六年级下期语文期终检测试卷

第一篇：六年级下期语文期终检测试卷

六年级下期语文期终检测试卷

六年级下期语文期终检测试卷

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学校： 班别： 姓名： 成绩：

第一部分 基础知识积累与运用(30分)

一、读拼音写字词，注意书写工整、正确。(4分)chu chuāng zhēng rong yan jun ke sou()()()()

二、用“ ”画出句子中带点字的正确读音。(2分)(1)这些绿(lu lǜ)林好汉隐藏在绿(lu lǜ)树丛中。

(2)新年到了，显出万象更(gēng geng)新的气象，孩子更(gēng geng)加高兴了。

三、选择合适的答案。(4分)1.下列没有错别字的一组是()A.完壁归赵

收益匪浅

张冠李戴

负荆请罪

B.走头无路

目瞪口呆

司空见惯

座无虚席

C.实事求是

迫不及待

舍本逐末

邯郸学步

2.下列句子说法正确的一句是()A.写文章的步骤是“审题选材定中心列提纲起稿”。B.《红楼梦》是我国的四大名著之一。

C.《跨越百年的美丽》中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。

四、填空：(8分)

1、《少年闰土》作者是，我还读过他写的作品。(2分)

2、奥运会将在我国首都北京举行，本届奥运会口号是(2分)

3、小学六年我积累了很多首古诗，其中我最喜欢的一首是：

《 》，我还能默出来：

。(4分)

五、把相关的内容用直线连起来，并写两句类似的句子。(4分)种树者必培其根 惟弈秋之为听 落红不是无情物 种德者必养其心

孔夫子搬家 化作春泥更护花

其一人专心致志 尽是输(书)

六、根据书信的格式填空。(2分)书信的第一行写，其后面用冒号，信的内容可分段写，写完正文内容还要写上，最后在右下方写 和。

七、请帮句子加上标点符号，使其有不同的意思。(2分)你喜欢他不喜欢

八、语文实践。(4分)

1、学校正在开展环保宣传活动，请你为这次活动写一条环保宣传标语 ：

2、在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言：

九、阅读课文，回答问题。(一)课内阅读(15分)种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模(mu mo)仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲(xī ji)水生长，树苗自然就枯(kū ɡū)萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“()我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗()会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。()是树，人()是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1.给文中带点的字选择正确的读音。(2分)2.在文中的括号里填上适当的关联词。(2分)

3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思?请在文中用“”画出能具体说明这个“不确定”的句子。(2分)

4、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么?联系生活实际，请举例说明。(3分)5.用“ ”画出对你有启发的语句，并谈谈你对句子的体会。(3分)

6、当前，社会上出现这样的一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱之下，孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯。读了本文，你想对这些家长和孩子说些什么?(3分)对家长说：

对孩子说：

(二)课外阅读(15分)兵的故事

天黑了。

暴风雪呼啸得更加(愤怒 狂怒)。一辆客车已经被暴风雪困在公路上六七个小时。

车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵，他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呢。

那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的霜花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五指。每个人都快冻僵了。

那个兵，原来是乘客中穿得最暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋，厚厚的棉手套，还有一件厚实的羊皮军大衣。

但此刻，他肯定是最感寒冷的一个人。

他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪里去(救援 求援)。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵毫不犹豫地将大衣脱下来，他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得不停淌清鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下帽子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧!我年轻，火力旺，没事儿。”

人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。

后来他又将他的棉手套送给一个少年戴。

他接受时对他说：”谢谢。”

他说：“不用谢。这有什么可谢的?我是兵嘛,应该的。”

后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。尽管她一直紧紧饱着孩子。

于是，兵又默默地脱了自己的棉袄，车是被捆在一条山路上的。一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖峡谷。

于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不详。

但兵(敏锐 敏捷)地(感觉 发觉)到了，他下车了，拂晓，司机引领了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没欢呼，就是兵。就是那看上去怪稚气的兵，就是那使人觉得似乎还是个少年的兵。

人们是在车后面发现他的他用肩顶着车后轮，并将自己的一条腿垫在车后轮下。

他就那么冻僵在那儿，像一具冰。

也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也许，他发出过警告，但沉睡的人们没听见。呼啸的狂风完全可能将他的汗声掩盖，事后人们知道，他入伍才半年多。他还不满19岁。

1、从括号内选一个最恰当的词语划上“ ”。(2分)

2、从文中找出下列词语的反义词。(2分)炎热()犹豫不决()迟钝()镇定()

3、把文中划线句子改为“把”字句和反问句。(2分)

