富有感染力的导语或创设富有想象力的课堂氛围。我的做法是设置教学情境，让学生在潜移默化中来陶冶性情，获得教益。爱国的表现是多方面的，决不是唯一的一种形式。它包括对祖国历史的了解、对祖国尊严的维护、对祖国山水的热爱等。如在教学《桂林山水》一文，我设置了“同学们，你们领略过泰山的雄浑、黄山的奇秀、华山的险峻吗？你们欣赏过长江的秀丽、黄山的怒涛了吗？你们看到桂林那么清澈的水，那么奇特的山了吗？”这一番话的导入语，如一粒小小的石子咂在了平静的水面上，在学生的心中激起了无数的浪花，他们不由得在下面唏嘘慨叹祖国山河之美，油然而生热爱祖国山水的情愫，唤起了他们游历祖国山水的渴望。很多学生在课下交流时都说，将来一定要到这些地方去看一看。

四、在语文课堂教学时，找准机会，适时点拨。

语文课中德的教育，不同于其它学科的关键在于，它的教育不再是呆板的说教，而是采用更形象、更直观、更易于接受的方法。而且教育的形式也是多种多样的，不拘泥于一个固定的模式。教育的时间也是随机的，只要找准机会，随时都可进行品德的教育。一篇文章、一段名言、一首小诗都能给学生以启迪、以教育。因此教师不必拘泥于何时何地何机会，只要允许就可以适时点拨，不可错过机会。如教学《孟子吟》一文，在引导学生读懂课文大意，体会诗境后，让学生说说诗句赞美了什么，然后，立刻让学生说说我们的母亲还有什么值得我们去感激。赞美的。从而激发学生对父母亲的感恩之情。并借此机会教育他们孝敬、关心父母亲。

德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。因此，作为一名语文老师就应该利用自己手中的武器，不失时机地对学生进行潜移默化的教育。

第二篇：语文习惯养成

谈小学语文习惯的养成董浜中心小学顾菊萍

同样是一个班的同学，为什么有的同学学习效果比较好，有的学生效果比较差呢？很多老师都有这样一个问题，家长也有这方面的困惑。我觉得，这里面除了IQ（智商）外，还和EQ（习惯和综合能力）有关。而且，IQ的高低主要是先天因素决定的，而EQ更注重的是后天培养。提高学生的EQ水平是我们教育的一个重要目标。

我觉得，目前孩子们不良学习习惯主要表现有以下几种：懒惰。有一些孩子，无论做什么事情，都慢吞吞，能拖则拖。布置的回家作业，还没有做好就交上来了，第二天给我一个回答：“我忘了。”或者是少做几个也好。当老师不在的时候，有些同学不抓紧时间做作业，总是先东张西望，看别人做作业，居然可以一个多小时就写五个字！还有的同学明知道还有作业没做好，就先在外面玩，不叫他进去就想不到进去完成该完成的作业。等到老师质问他怎么没完成的时候，他就站在那里，一动不动地“接受”老师的批评，过后却又忘的一干二净，下次照犯不误。还有一些同学的懒惰表现为对什么事都缺乏兴趣。上课时对举手发言缺少兴趣，懒的说；对学校里的活动不感兴趣，懒的参加；拿到借的书，往书包里一放，懒的看；让他们玩的时候，有的同学都坐在座位上不动，懒的出去玩。胆小。有一些娇小点的学生，性格比较内向，在校内也不善言语。遇上什么不公平的事，也不敢来告诉老师，而是回家后对着家长嚎啕大哭，然后第二天由家长来学校向教师反映。这类学生的成绩往往还可以，但

他们上课的时候基本上不发言，除非特别有话想说。而且内向胆小是一种性格，没有很好的方法去改变它，老师也不忍心去批评这群挺乖的学生，所以一直是无能为力的一种现象。自控能力差。根据心理学的研究，学生的注意力集中的时间和年龄有关系，高年级的同学上课注意力集中的时间可达20—30分钟，中年级的学生集中注意力的时间也可以达到15——25分钟，但却有很大一部分同学没有达到这个水平。其实这也难怪，现在的学生对学习的兴趣不是很浓厚。因为在他们看来，学习已是一种强压在他们身上的负担，而不是他们自己想学习。没有学习的动力，缺乏目的性，当然吸引不了他们的注意力了。而且现在的学生日常生活中所接触的媒体比我们小时候多得多，教师的教学手段更新相对较慢，传统的灌输式、读讲式教学更是让学生“提不起兴趣”，上课时自然会“开小差”了。有一部分男同学的自控能力更是差，坐端正，认真听讲的时间连五分钟都熬不住。手里不拿点东西玩就会很难受。还有的甚至和旁边的同学小打小闹，放在桌底下的脚也能成为武器。作业敷衍了事。这一方面和学生的作业量大有关系，像我们语文的作业本有好几本，都是需要写大量字的，写慢了就会少掉玩的时间，所以就加快了一些速度。另一方面是因为对学习的不感兴趣导致了对作业的不感兴趣，当然不会认真的把字写好了。还有的同学是做作业的时间没抓紧，后来来不及了就写得很快。还有一些同学似乎天生写不好字，对字的结构的领悟能力较差，或者审美能力不强，看不到自己的字有什么不足的地方。作业质量不高和这些因素有直接的关系。写字是语文教