4、你认为这个十九岁的解放军战士具有哪些崇高品质?从什么地方看出来?(4分)

5、用“ ”划出文中最能震撼你的心灵的一句话。(1分)

6、这篇文章主要写：(2分)

7、读了文章的你有何感受?(2分)

十、作文

(一)、小练笔(5分)08年5月12日,四川遭遇大地震，在残酷的现实面前某些灾民战胜种种困难，顽强生存下来的精神是否深深打动了你?可见，学会生存，具备自我保护的本领对每个人都很重要，那你知道我们生活中可能会遇到哪些危险或灾难?应该如何应对?根据你的了解，举一两个例子说说。(写一段100字左右的话)(二)、大作文(35分)选做题：

(1)、六年的小学生活就要结束了，回忆自己亲身经历的，如：体育竞赛、演讲比赛、爱心活动、综合性实践活动等，把你最难忘的或最有意义的一次活动的经过写下来，要写出自己的心得体会，语句要通顺、内容要具体，注意文中不能出现真实的校名、姓名。

(2)、“只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加美好”相信大家对这首歌并不陌生吧?在我们的周围就有不少充满爱心的人。选择生活中最令你感动的人或事，把他(她)写下来，做到重点突出，内容具体，语句通顺。题目自拟。

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第二篇：期终质量检测试卷分析

期终质量检测试卷分析

一、试卷试题分析：

本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、实际操作、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题量与难易程度适中。

二、学生卷面分析

1、基础知识部分本次考试，共有11道填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。从答卷情况看，学生的基础知识掌握的较为扎实，前11小题出现的错误很少，且多为粗心造成。只有第12小题，考查的是估算，刘叔叔一步平均长度是58厘米，他从操场这头走到那头共走了196步，操场大约长（）米。从答题的情况来看，学生估算掌握的都很好，但是没有关注到单位的不统一，结果错误率较高。

2、判断题共6小题，第4小题出现错误较多。把17530改写成以“万”作单位的近似数，可以写成17530=2万，很多学生判断出错。其实平时学生在取近似值时，还是很注意约等号的运用，现在人家写出来了，要学生判断，却忽略了约等号的运用，由此可以看出，学生的阅读习惯很不好。

3、选择题共5小题，其中第1小题，考查的是商的变化规律，学生错误率是56％，积和商的变化规律容易混淆，而且在运用中学生掌握不灵活，不能举一反三，融会贯通。今后在教学中应多想办法，解决这一难点。

4、计算部分。本次考试，学生计算题成绩比较理想，50％的学生正确率100％，失分的学生大多是口算丢1分左右，真正计算方法不会的学生占7％。

5、解决问题由于题型与三年级所学相比，虽然平时我们的练习有所拔高，但试卷在命题上比较扣教材，没有进一步的拔高，题型与三年级所学类似，所以学生解决问题这一块做得比较好，56％的学生正确率100％，思路正确由于计算粗心出错的占26％，有11％的学生第3、4小题不会解答，4％的学生是什么都不会。（第3小题：一本故事书，小芳每天看12页，看了16页，还有20页没有看完。这本故事书一共有多少页？第4小题：李老师拿了1000元去购买体育用品，他买了24个足球，还剩下88元。每个足球多少元？），由此可见，对于学困生解决问题方面还得多想办法，下期加强与家长的联系，注重让其在实际生活中去参与，去理解，去应用。

三、下期努力方向

1、学生的计算水平要继续加强训练。在下期的教学中，针对我级学生的实际情况，从口算，笔算两方面坚持天天练习，使学生的计算水平进一步提高。

2、继续深挖教材例题及练习题中的智力因素，激活学生的思维，发掘学生的智力潜能，开启学生智力，为学生的后续学习奠定基础。

3、结合“数学阅读”课题的研究，重视教学方法改进的同时，加强概念、性质、公式、图形题、应用题的阅读教学的研究，给学生提供合适的阅读方法，从而促使学生养成良好的数学学习行为习惯，如认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查等。

总之，通过本次考试，我们四年级数学组的所有教师认为只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的做好日常教学工作，潜下心来实实在在的做些教学研究，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来质的改变，我们的学生才能真正的去学数学，用数学，而我们做教师的幸福感也会因此而提升。

第三篇：六年级语文下学期期终考试试卷分析

六年级期终考试试卷分析

刘海庄小学六年级丁翠芬

本次期终考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、试题特点

本试卷分为三大板块，共十个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文紧贴教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、分析情况

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但少数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词一、二题 选择正确读音以及按拼音写词语没有多少问题。