学的一项重要内容，语文教师对学生写字习惯的培养负有不可推卸的责任。

产生学生不良习惯的原因很多。但我发现，在独生子女中，孩子的坏习惯多；其次，父母不经常在家的，孩子问题也多。习惯的养成是一项长期的工作，教师要有足够的耐心和爱心。平时教学中我们要注意以下几个方面：

1以身作则、为人师表。我们会发现，一位对自己非常严格的老师，他的学生各方面也不会太差劲。老师认真板书的，大部分学生的字也能比较工整；老师能在课堂上有感情朗读的，学生也能带着情来读书。甚至，我们可以从学生考卷上的字迹来推断出这是哪一位老师的弟子。由此可见，教师的习惯对学生有很大的影响作用。因此，在教学中，在生活中，教师比普通人就多了一份职责：做学生的楷模。在学习中、在工作中，要求学生做到的，自己要首先做到，不让学生做的事情，自己先要禁止。要知道，我们的背后时刻都有几十双眼睛在看着呢！

2通过多种手段提高课堂吸引力。学生上课注意力集中的程度和习惯有关，也和教师的教学方法和手段有关。一些特级教师为什么能激发孩子学习的兴趣？为什么能让孩子学的兴趣盎然，积极主动？就是因为他们善于应用多变的教学手段和方法，紧紧抓住孩子的心，满足他们的表现欲和求知欲。而且他们知道孩子们对什么感兴趣，能够以孩子为中心来组织教学，被孩子牵着鼻子走。我在课堂上也尽量采用能激起大部分学生兴趣的方法来教学。如在教学《小稻秧脱险记》这一课时，我除了引导学生理解说话时的语气，读好语言外，我还让学生上台表演，有的说，有的演，学生学得快乐，也学得到位。

在学习《军神》一课时，我放了一段舒缓的音乐，学生一下子就进入了音乐所创设的情境，带着感情来朗读，再也没有人一字一句的死板的读书了，从朗读中理解到的内容也很深，基本上不用老师再详细地讲解了。教学之后，我有一个体会：在要求学生学会创新的时候，教师也同样要对教育教学方法进行创新。一成不变的方法连教师自己都乏味了，你说学生能不乏味吗？能养成上课专心听讲的良好习惯吗？

3多感官学习。理论研究表明：运用一种感官来学习，远不如运用多感官学习的效率高。实践也证明了这一点，上课时多动动手，多动动身体，既活跃了课堂气氛，又让学生对知识的掌握更加牢固，印象更加深刻。学生运用这种方法来学习，不仅可以集中注意力，而且还有利于把握课文重点，突破难点，提高课堂教学效率。促进合作学习。合作学习有利于互相学习、互相监督、互相促进。我在上语文课的时候，只要有互相提示，互相欣赏的机会，我都会让他们四人小组讨论，而且要求每人都要发言。如，我在教学《蒲公英》这一课时，我布置了这样的学习内容：自由读读课文第三自然段，感受一下蒲公英种子们的不同态度。猜猜他们在想些什么？然后分角色朗读课文，读出不同的想法。由于这个要求需要几个同学的合作才能完成，而且不同程度的学生都有学习任务，这样，大家学起来热情就高涨了，而且每个人都有所收获。

5注重家庭教育的作用。家庭是学生成长最重要的环境，家长也是孩子心目中的榜样。家庭教育在学生行为习惯的培养中具有重要的作用。家长对自己的事情认真负责的，他也会要求子女做到这些，长期如此要求，该学生肯定是一个做事一丝不苟的好孩子。反之，家长整

天打麻将，对生活是无所谓的态度，那他的孩子耳闻目睹，当然也会对自己的学习无所谓。在他眼里，大人可以怎样，我也可以怎样。每次开家长会的时候，我都对家长们说：“希望你们在孩子面前做个好榜样，同时对孩子各方面的要求要严一些，不要认为孩子还小，就放任他们，什么都依他们，能代劳的什么都帮他们做，这样的教育只会让他们难以长大。”我还对家长们说：“其实学生们的智力差距并不是很大，那为什么成绩的差距会那么悬殊呢？关键还是学习习惯的差距。一个从小被要求细心做每一道题的学生，他会认真对待每一次作业，每一次考试，成绩当然比较理想。而父母从来不检查作业的孩子，他的目标就是完成，不讲质量。”我呼吁家长们在工作的同时也要多抽出点时间来关心孩子，陪伴孩子，让他们在有伴的情况下好好地读读书，认真仔细地做作业。注意培养学生的羞耻心。羞耻心是一种积极的心理，表现为内在的不安、难过、自责和批判等，是克服消极因素、自觉抵制不良诱因干扰的一种精神力量，是对可耻、卑鄙行为的强有力的抵制。羞耻心的产生有一个特点，那就是如果一个人受到的羞辱过多，羞耻心就较弱；自尊心强，羞耻感也强。所以，我们在培养学生的羞耻心时要保护学生的自尊心。少批评，多宽容，多鼓励，不要拿其他学生的优点和某一学生的缺陷相比较等。还要对学生的羞耻心给予适度的、适时的刺激，还要注意把学生的羞耻心及时升华。对“难教”的儿童，重要的一点就是点燃他们的羞耻心的火花。

决定课程改革的因素是社会需要、学科发展和学生心理规律。因此，新的课程计划中不再把知识的学习当成语文教学的唯一目标，而注重学生综合能力的养成。

当然，我们的教育目标也希望发展学生的个性，因此，对学生习惯的培养要注意因人而异，对于学生的一些其他的良好习惯都要给予肯定。“好的习惯不嫌其多”，希望学生们能养成好的习惯，也希望我们能共同养成好的习惯。

第三篇：习惯与养成演讲稿

篇一：习惯养成演讲稿

亲爱的老师们、同学们: 金色十月，天朗气清，秋风飒爽，再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟少年朋友们交流的话题就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神；

2、坚强的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13％的人“坚持认真完成作业”；66.8％的人非常喜欢“独立做事情”；79.73％的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05％的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真??事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

考取取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”

今年以全区第六的成绩考入校本部的××同学对自己的初中生活作了阶段性总结，下面让我们来共同分享她的总结：

××同学总结说从小学到初中是个飞跃，知识跨度大，而且适应新环境也需要一段时间，但××同学自有绝招：“学生最重要的事情是学习，我觉得自己只要在学习上进入正轨了，生活上呀，与老师、同学的交流呀，自然也就随之进入正轨了。”她并不担心新环境会影响自身学习，反而觉得学习能带动对环境的适应，要做到这一点，就是让学习把自己一天的生活安排得满满的：早上6：30起床，随手放一段英语听力，不管什么材料，“主要是保持自己的语感”，7：20开始早读，正式上课了，她聚精会神，并拿出笔记本记下当堂课的疑问，下课了就找老师讨论，如果问了还是没有想通，她会在放学之后又找老师“追根问底”，“总之当天的问题当天一定要解决掉”。“不留遗憾”，“但是，难题一定要自己先想，实在想不出了才去问老师，不能一开始就抱有依赖心理，这样的话就不可能有所进步。”有一次，因为一道数学题做不出来，××一下课就想解法，结果到放学了还是没结果，她才迫不得已请教了老师，得知答案后，她还不甘心，又询问了做这种题的技巧，然后又认真思考了自己为什么当时没能解出来，直问到自己没有一点疑问了，才善罢甘休。回家之后，从晚上7：00开始做作业，尤为关键的是留出充裕的时间整理当天各科的知识点，对一天的学习进行总结和反省，“当然主要是英语、语文和理科的，政治历史地理生物一般一周整理一次”。“提前预习第二天要学的知识也是必不可少的，那样听起课来就更有针对性”。做完这些事情，××每晚大概10：00就能睡觉。从不熬夜，她称这样的习惯一直坚持到初中毕业，就是初中的最后关头她也努力做到早睡早起。

从××身上我们可以看出，良好的学习习惯是学有所成的关键。青少年朋友们要特别注意养成以下两个至关重要的习惯：

1、制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以

看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。

学习用品全带齐，按时到校不迟到。

进门下车讲礼貌，看见师生问声好。

因病因事不到校，坚持请假要做到。

课前准备要充分，提前预习效果好。

坐姿端正专心听，积极思考勤动手。

下课先让老师行，有始有终堂堂好。

出操整队上操场，队列作到快静齐。

课间休息出教室，远望蓝天或绿色。

有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。

放学之后被放松，独立作业勤复习。

找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

同学们这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，金秋十月，是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年朋友则是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！篇二：习惯养成演讲稿