三题给“肖”加上不同部首，组成不同的字填写在括号里，这种题型今年练习了很多，有个别同学出现问题。如“九霄云外”“捎带”等。五题类型和三题差不多，也有个别同学词汇量较少出现错误。

六题判断破折号用法，第4个句子个别出现问题。究其原因，主

要是不认真、不动脑筋。强调用心的态度。

2、句子

七题绝大部分同学都能做对，极个别同学出现错字。

3、积累

所考查的内容是按课文内容填空以及古诗和格言警句。这个部

分失分不太多，个别学生掌握课文内容不扎实平日积累太少。改变措施平日多阅读，加强拓展积累。

5、短文阅读

课内阅读《跨越百年的美丽》，1小题基本没问题。2小题按照

自己的理解和体会，完成表格。也基本没有问题。3小题居里夫人的品质个别同学回答不太完整。4小题写写划线句子的含义，部分同学

出现扣分情况，这种题是部分同学的弱项，今后还应多多加强练习。

课外阅读《没有一种草不是花朵》，1小题在横线上填上恰当内

容，部分同学出现错误，究其原因理解力不够，想象力不够。4小题谈谈对句子的理解，部分同学失分，回答不全面。

6、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新

奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的 喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

第四篇：六年级语文第二学期期终试卷分析

六年级语文期终试卷分析

一、试卷特点

本份试卷检测题目的明确，本着对《语文课程标准》提出的“促进学生的发展”的评价功能的认识，对试题进行了反复研制。在命题中，体现了语文课程新的教育理念，试卷命题以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，紧扣教学大纲与课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象出题，题型多、知识范围涉及广。这套试题的特点有以下几点：

1、试题内容突出基础性和人文性

试题以《语文课程标准》的阶段目标为依据，力求从三方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力。在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如“词句百花园”第一题——第五题不仅考查了学生课文中的字词句是否已掌握，还对学生的理解、运用进行了考查。依据新课程标准的价值取向是要以学生发展为本，“语文是工具性和人文性的统一”。在这次命题时注意了试题所体现的积极的价值取向，如“阅读大练场”中第六题结合自己的学习谈谈个性化阅读。第八题

（一）第3小题“你认为《苦肉计》与《赤壁之战》两个故事之间有联系吗？结合故事内容谈谈自己的看法”第八题

（二）第4小题围“对下苦功短文讲了四种具体做法，你对哪种深有体会？写出自己的体会来”这些试题不仅充满了人文教育性，还引导学生跳出课本的“围城”，培养学生在生活中学语文的大语文观思想

2、内容结构注重发展和创新。今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，如词语接龙、回顾课文内容填空、诗句连线、阅读短文后的知识链接都重在考察学生的积累和运用情况。

3、很好地渗透了新课程理念。（1）强调语言积累，语文学习中的语言积累有助于学生的终生发展。（2）强调学生的个性体验，张扬个性阅读。如第六题联系读过的课文谈自己的个性化阅读情况，在语段阅读中，要求学生自主批注自己解答，体现了学生的自主性。让学生自主质疑，不仅体现了“三疑三探”的新理念，而且培养了学生的问题意识。

4、作文为半命题作文，内容分为两个板块：毕业赠言和自由作文。在内容上不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。既切合单元作文练习又注意生活的观察与积累。

总体看整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念

二、答题情况分析

从整体上看，被抽查学生的及格率达到了100%，优秀率达到 97%，平均分为88.1分，可见学生做题情况比较理想，基本达到了检测目的。从学生答题情况上看，本次考试 87分— 92分之间的人数比较集中，占调查人数的 85 %，90分以上学生的占了被调查人数的30%，80分以下的学生仅占被调查人数的5%。说明这套题比较适合大部分学生，试题科学地检测出教师教、学生学的基本情况。从试卷上看，基础知识和作文得分率较高，第一大题得分率较高，大部分学生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，说明学生的基础知识的掌握和作文水平有一定的提高，阅读部分得分率相对较低，大部分得分在20分左右，说明学生的阅读能力较差，有待于进一步提高。

三、学生答题得失分析

本次试卷主要检测学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能正确地看拼音写词语，根据具体的语言环境填空；古诗连线、个性化阅读；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。尤其是第一题抄写句子、第二题看拼音写汉字、第三题选择、第五题根据课文内容填空，第九题写赠言，这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。但学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点还是应该引起足够的重视。下面就学生答题情况作些分析：

1、书写不够规范、错别字现象严重

第一题是对学生写字的考查，可是个别学生在书写时不规范，在田字格中的位置安排的不够匀称，还有个别学生把字写在田字格外。导致这些失误的原因，相当一部分是因为平时书写马虎，不够规范，书写过于了草，东倒西歪。有些是教师平时指导不够，纠正、强化又不太及时。这也不能不是一个重要因素。