良好的学习习惯—走向成功的金钥匙

我们知道，习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。好的习惯能让人在无形中一生受益；同样地，坏的习惯也可以毁了人的美好前程。

习惯(无论好与坏)一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长往往说“树大自然直”，并不符合自然的规律，更不符合人的成长规律。为了使我们的孩子在成长过程中少付一些不必要的代价，少走一些弯路，我们有必要认真研究一下如何帮助我们的孩子养成良好的学习习惯。

学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的。惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，这是坏的学习习惯。俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最

好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。

养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处： 养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教室做好上课的准备。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，造成心烦意乱。

养成良好学习习惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。世界上著名的“铁娘子”英国

首相撒切尔夫人在谈及习惯时说：“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙，这是习惯。”撒切尔所说的“想都不用想”，实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。

养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：贪玩儿不利于学习，今后不再贪玩儿了，可是鬼使神差地又贪玩儿了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。潜意识的作用非常大，一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己不懈寻觅、孜孜以求、长期探索的问题之间保持着必然联系。剑桥大学的哈钦森在他的调查材料中说：有70%的学者承认在自己创造性的科研活动中，梦境发挥了重要的启示作用。

那么，教师和家长怎样帮助学生养成好的学习习惯，克服坏的

学习习惯呢？

一要坚决。汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。学习习惯的改变与养成也是这样。因而，教师和家长在养成孩子一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。

二要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。

三要坚定。教师和家长帮助孩子制定目标，坚定不移地推进。每个朝向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可以回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。

四要坚硬。教师和家长应告诫孩子学习习惯的改变与养成，实际是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯。青年时

代的毛泽东有意识地到城门上读书。便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心读书的能力的典型范例。

我们不仅要养成良好的学习习惯，还要养成科学的学习习惯。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，专心致志是我们必须养成的学习习惯。定时定量是要求我们必须严格执行学习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。认真思考地学习有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。专心致志、定时定量、认真思考就是科学的学习方法。有人说，孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话听起来似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

总之，孩子养成了良好的学习习惯，他就能在学习中取得了不起的进步。篇三：文明习惯养成演讲稿

文明礼仪习惯的养成

各位领导，各位老师，同学们：

大家下午好！

我是初一（9）的李观弟同学，今天我演讲的题目是《文明礼仪习惯的养成》。我国是闻名于世的礼仪之邦，有着深厚的文化和高雅的礼仪，他们总是互相促进,相得益彰的。古人云:不知礼,无以立也.礼貌,礼节,礼仪,是一个人立身处世的根本。作为一名初中生,养成一个良好的文明礼仪习惯对我们今后的成长尤为重要。我们要养成文明礼仪习惯,做一个学礼仪,懂礼仪,讲文明礼仪的合格中学生。

文明礼仪习惯的养成要求我们从日常生活行为做起，在“尊敬师长、关心他人、尊老爱幼、讲究卫生、遵章守纪、爱护公物、保护环境、勤俭节约、勤奋学习”等方面规范自己，自己要保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助、共同进步的新型同学关系，关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。对老师更要讲文明礼貌，老师给了我们生活的启迪，老师给了我们知识的雨露，老师给了我们做人的道理，我们要珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，师生互敬互爱，从而营造和谐的学习氛围。特别在现在，我们有一个伟大的中国梦---复兴梦，实现中国梦要求国家和谐，社会和

谐，校园和谐，我们更要讲文明礼仪，让坡头二中成为更和谐，更令人向往的地方。

养成文明礼仪的习惯，我们也要认真学习礼仪知识，时时有一个文明习惯养成的意识。在校园里要自我约束，自我规范，自我教育，告别各种不良行为:不打骂同学，不顶撞老师，不偷窃赌博，不吸烟喝酒，不随扔垃圾，不粗言烂语，不铺张浪费。要传承中华文明礼仪之邦的文化精髓，让文明礼仪风气常伴自己，坚持不懈地提升自身的道德素质。要树立社会主义荣辱观，养成理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止，全面提高我们的综合素质，让人人懂礼仪、讲礼仪，并将文明礼仪带进家庭，带进社区。特别是我们湛江市现在正在创建国家卫生城市，同学们要积极参与，讲卫生，讲文明，养成良好习惯，为创卫出力。