2、审题不够认真而造成了不应该的失分

第八题第2小题，要求学生在语段中画出重点句子，圈出关键词语，把体会批注在句子旁边。可是有些学生做题时不够仔细，没有圈出关键词语，导致丢分。

3、语言表达能力还有待于提高

如第八题(一）3小题结合故事内容谈谈自己的看法，（二）4小题对下苦功的体会，用上排比的手法，第九题写赠言，学生的语言表达不理想，出现词不达意的现象。从卷面看，学生答题情况也不太理想。可见语言表达能力有待提高。原因是平时缺少方法上的指导，训练力度不够，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程等。在平时的教学中，要通过重点句的品读，让学生去感受语言文字的优美，表达方法的精妙，不断培养学生热爱和运用祖国语言文字的能力。

4、关于作文

本次检测作文为半命题作文，写一篇记叙作文或是小剧本和童话故事，可是却有几个学生写作时缺少题目，导致作文分数低。

四、反思和建议

1、贯彻课标精神，着眼语文基础

在基础知识学习方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

2、拓展学习的外延

今年试题另一个明显的特点就是透露着一种“大语文”的思想。像试卷中写诗句连线、词语接龙、联系课文填空等考题，这些题的目的既是考查一个学生综合性素养，也是考查出一个教师平时语文教学的方向，你积累了多少，看了多少书，背了哪些古诗词。

3、促使内在语言外化

教师要切实转变教学观念，从“理解课文内容”转为“学习课文语言”，将语言学习作为课堂教学的重点。不能让学生的学习仅仅停留于提出问题、回答问题的理解性层面上，而应该牢牢抓住文中语言训练点，引导学生参与有效的语言实践活动，把语言文字训练与课文内容的感悟融为一体，让语文课散发出浓浓的“语文味”，让学生的心灵在语言的天空里自由地放飞。

4、提升课内阅读效率

阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，抓住读写结合训练点，抓住重点词句段落，引导学生感受、理解、欣赏、评价，习得阅读方法，培养学生的独立阅读能力。

5、攻克课外阅读难关

引导学生进行广泛的课外阅读，来巩固课内学到的阅读方法，开阔学生视野，为学生口语表达和书面表达提供载体。积极引导学生阅读经典作品，积累好词好句，提到学生的阅读量，养成读书和记读书笔记得习惯

6、关注学困生

从检测的成绩看，学困生人数不少。因此，我们要抓好全体学生的进步，要把后进生的转化工作作为重中之重来抓，要在他们身上花费比其他学生多几倍甚至更多的时间，做好补差工作，防止两极分化。

第五篇：一年级语文期终试卷

一、照样子，先把下列各字的音序(大写字母)填写到括号里，然后再把各字的音序按照字母表的顺序抄写到横线上。(12分)

煮()赢()盆()傲(A)

概()餐(C)吞()翻()

AC

二、下面每一组词语中都有一个字的注音有错误，先找出来画上“”再改正在括号里。(8分)

zhǔnbèihuóbōshānpōyīngxióng

1.准备活泼山坡英雄()

línyǔbìhǔcháoxiájiàochē

2.淋雨壁虎朝霞轿车()

zāishùwǔdǎofǎngfómiánbèi

3.栽树舞蹈仿佛棉被()

xiūxicuánshuǐzhǎyǎnwǎnkuài

4.休息泉水眨眼碗筷()

三、按拼音写出汉字或词语。(12分)

1.这zuò()在hǎimiàn()上建造的大qiáo()，建造的难度hěn()大。

2.chūntiān()来了，cǎoyuán()上开出了měi()丽的huāduǒ()。

四、照样子，用给出的字加一加组成新字，再抄写下来。(12分)

女禾也中乃王且日元

奶

五、照样子，在括号里填一填。(16分)

象—(像)那—(哪)古—(故)早—(草)

每—()每—()每—()每—()

妈—(吗)新—(听)该—(孩)次—(吹)

伙—()话—()桃—()位—()

前—(后)丑—(美)收—(放)甜—(苦)

闲—()热—()长—()开—()

(滚)来(滚)去(游)来(游)去

()来()去()来()去

(弯弯)的小路(清清)的河水

()的草坪()的月亮

六、比一比，再组词。(8分)

各()右()因()间()

名()石()园()问()

七、照样子，用上加点的词语写句子。(不会写的字可以用拼音)。(4分)

1.雨后的天空是那么高，那么蓝。

2.我已经是小学生了。