我们相信，少成若天性，习惯如自然。随着文明礼仪习惯养成教育的深入，文明之花一定绽放在美丽的坡头二中校园。我的演讲结束了，谢谢大家。篇四：习惯养成大会发言稿

习惯养成大会发言稿

策底初中

李建华 2011-3-10 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

今天我发言的题目是-养成良好习惯，做优秀中学生

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。你相信吗？（不信）其实这是真的。在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景。这是怎么回事呢？原来那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。人们说，小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。你看，习惯的力量多大啊！

习惯的养成是个大问题，是伴随着一个人终生成长和发展的大问题。习惯的养成又是一个人类教育发展史上经久不息的话题。那么，养成习惯的标志是什么呢？我们自身有哪些好的习惯？又有哪些不良习惯呢？判断习惯的标准是看这种行为是不是自动完成的。例如你每天要刷牙，日久成习惯，哪天忘了就感觉很别扭，刷牙这种行为就成了你的一个好习惯；再如饭前便后洗手、早上定时醒来、骑车上路走右边、果皮纸屑不乱扔、别人休息和工作时轻声慢步走过、别人说话时很自然地成为一个忠实的听众，诸如这些行为如果不是在别人的监督下，不是在外来的压力下才完成的，这就是你的良好习惯。早上跑操，有些同学跑了几年，离开学校跑操的事就被忘得一干二净了，这就是没有养成习惯。

习惯有那些呢？我个人把它分为两类，一类是涉及思想意识的，叫做思维习惯；另一类是具体行为动作的，叫做行为习惯。行为习惯又有学习习惯和生活习惯，生活习惯里又有我们经常讲的饮食习惯和卫生习惯等。

我一直认为：思想是行动的导师。任何行为都受思想的控制和指导，思想上的问题解决了，就没有解决不了的问题，没有办不成的事。有一

本书曾经风靡一时，叫做《思路决定出路》。由此，今天我想讲几点同学们应该注意的思想方面的习惯。

第一、认真的习惯。

对于宇宙，我们如一粒尘埃，对于自己，我就是全部。河南著名的作家张宇，说过这样一句话，他说：“有一天，我站在六楼的阳台上想，假如我现在跳下去了，会发生什么事呢？那么明天，各家报刊杂志都会发出爆炸新闻，说大作家张宇跳楼自杀了。而对于我呢？不是我死了，是这个世界从此消失了。”我们也要学习这种气度，重视自己，认真地对待自己，才能够生发出“天生我才必有用”的宏伟抱负；认真对待自己，才能够担负起自己应该担负的社会家庭责任，才能够赢得别人的尊重，才能够使生活有价值、生命有分量。

有些人“游戏人生、肆意妄为”，有些人“生活没有目标，得过且过”，这是不认真的人，是不认真的人生，他必然也得不到别人的尊重。因为不认真就是不尊重自己，而不尊重自己的人也不能获得别人的尊重。有人说“要想获得别人的尊重，首先要学会尊重别人”，而我要说：“尊重别人并不一定能够获得别人的尊重，要想获得别人的尊重，首先要学会尊重自己。”如果你自己都不尊重自己，那么还能够奢望别人的尊重吗？

说到这里，我讲一个心理学上的现象，叫做“破窗原理”。美国斯坦

福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验：他找来两辆一模一样的汽车，停放在环境大致相同的地方。然后把其中一辆车的玻璃敲了个大洞，另一辆车窗玻璃封闭良好且干净整洁。两天后，第一辆车被人砸烂了所有的玻璃，其他地方也被伤害得面目全非，甚至一只轮胎也被割破了。而第二辆车却完好无损。后来，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依据这项试验，提出了一个“破窗理论”。这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时修理，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。

我们每一个人，就相当于一辆汽车或者一座建筑物，我们认真做事，就相当于认真擦拭和维护每一扇通向外界的窗户玻璃。如果我们哪一天因为好奇作怪第一次进了非法经营的网吧，因为盲目模仿第一次买了一盒烟偷着吸，因为放任自己而第一次逃寝外出，因为自暴自弃而第一次不交作业，因为一点挫折和委屈就滋生辍学的念头，这些都是自己打破第一扇窗户的危险信号。如果不加约束，养成了坏习惯，就会为自己的成长制造了一个恶劣的开端，也为自己设下了许多越陷越深的泥潭。在以前许多学生被社会青年殴打、强行索钱、逼迫盗窃、辍学流浪的案例中，都有这种自己做事不认真打破第一扇窗子的开端。

同学们，要做一个正直的人，要使成就自己的人生梦想，必须从认真做每一件事，养成认真做事的习惯做起。

认真，不仅是一种习惯，更是一种态度，也是一种素质。说到这儿，我还要举一个同学们学习中的最常见却不容易注意的例子。同学们写字已经写了这么多年了，你在写错字时是怎样处理的？是不是划得一团糟？或者平时用塑料胶带一粘，把作业本或者试卷弄得脏乱不堪。如何处理，这是你的习惯。翻开有些同学的作业本，会看到不是一个字而是

整行划去的痕迹，这是他的习惯，不信你看他数学作业上有这种现象，翻开他的物理、化学作业本同样有这种现象。想改变都不容易，因为这已经成了他的坏习惯。而有些同学的作业本，翻开第一页到最后一页，几乎上找不到一处涂抹的痕迹，难道他一个字都写不错吗？也许真是这样的。这不仅是一种好习惯，还是一种功夫，是一种能力，是一种素养，也是生活中的一笔财富。

任何同学都不要小看这一点，认真写字，这种习惯日久就成了一种功夫。有些人写了一辈子字，也不一定如只写过几年字的小学生这方面能力强、功夫高。为什么？因为习惯成了性格。写字这点小事成了什么性格呢？成了严谨认真、追求完美的性格特征。

有些同学平时作业不认真，胡写乱画，老师指出来时还说：“也不是正式考试，考试时我就写好了”。真会是这样吗？绝不会。你要养成这种好习惯，如果意志坚定，也许需要几个月，如果不太坚定，也许会需要三两年。因为这种习惯已经和人生态度、价值观、审美能力结合起来了。说到这里，我还要强调一点：那就是平时同学们在考试的时候最容易粗心，下来总结分析的时候总把粗心总结成原因之一，我经常反问我班里的学生，到底是平时学习时就养成了粗心的习惯，还是真的考试的时候马虎了？ 第二、肯于吃亏的习惯。

在某市招商引资工作中，有一句口号是“开放就是进步，吃亏就是发展。”开放就是进步容易理解，为什么吃亏就是发展呢？这句听起来有点别扭的话，被写在某市很多显眼的墙体上，也被写进很多市县级领导的讲话稿里。原因是这样的：城市要发展，必须大量的资金，可我们没有啊。怎么办？就需要引入资金，找那些有钱的人到我们这里来投资建厂建企业，我们提供人力，提供场地，提供优惠政策，提供许多服务，篇五：学生行为习惯养成发言稿

尊敬的校长和老师们、亲爱的同学们!大家上午好!著名教育家叶圣陶说过:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”。而凡是习惯都不是天生的,都是通过反复的实践养成的。大家知道，习惯形成性格，习惯也决着命运。好习惯形成一辈子受用；同时坏习惯形成了，那么也要一辈子受折磨，受牵累。因此,多年来我们学校一直非常重视养成教育的问题,它是我们学校推行的素质教育中的重要组成部分。尽管如此,我们校园内仍然存在一些不和谐的音符,一部分同学身上还存在着许多不良行为习惯。例如:随地吐痰,楼前楼后乱丢垃圾,卫生习惯差，;违规违纪,损坏公物,我们学校刚刚配置好的羽毛球架排球架，有些同学摇来摇去，把排球网和羽毛球网都扯坏了。有的同学不热爱劳动;语言粗俗,脏话连篇，大声喧哗,不尊敬老师和同学,给同学乱起绰号。有的同学不爱护花草树木、践踏花池、老师在水池内种植的荷花才露尖尖角，就被掐断了。有的同学攀爬假山以及东边的墙壁、课下打架斗殴。还有的同学在学校操场南边的土地上乱挖，致使那里坑坑洼洼等。这些行为不纠正,任其发展下去,将会扰乱我们正常的教学秩序,破坏正常的教学环境,影响自己和他人的健康成长。所以,经研究,在全校范围内,开展以“说文明话,办文明事,做文明人”为主题的文明习惯养成教育活动。希望通过这次活动,促使大家遵守公德,严于律己,礼貌待人,养成良好行为习惯,争做文明学生;并以此活动为契机,将文明习惯养成教育长期开展下去,不断提高全体学生素质,使大家逐步成长为社会需要的高素质的人才。

说到这儿,我想先给大家讲几个真实的故事,这些故事会让你们明白现代社会在人才要求上最注重什么。

第一个故事是:美国福特汽车公司的创始人福特先生,大专毕业后,去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的还有三个人,有的是硕士、有的是博士,学历都比他高。当前面的几个人面试之后,福特觉得自己没有什么希望了。但福特还是敲门走进了董事长办公室。一进办公室,他发现门口有一张纸便弯下腰捡了起来。当他发现是一张废纸,便随手把它放进旁边的废纸篓里。然后才径直走到董事长的办公桌前,说:“董事长,您好!我是来应聘的福特。”董事长说:“很好,很好!福特先生,你已经被我们录用了。”福特惊讶的说:“董事长,前面几位都比我优秀,您怎么把我录用了?”董事长说:“福特先生,前面三位学历很高,却不懂礼貌;仪表堂堂,却乱丢垃圾;他们的眼睛只能看见“大事”,却看不见小事。一个不懂礼貌且乱丢垃圾的人必定是不遵纪守法的人,这样的人做事是不会成功的。而你的眼睛能看见小事,我认为能看见小事的人,必定是遵纪守法的人,是将来必定能做大事的人。福特先生就这样进了这家公司,通过福特的努力,公司生意蒸蒸日上,在全世界汽车行业占据领先地位,成为福特汽车公司的创始人

第二个故事是:07年六月,中南大学(全国重点大学,坐落在南京)一个学习成绩一直很优秀的毕业生在一家大型外资企业竞聘,却输给了成绩一贯不如自己的同班同学,原因很简单,他在上楼时无意吐了一口痰,正好被企业一个负责人看到了。

第三个故事是:著名画家李燕的一位朋友来访时谈到,他带一个由

文化干部组成的赴欧考察团,没想到好几位团友一口老痰从意大利一直憋到了巴黎。因为飞机上不让随地吐痰,一下飞机,憋了一路的老痰直落到停机坪上。清完嗓子一抬头,旁边竟然立着一块中文牌子:请不要吐痰。显然,这牌子是专门给中国人立的。他说:“这多丢人啊!” 这三个故事说明了什么?答案是:从很小的一个行为习惯上就可以看到一个人的素养,乃至一个民族的素质。从随手捡起一片废纸中,公司董事长看到了福特先生懂礼貌、讲卫生的好习惯,也正是这样的好习惯改变了福特的人生命运;而从随地吐下的一口痰中,企业的负责人看到了那位中南大学毕业生的坏习惯,这坏习惯让他失去一次重要的人生机遇;良好的行为习惯就像人存放在自己身体内的“资本”,一辈子都享受不尽它的利息;可一旦养成了坏习惯,一辈子都将偿还不完它的债务。因此,希望同学们在日常的学习和生活中,自觉约束自己的言行,播下良好的行为种子,养成文明行为习惯,一步步走向成功的人生。那么,如何才能养成良好的习惯呢?简单的说,就是“从小事做起,从现在做起”。现在就请同学们和我一起从学习、行为两个方面，学习一下应该养成哪些习惯。

（一）小学生学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。）

2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。

（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。）

3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。）

4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。）

5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。）

6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。）

7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。）

8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。）

9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。）

10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。）

（二）小学生行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。）

2、诚实守信的习惯（（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。）

3、尊重他人的习惯（（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

4、守时惜时的习惯（（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。

第四篇：关于小班化语文教学设计与学生学习习惯养成浅谈

关于小班化语文教学设计与学生学习习惯养成浅谈

如何在农村小学进行小班化语文教学

东华学区月圆小学 郝文娟

【摘要】为了适应素质教育的深入开展，更好的进行小班化语文教学，对加强学生兴趣教学；创造良好的学习、生活环境；特色教学；加强课外实践等方面进行了总结。提出了在教学实践中，应注重学生养成良好学习习惯、激励与批评并存、关注后进生、调动好家长作用等几个方面的问题，从而逐步形成学生在学习上的积极性和主动性。

【关键词】小班化语文教学 教学设计习惯养成 培养能力

随着教育制度的改革，小班化教学应运而生。小班化教学既能适应素质教育的深入开展，又能培养学生的个性以及创新和实践方面的能力，有着无可比拟的优越性。那么如何进行小班化教学才能使孩子们都能学有所成呢？

首先，在当今社会的教学中，更加看重了兴趣教学，特别是在现今的小班化教学中。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。只有拥有兴趣，才能使自己投入到学习、工作中，大人既如此，那么对于孩子来说，这一点就更为重要了。孩子会因为喜欢一个老师而喜欢一

个学科，那么我们就应该抓住这一点，把孩子正确引导到学习中，在教育教学时抓住学生感兴趣的话题进行操作。有学习兴趣的学生才具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高教学质量，就要努力激发学生学习的兴趣。

其次，拥有一个良好的学习、生活环境也是至关重要的。在环境设置上力求要有特色，适合学生的个性发展。学生大部分的时间是在教室中度过的，对于现在的孩子来说，能够在一个优雅的环境中去学习，更是能吸引住他们的重要因素。孩子们已经拥有了一定的审美观点，那么就需要老师们能够多从孩子的角度来设计班级，比如在墙上设计一些孩子喜欢的评比框，把一个学期划分成几个月份，把评比项目区分开，孩子们有了一个比的劲头，就更加喜欢学习了；把班级布置得温馨一些，孩子的心情好了，学习情绪也就能上来了，这样虽然老师们需要费点精力与时间，不过最后一定能起到事半功倍的效果的。

第三，教学力求要有特色，促进学生的个性发展。在现代教育理念的指引下，小班化教学创设“自主、合作、探究”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。教师要在课堂教学中注意引导学生进行 “互助、合作”的实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度的使课堂教学走向开放。在此我特别注重小组合作教学与个别教学相结合。课堂上开展小组合作学习，一方面根据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓励性评价，使学生在小

组学习中能够自主活动、互助活动，发挥学生的主体作用。与此同时，教师能够走入到学困生与后进生中，实施个别教学的策略，从而使学生之间的差异能够最小化的进行改善。根据学生的具体情况采用不同的方式方法，尊重、激励、保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。

第四，加强课外实践。张扬学生的个性、鼓励学生敢于发表自己的见解，尤其要鼓励学生的创新思维，而且更重要的是在这个过程中要时刻注意到学困生的状态，及时发现学生的闪光点，使学生们都愿意主动加入到学习之中。在实践中还要注意分析学生的个性特点，分析潜能没有发展的原因，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己“打架”，在“打架”中不断发现自己。同时还应特别注意那些不愿意表现的学生，为他们提供一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生个性得到充分的发挥。

在教学实践中，我特别注重以下几个方面:

1、学生良好学习习惯的养成，主要有以下八个方面：（1）倾听的习惯（2）问的习惯（3）记的习惯

（4）读书、预习的习惯（5）复习的习惯（6）考自己的习惯（7）检查的习惯

（8）合理利用时间的习惯。

2、对学生激励与批评并存，不要一味的夸奖一个孩子，更不要一再的批评一个孩子。作为老师，我们应时刻注重关心每一个学生的心里情况，使学生的心灵能够健康的发展。

3、关注后进生。小班化教育要求尊重学生的个性和人格，建立民主的师生关系，激发和调动学生内在的积极性和主动性，注重个人的独创和自主，充分发挥学生的主体作用，最大限度的促进学生个性的和谐发展。

在课堂教学的心理水平上，我们力求达到的是探究性理解水平和创造性水平，让学生发挥自己的能力，较多的参与到课堂中来，让学生自己去发现知识，在独立解决问题过程中，锻炼创造性思维，增进解决问题的能力。

最后，还要时刻调动好家长的作用。在教育教学中，家长的作用是不可忽视的，尤其是在小班化教学中更应注重起来。勤与家长沟通，搭建起一个为学生的未来而共同努力的桥梁，才能使工作得以顺利进展。与家长共同探讨教学方法，家长关心、教师重视，在一次家长会中，探讨将孩子与教师、与家长换位的教育问题，让学生考家长生字，这样不但能够引起学生的注意，另外也很大程度的促进了学生识字的兴趣。

总之，小班化教育、教学采用了新型的方式，给学生创设比较宽松、愉悦的课堂氛围，保障学生自己去探究、自己去发现、自己去学习，从而逐步形成学生的创新意识和创新能力。经过一段时间的努力，我感觉自己的经验少，所以我要加倍在去学习，多搜集一些教育、教学的方式方法，努力为小班化教学尽一份自己的力量。

第五篇：习惯养成

四、杂文创作

鲁迅的杂文集是一部“百科全书”，是一个活的两代中国人的“人史”，整体地成为现代中国的国情史。

鲁迅的杂文创作，最早可以追溯到日本留学时期《文化偏至论》、《摩罗诗力说》、《破恶声论》。鲁迅早期思想时的这些文章，都收到了鲁迅第一本杂文集《坟》中。作为一种自由形式的“无体之文”，鲁迅的杂文开始于1918年-1919年在《新青年》上发表的“随感录”专栏中的杂感与杂论。鲁迅的杂文创作大致可以分为这样几个阶段：A、1918-1925年的尝试阶段，主要包括《坟》、《热风》表述与新文化运动中其他作者相同的“五四”立场即反传统，破坏偶像，抨击迷信和国粹，鼓吹科学、进化、民主与个性解放。B、1925-1928年主要包括《华盖集》《而已集》《三闲集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北调集〉、〈伪自由书〉〈准风月谈〉〈花边文学〉这一时期正值中国内忧外患加剧，国民党文化围剿，鲁迅在上海的生活颇为艰难。D、1934-1936年，杂文创作“后期《且介亭杂文》，〈且介亭杂文二集〉〈且介亭杂